estudios avanzados e investigación en historia. españa y...

Guía académica

guías académicas 2012-2013

Máster Universitario en:

Estudios Avanzadose Investigación en Historia.

Espana y el Mundo Iberoamericano

Edita:SECRETARÍA GENERAL

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Realizado por: IBEROPRINTER, S.L.L.SALAMANCA 2012

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA3Máster Universitario en Estudios Avanzados e Investigación en Historia • Guía Académica 2012-2013

MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIOS AVANZADOS E INVESTIGACIÓN EN HISTORIA.ESPAÑA Y EL MUNDO IBEROAMERICANO

http://masterenhistoria.usal.es

CURSO ACADÉMICO 2012-2013

ÓRGANO ACADÉMICO RESPONSABLE

Departamento de Historia Medieval, Moderna y Contemporánea.

INSTITUCIONES COLABORADORAS

Ministerio de Educación y Cultura: Archivo General de Simancas, Centro de la Memoria Histórica de Salamanca, Archivo de la RealChancillería de Valladolid. Junta de Castilla y León: Filmoteca Regional de Castilla y León, Archivo Histórico Provincial de Salamanca.Universidad de Salamanca: Archivo de la Universidad de Salamanca, Centro de Historia Universitaria Alfonso IX.

COORDINADOR Y RESPONSABLE ACADÉMICO

Profesor Doctor José Manuel Santos Pérez. Departamento de Historia Medieval, Moderna y Contemporánea.C/ Cervantes s/n.923 29 45 50, ext. 1455.([email protected])

TIPO DE FORMACIÓN CAMPOS CIENTÍFICOS DEL MASTER

Académica e Investigadora Humanidades

DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS

El «Máster Universitario en Estudios Avanzados e Investigación en Historia. España y el Mundo Iberoamericano» es un curso oficialde posgrado con una carga de 60 créditos ECTS y una oferta de 25 plazas. Acreditado oficialmente por la Agencia Nacional de

4UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), ha sido organizado por el Departamento de Historia Medieval, Moderna y Con-temporánea de la Universidad de Salamanca y será impartido a partir del próximo curso 2010-2011 por profesores de las áreas deconocimiento de Historia Moderna, Historia Contemporánea e Historia de América.Se trata de un máster “formativo-instrumental” que busca completar la formación de los licenciados y graduados en Historia en al-gunos de los contenidos propios de las áreas de conocimiento de Historia Moderna, Historia Contemporánea e Historia de América,al tiempo que, para aquellos que deseen continuar con su formación, ofrece la preparación necesaria para abordar la realizaciónde la tesis doctoral en estas materias. También se abre a estudiantes procedentes de otras ramas de las Humanidades y las CienciasSociales que deseen ampliar su formación con una buena base de estudios avanzados en Historia. En este sentido, este cursoencaja tanto en el modelo de máster de carácter “académico” como en el de máster de carácter “investigador”.

OBJETIVOS

Son objetivos básicos de este máster:• Adquirir por parte del estudiante una formación avanzada, multidisciplinar y orientada a la especialización académica y a pro-

mover la iniciación en tareas de investigación en los ámbitos de la Historia Moderna de España, la Historia Contemporánea deEspaña y la Historia del ámbito iberoamericano colonial y contemporáneo.

• Ofrecer la vertiente formativa necesaria para que el estudiante pueda producir nuevos conocimientos científicos, a través depropuestas avanzadas en una pluralidad de marcos teóricos y metodológicos y con eficaces técnicas de investigación históricay de escritura académica, en las áreas de estudio desarrolladas en este máster.

PERFIL/ES DE INGRESO Y REQUISITOS DE FORMACIÓN PREVIA

Perfil de ingreso recomendado:El máster va dirigido a graduados y licenciados en Historia, si bien se considerarán también las solicitudes de ingreso por parte deotros/as graduados/as o licenciados/as de áreas afines de Humanidades y Ciencias Sociales. Tanto para estos estudiantes, comopara los provenientes de otros campos del conocimiento se valorarán de manera especial algunas características personales y aca-démicas que se consideran adecuadas para la realización de este máster. Se podrían señalar entre ellas las siguientes:– Interés por la Historia, en sus distintas vertientes y épocas.– Interés por la investigación en Historia, por el planteamiento de preguntas válidas y su resolución a través de los distintos pro-

cedimientos de la investigación.– Actitud crítica, capacidad de discusión y flexibilidad.– Afición por el trabajo intelectual (especialmente lectura y redacción).– Claridad y precisión en la presentación de las ideas.

Máster Universitario en Estudios Avanzados e Investigación en Historia • Guía Académica 2012-2013

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA5

CRITERIOS DE ADMISIÓN Y SELECCIÓN

Criterios de acceso:Para acceder a los estudios universitarios de Máster en Estudios Avanzados e Investigación en Historia. España y el Mundo Ibero-americano será necesario cumplir con alguno de los requisitos siguientes:– Estar en posesión de un título de Grado o equivalente, con prioridad para las áreas señaladas anteriormente como más idóneas

para cursar el Máster.– Tener un título de Licenciado/a universitario/a o equivalente, con prioridad para las áreas señaladas anteriormente como más

idóneas para cursar el Máster.– Cualquier otro mecanismo de acceso previsto en las Normas para el Ingreso en estudios de postgrado en el nivel de Máster.– Cualquier mecanismo que permita el ingreso de estudiantes extranjeros con la titulación requerida, de forma individual o a

través de los convenios actuales o futuros formados entre la Universidad de Salamanca y otras universidades de ámbito europeo,iberoamericano u otros, (programas Sócrates, Erasmus, etc.).

En el caso de que el número de solicitudes superen a la oferta de plazas (25), se aplicarán los siguientes criterios de selección:• Expediente o historial académico 50%.• Adecuación de la titulación del estudiante al perfil del máster 30% (máximo de puntuación para Historia, Humanidades, Historia

del Arte, Historia de la Música, Sociología, 20 % para el resto de titulaciones).• Currículum Vitae con especial atención a estar en posesión de otras titulaciones, cursos extraordinarios realizados, estar en

posesión de títulos de idiomas (nivel B1), movilidades académicas oficiales a otras universidades durante al menos un cuatri-mestre, publicaciones, etc. 20%.

FECHAS, CENTRO Y AULAS DONDE SE IMPARTIRÁ

Entre septiembre y junio (2ª convocatoria de trabajos fin de máster: septiembre). Centro: Facultad de Geografía e Historia. Aulas:Aula 2 del Departamento de Historia Medieval, Moderna y Contemporánea. Aula de informática.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

CRÉDITOS: 60DURACIÓN EN CURSOS ACADÉMICOS: 1NÚMERO DE PLAZAS:Mínimo: 10 Máximo: 25



PROFESORADO

Profesores de la Universidad de Salamanca:

Profesores de otras Universidades:


Personal docente e investigador vinculado al Departamento de Historia Medieval, Moderna y Contemporánea durante el curso 2012-2013 y que participa en el Máster:

Catedráticos de Universidad

Nombre Activ. Docente en

USAL desde Doctor desde Catedrático desde

Juan Andrés Blanco Rodríguez 1981 1989 2008

Mariano Esteban de Vega 1982 1989 2005

Francisco de Luis Martín 1982 1990 2012

Manuel Redero San Román 1973 1982 1993

Julio Sánchez Gómez 1972 1986 2006

Luis-E. Rodríguez-San Pedro B. 1982 1985 2010

Profesores Titulares de Universidad

Nombre Activ. Docente en

USAL desde Doctor desde Prof. Titular desde

Izaskun Álvarez Cuartero 1995 1994 2011

Mª. Dolores de la Calle Velasco 1976 1985 1989

Ana Mª. Carabias Torres 1981 1985 1986

Santiago González Gómez 1975 1981 1985

José Luis de las Heras Santos 1979 1989 1992

Francisco Javier Lorenzo Pinar 1987 1991 1997

Guillermo Mira Delli-Zotti 1990 1989 1994

Tomás Pérez Delgado 1977 1992 1993

José Carlos Rueda Fernández 1979 1989 1991

José Manuel Santos Pérez 1994 1996 2002

Jacinto de Vega Domínguez 1987 1993 1999


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para completar el máster se deberán superar las distintas asignaturas de los módulos uno y dos y el prácticum del módulo 3.Sistemas de evaluación: pruebas escritas, orales, realización de seminarios prácticos, entrega de trabajos y ejercicios, exposicionesindividuales y en grupo.

PRÁCTICAS EXTERNAS Y ACTIVIDADES FORMATIVAS A DESARROLLAR EN ORGANISMOS COLABORADORES

El máster cuenta con un módulo práctico (Prácticum) en el que los estudiantes adquirirán una serie de competencias de tipo práctico,que tienen que ver con el tratamiento de fuentes documentales, audiovisuales y de otro tipo, contenidas en las instituciones con lasque se establecerán convenios de colaboración: Ministerio de Cultura (Archivo General de Simancas (Valladolid), Archivo de la RealChancillería y Centro de la Memoria Histórica de Salamanca), Filmoteca Regional de Castilla y León, con sede en Salamanca y Ar-chivo de la Universidad.Las actividades a desarrollar consistirán, en primer lugar, en la toma de contacto con la estructura organizativa de las institucionescolaboradoras. Al tratarse de un módulo esencialmente práctico, la mayor parte del trabajo estará relacionado con la resolución decasos prácticos, tanto ejercicios de catalogación como, fundamentalmente, búsqueda, selección, valoración y análisis de las fuenteshistóricas. Se tratará también de estimular el uso de las nuevas tecnologías en el tratamiento de fuentes, tal y como se está llevandoa cabo en las tres instituciones seleccionadas.Los estudiantes, por tanto, tras los contenidos básicos y específicos, y antes de la elaboración del trabajo fin de Máster, realizaránun importante ejercicio práctico que les acercará al trabajo de la investigación histórica en centros documentales de primer nivel.

BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS

Este máster consta de 60 créditos y será impartido de forma anual a lo largo de dos semestres. El máster cuenta con tres módulosde enseñanza y un trabajo final de máster.Cada una de las asignaturas de los módulos I y II conlleva una carga de 3 créditos ECTS

• MÓDULO I. BLOQUE FORMATIVO BÁSICO Créditos: 18 créditos ECTS (15 obligatorios y 3 optativos*). Asignaturas:– Tendencias y debates historiográficos actuales– La Historia y las Ciencias Sociales. Teoría y método– Acceso a la información para historiadores– Recursos tecnológicos para historiadores. Métodos para la investigación y gestión de datos– Redacción, edición y publicación de trabajos científicos– Fuentes, métodos y técnicas historiográficas para la Historia Moderna*– Fuentes, métodos y técnicas historiográficas para la Historia Contemporánea*

• MÓDULO II. BLOQUE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS Créditos: 24 créditos ECTS (25 obligatorios y 9 optativos*). Asig-naturas: HISTORIA MODERNA



– La vertebración política de la Monarquía Hispánica. Territorios y poderes– Grupos, redes y procesos sociales en España y América (siglos XVI-XVIII)– Poder y cultura en la España moderna*– Sociedad y cultura en la España moderna* HISTORIA CONTEMPORÁNEA– Estados y naciones en el mundo contemporáneo. Perspectivas teóricas– Sociedad, cultura y mentalidad en la España contemporánea– La cuestión nacional en España desde el franquismo hasta el presente*– Migraciones y sociabilidad en el España contemporánea* HISTORIA DE AMÉRICA– Colonialismo y postcolonialismo en América– Conflicto y poder en América*

• MÓDULO III. PRÁCTICUM (PRÁCTICAS EXTERNAS OBLIGATORIAS) Créditos: 6 créditos ECTSSe trata de la parte más práctica del máster, en la que los alumnos tendrán un contacto directo con las fuentes documentales y au-diovisuales para la confección de trabajos históricos. Para la realización de este módulo se contará con personal de las institucionescolaboradoras así como con la financiación adecuada. Se ofrecen tres prácticums, de los que el alumno deberá realizar uno. Lasinstituciones en las que podrá cursar el prácticum y el número de plazas disponibles en cada una de ellas son las siguientes:

– Centro Documental de la Memoria Histórica (Salamanca) (12 plazas)– Archivo General de Simancas (Valladolid) (8 plazas)– Archivo de la Real Chancillería de Valladolid (8 plazas)– Archivo de la Universidad de Salamanca (8 plazas)– Filmoteca Regional de Castilla y León (Salamanca) (5 plazas)

• TRABAJO FIN DE MÁSTER 12 créditos ECTS.



PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

MÓDULO 1: BLOQUE FORMATIVO BÁSICO

TENDENCIAS Y DEBATES HISTORIOGRÁFICOS ACTUALES

1.- Datos de la Asignatura

Código 302800 Plan ECTS 3Carácter O Curso Periodicidad Primer Cuatrimestre

Área Historia ContemporáneaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: StudiumURL de Acceso:

Datos del profesorado

Profesor Coordinador Tomás Pérez Delgado Grupo / s 1Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías (Virtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 24 horas)URL Web

E-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 50 Ext. 1440

2.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia

Bloque formativo básico



Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.

Introducir a los estudiantes en el estudio de las principales orientaciones y debates en la historiografía reciente

Perfil profesional.

3.- Recomendaciones previas

Ninguna

4.- Objetivos de la asignatura

Conocer las recientes evoluciones de la historiografía, así como la discusión teórica y metodológica que les sirve de funda-mento.

5.- Contenidos

Partiendo de la definición del objeto de la historiografía, se abordará la cuestión de la crisis de los grandes paradigmas, paramostrar después los desarrollos de la historia social, la antropología crítica, la microhistoria y la historia de la vida cotidiana. Fi-nalmente, se prestará también atención a las implicaciones del giro lingüístico y a la tendencia al ‘desmigajamiento’ de la historiacomo disciplina.

6.- Competencias a adquirir

Específicas.



Básicas/Generales.

Los estudiantes deberán ser capaces de manejar críticamente el discurso de las grandes tendencias historiográficas actuales,así como de comunicar sus conclusiones a un público especializado y no especializado.

Transversales.

7.- Metodologías docentes

Exposiciones orales del profesor, discusión de las lecturas realizadas y elaboración de un ensayo de temática libre –acordadocon el profesor, que ayudará en la elección de materiales de trabajo- y que será expuesto y debatido también en público.

8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes


Horas dirigidas por el profesor Horas de

trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.

Horas no presenciales.

Sesiones magistrales 6 6

Prácticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informática - De campo 2 5 7 - De visualización (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 10,5 7,5 18 Tutorías 4 4 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparación de trabajos 2 36 38 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 4 48,5 75


9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno

Aróstegui, J (2001): La investigación histórica. Teoría y método, Barcelona, Crítica.Barrios, C. –Ed.- (2000): Historia a debate. Actas del II Congreso de ‘Historia a Debate’, A Coruña.Dosse, F. (1998): La historia en migajas: de Annales a la nueva historia, València, Alfons el Magnaànim.Eley, G. (2005), Una línea torcida. De la historia cultural a la historia de la sociedad, Valencia, Publ. Universitat de València.Iggers, G. (1998): La ciencia histórica en el siglo XX, Barcelona,m Ideas Books.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

10.- Evaluación

Consideraciones Generales

Criterios de evaluación

Asistencia y participación en las clases presenciales (20%); discusiones y debates de seminario sobre materiales previamentedistribuidos (40%); redacción de un ensayo sobre alguno de los temas tratados en el curso (40%)

Instrumentos de evaluación

Valoración de la asistencia participativa, las exposiciones de textos y los debates de seminario.Valoración del ensayo elaborado acerca de una de las cuestiones tratadas en el curso.

Recomendaciones para la evaluación.

Se valorarán los conocimientos adquiridos y la actitud crítica a la hora de presentar los resultados.

Recomendaciones para la recuperación.

En caso de no haberse podido superar la primera convocatoria, se recomienda reunirse con el profesor para precisar las com-petencias no adquiridas y las carencias que sea necesario subsanar.



LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES


Código 302801 Plan ECTS 3Carácter O Curso Periodicidad 1º Semestre Área Historia de AméricaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: STUDIUMURL de Acceso: Httos://moodle.usal.es/


Profesor Coordinador Guillermo Mira Delli-Zotti Grupo / s Único

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de geografía e HistoriaDespacho Primera Planta - Edificio Facultad de Geografía e HistoriaHorario de tutorías Lunes de 12 a 14 hs.URL Web https://moodle.usal.es/E-mail [email protected] Teléfono 923 294550 ext. 1443



Bloque formativo básico


Ilustra la especificidad de la disciplina en su relación con/y en el marco de las Ciencias Sociales

Perfil profesional.




No hay recomendaciones previas


Ampliar el abanico de recursos teóricos, métodos y estrategias de investigación en la formación del historiador, presentando eincorporando las tendencias actuales en Ciencias Sociales.

5.- Contenidos

Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir en bloques, módulos,temas o unidades.1. Historia y Ciencias Sociales: introducción2. Elaboración Informe Científico 2. Sociología e Historia3. Historia y Ciencias Políticas4. Antropología e Historia5. Economía, Geografía e Historia6. Literatura, Cine, Fotografía e Historia7. Historia, psicología social y Memoria 8. Presentación del esquema del Diseño de investigación9. Comentarios al Diseño de Investigación


Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomiendacodificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía.



Específicas.

Básicas/Generales.

Transversales.


Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.


Sesiones magistrales 10 10 20

Prácticas

- En aula 6 6 12 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 4 22 26 Tutorías 1 1 Actividades de seguimiento online 6,5 6,5 Preparación de trabajos 1,5 8 9,5 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 6,5 46 75


9.- Recursos


Sesion 1GADDIS, John L. (2004), El paisaje de la historia. Cómo los historiadores representan el pasado, Barcelona, Anagrama, caps.3, 4, 5 y 6, p. 59-146.JULIÁ, Santos y otros (1993), “Temas de nuestra época: ¿La Historia en crisis?”, El País, 29 julio, p. 1-8.SÁNCHEZ LEÓN, Pablo (2008), “El ciudadano, el historiador y la democratización del conocimiento del pasado”, en PABLOSÁNCHEZ LEÓN y JESÚS IZQUIERDO MARTÍN (EDS.), El fin de los historiadores. Pensar históricamente en el siglo XXI, Ma-drid, Siglo XXI, cap. 6, pp. 115-151.Sesion 2BECKER, Howard (2009), Trucos del oficio. Cómo conducir su investigación en ciencias sociales. Buenos Aires, Siglo XXI, caps.3 y 4, pp. 95-187.BURKE, Peter ((2007), Historia y teoría social, Buenos Aires, Amorrortu, cap. 2 y 3, pp. 41-167.Sesion 3CAVAROZZI, Marcelo (1991), “Más allá de las transiciones a la democracia en América Latina”, Revista de estudios Políticos,nº 74 (Madrid), pp. 85-111.HUNTINGTON, Samuel P. ((2002), La tercera ola. La democratización a finales del siglo XX, Barcelona, Paidós, caps. 1, 2 y 3,pp. 17-40; 41-106; 107-189.LINZ, Juan (1996), La quiebra de las democracias. Madrid, Alianza, caps. 2 y 3, pp. 32-92 y 93-131.MAINWARING, Scott y Aníbal PÉREZ LIÑÁN (2004), “Nivel de desarrollo y democracia: el excepcionalismo latinoamericano(1945-1996), América Latina Hoy, nº 36, pp. 189-248.Sesion 4ASSIES, Willem (2006), “La ‘Media Luna’ sobre Bolivia: Nación, región, etnia y clase social”, América Latina Hoy, nº 43, pp. 87-105.BARRAGÁN, Rossana (2006), “Más allá de lo mestizo, más allá de lo aymara: organización y representación de clase y etnicidaden La Paz”, América Latina Hoy, nº 43, pp. 107-130.Sesion 5ABAD MÁRQUEZ, Luis V. (2000), “Globalización, demografía y migraciones internacionales”, Sociedad y utopía. Revista deCiencias Sociales, nº 16, pp. 57-69.ARANGO, Joaquín (1985), “Las ‘Leyes de las Migraciones” de E. Ravenstein, cien años después”, REIS. Revista Española deInvestigaciones Sociológicas, nº 32, pp. 7-26.CALCAGNO, Eric (1989), El pensamiento económico latinoamericano: estructuralistas, liberales y socialistas. Madrid, Ed. CulturaHispánica, caps. 2, 3 y 4, pp. 27-56; 57-81; 83-99.GALLUP, John L., Alejandro GAVIRIA y Eduardo LORA (2003), Is Geography Destiny? Lessons from Latin America, Palo Alto-Wasshington, Stanford University Press-The World Bank, Introduction y cap. 1, pp. 1-67.



KRUGMAN, Paul (2008), “¿Quién era Milton Friedman?”, El País, domingo 19 octubre, pp. 10-16 (negocios).Sesion 6CABRERA, M.A. (2004), “El debate posmoderno sobre el conocimiento histórico y su repercusión en España”, Historia Social,nº 50, p. 141-164.KÖLLMANN, Sabine (2001), “La fiesta del Chivo: cambio y continuidad en la obra de Mario Vargas Llosa”, Iberoamericana, nº3, p. 135-149.GEWECKE, Frauke (2001), “La fiesta del Chivo, de Mario Vargas Llosa: perspectivas de recepción de una novela de éxito”, Ibe-roamericana, nº 3, p. 151-165.“Foro de Debate”, Iberoamericana, nº 3, p. 169-180.MARISTANY, José Javier (1999), Narraciones peligrosas. Resistencia y adhesión en las novelas del Proceso. Buenos Aires, Bi-blos, Introducción, caps 1 y 2, pp. 11-54 y 55-82 .ROSENSTONE, Robert A. (1997), El pasado en imágenes. El desafío del cine a nuestra idea de la historia, Barcelona,Ariel.[VÁZQUEZ MONTALBÁN (2002)[1990], Galíndez, Barcelona, Mondadori.]Sesion 7JELIN, Elizabeth (2002), Los trabajos de la memoria. Madrid, Siglo XXI.LACAPRA, Dominick (2006), Historia en tránsito. Experiencia, identidad, teoría crítica, Buenos Aires, FCE, Introducción, p. 15-56; cap. 1, p. 57-103.SARLO, Beatriz (2005), Tiempo Pasado. Cultura de la memoria y giro subjetivo: una discusión, Buenos Aires, Siglo XXI,caps. 3 y 4, p. 59-123.SEVILLANO CALERO, Francisco (2008), “Un tiempo de paradojas: sobre los historiadores, y de la memoria y la revisión del pa-sado reciente en España”, en PABLO


10.- Evaluación


Se busca poner las destrezas adquiridas a través de los contenidos de la asignatura al servicio de la elaboración del Trabajofinal del Master


La evaluación de la asignatura constará de tres apartados: asistencia (10%), participación en el Seminario (40%) e Informe decurso (50%).




Textos distribuidos y analizados en clase. Directrices para la elaboración de un trabajo cientifico


Asistencia a clase, conocimiento analítico de los textos distribuidos y de las pautas de elaboración de un informe cientifico


Atender las observaciones del profesor sobre el Informe de curso



ACCESO A LA INFORMACIÓN PARA HISTORIADORES


Código 302802 Plan ECTS 3 créditosCarácter O Curso Periodicidad 1º cuatrimestreÁrea Historia ContemporáneaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: URL de Acceso:


Profesor Coordinador Santiago González Gómez Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutoríasURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923294550-ext. 1407


En esta asignatura se pretendeConocer las principales obras bibliográficas y de referencia y algunas herramientas estadísticas y documentales.Conocer las bases de datos bibliográficas y aquellas otras fuentes de información que permitan conocer títulos, autores,ediciones, así como su identificación y localización.


Nivel 8: BÁSICO




instrumental

Perfil profesional.


Prerrequisitos: Los alumnos deben tener un conocimiento básico del uso de ordenadores y de las aplicaciones quehabitualmente utilizan la mayoría de usuarios de ordenador e internet. Con estos instrumentos se pretende enseñar alos alumnos los procesos de búsqueda de información necesaria para cualquier trabajo de Historia


Los Objetivos son: Conocer los procedimientos lógicos de búsqueda y recuperación de la información.Aprender a utilizar estas herramientas para el trabajo de investigación histórica o la práctica docente de la Historia.

5.- Contenidos

Sumario: Las fuentes de información y referencia • La búsqueda bibliográfica• Búsqueda de libros• Búsqueda en bases de datos• Búsqueda de artículos• Acceso abierto




Conocer las bases de datos bibliográficas y otras fuentes de información, así como sistemas de búsqueda en Internetde localización de fuentes y contenidos documentales.


La asignatura combinará las clases teóricas y prácticas, así como la puesta en común de trabajos individuales que se someterána debate en el grupo de alumnos. Existirán trabajos de búsqueda de información que cada estudiante realizará individualmente.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informática 2 5 7 - De campo - De visualización (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 12 10 22 Tutorías 2,5 2,5 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparación de trabajos 2 33,5 35,5 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 4 48,5 75


9.- Recursos


J.A. Cordón García et alii..: Las nuevas fuentes de información. Información y búsqueda documental en el contexto de la web.2.0, ed. Pirámide, Madrid, 2010J.A. Gómez Hernández: Alfabetizarse desde dentro en la web 2.0. Aprender a informarse y comunicarse en redes sociales.Educación y Biblioteca, nº. 156, pp 131.137. Disponible en http://sprints.rclis.org/archive/00008402/01/alfinconblogssywikis.pdf.N. González Fernández-Villavicencio: Herramientas 2.0en programas ALFIN en Bibliotecas de la Universidad de Sevilla. Dispo-nible en http://www.aab-es/pdfs/baab9293/92al.pdf.


10.- Evaluación

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, esrecomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.


La calificación de la asignatura resultará de la valoración de los trabajos que los estudiantes tengan que realizar tanto en el aulacomo individualmente..


El criterio de evaluación tendrá en cuenta la actitud y participación de los estudiantes en clase 20%, el trabajo individual que seencomiende para fuera del aula y que se debate en el grupo 40% y el trabajo individual práctico que se haga sobre lo tratadoen clase y que se entregará al final del curso 40%.






REDACCIÓN, EDICIÓN Y PUBLICACIÓN DE TRABAJOS CIENTÍFICOS


Código 302804 Plan ECTS 3Carácter Obligatorio Curso Periodicidad Primer Cuatrimestre Área Historia Moderna/Historia de AméricaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea



Profesor Izaskun Álvarez Cuartero Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho FacultadHorario de tutorías Se anunciará cuando se den a conocer los horarios docentesURL WebE-mail [email protected] Teléfono (+34) 923 29 45 00 ext.

Profesor Jacinto de Vega Domínguez Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho FacultadHorario de tutorías Se anunciará cuando se den a conocer los horarios docentesURL WebE-mail [email protected] Teléfono (+34) 923 29 45 00 ext. 1441



2.- Sentido de la materia en la plan de estudios


Bloque Formativo Básico


Enseñanza, aprendizaje y capacitación en la concepción, diseño, puesta en práctica y obtención de resultados en una investi-gación histórica con los requerimientos fundamentales y necesarios de rigor científico y académico en las áreas que son com-petencia del Máster.

Perfil profesional.

Se adquirirán conocimientos y destrezas de carácter básico, especializado e instrumental para llevar a cabo investigaciones enHistoria Moderna, Contemporánea y de América.



El presente curso tiene como objetivo proporcionar instrumentos, estrategias y procedimientos para la redacción, edición y pu-blicaciones de textos científicos desde una perspectiva eminentemente práctica. Se pretende que el estudiante alcance las destrezas necesarias para enfrentarse a la redacción y edición de los resultados desu investigación.

5.- Contenidos

1. Fundamentos de la investigación.2. Tipología de la producción científica.



3. Lenguaje y texto científico: características, taxonomías y sistemas normalizados.4. Transferencia de conocimientos en el marco de las TIC.5. Publicación y edición: nuevos entornos y soportes.


Específicas.

Capacitación en el uso y utilización de recursos tecnológicos aplicados a la historia y en metodologías para la investigación ygestión de la información, como pasos previos a la organización de los materiales y recursos necesarios para la puesta enmarcha de una investigación.

Básicas/Generales.

Desarrollo del espíritu crítico de los estudiantes en relación a la materia de estudio.Aprendizaje en el análisis, interpretación y explicación de los contenidos.Aprendizaje y práctica en la expresión oral y escrita a propósito de los contenidos objeto de estudio.

Transversales.

Aplicación de los conocimientos adquiridos y resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextosmás amplios.Integración de conocimientos y capacidad de formulación de juicios a partir de la información disponible, con inclusión de refle-xiones sobre las responsabilidades sociales y éticas.Capacitación para la comunicación de razonamientos, conocimientos y conclusiones a públicos especializados o no. Capacitación para un desarrollo autónomo en procesos de formación continua. Capacitación, aplicación y destreza en el uso y manejo de las TIC.


Las clases magistrales participativas se combinarán con seminarios especializados eminentemente prácticos y con las tutoríasindividualizadas.




9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno y otros recursos

ORIENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA. ALARCOS LLORACH, Emilio, Gramática de la lengua española. Madrid, Espasa Calpe-Real Academia Española, 1999 [hay variasreimpresiones]. ALÍA MIRANDA, Francisco, Técnicas de investigación para historiadores. Las fuentes de la Historia. Madrid, Síntesis, 2008. ALVAR, Manuel et al., Manual de redacción y estilo. Madrid, Istmo, 2004.ÁLVAREZ, Míriam, Tipos de escrito. Madrid, Arco/Libros, 1994, 2 vols., vol.I: narración y descripción; vol. II: exposición y argu-mentación.ARÓSTEGUI, Julio, La investigación histórica: teoría y método, Barcelona, Crítica, 2001 (2ª ed.).Aurea dicta. Dichos y proverbios del mundo clásico. Barcelona, Crítica, 1987.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.


Sesiones magistrales

Prácticas

- Teóricas 12 12 - Prácticas 8 8 - En aula de informática - De campo - De visualización (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutorías 1 1 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparación de trabajos 1,5 50,5 52 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 2 50,5 75


BARRIBEAU, Susan y BAUMGART, Jessica (comps.), Internet Citation Guides. Citing Electronic Sources in Research Papers andBibliographies. Wisconsin, University of Wisconsin-Madison, 2001 [http://www.library.wisc.edu/libraries/Memorial/citing.htm].BIZCARRONDO IBÁÑEZ, Gema y URRUTIA CÁRDENAS, Hernán, Escribir y editar: guía práctica para la redacción y edición de textos.Bilbao, Universidad de Deusto, 2010.BLAXTER, Loraine, et al., Cómo se hace una investigación. Barcelona, Gedisa, 1996.BOSQUE, Ignacio y DEMONTE, Violeta, Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid, Espasa, 1999, 3 vols.BUITRAGO JIMÉNEZ, Alberto, Diccionario de dichos y frases hechas. Madrid, Espasa, 1995.BUSTOS GISBERT, José María, La construcción de textos en español. Salamanca, Universidad de Salamanca, 1996.CALSAMIGLIA, Helena y TUSÓN, Alfonso, Las cosas del decir. Barcelona, Ariel, 1999.CAPRETTINI, Gian Paolo, Cómo te arreglo un texto. Mergablum Edición y Comunicación, 2000.CAREAGA, Ignacio, Hable bien, por favor: colección de fichas comentadas para hablar como es debido la lengua castellana: o almenos el idioma español. Madrid, Biblioteca nueva, 1998.CASSANY I COMAS, Daniel, La cocina de la escritura. Barcelona, Anagrama, 1995[1ª ed. en catalán 1993].CHACÓN BERRUGA, Teudiselo, Ortografía normativa del español. Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2006,2 vols. [4ª ed.].CLANCHY, John y BALLARD, Brigid, Cómo se hace un trabajo académico: guía práctica para estudiantes universitarios. Zaragoza,Prensas Universitarias de Zaragoza, 1995.COLOBRANS, Jordi, El doctorando organizado: la gestión del conocimiento aplicada a la investigación. Zaragoza, Mira, 2001.COMES, Prudenci, Guía para la redacción y presentación de trabajos científicos, informes técnicos y tesinas. Barcelona, Oikos-Tau, 1971.Concordia University Libraries, Citation & Style Guides, 2002. [http://juno.concordia.ca/services/citations.html].COROMINA, Eusebi, Técnicas de escritura. Barcelona, Teide, 1989.—, CASACUBERTA, Xavier y QUINTANA, Dolors, El trabajo de investigación: El proceso de elaboración, la memoria escrita, la expo-sición oral y los recursos: Guía del estudiante. Barcelona, Octaedro, 2002.CRUZ RODRÍGUEZ, Teodoro, Stop a sus faltas de ortografía. Madrid, Síntesis, 1988.DEMONTE, Violeta et al., El buen uso de la lengua. Caja de Ahorros de Burgos, 2001.DINTEL, Felipe, Cómo se elabora un texto: todos los pasos para expresarse por escrito con claridad y corrección. Barcelona,Alba, 2005.Dudas y dificultades de la lengua española. Barcelona, Larousse, 1999.ECO, Umberto, Cómo se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Barcelona, Gedisa,1993.El español coloquial. Prólogo de Dámaso Alonso. Madrid, Gredos, 1978 [3ª ed.].ESCARPANTER, José, Cómo acentuar correctamente. Madrid, Playor, 1993 [2ª ed.].ESPAÑA, Margarita y MARC, Isabelle, Ortografía esencial: con el español que se habla hoy en España y en América Latina. Madrid,SM, 2002.ESTIVILL, Assumpció y URBANO, Cristóbal. Cómo citar recursos electrónicos. Barcelona, Facultad de Biblioteconomía y Docu-mentación de la Universidad de Barcelona, 1997. [http://www.ub.es/biblio/citae-e.htm].GALLEGO, Antonio, Ser doctor: cómo redactar una tesis doctoral. Madrid, Fundación Universidad-Empresa, 1987.



FINE CLOUSE, Barbara, Patterns for a Purpose. A Rhetorical Reader. Nueva York, McGraw Hill, 2003.GARCÍA GUTIÉRREZ, José Ignacio; GARRIDO NOMBELA, Ramón y HERNÁNDEZ DE LORENZO, Nuria, Libro de estilo. Madrid, UniversidadPontificia Comillas, 2003 [2ª ed.]

