evaluación neuropsicológica -...
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06062016
1
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA
INFANTIL
Evaluacioacuten neuropsicoloacutegica Determinar la presencia de cambios cognitivos y
comportamentales
Interpretar los trastornos en base a un modelo de
procesamiento
Nueva forma de explicar los trastornos a fin de planear
terapeacuteutica adecuada
SINTOMA alteracioacuten externa de un proceso
subyacente
Siacutentomas similares pueden deberse a diferentes causas
Conocer el perfil de habilidades
( perfil NP) Conservadas y afectadas
Obtener informacioacuten que
contribuya al diagnoacutestico presuntivo
o diferencial
Dar las bases para el programa de
rehabilitacion especiacutefico para cada
paciente
DESVENTAJAS
Los tests no miden exclusivamente una uacutenica
funcioacuten
No se han establecido muestras suficientes en
poblacioacuten infantil
Las bateriacuteas completas son largas y engorrosas
Una gran mayoriacutea son traducciones
La evaluacioacuten neuropsicoloacutegica infantil
estudia las relaciones entre las funciones cognitivas y el sistema nervioso
EVALUACION NEUROPSICOLOGICA
PRUEBAS
CUESTIONARIOS
ANALISIS E INTERPRETACION
DEVOLUCION
ANAMNESIS
06062016
2
EVALUACION
DURACION de la evaluacioacuten seguacuten la edad
del nintildeo
DURACION de la sesioacuten seguacuten la edad y el
tipo de problemaacutetica
Seleccioacuten de pruebas edad marco teoacuterico y
condicioacuten neuroloacutegica
Tener en cuenta edad nivel educativo
objetivo de la evaluacioacuten
Anamnesis Historia Cliacutenica
Motivo de consulta
Historia del desarrollo ( embarazo parto)
Historia evolutiva del nintildeo (deambulacioacuten desarrollo del lenguaje control de esfiacutenteres )
Historia medica personal y familiar
Caracteriacutesticas de la personalidad del comportamiento
PRUEBAS Evaluaciones puramente cualitativas
Evaluaciones centradas en los procesos
cognitivos que subyacen
Evaluaciones centradas en la validez
ecoloacutegica
Evaluaciones psicomeacutetricas ( bateriacuteas
fijas)
Evaluacioacuten ECLECTICA
DOMINIOS COGNITIVOS
A EVALUAR CAPACIDAD COGNITIVA GENERAL ATENCION Y CONCENTRACION MEMORIA LENGUAJE HABILIDADES MOTORAS HABILIDADES VISOESPACIALES HABILIDADES SENSORIOMOTORAS PRAXIAS Y GNOSIAS CONDUCTA EMOCIONAL LOGROS ACADEMICOS lectura
escritura matemaacuteticas
CAPACIDAD COGNITIVA GENERAL
Diferenciar entre TE y DI
WISC-IV (Escala de Wechsler de Inteligencia para nintildeos )
WPPSI ( Escala de Inteligencia Wechsler para pre
escolares)
Escala de McCarthy
Evaluacioacuten para nintildeos de Kauffman
Escala de Bayley de desarrollo infantil ( 1 a 42m)
Matrices Progresivas de Raven
Cuestionario de Madurez Neuropsicologica de Cumanin
06062016
3
TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFFMAN (K-BIT)
ATENCION Y CONCENTRACION
Atencioacuten Auditiva diacutegitos WISC IV ( inversos y directos)
Atencioacuten Visual pruebas de cancelacioacuten de letras digito- siacutembolo WISC IV prueba de rastreo TMT A Pruebas de ejecucioacuten continua
T M T A
06062016
4
1 A
2 B
3 C
Trail Making B
FIGURAS INCOMPLETAS DEL WISC IV
RETENCIOacuteN DE DIacuteGITOS (DIGIT SPAN)
En orden directo
5-8-2
6-4-3-9
En orden inverso
2-4
5-8
CLAVE DE NUacuteMEROS
MEMORIA
bull Evaluar codificacioacuten almacenamiento recuerdo yo reconocimiento
bull TOMAL ( 5 a 19 antildeos)
