ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAREBECA ANIJOVICH – SILVIA MORA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

“Conjunto de decisiones para orientar la enseñanza.”

“Relación entre temas y formas de abordarlos.”

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAInciden en:

Los contenidosEl trabajo intelectual que

realizan los alumnosLos hábitos de trabajoEl modo de comprensión de

los contenidos

ESTR

ATEG

IAS

DE

ENSE

ÑAN

ZAD

IMEN

SIO

NES Reflexiva

Planificación

Acción

Acción Evaluación

Actividades “…son instrumentos para crear

situaciones y abordar contenidos que permiten al alumno vivir experiencias

necesarias para su transformación.” (Jean Díaz

Bordenave 1985)

TAREASConsiderar los siguientes factores:Estilos de enseñanza, ritmos,

intereses, tipos de inteligencia, etc.

Tipo de demanda cognitiva que se pretende de alumno.

El grado de libertad que tendrán los alumnos para tomar sus decisiones, proponer cambios y caminos alternativos.

¿qué sentido le otorgan los alumnos a la tarea?

Compartir intenciones, sentidos, propósitos y criterios

= contrato didacticos

Desafíos Características de lo jóvenes:Manejo de una variedad de recursos

tecnológicos.Empleo de diferentes tipo de

lenguaje (fotografía, animaciones, gráficos, textos, hipertextos)

Crean nuevas producciones a partir de partes de otros productos (copiar - pegar)

Relativizan el conocimiento - internet

Una encuesta encargada por el Ministerio de Educación de la Nación reveló que los chicos de 11 a 17 años mantienen “conexiones múltiples” con la computadora y el celular, mientras mantienen el hábito de mirar TV. Los chicos y chicas de hoy ven TV haciendo la tarea de la escuela (32 por ciento), o bien usando el celular (23 por ciento), la computadora (18 por ciento) o escuchando música (12 por ciento) y, en muchos casos, hacen todo esto a la vez.

Buenas prácticas Explorar si los conocimientos

previos necesarios están presentes.

Encontrar un sentido. Para qué ese hacer?

Recursos para la acciónLas preguntas

◦Propósitos de las preguntas

◦Silencios pocos tolerados◦Enseñar a preguntar◦Abren espacios de exploración y cuestiona nuestras certezas.

Recursos para la acciónClases expositivas:

◦Supera la clase magistral◦Los alumnos no

escuchan en blanco.◦Requiere abstracción y

demanda la activación de una serie de procesos cognitivos complejos.

◦No presentarla como única estrategia.

ImágenesRecurso de apoyoEstimulaInformaExpresaOrganizadores gráficosComo contenido

Explorar y descubrirRequiere información y

orientaciónAlumnos como generadores de

conocimiento.