COLEGIO INGLÉS LIVERPOOL SECCIÓN BACHILLERATO

ACTIVIDADES CUARTO BLOQUE

CUARTO SEMESTRE

Estimado alumno:

Recuerda que debes de llevar tu registro de seguimiento de las actividades en el formato que

está disponible en nuestra página https://colegioliverpool.com/, estas pueden ser llenadas a

mano o en la computadora, donde te sea más fácil hacerlo. Es muy importante porque al regreso

haremos un cotejo con maestros y alumnos, de ahí determinaremos tu evaluación, así que manos

a la obra, se paciente y dedica tiempo a cada actividad.

METODOS DE INVESTIGACION

ACTIVIDAD UNO

Realiza el marco teórico, con todos sus pasos referente al TEMA IDENTIDAD PERSONAL.

Antecedentes

Bases teóricas

Bases legales

Variables

Marco referencial

Hipótesis

ACTIVIDAD DOS

Realiza las páginas de tu libro: de la página 68,69,70,71,72,73,74,75,78,83,84,

Tómales foto o escanea para su revisión

DESARROLLO MOTIVACIONAL

ACTIVIDAD 1

Investiga las características de una persona emprendedora.

ACTIVIDAD 2

Investiga la generación de ideas de un emprendedor

ACTIVIDAD 3

Investiga el medio de un emprendedor.

NOTA REALIZA LA INVESTIGACION Y PLASMALA EN ORGANIZADORES GRAFICOS, ENVIA TUS

EVIDENCIAS AL CORREO CORRESPONDIENTE.

CONTABILIDAD IV

REALIZAR EL EJERCICIO NUMERO 23 Y 24 DE LAS PAGS. 163, 164 EN HOJA DE 24 COLUMNAS POR

EL PROCEDIMIENTO DE DIARIO Y CAJA, UNA VEZ TERMINADO REALIZAR BALANCE Y ESTADO DE

RESULTADOS, DE SU LIBRO.

Semestre Cuarto Análisis y Diseño de Sistemas

Tema Ética Informática

Instrucciones

Investiga, analiza y desarrolla los significados de:

- Producto nuevo

- Producto innovado

Junto con tu familia vean la película en YouTube titulada "Jobs el hombre que

revolucionó al mundo", la cual se encuentra en la siguiente liga:

https://www.youtube.com/watch?v=mgDe3sevN-I

Realiza una presentación en Power Point aplicando el formato que consideres

apropiado y de acuerdo a lo que observaste en la película responde lo siguiente, así

como el análisis de lo que investigaste en el punto 1:

a) ¿Por qué es importante para ti tener metas en la vida?

b) ¿Cómo un proyecto de vida te ayudará a cumplir tus metas?

c) ¿Cómo crees que te ayudará en la vida el trabajar con profesionales y gente

creativa para lograr tus metas?

d) ¿Por qué es importante la pasión para cumplir tus metas y sueños?

e) ¿Si algún día te apartas de tus metas qué harás para retomarlas con más

fuerza?

Entregar archivo en USB o impreso o .

Derecho II

Revisa la lectura del libro Derecho I

Realiza un mapa mental de las Ramas del Derecho:

Derecho constitucional, Derecho administrativo, Derecho penal, Derecho procesal, Derecho fiscal, Derecho

internacional público, Derecho agrario y Derecho laboral.

Nota. Cada mapa mental debe ir acompañado de imágenes.

Introducción a las Ciencias Sociales

Actividad

Investiga sobre sectores económicos de la comunidad.

Mediante un organizador gráfico, detalla problemas de la comunidad, causas, consecuencias y posibles

soluciones desde la sociología.

Realiza la revisión de 10 notas informativas, imprímelas y pégalas en hojas blancas.

Identifica que problema económico, social o político puede tener para la sociedad.

Física II

Actividades a realizar

1- del siguiente tema elabora un cuadro sinóptico. 2- Resuelve los ejercicios que se plantean al final

2. Actividades

Investiga lo siguiente: ¿Qué es la Jaula de Faraday y cómo funciona?

Consulten varias fuentes y hagan un dibujo que muestre las aplicaciones prácticas. resuelve los siguientes problemas. 1. Determina la magnitud del campo eléctrico en el que se encuentra una carga de 2.5 C si recibe una fuerza de 5 Newton.