GARCÍA YEBRA, Valentín, El buen uso de las palabras. Madrid, Gredos, 2003.GARRIDO MEDINA, Joaquín, Estilo y texto en la lengua. Madrid, Gredos, 1997.—, Joaquín, Manual de lengua española. Madrid, Castalia, 2009.GIBALDI, Joseph (ed.), MLA Handbook for Writers of Research Papers. The Modern Language Association of America, 1999.—, MLA Style Manual and Guide to Scholarly Publishing. The Modern Language Association of America, 1998.GÓMEZ TORREGO, Leonardo, Nuevo manual de español correcto. Madrid, Arco Libros, 2002, 2 vols., vol. I: Acentuación, puntuación,ortografía, pronunciación, léxico, estilo; vol. II: Morfología y sintaxis.GONZÁLEZ FREIRE, Dolores, Manual práctico de ortografía actual. Madrid, Pliegos, 1991.GRIJELMO, Álex, Defensa apasionada del idioma español. Madrid, Taurus, 1998.GORDON, Harvey, Cómo se citan las fuentes. Madrid, Nuer, 2001.JUNCEDA, Luis, Diccionario de refranes, dichos y proverbios. Madrid, Espasa Calpe, 2005 [5ªed.].KLEIN, Irene (coord.), El taller del escritor universitario. Buenos Aires, Prometeo, 2007.LÁZARO CARRETER, Fernando El dardo en la palabra. Barcelona, Galaxia Gutenberg 1997.—, El nuevo dardo en la palabra. Madrid, Aguilar, 2003.LUGO PEÑA, Enrique, Preparación de originales para publicar. México, Trillas, 1992.MARTÍN VIVALDI, Gonzalo, Curso de redacción: teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid, Paraninfo, 1994 [24ª ed.].MARTÍNEZ DE SOUSA, José, Diccionario de ortografía de la lengua española. Madrid, Paraninfo, 1996.—, Diccionario de tipografía y del libro. Madrid, Paraninfo, 1995.—, Diccionario de redacción y estilo. Madrid, Pirámide, 1993.—, Dudas y errores de lenguaje. Madrid, Paraninfo, 1992 [5ª ed.].—, Manual de edición y autoedición. Barcelona, Pirámide,1994.—, Manual de estilo de la lengua española. Gijón, Trea, 2007 [ed. rev.].— Diccionario de usos y dudas del español actual. Gijón, Trea, 2008. [4.ª ed. rev.].MILLÁN, José Antonio, Perdón imposible. Guía para una puntuación más rica y consciente. Madrid, RBA, 2005.MONTOLÍO Estrella (coord.), Manual de escritura académica. Barcelona, Ariel, 1999.MUCHNIK, Mario, Normas de estilo. Madrid, Taller de Mario Muchnik, 2000.MURRAY, Rowena, Cómo escribir para publicar en revistas académicas: [consejos y trucos para mejorar su estilo]. Barcelona,Deusto, 2006.ONIEVA, J. Luis, Curso superior de redacción. Madrid, Verbum, 1995.Ortografía de uso del español actual. Madrid, SM, 2000.PORTOCARREROS, Felipe y GIRONELLA, Natalia, La escritura rentable. Madrid, SM, 2001.RAMONDA, Arturo, El libro de los verbos. Uso, conjugación y duda. Madrid, Alianza Editorial, 2006.—, Manual de estilo: guía práctica para escribir mejor. Madrid, Alianza Editorial, 1999.Ortografía. Madrid, RAE, 1999.Recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje. París, UNESCO, 1991.



REYES, Graciela, Cómo escribir bien en español: manual de redacción. Madrid, Arco Libros, 1999.RIQUELME, Jesucristo, Canon de presentación de trabajos universitarios: modelos académicos y de investigación. Alicante, AguaClara, 2006.RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, Víctor, Manual de redacción: nuevas normas ortográficas, recursos literarios, estilos, comentarios de texto.Madrid, Paraninfo, 2001.ROMERA CASTILLO, José, et al., Manual de estilo. Madrid, Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001 [2ª ed.].SAMOANO, Julio y ÁLVAREZ, David, Dándole a la lengua. Madrid, Maeva, 2003.SÁNCHEZ LOBATO, Jesús (coord.), Saber escribir. Madrid, Instituto Cervantes-Aguilar, 2006. SARMIENTO, Ramón, Manual de corrección gramatical y de estilo. Madrid, SGEL, 1992.SECO, Manuel, Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid, España-Calpe, 1993[1ª ed. en 1986].—, Gramática esencial del español. Madrid, Espasa Calpe, 1994 [ed. bolsillo].— et. al., Diccionario fraseológico documentado del español actual. Locuciones y modismos españoles. Madrid, Santillana,2006.SERAFINI, María Teresa, Cómo se escribe. Barcelona, Paidós, 1994.SERRA, José, Cómo escribir correctamente. Barcelona, Robinbook, 2004.SIERRA BRAVO, Restituto, Tesis doctorales y trabajos de investigación científica: metodología general de su elaboración y docu-mentación. Madrid, Editorial Paraninfo, 1986.SOBERA, Carlos, Los mil errores más comunes del lenguaje. Barcelona, Martínez Roca, 2001.SWALES, John M. y Feak, Christine B., Academic Writing for Graduate Students: essential Tasks and Skills: A Course for NonnativeSpeakers of English. Ann Arbor, The University of Michigan Press, 1994.THUILLIER, Guy, Cómo preparar un trabajo de historia: (métodos y técnicas). Barcelona, Editorial Oikos-tau, 1989.VÁZQUEZ, Graciela (coord.), Actividades para la escritura académica: ¿cómo se escribe una monografía? Madrid, Edinumen,2001.VELILLA BARQUERO, Ricardo, Cómo se realiza un trabajo monográfico. Barcelona, EUNIBAR, 1979.WALKER, Melissa, Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona, Gedisa, 2000.[Recomendamos las ediciones de diccionarios y gramáticas de la Real Academia Española de la lengua publicadas por la editorialEspasa-Calpe. En especial la Nueva Gramática de la Lengua Española: Manual, RAE, Madrid, 2010. Las referencias completasde todos los libros están disponibles en: http://www.espasa.com/ pero especialmente el Diccionario del uso del español de MaríaMoliner, publicado por la editorial Gredos; existen varias ediciones y la posibilidad de consultarlo en CD-Rom. La vigésimasegunda edición del diccionario de la Real Academia y la primera edición del diccionario panhispánico de dudas se encuentrandisponibles en línea en: http://www.rae.es/rae.html]

10.- Evaluación

Dado el carácter eminentemente práctico de la asignatura, los criterios de evaluación se basarán en la ponderación del rendi-miento y participación del estudiante durante las sesiones teóricas y prácticas del curso.



Los alumnos deberán cumplimentar los ejercicios correspondientes a cada uno de los apartados en los que se articulará el pro-grama. Como trabajo final, el estudiante deberá presentar un artículo que contenga todos los elementos necesarios para su teórica pu-blicación en una revista científica.


1.- Asistencia y participación a lo largo del curso: 20%2.- Trabajo final: 80%


Al estudiante que no supere la primera evaluación se le facilitarán las pautas y recomendaciones de recuperación que tenganen cuenta los conocimientos y competencias adquiridos así como las carencias observadas en su proceso formativo.



RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA HISTORIADORES. MÉTODOS PARA LA INVESTIGACIÓN Y GESTIÓN DE DATOS


Código 302803 Plan ECTS 3 Carácter Obligatorio Curso Periodicidad 1er. Cuatrimestre Área Historia ModernaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea



Profesor José Luis de las Heras Santos Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e Historia DespachoHorario de tutorías Virtuales mediante correo electrónico en cualquier momento. Se contesta en 24 horas.

Personales, previa cita por correo electrónico en horario a convenir por ambas partes.URL Web Http://web.usal.es/herasE-mail [email protected] Teléfono (+34) 923 29 45 00 ext. 1402 y 1403

Profesor José Carlos Rueda Fernández Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías Virtuales mediante correo electrónico en cualquier momento. Se contesta en 24 horas.

Personales, previa cita por correo electrónico en horario a convenir por ambas partes.URL WebE-mail [email protected] Teléfono (+34) 923 29 45 00 ext. 1403



2.- Sentido de la materia en la plan de estudios


Bloque Formativo Básico


Familiarizar a los estudiantes con las herramientas informáticas necesarias para la investigación histórica, así como para publicartrabajos científicos.

Perfil profesional.

Se adquirirán conocimientos de carácter técnico fundamentales para llevar a cabo la investigación histórica. Se ofrecerá la for-mación informática necesaria para la realización y presentación de trabajos historiográficos.


Se considera imprescindible estar familiarizado con el manejo de al menos un sistema operativo.


Instruir al estudiante en el manejo de recursos tecnológicos que le ayuden en la resolución de problemas metodológicos ytécnicos que puedan presentarse en el transcurso en el desarrollo de la investigación.

5.- Contenidos

Utilización avanzada de procesadores de texto.Utilización de gestores bibliográficos.Utilización de Hojas de Cálculo.Utilización de programas de representación gráfica.Utilización de programas de presentaciones.Utilización de gestores de bases de datos.




Competencias en el tratamiento digital de la información histórica y en el manejo de recursos informáticos para profundizar enlos conocimientos existentes y generar otros nuevos.


Metodología teórica y práctica en el aula de informática.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- En aula 3 3 - En el laboratorio - En aula de informática 17 17 - De campo - De visualización

Seminarios Exposiciones y debates Tutorías 2,5 2,5 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos 52,5 52,5 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 52,5 75


9.- Recursos


DELGADO, J.Mª; PAZ, F.: Openoffice.org 3.0. Madrid, 2010.FEILER, J.: Manual imprescindible de Filemaker 8. Madrid, 2007.COLOGON, R.: Filemaker Pro 10 Bible.Indianapolis, 2009.


http://www.zotero.org/http://www.openoffice.org/http://www.filemaker.com/es/http://www.filemaker.com/es/support/product/docs/fmp/aprendizaje_de_fmp11.pdf (Tutorial de Filemaker Pro 11)

10.- Evaluación

Se evaluarán las competencias adquiridas en el manejo de los recursos informáticos por medio de evaluación continua y através de actividades prácticas específicas.


Asistencia y participación práctica en las clases 20%Valoración de las habilidades y competencias adquiridas mediante la resolución de casos prácticos 80%.


Al estudiante que no supere la primera evaluación se le confeccionará un plan personalizado de recuperación que tenga encuenta los conocimientos y competencias adquiridas así como las carencias observadas en su proceso formativo.



FUENTES, MÉTODOS Y TÉCNICAS HISTORIOGRÁFICAS PARA LA HISTORIA MODERNA.


Código 302814 Plan 2010 ECTS 3 Carácter Optativa Curso 1 Periodicidad Semestral Área Historia ModernaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea



Profesor Coordinador Francisco Javier Lorenzo Pinar Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e Historia.Despacho Facultad de Geografía e HistoriaHorario de tutorías A determinar tras conocer los horariosURL WebE-mail [email protected] Teléfono 9232944005 Ext. 1442



Bloque Formativo Básico con las Asignaturas relacionadas con tendencias, debates, teoria y método de la Historia, acceso a lainformación para historiadores y trabajos científicos.


A pesar de su carácter optativo constituye una asignatura esencial para el conocimiento de las fuentes históricas de cara altrabajo científico y los métodos para abordar su trabajo completando, de este modo otras actividades de acceso a la información,edición, y publicación de trabajos históricos.



Perfil profesional.

Investigación. Archivos y patrimonio documental.


Asignaturas que se recomienda haber cursado

El grado de historia y unos conocimientos paleográficos básicos.

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente

Las del bloque formativo básico y el resto de asignaturas de Historia Moderna del Máster.

Asignaturas que son continuación


La asignatura tiene por objetivo el mostrar cuáles son las principales fuentes con las que trabaja el historiador modernista, losmétodos utilizados para abordarlas y ofrecer conocimientos paleográficos sobre las escrituras de esta época que facilite elacceso a las fuentes históricas del momento.

5.- Contenidos

Tema I. Las fuentes históricas para la Edad Moderna y los archivos.Tema II. Recuentos: datos directos corrientes y momentáneos.Tema III. Los protocolos notariales.



Tema IV. Actas, normativas, fuentes legislativas, jurídicas y judiciales.Tema V. Fuentes narrativas.Tema VI. Lecturas paleográficas.


Específicas.

Sensibilidad hacia temas del patrimonio documental.Perfeccionar la capacidad de lectura paleográfica y la habilidad para catalogar información

Básicas/Generales.

Formación avanzada y especializada en la búsqueda y manejo de fuentes históricas.Aplicar los conocimientos adquiridos en el Grado a problemas relacionados con la Historia Moderna.Capacidad de gestión de la información.Iniciativa y creatividad.Toma de decisiones.Conocer y saber aplicar herramientas metodológicas a los problemas de la Historia Moderna.

Transversales.

Capacidad para el aprendizaje autónomo.Desarrollo del razonamiento crítico.Competencia para buscar, seleccionar, valorar y analizar fuentes históricas.Capacidad de análisis.Habilidad para elaborar trabajos científico-académicos con las consiguientes exigencias de estructuración, argumentación, pre-cisión y coherencia.


Se recurrirá a la exposición oral de los temas y al trabajo con un cuaderno de prácticas que se proporcionará a principios decurso en el cual se analizarán diferentes tipologías documentales y se efectuarán lecturas paleográficas.






trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.


Actividades introductorias Sesiones magistrales 7 7 Eventos científicos

Prácticas

- En aula 11,5 11,5 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo 2 2 - De visualización (visu)

Practicum Prácticas externas Seminarios Exposiciones Debates Tutorías 1 1 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos 1 1 Trabajos 52,5 52,5 Resolución de problemas Estudio de casos Fosos de discusión Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prácticas Pruebas orales

TOTAL 22,5 52,5 75


9.- Recursos


Alía Miranda, F. Técnicas de investigación para historiadores. Las Fuentes de la Historia. Madrid: Síntesis. 2005.Alted Vigil, A. y Sánchez Belén, J. A. Métodos y técnicas de investigación en Historia Moderna e Historia Contemporánea. Centrode Estudios Ramón Areces. 2005.Aróstegui, J. La investigación histórica: Teoría y Método. Barcelona: Crítica. 2001.Camarena Ocampo, M. y Villafuerte García, L. Los andamios del Historiador: Construcción y tratamiento de fuentes. México:Archivo General de la Nación. 2001.Cruz Mundet, J. Manual de Archivística. Madrid. 1994.VV.AA. La investigación y las fuentes documentales en los archivos. Vol. 1. 1996.VV.AA. Fuentes y métodos de la Historia Local. Zamora: IEZ Florían de Ocampo. 1991.


10.- Evaluación


Se tendrá en cuenta la participación del alumno en clase, sus comentarios sobre los problemas que plantean las fuentes his-tóricas, metodología para su tratamiento, capacidad para ver la complementariedad de unas fuentes históricas con otras, críticaa las mismas


El mayor peso recaerá en un trabajo de reconstrucción histórica a través del cual el alumno indicará que fuentes utilizaría y lasrazones para ello. En segundo lugar se valorará su capacidad para leer documentos de la época y en tercer lugar su participaciónen las clases.


Intervención en clase, desarrollo del trabajo o memoria y transcripción de láminas paleográficas.



METODOLOGIAS DE EVALUACION

Metodología Tipo de prueba a emplear calificación

Asistencia y participación 10%

Transcripción de láminas Escrita 30%

Trabajo de reconstrucción histórica Escrita 60%

__%

__%

Total 100%

Otros comentarios y segunda convocatoria

Observaciones (p.e. sobre exámenes especiales, adaptaciones, recuperación, etc.):


Atención a los problemas metodológicos planteados en clase y lecturas paleográficas.




FUENTES , MÉTODOS Y TÉCNICAS HISTORIAOGRÁFICAS PARA LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA


Código 302815 Plan ECTS 3 Carácter Opt. Curso Periodicidad Primer cuatrimestre Área Historia ContemporáneaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea



Profesor Coordinador Mª Dolores de la Calle Velasco Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías (Virtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 36 horas)URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923294550 Ext. 1441

Profesor Coordinador Mariano Esteban de Vega Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías (Virtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 36 horas)URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923294550 Ext.1408



Profesor Coordinador Manuel Redero San Román Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías (6 horas semanales presenciales. El horario de las mismas figurará en el tablón de anuncios del Departamento)

URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923294550 Ext. 1407



Básico


Introducir a los estudiantes en la utilización de fuentes, métodos y técnicas en historia contemporánea e historia del tiempo pre-sente

Perfil profesional.


Ninguna


Se pretende que los alumnos conozcan y aprendan a utilizar las principales fuentes para la historia contemporánea y la historiadel tiempo presente, así como los métodos y técnicas para la construcción del conocimiento histórico y se inicien en el oficiode historiador.



5.- Contenidos

En el desarrollo de la asignatura se analizarán en un primer bloque las complejas y diversas fuentes de la historia contemporáneay de la historia del tiempo presente, fuentes documentales, orales, hemerográficas, imagen: fotografía y cine, archivos militaresy se ofrecerán medidas técnicas para la crítica de fuentes. Un segundo bloque estará dedicado a los objetivos e instrumentosdel método historiográfico: temporalidad, historicidad, singularidad, generalidad y comparación y el tercero a las técnicas cua-litativas y cuantitativas, dedicando mayor atención a las primeras, análisis de lenguaje, discursos, conceptos, esenciales parauna historia sociocultural.Todos estos conocimientos se aplicarán preferentemente a tres campos de investigación específicos: Guerra civil y procesos deevolución de la memoria, Historia de género, Cultura y culturas políticas.La asignatura combinará clases teóricas y prácticas, con visitas al archivo de la Filmoteca Regional de Castilla y León, CentroDocumental de la Memoria Histórica, Archivo de la Diputación Provincial , Archivo Provincial de Salamanca y Archivo Militar deÁvila.


