estimadas madres y estimados padres de familia · 2020. 8. 26. · lista de cotejo recetario cartel...

Estimadas madres y estimados padres de familia: Los educadores mexicanos te saludamos en el inicio del ciclo escolar 2020-2021 y te hacemos un

reconocimiento por el extraordinario esfuerzo y responsabilidad que has asumido en el actual

momento del confinamiento tanto en el ámbito del resguardo de la salud familiar, la educación de

tus hijas e hijos, así como el llevar a casa los recursos necesarios para vivir. Nos encontramos en un

momento complejo para la humanidad, nunca tantos seres humanos hemos estado bajo una

situación de confinamiento, resguardando la vida y teniendo una movilidad menor para realizar

nuestras actividades diarias. Las pandemias han afectado al ser humano en diferentes periodos de

la historia: viruela, sarampión, gripe española, peste negra, VIH, influenza, y ahora el coronavirus.

Ello nos obliga a realizar una reflexión importante para las presentes y futuras generaciones desde

el campo de la educación sobre temas indispensables: salud, enfermedad y alimentación.

Nosotros los educadores populares te presentamos amplios contenidos pedagógicos que ponen el

acento en la dignidad humana por lo que se requiere de una educación popular, humanista,

integral y científica cuyo fin sea la formación de seres humanos conscientes, personas que

entienden la esencia de la realidad que estamos viviendo, de los fenómenos naturales y sociales

con disposición a renovar al ser humano, la vida, la patria, la escuela y el planeta.

Ello implica ratificar nuestro planteamiento de formar a la niñez y la juventud como seres

humanos conscientes, íntegros, con desarrollo pleno de sus potencialidades a fin de consolidar

personalidades coherentes, hacia la formación de sujetos político-sociales y colectivos con amplio

dominio del desarrollo cultural de su tiempo y capaces de trascenderlo.

Planteamos que en conjunto, estudiantes, madres y padres de familia, educadores populares, la

comunidad y el barrio, mediante actos transformadores, asumir un nuevo nivel de consciencia

para reconstruir el tejido social, la vida colectiva-comunitaria, recuperar la solidaridad de la vida

en común, en cooperación, en la planeación y en la toma de decisiones a través de una gran

participación ciudadana que se convierta en una portentosa fuerza motora desde la educación.

Nuestro saludo y reconocimiento de las y los educadores populares.

ESTRUCTURA DE LA RUTA DIDACTICA O CARTILLA DE TRABAJO EN CASA Lunes 24 de agosto del 2020.

I.- EL SUJETO COGNOSCENTE EN SU REALIDAD OBJETIVA: A) IDENTIDAD

TEMA GENERAL DE LA SEMANA: Alimentación Sana. DLI FRASE DEL DIA: Somos una familia sana y feliz. CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA: Debemos reforzar las medidas sanitarias desde casa para vencer la pandemia. FRASE DE LA ESCUELA: La escuela nos enseña a estar sanos. DNP EJE TRANSVERSAL DLI, CIENCIAS, ALIMENTACION SANA 1.ACTIVACIÓN FÍSICA: l.-Salutación: Se Pregunta: ¿Cómo están el día de hoy? y ¿Cuál es su estado de ánimo? NOS SALUDAMOS CANTANDO: Página Sugerida 7 y 20 antología cantos y juegos

ll. - FLEXIBILIZACION: “saludar las manos” página 20 antología cantos y juegos. lll. -ESTIRAMENTOS: Realiza estiramientos suaves comenzando primero por la movilidad de tobillos, rodilla, caderas, tronco, hombros, cuello y cabeza. IV.- PATRON EVOLUTIVO: Evolutivo (anfibio, arrastre, gateo, braqueo, postura erguida y patrón cruzado perfecto), maromas, rodar, patrón cruzado perfecto. a)El niño realiza desplazamiento en posición de anfibio con apoyo o sin él según su proceso. Una variante puede hacerlo en una tina con agua. b) El niño (a) repta gradualmente con o sin apoyo según sus características. c) El niño(a) gatea de manera autónoma o con apoyo. d) La niña(o) realiza actividad de braqueo con y sin ayuda. e) El niño(a) realiza actividad de desplazamiento en postura erguida con apoyo o sin. f) La niña(o) trota. g) La niña(o) rueda h) El niño(a) realiza patrón cruzado. Salta con un pie, carrera. SALUD

