etapa educaciÓn primaria seman a lenguaceipcesarmanriquecabrera.org/home_aula_virtual/3... ·...
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TAREA ESCOLAR DURANTE EL PERIODO DE SUSPENSIÓN DE ACTIVIDAD LECTIVA
ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA
NIVEL 3º
SEMAN
A
Del 13 al 17 de abril de 2020
LENGUA objetivos de la semana:
-Mejorar nuestra escritura.
-Detectar cuál es la sílaba tónica en una palabra.
Les enviare unos videos por email, contandoles un cuento.
Deberán realizar un resúmen y un dibujo del cuento.
¡Espero les gusten!
Actividades SNAPPET
*no olviden la lectura diaria*
MATEMÁTICAS Objetivo de la semana: Aprender las tablas de multiplicar del
0-10.
-Jugar a los juegos de mesa de las tablas de multiplicar que se
adjuntan.
-Matépoli - Monstruo cartas -Bingo
-Elegir y completar algunas de las fichas del cuadernillo 1 (2 o
3)
Actividades SNAPPET
CIENCIAS SOCIALES se adjuntan dos fichas de repaso de los contenidos trabajados
durante el curso.
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
Objetivo: Clasificar a los seresvivos de una cadena alimenticia en
productores y consumidores
-Hacer ficha adjunta.
INGLÉS
https://www.youtube.com/watch?v=VlXCBAvqfOw&feature=y
outu.be
Después de ver este vídeo de Hannah,te toca a ti grabas otro
video ;o)
Esta vez, siguiendo el guión que te proporciono, deberas grabar
un video parecido al de Hanna.
Recuerda hacer gestos y sonreir =)
PLÁSTICA
MÚSICA
Rosita no se entera
Rosita tiene un poco preocupadas a su abuela y a su madre. Cuando
la mandan a la fruteria del barrio a comprar albaricoques, vuelve a
casa con melocotones. Si en el desayuno le piden la mantequilla, ella
pasa las rosquillas. Y si hay croquetas para cenar, ella pregunta: ¿de
que son las galletas?
Pero hay algo con lo que Rosita nunca se equivoca, cuando oye que
hay estofado de carne va corriendo a la cocina a por su plato.
Despues de leer el texto realizar un dibujo en el que aparezca tu plato de
comida favorito.
Para realizar este trabajo tienes dos sesiones. esta semana y la próxima. Es
importante que me mandes la foto del trabajo a mi correo
Hola. ¿Cómo están? . Espero que estén bien. Primero vamos
a repasar sobre la clasificación de los instrumentos
musicales y lo vamos a hacer a través de un juego que
puedes encontrar en la siguiente página Web. ( Una vez que
entres en el juego dale a start, luego otra vez a start, y
después comienza a arrastrar el nombre de cada
instrumento a su sitio correspondiente.
https://www.classtools.net/vortex/6-zwPJP
(copia y pega los enlace en tu navegador)
Esta semana también les dejo un pequeño ejercicio de ritmo
de la profe María José Sánchez. Primero les pongo un vídeo
para que vean en qué va a consistir.
https://www.youtube.com/watch?v=um0aM4rhcgg&t=52s
Ahora necesitan unos folios de colores: azul, verde, amarillo
y rojo. Si no tienen , cojan unos folios blancos y les pintan
un círculo de cada color en el centro.
Tienen que realizar, como el vídeo anterior el ritmo que
haga. ¿Están preparados?. ( el vídeo deja un tiempo para
hacerlo después) . ¡Ánimo!
https://www.youtube.com/watch?v=hPnM_lMBYfw
EDUCACIÓN FÍSICA
Canal de Educación Física en casa:
https://www.youtube.com/user/valoper7
RELIGIÓN/
ALTERNATIVA
VALORES:
Ficha sobre el medio ambiente.
RELIGIÓN:
Hola de nuevo. Esta semana empezaremos repasando el tema 1 “Tú formas parte de esta historia”. La intención de este tema es agradecer el gran regalo de la vida y ser consciente de que hay que cuidarla.
Actividades:
-Hacer una lista de las acciones necesarias para cuidar del regalo de
la vida y, a continuación pensar si las realizan convenientemente o
las pueden mejorar.
-Elaborar una tarjeta para sus padres, agradeciéndoles todos sus cuidados y su amor.
Si te apetece , puedes mandar tus trabajos a mi correo
2
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
El aprendizaje de la tabla de multiplicar presenta frecuentemente dificultades en un número importante de alumnos. Con este cuadernillo pretendemos ayudar en esta tarea.