Específicas.

Capacidad para plantear y diseñar un proyecto de investigación especificando las fuentes necesarias y la metodología ade-cuada

Básicas/Generales.

Los estudiantes serán capaces de utilizar las distintas fuentes, técnicas y métodos en historia contemporánea e historia deltiempo presente.

Transversales.

Crítica en el diseño de trabajos de investigación y recensiones de libros.


Critica de fuentes, exposiciones orales, comentario de lecturas, análisis de casos y posibles diseños de investigación.




9.- Recursos


Aróstegui, J.: La historia vivida. Sobre la historia del presente, Madrid, Alianza, 2004. (Sobre todo los dos capítulos primeros).Aróstegui, J.: La investigación histórica. Teoría y Método, Barcelona, Crítica, 2001.Alted Vigil, A. y Sánchez Belén J.: Métodos y técnicas de investigación en Historia Moderna e Historia Contemporánea, Madrid,Editorial Ramón Areces, 2005 (II Parte). Folguera, P.: Como se hace la historia oral, Madrid, Eudema 1994.Fraser, R. : “La formación de un entrevistador” Historia y Fuente Oral, Barcelona, pp.129-149.Moradiellos, E.: El oficio de historiador, Madrid, Siglo XXI, 1994.Perez Ledesma, M. y Sierra, M.: Culturas políticas teoría e historia, Zaragoza, Institución Fernando el Católico CSIC, 2010. Hernández Sandoica, E y Langa, A., Sobre la historia actual. Entre política y cultura, Madrid, Abada Editores, 2005, pp. 287-322.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas


Seminarios Exposiciones y debates 4 10 14 Tutorías 2,5 2,5 Actividades de seguimiento online 3 3 Preparación de trabajos 2 24 26 Otras actividades (detallar) 2,5 1 3,5 Exámenes

TOTAL 22,5 7,5 45 75


Riego, B. : “La imagen como fuente de la historia contemporánea (Una aproximación metodológica”. Revista de Historia de laFotografía Española, Sevilla 1990-1991.Riego, B y otros: Manual para el uso de archivos fotográficos. Fuentes para la investigación y pautas de conservación de fondosdocumentales fotográficos. Aula de fotografía de la Universidad de Cantabria-Ministerio de Educación y Cultura, Madrid 1997.Mirzoeff, N.: Una introducción a la cultura visual, Barcelona, Paidos, 2003.García Fernández, E. C. y otros: Historia general de la imagen. Perspectivas de la comunicación audiovisual, Madrid, UniversidadEuropea-CEES, Ediciones, 2000.Burke, P. : Visto y no visto. El uso de la imagen como documento histórico, Barcelona, Crítica, 2001. VV.AA.: “Cine e historia” (Dossier) Historia, Antropología y Fuentes Orales, Barcelona, 18, 1997, pp. 73-146.Rosenstone, R.: El pasado en imágenes. El desafío del cine a nuestra idea de la historia, Barcelona, Ariel, 1997


Alted Vigil, A: Entre el pasado y el presente. Historia y memoria, Madrid, UNED, 1995.Hernández Sandoíca , E.: . Los caminos de la historia. Cuestiones de historiografía y Método, Madrid, Editorial, Síntesis, 1995.Cuesta Bustillo, J.: Historia del presente, Madrid, Eudema, 1983.Moradiellos, E.: Sine ira et Studio. Ejercicios de crítica historiográfica, Cáceres Universidad de Extremadura, Servicio de Publi-caciones, 2000.Prost, A: Doce lecciones sobre la historia, Valencia, Cátedra-Universidad, 2001.VVAA: “Entrevistar ¿para qué’ (Dossier) Historia y Fuente 0ral, Barcelona 1990, nº 4, pp- 5-149.

10.- Evaluación

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomen-dable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan.


Todos los estudiantes deberán elaborar una memoria donde se recojan las prácticas y material discutido en clase y diseñar unproyecto de investigación especificando fuentes adecuadas y metodología a seguir.


Evaluación: La calificación global de la asignatura será el resultado de la suma de la calificación de la memoria y del diseño deinvestigación con fuentes y de la asistencia, participación y actitud en las clases teóricas y prácticas. En las dos primeras elalumno podrá obtener hasta el 80% de la nota (40% la memoria y 40% el diseño de investigación) y hasta un 20% por la asis-tencia y participación activa en clase.




Valoración sobre las exposiciones de textos y debates y actitud en los archivos visitados


Se valorará la actitud crítica y la adecuación de la práctica al diseño de investigación.


Se recomienda reunirse con el profesor para tratar de corregir los errores.



MÓDULO 2: BLOQUE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS

LA VERTEBRACIÓN POLÍTICA DE LA MONARQUÍA HISPÁNICA: TERRITORIOS Y PODERES


Código 302805 Plan ECTS 3Carácter Obligatorio Curso Periodicidad Primer Cuatrimestre Área Historia ModernaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: StudiumURL de Acceso: https://moodle.usal.es/


Profesor José Luis de las Heras Santos Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho FacultadHorario de tutorías Virtuales mediante correo electrónico en cualquier momento. Se contesta en 24 horas.

Personales, previa cita por correo electrónico en horario a convenir por ambas partes.URL Web http://web.usal.es/herasE-mail [email protected] Teléfono (+34) 923 29 45 00 ext. 1403

Profesor Jacinto de Vega Domínguez Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho FacultadHorario de tutorías Se anunciará cuando se den a conocer los horarios docentesURL WebE-mail [email protected] Teléfono (+34) 923 29 45 00 ext. 1441





Bloque de Contenidos Específicos


En el marco del Bloque de Contenidos Específicos, y dentro de la temática dedicada a la Historia Moderna, estudia la relaciónexistente entre la Monarquía Hispánica y sus súbditos. Así como la compleja relación que mantuvieron la corona y los distintosterritorios en el transcurso de tres siglos largos (1474-1812)

Perfil profesional.

Se adquirirán conocimientos de carácter fundamental para llevar a cabo la investigación en Historia Moderna. Se ofrecerá unainformación exhaustiva sobre los mecanismos de articulación interna de la Monarquía Hispánica. Se informará de los últimosavances historiográficos en la materia.


Repasar los conocimientos adquiridos durante el grado o la licenciatura relativos a los grandes procesos políticos europeos dela Edad Moderna. Así como los relativos a los espacios coloniales.


En este curso se pretende ofrecer una visión analítica de la articulación política, institucional y territorial de la Monarquía Hispánicadesde 1474 hasta 1812.Igualmente se profundizará en el conocimiento preciso de los procesos de agregación y desagregación territorial en el seno dela Monarquía.

5.- Contenidos

Los contenidos se construirán a partir de unas líneas fuerza y planteamientos de partida que girarán en torno a las siguientescuestiones y problemas historiográficos: Monarquía, Corona y Reinos; los reinos de España: unidad y diversidad; España y lasEspañas; Corte, Naciones y Estados; Nuevo Estado Moderno e Identidades Nacionales; Instituciones de Poder y Gobierno;Poder, gobierno y conflicto; Monarquía Hispánica y Derecho Internacional.




Conseguir una formación avanzada sobre la política interior y exterior de una de las dinastías más poderosas de su tiempo yque durante décadas ostentó la hegemonía del occidente europeo.


Las clases magistrales participativas se combinarán con dos seminarios especializados eminentemente prácticos y con las tu-torías individualizadas.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- Teóricas 12 12 - Prácticas 8 8 - En aula de informática - De campo - De visualización (visu)


TOTAL 22,5 2 50,5 75


9.- Recursos


ORIENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA*Esta relación de títulos (ordenada cronológicamente, 2010/2001) será ampliada con las bibliografías generales y específicasasí como con las fuentes y recursos de carácter electrónico facilitados por los profesores a comienzos de curso y durante eldesarrollo del mismo. - Martínez Millán, J.Centros de poder italianos en la Monarquía hispánica siglos XV-XVIII. 3 vols. Madrid: Polifemo, 2010.- Dedieu, Jean-Pierre.Après le Roi : essai sur leffondrement de la monarchie espagnole. Madrid: Casa de Velázquez, 2010.- Jornadas de Estudios Históricos [9ª. 2007. Vitoria].La proyección de la monarquía hispánica en Europa: política, guerra y diplomacia entre los siglos XVI y XVIII / Luis Ribot [et al.]; editores, Rosario Porres Marijuán, Iñaki Reguera. Bilbao : Universidad del País Vasco, 2009.- Historia de España / Josep Fontana y Ramón Villares directores. Volumen 4, La crisis de la Monarquía / Pablo Fernández Al-badalejo. Madrid : Crítica : Marcial Pons, 2009.- Las redes del imperio: élites sociales en la articulación de la Monarquía Hispánica, 1492-1714 / Bartolomé Yun Casalilla (dir.).Madrid : Marcial Pons ; Sevilla : Universidad Pablo de Olavide, 2009.- Las élites en la época moderna : la monarquía española / Enrique Soria Mesa, Juan Jesús Bravo Caro, José Miguel DelgadoBarrado, editores. Córdoba : Universidad de Córdoba, 2009.- Gobernar en tiempos de crisis: las quiebras dinásticas en el ámbito hispánico, 1250-1808 / José Manuel Nieto Soria, MaríaVictoria López-Cordón (eds.). Madrid : Sílex, 2008.- Molas Ribalta, Pere.Los gobernantes de la España moderna. Madrid : Actas Editorial, 2008.- Las finanzas de Castilla y la Monarquía Hispánica (siglo XVI-XVII): homenaje a Felipe Ruiz Martín / coordinador Pedro TeddeLorca. Valladolid : Universidad de Valladolid, 2008.- Crisis política y deslegitimación de monarquías / María Victoria López-Cordón, coordinadora. Madrid : Universidad Complutensede Madrid, 2008.-Historia de España / Josep Fontana y Ramón Villares, directores. Vol. 3, Monarquía e imperio / Antonio Miguel Bernal. Barcelona: Crítica ; Madrid : Marcial Pons, 2007.- Historia de España. 11, Monarquía e imperio: el reinado de Carlos V: la herencia de los Habsburgo / John Lynch. Madrid : ElPaís, 2007.- Visiones de la monarquía hispánica / Victor Mínguez (ed.). Castellón de la Plana : Universitat Jaume I, 2007.- Elliott, John.Imperios del Mundo Atlántico: España y Gran Bretaña en América (1492-1830). Madrid: Taurus, 2006.- Bennassar, Bartolomé.



La monarquía española de los Austrias: conceptos, poderes y expresiones sociales. Salamanca : Universidad de Salamanca, 2006.- Portillo Valdés, José María.Crisis atlántica: autonomía e independencia en la crisis de la monarquía hispana. Madrid : Fundación Carolina, Centro deEstudios Hispánicos e Iberoamericanos : Marcial Pons historia, 2006.- Banca, crédito y capital: la monarquía hispánica y los antiguos Países Bajos (1505-1700) / edición a cargo de Carmen SanzAyán y Bernardo J. García García. Madrid : Fundacion Carlos de Amberes, 2006.- La monarquía hispánica en tiempos del Quijote / Porfirio Sanz Camañes (coordinador) Madrid : Sílex ; Ciudad Real : Universidadde Castilla-La Mancha, 2005.- González Adánez, Noelia.Crisis de los imperios: monarquía y representación política en Inglaterra y España, 1763-1812. Madrid : Centro de Estudios Po-líticos y Constitucionales, 2005.- Entre Clio y Casandra: poder y sociedad en la monarquía hispánica durante la Edad Moderna / F. J. Guillamón Álvarez, J. D.Muñoz Rodríguez, D. Centenero de Arce, editores. Murcia : Universidad de Murcia, 2005.- La declinación de la monarquía hispánica en el siglo XVII: Actas de la VII Reunión Científica de la Fundación Española de His-toria Moderna / coordinador, Francisco José Aranda Pérez. Cuenca : Universidad de Castilla-La Mancha, 2004.- Sanz Ayán, Carmen.Estado, monarquía y finanzas: estudios de historia financiera en tiempos de los Austrias. Madrid : Centro de Estudios Políticosy Constitucionales, 2004.- La monarquía de las naciones: patria, nación y naturaleza en la monarquía de España / edición a cargo de Antonio Álvarez-Ossorio Alvariño y Bernardo J. García García. Madrid : Fundación Carlos de Amberes, 2004.- El imperio sublevado: Monarquía y naciones en España e Hispanoamérica / Víctor Mínguez, Manuel Chust (eds.). Madrid :Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2004.- Le forze del principe: recursos, instrumentos y límites en la práctica del poder soberano en los territorios de la monarquía his-pánica : actas del seminario internacional, Pavía, 22-24 septiembre del 2000 / Mario Rizzo, José Javier Ruiz Ibáñez y GaetanoSabatini, editores. Murcia : Universidad de Murcia, 2003.- Corte y Monarquía en España / Mª. Dolores del Mar Sánchez González coordinadora.Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces / UNED, 2003.- La corona en la historia de España / Javier Tusell, Ángeles Lario y Florentino Portero (eds.). Madrid : Biblioteca Nueva, 2003.- Monarquía y corte en la España moderna / Carlos Gómez-Centurión, coordinador.Madrid : Universidad Complutense de Madrid, 2003.- Sabatier, Gérard.Les monarchies de France et d’Espagne (1556-1715): rituels et pratiques. París : Armand Colin, 2001.- Schaub, Jean-Frédéric.Portugal na monarquia hispânica: (1580-1640). Lisboa : Livros Horizonte, 2001.- Les monarchies française et espagnole : milieu du XVIe siècle-début du XVIIIe siècle: actes du colloque du 2000. París: Pressesde l’Université de Paris-Sorbonne, 2001.- Kléber Monod, Paul.El poder de los reyes: monarquía y religión en Europa, 1589-1715. Madrid : Alianza, 2001.



10.- Evaluación

Dada la metodología docente empleada en esta asignatura se tendrá en cuenta la asistencia a clase y a las demás actividades.Así como la participación de cada estudiante en las mismas. Además, cada estudiante tendrá que presentar una memoria general de conocimientos: conocimientos adquiridos, comentarioscríticos, lecturas realizadas, conclusiones (Prof. J. L. de las Heras) y un trabajo consistente en la formulación de líneas generalesy planteamientos de inicio para un ensayo acerca de las cuestiones abordadas en el desarrollo de la materia (Prof. J. de Vega).


1.- Asistencia y participación a lo largo del curso: 20%2.- Memoria general de conocimientos adquiridos, comentarios críticos, lecturas realizadas, conclusiones/líneas generales yplanteamientos de inicio para un ensayo: 80%


Al estudiante que no supere la primera evaluación se le confeccionará un plan personalizado de recuperación que tenga encuenta los conocimientos y competencias adquiridos, así como las carencias observadas en su proceso formativo.



PODER Y CULTURA EN LA ESPAÑA MODERNA


Código 302816 Plan Máster MO78 ECTS 3 Carácter Optativa Curso Periodicidad 2.º cuatrimestreÁrea Historia ModernaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea



Profesor Coordinador Rodríguez-San Pedro Bezares, Luis Enrique Grupo / s

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho Facultad de Geografía e Historia o Centro de Historia Universitaria Alfonso IXHorario de tutorías A determinar en función del horario de claseURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 294500, ext. 1408 y 1457



Asignatura optativa de Historia Moderna dentro del “Máster Universitario en Estudios Avanzados e Investigación en Historia.España y el Mundo Iberoamericano” (código M078).


Asignatura de contextos: poder y cultura. Bloque de contenidos específicos.



Perfil profesional.

Asignatura para el ejercicio profesional vinculado a la docencia, investigación histórica y patrimonio; incluyendo otros perfilesprofesionales especializados.


Conocimientos básicos de Grado.


Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar.Reflexión crítica, y aplicada, sobre diversos problemas del poder y la cultura española en la Edad Moderna, en su contexto his-tórico general.

5.- Contenidos

Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir en bloques, módulos,temas o unidades.1. Consideraciones teóricas y metodológicas.2. Tres sistemas culturales: Renacimiento, Barroco e Ilustración.3. Formación cultural de la burocracia del poder.4. Dirigismo y controles en la cultura y sensibilidad religiosa.5. Poderosos y privilegiados como mecenas culturales.6. El poder de la palabra y el poder de la plástica.(Una parte de estos contenidos serán presenciales, y otra se canalizará de forma electiva a través de las actividades persona-les).




Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y específicas del título. Se recomiendacodificar las competencias (CExx1, CTyy2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la guía.

Básicas/generales.

CG1. Capacidad de gestión de la información.CG2. Desarrollo del pensamiento y el razonamiento críticos.CG3. Aprendizaje autónomo y creatividad.

Específicas.

CE1. Conciencia de las diferentes perspectivas historiográficas, problemas y debates.CE2. Conocimiento el período específico de la Edad Moderna, en España y en el contexto europeo y universal.

Transversales.

