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Consideraciones Éticas En La Enseñanza y Aprendizaje En Línea
Dra. Carmen Robles
Introducción
En la sociedad se han presentado ante la consideración pública escándalos de alcance internacional debido a la falta de ética evidenciada en organizaciones mundialmente prestigiosas. Por lo tanto, el tema de la ética profesional es uno de pertinencia en todos los ámbitos, incluyendo el educativo, y se debe presentar y discutir abarcando todas las áreas que la educación impacta.
Introducción
La educación ha cambiado desde los últimos años de este milenio, pues se ha integrado la tecnología a ésta. Como todo sistema tienen sus normas y reglamentos, así también existen para la utilización de la tecnología y la Internet con fines educativos.
¿Qué es Etica?
• Se refiere a los estándares de lo que es correcto y de lo que no es correcto.
• Las decisiones sobre lo que es o no correcto están influenciadas por la familia y por los valores espirituales y culturales.
¿Qué es Etica?
El código de ética determinará la conducta esperada y la conducta real de un individuo.
El código de ética profesional define las normas y políticas de las organizaciones.
Ética y la Internet
Recursos Tecnológicos:
• Computer Ethics Institute- Diez Mandamientos de la Computadora
• Cyber Angels: The Internet Safety Organization
• The Internet Society- www.isoc.org• People for the Internet Responsibility
Derechos de Autor
• De acuerdo con la oficina de derechos de autor de EU, el concepto derechos de autor es una forma de protección creadas por las leyes para los autores de obras originales como: obras literarias, dramáticas, musicales, artísticas e intelectuales.
Derechos de Autor
• Esta ley se ha estado revisando para incluir elementos de derechos de autor en la red y en las telecomunicaciones en general.
• El gobierno de EU Tiene una página para orientar: www.copyright.gov/espanol
• Digital Millenium Act (Carter, 2000).
Seguridad y Tecnología
A tono con las preocupaciones de los usuarios de asegurar su privacidad y derechos se han crado estas leyes:
• Computer Fraud and Abuse Act• Federal Trade Commision Act• Children’s Online Privacy Protection Act• Electronic Communication Privacy Act • Natinal Information Infrastucture Protection Act
Delitos a través de la Internet
La sociedad global enfrenta delitos tales como:
Robo de Identidad Fraude con tarjetas de crédito Construcción de perfil de individuos Pornografía infantil Interceptación de las comunicación Virus de computadoras
Seguridad y Tecnología
Navegar en la red es tan in seguro como caminar por las calles de cualquier pueblo con alta incidencia criminal.
Los esfuerzos que se realizan en todos los ámbitos para asegurar las transacciones electrónicas son un reflejo de la decadencia social y moral relacionada con valores éticos y morales en el nivel mundial.
Es importante continuar creando legislación para disuadir a los que piensan a los que piensan incurrir en conducta virtual delictiva, pero más importante aún es continuar aunando esfuerzos para crear una sociedad más consciente de sus acciones y más responsable por las mismas.
Etiqueta de la Internet
• Los usuarios de los recursos tecnológicos deben demostrar conocimiento de la etiqueta a través de la red, lo que se conoce como Netiqueta. Es importante demostrar cortesía y cierto grado de formalidad en la red, en especial, cuando se desarrollan actividades de educación formal.
• El uso de las reglas de cortesía contribuirá al desarrollo de relaciones interpersonales positivas y al desarrollo de comunidades virtuales duraderas.
Etiqueta de la Internet
Las siguientes recomendaciones se consideran parte esencial de la etiqueta cibernética:
• Piense en sus comentarios antes de escribirlos.
• Escriba con corrección, siguiendo las reglas de ortografía y sin errores tipográficos.
• Aprenda a diferir con respeto.• Controle sus emociones.• Elimine los emotíconos.
Expectativas Éticas Institucionales
Las instituciones educativas deben tener accesibles a los estudiantes las políticas relacionadas con el uso de la tecnología.
Las consideraciones éticas institucionales deben estar accesibles a los estudiantes que toman cursos en línea en forma tal que ningún usuario incurra en conductas antiéticas por desconocimiento.
Expectativas Éticas Institucionales
Algunas conductas antiéticas en las que puede incurrir el usuario de la red pueden ser: violación a los derechos de autor, uso indebido de las licencias, fraude, falsa representación, negligencia, invasión a la privacidad, “Hacking” y creación y propagación de virus.