bull Prueba de memoria verbal de California ( CVLT-C)
bull Recuerdo de historias
bull Memoria Visual Prueba de Benton FCRT FSRT
bull Pruebas de memoria de NEPSY
LENGUAJE
Niveles de desarrollo del lenguaje
Anaacutelisis fonoloacutegica morfoloacutegico semaacutentico
pragmaacutetico
Pruebas de fluencia verbal fonoloacutegica y
semaacutentica
Denominacioacuten de Boston
Token Test
ITPA
Gardner
Test Peabody
HABILIDADES VISUOESPACIALES Y
VISUOMOTORAS
Anaacutelisis de informacioacuten visual reconocimiento y posicioacuten y localizacioacuten
Habilidad construccional
06062016
5
FUNCIONES EJECUTIVAS
WCST 66 en adelante TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS
FAMILIARES (MFFT) Evaluacutea control de impulsividad
STROOP 7+ antildeos TORRES DE LONDRES de 7 a 15 antildeos Evaluacutea
planificacioacuten
TORRE DE HANOI Evaluacutea memoria de trabajo anticipacioacuten y planeamiento
FSRTFCRT 5 a 15+ antildeos Evaluacutea velocidad de procesamiento anticipacioacuten planeamiento estrategias
Emparejamiento de figuras familiares
Figura Simple de Rey ( 4-8 antildeos) Tarjetas Wisconsin
06062016
6
TEST DE CLASIFICACIOacuteN DE
TARJETAS DE WISCONSIN
TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
Azul Verde Rojo Verde Azul Verde
Verde Rojo Azul Rojo Azul Verde
Segundo Ensayo
Tercer Ensayo
STROOP
Primer Ensayo CONDUCTA EMOCINAL Y SOCIAL
bull Observacioacuten
bull Cuestionarios para padres y maestros
bull Escala de Conners
bull Escala de evaluacioacuten comportamental
bull Escala de conducta M-CHAT
bull Escala de Hiperactividad para padres y
maestros de Conners
bull Escalas comportamentales ( en caso de ADHD)
M-CHAT
Expresioacuten emocional a traveacutes de la mirada bull Test de los ojos de Baron-Cohen
ndash 28 fotografiacuteas para adultos 38 para nintildeos
AVERGONZADO NERVIOSO
SUSPICAZ INDECISO
06062016
7
Yenny se acababa de mudar a su nuevo hogar Ella fue de compras con su mamaacute y comproacute unas cortinas nuevas Cuando Yenny las acababa de colgar su mejor amiga Alicia vino y le dijo ldquoOh esas cortinas son horribles espero que vas a ir a traer unas nuevasrdquo Yenny preguntoacute ldquote gusta el resto de mi cuartordquo i En la historia alguien dijo algo que no debiera haber dicho ii Que dijo que no debiera haber dicho iii Queacute acababa de comprar Yenny iv Sabiacutea Alicia que las cortinas eran nuevas
FAUX PAS HISTORIAS
Versioacuten nintildeos JADD 1999 29 407-418
LECTURA ESCRITURA CALCULO
Evaluacioacuten de estas habilidades por
separado
Se evaluacutean en base al modelo teoacuterico
Caracterizar el tipo de errores
Determinar procesos alterados
ANALISIS INTERPRETACION
Obtener perfil de ejecucioacuten
Funciones Alteradas vs
conservadas
Anaacutelisis de los dominios
cognitivos problemaacuteticos
Elaboracioacuten de informe
ENTREGA DE RESULTADOS
Devolucioacuten de resultados
Precisar fortalezas y debilidades
Tipos de tratamiento
Teacutecnicas de manejo
ES FUNDAMENTAL
Evaluar y conocer la patologiacutea del nintildeo Evaluar el impacto psicoloacutegico y emocional de
la patologiacutea en el nintildeo y su entorno Evaluar el impacto en la vida cotidiana y en la
capacidad funcional Planificar en forma interdisciplinaria el
tratamiento
06062016
8
La verdadera
sabiduriacutea estaacute
en reconocer
la propia
ignorancia Soacutecrates
06062016
2
EVALUACION
DURACION de la evaluacioacuten seguacuten la edad
