EVALUACIN EDUCATIVAProfesoras: Mara FigueredoMildred HerediaCaracas, marzo 2014UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELADIRECCIN DE PRODUCCIN Y RECREACIN DE SABERESDIPLOMADO DE ACTUALIZACIN PEDAGGICAUBV-CESYC-NIGEL

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EVALUACIN

Proceso que lleva a emitir un juicio respecto a uno o ms atributos de algo o de alguien, fundamentado en la informacin obtenida, procesada y analizada correctamente y contrastada con un referente claramente establecido, sustentado en un marco de referencia valrico y consistente con l, que esta encaminado a mejorar los procesos educacionales y que producen efectos sobre sus participantes, para lo que se apoyan en el dilogo y comprensin.(Himmel, Olivares, Zabalza 1999).UBV-CESYC-NIGEL

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EVALUACINLa evaluacin con una visin pedaggica.

Dilogo.

Comprensin.

Mejora. UBV-CESYC-NIGEL

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SEGN EL MODELO PEDAGGICO EVALUACIN

CONDUCTISTARESULTADOSEL PROFESORAL FINAL DEL PROCESOINSTRUMENTOS TRADICIONALESQU EVALUAR?CMO EVALUAR?QUIN EVALA?CUNDO EVALUAR?UBV-CESYC-NIGEL

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SEGN EL MODELOCOGNITIVO-CONSTRUCTIVISTA-CRTICO SOCIALEVALUACINDurante todo el procesoSe amplia el objeto de evaluacinDiferentes agentesA travs de procedimientos e instrumentos diversosQU EVALUAR?CUNDO EVALUAR?CMO EVALUAR?QUINES EVALAN?UBV-CESYC-NIGEL

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CULES SON LAS FASES DE LA EVALUACIN?PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN.

CMO EVALUAR?PARA QU EVALUAR?QU EVALUAR?CON QU INSTRUMENTOS EVALUAR?CUNDO EVALUAR?UBV-CESYC-NIGEL

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QU IMPLICA EVALUAR?CONOCER LOS NIVELES DE LOGRO DE LOS ESTUDIANTES.

CONOCER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

AYUDAR A LOS ESTUDIANTES.

EVALUAR LA CALIDAD DE LA DOCENCIA.UBV-CESYC-NIGEL

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FUNCIONES DE LA EVALUACIN

DIAGNSTICA.

REGULADORA.

PREVISORA.

RETROALIMENTADORA.

DE CONTROL.UBV-CESYC-NIGEL

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CARACTERSTICAS DE LA EVALUACINCONTNUA.

INTERNA.

EXTERNA.

FORMATIVA.

GLOBAL.UBV-CESYC-NIGEL

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CLASIFICACIN DE LA EVALUACININICIAL.CONTNUA.FINAL.

TIPOS SEGN SU MOMENTO DE APLICACIN.

INICIAL.PROCESUAL.FORMATIVA.FINAL.

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SEGN SU FINALIDADDIAGNSTICA.FORMATIVA.SUMATIVA.

SEGN SUS AGENTES

AUTOEVALUACIN.HETEROEVALUACIN.COEVALUACIN.UBV-CESYC-NIGEL

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AUTOEVALUACIN

ASUMIR UNA RESPONSABILIDAD.

TOMAR CONSCIENCIA DE LO QUE SE HACE.

INCENTIVAR.

AUTONOMA EN EL PROCESO EDUCATIVO.UBV-CESYC-NIGEL

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CUNDO SE PUEDE USAR LA AUTOEVALUACIN?

AL TERMINAR UNA ACTIVIDAD.

AL FINALIZAR UNA PARTICIPACIN DE GRUPO.

DESPUS DE LAS PARTICIPACIONES INDIVIDUALES.UBV-CESYC-NIGEL

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CMO DESARROLLAR LA AUTOEVALUACIN?

DISEO.

INFORMACIN.

PREPARACIN PREVIA.

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OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACIN

PROPICIAR UN APRENDIZAJE AUTNOMO.CONSEGUIR UNA MAYOR IMPLICACIN EN EL PROCESO.ELABORAR JUICIOS Y CRITERIOS PERSONALES.ASUMIR RESPONSABILIDAD SOBRE EL PROCESO.TOMAR DECISIONES.FOMENTAR LA RESPONSABILIDAD.REFORZAMIENTO DE LA AUTOESTIMA.UBV-CESYC-NIGEL

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ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA AUTOEVALUACINANTES DE INICIAR EL ENCUENTRO.Exponer los objetivos de aprendizaje.

DURANTE.Orientar la tarea tanto en el proceso como los resultados.

DESPUS DE LA ACTIVIDAD.Promover el comentario y reflexin sobre la actividad.Los estudiantes conocen el trabajo realizado por sus pares.Valorar conjuntamente el encuentro.UBV-CESYC-NIGEL

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COEVALUACINSE REFIERE A LA EVALUACIN GRUPAL ENTRE PARES.

FINES DE LA COEVALUACIN

TOMAR CONSCIENCIA.DESARROLLAR UNA SERIE DE DESEMPEOS SOCIALES.ASUMIR ACTITUDES CRTICA ANTE LOS DEMS.PERMITE VALOR EL TRABAJO DEL OTRO.REORIENTAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE.La autoevaluacin y coevaluacin no implica necesariamente que los estudiantes se asignen calificaciones cumplen una funcin formativa.UBV-CESYC-NIGEL

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICASCondemarn, Mabel y Medina, A (2000). Evaluacin de los aprendizajes. Santiago: MINEDUC

Daz, Frida (2005). La evaluacin autentica centrada en el desempeo: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseanza.

Poma, L (2005). Evaluacin educativa: enfoque para un debate abierto. Per: PCUP.

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