OBJETIVOS: l.- Dominar la tabla de multiplicar.
2.- Automatizar el proceso de la multiplicación.
3.- Potenciar el cálculo mental.
4.- Mejorar la atención/concentración.
METODOLOGíA:
Puede utilizarse tanto en proceso de aprendizaje (cuando aún no se tienen memorizados los números) como en el de consolidación (para afirmar la memorización y ganar en rapidez y automatización).
En el primer caso, se le da la ficha al alumno con una tabla de multiplicar en la que pueda fijarse.
En el segundo, sin tabla.
En ambos, se le dice que trabaje con la mayor rapidez y atención posibles, pues se tendrán en cuenta el tiempo y los errores.
Como refuerzo se utilizan los puntos y el control de puntuación final (una especie de programa de economía de fichas).
Al terminar cada ficha, se le recoge y corrige, marcando los errores, y se le premia con puntos en proporción inversa al número de errores y tiempo invertido (a más errores, menos puntos, y a más tiempo, menos puntos).
Como indicación, podemos pensar que no es conveniente pasar de cinco puntos por ficha (la fichas pueden repetirse dos o tres veces). No conviene pasar a la siguiente hasta que el alumno la rellene en un tiempo breve y sin errores. Hay que tener en cuenta que la fichas siguen una línea de dificultad progresiva. Las últimas llevan números girados e invertidos. Aunque esto dificulta un poco la corrección, ayuda a motivar al alumno, haciendo la tarea más activa. Hay que advertírselo, así como que hay operaciones dentro de los dibujos.
Al llegar a los cuarenta puntos se le entrega un premio.
Los dibujos pueden servir también de motivación (colorearlos).
El profesor debe, al comenzar el programa, retirar la ficha de puntos. Le asigna una puntuación a cada ficha terminada, recorta los puntos y se los entrega al alumno. Cuando el alumno vaya reuniendo múltiplos de cinco, va devolviéndolos. Entonces se le recogen y se colorea la casilla correspondiente. Así se consiguen dos objetivos: que toque materialmente el premio y que lo visualice en el camino hacia la meta (al entregarle los puntos siempre le recordaremos que podrá conseguir más el próximo día si estudia la tabla).
Texto propuesto para Hanna, con la finalidad de utilizar las estructuras gramaticalesimpartidas en clase de inglés y relacionarla con naturales.
Hello, my name is____________. I am ___ years old. I live in_______________.
I like_________but I don't like_________.
My favourite colour is___________. I love _____________.
My favourite animal is__________. It has got_______________. It hasn't got________.
(information about the animal...It's vertebrate/ invertebrate.....mammmal/reptile/fish/anphibian/bird.It's got feathers/hair/scales....It can swim/walk/fly...)
I have/haven't got a pet (information about the pet) . Do you have a pet?
On my weekend I …..............( -ing verbs) Do you like________(-ing)??
I can________ but I can't_____________.
(Any other information if you wish ;o)
(I would love to hear back from you...)
Food Chain Producers and Consumers
oak tree rabbit thrush mouse
grasses hawk fox algae
cow squirrel grasshopper sycamore
sheep blackberries sunflower tadpole
Producers Consumers
Sort the animals and plants into the table below.
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Food Chain Producers, Consumers and Decomposers
Producers Consumers Decomposers
Sort the animals and plants into the table below.
Page 2 of 3 visit twinkl.com
worm grasses thrush snail
fungi beetle rabbit slug
cow sycamore fly bacteria
oak tree algae mouse hawk
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Producers Consumers Decomposers
oak tree
grasses
sycamore
algae
cow
thrush
rabbit
mouse
hawk
worm
fungi
beetle
fly
snail
slug
bacteria
Food Chain Producers, Consumers and Decomposers Answers
Sheet 1
Sheet 2
Producers Consumers
oak tree
grasses
sycamore
algae
blackberries
sunflower
cow
thrush
rabbit
mouse
hawk
fox
squirrel
grasshopper
sheep
tadpole
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El futuro de la Tierra
En un futuro muy lejano, la embajadora del planeta Tierra le cuenta como es la
Tierra a un habitante del planeta Anarres:
–Querido Shevek, mi mundo es una ruina. Un planeta destrozado por la especie
humana. No controlamos nuestra avaricia ni la violencia y nos destruimos a nosotros
mismos. Pero primero devastamos el mundo. No
hay bosques, el cielo es gris y siempre hace
calor. Hicimos de la Tierra un desierto...,
aunque sobrevivimos.