1.-. Comunicar ¿Cómo se sintieron durante activación la física?: gestual Oral, corporalmente y poner énfasis en la importancia de la sonrisa: 2.- Lavado de manos. (Con o sin apoyo) después de realizar la activación, ya que pueden estar sucias y contienen microorganismos (están sucias). Aseo general. Antología de cantos y juegos pág. 6 3.- Hidratación (beber agua, té, tizana, y/o suero casero después de la activación física.

B) INTERES COMUN Y CONTEXTUALIZACION

4.- OBSERVACION: Se observan las verduras y legumbres que hay en casa y se consumen. Se lavan muy bien y se desinfectan con vinagre o con sal. Se selecciona algunas de ellas, se observan, se tocan, huelen, se aprecia su sabor. Dependiendo del grado de concreción del alumno. VOCABULARIO Y FRASES. DOS CAMPOS SEMANTICOS: Las verduras son nutritivas, Las verduras sanan. Las verduras nos alimentan y son ricas. campos semánticos de verduras y legumbres. Alimentación sana Nutrición

II.- ACERCARNOS AL CUERPO DEL CONOCIMIENTO HUMANO PARA BUSCAR Y ENCONTRAR EXPLICACIONES SOBRE LOS FENOMENOS DE ESTUDIO

5.- DIBUJO: Se dibuja una verdura o legumbre de acuerdo a los intereses y a las posibilidades de las niñas y niños, dactilopintura, crayolas, diversas texturas. 6.- CAMPO SEMÁNTICO. dibuja y/o Escribe campo semántico de nombres de verduras o legumbres que conoce. Campo semántico de alimentación. La hortaliza página 69 y las verduras página 79. Tarjetas de desarrollo de la inteligencia preescolar 3, verduras verdes. (niños y niños pequeños y /o que presentan situaciones de discapacidad y/ o trastornos, se indica que tarjetas se trabajen los contornos con silicón, se utilicen diversas texturas y hacer picado con el punzón. Trabajo con LSM

Construcción de binas y trinas de palabras relacionadas con el tema: Ejemplo: jitomate –ejote chaya-_____ ajo- ______

Se retoma el sistema braille de ser necesario CONCEPTO: ¿Qué es verdura? ¿Qué es legumbre? ¿A qué se refiere alimentación sana? ¿Desde qué ciencias naturales podemos estudiar las verduras y la alimentación sana? ¿Qué es la materia? Preescolar Pág. 15 alimentos nutritivos. Conocemos y aprendemos cuadernillo de ejercicios. complemento 2: Unidad 1 página 4 la familia Conocemos y aprendemos 3 complemento página 5 y 6 libro de texto ciencias 3ero pagina 16, 4to pagina16 5to pagina 25 y 6 pagina 15 y 16 página de libro de ciencias. Sec. 1º. pagina 17 y 18 Sec. 2º. Pagina 14 Sec. 3º. Pagina 19 y 20

III.- DISEÑO DE MODELOS DE PROYECTOS DE TRANSFORMACION QUE NOS LLEVEN AL BUEN VIVIR EN LA COLECTIVIDAD

PROYECTO: (pancarta o cartel de promoción, el consumo de verduras y legumbres, mapas conceptuales, diagramas) MODELO: Que no debemos comer. Elaborar sopa de vegetales. ELABORAR RECETARIO diseño, socialización, organización, practica social.