del nintildeo
DURACION de la sesioacuten seguacuten la edad y el
tipo de problemaacutetica
Seleccioacuten de pruebas edad marco teoacuterico y
condicioacuten neuroloacutegica
Tener en cuenta edad nivel educativo
objetivo de la evaluacioacuten
Anamnesis Historia Cliacutenica
Motivo de consulta
Historia del desarrollo ( embarazo parto)
Historia evolutiva del nintildeo (deambulacioacuten desarrollo del lenguaje control de esfiacutenteres )
Historia medica personal y familiar
Caracteriacutesticas de la personalidad del comportamiento
PRUEBAS Evaluaciones puramente cualitativas
Evaluaciones centradas en los procesos
cognitivos que subyacen
Evaluaciones centradas en la validez
ecoloacutegica
Evaluaciones psicomeacutetricas ( bateriacuteas
fijas)
Evaluacioacuten ECLECTICA
DOMINIOS COGNITIVOS
A EVALUAR CAPACIDAD COGNITIVA GENERAL ATENCION Y CONCENTRACION MEMORIA LENGUAJE HABILIDADES MOTORAS HABILIDADES VISOESPACIALES HABILIDADES SENSORIOMOTORAS PRAXIAS Y GNOSIAS CONDUCTA EMOCIONAL LOGROS ACADEMICOS lectura
escritura matemaacuteticas
CAPACIDAD COGNITIVA GENERAL
Diferenciar entre TE y DI
WISC-IV (Escala de Wechsler de Inteligencia para nintildeos )
WPPSI ( Escala de Inteligencia Wechsler para pre
escolares)
Escala de McCarthy
Evaluacioacuten para nintildeos de Kauffman
Escala de Bayley de desarrollo infantil ( 1 a 42m)
Matrices Progresivas de Raven
Cuestionario de Madurez Neuropsicologica de Cumanin
06062016
3
TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFFMAN (K-BIT)
ATENCION Y CONCENTRACION
Atencioacuten Auditiva diacutegitos WISC IV ( inversos y directos)
Atencioacuten Visual pruebas de cancelacioacuten de letras digito- siacutembolo WISC IV prueba de rastreo TMT A Pruebas de ejecucioacuten continua
T M T A
06062016
4
1 A
2 B
3 C
Trail Making B
FIGURAS INCOMPLETAS DEL WISC IV
RETENCIOacuteN DE DIacuteGITOS (DIGIT SPAN)
En orden directo
5-8-2
6-4-3-9
En orden inverso
2-4
5-8
CLAVE DE NUacuteMEROS
MEMORIA
bull Evaluar codificacioacuten almacenamiento recuerdo yo reconocimiento
bull TOMAL ( 5 a 19 antildeos)
bull Prueba de memoria verbal de California ( CVLT-C)
bull Recuerdo de historias
bull Memoria Visual Prueba de Benton FCRT FSRT
bull Pruebas de memoria de NEPSY
LENGUAJE
Niveles de desarrollo del lenguaje
Anaacutelisis fonoloacutegica morfoloacutegico semaacutentico
pragmaacutetico
Pruebas de fluencia verbal fonoloacutegica y
semaacutentica
Denominacioacuten de Boston
Token Test
ITPA
Gardner
Test Peabody
HABILIDADES VISUOESPACIALES Y
VISUOMOTORAS
Anaacutelisis de informacioacuten visual reconocimiento y posicioacuten y localizacioacuten
Habilidad construccional
06062016
5
FUNCIONES EJECUTIVAS
WCST 66 en adelante TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS
FAMILIARES (MFFT) Evaluacutea control de impulsividad
STROOP 7+ antildeos TORRES DE LONDRES de 7 a 15 antildeos Evaluacutea
planificacioacuten
TORRE DE HANOI Evaluacutea memoria de trabajo anticipacioacuten y planeamiento
FSRTFCRT 5 a 15+ antildeos Evaluacutea velocidad de procesamiento anticipacioacuten planeamiento estrategias
Emparejamiento de figuras familiares
Figura Simple de Rey ( 4-8 antildeos) Tarjetas Wisconsin
06062016
6
TEST DE CLASIFICACIOacuteN DE
TARJETAS DE WISCONSIN
TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
Azul Verde Rojo Verde Azul Verde
Verde Rojo Azul Rojo Azul Verde
Segundo Ensayo
