estrategia enlace 2013.ppt
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Importancia de la prueba ENLACE Media Importancia de la prueba ENLACE Media SuperiorSuperior
Programa sectorial SEP 2007-2012, se crea el Sistema Programa sectorial SEP 2007-2012, se crea el Sistema Nacional de la Evaluación de la EMS (SNEEMS).Nacional de la Evaluación de la EMS (SNEEMS).
Objetivos del SNEEMS:Objetivos del SNEEMS:
1.1. Mejorar la calidad de la EMS.Mejorar la calidad de la EMS.
2.2. Rendir cuentas a la sociedad.Rendir cuentas a la sociedad.
ENLACE surge como uno de los instrumentos a implementarENLACE surge como uno de los instrumentos a implementar
Durante los 3 primeros años: Habilidad Lectora y Habilidad Durante los 3 primeros años: Habilidad Lectora y Habilidad MatemáticaMatemática
Importancia de la prueba ENLACE Media Importancia de la prueba ENLACE Media SuperiorSuperior
2011 ENLACE inicia una nueva etapa que responda a la 2011 ENLACE inicia una nueva etapa que responda a la RIEMS en dos de sus campos disciplinarios: Comunicación y RIEMS en dos de sus campos disciplinarios: Comunicación y Matemáticas.Matemáticas.
La reforma integral está organizada en cuatro ejes: La reforma integral está organizada en cuatro ejes:
a) Construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en a) Construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competenciascompetencias
b) Definición, regulación e integración de todos los subsistemas de EMS. b) Definición, regulación e integración de todos los subsistemas de EMS.
c) Mecanismos de gestión para asegurar estándares mínimos y procesos c) Mecanismos de gestión para asegurar estándares mínimos y procesos compartidos. compartidos.
d) Certificación nacional complementaria a la que emite cada institución.d) Certificación nacional complementaria a la que emite cada institución.
Comparativo 2010 - 2012Comparativo 2010 - 2012
Comunicación:Comunicación:
Comparativo 2010 – 2012Comparativo 2010 – 2012
Matemáticas:Matemáticas:
Comparativo DGETA-SONORA 2012Comparativo DGETA-SONORA 2012
Comunicación:Comunicación:
Comparativo DGETA-SONORA 2012Comparativo DGETA-SONORA 2012
Matemáticas:Matemáticas:
Comparativo Local 2012Comparativo Local 2012
Comunicación:Comunicación:
Comparativo Local 2012Comparativo Local 2012
Matemáticas:Matemáticas:
OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA:
Implementar un programa de acciones preventivas y correctivas para contrarrestar las deficientes habilidades detectadas en el proceso de aprendizaje que muestra el análisis de los resultados de ENLACE en el CBTa 197.
ACCIONES META Unidad de medida CALENDARIZACION 2012-2013AGO SEP OCT NO
VDIC ENE FEB MA
RABR
MAY JUN JUL
Analizar resultados de la prueba enlace 2012. 1 análisis
Análisis realizado
Identificar los procesos que mide cada reactivo para detectar las debilidades.
1 IdentificaciónIdentificación
realizada
Socializar en el pleno del CTA, las debilidades detectadas como parte de la sensibilización a los docentes del plantel.
1 sociacialización
Socialización realizada
Socializar ante la comunidad estudiantil y padres de familia, las debilidades detectadas en los resultados ENLACE 2012..
1 sociacialización
Socialización realizada
Llevar a cabo un diagnóstico con los estudiantes de V semestre en relación con ENLACE.
1 diagnósticoDiagnóstico
realizado
Elaboración de un cuadernillo de trabajo para el reforzamiento de las habilidades de Comunicación y Matemáticas.
1 cuadernilloCuadernillo realizado
ACCIONES META UNIDAD DE MEDIDA
CALENDARIZACION 2012-2013AGO
SEP OCT NOV
DIC ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN JUL
Capacitación de docentes en elaboración de reactivos para su implementación inmediata y permanente.
1 Capacitación
Capacitación Realizada
Aplicación del cuaderno de trabajo en dos módulos a la semana a todos los semestres en tiempo de módulos profesionales.
1 AplicaciónAplicación realizada
Capacitación de dos semanas en prueba ENLACE a estudiantes de VI semestre.
1 Capacitación
Capacitación Realizada
Capacitación a Docentes en Comunicación y Matemáticas.
1 Capacitación
Capacitación Realizada
Aplicación de Prueba ENLACE 2013 con participación de padres de familia.
1 AplicaciónAplicación Realizada
Implementación de círculos de lectura y de matemática recreativa.
2 Círculos por grupo escolar
2 Círculos integrados or cada grupo