UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN PARVULARIA ENTORNOS VIRTUALES

ESTUDIANTE:DANLY DIAZ

Tema:Estimulación InfantilSu relación con el sistema nerviosoDesarrollo del cerebroConexiones sinápticas

Curso: Cuarto “B”

1. La estimulación infantil y relación con el sistema nervioso

• La estimulación infantil considera múltiples acciones que favorecen al desarrollo del ser humano en sus primeros años a través de estímulos

El sistema nervioso

Maduración del sistema nervioso

Lóbulos cerebrales

Edad Funciones visuales y motoras

Funciones sociales e intelectuales

Mielinización

Nacimiento Reflejo de succión, hociqueo, reflejo de Moro, prensión y parpadeo ante la luz.

 Llanto Raíz motora +++; raíz sensitiva ++; lemnisco medial ++; pedúnculo cerebeloso superior ++; cintilla óptica ++; radiaciones ópticas +.

6 semanas Giro y extensión del cuello cuando se encuentra en decúbito prono; mira la cara de la madre; sigue los objetos.

Sonríe cuando se juega con él. Trato óptico ++; ramificaciones radiales ópticas +; pedúnculo cerebeloso medio; haz piramidal +.

Mielinización y desarrollo cognitivo

3 meses Prensión infantil; succión voluntaria; mantiene la cabeza levantada; se gira hacia los objetos presentes en su campo visual; puede responder a un sonido.

Observa sus propias manos. Raíz sensitiva +++; tracto y ramificaciones radiales ópticas +++; haz piramidal ++; cíngulo +; haz frontopontino *; pedúnculo cerebeloso medio +; cuerpo calloso +;: formación reticular +.

6 meses Prensión con ambas manos; se apoya en los antebrazos; rueda sobre sí mismo; soporta peso en las piernas durante breves periodos de tiempo.

Se ríe y demuestra placer; hace sonidos primitivos; sonríe al verse en un espejo.

Lemnisco medial +++; pedúnculo cerebeloso superior ++; pedúnculo cerebeloso medio +; haz piramidal ++; cuerpo calloso +; formación reticular +; áreas de asociación +; radiaciones acústicas +.

9 meses Permanece sentado y se sienta por sí mismo; pinza con el pulgar y el índice; gatea

Mueve las manos diciendo adiós; juega a dar palmaditas; imita los sonidos "dada, baba".

Cíngulo +++; fornix ++; otros según se describe.

12 meses Tira objetos; se desplaza y se mueve apoyado en una mano

Utiliza 2-4 palabras con significado; entiende los sustantivos; da besos si se le piede.

Lemnisco medial +++; haz piramidal +++; fornix +++; cuerpo calloso +; neuropilo intracortical -; áreas de asociación -; ramificaciones radiales talámicas inespecíficas ++.

36 meses Sube escaleras (usando un pie por paso); pedalea en un triciclo; se viste completamente salvo los nudos de los zapatos, cinturones y botones; agudeza visual 20/20/OU.

Hace muchas preguntas; recita rimas; copia círculos; juega con otros. 

Pedúnculo cerebeloso medio +++. 

5 años  Salta; se ata los cordones de los zapatos; copia triángulos; señala la edad.

Repite 4 dígitos; nombra 4 colores 

Ramificaciones talámicas inespecíficas +++; formación reticular ++; cuerpo calloso +++; neuropilo intracortical y área de asociación ++

2. La estimulación Infantil y el desarrollo del cerebro

El desarrollo del cerebro involucra a su vez, el desarrollo de millones de células llamadas neuronas y de las conexiones entre ellas

En el cerebro existe una especialización funcional: las áreas occipitales procesan información visual, las áreas temporales información auditiva, las áreas parietales información sensorial de las diferentes partes del cuerpo y las áreas frontales organizan y planean estrategias para alcanzar metas.

Fuente: ciencialandia.blogspot.com

Consultado: 09 de noviembre de 2010

La plasticidad cerebral

Es una capacidad con la que nace el niño que le permite absorber una gran cantidad de conocimientos.El cerebro en los primeros años de vida se encuentra en un proceso madurativo en el que continuamente se establecen nuevas conexiones neuronales y tiene lugar  el crecimiento creciente de sus estructuras

PERIODO CRÍTICO

Corresponde a una "ventana temporal", ya

que durante, y sólo durante ésta, se puede

adquirir ciertas características,

conductas, habilidades o capacidades

específicas

En este periodo se produce un incremento masivo y rápido de las

neuronas y de sus conexiones que

permiten una amplia interacción con el medio ambiente

De 0 a 3 años de edad: Una etapa clave para el futuro

Periodo crítico o el periodo de oportunidades para toda persona

El cerebro no sólo es especialmente receptivo de información, sino que además necesita de ella para lograr las apropiadas conexiones neuronales

Durante los primeros años de edad, se establecen dos veces más conexiones sinápticas que en la etapa adulta.