Tercer Ensayo
STROOP
Primer Ensayo CONDUCTA EMOCINAL Y SOCIAL
bull Observacioacuten
bull Cuestionarios para padres y maestros
bull Escala de Conners
bull Escala de evaluacioacuten comportamental
bull Escala de conducta M-CHAT
bull Escala de Hiperactividad para padres y
maestros de Conners
bull Escalas comportamentales ( en caso de ADHD)
M-CHAT
Expresioacuten emocional a traveacutes de la mirada bull Test de los ojos de Baron-Cohen
ndash 28 fotografiacuteas para adultos 38 para nintildeos
AVERGONZADO NERVIOSO
SUSPICAZ INDECISO
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7
Yenny se acababa de mudar a su nuevo hogar Ella fue de compras con su mamaacute y comproacute unas cortinas nuevas Cuando Yenny las acababa de colgar su mejor amiga Alicia vino y le dijo ldquoOh esas cortinas son horribles espero que vas a ir a traer unas nuevasrdquo Yenny preguntoacute ldquote gusta el resto de mi cuartordquo i En la historia alguien dijo algo que no debiera haber dicho ii Que dijo que no debiera haber dicho iii Queacute acababa de comprar Yenny iv Sabiacutea Alicia que las cortinas eran nuevas
FAUX PAS HISTORIAS
Versioacuten nintildeos JADD 1999 29 407-418
LECTURA ESCRITURA CALCULO
Evaluacioacuten de estas habilidades por
separado
Se evaluacutean en base al modelo teoacuterico
Caracterizar el tipo de errores
Determinar procesos alterados
ANALISIS INTERPRETACION
Obtener perfil de ejecucioacuten
Funciones Alteradas vs
conservadas
Anaacutelisis de los dominios
cognitivos problemaacuteticos
Elaboracioacuten de informe
ENTREGA DE RESULTADOS
Devolucioacuten de resultados
Precisar fortalezas y debilidades
Tipos de tratamiento
Teacutecnicas de manejo
ES FUNDAMENTAL
Evaluar y conocer la patologiacutea del nintildeo Evaluar el impacto psicoloacutegico y emocional de
la patologiacutea en el nintildeo y su entorno Evaluar el impacto en la vida cotidiana y en la
capacidad funcional Planificar en forma interdisciplinaria el
tratamiento
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8
La verdadera
sabiduriacutea estaacute
en reconocer
la propia
ignorancia Soacutecrates
06062016
3
TEST BREVE DE INTELIGENCIA DE KAUFFMAN (K-BIT)
ATENCION Y CONCENTRACION
Atencioacuten Auditiva diacutegitos WISC IV ( inversos y directos)
Atencioacuten Visual pruebas de cancelacioacuten de letras digito- siacutembolo WISC IV prueba de rastreo TMT A Pruebas de ejecucioacuten continua
T M T A
06062016
4
1 A
2 B
3 C
Trail Making B
FIGURAS INCOMPLETAS DEL WISC IV
RETENCIOacuteN DE DIacuteGITOS (DIGIT SPAN)
En orden directo
5-8-2
6-4-3-9
En orden inverso
2-4
5-8
CLAVE DE NUacuteMEROS
MEMORIA
bull Evaluar codificacioacuten almacenamiento recuerdo yo reconocimiento
bull TOMAL ( 5 a 19 antildeos)
bull Prueba de memoria verbal de California ( CVLT-C)
bull Recuerdo de historias
bull Memoria Visual Prueba de Benton FCRT FSRT
bull Pruebas de memoria de NEPSY
LENGUAJE
Niveles de desarrollo del lenguaje
Anaacutelisis fonoloacutegica morfoloacutegico semaacutentico
pragmaacutetico
Pruebas de fluencia verbal fonoloacutegica y
semaacutentica
Denominacioacuten de Boston
Token Test
ITPA
Gardner
Test Peabody
HABILIDADES VISUOESPACIALES Y
VISUOMOTORAS
Anaacutelisis de informacioacuten visual reconocimiento y posicioacuten y localizacioacuten
Habilidad construccional
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5
FUNCIONES EJECUTIVAS