2. Un objeto pequeño que posee una carga de –4.0 nC experimenta una fuerza hacia

abajo de 5 X 104 N cuando se coloca en un lugar donde existe campo eléctrico.

a) ¿Cuál es la magnitud y dirección del campo eléctrico en ese punto?

b) ¿Cuál sería la magnitud y la dirección de la fuerza que actuaría sobre un

protón colocado en ese punto del campo eléctrico? qe= 1.6 X 10–19 C

3. Dos cargas positivas de 3 y 5 μC se encuentran separadas 1 cm. a) ¿Qué fuerza ejercen entre sí? b) ¿Qué campo crea la primera sobre la segunda?

4. Determina la magnitud y dirección del campo eléctrico que una partícula de 8 μC produce en un punto situado a 20 cm a la derecha de dicha carga.

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5. Una carga puntual q1= –6.0 nC está en el origen de coordenadas y una segunda

carga puntual, q2= 4.9 nC está sobre el eje X en X= 0.8 m. Encuentra el campo

eléctrico en magnitud y dirección en cada uno de los puntos sobre el eje X, dados

a continuación:

a) X= 0.2 m b) X= 1.2 m c) x= –0.2 m

MATEMATICAS IV

Continuamos con los ejercicios de derivada son un poco mas complejos, te envió esta link para un

repaso de cómo hacerlas https://www.youtube.com/watch?v=ZmbXtZDgr4I

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ENGLISH CLASS Fourth semester

APRENDO EN CASA Con el fin de que los alumnos del nivel medio superior, atiendan la asignatura de Lengua Adicional al Español, se presentan 2 videos, donde deberán estar atentos para inferir sobre situaciones de comunicación. Practicar el “Listening”, permite entender la pronunciación, tonos, acentos, expandir el vocabulario y mejorar la comprensión del aprendizaje del idioma inglés, al mismo tiempo se establecer estructuras gramaticales para la mejor comprensión auditiva, posteriormente se implementan actividades sobre dicha comprensión auditiva. Copia en tu libreta los temas y las actividades.

VIDEO 1 Tema 1: Sigo Instrucciones y comprendo reglamentos. Objetivo: Dar y seguir órdenes en inglés. Tema: La forma básica del modo imperativo. Video 1: http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educamedia/telebachillerato/II/13/78 Actividades: Una vez visto este programa, las actividades son las siguientes: 1. Expresa si pudiste entender diálogos y cómo te sentiste durante la comprensión auditiva.

2. Entrevista con Peggy Guggenheim:

¿Quién es?

¿Cuál es su nacionalidad?

¿A qué se dedica?

¿Qué le gusta hacer?

¿Cómo describe su niñez?

Nombre de sus mascotas y por qué no se puede separar de ellas

¿Por qué sus padres se separaron?

¿Dónde murió su padre?

¿Cómo fue su vida de en su juventud y que gustaba hacer?

¿Quiénes fueron los artistas que ella consideraba sus amigos?

¿Cuántos matrimonios tuvo y quiénes fueron?

¿Cuáles son los museos más famosos que fundó?

¿En qué ciudad murió?

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3. Sketch, qué receta preparó la chef, se dieron instrucciones, ingrediente, procedimiento,

explica por qué cuales fueron las interrupciones para que no se llegara a su conclusión, (en

español)

4. Gramática: La forma básica del modo imperativo.

Qué expresa:

1) Una orden Sit down now!

¡Siéntate ahora!

2) Una advertencia Watch out!

¡Cuidado!

3) Un consejo Do drink water!

¡Bebe/toma agua!

4) Una petición Please, wait here!

¡Por favor espere aquí!

Estructura

Drive well, please!

verbo imperativo + complemento + !

Se obtiene al quitar "to" al verbo en infinitivo, sin indicar el sujeto, por ejemplo:

Infinitivo Imperativo Ejemplo

To love Love Love me, please!

To open Open Open the door!

Observaciones:

Se obtiene al quitar “to” al verbo en infinitivo, ejemplo: Infinitivo Imperativo Imperativo To love Love Love me, please!

El verbo no presenta un sujeto propiamente puede usarse para todos los sujetos.

Es importante el signo de admiración, esto nos indica que la oración está en forma imperativa

o exclamativa.

Se agrega la palabra, please (por favor) para suavizar la forma imperativa, para que sea

menos enérgica.

El sujeto en la frase, va normalmente al final.

Work every day Johan!

El sujeto para todos, incluído uno mismo, se usa el verbo auxiliar Let (permitir, dejar)

Let's take a break!

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Se puede utilizar 'do' antes del verbo imperativo, para dar énfasis o firmeza a una expresión. Do your homework now!

Formas:

Negativa Don't walk without shoes!

Don´t cry!.