CT1. Capacidad de análisis y síntesis.CT2. Capacidad de iniciativa individual y, en su caso, trabajo en grupo.CT3. Capacidad de comunicación oral y escrita.

7.- Metodologías

Indíquense las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar. Por ejemplo: Clase magistral, enseñanza basadaen proyectos de aprendizaje, metodologías basadas en la investigación, metodología basada en problemas, estudios de casos,ofertas virtuales,…– Sesión magistral (clase).– Prácticas en el aula.– Seminarios y debates.– Elaboración de trabajos.– Exposiciones de alumnos.– Tutorías.



8.- Previsión de Técnicas (Estrategias) Docentes

9.- Recursos


– Rodríguez-San Pedro Bezares, Luis E. y Sánchez Lora, José Luis, Historia de España Tercer Milenio. Los siglos XVI-XVII.Cultura y vida cotidiana, Madrid, Síntesis, 2000.

– Saavedra, Pegerto y Sobrado, Hortensio, Historia de España Tercer Milenio. El siglo de las Luces, Madrid, Síntesis, 2004.


– Fundación Española de Historia Moderna: http://www.moderna.1.ih.csic.es/fehm/.– Modernitas. Bibliografía de Historia Moderna: http://www.moderna1.ih.csic.es/modernitas/dafault.htm.– Servicio de Archivos y Bibliotecas de la Universidad de Salamanca: http://www3.usal.es/-sabus/biblioteca.htm.– D’Historia. El fil d’Ariadna. Links to History Resources: http://www.uv.es/apons/uno.htm.(Incluye: Clionauta. Blog de Historia).


Horas dirigidas por el profesor

Horas de trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.


Clases magistrales 14 14 Clases prácticas 3 3 Salidas de campo Seminarios Exposiciones y debates 3 3 Tutorías 2,5 2,5 Actividades no presenciales Preparación de trabajos 22,5 22,5 Otras actividades Exámenes 30 30 TOTAL 22,5 52,5 75


10.- Evaluación

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, aunque esrecomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias que se evalúan.


Se procurará una evaluación continuada y personalizada del alumno.


– Trabajos personales: 50%.– Exámenes escritos sobre contenidos: 40%.– Asistencia y participación general en clases, prácticas, debates y tutorías: 10%.


– Trabajos.– Exámenes.– Asistencia y participación.


Lecturas complementarias.


Mejora y profundización en los objetivos no alcanzados de la asignatura.



GRUPOS, REDES Y PROCESOS SOCIALES EN ESPAÑA Y AMÉRICA. (SIGLOS XVI-XVIII)


Código 302806 Plan ECTS 3 Carácter O Curso Periodicidad Primer cuatrimestreÁrea Historia Moderna e Historia de AméricaDepartamento Historia Medieval Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: Studium URL de Acceso:


Profesor Coordinador José Carlos Rueda Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia Moderna Centro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías (Virtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 24 horas).URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 50 ext. 1403

Profesor Coordinador José Manuel Santos Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías (6 horas semanales presenciales a establecer cuando se conozcan horarios.

Virtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 24 horas).URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 50 ext. 1455





Bloque de contenidos específicos


Introducir a los estudiantes en el estudio de los grupos y las redes sociales en historia Moderna de España y de América.

Perfil profesional.


Ninguna


Conocer los conceptos fundamentales y las herramientas de investigación para el estudio de grupos y redes sociales en la edadmoderna en España e Iberoamérica desde una perspectiva amplia y comparada

5.- Contenidos

Identificación del objeto de estudio: Conceptos clave (grupos sociales, redes, patronazgo y clientelas, vínculos débiles y fuertes. Fuentes y metodología, prosopo-grafía).Grupos y redes en la España Moderna. Estudio de casos.Grupos y redes en la Historia de América Moderna: Estudio de casos.




Básicas/Generales.

Los estudiantes serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco co-nocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con las áreas de estudio Historia Moderna (de Es-paña), e Historia del ámbito iberoamericano colonial. (T1).Los estudiantes tendrán capacidad para comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las susten-tan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. (T3).

Específicas.

E1. Capacidad para comprender de forma sistemática los principales procesos relacionados con la historia de los grupos socialesy las redes, sus principales corrientes historiográficas y los nuevos métodos de investigación histórica.E4. Ser capaces de presentar oralmente y por escrito los temas y los problemas estudiados.E6. Capacidad para comunicarse con sus colegas, tanto en ámbitos de alta especialización en historia, (foros, congresos), conespecialistas de áreas afines, así como con la sociedad en general.


Exposiciones orales, comentario de lecturas, análisis de fuentes y de casos.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas



9.- Recursos


Balmori, Diana et alii (comps.), Las alianzas de familias y la formación del país en América Latina, México, Fondo de Cultura Eo-nómica, 1990.Burke, Peter. Historia y teoría social. Buenos Aires; Madrid: Amorrortu, 2007.Casey, James, España en la Edad Moderna. Una historia social. Valencia, Universitat de Valencia, 2001.Molina, José Luis, El análisis de redes sociales. Una introducción. Barcelona, Bellaterra, 2001. Lockhart, James, “Organización y cambio social en la América española colonial”, en Bethell, (ed.), Historia de América latinaTomo IV: América Latina colonial; población, sociedad y cultura, Barcelona, Crítica, 1990.


Historia de América colonial: Michel Bertrand, “Poder peleado, poder compartido: familias y estado en laAmérica española colonial”, en Molina Puche, Sebastián, e Irigoyen López, Antonio,eds., Territorios distantes, comportamientos similares. Universidad de Murcia, 2009.David Brading: “La elite”, en Brading, D. A., Mineros y comerciantes en el MéxicoBorbónico (1763-1810), México, FCE, 1971.Pérez Herrero, Pedro, “Negocios y redes familiares en la Nueva España durante el sigloXVIII”, Torres Sánchez, Rafael (ed.), Capitalismo mercantil en la España del sigloXVIII, Pamplona 2000.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.


Seminarios Exposiciones y debates 10,5 7,5 18 Tutorías 4 4 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparación de trabajos 2 36 38 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 4 48,5 75


John Kicza, “Formación, identidad y estabilidad dentro de la élite colonialmexicana en los siglo siglos XVI y XVII” en SCHRÖTER, B. Y BÜSCHGES, C.(Orgs.), Beneméritos, aristócratas y empresarios: identidades, estructuras sociales delas capas altas urbanas en América Hispánica. Iberoamericana, Madrid, 1999.José Manuel Santos Pérez, “Asuntos de familia. El mantenimiento y reproducción de lared de poder” y “Política y comercio. Las actividades económicas de los miembros delcabildo” capítulos 3 y 4 de Élites, poder local y régimen colonial. El Cabildo y losregidores de Santiago de Guatemala, 1700-1787. Cádiz, Vermont, CIRMA, Serviciode publicaciones de la Universidad de Cádiz, 1999. Maria Fernanda B. Bicalho, “Elites coloniais: a nobreza da terra e o governodas conquistas. História e Historiografia” en Nuno Gonçalo F. Monteiro, Pedro Cardim, Mafalda Soares da Cunha (organizadores),Optima pars: elites iberoamericanas do Antigo Regime.Fragoso, J. “Potentados coloniais e circuitos imperiais: notas sobre uma nobreza daterra, supracapitanias, no Setecentos” en Nuno Gonçalo F. Monteiro, Pedro Cardim,Mafalda Soares da Cunha (organizadores), Optima pars : elites ibero-americanas doAntigo Regime.Historia moderna de España: CASEY, James. Familia, poder y comunidad en la España moderna: los ciudadanos de Granada (1570-1739). València: Universitatde València; Granada: Universidad de Granada, 2008.HERNÁNDEZ, Mauro. A la sombra de la Corona: poder local y oligarquía urbana (Madrid, 1606-1808). Madrid : Siglo XXI, 1995.HUERGA CRIADO, Pilar. Manuel Enríquez: un cristiano nuevo entre los poderosos. Ciudad Rodrigo: Centro de Estudios Miro-brigenses; Ayuntamiento de Ciudad Rodrigo, 2001.Localización: FGHª: H/mod 2837FERNÁNDEZ PÉREZ, Paloma. El rostro familiar de la metrópoli: redes de parentesco y lazos mercantiles en Cádiz, 1700-1812.Madrid: Siglo XXI, 1997.GARCÍA GONZÁLEZ, Francisco. Las estrategias de la diferencia: familia y reproducción social en la Sierra (Alcaraz, s. XVIII).Madrid: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación, 2000.

10.- Evaluación






Asistencia y participación en las clases 20 %, crítica de textos (oral o escrita) 40 %, redacción de memoria, 40 %.


Valoración sobre las exposiciones de textos y los debates.Elaboración de memoria personal de contenidos teóricos y prácticos.


Se valorará la actitud crítica y la perspectiva comparativa a la hora de presentar los resultados.


Se recomienda que los estudiantes que no hayan superado la primera convocatoria se reúnan con el profesor para que se hagarevisión de las competencias no adquiridas y las carencias observadas.



SOCIEDAD Y CULTURA EN LA ESPAÑA MODERNA


Código 302817 Plan ECTS 3Carácter Optativo Curso Máster PeriodicidadÁrea Historia ModernaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: StudiumURL de Acceso: <https://moodle.usal.es/>


Profesor Coordinador Ana María Carabias Torres Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías Por correo electrónico en cualquier momento (respuesta en un máximo de 24 horas).

Presencial mediante acuerdo previo con el alumno por correo electrónicoURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923294500 extensión 1442



MÓDULO 2. BLOQUE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS.


Completar la formación avanzada en Historia Moderna de España.



Perfil profesional.

Docencia e investigación en Historia Moderna; gestión cultural; preparación científica para los cuerpos facultativos de Archivos,Bibliotecas y Museos.


Asignaturas que se recomienda haber cursado

Historia Moderna.

Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente

Grupos, redes y procesos sociales en España y América (siglos XVI-XVIII); Poder y cultura en la España Moderna.

Asignaturas que son continuación


Estudio de la variada realidad cultural de la España Moderna y de algunas de susmás importantes manifestaciones.Adquisición de una formación en historia socio-cultural que permita la especialización académica e iniciativas en investigaciónen Historia Moderna.Ofrecer la información necesaria y promover la reflexión previa a la producción de nuevos conocimientos científicos en historiasocio-cultural de la España Moderna.Adiestrar en la comunicación de lo sabido.

5.- Contenidos

5.1 CONOCIMIENTOS TEÓRICOS1. El concepto de cultura y la historia cultural.2. La identidad cultural en la España Moderna:



2.1. La cultura científica y la transmisión de la cultura de élites.2.2 Peculiaridades de las culturas populares.

3. Estudio de un caso: Salamanca.5.2 CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS4. Discriminación de las peculiaridades culturales en los fondos de la Biblioteca General Histórica de la Universidad de Sala-manca.


6.1 BÁSICAS/GENERALES/TRANSVERSALES– B.1 Capacitar a los estudiantes para integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de

una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones de carácter histórico (en relación con la competenciaT1 del Máster expuestas en <http://www.usal.es/webusal/node/3662/objetivos>).

– B.2 Promover la comunicación de los conocimientos adquiridos y las reflexiones sobre ellos en foros especializados y noespecializados, de forma clara y concisa (en relación con la competencia T3 del Máster).

– B.3 Destreza para la interpretar y relacionar los procesos culturales de la España Moderna con otros procesos culturalesgeográfica y cronológicamente distintos (en relación con la competencia T1 del Máster).

– B.4 Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a resolver problemas históricos en entornos nuevos o poco conocidos. – B.5 Capacitar a los estudiantes para profesionalizar su actividad docente e investigadora en la Historia socio-cultural.6.2 ESPECÍFICAS– E.1 Ser capaces de reconocer e interpretar los procesos culturales de la España Moderna.– E2 Capacidad para interactuar con sus compañeros de curso y con la profesora en la ampliación del conocimiento sobre

Historia socio-cultural de la España Moderna (en relación con la competencia E6 del Máster).– E.3 Demostrar capacidad para concebir, diseñar y poner en marcha una investigación histórica rigurosa en Historia socio-

cultural de la España Moderna (en relación con la competencia E5 del Máster).– E.4 Destreza en la selección y uso de métodos y técnicas para la investigación en Historia cultural Moderna de España (en

relación con las competencias CM1, CM2 y CM3 del Máster).– E.5 Capacidad para presentar oralmente y por escrito los temas estudiados y la investigación elegida (en relación con la

competencia E1 y E4 del Máster).


Sesiones magistrales, seminarios y prácticas. Una de las clases prácticas se realizará en la Biblioteca General Histórica de laUniversidad de Salamanca.





Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo

autónomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales. Horas no

presenciales.

Actividades introductorias


Eventos científicos

Prácticas

- En aula

- En el laboratorio

- En aula de informática

- De campo (BGH) 2 2

- De visualización (visu)

Practicum

Prácticas externas

Seminarios 4 22,5 26,5

Exposiciones

Debates

Tutorías 2,5 2,5

Actividades de seguimiento online

Preparación de trabajos

Trabajos

Resolución de problemas

Estudio de casos

Pruebas objetivas de preguntas cortas 2 30 32

Pruebas de desarrollo


9.- Recursos


BEL BRAVO, María Antonia (2009). Mujer y cambio social en la Edad Moderna. Madrid: Encuentro, 2009.BURKE P.; PO-CHIA HSIA, R. (eds.) (2010). La traducción cultural en la Europa moderna. Tres Cantos (Madrid): Akal. Especial-mente la introducción, pp. 5-44.BOORSTIN, Daniel J. Los descubridores. Barcelona: Crítica, 2000.CAMPAGNE, Fabián Alejandro. Homo Catholicus. Homo Superstitiosus. El discurso antisupersticioso en la España de los siglosXV a XVIII. Buenos Aires: Miño y Dávila, 2002. FRANCO RUBIO, Gloria A. (2009). Cosas de la vida: vivencias y experiencias cotidianas en la España moderna. Madrid: Uni-versidad Complutense, 2009. GIL FERNÁNDEZ, Luis y otros. La cultura española en la Edad Moderna. Barcelona: Ed. Istmo, 2004.KAHN, J. S. (comp.). El concepto de cultura: Textos fundamentales, compilados. Barcelona: Ed. Anagrama, 1975. SORIA MESA, Enrique; Juan BRAVO CARO Jesús (2009). Las élites en la época moderna: la monarquía española. [Córdoba]:Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba, 2009.TORREMOCHA HERNÁNDEZ, Margarita (2010). La mujer imaginada. Visión literaria de la mujer castellana del Barroco. Badajoz:Abecedario, 2010.


GARCÍA CÁRCEL, Ricardo (s.a.). “Historia cultural o historia de la cultura”. En <http://www.youtube.com/watch?v=jistUAtFVv4&fe-ature=related> [consulta 18-03-2011]. SÁNCHEZ MARCOS, Fernando. (2009). “Cultura Histórica”. Culturahistorica. <http://www.culturahistorica.es/sanchez_marcos/cul-tura_historica.pdf> [consulta 18-03-2011]. “THEORIA. Proyecto Crítico de Ciencias Sociales”. <http://www.ucm.es/info/eurotheo/bibliografia/index.html> [consulta 18-03-2011].


Pruebas prácticas

Pruebas orales

TOTAL 22,5 52,5 75

Horas dirigidas por el profesor Horas de trabajo

autónomo

HORAS TOTALES Horas

presenciales. Horas no

presenciales.


10.- Evaluación

Se valorará en primer lugar el nivel de conocimientos alcanzado por el alumno. En segundo término puntuarán favorablementeel dominio manifiesto en el manejo de la bibliografía, la capacidad de relación y el juicio crítico, así como la claridad de exposición(verbal y escrita) de los contenidos científicos adquiridos.


Las pruebas de evaluación tendrán por objeto poner de manifiesto el grado de comprensión, investigación y capacidad de ex-presión (oral y escrita) de la Historia socio-cultural.


Se valorará en primer lugar el nivel de conocimientos alcanzado por el alumno. En segundo término puntuará favorablemente eldominio manifiesto en el manejo de la bibliografía, la capacidad de relación y el juicio crítico, así como la claridad de exposición(verbal y escrita) de los contenidos científicos adquiridos.


1. Participación activa y constructiva en las clases y en las presentaciones temáticas de los compañeros.2. Realización y defensa de un breve ensayo crítico.3. Examen de la asignatura.




Evaluación procedimental: Valorar la capacidad investigadora (competencias

E3, E4 y E5).

Realización y defensa de un ensayo científico, según la siguiente valoración

1. El contenido textual de los ensayos (3,5 puntos).

2. La capacidad didáctica y expositiva de sus autores en las presentaciones en clase (1,5 puntos).

50%

Evaluación conceptual, cualitativa y cuantitativa. (competencias E1, B1, B2,

B3 y B4)

Examen de la asignatura (4 puntos) 40%



Se efectuará un seguimiento permanente y personalizado de los alumnos a través de la tutoría para establecer su rendimiento.


Las tutorías intentarán encauzar pautas y exigencias de una recuperación efectiva y positiva. En el período de pruebas extraor-dinarias los alumnos podrán recuperar la materia entregando los trabajos y prácticas no aprobadas previamente y/o realizandouna prueba escrita.




Evaluación actitudinal (competencia E2). Participación activa y constructiva en las clases y en las presentaciones temáticas de los compañeros. Juicio crítico sobre los trabajos de los demás, tras la exposición de cada uno de sus compañeros (1 punto).