WCST 66 en adelante TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS
FAMILIARES (MFFT) Evaluacutea control de impulsividad
STROOP 7+ antildeos TORRES DE LONDRES de 7 a 15 antildeos Evaluacutea
planificacioacuten
TORRE DE HANOI Evaluacutea memoria de trabajo anticipacioacuten y planeamiento
FSRTFCRT 5 a 15+ antildeos Evaluacutea velocidad de procesamiento anticipacioacuten planeamiento estrategias
Emparejamiento de figuras familiares
Figura Simple de Rey ( 4-8 antildeos) Tarjetas Wisconsin
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6
TEST DE CLASIFICACIOacuteN DE
TARJETAS DE WISCONSIN
TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
Azul Verde Rojo Verde Azul Verde
Verde Rojo Azul Rojo Azul Verde
Segundo Ensayo
Tercer Ensayo
STROOP
Primer Ensayo CONDUCTA EMOCINAL Y SOCIAL
bull Observacioacuten
bull Cuestionarios para padres y maestros
bull Escala de Conners
bull Escala de evaluacioacuten comportamental
bull Escala de conducta M-CHAT
bull Escala de Hiperactividad para padres y
maestros de Conners
bull Escalas comportamentales ( en caso de ADHD)
M-CHAT
Expresioacuten emocional a traveacutes de la mirada bull Test de los ojos de Baron-Cohen
ndash 28 fotografiacuteas para adultos 38 para nintildeos
AVERGONZADO NERVIOSO
SUSPICAZ INDECISO
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7
Yenny se acababa de mudar a su nuevo hogar Ella fue de compras con su mamaacute y comproacute unas cortinas nuevas Cuando Yenny las acababa de colgar su mejor amiga Alicia vino y le dijo ldquoOh esas cortinas son horribles espero que vas a ir a traer unas nuevasrdquo Yenny preguntoacute ldquote gusta el resto de mi cuartordquo i En la historia alguien dijo algo que no debiera haber dicho ii Que dijo que no debiera haber dicho iii Queacute acababa de comprar Yenny iv Sabiacutea Alicia que las cortinas eran nuevas
FAUX PAS HISTORIAS
Versioacuten nintildeos JADD 1999 29 407-418
LECTURA ESCRITURA CALCULO
Evaluacioacuten de estas habilidades por
separado
Se evaluacutean en base al modelo teoacuterico
Caracterizar el tipo de errores
Determinar procesos alterados
ANALISIS INTERPRETACION
Obtener perfil de ejecucioacuten
Funciones Alteradas vs
conservadas
Anaacutelisis de los dominios
cognitivos problemaacuteticos
Elaboracioacuten de informe
ENTREGA DE RESULTADOS
Devolucioacuten de resultados
Precisar fortalezas y debilidades
Tipos de tratamiento
Teacutecnicas de manejo
ES FUNDAMENTAL
Evaluar y conocer la patologiacutea del nintildeo Evaluar el impacto psicoloacutegico y emocional de
la patologiacutea en el nintildeo y su entorno Evaluar el impacto en la vida cotidiana y en la
capacidad funcional Planificar en forma interdisciplinaria el
tratamiento
06062016
8
La verdadera
sabiduriacutea estaacute
en reconocer
la propia
ignorancia Soacutecrates
06062016
4
1 A
2 B
3 C
Trail Making B
FIGURAS INCOMPLETAS DEL WISC IV
RETENCIOacuteN DE DIacuteGITOS (DIGIT SPAN)
En orden directo
5-8-2
6-4-3-9
En orden inverso
2-4
5-8
CLAVE DE NUacuteMEROS
MEMORIA
bull Evaluar codificacioacuten almacenamiento recuerdo yo reconocimiento
bull TOMAL ( 5 a 19 antildeos)
bull Prueba de memoria verbal de California ( CVLT-C)
bull Recuerdo de historias
bull Memoria Visual Prueba de Benton FCRT FSRT
bull Pruebas de memoria de NEPSY
LENGUAJE
Niveles de desarrollo del lenguaje
Anaacutelisis fonoloacutegica morfoloacutegico semaacutentico
