MÓDULO 3. ESTRATEGIA DE DISEMINACIÓN DEL REA

Laura Elisa Gassós Ortega

Descripción breve de la evidencia de la diseminació n realizada : Es posible apoyar a los grupos de clase presencial con grupos de estudio en facebook donde todos los alumnos de cada grupo son dados de alta. En esos grupos existe la opción de subir archivos y/o de compartir enlaces URL de los REA que se aplican de acuerdo a la unidad de competencia en estudio. Esa es una opción para diseminar los REA entre los estudiantes y facilitar su acceso a esos materiales de estudio.

Descripción breve de la evidencia de la diseminació n

1. ¿hacia quién? Se diseñó un REA para alumnos de Licenciado en Tecnología de Alimentos e Ingenieros Biotecnólogos.

2. ¿qué? El objetivo fue diseminar el REA de composición y tipo de ácidos grasos a través del grupo de estudio de facebook de Bioquímica de Alimentos 2013 para que los alumnos se introdujeran al estudio de los lípidos en alimentos.

3. ¿cómo? La estrategia se consideró efectiva para este grupo en particular dado que el 100% de los alumnos inscritos en el curso se encuentran integrados al grupo de estudio de FB. En la sección donde se encuentra el REA existe un contador del número de personas que han visto el REA. Además el REA se puede consultar en slideshare por cualquier persona interesada en los temas de bioquímica.

4. Finalidad: Se denota claridad en el fin para diseminar el REA ya que lo importante es que los alumnos tengan accesos a los materiales y que el REA cumpla con la finalidad de apoyar su aprendizaje.

5. ¿Con qué? El REA se diseminó a través de slideshare.net y su enlace se publicó en el grupo de estudio de Bioquímica de Alimentos 2013 de facebook. El enlace para consultar el REA es este: http://www.slideshare.net/lauragassos/rea-objeto-de-aprendizaje-tipos-de-acidos-grasos-17213727

Se eligió esta forma de diseminación dado que la mayor parte de los alumnos del curso tienen cuenta de facebook y el acceso es posible desde varios tipos de gadgets.

6. Colección de resultados. Para la colección de resultados se consideraron las ventajas que ofrece facebook. Cada comentario es registrado con nombre y fecha

del participante. Además, facebook tiene un contador de personas que ven el material y un contador del número de miembros en el grupo con lo cual se puede ir estimando el porcentaje de participación. Asimismo se pueden insertar preguntas de opción múltiple para conocer las percepciones del alumno sobre el REA. En el caso de los servicios de slideshare.net, también tienen un contador de visitas y la posibilidad de que los lectores dejen sus comentarios.

7. Resultados. Para esta actividad se compartió el REA en el grupo de estudio de Bioquímica de Alimentos de Facebook el 9 de abril. De los 11 alumnos participantes, 10 de ellos han visto el REA en menos de 15 horas de su publicación. Por otro lado, el REA se compartió en slideshare el 14 de marzo. De esa fecha hasta el 10 de abril, ha sido consultado por 51 personas.

8. Mejora. En general, dar a conocer los repositorios de REAS a los alumnos para su consulta y a los maestros de la academia de Bioquímica para su consulta y diseminación.