10%

Total 100%


ESTADOS Y NACIONES EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO. PERSPECTIVAS TEÓRICAS


Código 302807 Plan ECTS 3 Carácter O Curso Periodicidad Primer Cuatrimestre Área Historia ContemporáneaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea



Profesor Coordinador Mariano Esteban de Vega Grupo / s

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías Virtuales por correo-e a responder en un plazo de 36 horasURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 44 00 Ext 1408

Profesor Manuel Redero San Román

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías 6 horas semanales. El horario de las mismas constará en el tablón de anuncios del DepartamentoURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 44 00 Ext 1407



Profesor María Dolores de la Calle Velasco

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías Virtuales por correo-e a responder en un plazo de 36 horasURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 44 00 Ext 1441



Contenidos Específicos.


Introducir a los alumnos en el conocimiento de las principales referencias teóricas del debate académico –tanto historiográficocomo en el conjunto de las ciencias sociales- en torno al fenómeno nacional.

Perfil profesional.



La asignatura se plantea el objetivo de proporcionar a los estudiantes las herramientas teóricas básicas para el análisis del na-cionalismo.



5.- Contenidos

1. Los Estados y las Naciones.2. Primordialismo y modernismo en el análisis del fenómeno nacional.3. La construcción del Estado nacional.4. La movilización de los nacionalismos sin Estado.5. Los nacionalismos en su dimensión comparativa.


Básicas/Generales.

– Los estudiantes serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o pococonocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con las áreas de estudio de la Historia Con-temporánea

– Los estudiantes tendrán capacidad para comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sus-tentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Específicas.

– Capacidad para comprender de forma sistemática los principales procesos relacionados con el estudio teórico del naciona-lismo y los procesos de nacionalización en el mundo contemporáneo.

– Ser capaces de presentar oralmente y por escrito los temas y los problemas estudiados.– Capacidad para comunicarse con sus compañeros, tanto en ámbitos de alta especialización en historia (foros, congresos),

con especialistas de áreas afines, así como con la sociedad en general.


La asignatura combinará clases teóricas y prácticas, dedicadas estas últimas a la discusión en seminario de algunas lecturasllevadas a cabo por los estudiantes.




9.- Recursos


Anderson, Benedict (1997): Comunidades Imaginadas, México: FCE.Breuilly, John (1990): Nacionalismo y Estado, Barcelona: Pomares-Corredor.Máiz, Ramón (1997): «Nacionalismo y movilización política», Zona Abierta, 97, p. 167-216Smith, Anthony D. (2000): Nacionalismo y Modernidad, Madrid: Istmo.


Bell, David A (2001): The Cult of the Nation in France: Inventing Nationalism, 1680-1800. Cambridge, MA: Harvard UniversityPress.Billig, Michael (1995): Banal Nationalism. London: Sage Publications.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 4 10 14 Tutorías 2,5. 2,5 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos 1,5 29 30,5 Otras actividades (detallar) Exámenes 2 12 14

TOTAL 22, 5 1,5 51 75


Calhoun, Craig (1997): Nationalism. Minneapolis: University of Minnesota Press.Deutsch, Karl W. (1966): Nationalism and Social Communication. 2 ed. Cambridge USA and London: The M.I.T. Press.Eley, Geoff y Suny, Ronald Grigor, ed. (1996) Becoming National: A Reader. New York and Oxford: Oxford University Press.Gellner, Ernest (1983): Nations and Nationalism. Ithaca: Cornell University Press.Hechter, Michael (2000): Containing Nationalism. Oxford and New York: Oxford University Press.Hobsbawm, Eric J. (1990): Nations and Nationalism since 1780: Programme, Myth, Reality. Cambridge: Cambridge UniversityPress.Kedourie, Elie (1993): Nationalism. Fourth ed. Oxford UK and Cambridge USA: Blackwell.Kohn, Hans (1944): The Idea of Nationalism: A Study of Its Origins and Background. First ed. New York: The Macmillan Com-pany.Smith, Anthony D. (1986): The Ethnic Origins of Nations. Oxford: Blackwell Publishers.Viroli, Maurizio (1995): For Love of Country: An Essay on Patriotism and Nationalism. Oxford, Clarendon Press.

10.- Evaluación




Asistencia y participación a las clases: 20%; Examen, 40%; Redacción de un breve trabajo, 40%.


Valoración sobre las exposiciones de textos y los debates.Elaboración de memoria personal de contenidos teóricos y prácticos.




Se recomienda que los estudiantes que no hayan superado la primera convocatoria se reúnan con el profesor para que serevisen las carencias observadas.



LA CUESTIÓN NACIONAL EN ESPAÑA DESDE EL FRANQUISMO HASTA EL PRESENTE


Código 302818 Plan ECTS 3 Carácter OP Curso Periodicidad 2º cuatrimestre Área Historia ContemporáneaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea




Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías 6 horas semanales. El horario de las mismas constará en el tablón de anuncios del Departamento. URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923-294550-ext.1407

Profesor Coordinador Mª Dolores de la Calle Velasco Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías Virtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 36 horas. URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923-294550-ext.1441



Profesor Coordinador Mariano Esteban de Vega Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías Virtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 36 horas. URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923-294550-ext.1408





Introducir a los estudiantes en el análisis de las propuestas de articulación territorial del poder político en España desde losaños sesenta del siglo pasado hasta hoy.

Perfil profesional.


Ninguna


Esta asignatura tiene por objetivo analizar cómo las distintas concepciones existentes sobre España a la salida del franquismose plasmaron en la Constitución de 1978. Y cómo la fórmula encontrada ha evolucionado hasta nuestros días.



5.- Contenidos

El programa comienza estudiando la ruptura que en el tardofranquismo se produjo en la idea de “España una” que la dictaduraintentó implantar en el país mediante un proceso de renacionalización forzada. Importante es analizar después el Estado de lasAutonomías que resultó del pacto constitucional, un pacto que buscó un equilibrio entre la unidad del Estado y la diversidadsocial subyacente. Se presta a continuación atención al desarrollo del Estado de las Autonomías y, por último, a su crisis actual.El caso español se compara en las explicaciones con el de Bélgica y Canadá.



Específicas.

E1. Capacidad para comprender de forma sistemática los principales procesos relacionados con la historia de los movimientosnacionalistas en España en el último medio siglo, sus principales corrientes historiográficas y los nuevos métodos de investigaciónhistórica.E4.Ser capaces de presentar oralmente y por escrito los temas y los problemas estudiados.E6.Capacidad para comunicarse con sus colegas, tanto en ámbitos de alta especialización en historia como con la sociedad engeneral.

Básicas/Generales.

Los estudiantes serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco co-nocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con esta temática de Historia Contemporánea (T1).Los estudiantes tendrán capacidad para comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y las razones últimas que las sus-tentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades (T3)

Transversales.


La asignatura se impartirá a través de clases magistrales y con clases prácticas. En ambas modalidades se habilitarán tiempospara el debate.




9.- Recursos


FUSI, J. P.: España. La evolución de la identidad nacional, Temas de Hoy, Madrid, 2000.GRANJA, J. L.. de la, BERAMENDI, J. y ANGUERA , P.: La España de los Nacionalismos y las Autonomías, Ed. Síntesis, Madrid,2001.MARTÍN-RETORTILLO, S. y otros: Pasado, presente y futuro de las Comunidades Autónomas, I.E.E., Madrid, 1989.TUDELA ARANDA, J. y KNÜPLING, F. (Eds.): España y modelos de federalismo, C.E.P.C., Madrid, 2010.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas


Seminarios Exposiciones y debates 4 10 14 Tutorías 2,5 2,5 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos 1,5 29 30,5 Otras actividades (detallar) Exámenes 2 12 14

TOTAL 22,5 1,5 51 75


10.- Evaluación




Asistencia y participación en las clases: 20%; examen: 40% y redacción de un breve trabajo: 40%.


Serán lecturas obligatorias: BALFOUR, S. y QUIROGA, A.: “España reconstituida o la batalla semántica de los nacionalismos” en España reinventada.Nación e identidad desde la Transición, Península, Barcelona, 2007, pp. 88-135.AJA, E.: “Los problemas actuales de articulación del Estado Autonómico”, Revista de Occidente, 229, junio de 2000, pp. 35-54.NUÑEZ SEIXAS, X,M. : Patriotas y demócratas. El discurso nacionalista español después de Franco, Los Libros de la Catarata,Madrid, 2010, págs. 127-137.JULIÁ, S: “Nación, nacionalidades y regiones en la transición política a la democracia”, en MORENO LUZÓN, J.: Izquierdas ynacionalismos en la España contemporánea, Editorial Pablo Iglesias, Madrid, 2011.



Se recomienda que los estudiantes que no hayan superado la primera convocatoria se reúnan con el profesor para que serevisen las carencias observadas.



SOCIEDAD, CULTURA Y MENTALIDAD EN LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA


Código 302808 Plan ECTS 3 Carácter Obligatoria Curso Periodicidad Primer CuatrimestreÁrea Historia ContemporáneaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: StudiumURL de Acceso: https://studium.usal.es


Profesor Coordinador Francisco de Luis Martín Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho El del profesorHorario de tutorías El horario de las tutorías presenciales se concretarán el primer día de clase. Habrá,

además, tutorías virtuales por correo electrónico abiertas de forma permanente.URL Web http://web.usal.es/deluisE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 50 Ext. 1442





Juega un papel básico dado que esta materia pretende que el alumno conozca los principales factores que explican los cambiossociales, culturales y de mentalidad que tienen lugar a lo largo de la España contemporánea.



Perfil profesional.


Ninguna


1.- Analizar la historiografía de la historia cultural y de la historia de las mentalidades y establecer las diferencias conceptualesentre sociedad, cultura y mentalidad, así como sus interrelaciones en el desarrollo histórico de la España contemporánea.2.- Conocer los principales hitos y factores de cambio social, cultural y de mentalidad en España a lo largo de los siglos XIX y XX.3.- Estudiar y valorar a través de distintas fuentes (de archivo, hemerográficas, icónicas, artísticas, literarias…) las diferentesmodalidades y manifestaciones de la cultura y la mentalidad en la contemporaneidad española.

5.- Contenidos

1.- La historia cultural y la historia de las mentalidades: teoría y fuentes2.- La sociedad española en la edad contemporánea: continuidad y cambios3.- Cultura y subculturas en los siglos XIX y XX4.- Cultura y mentalidad agrarias5.- Cultura y mentalidad burguesas6.- Cultura y mentalidad obreras




Específicas.

Capacidad para interrelacionar la evolución de la sociedad española contemporánea con los cambios y permanencias que seregistran a nivel cultural y de las mentalidades colectivas y de grupo.Aprender a utilizar una metodología de análisis de carácter interdisciplinar aplicada a los contenidos de la asignatura.Comprensión de las diferentes perspectivas historiográficas en los principales temas de la materia, tomando conciencia de laimportancia del debate historiográfico y de la investigación de archivo como mecanismos de revisión y actualización de la inter-pretación histórica.

Básicas/Generales.

Capacidad de comprensión y análisis de los fenómenos históricos propios de esta materia, tanto en sus múltiples causas comoen sus diversas consecuencias.Empleo correcto de conceptos, nociones y terminología específicos de la asignatura.Desarrollo del pensamiento crítico aplicado a los procesos históricos así como de la capacidad de interpretación de la evoluciónsocial, cultural y mental de la España contemporánea.

Transversales.

Capacidad de gestión, análisis y síntesis de la información recibida.Capacidad de trabajo tanto individual como en grupo.Fomento de hábitos culturales como, por ejemplo, la valoración de las obras de arte, el gusto por la literatura o el interés por elcine.Fomento de valores como son el diálogo, la tolerancia o el respeto a la diferencia.


Las clases seguirán un esquema metodológico que combinará unas presentaciones generales de carácter teórico por parte delprofesor y referidas a los dos primeros bloques temáticos que conforman el contenido de la materia, con lecturas de monografías,capítulos de libros y/o artículos por parte de los alumnos y centradas en los restantes bloques. Estas lecturas se comentarán yse debatirán en clase. Por otro lado, se llevarán a cabo análisis de distintos tipos de fuentes y se harán presentaciones individualeso colectivas de los mismos.




9.- Recursos


Fusi, Juan Pablo: Un siglo de España. La cultura, Madrid, Marcial Pons, 1999.Uría, Jorge: La España liberal (1868-1917), Madrid, Síntesis, 2008.Aguado, Ana y Ramos, María Dolores: La modernización de España (1917-1939). Cultura y vida cotidiana, Madrid, Síntesis, 2002.Morales Moya, Antonio y Luis Martín, Francisco de: “Las mentalidades”, en Historia de España de Menéndez Pidal, tomo XXXIII:Los fundamentos de la España liberal (1834-1900). La sociedad, la economía y las formas de vida, Madrid, Espasa Calpe, 1997,pp. 727-775.González Mínguez, César (ed.): La otra historia: sociedad, cultura y mentalidades, Bilbao, Universidad del País Vasco, 1993.Gracia García, Jordi y M. A. Ruis Carnicer: La España de Franco (1939-1975). La cultura y la vida cotidiana, Madrid, Síntesis, 2001.Cruz, Rafael y Pérez Ledesma, Manuel (eds.): Cultura y movilización en la España contemporánea, Madrid, Alianza, 1997.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- En aula 2 10 12 - En el laboratorio - En aula de informática - De campo - De visualización (visu)

Seminarios Exposiciones y debates 12,5 20 32,5 Tutorías 4 4 Actividades de seguimiento online 1 1 Preparación de trabajos 2 19,5 21,5 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 2 50,5 75



Barros, Carlos: “Historia de las mentalidades: posibilidades actuales”, en Problemas actuales de la Historia, Salamanca, Uni-versidad de Salamanca, 1983, pp. 49-67.Vovelle, Michel: Ideologías y mentalidades, Barcelona, Ariel, 1985.Guereña, Jean-Louis y Tiana, Alejandro (eds.): Clases populares, cultura, educación. Siglos XIX y XX, Madrid, Casa de Velázquez,1989.Maurice, Jacques et alii (eds.): Pueblo, movimiento obrero y cultura en la España contemporánea, Saint Denis, Presses Univer-sitaires de Vincennes, 1990.Sánchez Ron, Juan Manuel: Cincel, martillo y piedra. Historia de la ciencia en España (siglos XIX y XX), Madrid, Taurus, 1999.VV. AA.: Culturas populares. Diferencias, divergencias, conflictos, Madrid, Universidad Complutense, 1985.Morant, Isabel: Historia de las mujeres en España y América Latina, Madrid, Cátedra, 2005, vols. III y IV.Burke, Peter. “Historia cultural como historia polifónica”, Arbor. Ciencia, Pensamiento y Cultura, vol. 186, nº 743, mayo-junio2010, pp. 479-486.Chartier, Roger: El mundo como representación, Barcelona, Gedisa, 1992.Abad, Francisco: Literatura e historia de las mentalidades, Madrid, Cátedra, 1987.Mayer, Arno J.: La persistencia del Antiguo Régimen, Madrid, Alianza, 1986.Barros, Carlos: “historia de las mentalidades, historia social”, Historia contemporánea, nº 9, 1993, pp. 111-139.Ortega López, Teresa María y Francisco Cobo Romero (eds.): La España Rural, siglos XIX y XX. Aspectos políticos, sociales yculturales, Granada, Ed. Comares, 2011, pp. IX-XLI

10.- Evaluación



Tres son los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta, con sus respectivos porcentajes en la nota final:Asistencia y participación en las clases: 20%Comentarios y trabajos: 40%Redacción de memoria: 40%


En relación con los criterios antes expuestos, los instrumentos de evaluación serán los siguientes:Ponderación de la asistencia y participación en clase



Valoración de las exposiciones de lecturas y de los debates en torno a las mismasAnálisis y calificación del trabajo o memoria final


El profesor explicará en clase al presentar la asignatura los criterios e instrumentos de evaluación para general conocimiento delos alumnos de manera que sepan desde el primer momento los niveles de exigencia y los requisitos de aquella. Se valorará es-pecialmente, como es lógico, el trabajo realizado por cada alumno así como su capacidad crítica y de interrelacionar los diversostemas y aspectos tratados en clase.


Los alumnos que no superen la primera convocatoria se reunirán con el profesor para evaluar las carencias observadas tanto anivel de objetivos como de competencias no adquiridos y establecer los requisitos para una recuperación positiva.



MIGRACIONES Y SOCIABILIDAD EN LA ESPAÑA CONTEMPORANEA


Código 302819 Plan ECTS 3 Carácter Optativa Curso Periodicidad Segundo CuatrimestreÁrea Historia ContemporáneaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: StudiumURL de Acceso: https://studium.usal.es


Profesor Coordinador Juan Andrés Blanco Rodríguez Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho El del profesorHorario de tutorías Las tutorías presenciales se determinarán al iniciarse las clases. Habrá, además,

tutorías virtuales por correo electrónico.URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 50 Ext. 1441





Esta asignatura juega un papel significativo, pues pretende que el alumno conozca uno de los fenómenos fundamentales queafectan a la sociedad española de la época contemporánea especialmente en la relación con América.



Perfil profesional.