IV.- REFLEXION FILOSOFICA PARA ELEVAR LA CONCIENCIA COLECTIVA

REFLEXION FILOSOFICA: ¿Cómo nos alimentamos? ¿qué tan importante es alimentarse sanamente para el buen vivir?

V.- LA EVALUACION INTEGRAL PARA MEJORAR PERMANENTEMENTE EL PROCESO

LISTA DE COTEJO RECETARIO CARTEL DUIBUJOS REALIZADOS DIAGRAMA DE SOL


Martes 25 de agosto ALIMENTACION SANA SALUDO: ¿Cómo están hoy? FRASE DEL DIA: (Escribir en la línea el nombre del niño) ___ es sano CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA: La alimentación sana nos permite evitar enfermedades FRASE DE LA ESCUELA: En la escuela cuidamos nuestra alimentación. DNP, DLI, ACTIVACION FISICA: Salutación: “Hola hola como estas” ll. - FLEXIBILIZACION: “saludar las manos” pág. 20 antología cantos y juegos lll. -ESTIRAMENTOS: Realiza estiramientos suaves comenzando primero por la movilidad de tobillos, rodilla, caderas, tronco, hombros, cuello y cabeza. IV.- PATRON EVOLUTIVO: Evolutivo (anfibio, arrastre, gateo, braqueo, postura erguida y patrón cruzado perfecto), maromas, rodar, patrón cruzado perfecto. a)El niño realiza desplazamiento en posición de anfibio con apoyo o sin él según su proceso. Una variante puede hacerlo en una tina con agua. b) El niño (a) repta gradualmente con o sin apoyo según sus características. c) El niño(a) gatea de manera autónoma o con apoyo. d) La niña(o) realiza actividad de braqueo con y sin ayuda. e) El niño(a) realiza actividad de desplazamiento en postura erguida con apoyo o sin. f) La niña(o) trota g) La niña(o) rueda h) El niño(a) realiza patrón cruzado. Salta con un pie, carrera. SALUD

1.-. Comunicar ¿Cómo se sintieron durante activación la física?: gestual Oral, corporalmente y poner énfasis en la importancia de la sonrisa: 2.- Lavado de manos. (Con o sin apoyo) después de realizar la activación, ya que pueden estar sucias y contienen microorganismos (están sucias). Aseo general. Antología de cantos y juegos pág. 6 3.- Hidratación (beber agua, té, tizana, y/o suero casero después de la activación física.


OBSERVACION: Observar a los integrantes de la familia y enfatizar los nombres de cada uno. VOCABULARIO Y FRASES. CAMPOS SEMANTICOS: “Ensalada de frutas de la familia” Abel Aurora Verónica Juan Julián Adolfina Abel come verdura Aurora se lava las manos


DIBUJO: Dibujar a un integrante de la familia. CAMPOS SEMANTICOS: (Nombres Propios y Verduras). Omar Oscar Octavio Olivia Ofelia Oliverio Orlando Osvaldo BINAS: Omar – Oscar TRINAS: Octavio-Olivia-Ofelia FRASES: Orlando come jitomate

CONCEPTO: ¿Qué es un nombre propio? ¿Qué es una familia? Realizar un árbol genealógico (¿Por qué es importante la familia?) DISCIPLINA ALIMENTACIÓN SANA CONTENIDO: VERDURAS Y LEGUMBRES


PROYECTO: Árbol Genealógico. MODELO: Relacionarse al interior de la familia bajo los principios éticos


REFLEXION FILOSOFICA:

La familia es importante La familia nos da seguridad

MATEMATICAS: Preescolar: Seriación, clasificación, conservación. Quién es más grande. Quién es más chico. Primaria: Cuantos años tienen, en qué año nacieron. Secundaria: medir de manera convencional a los integrantes de la familia, manejar metro, centímetro, milímetro.

V.- LA EVALUACION INTEGRAL PARA MENJORAR PERMANENTEMENTE EL PROCESO.

EVALUACION: Hacer ficha descriptiva

Miércoles 26 de agosto del 2020.


