estrategia aprende en casa ii · 2020. 11. 17. · departamento de capacitación y actualización...

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

ESTRATEGIA APRENDE EN CASA II

TELESECUNDARIA

DURANGO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

Semana 11 23 al 27 de noviembre

Bloque II Cuadernillo de trabajo

MATEMÁTICAS Primer grado


PRESENTACIÓN “La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto, pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y abandono escolar “1. En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas. Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Trabajo para el ciclo escolar 2020-2021, cuyo principal propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan en su labor diaria. Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo. Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo. Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado. El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

1 SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria


PRIMER GRADO

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Con esta ficha aprenderás a… Producto Eje Tema

Número, álgebra y variación

Número

Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa.

Aproxima algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.

Ordena fracciones y números decimales.

• Usar números fraccionarios o decimales al resolver problemas que impliquen comparar, ordenar, identificar o comunicar cantidades en distintos contextos.

• Conocer y usar la propiedad de densidad de los números fraccionarios y decimales al intercalar números.

Ejercicios resueltos

Organizador curricular Aprendizaje Esperado

Con esta ficha aprenderás a… Producto Eje Tema

Número, álgebra y variación

Adición y sustracción

Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

• Resolver problemas utilizando suma y resta con números fraccionarios y decimales, positivos y negativos.

Ejercicios resueltos

SECUENCIA 14. FRACCIONES Y DECIMALES 2.

Sesiones 5, 6 y 7

Sesiones 3 y 4

Semana 11 Ciclo Escolar 2020 2021

BLOQUE II

SECUENCIA 15. FRACCIONES Y DECIMALES POSITIVOS Y

NEGATIVOS 1. 2 de 3 sesiones

Sesiones 3 y 4


Plan de trabajo

Aprende en Casa II

Semana 11

Momento de la

sesión Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

S.14. Fracciones y decimales 2.

Sesión 5

S.14. Fracciones y decimales 2. Sesión 6

S.14. Fracciones y decimales 2.

Sesión 7

S.15. Fracciones y decimales positivos y negativos 1.

Sesión 1

S.15. Fracciones y decimales positivos y negativos 1.

Sesión 2

Inicio Ubicar en la recta numérica.

Completar tabla y contestar preguntas.

Contestar pregunta de conocimientos previos.

Ordenar de menor a mayor relación de números fraccionarios y decimales.

Contestar preguntas de conocimientos previos.

Desarrollo Completar tabla y ubicar en la recta numérica.

Completa tabla con operaciones con fracciones y decimales.

Representar en la recta numérica, números fraccionarios y contestar preguntas.

Completar tabla con operaciones.

Completar tabla, grafica y contestar preguntas.

Cierre Observar video y resolver situación.

Observar video y graficar.

Resolver situaciones.

Resolver una situación con fracciones y observar video.

Observar video y resolver una situación con fracciones.

Video opcional

¿Dónde lo ubico?

Propiedad de densidad.

¿Cómo sumar números fraccionarios con signo?

Ahora la resta.

Informático Producto

para la CARPETA DE

EXPERIENCIAS Actividad 4. Actividad 4. Actividad 3. Actividad 3. Actividad 4.

Material de apoyo para el

maestro

La propiedad de densidad en los números fraccionarios y decimales.

Conceptos erróneos usuales de la suma y resta de fracciones y decimales positivos

y negativos


Bloque2.

Secuencia14.Fraccionesydecimales2.Sesión5.Inicio

Ubicar los números decimales y fraccionarios en la recta, nos permite visualizar que un número es mayor menor o igual a otro número.

ACTIVIDAD 1. Ubica en la recta, con datos de la tabla y contesta.

a) Josefina y sus compañeros quieren saber quien ha vivido más tiempo, la tabla muestra datos de su edad. Completa los datos y ubica en la recta.