pragmaacutetico
Pruebas de fluencia verbal fonoloacutegica y
semaacutentica
Denominacioacuten de Boston
Token Test
ITPA
Gardner
Test Peabody
HABILIDADES VISUOESPACIALES Y
VISUOMOTORAS
Anaacutelisis de informacioacuten visual reconocimiento y posicioacuten y localizacioacuten
Habilidad construccional
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5
FUNCIONES EJECUTIVAS
WCST 66 en adelante TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS
FAMILIARES (MFFT) Evaluacutea control de impulsividad
STROOP 7+ antildeos TORRES DE LONDRES de 7 a 15 antildeos Evaluacutea
planificacioacuten
TORRE DE HANOI Evaluacutea memoria de trabajo anticipacioacuten y planeamiento
FSRTFCRT 5 a 15+ antildeos Evaluacutea velocidad de procesamiento anticipacioacuten planeamiento estrategias
Emparejamiento de figuras familiares
Figura Simple de Rey ( 4-8 antildeos) Tarjetas Wisconsin
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6
TEST DE CLASIFICACIOacuteN DE
TARJETAS DE WISCONSIN
TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
Azul Verde Rojo Verde Azul Verde
Verde Rojo Azul Rojo Azul Verde
Segundo Ensayo
Tercer Ensayo
STROOP
Primer Ensayo CONDUCTA EMOCINAL Y SOCIAL
bull Observacioacuten
bull Cuestionarios para padres y maestros
bull Escala de Conners
bull Escala de evaluacioacuten comportamental
bull Escala de conducta M-CHAT
bull Escala de Hiperactividad para padres y
maestros de Conners
bull Escalas comportamentales ( en caso de ADHD)
M-CHAT
Expresioacuten emocional a traveacutes de la mirada bull Test de los ojos de Baron-Cohen
ndash 28 fotografiacuteas para adultos 38 para nintildeos
AVERGONZADO NERVIOSO
SUSPICAZ INDECISO
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7
Yenny se acababa de mudar a su nuevo hogar Ella fue de compras con su mamaacute y comproacute unas cortinas nuevas Cuando Yenny las acababa de colgar su mejor amiga Alicia vino y le dijo ldquoOh esas cortinas son horribles espero que vas a ir a traer unas nuevasrdquo Yenny preguntoacute ldquote gusta el resto de mi cuartordquo i En la historia alguien dijo algo que no debiera haber dicho ii Que dijo que no debiera haber dicho iii Queacute acababa de comprar Yenny iv Sabiacutea Alicia que las cortinas eran nuevas
FAUX PAS HISTORIAS
Versioacuten nintildeos JADD 1999 29 407-418
LECTURA ESCRITURA CALCULO
Evaluacioacuten de estas habilidades por
separado
Se evaluacutean en base al modelo teoacuterico
Caracterizar el tipo de errores
Determinar procesos alterados
ANALISIS INTERPRETACION
Obtener perfil de ejecucioacuten
Funciones Alteradas vs
conservadas
Anaacutelisis de los dominios
cognitivos problemaacuteticos
Elaboracioacuten de informe
ENTREGA DE RESULTADOS
Devolucioacuten de resultados
Precisar fortalezas y debilidades
Tipos de tratamiento
Teacutecnicas de manejo
ES FUNDAMENTAL
Evaluar y conocer la patologiacutea del nintildeo Evaluar el impacto psicoloacutegico y emocional de
la patologiacutea en el nintildeo y su entorno Evaluar el impacto en la vida cotidiana y en la
capacidad funcional Planificar en forma interdisciplinaria el
tratamiento
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8
La verdadera
sabiduriacutea estaacute
en reconocer
la propia
ignorancia Soacutecrates
06062016
5
FUNCIONES EJECUTIVAS
WCST 66 en adelante TEST DE EMPAREJAMIENTO DE FIGURAS
FAMILIARES (MFFT) Evaluacutea control de impulsividad