Ninguna


1.- Esta asignatura tiene como finalidad principal conocer la incidencia que la emigración masiva tiene en la España Contempo-ránea. 2.- Particular atención se prestará a la significación de los espacios de sociabilidad formal en la relación y vinculación entre Es-paña como lugar de salida y Latinoamérica como lugar de llegada

5.- Contenidos

1.- Significación de los movimientos migratorios en la España Contemporánea2.- Las grandes etapas de la emigración masiva3.- Emigración y sociabilidad formal4.- Las asociaciones y su papel en la relación España-América


Específicas.

Capacidad para interrelacionar la evolución de la sociedad española contemporánea con los efectos de los movimientos migra-torios.Aprender a utilizar una metodología de análisis de carácter interdisciplinar aplicada a los contenidos de la asignatura, en especialal estudio de los espacios de sociabilidad.



Básicas/Generales.

Los estudiantes deberán desarrollar la capacidad de comprensión y análisis de los fenómenos históricos propios de esta materia,en sus causas y consecuencias.Desarrollar el uso adecuado de conceptos, nociones y terminología específicos de la asignatura.Desarrollo de la capacidad de comunicar conclusiones en ámbitos científicos y de divulgación

Transversales.

Fomento de la capacidad de comprensión de culturas diferentesDesarrollo de la capacidad de trabajo individual y en grupo.Capacidad de trabajo tanto individual como en grupo.


Esta asignatura se impartirá por medio de clases magistrales y prácticas. En las dos modalidades se establecerán siempretiempos para el debate Las clases magistrales constarán de unas presentaciones generales y serán seguidas de análisis es-pecíficos de contenidos concretos.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas


Seminarios Exposiciones y debates 5 10 15 Tutorías 2,5 2,5 Actividades de seguimiento online 1 1


9.- Recursos


Alted, Alicia, La voz de los vencidos. El exilio republicano de 1939. Madrid, Aguilar, 2005.Checa, Francisco y Arjona, Ángeles (eds.), Las migraciones en el mundo. Desafíos y esperanzas. Barcelona, Icaria, 2009.Barthélemy, Martine, Asociaciones: ¿Una nueva era de la participación?. Valencia, Tirant lo Blanch, 2003.Blanco, Juan Andrés (ed.),El asociacionismo en la emigración española a América. Zamora, UNED, 2008. Mancebo, María Fernanda, La España de los exilios. Valencia, Universidad de Valencia, 2008Palazón, Salvador, Los españoles en américa Latina, 1850-1990. Madrid, CEDEAL, 1995.Sánchez Albornoz, Nicolás, Españoles hacia América. La emigración en masa, 1880-1930. Madrid, Alianza, 1988Sánchez Alonso, Blanca, Las causas de la emigración española, 1880-1930. Madrid, Alianza, 1995.Vilar, Juan Bautista y Vilar, María, La emigración española a Europa en el siglo XX. Madrid, Arco Libros, 1999.


Devoto, Fernando: “En torno a la historiografía reciene sobre las migraciones españolas e italianas a Latinoamérica”, en EstudiosMigratorios Latinoamiercanos, 1993, nº 25, pp. 441-460Nuñez Seixas, Xosé Manuel, “Historiografía española reciente sobre las migraciones ultramarinas: un balance y algunas pers-pectivas”, en Estudios Migratorios Latinoamericanos, 2001, nº 48, pp. 269-296.

10.- Evaluación

Las distintas pruebas de evaluación que se considerarán deberán servir para determinar si los alumnos han adquirido las com-petencias descritas.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.


Preparación de trabajos 1,5 40 41,5 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 1,5 51 75




Los criterios de evaluación, con sus respectivos porcentajes en la calificación final son los siguientes: Asistencia y participación en las clases: 20%Examen: 40%Redacción de un trabajo: 40%


Se seguirán los siguientes instrumentos de evaluación:Valoración de la asistencia y participación en claseValoración de las exposiciones de lecturas y comentarios sobre las mismasAnálisis y calificación del trabajo final



Se recomendará a los estudiantes que no superen la primera convocatoria se reúnan con el profesor para evaluar las deficienciasy carencias observadas.



COLONIALISMO Y POSTCOLONIALISMO EN AMÉRICA


Código 302809 Plan ECTS 3Carácter Obligatorio Curso Periodicidad Segundo cuatrimestreÁrea Historia de AméricaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea



Profesor Izaskun Álvarez Cuartero Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho FacultadHorario de tutorías Se anunciará cuando se den a conocer los horarios docentesURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 00 ext. 1455

Profesor Julio Sánchez Gómez Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho FacultadHorario de tutorías Se anunciará cuando se den a conocer los horarios docentesURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 00 ext. 1401



2.-Sentido de la materia en el plan de estudios


Bloque de Contenidos Específicos


Introducir a los estudiantes en el estudio de los procesos y desarrollos históricos (política, sociedad, economía, cultura) de Amé-rica colonial y post-colonial..

Perfil profesional.

Se adquirirán conocimientos y destrezas de carácter especializado para llevar a cabo investigaciones de América.



Conocer en profundidad los procesos de colonización en América tanto por parte de España como Portugal, los conflictos entreambos espacios coloniales y con otros poderes que buscan la hegemonía externa, la quiebra del orden colonial, sus orígenesy desarrollos. Por último se analizará en profundidad el resultado del proceso, la formación de nuevos estados, la construcciónde las naciones, los conflictos y las identidades que genera.

5.- Contenidos

1. Introducción: colonización y descolonización2. La colonización en la América Ibérica.3. La ruptura del orden colonial.4. Los nuevos estados surgidos de la descolonización5. Publicación y edición: nuevos entornos y soportes.[cada uno de los epígrafes incluirá estudios de casos].




Específicas.

Básicas/Generales.

Los estudiantes al finalizar la asignatura tendrán las herramientas y destrezas necesarias para aplicar los conocimientos adqui-ridos a casos concretos. Es fundamental la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos para comparar procesos y desarrollos particulares de distintos momentos históricos.

Transversales.


Será el resultado de la combinación de clases teóricas y prácticas y del uso de documentos de archivo, prensa, textos. Con esteejercicio pretendemos que los estudiantes adquieran destrezas suficientes para el análisis del discurso colonial y postcolonial.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- Teóricas - Prácticas 8 8 - En aula de informática - De campo - De visualización (visu)


9.- Recursos


ORIENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA BÁSICAAlcántara, M., Sistemas políticos de América Latina. Madrid, Tecnos, 1989-1990, 2 vols.América Latina en la época colonial. Vol. I: España y América de 1492 a 1808; vol. II: Economía y sociedad. Barcelona, Crítica,2002.Ares, B. y Gruzinski, S. (coords.), Entre dos mundos. Fronteras culturales y agentes mediadores. Sevilla, EEHA, 1997.Bakewell, P., A History of Latin America. Empires and Sequels 1450-1930. Oxford, Blackwell, 1997.Bernand, C., Histoire de Buenos Aires. París, Librairie Arthème Fayard, 1997.—, Negros, esclavos y libres en las ciudades hispanoamericanas. Madrid, Fundación Histórica Tavera, 2001.— (comp.), Descubrimiento, conquista y colonización de América a quinientos años. México, FCE-CONACULTA, 1994.— y Gruzinski, S., Historia del Nuevo Mundo. Del Descubrimiento a la Conquista. La experiencia europea, 1492-1550. México,FCE, 1996 [1.ª ed. 1991-1993].— y Gruzinski, S., De la idolatría. Una arqueología de las ciencias religiosas. México, FCE, 1992 [1.ª ed. 1988].Bethell, L. (ed.), Historia de América Latina. Barcelona-Cambridge, Crítica-Cambridge University Press, 1990-1996, 16 vols.Bonilla, H. (comp.), Los conquistados. 1492 y la población indígena de las Américas. Santafé de Bogotá, Tercer Mundo Edito-res-FLACSO Sede Ecuador-Ediciones Libri Mundi, 1992.— (ed.), El sistema colonial en la América colonial. Barcelona, Editorial Critica, 1991.Brading, D. A., Orbe indiano. De la monarquía católica a la república criolla, 1492-1867. México, FCE, 1991.Céspedes del Castillo, G., América hispánica (1492-1898). Barcelona, Editorial Labor, 1992.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



TOTAL 22,5 2 50,5 75


Colección Mapfre América «América 92».Elliott, J. H., La España imperial, 1469-1716. Barcelona, Vicens Vives, 1965 [1.ª ed. en 1963].—, El Viejo Mundo y el Nuevo, 1492-1650. Madrid, Alianza Editorial, 1972 [1.ª ed. 1970].—, Spain and its World, 1500-1700: Selected Essays. New Haven, Yale University Press, 1989.— (ed.), The Hispanic World: Civilization and Empire: Europe and the Americas Past and Present. Londres, Thames and Hudson,1991.—, En búsqueda de la Historia atlántica. Las Palmas, Cabildo de Gran Canaria, 2001.Fausto, B., A Concise History of Brazil. Cambridge, Cambridge University Press, 1999.Florescano, E. (coord.), Atlas histórico de México. México, Siglo Veintiuno Editores, 1988. — (ed.), Ensayos sobre el desarrollo económico de México y América Latina, México, FCE, 1979.Furtado, C., La economía latinoamericana (formación histórica y problemas contemporáneos). México, Siglo Veintiuno Editores,1976 [1.ª ed. 1971].Gonzalbo Aizpuru, P. y Rabell, C. (comps.) Familia y vida privada en la historia de Iberoamérica. México, COLMEX-UNAM, 1996.González Casanova, P. (coord.), Historia política de los campesinos hispanoamericanos. México, Instituto de InvestigacionesSociales de la UNAM-Siglo Veintiuno Editores, 1984-1985, 4 vols.Grafton, A., New Worlds, Ancient Text. The Power of Tradition and the Shock of Discovery. Cambridge, Belknap Press ofHarvard University press, 1995.Gruzinski, S., El pensamiento mestizo. Barcelona, Paidós, 2000.—, Histoire du Mexique. París, Fayard, 1996 [Traducción en español Historia General de México. Versión 2000. México, ElColegio de México, 2000].—, La colonización de lo imaginario. Sociedades indígenas y occidentalización en el México español. Siglos XVI-XVIII. México,FCE, 1992.—, La guerra de las imágenes. De Cristóbal Colón a Blade Runner (1492-2019). México, FCE, 1994.—, Les Hommes-dieux du Mexique. Pouvoir indien et société coloniales, XVIe-XVIIIe siècles. París, Éditions des Archives Con-temporaines, 1985.— y Alberro, S., Introducción a la historia de las mentalidades. Seminario de historia de las mentalidades y religión en el Méxicocolonial. México, INAH, 1979.— y Wachtel, N. (eds.), Le Nouveau Monde. Mondes Nouveaux. L expérience américaine. París, Éditions Recherches sur lesCivilisations-Éditions de l’EHESS, París, 1996.Guerra, F. X., México. Del antiguo régimen a la revolución. México, FCE, 1985, 2 vols.Hamnett, B. R., Historia de México. Madrid, Cambridge University Press, 2001 [1.ª ed. 1999]

Historia del arte hispanoamericano. Madrid, Alhambra, 1987-1988, 3 vols.Historia general de América Latina. Madrid-París, UNESCO-Editorial Trotta. Vol. I: Las sociedades originarias. 1999; vol. II: Elprimer contacto y la formación de nuevas sociedades. 2000; vols. III/1 y 2: Consolidación del orden colonial. 2001; vol. IV: Pro-cesos americanos hacia la redefinición colonial. 2002; vol. V: La crisis estructural de las sociedades implantadas. 2003. [Hastala fecha sólo se han editado cinco volúmenes de los nueve previstos]Israel, J. I., Race, Class and Politics in Colonial Mexico. Oxford, Oxford University Press, 1975.



Knight, A., La revolución mexicana. Del porfiriato al nuevo régimen constitucional. México, Grijalbo, 1996, 2 vols. Vol. I: Porfiristas,liberales y campesinos; vol. II: Contrarrevolución y reconstrucción.Liss, P. K., Los imperios trasatlánticos. Las redes del comercio y de las Revoluciones de Independencia. México, FCE, 1989.Lockhart, J. y Schwartz, S. B., Early Latin America. A History of Colonial Spanish America and Brazil. Cambridge, CambridgeUniversity Press, 1984.Lynch, J., América Latina, entre Colonia y Nación. Barcelona, Crítica, 2001.—, Caudillos en Hispanoamérica, 1800-1850. Madrid, Mapfre, 1992.—, Hispanoamérica, 1750-1850: ensayos sobre la sociedad y el estado. Santafé de Bogotá, Centro Editorial-Universidad Nacionalde Colombia, 1987.—, Las revoluciones hispanoamericanas, 1808-1826. Barcelona, Ariel, 1976 [1.ª ed. 1973].—, The Hispanic World in Crisis and Change, 1598-1700. Oxford, Blackwell, 1992.Ochoa, G., Atlas of Hispanic-American History. Nueva York, Facts on File, 2001.Pagden, A., La caída del hombre natural. El indio americano y los orígenes de la etnología comparada. Madrid, Alianza Editorial,1988 [1.ª ed. 1987].—, Spanish Imperialism and the Political Imagination. New Haven, Yale University Press, 1990.Pérez Brignoli, H., Breve historia de Centroamérica. Madrid, Alianza Editorial, 1985.Pérez Cantó, M.ª P. y Mó Romero, E., De Reinos a Repúblicas. Una aproximación a la historia de la América hispana. Madrid,Universidad Autónoma de Madrid,1997.Pérez Herrero, P., América Latina y el colonialismo europeo. Siglos XVI-XVIII. Madrid, Síntesis, 1992.—, La América colonial (1492-1763). Política y sociedad. Madrid, Síntesis, 2002.Pietschmann, H., El Estado y su evolución al principio de la colonización española de América. México, FCE, 1989.—, Las reformas borbónicas y el sistema de intendencias en Nueva España: un estudio político administrativo. México, FCE,1996.Rouquié, A., América Latina: introducción al extremo occidente. México, Siglo Veintiuno Editores, 1989 [1.ª ed. 1987].Socolow, S. M., The Women of Colonial Latin America. Cambridge, Cambridge University Press, 2000.The Cambridge History of the Native Peoples of the Americas. Parte I: North America; Parte II: Mesoamerica; Parte III: SouthAmerica. Cambridge, Cambridge University Press, 1996-2000, 6 vols.

10.- Evaluación

Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomen-dable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalúan




1.- Asistencia y participación a lo largo del curso: 20%2.- Trabajo final: 80%


Al estudiante que no supere la primera evaluación se le facilitarán las pautas y recomendaciones de recuperación que tenganen cuenta los conocimientos y competencias adquiridos así como las carencias observadas en su proceso formativo.



CONFLICTO Y PODER EN AMÉRICA


Código 302820 Plan ECTS 3 Carácter Opt Curso Periodicidad Segundo CuatrimestreÁrea Historia de AméricaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea



Profesor Coordinador José Manuel Santos Pérez Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías (6 horas semanales presenciales a establecer cuando se conozcan los horarios.

Virtuales: por correo electrónico a responder en un plazo de 24 horas).URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 50 ext. 1455

Profesor Coordinador Julio Sánchez Gómez Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías (6 horas semanales presenciales a establecer cuando se conozcan los horarios).URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923 29 45 50 ext. 1401







Introducir a los estudiantes en el estudio de los conflictos sociales y de poder en Historia de América colonial y post-colonial.

Perfil profesional.


Ninguna.


Conocer en profundidad algunos de los conflictos más representativos que han jalonado la historia del continente iberoamericanotanto en el periodo colonial como en el de la independencia y el periodo post-independencia, poniendo especial acento en la ac-ción-reacción por parte de las autoridades y en general, el papel que asume el estado en la creación, desarrollo y resolución delos conflictos. Se seleccionarán casos que serán desarrollados en profundidad.

5.- Contenidos

Contenidos:1: Conflictos y poder durante el periodo colonial. Estudios de caso.2: Conflictos y poder durante el periodo de la independencia y la construcción del estado. Estudios de caso.




Básicas/Generales.

Los estudiantes serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos y de resolver problemas en entornos nuevos o poco co-nocidos dentro de contextos más amplios o multidisciplinares relacionados con las áreas de estudio historia de América colonialy post-colonial. T1.Los estudiantes tendrán capacidad para comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ultimas que las sustentana públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades T3

Específicas.

E1. Capacidad para comprender de forma sistemática los principales procesos relacionados con la historia de los conflictos so-ciales y de poder, en casos determinados, y sus nuevos métodos de investigación.E4. Ser capaces de presentar oralmente y por escrito los temas y los problemas estudiados.E6. Capacidad para comunicarse con sus colegas, tanto en ámbitos de alta especialización en historia, (foros, congresos), conespecialistas de áreas afines, así como con la sociedad en general.