Nombre Fecha de nacimiento

Años Meses Días Convertido a Meses Convertido a Dias

1 Josefina 8/11/2008 12 144 4320 2 Maricela 12 3 Ezequiel 22/12/2007 4 Lucia 12 5

*Estamos considerando al 20 de noviembre de 2020.

a) ¿Quién ha vivido más tiempo?

b) ¿Qué es mas funcional graficar los años, meses o días?

c) ¿Cuántos días has vivido tú, en la tabla la fila 5 es para tus datos?

Desarrollo

Con la actividad 1, podemos relacionar los años con los números enteros y con meses y días, es relacionarlos con decimales.

-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19


ACTIVIDAD 2. Ubica en la recta numérica los números de la tabla y contesta.

Número Decimal 1 1

2

2 0.8

3 34

4 43

5 0.7 6 5

2

a) ¿Cuál número es el mayor?

b) ¿Cuál número es el menor?

c) En dónde se te dificultó graficar.

d) ¿Por qué?

Cierre

ACTIVIDAD 3. Observa el video, ¿Dónde lo ubico?, https://www.youtube.com/watch?v=gWacKKD4YBU, escribe lo más importante en tres renglones como mínimo.

ACTIVIDAD 4. Resuelve y contesta. 1. Osvaldo colecciona carros de juguetes si tiene en total 88 carros, y tiene 1/22 del total de carros son carros clásicos, 3/11 del total de camionetas, 2/4 del total de carros de carreras, y el restante representa los carros de patrullas de policía ¿Cuantos carros representa cada fracción?

Comenta con tu familia la importancia de lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias.

-1 0 1 2 3


Secuencia14.Fraccionesydecimales2.Sesión6.Inicio

A los números fraccionarios también se les llama números racionales ó quebrados.

ACTIVIDAD 1. Escribe con fracción decimal.

Fracción Fracción decimal

Decimal

1 12

510

0.5

2 34

3 56

4 35

a) ¿Cuál columna representa más adecuado la cantidad?

b) ¿Por qué?

c) ¿Por qué se llaman números decimales?

d) ¿Qué diferencia hay entre una fracción no decimal y una fracción decimal?

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Completa la siguiente tabla y contesta.

En la panadería “Pan divino “, se requiere tener presente medidas como las de la tabla, para la preparación de sus productos.

Número Dividido entre 2

Dividido entre 3

Dividido entre 4

Dividido entre 5

Dividido entre 6

Dividido entre 7

Dividido entre 8

Dividido entre 9

Dividido entre 10

1 12 = 0.5

13 = 0.33

14 = 0.25

2 !! = 1 2

3 = 0.66

3


4

5

6

7

8

9

10

a) ¿Encuentra fracciones equivalentes en tabla?

Cierre

ACTIVIDAD 3. Observa el video Propiedad de densidad, https://www.youtube.com/watch?v=NcwBfSL9Zoc. Comenta con tus compañeros o con tu familia lo que te llamo más tu atención.

ACTIVIDAD 4. Gráfica.

a) Ubícalos en la recta numérica las fracciones equivalentes de la actividad 2.

b) ¿Qué número se encuentra entre "! y "

# ?

c) Sí transformas en decimales los números "

! y "

# ¿Quién número se encuentra ubicado entre

estos?


-2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Secuencia14.Fraccionesydecimales2.Sesión7.

Inicio

ACTIVIDAD 1. Contesta.

a) Explica la propiedad de densidad de los números fraccionarios y decimales.

Desarrollo ACTIVIDAD 2. Ubica en la recta, para comprobar tu respuesta.

a) Encuentra un número entero que este entre el 2 y 3. ¿Cuál?

b) Encuentra un número decimal entre el 2 y 3. ¿Cuál es?

c) Encuentra un número entre el "$ y "

% . ¿Cuál es?

d) Encuentra un número entre el "

$ y #

$ . ¿Cuál es?

-1 0 1 2 3


Cierre ACTIVIDAD 3. Resuelve.