¡La gente es fuerte! Puedes ver los restos de
las ciudades por todas partes: los ladrillos se
convierten en polvo, pero el plastico no. Ahora,
tenemos que controlar cada trocito de tierra, de metal, de energia...
Los desposeidos, de Ursula K. Le Guin (adaptacion)
Lee el texto y responde.
-¿Crees que la Tierra podria convertirse en un planeta como el que se describe
en el texto? Explica que han hecho sus habitantes para llegar a esa situacion.
-¿Que podriamos hacer para cuidar nuestro medio ambiente y no tener que
vivir en un mundo asi?
-¿Crees que el cuidado de la naturaleza es un asunto tan importante como
para que nos pongamos de acuerdo todos y tomemos medidas en comun?
Actividades sacadas del libro de Valores de la editorial Santillana.
Fecha: Firma:
has jugado fenomenal
¡Felicidades
MATÉPOLIS
×
×
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visita twinkl.es
6 × 9 9 × 2
Arcacomunal
8 × 3 × 7 = 49 × 5 = 35 8 × 6 × 3 = 36
7 × 10 × 9
= 3
6
9 × 6 8 ×
5
2 × 3 7 ×
6
Suerte Ar
ca
Com
unal
6 × 6 × 8
= 5
6
9 × 7 5 ×
9
Suerte
4 × 5 8 × 3 7 × 2 8 × 8 × 7 = 49 3 × 4 6 × 7 Salid
aCoge una
tarjeta de
Arca comunal
¡Buena suerte!
Coge
una tarjeta de
Suerte.
¡Buena suerte!
Lanz
a el
dad
o
Si e
s un
núm
ero
par,
coge
una
tarje
ta d
e Su
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.
Si e
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núm
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coge
una
tarje
ta d
e Ar
ca
com
unal
.
Arca com
unal
Suer
te
?
×
×
××××
MATÉPOLIS
?
? Coloca las fichas en la casilla de salida y escribe los nombres de los participantes en la hoja de puntuación.
En tu turno, lanza los dados y mueve tu ficha alrededor del tablero en el sentido de las agujas del reloj.
Si caes en una casilla de color, responde correctamente la pregunta para marcar los puntos.
+ 5 puntos+ 5 puntos
+ 5 puntos+ 4 puntos
+ 4 puntos
+ 4 puntos
+ 3 puntos + 3 puntos + 3 puntos + 2 puntos + 2 puntos + 2 puntos
+ 9
punt
os+
9 pu
ntos
+ 8
punt
os+
8 pu
ntos
+ 8 puntos+ 7 puntos+ 7 puntos+ 7 puntos+ 6 puntos+ 6 puntos+ 6 puntos
+ 10
pun
tos
Si caes en una casilla de Suerte, toma una tarjeta y responde el problema correctamente para ganar puntos.
Si caes en una casilla de Arca comunal, toma una tarjeta y diviértete siguiendo las instrucciones.
El primer jugador en llegar a 100 puntos gana.
Suma 5
punt
os
cada
vez q
ue pa
ses
por e
sta ca
silla.
6 × 9 9 × 2
Arcacomunal
8 × 3 × 7 = 49 × 5 = 35 8 × 6 × 3 = 36
7 × 10 × 9
= 3
6
9 × 6 8 ×
5
2 × 3 7 ×
6
Suerte Ar
ca
Com
unal
6 × 6 × 8
= 5
6
9 × 7 5 ×
9
Suerte
4 × 5 8 × 3 7 × 2 8 × 8 × 7 = 49 3 × 4 6 × 7 Salid
aCoge una
tarjeta de
Arca comunal
¡Buena suerte!
Coge
una tarjeta de
Suerte.
¡Buena suerte!
Lanz
a el
dad
o
Si e
s un
núm
ero
par,
coge
una
tarje
ta d
e Su
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.
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ta d
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ca
com
unal
.
Arca com
unal
Suer
te
?
×
×
××××
MATÉPOLIS
?
? Coloca las fichas en la casilla de salida y escribe los nombres de los participantes en la hoja de puntuación.
En tu turno, lanza los dados y mueve tu ficha alrededor del tablero en el sentido de las agujas del reloj.
Si caes en una casilla de color, responde correctamente la pregunta para marcar los puntos.