SALUDO DEL DIA PREGUNTAR COMO AMANECIERON REFERIR EL CLIMA DEL DIA, SI HACE FRIO O CALOR FRASE DEL DIA QUE LA SEMILLAS NOS DEN ALEGRIA Y FORTALEZA EL DIA DE HOY CONTEXTO ACERCA DE A PANDEMIA HOY EL SEMAFORO ESTA EN ROJO ES IMPORTANTE QUE AL LEVANTARNOS NOS LAVEMOS LAS MANOS ANTES Y DESPUES DE IR AL BAÑO FROTANDO DURANTE MUCHO RATO (20 SEGUNDOS) NUESTRAS MANOS, USAR EL CUBREBOCAS CUANDO ESTAMOS CON OTRAS PERSONAS. Y MANTENER NUESTA CASA Y COSAS MUY LIMPIAS Y EN ORDEN. FRASE DE LA ESCUELA: LA ESCUELA ESPACIO CULTURAL PARA DISFRUTAR, CONVIVIR Y CRECER SANAMENTE TEMA GENERAL: ALIMENTACIÓN SANA ACTIVACIÓN FÍSICA (SE PROPORCIONARÁ EL VIDEO) EJERCICIOS CON DIBUJO


OBSERVACIÓN: LAS PLANTAS QUE HAY EN EL HOGAR. (QUE LLEVEN LA LETRA “O”) DECIRLE EL NOMBRE DE LAS DIFERENTES PLANTAS QUE HAY. COLOCAR EL NOMBRE DE LA PLANTA

HELECHO ROSAL ÓREGANO CUNA DE MOISES DISCIPLINA: DLI DNP: IDENTIFICAR TAMAÑOS DE DIFERENTES SEMILLAS ASI COMO FORMA, TOCARLOS, AGARRARLOS Y DETERMINAR CON CUALES SE DIFICULTA MÁS Y POR QUE

• 1RO Y 2DO DE PRIMARIA.

EL NIÑO AYUDA EN LA SELECCIÓN DE SEMILLAS Y REALIZA COLECCIONES DE SEMILLAS TOMANDOLAS CON 2 DEDOS Y DESPLAZANDOLAS A OTRO ESPACIO DE LA MESA. REALIZANDO CONTRAPOSICION CORTICAL. PREESCOLAR EJE TEMATICO: EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL LECTURA RÁPIDA


DIBUJO: DIBUJAR DIFERENTES SEMILLAS EN BASE A MODELOS, PUEDE SER FRIJOL, GARBANZO, MAIZ, HABAS ETC. TOCARLAS UNA VEZ QUE FUERON PREPARADAS, PARA COMPARAR TEXTURAS DE UNA COCIDA Y UNA CRUDA. PRIMARIA EJE TEMATICO: EXPRESIÓN ORAL Y CORPORAL LECTURA RÁPIDA REALIZAR UN COLAGE UTILIZANDO DIFERENTES SEMILLAS Y CUYA FORMA SEA LA DE UNA FLOR TERMINANDOLA COMO UN CUADRO PARA ADORNAR LA CASA. SE PROPONE LA LECTURA DEL CUENTO JUANITO Y EL FRIJOL MAGICO. ET EXPRESIÓN ESCRITA LECTURA DE PALABRAS EN ESTUDIO ESCRITURA PALABRAS EN ESTUDIO CAMPO SEMANTICO DE PLANTAS ESCRIBE BINA DE PALABRA HELECHO_________________ ROSAL___________________ ÓREGANO________________ CUNA DE MOISÉS__________________ TRINA DE PALABRAS ROSAL __________________ _____________________ HELECHO GRANDE Y BONITO