1. Ana tiene 14 años, la edad de Juan es 1/2 de la de Ana ¿Cuantos años tiene Juan?

2. Si la edad de Juan es 1/6 de la de Claudia ¿Cuantos años tiene Claudia?



Secuencia15.Fraccionesydecimalespositivosynegativos1.Sesión1.

Inicio

Para leer y escribir los números en notación decimal, se facilita conocer la posición de cada dígito. Como recordarás en niveles pasados, como muestra la tabla.

Número Centenas Decenas Unidades Punto decimal

Décimas Centésimas Milésimas.

325.47 3 2 5 . 4 7

ACTIVIDAD 1. Ordena de menor a mayor los números según corresponda.

a) "$ , 0.25, %

#, 0.33, &

$, "#, #&, 0.75

#$, 2.1 %

!, 1.5, "

$, !&, 5.3,

Desarrollo

ACTIVIDAD 2. Completa la tabla.

Fracción Mitad Tercera Parte

Cuarta Parte

Doble Triple Cuadruple

𝟏𝟐

14

16

18

22 = 1

32 = 1

12

42 = 2

−𝟐𝟑

𝟑𝟒

−𝟕𝟐

.65

-.75

a) ¿Cuáles números son más asertivos en su notación los decimales o fraccionarios?

b) ¿Por qué?


c) Cuando duplicas una fracción ¿Que pasa con el numerador? d) Cuando calcula la mitad de una fracción ¿Qué pasa con el denominador?

Cierre ACTIVIDAD 3. Resuelve 1. Se ofertan al mismo precio, una bolsa de nuez, la bolsa verde contiene #

$ y la bolsa azúl $

%. ¿Cuál

bolsa conviene comprar porque trae más producto.? ACTIVIDAD 4. Observa el video, ¿Cómo sumar números fraccionarios con signo?,, https://www.youtube.com/watch?v=0JZzqMwfTVw , comenta lo que más te llamo la atención.

Comenta con tu familia la importancia de lo que aprendiste y agrega a tu carpeta de experiencias la actividad 3.


Secuencia15.Fraccionesydecimalespositivosynegativos1.Sesión2

Inicio

ACTIVIDAD 1. Contesta

a) ¿Cuánto falta para llegar 3 a "$ ?

b) Escribe una fracción que este entre 2 y 3.

c) Escribe un número que este entre %$ y $

#.

Desarrollo


1. En una empresa de venta de tecnología, cada mes se presenta una meta de ventas. En este mes Lupita alcanzo (

)de la meta, Minerva 0.63, Alejandra *

( , David 0.45 y Ángeles 0.66.

a) Ordena de menor a mayor.

Nombre Alcance de meta

b) Gráfica.

c) ¿Quien vendió más?

d) ¿Quién vendió menos? e) ¿Qué tipo de notación es más conveniente para representar esta información? f) ¿Por qué?

0


Cierre

ACTIVIDAD 3. Observa el video, Ahora la resta, https://www.youtube.com/watch?v=cxwMlBQp1Xc, explica el procedimiento para la resta.


2. En un grupo de alumnos se entregan 81 balones, primero se reparte uno a cada alumno. Si a las mujeres les toco la tercera parte y sobraron 7. ¿Cuántos hombres hay en el grupo?

Bibliografía, Referencias e Imágenes Bibliografía Imagen Referencia / Enlace

1

Libro de texto de telesecundaria SEP (2020), Matemáticas. Primer grado. Telesecundaria. Volumen I. Adaptado por DCyA

2 Libro de texto de telesecundaria SEP (2006), Matemáticas. Primer grado. Telesecundaria.

Volumen I. Adaptado por DCyA

* Nota: Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro, las imágenes y algunos ejemplos son propias de sus autores y sólo son utilizados para hacer referencia a conceptos y tareas.

estrategia aprende en casa ii · 2020. 11. 17. · departamento de capacitación y actualización...

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