5. Escribe cuáles son los lugares que visitaron los indeseables inquilinos en Ciudad

Universitaria. (en español)

6. Cita algunos tips para el cuidado de la ecología, frases usadas (inglés)

7. Escribe las frases usadas del modo imperativo en el programa y su traducción.

8. Escribir en inglés 10 frases en modo imperativo que habitualmente utilizan en tu hogar.

VIDEO 2 Tema 1: Sigo Instrucciones y comprendo reglamentos II Objetivo: Dar y seguir órdenes en inglés. Tema: Modales auxiliares Video 2: http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educamedia/telebachillerato/II/13/79 Actividades: Una vez visto este programa, las actividades son las siguientes: 1. Entrevista a Nicola Tesla.

¿Quién es Nicola Tesla?

¿Dónde nació?

¿Quién fue su padre?

¿Qué religión profesaba?

¿Cómo era de pequeño?

¿De qué era capaz de niño para demostrar su inteligencia?

¿Cuál es la ciencia que más le fascinaba?

La carta de recomendación a quién estaba dirigida para trabajar en América.

¿Qué hacía en la compañía de Edison?

¿Por qué se separó de Edison?

¿Cuál fue el nombre de la empresa de Tesla?

¿Cómo fue la presentación que hizo en 1893 en Chicago?

Escribe cuáles fueron inventos más reconocidos.

¿Qué pensaba del reconocimiento, los premios, el dinero y el amor?

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2. Gramática: Verbos Auxiliares Modales:

can could may might have to should would

VERBOS AUXILIARES MODALES

Indican modalidad al expresarse en inglés, es decir, expresar una actitud respecto a lo que se quiere

comunicar, tal como, habilidad, posibilidad, necesidad u obligatoriedad, deseo, intención entre otras.

CAN

Qué expresa:

1) Una habilidad (ser capaz) Johan can speak English

Johan puede hablar inglés

2) Una posibilidad Johan can make mistakes

Johan puede cometer errores

3) Solicitar algo Can you open the door?

¿Puedes abrir la puerta?

4) Ofrecimiento Can I help you with your hw

¿Puedo ayudarte con tu tarea?

Estructura

Johan can drive well

Sujeto + verbo auxiliar can + verbo simple + complemento

Observaciones:

Este auxiliar va acompañado de otro verbo en su forma infinitiva (simple).

Este auxiliar se utiliza con todos los pronombres / sujetos no requiere de alguna terminación verbal.

El auxiliar indica que las circunstancias lo permiten o alguien tiene la habilidad de hacer algo.

Formas:

Afirmativa Johan can speak English very well.

Negativa Johan can not speak English very well.

Interrogativa Can Johan speak English very well?

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Contracciones

Can not es can’t

Tiempos

Presente can + verbo

Pasado could + verbo

Futuro will be able to + verbo

MAY

Qué expresa:

5) Una habilidad futura Johan may pass English

Johan tal vez pase inglés

Johan puede pasar inglés

6) Un permiso May I come in?

¿Puedo entrar?

7) Posibilidad Johan may be scared by the coronavirus.

(Algo que puede ser cierto) Johan tal vez esté asustado por el covid 19

8) Ofrecimiento May I help you?

¿Puedo ayudarte?

Estructura

Johan may pass english

Sujeto + verbo auxiliar may + verbo simple + complemento

Observaciones:

Este auxiliar va acompañado de otro verbo en su forma infinitiva (simple).

Este auxiliar se utiliza con todos los pronombres / sujetos no requiere de alguna terminación

verbal.

El auxiliar indica un permiso o una posibilidad, de que sea posible algo.

May se utiliza de manera formal y can se utiliza de manera informal.

Ejemplos: Can I speak to you? (informal)

May I speak to you? (formal)

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Formas:

Afirmativa Johan may pass English.

Negativa Johan may not pass English.

Interrogativa May Johan pass English?

Contracciones

May not es mayn’t

Tiempos

Presente May + verbo

Pasado Might + verbo

Futuro will be allowed to + verbo

SHOULD

Qué expresa:

Sugerencia o Johan should stop smoking

Recomendación Johan debería dejar de fumar.

Un consejo Johan should study more in your home.

Johan debe estudiar más en su casa.

Deseo My dear Johan, You should be a scientist.

My dear Johan, deberías ser un científico.

Criticar las acciones In this pandemic you should stay at home.

De alguien En esta pandemia debes estar en casa.

Estructura

Johan should see to doctor

Sujeto + verbo auxiliar should + verbo simple + complemento

Observaciones:

Este auxiliar va acompañado de otro verbo en su forma infinitiva (simple).