DISCIPLINA SOCIEDAD MI LOCALIDAD SE LLAMA MI ESTADO SE LLAMA MÉXICO ES NUESTRO PAÍS


A TRAVES DE PREGUNTAS LLEVAR AL PENSAMIENTO DEL NIÑO A NUESTRA IDENTIDAD NACIONAL ¿QUIENES SOMOS? ¿DÓNDE VIVIMOS? ¿QUÉ COMEMOS? ¿CÓMO VESTIMOS? DISCIPLINA CULTURA IDENTIDAD NACIONAL, INTEGRACIÓN SOCIAL, SOBERANÍA GRUPOS SOCIALES

RURAL URBANA

DESCRIBIR SU LOCALIDAD DE MANERA VERBAL, CON DIBUJO, CON ESQUEMAS, CUADRO SINOPTICO, CIRCULO DE SOL. QUE LOS NIÑOS ARGUMENTEN LA CONTAMINACION DE SU ENTORNO.


EVALUACION: LOS TRABAJOS REALIZADOS SE CONSERVARÁN PARA COMPARTIR CON EL MAESTRO.

Jueves 27 de agosto del 2020


SALUDOS: ¿Cómo están hoy? Frase del día: Cuidemos la vida y salud de los animales. CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA: Los animales también pueden contagiarse del COVID-19, cuidémoslos. FRASE DE LA ESCUELA: La escuela genera una cultura de armonía y de respeto con la naturaleza. TEMA GENERAL: LA ALIMENTACION. EJE TRANSVERSAL: Ciencias: Los Animales DNP. DLI ACTIVACION FISICA: 1.ACTIVACIÓN FÍSICA: l.-Salutación: Se Pregunta: ¿Cómo están el día de hoy? y ¿Cuál es su estado de ánimo? lll. ESTIRAMENTOS: Realiza estiramientos suaves comenzando primero por la movilidad de tobillos, rodilla, caderas, tronco, hombros, cuello y cabeza. IV.- PATRON EVOLUTIVO: Evolutivo (anfibio, arrastre, gateo, braqueo, postura erguida y patrón cruzado perfecto), maromas, rodar, patrón cruzado perfecto. a)El niño realiza desplazamiento en posición de anfibio con apoyo o sin él según su proceso. Una variante puede hacerlo en una tina con agua. b) El niño (a) repta gradualmente con o sin apoyo según sus características. c) El niño(a) gatea de manera autónoma o con apoyo. d) La niña(o) realiza actividad de braqueo con y sin ayuda. e) El niño(a) realiza actividad de desplazamiento en postura erguida con apoyo o sin. f) La niña(o) trota. g) La niña(o) rueda h) El niño(a) realiza patrón cruzado. Salta con un pie, carrera. SALUD 1.-. Compartir ¿Cómo se sintieron durante activación la física?: gestual Oral, corporalmente y poner énfasis en la importancia de la sonrisa:

2.- Lavado de manos. (Con o sin apoyo) después de realizar la activación. Antología de cantos y juegos pág. 3.- Hidratación (beber agua, té, tizana, y/o suero casero después de la activación física. MISTICA: Canto “memo el gato” Antología de cantos pág. 60.


OBSERVACION: Se observan los animales que viven en el hogar. Se escuchan los sonidos de los animales comunes, que viven en casa. VOCABULARIO. FRASES. CAMPOS SEMANTICOS: Animales: Perro Gato Perico Pez Ratón Pájaro Cerdo


DIBUJO: Realizar un dibujo de algún animal que viva en la casa. BINAS: Gato – peludo Leche – ronronea Perro - ladra TRINAS: Gato – peludo – ronronea Duerme – leche – casa FRASES: El gato duerme. El gato ronronea El gato toma leche El perro es grande CONCEPTO: ¿Qué comen los animales? ¿Qué sonido hacen los animales? ¿Qué nos aportan los animales?


PROYECTO: Hacer un guiñol con material reciclado del animal preferido.


Los gatos reducen el estrés, tienen un efecto terapéutico y mejoran la salud en los niños.


Conservar el guiñol y el dibujo para revisar más adelante. Viernes 28 de agosto del 2020.