STROOP 7+ antildeos TORRES DE LONDRES de 7 a 15 antildeos Evaluacutea
planificacioacuten
TORRE DE HANOI Evaluacutea memoria de trabajo anticipacioacuten y planeamiento
FSRTFCRT 5 a 15+ antildeos Evaluacutea velocidad de procesamiento anticipacioacuten planeamiento estrategias
Emparejamiento de figuras familiares
Figura Simple de Rey ( 4-8 antildeos) Tarjetas Wisconsin
06062016
6
TEST DE CLASIFICACIOacuteN DE
TARJETAS DE WISCONSIN
TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
Azul Verde Rojo Verde Azul Verde
Verde Rojo Azul Rojo Azul Verde
Segundo Ensayo
Tercer Ensayo
STROOP
Primer Ensayo CONDUCTA EMOCINAL Y SOCIAL
bull Observacioacuten
bull Cuestionarios para padres y maestros
bull Escala de Conners
bull Escala de evaluacioacuten comportamental
bull Escala de conducta M-CHAT
bull Escala de Hiperactividad para padres y
maestros de Conners
bull Escalas comportamentales ( en caso de ADHD)
M-CHAT
Expresioacuten emocional a traveacutes de la mirada bull Test de los ojos de Baron-Cohen
ndash 28 fotografiacuteas para adultos 38 para nintildeos
AVERGONZADO NERVIOSO
SUSPICAZ INDECISO
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7
Yenny se acababa de mudar a su nuevo hogar Ella fue de compras con su mamaacute y comproacute unas cortinas nuevas Cuando Yenny las acababa de colgar su mejor amiga Alicia vino y le dijo ldquoOh esas cortinas son horribles espero que vas a ir a traer unas nuevasrdquo Yenny preguntoacute ldquote gusta el resto de mi cuartordquo i En la historia alguien dijo algo que no debiera haber dicho ii Que dijo que no debiera haber dicho iii Queacute acababa de comprar Yenny iv Sabiacutea Alicia que las cortinas eran nuevas
FAUX PAS HISTORIAS
Versioacuten nintildeos JADD 1999 29 407-418
LECTURA ESCRITURA CALCULO
Evaluacioacuten de estas habilidades por
separado
Se evaluacutean en base al modelo teoacuterico
Caracterizar el tipo de errores
Determinar procesos alterados
ANALISIS INTERPRETACION
Obtener perfil de ejecucioacuten
Funciones Alteradas vs
conservadas
Anaacutelisis de los dominios
cognitivos problemaacuteticos
Elaboracioacuten de informe
ENTREGA DE RESULTADOS
Devolucioacuten de resultados
Precisar fortalezas y debilidades
Tipos de tratamiento
Teacutecnicas de manejo
ES FUNDAMENTAL
Evaluar y conocer la patologiacutea del nintildeo Evaluar el impacto psicoloacutegico y emocional de
la patologiacutea en el nintildeo y su entorno Evaluar el impacto en la vida cotidiana y en la
capacidad funcional Planificar en forma interdisciplinaria el
tratamiento
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8
La verdadera
sabiduriacutea estaacute
en reconocer
la propia
ignorancia Soacutecrates
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6
TEST DE CLASIFICACIOacuteN DE
TARJETAS DE WISCONSIN
TEST DE COLORES Y PALABRAS STROOP
xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx xxxxx
Azul Verde Rojo Verde Azul Verde
Verde Rojo Azul Rojo Azul Verde
Segundo Ensayo
Tercer Ensayo
STROOP
Primer Ensayo CONDUCTA EMOCINAL Y SOCIAL
bull Observacioacuten
bull Cuestionarios para padres y maestros
bull Escala de Conners
bull Escala de evaluacioacuten comportamental
bull Escala de conducta M-CHAT
bull Escala de Hiperactividad para padres y
maestros de Conners
bull Escalas comportamentales ( en caso de ADHD)
M-CHAT
Expresioacuten emocional a traveacutes de la mirada bull Test de los ojos de Baron-Cohen