Se combinarán las exposiciones de los profesores con lectura y comentario de textos de lectura y análisis y comentario defuentes primarias. Se resolverán casos prácticos de investigación con material secundario y fuentes impresas o manuscritas.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informática 6 6 12 - De campo - De visualización (visu)

Seminarios 3,5 3,5 Exposiciones y debates 2 10 12


9.- Recursos



ALBUQUERQUE, Marcos, Arraial novo do bom Jesus: consolidando un proceso, iniciando um futuro, Recife: Graftorre, 1997.S/CEB 94(81)”.../18” ALB arrALENCASTRO, Luiz Felipe de, O trato dos Viventes. Formação do Brasil no Atlântico Sul, São Paulo, Companhia das Letras,2000. H/ame 2739.BOOGAART, EMMER, KLEIN y ZANDVLIET, Ernst van den, Pieter C., Peter, y Kees, La expansión holandesa en el Atlántico,Madrid, Mapfre, 1992. IP/94(492) EXP BOXER, Charles R., The Dutch in Brazil, 1624-1654, Oxford, Clarendon Press, 1957.H/ame 2638.BOXER, Charles R., Salvador de Sá and the Struggle for Brazil and Angola (1602- 1686), Londres, Athlone, 1952. (no)BOYAJIAN, James C., Portuguese Trade in Asia under the Habsburgs, 1580-1640. Baltimore, The Johns Hopkins UniversityPress, 1993. H/mod 1666.CALADO, Frei Manuel, O valeroso lucideno e triunfo da liberdade, Recife, Cooperativa ed. de Cultura Intelectual de Pernambuco,1942(1648).EMMER, P. C., The Dutch Slave Trade, 1500-1850, Nueva York, Berghahn Books, 2006. H/ame 4538.FERLINI, Vera Lucía Amaral, “Resistência e acomodaçao: os Holandeses em Pernambuco (1630-1640)”, Werner THOMAS(ed.), Rebelión y resistencia en el mundo hispánico. (H/mod 1293).MELLO, E. Cabral de, Olinda Restaurada. Guerra e Açucar no Nordeste, 1630- 1654, São Paulo, Ed. da Universidade de SaoPaulo, 1975. H/Ame, 2523.MELLO, E. Cabral de, O Brasil holandés (1630-1654), São Paulo, Penguin Classics, 2010. (H/ame 5925).MELLO, E. Cabral de, Nassau, São Paulo, Companhia das Letras, 2006. H/ame 4776.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.

Horas no presenciales. p y

Tutorías 2 2 Actividades de seguimiento online 2 2 Preparación de trabajos 2,5 2 29 33,5 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 22,5 4 48,5 75


MELLO, E. Cabral de, O negócio do Brasil: Portugal, os Países Baixos e o Nordeste: 1641-1669, Rio de Janeiro, Topbooks,1998. H/ame 3240.MELLO, E. Cabral de, Rubro Veio: o imaginário da restauração pernambucana, Rio de Janeiro, Topbooks, 1997. (H/ame 2519).MELLO, José Antonio Gonçalves de, Tempo dos Flamengos, Influência da Ocupação Holandesa na vida e na cultura do Nortedo Brasil, Recife, Editora Massangana, 1987, (1947). (S/CEB 930.85 MEL tem)MELLO, José Antonio Gonçalves de, João Fernandes Vieira: mestre de campo do terço de infantaria de Pernambuco, Recife:Universidade do Recife, 1956, L/P 929 VIE MEL.SANTOS PÉREZ, José Manuel y Souza, George F. Cabral de (eds.), El desafío holandés al dominio ibérico en Brasil, 1624-1654, Salamanca, Servicio de Publicaciones de la Universidad, 2006. (H/ame 4505).SCHWARTZ, Stuart B., Sugar Plantations in the Formation of Brazilian Society. Bahia 1550-1835, Cambridge, CUP, 1985. H/ame1040.SCHWARTZ, Stuart B., Tropical Babylons: sugar and the making of the Atlantic World, 1450-1680, Chapel Hill: University ofNorth Carolina Press, 2004.SILVA, Leonardo Antonio Dantas, Brasil, Madrid: Fundación Histórica Tavera, 1997, H/Evd 11.STELLA, Roseli Santaella, Brasil bajo el gobierno español, 1580-1640, Madrid,Fundación Mapfre Tavera, 2000. (H/ame 3654).VALLADARES, Rafael, La Rebelión de Portugal: Guerra, Conflicto y Poderes en la Monarquía Hispánica (1640-1680), Valladolid,Consejería de

10.- Evaluación



Asistencia y participación en las clases 20 %, redacción de monografía colectiva, 40 %, redacción de memoria, 40 %.


Elaboración conjunta de monografía de un caso de conflicto en la América colonial. Elaboración de memoria personal de con-tenidos teóricos y prácticos.




Se recomienda que los estudiantes que no hayan superado la primera convocatoria se reúnan con el profesor para que se hagarevisión de las competencias no adquiridas y las carencias observadas.



MÓDULO 3: PRÁCTICUM 1

PRÁCTICUM 1 (CENTRO DE LA MEMORIA HISTÓRICA)


Código 302810 Plan ECTS 6 Carácter Obligatoria Curso PeriodicidadÁrea Historia ContemporáneaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea




Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías 6 horas semanales . El horario de las mismas constará en el tablón de anuncios

del DepartamentoURL WebE-mail [email protected] Teléfono 923-294400, ext.1407

Profesor Coordinador Dolores de la Calle Velasco Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ContemporáneaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías Virtuales a contestar en las siguientes 36 horas. URL WebE-mail [email protected] Teléfono 923-294400, ext.1441





Prácticum


Capacitar a los estudiantes en la búsqueda, estudio y análisis de fuentes manuscritas relativas a la Edad Contemporánea deEspaña, especialmente el periodo de 1930 a 50.

Perfil profesional.


Se trata de uno de los tres prácticums que ofrece el Máster, en este caso, orientado a la Historia Contemporánea de España.Tiene un límite de 12 estudiantes y se recomienda realizarlo si el Trabajo Fin de Máster va a estar orientado este área de cono-cimiento


Formar a los estudiantes en la práctica del trabajo en archivos históricos, capacitarles para evaluar y analizar los recursos do-cumentales relativos a la Historia Contemporánea de España .

5.- Contenidos

El prácticum estará dividido en dos fases:1º Fase de observación: El estudiante, debidamente tutelado, pasará por todas las secciones y servicios de los archivos seña-lados, para revisar y comprender su funcionamiento.



2º Fase de intervención: Se le facultará al estudiante para buscar , manejar y analizar documentación histórica de Historia Con-temporánea de España.


Específicas.

E2. Los estudiantes serán capaces de buscar, seleccionar, valorar y analizar las fuentes históricas en las áreas de Historia Mo-derna e Historia de América (colonial).E3. Capacidad para manejar las nuevas tecnologías aplicadas a la investigación enhistoria en las áreas de Historia Moderna e Historia de América (colonial).E5. Demostrar capacidad para concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar unainvestigación histórica con los requisitos fundamentales de rigor académico, en lasáreas de Historia Moderna e Historia de América (colonial).E6. Capacidad para comunicarse con sus colegas, tanto en ámbitos de altaespecialización en historia, (foros, congresos), con especialistas de áreas afines, asícomo con la sociedad en general.

Básicas/Generales.

T4. Los estudiantes serán capaces de continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autó-nomo.

Transversales.


Metodología teórico-práctica. Enseñanza interactiva. Exposiciones de los tutores sobre contenidos de los archivos y trabajo in-dividual o en grupo con la documentación existente en los depósitos documentales.




9.- Recursos



10.- Evaluación




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informática - De campo 40 40 - De visualización (visu)

Seminarios Exposiciones y debates Tutorías 1 1 Actividades de seguimiento online Preparación de trabajos 4 105 109 Otras actividades (detallar) Exámenes

TOTAL 45 105 150



Se evaluará todo esfuerzo realizado por el estudiante en orden a adquirir los conocimientos, habilidades, capacidades y com-petencias propuestas


20% Asistencia y Participación activa en las prácticas.80% Memoria que recoja las actividades de observación e intervención en el prácticum.


Informe de los tutores.Memoria del Prácticum entregada por el estudiante en la que se recojan las actividades de observación e intervención. Así comolas correspondientes conclusiones.



Se confeccionará un plan individualizado para los estudiantes que no superen el prácticum en la primera convocatoria.




PRÁCTICUM 2 (ARCHIVO GENERAL DE SIMANCAS, ARCHIVO DE LA CHANCILLERÍA DE VALLADOLID, ARCHIVO DE LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA Y ARCHIVO HISTÓRICO PROVINCIAL DE SALAMANCA)


Código 302811 Plan ECTS 6Carácter Obligatoria Curso Periodicidad 2º semestre Área Historia Moderna e Historia de AméricaDepartamento Historia Medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: StudiumURL de Acceso: https://moodle.usal.es/; http://masterenhistoria.usal.es/


Profesor Coordinador José Luis de las Heras Santos Grupo / s 1

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías Virtuales mediante correo electrónico en cualquier momento. Se contesta en 24 horas.

Personales, previa cita por correo electrónico en horario a convenir por ambas partes.URL Web http://web.usal.es/herasE-mail [email protected] Teléfono 1403

Profesor Coordinador José Manuel Santos Pérez Grupo / s 1Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías 6 horas por semana a determinar cuando se conozcan los horarios docentes.URL WebE-mail [email protected] Teléfono 1445



Profesor Coordinador Luis Enrique Rodríguez-San Pedro Grupo / s 1Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia ModernaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespachoHorario de tutorías A determinar cuando se conozcan los horarios docentesURL Web 1404 Correo Electrónico: [email protected] [email protected] Teléfono 1404



Prácticum


Capacitar a los estudiantes en la búsqueda, estudio y análisis de fuentes manuscritas relativas a la Edad Moderna, relacionadascon la Historia de España y la Historia de América.

Perfil profesional.


Se trata de uno de los tres prácticums que ofrece el Máster, en este caso, orientado a la Historia Moderna de España y colonialde América. Tiene un límite de 8 estudiantes y se recomienda realizarlo si el Trabajo Fin de Máster va a estar orientado a unade estas áreas de conocimiento.Se recomienda también revisar la guía de los Archivos de Simancas, de la Chancillería de Valladolid, y de la Universidad de Sa-lamanca y las direcciones web de los mismos. La asistencia a las prácticas es obligatoria y el horario es de mañana, por lo que se recomienda ajustar las agendas tomandoen cuenta este hecho.




Formar a los estudiantes en la práctica del trabajo en archivos históricos, capacitarles para evaluar y analizar los recursos do-cumentales relativos a la Historia de la Edad Moderna de España y la Historia de la América colonial.

5.- Contenidos

El prácticum estará dividido en dos fases:1º Fase de observación: El estudiante, debidamente tutelado, pasará por todas las secciones y servicios de los archivos seña-lados, para revisar y comprender su funcionamiento.2º Fase de intervención: Se le facultará al estudiante para buscar , manejar y analizar documentación histórica de Historia de laEdad Moderna y de la América colonial.


T4. Los estudiantes serán capaces de continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autó-nomo.E2. Los estudiantes serán capaces de buscar, seleccionar, valorar y analizar las fuentes históricas en las áreas de Historia Mo-derna e Historia de América (colonial).E3. Capacidad para manejar las nuevas tecnologías aplicadas a la investigación enhistoria en las áreas de Historia Moderna e Historia de América (colonial).E5. Demostrar capacidad para concebir, diseñar, poner en práctica y adoptar unainvestigación histórica con los requisitos fundamentales de rigor académico, en lasáreas de Historia Moderna e Historia de América (colonial).E6. Capacidad para comunicarse con sus colegas, tanto en ámbitos de altaespecialización en historia, (foros, congresos), con especialistas de áreas afines, asícomo con la sociedad en general.




Metodología teórico-práctica. Enseñanza interactiva. Exposiciones de los tutores sobre contenidos de los archivos y trabajo in-dividual o en grupo con la documentación existente en los depósitos documentales.


9.- Recursos


PLAZA BORES, A. de la: Archivo General de Simancas. Guía del Investigador. Madrid, 1992.ÁLVAREZ PINEDO, F.J. y RODRÍGUEZ DE DIEGO, J.L.: Los archivos españoles. Simancas. Barcelona, 1993.



trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

En aula En el laboratorio En aula de informática De campo 40 40 De visualización (visu)


TOTAL 45 105 150



http://www.mcu.es/archivos/MC/AGS/index.html

10.- Evaluación


Se evaluará todo esfuerzo realizado por el estudiante en orden a adquirir los conocimientos, habilidades, capacidades y com-petencias propuestas


20% Asistencia y Participación activa en las prácticas.80% Memoria que recoja las actividades de observación e intervención en el prácticum.


Informe de los tutores.Memoria del Prácticum entregada por el estudiante en la que se recojan las actividades de observación e intervención. Así comolas correspondientes conclusiones.



Se confeccionará un plan individualizado para los estudiantes que no superen el prácticum en la primera convocatoria.




PRACTICUM 3- FILMOTECA DE CASTILLA Y LEÓN

Datos de la Asignatura

Código 302812 Plan ECTS 6 Carácter OBLIGATORIO Curso Periodicidad 2º Semestre Área Historia de AméricaDepartamento Historia medieval, Moderna y Contemporánea

Plataforma VirtualPlataforma: STUDIUMURL de Acceso: http://moodle.usal.es/


Profesor Coordinador Guillermo Mira Delli-Zotti Grupo / s

Departamento Historia Medieval, Moderna y ContemporáneaÁrea Historia de AméricaCentro Facultad de Geografía e HistoriaDespacho 1º Planta- Edificio Facultad de geografía e HistoriaHorario de tutorías Lunes de 12 a 14 hs; Martes de 11 a 13 Hs; miércoles de 11 a 13 hs.URL Web http:/moodle.usal.es/E-mail [email protected] Teléfono 923 294550 ext. 1443



Módulo 3- PRACTICUM 3




Se trata de la parte más práctica del Máster, en la que los alumnos tendrán un contacto directo con las fuentes documentales yaudiovisuales para la confección de trabajos históricos..

Perfil profesional.

Para la realización de este módulo se contará con personal de las instituciones colaboradoras así como con la financiación ade-cuada


Seleccionar el PRACTICUM y orientar sus contenidos hacia la realización del TFM


Indíquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar.Presentar a los estudiantes una de las corrientes historiográficas que ha tenido mayor crecimiento en la última década: la queutiliza el cine como soporte principal de sus indagaciones sobre el pasado. “La historia en imágenes”, estimulada por la críticaposmoderna a las ciencias sociales, ha otorgado una nueva categoría al documento fílmico en particular y al estudio de las re-presentaciones visuales en general. Este curso es fundamentalmente práctico, guiando a los estudiantes por el mundo de la re-alización cinematográfica en el contexto iberoamericano, del cual existe un magnífico acervo en los fondos archivísticos de laFilmoteca de Castilla y León. El propósito fundamental será discutir el status de este singular tipo de fuente para el conocimientodel pasado, introduciendo a los estudiantes en las distintas teorías que ven en el séptimo arte desde una fuente más, a una po-derosa herramienta que no sólo puede reflejar la historia, sino que tiene capacidad para reinventarla y manipular sus significados.La naturaleza del curso concede una importancia capital a la presencialidad de los estudiantes, por lo cual la evaluación delmismo estará organizada en dos partes: 50% de asistencia y 50% concedido a la realización de un “Cuaderno de Prácticas”,donde el estudiante volcará los conocimientos adquiridos a través del análisis de films disponibles en la propia Filmoteca.



5.- Contenidos

Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir en bloques, módulos,temas o unidades.Módulo Teórico:Introducción al análisis cinematográfico: conceptos, enfoques y métodosIntroducción al análisis fotográfico

Módulo Práctico:- Aplicación de la teoría al trabajo empírico sobre el archivo fílmico de la Filmoteca- Aplicación de la teoría al trabajo empírico sobre el archivo fotográfico de la Filmoteca- Visualización y análisis de films y fotografías- Elaboración de un “Cuaderno de Prácticas”



Específicas.

E2 , E3 y E5

Básicas/Generales.

T1, T2, T3 y T4

Transversales.




Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catálogo adjunto.

ACTIVIDADES TEÓRICASSesiones magistralesPrácticas en el laboratorio

PREPARACIÓN DE TRABAJOSLas prácticas se sostendrán sobre un “Cuadernos de Prácticas”, que servirá de fundamento para la elaboración de la“Memoria del Practicum”.




trabajo autónomo

HORAS TOTALES

Horas presenciales.



Prácticas

- En aula - En el laboratorio - En aula de informática - De campo 40 40 - De visualización (visu)


TOTAL 45 105 150


9.- Recursos


CAPARRÓS LERA, J.M. (2001), Breve historia del cine americano. De Edison a Spielberg, Barcelona, Littera.DELAGE, Christian y Vincent GUIGENO, L historien et le film, Paris, Gallimard, 2004.ELENA, Alberto y Marina DÍAZ LÓPEZ (1999), Tierra en trance. El cine latinoamericano en 100 películas, Madrid, AlianzaFERRO, Marc (1995), Historia Contemporánea y Cine, Barcelona, Ariel.KRIGER, Clara y Alejandra PORTELA (comps.)(1997), Cine Latinoamericano I. Diccionario de realizadores, Buenos Aires, Edi-ciones del Jilguero.ROSENSTONE, Robert A. (1997), El pasado en imágenes. El desafío del cine a nuestra idea de la historia, Barcelona, Ariel.


10.- Evaluación




El objetivo de la evaluación es calificar las competencias, habilidades y conocimientos adquiridos a través del PRACTICUM


Asistencia (20%)Cuaderno de Prácticas (20%)Memoria del Prácticum (60%)




estudios avanzados e investigación en historia. españa y...

Documents