+ 5 puntos+ 5 puntos
+ 5 puntos+ 4 puntos
+ 4 puntos
+ 4 puntos
+ 3 puntos + 3 puntos + 3 puntos + 2 puntos + 2 puntos + 2 puntos
+ 9
punt
os+
9 pu
ntos
+ 8
punt
os+
8 pu
ntos
+ 8 puntos+ 7 puntos+ 7 puntos+ 7 puntos+ 6 puntos+ 6 puntos+ 6 puntos
+ 10
pun
tos
Si caes en una casilla de Suerte, toma una tarjeta y responde el problema correctamente para ganar puntos.
Si caes en una casilla de Arca comunal, toma una tarjeta y diviértete siguiendo las instrucciones.
El primer jugador en llegar a 100 puntos gana.
Suma 5
punt
os
cada
vez q
ue pa
ses
por e
sta ca
silla.
6 × 9 9 × 2
Arcacomunal
8 × 3 × 7 = 49 × 5 = 35 8 × 6 × 3 = 36
7 × 10 × 9
= 3
69 × 6 8
× 5
2 × 3 7 ×
6
Suerte Ar
ca
Com
unal
6 × 6 × 8
= 5
69 × 7 5
× 9
Suerte
4 × 5 8 × 3 7 × 2 8 × 8 × 7 = 49 3 × 4 6 × 7 Salid
aCoge una
tarjeta de
Arca comunal
¡Buena suerte!
Coge
una tarjeta de
Suerte.
¡Buena suerte!
Lanz
a el
dad
o
Si e
s un
núm
ero
par,
coge
una
tarje
ta d
e Su
erte
.
Si e
s un
núm
ero
impa
r
coge
una
tarje
ta d
e Ar
ca
com
unal
.
Arca com
unal Su
erte
?
×
×
××××
MATÉPOLIS
?
? Coloca las fichas en la casilla de salida y escribe los nombres de los participantes en la hoja de puntuación.
En tu turno, lanza los dados y mueve tu ficha alrededor del tablero en el sentido de las agujas del reloj.
Si caes en una casilla de color, responde correctamente la pregunta para marcar los puntos.
+ 5 puntos+ 5 puntos
+ 5 puntos+ 4 puntos
+ 4 puntos
+ 4 puntos
+ 3 puntos + 3 puntos + 3 puntos + 2 puntos + 2 puntos + 2 puntos
+ 9
punt
os+
9 pu
ntos
+ 8
punt
os+
8 pu
ntos
+ 8 puntos+ 7 puntos+ 7 puntos+ 7 puntos+ 6 puntos+ 6 puntos+ 6 puntos
+ 10
pun
tos
Si caes en una casilla de Suerte, toma una tarjeta y responde el problema correctamente para ganar puntos.
Si caes en una casilla de Arca comunal, toma una tarjeta y diviértete siguiendo las instrucciones.
El primer jugador en llegar a 100 puntos gana.
Suma 5
punt
os
cada
vez q
ue pa
ses
por e
sta ca
silla.
Arca Comunal
Una torre tiene 8 legos. ¿Cuántos legos se
necesitarán para construir 7 torres?
Arca Comunal
Una caja contiene 6 huevos. ¿Cuántos huevos
habrá en 12 cajas?
Arca Comunal
María nada 12 metros todos los días durante 7 días, ¿cuánto ha nadado
en total?
Arca Comunal
Marcos está ahorrando 4€ por semana. ¿Cuánto dinero habrá ahorrado en
8 semanas?
Arca Comunal
Hay 24 personas en una fila para tomar un taxi. Cada vez que
llega un taxi se suben 3 personas. ¿Cuántos taxis se necesitarán para
llevarlos a todos?
Arca ComunalUn galleta contiene 12 g de
virutas de chocolate. ¿Cuántos gramos de virutas de chocolate
se necesitarán para hacer 8 galletas?
Arca Comunal
Luisa esta haciendo un postre con 6 manzanas. ¿Cuántas manzanas necesitará para
hacer 6 postres?
Arca ComunalPatricia hace lazos. Cada
lazo necesita 12 cm de cinta. ¿Cuánta cinta necesitará para hacer
4 lazos?
Suerte
Dibuja un rectángulo que represente 7 × 8.
Suerte
Di la tabla del 7 tan rápido como puedas.
Suerte
Salta 10 veces mientras dices la tabla del 9.
Suerte
¡Salta y tócate la barriga al mismo tiempo!
Suerte
Di la tabla de multiplicar del 5.
Suerte
Salta 10 veces mientras dices la tabla del 3.
Suerte
Dibuja una rectángulo que represente 6 × 3.
Suerte
Escribe con el dedo en el aire cualquier
multiplicación que tenga como resultado 12.
MatépolioJugador 1
Jugador 2
Jugador 3
Jugador 4