EVALUACIN DE HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACION

NIVEL:CUARTO AO BASICO

NOMBRE ALUMNO

RUT:FECHA APLICACION

PUNTAJE TOTAL:PUNTAJE ALUMNO:

% DE LOGRO:NOTA ALUMNO:

PROFESOR

ESCUELA

I. COMPRENSION LECTORALEYENDA DE LOS PAYACHATAS. Esta es la leyenda que cuenta la historia de dos tribus enemistadas. Las constantes peleas y discusiones por las tierras hacan su convivencia imposible. Un da, el destino quiso que el prncipe y la princesa de los respectivos poblados, se conocieran. Desde ese instante comienza a crecer un amor puro y sincero, superior a los conflictos de sus pueblos.

Cuando las familias se enteraron de este romance, no podan comprender que ellos se amaran. El odio sin razn, imposibilitaba comprender que esa relacin poda traer la paz y la unin. Ambas tribus, a travs de la magia, hicieron lo posible para impedir la cercana de los prncipes, sin embargo, no tuvieron xito.

Era tanto el amor de la pareja, que hasta la naturaleza senta pena por ellos. Las nubes y la luna comenzaron a llorar, Los lobos aullaban y las tormentas cayeron sobres las tierras; estas eran advertencias de los dioses de ambas tribus. Mientras la naturaleza volcaba su fuerza para que los poblados cambiaran de actitud, los hombres realizaban toda clase de cosas para romper el amor de los jvenes. Tan intiles resultaron los esfuerzos, que los sacerdotes decidieron sacrificarlos para que nunca llegaran a estar juntos. En una noche oscura y sin luna los prncipes fueron asesinados. La fuerza de la naturaleza se hizo presente, llovi y llovi por das y noches. Las lluvias, cada vez ms intensas, fueron acompaadas de truenos y relmpagos que asolaron la regin.

Las dos tribus desaparecieron, producto de las inundaciones, y en lugar de ellas aparecieron dos hermosos lagos, por donde se ha visto pasar en pequeas canoas a los dos prncipes, finalmente juntos.

Los lagos creados por las intensas lluvias son el CHUNGAR Y EL COTA-COTANI . La naturaleza, no contenta con este homenaje, puso en el lugar de las tumbas de los jvenes dos volcanes. EL PARINACOTA Y EL POMERAMELee la pregunta y luego encierra la alternativa correcta (1 ptos. c/u)1 Cul es la idea principal del texto?a) Que dos tribus eran vecinas.

b) Que los dos prncipes de ambas tribus se enamoraron. c) Que llovi muchas noches.

d) Que las dos tribus desaparecieron. 2) la noche en la que sacrificaron a los enamorados era:a) Con lluvia y truenos

b) Con truenos y relmpagos

c) Clara y con una luna grande

d) Oscura y sin luna

3) El orden de los elementos con que la naturaleza azot a las tribus en el prrafo quinto fue el siguiente:a) Lluvia, relmpago, trueno.b) Relmpago, lluvia , trueno.

c) Lluvia, relmpago, trueno.

d) Trueno, relmpago, lluvia.4) La naturaleza hizo desaparecer a las dos tribus porque: a) Se conmovi con el amor de los prncipes y quera castigar a las tribus.

b) Necesitaba esos terrenos para construir dos lagos.

c) Tena acumulados mucha lluvia y necesitaba descargarla.d) Le caan mal los sacerdotes de las tribus.5) La semejanza entre los lagos (Chungar y Cota-Cotani) y los volcanes (Parinacota y Pomerame) esta en el hecho que:a) Fueron creados por los jvenes prncipes

b) Fueron creados por la tribu de la princesa india

c) Fueron creados por la naturaleza para los prncipes d) Fueron creados por la tribu del joven prncipe. 6) Segn el texto, cul fue el destino de los habitantes de las dos tribus:

a) Murieron todos.

b) Viven dentro de los volcanes.

c) Se fueron a otra parte con los prncipes.

d) Viven debajo del lago 7) En el texto cuando dice discusiones por las tierras hacan su convivencia imposible lo que quiere decir en realidad es :a) Se enojaban porque no queran que sus jvenes se amaran.

b) Por problemas de tierras vivan peleando, no se aguantabanc) El problema es que sus tierras estaban rodeados por 2 lagos

d) Discutan a ver quien se quedaba con los volcanes.8) si los habitantes hubiesen aceptado que los jvenes prncipes se casaren. Qu hubiera pasado?a) Existiran igual los dos lagos.b) Existiran igual los dos volcanes.

c) Hubiesen muerto de igual manera los jvenes

d) Las tribus tendran ms tierras y viviran en paz y unidos.