Desarrollo del cerebro durante los primeros años de vida.

Este es un período en el que se dan una gran maduración de diferentes partes del cerebro.

Estructuras subcorticales. Funciones de control y automatización de movimientos.

Estructuras límbicas. Funciones emocionales.

Estructuras vestibulares. Funciones relacionadas con el equilibrio.

Vías somatosensoriales. Entrada de la información visual, auditiva y táctil.

Áreas cerebelosas. Funciones de coordinación, secuenciación, precisión, equilibrio y adaptación de

los movimientos al medio.

Áreas primarias corticales. Comprenden las áreas de la corteza cerebral donde llegan los estímulos

somatosensoriales.

Durante el primer año de vida

• La niña o niño va a ser capaz de manejar muy bien la comunicación no verbal y emocional con sonrisas, demostraciones de afecto, miradas de asombro, múltiples respuestas faciales...

Se adquiere gran parte de nuestra inteligencia emocional

Durante el segundo año de vida

Esta es una etapa caracterizada por el realismo y el egocentrismo debido a una falta de diferenciación entre lo físico y lo psíquico

El niño comenzará un progresivo aumento de su capacidad de aprendizaje

Durante el tercer año de vida

Las neuronas de los niños de tres años son capaces de dar respuesta a una conducta o comportamiento complejo.

Existe ya un mayor desarrollo cortical, lo que ayuda al proceso de maduración

neuronal

Durante el cuarto año de vida

• El descubrimiento le interesa bastante más que la repetición.

• El cerebro del niño consume de 2 a 3 veces más de glucosa

El niño adquiere habilidades importantes que le servirán

antes de su inicio en la escuela

Durante el quinto y sexto año de vida

• Las conexiones sinápticas se dan con un poco menos de intensidad.

• Y se considera que el cerebro ya está estructuralmente maduro.

El cerebro sigue adquiriendo habilidades pero sobre una

estructura anatómica ya definida.

Sistema nervioso

El sistema nervioso es responsable de funciones complejas como el lenguaje, el aprendizaje, la memoria y el pensamiento, permitiendo al ser humano asimilar la información del exterior, integrar la información del propio cuerpo y emitir respuestas para interactuar

DESARROLLO NEURONAL DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (SNC)

Período Temprano De La Organogénesis

Migración CelularDivisión Celular

ESTIMULACIÓN PRENATAL

La estimulación prenatal se puede definir como el conjunto de acciones que proporcionarán al niño las experiencias que éste necesita para potenciar las capacidades y habilidades infantiles, desde la fecundación, para desarrollar al máximo su potencial bio-psico-social.

Estimulación y Conectividad NeuronalA partir a los tres meses de

vida embrionaria, los órganos de los sentidos y

los correspondientes centros cerebrales, ya están

formados

El feto percibe las informaciones a través

de todos sus sentidos; es capaz de reaccionar ante

ellas y las memoriza.

Durante el octavo mes, el sistema nervioso está

formado y listo para operar.

En el período prenatal, la impregnación celular es

máxima

, Favorece las conexiones neuronales y la creación de su red, aumentando el número

de sinapsis y estimulando la

mielinización de los axones.

A partir de la década de los 80, gracias a numerosas observaciones científicas llevadas a cabo en distintos campos, como la Medicina, la Psicología, la Biología, la Genética o la Física moderna, se da un nuevo paso, al estudiar la vida en el útero, demostrando las capacidades del bebé en el vientre materno.

Los bebés en el útero son seres sociables y comunicativos, que

sienten el amor o el rechazo de su madre

Sienten placer y dolor y el estrés de sus madres les repercute, en el plano emocional y en el físico,

interfiriendo en la formación de sus órganos

El niño en el útero se impregna de todo lo que vive su madre

Los bebés estimulados antes de nacer, tienden a exhibir un mayor desarrollo visual, auditivo y motor.

El cerebro humano está formado por células

(neuronas). Estas células formas redes y conexiones

neuronales.

Cada vez que el cerebro es estimulado -de una manera

adecuada- nuevas conexiones neuronales se forman.

Determina la inteligencia y los parámetros sociales y

emocionales.