Organizadores previos

Es un material introductorio compuesto por un conjunto de conceptos y proposiciones de mator nivel de inclusión y generalidad que la información nueva que los alumnos deben aprender. Su función principal consiste en proponer un contexto ideacional que permita tender un puente entre o que el sujeto ya conoce y lo que necesita conocer para aprender significativamente los nuevos contenidos curriculares.

Analogías Las analogías se usan frecuentemente, cada nueva experiencia tendemos a relacionarlo a un conjunto de experiencias análogas que nos ayudan a comprenderla. Sus funciones son incrementar la efectividad de la comunicación, proporcionar experiencias concretas o directas que preparan al alumno para experiencias abstractas y complejas, favorecer el aprendizaje significativo a través de la familiarización y concretización de la información y mejorar la comprensión de contenidos complejos y abstractos.

Mapas conceptuales

Es una jerarquía de diferentes niveles de generalidad o inclusividad conceptual, estructurada por varias proposiciones y palabras de enlace. Le sirven al docente para presentarle al aprendiz el significado conceptual de los contenidos curriculares que este aprenderá está aprendiendo o ya ha aprendido. Permite representar gráficamente los conceptos curriculares, con esto el alumno aprende los conceptos, relacionándolos entre si según dos códigos de procesamiento visual y lingüístico.

Estructuras textuales

Los textos poseen una estructuración retórica que les proporciona organización, direccionalidad y sentido. Dicha organización de las ideas contenidas en el texto suelen ser llamadas estructura, patrón o superestructura textual. En la actualidad se conocen con un cierto grado de detalle las estructuras de los textos narrativos (historias, cuentos, fábulas, etc.), de los textos expositivos (colección, secuencia, comparación-contraste, causa efecto o covariación y problema-solución o aclaratorio) y de los textos argumentativos.