Expectativas Éticas: Maestros
• Los maestros que ofrecen cursos en ambientes virtuales deben mostrar una conducta ética (modelos) que represente a la institución para la cual trabajan.
• Por lo tanto, el maestro debe establecer las
normas éticas que aplican a cada uno de los cursos que ofrece las cuales serán cónsonas con las políticas institucionales. Algunos de esos aspectos pueden ser:
Expectativas Éticas: Maestros
Algunos de esos aspectos pueden ser:
• Incluir en sus cursos los aspectos éticos relacionados con los mismos.
• Establecer claramente la política de derechos de autor.
• Diseñar asignaciones y trabajos con objetivos y características específicas.
• Mantener comunicación frecuente y abierta con los estudiantes.
Cont.
• Contestar los mensajes recibidos dentro del límite de tiempo establecido por éste.
• Estar “presente” durante horas de oficina virtuales.
• Corregir y devolver los trabajos dentro de un tiempo razonable previamente establecido.
• Mostrar una conducta libre de favoritismos y de prejuicios.
Expectativas Éticas de los Estudiantes
Los estudiantes que participan en experiencias virtuales tienen ante sí innumerables oportunidades para demostrar una conducta ética. La variedad de actividades en las cuales deben participar ponen ante sí un reto para actuar de acuerdo a la escala de valores universales.
Expectativas Éticas de los Estudiantes
Por lo tanto, un estudiante virtual deberá:
• Conocer las reglas sobre el uso de la información electrónica.
• Realizar su propio trabajo sin recurrir al plagio.
• Respetar la privacidad de las personas con quienes comparte en los salones de dialogo sincrónicos y asincrónicos.
• Cumplir con los compromisos que requieran los cursos en los cuales se ha matriculado.
• Participar activamente en su propio aprendizaje.
Controles ante la Falta de Ética
La falta de ética de los estudiantes los lleva a cometer violaciones que, muchos casos, pueden considerarse como delitos. Es importante, pues, que se les informe sobre las sanciones que se impondrán por conductas antiéticas. Una de las faltas más frecuentes son las relacionadas con las distintas formas de copiarse.
Controles ante la Falta de Ética
En un estudio realizado por Who’s Who Among american High School Students (Kleiner et. al., 1999), se encontró que de 3,123 estudiantes encuestados, el 80 por ciento admitió haberse copiado en algún examen.
Controles ante la Falta de Ética
Al diseñar y ofrecer cursos en línea se debe tener presente establecer controles que minimicen las oportunidades de los estudiantes para violar las normas y cometer faltas éticas. Por lo tanto, se deben establecer mecanismos para desalentar las conductas antiéticas.
A- Comprobar Autenticidad B- Intercambio de Personalidad
Un estudiante doctoral de la Universidad de California en Berkeley (Locke, 1999), preocupado por el plagio cometido por los estudiantes, desarrolló un portal en la red -www.plagiarism.org- en el cual se cotejan los informes entregados electrónicamente contra material en la red, usando veinte motores principales de investigación, los cuales se comparan con una base de datos de otros manuscritos.
Un estudiante matriculado en línea podría solicitar ayuda a otra persona para que realice las actividades de aprendizaje que le corresponden. Los mecanismos para minimizar las posibilidades de éxito de este tipo de conducta antiética son los siguientes:
• Ofrecer exámenes comprensivos.• Asignar tareas para completarse por
etapas.
Continuación
•Dialogar sobre las diferentes etapas en el desarrollo de un proyecto.
•Realizar reuniones virtuales para discutir el producto final de una actividad de aprendizaje.
•Utilizar cámaras que permitan ver el estudiante con quien se dialoga.
Los maestro virtuales deben aspirar a reducir al máximo las faltas éticas de los estudiantes, por lo que se espera de ellos una conducta preactiva que los lleve a minimizar las oportunidades que tienen sus estudiantes de faltar a la ética.
Conclusión
La sociedad demanda usuarios de la tecnología cada vez más comprometidos con desalentar conductas antiéticas que, no solamente afectan la imagen de los individuos, sino la de la organización que representa y la de su país de origen. Urge pues, que la fuerza positiva de las comunidades virtuales contribuya a establecer alianzas para erradicar conductas que violen los derechos de los usuarios de los recursos tecnológicos.