Este auxiliar se utiliza con todos los pronombres / sujetos no requiere de alguna terminación

verbal.

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Expresa un deber, deseo, sugerencia, sin embargo, no hay seguridad de que vaya a hacer

o a cumplir.

El auxiliar tiene menos fuerza impositiva que "must" y que "have to".

Indica una orden, pero de forma muy educada.

Ejemplos: You should use your uniform. (sugerencia)

You have to use your uniform. (obligación)

Formas:

Afirmativa Johan should study English.

Negativa Johan should not study English.

Interrogativa Should Johan study English?

Contracciones

Should not es shouldn’t

HAVE TO

Qué expresa:

¡Un deber, lo imponen las Johan has to get married soon!

circunstancias ¡Johan tiene que casarse pronto!

Una obligación que se comunica You have to buy milk for the baby

Debes de comprar leche para el bebé

Cumplir obligaciones I have to work to support my family.

Debo trabajar para mantener a mi familia.

Estructura

Johan has to drive well

Sujeto + verbo auxiliar has to + verbo simple + complemento

Recordemos: Sustantivos singulares y terceras personas de singular (has)

Sustantivos plurales y primera persona de singular y plurales. (have)

Ejemplo: Johan has to…..

They have to

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Observaciones:

Este auxiliar va con el verbo auxiliar have o has, más la preposición to y el verbo en su forma simple.

Este auxiliar se utiliza con los pronombres / sujetos, conjugando have o has según sea el caso.

El emisor tiene la convicción de que la obligación se va a cumplir, no impone nada, se limita a

comunicar dicha obligación.

Para conjugar en presente, pasado y futuro, en la forma negativa e interrogativa, nos apoyaremos

de los auxiliares conocidos, do / does, did y will,

Formas:

Afirmativa Johan has to learn English.

Negativa Johan does not have to learn English.

¿Interrogativa Does Johan have to learn English?

Tiempos

Forma afirmativa

Presente have to + verbo

Pasado had to + verbo

Futuro will have to + verbo

Forma negativa e interrogativa

Hacer uso de los auxiliares do, does, did y will

Would

Qué expresa:

1) Deseo, preferencia I would like the pandemic to end. Me gustaría que la pandemia termine.

2) Intención I would pass English, but I don't like grammar. Pasaría inglés, pero no me gusta la gramática. 3) Costumbre, hábitos My mom would turn off me t.v. at 7:00

Mi mami me apagaba la tele a las 7:00

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4) ¿Pedir algo Would you open the window, please?

¿Podría abrir la ventana, por favor?

Observaciones:

Este auxiliar va acompañado de otro verbo en su forma infinitiva (simple).

Este auxiliar se utiliza con todos los pronombres / sujetos no requiere de alguna terminación verbal.

El auxiliar permite expresarnos de manera muy formal.

El auxiliar equivale a la terminación ría, ejemplo: I would work… trabajaría.

Formas:

Afirmativa Johan would speak English.

Negativa Johan would not speak English.

Interrogativa Would Johan speak English?

3. Escribe los tips ecológicos para salvar el planeta, en cuanto al ahorro de energía y su

traducción.

4. El Sketch, la princesa árabe debe decidir quién de sus tres pretendientes casarse, por

sugerencia de su padre.

a) Quiénes son:

b) A qué se dedican:

c) Qué opina ella después de conocerlos:

El rey tras la indecisión de su hija, dispuso que él que le llevara el regalo más extraordinario,

se casaría con ella.

d) Cuáles fueron los regalos.

Cuando la princesa enferma de influenza, y los tres salvan su vida.

e) Quién es el elegido por ella para casarse.

5. Describe el recorrido por Xochimilco, sus trajineras, chinampas y el culto al Niño Pa. (en

inglés)

6. Ejercicio realizar esta oración en todos sus tiempos y formas.

Johan has to learn English.

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7. Cuál es la estructura en pasado y futuro de would, argumenta tu respuesta.

8. Observa las siguientes oraciones e indica qué se expresa de acuerdo al auxiliar modal.

Oración

Que expresa:

1. You can learn English and French very well.

2. You would learn to read and write English

quickly.

3. You may learn other lesson tomorrow we have

time.

4. You have to learn English for the final exam, you

need a point.

5. You should learn and study more time at home.

9. Escribe en presente, pasado y futuro en forma afirmativa, negativa e interrogativa, las

oraciones 1, 3 y 4, indicadas anteriormente.

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