9) Cul de estas alternativas es un hecho que t puedes comprobar hoy en da?a) El que lloviera tanto hasta hacer desaparecer dos tribus.b) La existencia de los volcanes y los lagos que menciona el texto.c) El que se haya visto pasar en pequeas canoas a los dos prncipes para estar finalmente juntos.

d) El que ambas tribus a travs de la magia quisieron impedir que los jvenes se amen.10) El propsito del autor en el ltimo prrafo es:a) Divertir

b) Asustar

c) Explicar

d) Enumerar 11) Qu significa la oracin;Las nubes y la luna comenzaron a llorar?

a) Las nubes y la luna tambin se pelearon.

b) La noche se puso nublada

c) Se puso a llover d) Se escuchaban ruidos en la noche

12) Cul de las alternativas siguientes corresponde a un hecho fantstico o fantasa?a) Dos tribus se pelean por tierras.b) La naturaleza demuestra sentir pena por dos enamorados inundando las tierras c) Dos jvenes de diferentes tribus se enamoran.

d) Asesinar a dos enamorados en una noche oscura

II .PRODUCCION DE TEXTOScontinua escribiendo el siguiente cuento. Finalmente invntale el mejor ttulo para la historia

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Erase una vez un robot que quera ser humano, en las noches lea y un da ley un cuento de unas seoras llamadas hadas que con su varita mgica hacan magia. Una noche mientras lea una luz ilumin su cuarto y se le apareci una bella seora envuelta en una potente luz, era un hada Entonces____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Finalmente,_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________PAUTA DE EVALUACIONCOMPRENSION LECTORAPuntaje mximo Puntaje

obtenido

ESTRATEGIAS

IDEA GLOBAL(1 y 2 bsico)

IDEA PRINCIPAL(3 ao en adelante) 1

RECORDAR HECHOS Y DETALLES1

COMPRENDER LA SECUENCIA (en que orden ocurren las cosas)1

RECONOCER CAUSA-EFECTO( el resultado de algo es el EFECTO, la razn por la que ocurri es la CAUSA1

COMPARAR Y CONTRASTAR:

COMPARAR es buscar semejanzas

CONTRASTAR es buscar diferencias1

HACER PREDICCIONES: suponer lo que va a pasar ms adelante(se precisa tener informacin para ello)1

HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS EN EL CONTEXTO: (buscar el significado)1

SACAR CONCLUSIONES(3 en adelante)hacer inferencias1

IDENTIFICAR EL PROPOSITO DEL AUTOR(3 en adelante) 1

DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINION(3 en adelante)un hecho es algo probado1

INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO:(METFORAS, COMPARACIONES)

EN 1 Y 2 SE DEBEN USAR IMAGENES

DE 3 EN ADELANTE BASTA EL TEXTO1

DISTINGUIR ENTRE REALIDAD Y FANTASIA1

TABLA PARA SACAR PORCENTAJE DE LOGRO

12 es a 100%

Puntaje alumno es a x

PARA PASAR DE PORCENTAJE DE LOGRO A PUNTAJE SIMCE

Porcentaje de logro(0,62) x 204 + 146

PAUTA DE EVALUACION

PRODUCCIN DE TEXTOSPuntaje mximo Puntaje

obtenido

ESCRITURA

Utiliza expresiones propias de la estructura de un texto narrativo(en un lugar lejano, cierta vez, despus.)

Usa nexos para unir oraciones.

Omite palabras , expresiones y nexos para evitar repeticiones.

Respeta sangra y espacio inter palabras.

Utiliza sinnimos y antnimos en sus escritos

Usa correctamente las formas masculina y femenina, singular y plural de sustantivos, adjetivos y artculos.

Hace concordar el pronombre con el nombre que reemplaza.

Usa adecuadamente las formas personales de los verbos

Utiliza la concordancia en los tiempos verbales bsicos.

Usa los pronombres (ESTE, ESE)para evitar repetir nombre o accin.

Usa correctamente los pronombres interrogativos para hacer preguntas.

Utiliza adverbios de tiempo, lugar y modo, para responder a preguntas

Forma adverbios terminados en mente para indicar modo.

Usa los adverbios referidos a los adjetivos.

Utiliza en su texto el pasado, el presente y el futuro de alguna de las formas verbales

Usa el punto seguido, el punto aparte y el punto final.

Usa la coma para separar elementos en enumeraciones.

Usa signos de exclamacin en sus escritos

usa los dos puntos antes de una enumeracin, al inicio de una carta y en citas textuales.

Usa los guiones en los dilogos.

Usa diresis o cremilla en palabras con (ge, gi)

Divide correctamente las palabras al final de la lnea

Tilda las palabras agudas que lo requieran

Tilda las palabras graves que lo requieran

Tilda las palabras esdrjulas

PRODUCCIN DE TEXTOS

Considera en su escrito para que escribe y para quien

Su texto produce el efecto buscado(informar, entretener, convencer)

El texto tiene coherencia

La informacin del texto es pertinente

El vocabulario utilizado es adecuado a su nivel y curso

La relacin entre oraciones est claramente marcada con conectores

El lxico es adecuado (ausencia de imprecisiones o vaguedades referentes a las palabras)

La coherencia sintctica esta clara (uso de artculos definidos, pronombres, etc.)

La organizacin de su escrito corresponde al tipo de texto solicitado

El estilo y tamao de las letras es adecuado al propsito del texto solicitado