SALUDO: ¿Cómo estas hoy? FRASE DEL DIA: En familia cuidamos nuestra salud integral CONTEXTO ACERCA DE LA PANDEMIA: Debemos mantenernos en casa para protegernos, con actividades productivas que estimulen el desarrollo neuronal pleno en familia de manera creativa. FRASE DE LA ESCUELA: La escuela es creativa, divertida y transformadora. DNP EJE TRANSVERSAL DLI, ocio y tiempo libre. 1.ACTIVACIÓN FÍSICA: l.-Salutación: Se Pregunta: ¿Cómo están el día de hoy? y ¿Cuál es su estado de ánimo? NOS SALUDAMOS CANTANDO: Pág. Sugeridas 7 y 20 antología cantos y juegos

ll. - FLEXIBILIZACION: “saludar las manos” pág. 20 antología cantos y juegos. lll. -ESTIRAMENTOS: Realiza estiramientos suaves comenzando primero por la movilidad de tobillos, rodilla, caderas, tronco, hombros, cuello y cabeza. IV.- PATRON EVOLUTIVO: Evolutivo (anfibio, arrastre, gateo, braqueo, postura erguida y patrón cruzado perfecto), maromas, rodar, patrón cruzado perfecto. a)El niño realiza desplazamiento en posición de anfibio con apoyo o sin él según su proceso. Una variante puede hacerlo en una tina con agua. b) El niño (a) repta gradualmente con o sin apoyo según sus características. c) El niño(a) gatea de manera autónoma o con apoyo. d) La niña(o) realiza actividad de braqueo con y sin ayuda. e) El niño(a) realiza actividad de desplazamiento en postura erguida con apoyo o sin. f) La niña(o) trota. g) La niña(o) rueda h) El niño(a) realiza patrón cruzado. Salta con un pie, carrera. SALUD 1.-. Comunicar ¿Cómo se sintieron durante activación la física?: gestual Oral, corporalmente y poner énfasis en la importancia de la sonrisa: 2.- Lavado de manos. (Con o sin apoyo) después de realizar la activación, ya que pueden estar sucias y contienen microorganismos (están sucias). Aseo general. Antología de cantos y juegos pág. 6 3.- Hidratación (beber agua, té, tizana, y/o suero casero después de la activación física. Elaboración de un almacigo de semillas recolectadas en casa de las verduras y legumbre que utilizaron en la semana

. Juego de lotería de verduras

https://www.ecotumismo.org/wordpress/wp-content/uploads/Huerto-Urbano-Vertical-reciclado-111.jpg

LISTA DE COTEJO Puede ser grupal o individual Nombre del alumno___________________________________________

Puntos a observar de acuerdo al tema. 1.- Alimentación Sana Palabras claves: Alimento pera semillas Salud plátano vegetales Frutas naranja nutrición Sabor mango chatarra Colores limón enfermedad Manzana etc

Muestra mucho interés y logra el propósito de la actividad

Muestra poco interés y logra medianamente el propósito de la actividad

Muestra muy poco interés y es muy poco lo que se logra del propósito de la actividad

Muestra nulo interés y no se logra el propósito de la actividad

Subtema: Las frutas

1.-Al hablar de las frutas , manipularlas y hasta comerlas, las reconoce, logra decir: manzana, pera, plátano, naranja, mango, limón, las identifica al escuchar el nombre.

2.-Logra clasificar las frutas ya sea por su tamaño, color, logra hacer binas, utilizando LSM, nombrando de acuerdo a sus ´posibilidades articulatorias. Lo importante es que discrimine los nombres auditiva o visualmente.

3.-Logra reconocer las propiedades de las frutas, desde su sabor, color, textura, vitamina que aporta.

4.-Reconoce la importancia de comer frutas todos los días, en diferentes formas, en coctel, agua, etc-.

estimadas madres y estimados padres de familia · 2020. 8. 26. · lista de cotejo recetario cartel...

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