evaluación abril
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A.N.E.P.CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓDISTRITO Nº
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 4/04/2014
Inspector:…………………………………….................Escuela N º ………………………………………..
FASES FASE PROYECTIVA noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
(Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2014)
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA
Gestión supervisora desde el rol de director.
Clases focalizadas desde la supervisión.
Lengua (Lectura y Escritura: Texto expositivo-argumentativo)
Matemática: Operaciones
Ciencias Naturales: conceptos abordados
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FASES FASE PROYECTIVA noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
(Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2014)
Ciencias Sociales: conceptos, contenidos, fuentes. Bicentenario
Maestros secretarios
Maestros Comunitarios
Educación Física
Educación Sexual
Proyectos Institucionales – Ciclos, Áreas, Turnos, …
Uso de las nuevas tecnologías
Actividades con Coordinadores de: CTE, CAPDER y Educación Física
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FASES FASE PROYECTIVA noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
(Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2014)
Participación activa de Maestros de Apoyo al Plan Ceibal
Actividades con maestros Dinamizadores(en escuela y cursos)
Participación del equipo multidisciplinario
Otros recursos (Ej. Libros de textos)
Atención a la diversidad
(repetidores, alumnos con aprendizajes descendidos o destacados) Adjuntar informe.
Maestro de Apoyo.
Alumnos con dificultades de aprendizaje.
(adjuntar a plataforma CREA listado de alumnos con
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FASES FASE PROYECTIVA noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
(Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2014)
identificación de estrategias para superar las dificultades y potenciar otros aspectos)
Informes sobre las líneas priorizadas a nivel departamental:
DIMENSIÓN ORGANIZATIVA ADMINISTRATIVASituación a nivel institucional en * asistencia insuficiente:
- Alumnos- No docentes- Docentes
Canales de comunicación a nivel docentes alumnos y familiasMatrícula 2012 - 2013 - 2014 - Análisis de posibles causas de
la evolución en el trienio:Repetidores Nº total Pases especiales Nº Explicaciones:Clases en las que hay alumnos repetidores y cantidad
Apoyos previstos para este año
Asistencias 2013 Insuficiente 0 – 70: Nº Explicaciones e identificación de los Abandono intermitente 71 - 140: Nº
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INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓDISTRITO Nº
FASES FASE PROYECTIVA noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
(Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2014)
casos de situaciones de asistencia menores a 140 días. Propuestas para superar el nivel de asistencias:
Suficiente + de 140: Nº
SALIDAS DIDÁCTICAS – Planificación
Clases participantes: Destinos y fechas previstas: Fondos/modalidad: Cantidad de niños involucrados:
DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIAComisión de FomentoConsejo de participaciónInstituciones vinculadas en redesParticipación de exalumnos
Elaborar informe cuantitativo y cualitativo, con claridad de apreciaciones, diagnóstico situacional que dé cuenta de las acciones que se planifican y construir indicadores de logro con descriptores o rúbricas para evaluar los progresos en los diversos ejes escolares. Construir evaluación en línea autoadministrada para la elaboración del informe a nivel escuela.T.C. – adjuntar informe sobre espacios propios de la modalidad y talleres.APRENDER – informe sobre PODÉS.
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INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE TACUAREMBÓDISTRITO Nº
FASES FASE PROYECTIVA noviembre-diciembre 2013
FASE DESCRIPTIVA FASE EXPLICATIVA PROYECTIVA
(Acciones concretas, que servirán como insumos para el año 2014)
casos de situaciones de asistencia menores a 140 días. Propuestas para superar el nivel de asistencias:
Suficiente + de 140: Nº
SALIDAS DIDÁCTICAS – Planificación
Clases participantes: Destinos y fechas previstas: Fondos/modalidad: Cantidad de niños involucrados:
DIMENSIÓN SOCIO COMUNITARIAComisión de FomentoConsejo de participaciónInstituciones vinculadas en redesParticipación de exalumnos
Elaborar informe cuantitativo y cualitativo, con claridad de apreciaciones, diagnóstico situacional que dé cuenta de las acciones que se planifican y construir indicadores de logro con descriptores o rúbricas para evaluar los progresos en los diversos ejes escolares. Construir evaluación en línea autoadministrada para la elaboración del informe a nivel escuela.T.C. – adjuntar informe sobre espacios propios de la modalidad y talleres.APRENDER – informe sobre PODÉS.