estilos de aprendizaje dr. ricardo lillo g. hospital padre hurtado facultad de medicina - univ del...

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Dr. RICARDO LILLO G.Hospital Padre Hurtado Facultad de Medicina - Univ del Desarrollo

OBSERVACIONREFLEXIVA

CONCEPTUALIZACION ABSTRACTA

EXPERIMENTACIONACTIVA

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EXPERIENCIA CONCRETAEXPERIENCIA CONCRETA

EXPERIENCIA CONCRETA

TIENDEN A SER EMPÁTICOS Y “ORIENTADOS HACIA LA GENTE” ENCUENTRAN QUE LOS ENFOQUES

TEÓRICOS SON DE POCA UTILIDAD y PREFIEREN TRATAR CADA SITUACIÓN COMO UN CASO ÚNICO ENFOQUE RECEPTIVO, BASADO EN LA

EXPERIENCIA y SENTIMIENTOS

APRENDEN MEJOR CON EJEMPLOS ESPECIFICOS EN LOS CUALES PUEDEN INVOLUCRARSE

SE BENEFICIAN DE LA RETROALIMENTACIÓN Y DISCUSIÓN CON SUS COMPAÑEROS




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OBSERVACION REFLEXIVA

SE APOYAN EN LA OBSERVACIÓN CUIDADOSA AL JUZGAR

POSEEN UN ENFOQUE TENTATIVO, IMPARCIAL Y REFLEXIVO DEL APRENDIZAJE PREFIEREN SITUACIONES COMO CHARLAS ROL OBSERVADOR IMPARCIAL Y OBJETIVO

ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER UN POCO RETIRADOS




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CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA

ENFOQUE ANALÍTICO Y CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE. ENFASIS EN TEORIA

POCO BENEFICIO EN ENFOQUES TIPO DESCUBRIMIENTO (EJERCICIOS SIMULACIONES)

APRENDEN MEJOR EN SITUACIONES NO PERSONALES Y DIRIGIDAS CON AUTORIDAD TIENDEN A SER MÁS ORIENTADOS A COSAS Y SÍMBOLOS QUE HACIA LA GENTE

SE APOYA EN PENSAMIENTO LÓGICO, LA EVALUACIÓN RACIONAL y ANÁLISIS SISTEMÁTICO




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EXPERIMENTACION ACTIVA

EXPERIMENTACIÓN ACTIVA

POSEEN MARCADA ORIENTACIÓN ACTIVA AL APRENDIZAJE - APRENDER HACIENDO -

APRENDEN MEJOR CUANDO SE INVOLUCRAN EN PROYECTOS, TAREAS ó GRUPOS

NO GUSTAN DE SITUACIONES PASIVAS DE APRENDIZAJE, COMO CHARLAS

ESTOS INDIVIDUOS TIENDEN A SER EXTROVERTIDOS





- Basado enexperiencia- Receptivo- Juiciosbasados ensentimientos

ReflexionarRecogerdatosObservarRetro-alimentarse

ExperimentarProbar ideasy comporta-mientosnuevos

Desarrollarnuevas ideasconceptos ycomporta-mientos

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3

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CA-EC

EA-OR

CONVERGENTE

DIVERGENTE

ASIMILADOR

ACOMODATIVO

CONVERGENTE - CA EA

APLICACIÓN PRÁCTICA DE IDEAS

TIENDEN A INTERESES TÉCNICOS Y LAS CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS

LUCE MÁS EN SITUACIONES DONDE SE REQUIERE UNA RESPUESTA CORRECTA RAZONAMIENTOS HIPOTÉTICO DEDUCTIVOS ENFOCANDO EN PROBLEMAS ESPECÍFICOS POCO EMOTIVOS, CONCENTRADOS EN COSAS MÁS QUE EN LA GENTE

DIVERGENTE - EC OR

SU FUERZA MAYOR ESTÁ EN SU HABILIDAD PARA IMAGINAR

TIENEN ENFOQUES DE SITUACIONES DESDE MUCHOS ÁNGULOS

RINDE MEJOR EN SITUACIONES QUE PIDEN UNA GENERACIÓN “LLUVIA” DE IDEAS

SE INTERESAN POR LA GENTE Y SON IMAGINATIVOS Y EMOTIVOS

INTERESES CULTURALES - CONSEJEROS EN EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL y RRHH

ASIMILADOR - CA OR HABILIDAD PARA CREAR MODELOS TEÓRICOS SINTETIZANDO VARIAS OBSERVACIONES EN UNA SOLA EXPLICACIÓN SE PREOCUPA MENOS POR LA GENTE Y MÁS POR LOS CONCEPTOS ABSTRACTOS LO IMPORTANTE ES QUE LA TEORÍA SEA LÓGICA Y EXACTA, REEXAMINANDO HECHOS SON ORIENTADOS A LAS CIENCIAS BÁSICAS Y MATEMÁTICAS, POCO A LAS APLICADAS

EN LAS ORGANIZACIONES ESTÁN EN ÁREAS DE INVESTIGACIÓN Y PLANIFICACIÓN

ACOMODATIVO - EC EA SU MAYOR FUERZA ESTÁ EN LLEVAR A CABO PLANES E INVOLUCRARSE EN EXPERIENCIAS TIENDEN A TOMAR MÁS RIESGOS,

DESTACAN EN SITUACIONES DE ADAPTACIÓN CUANDO TEORIA y HECHOS NO CONCUERDEN TENDERÁN A DESCARTAR EL PLAN ó TEORÍA RESUELVEN PROBLEMAS POR ENSAYO-ERROR, APOYÁNDOSE MUCHO EN OTROS OCUPAN PUESTOS “ORIENTADOS A LA ACCIÓN” SUELE VÉRSELES IMPACIENTES

ESTILOS DE APRENDIZAJE: ¿ PARA QUE ? CONSIDERE SU PROPIO ESTILO Y LA IDEACONSIDERE SU PROPIO ESTILO Y LA IDEA QUE TENÍA DE LAS TÉCNICAS EDUCATIVASQUE TENÍA DE LAS TÉCNICAS EDUCATIVAS

CONSIDERE QUE SU GRUPO DE ALUMNOSCONSIDERE QUE SU GRUPO DE ALUMNOS ES UN CONJUNTO DE PERSONAS CONES UN CONJUNTO DE PERSONAS CON ESTILOS DIFERENTES ESTILOS DIFERENTES

CONSIDERE QUE LA TÉCNICA QUE UD. HACONSIDERE QUE LA TÉCNICA QUE UD. HA PLANIFICADO SERÁ RECIBIDA EN FORMAPLANIFICADO SERÁ RECIBIDA EN FORMA DIVERSA POR LOS ALUMNOSDIVERSA POR LOS ALUMNOS

LOS ESTILOS EVOLUCIONAN y PUEDEN SER PERFECCIONADOS VOLUNTARIAMENTE

VALORE LA DIVERSIDAD COMO UNA FUENTE QUE POTENCIE SU TÉCNICA EDUCATIVA

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