ndash 28 fotografiacuteas para adultos 38 para nintildeos
AVERGONZADO NERVIOSO
SUSPICAZ INDECISO
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Yenny se acababa de mudar a su nuevo hogar Ella fue de compras con su mamaacute y comproacute unas cortinas nuevas Cuando Yenny las acababa de colgar su mejor amiga Alicia vino y le dijo ldquoOh esas cortinas son horribles espero que vas a ir a traer unas nuevasrdquo Yenny preguntoacute ldquote gusta el resto de mi cuartordquo i En la historia alguien dijo algo que no debiera haber dicho ii Que dijo que no debiera haber dicho iii Queacute acababa de comprar Yenny iv Sabiacutea Alicia que las cortinas eran nuevas
FAUX PAS HISTORIAS
Versioacuten nintildeos JADD 1999 29 407-418
LECTURA ESCRITURA CALCULO
Evaluacioacuten de estas habilidades por
separado
Se evaluacutean en base al modelo teoacuterico
Caracterizar el tipo de errores
Determinar procesos alterados
ANALISIS INTERPRETACION
Obtener perfil de ejecucioacuten
Funciones Alteradas vs
conservadas
Anaacutelisis de los dominios
cognitivos problemaacuteticos
Elaboracioacuten de informe
ENTREGA DE RESULTADOS
Devolucioacuten de resultados
Precisar fortalezas y debilidades
Tipos de tratamiento
Teacutecnicas de manejo
ES FUNDAMENTAL
Evaluar y conocer la patologiacutea del nintildeo Evaluar el impacto psicoloacutegico y emocional de
la patologiacutea en el nintildeo y su entorno Evaluar el impacto en la vida cotidiana y en la
capacidad funcional Planificar en forma interdisciplinaria el
tratamiento
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8
La verdadera
sabiduriacutea estaacute
en reconocer
la propia
ignorancia Soacutecrates
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7
Yenny se acababa de mudar a su nuevo hogar Ella fue de compras con su mamaacute y comproacute unas cortinas nuevas Cuando Yenny las acababa de colgar su mejor amiga Alicia vino y le dijo ldquoOh esas cortinas son horribles espero que vas a ir a traer unas nuevasrdquo Yenny preguntoacute ldquote gusta el resto de mi cuartordquo i En la historia alguien dijo algo que no debiera haber dicho ii Que dijo que no debiera haber dicho iii Queacute acababa de comprar Yenny iv Sabiacutea Alicia que las cortinas eran nuevas
FAUX PAS HISTORIAS
Versioacuten nintildeos JADD 1999 29 407-418
LECTURA ESCRITURA CALCULO
Evaluacioacuten de estas habilidades por
separado
Se evaluacutean en base al modelo teoacuterico
Caracterizar el tipo de errores
Determinar procesos alterados
ANALISIS INTERPRETACION
Obtener perfil de ejecucioacuten
Funciones Alteradas vs
conservadas
Anaacutelisis de los dominios
cognitivos problemaacuteticos
Elaboracioacuten de informe
ENTREGA DE RESULTADOS
Devolucioacuten de resultados
Precisar fortalezas y debilidades
Tipos de tratamiento
Teacutecnicas de manejo
ES FUNDAMENTAL
Evaluar y conocer la patologiacutea del nintildeo Evaluar el impacto psicoloacutegico y emocional de
la patologiacutea en el nintildeo y su entorno Evaluar el impacto en la vida cotidiana y en la
capacidad funcional Planificar en forma interdisciplinaria el
tratamiento
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La verdadera
sabiduriacutea estaacute
en reconocer
la propia
ignorancia Soacutecrates
06062016
8
La verdadera
sabiduriacutea estaacute
en reconocer
la propia
ignorancia Soacutecrates