establecimiento educativo: col biling san gabriel...

Establecimiento educativo: COL BILING SAN GABRIEL ARCANGELCódigo DANE: 311001101116Fecha de actualización de datos: lunes 12 de marzo 2018

Resultados de grado tercer en el área de lenguaje

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. lenguaje - grado tercerPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, tercer grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. lenguaje - grado tercer

2.1.

INSUFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO AVANZADO

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2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado tercer

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - gradotercer




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - grado tercer

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. lenguaje - gradotercer

Puntaje promedio Margen deestimación

Intervalo deconfianza

Establecimiento educativo 370 ±0,0 ( 370,0 — 370,0 )

Bogotá, D.C. 329 ±0,1 ( 328,9 — 329,1 )

Colombia 310 ±0,0 ( 310,0 — 310,0 )Establecimientos educativos oficialesurbanos de Bogotá, D.C. 306 ±0,1 ( 305,9 — 306,1 )

Establecimientos educativos oficialesrurales de Bogotá, D.C. 295 ±1,1 ( 293,9 — 296,1 )

Establecimientos educativos privadosde Bogotá, D.C. 362 ±0,1 ( 361,9 — 362,1 )

Establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 1 de Bogotá, D.C. 318 ±7,5 ( 310,5 — 325,5 )







3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado tercer

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. lenguaje - grado tercer

3.3.




Para interpretar la información contenida en los siguientes gráficostenga en cuenta el siguiente ejemplo:

La información debe leerse de la siguiente manera: el puntaje promedio en esta prueba, paraeste grado, es 300 puntos y la desviación estándar (DE) es 67. Esto quiere decir queaproximadamente el 68% de los estudiantes obtiene resultados entre 233 (promedio - 1DE) y367 puntos (promedio + 1DE).

Lectura de resultados

El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:

Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.




Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

En términos de la desviación estándar, los resultados de su establecimiento educativo son:

Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Similares a la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos privados de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. lenguaje - grado tercer4.1.

3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. lenguaje -grado tercer




Fuerte en Comunicativa-lectora

Débil en Comunicativa-escritora

En comparación con los establecimientos que presentan un puntaje promedio similar al suyoen el área y grado evaluado, su establecimiento es:


Componentes evaluados. lenguaje - grado tercer4.2.




Fuerte en el componente Semántico

Débil en el componente Sintáctico

Fuerte en el componente Pragmático





Resultados de grado tercer en el área de matemáticas

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. matemáticas - grado tercerPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, tercer grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. matemáticas - grado tercer

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado tercer

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - gradotercer




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - grado

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. matemáticas -grado tercer




Bogotá, D.C. 321 ±0,1 ( 320,9 — 321,1 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado tercer

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. matemáticas - grado tercer

3.3.






Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Menos homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos privados de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. matemáticas - grado tercer4.1.

3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. matemáticas -grado tercer




Débil en Razonamiento y argumentación

Fuerte en Comunicación, representación y modelación

Débil en Planteamiento y resolución de problemas



Componentes evaluados. matemáticas - grado tercer4.2.




Muy débil en el componente Numérico-variacional

Fuerte en el componente Geométrico-métrico

Muy fuerte en el componente Aleatorio




Establecimiento educativo: COL BILING SAN GABRIEL ARCANGEL

Código DANE: 311001101116Fecha de actualización de datos: lunes 12 de marzo 2018

Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva

Número de estudiantes de tercero grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:

La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una de las sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dicha información no fueincluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.



Fecha de actualización de datos: lunes 12 de marzo 2018

Código DANE: 311001101116

Ficha técnica de evaluados

a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:Evaluados Lenguaje Matemáticas Ausentes

15 15 15 0

b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con

discapacidad en este grado.

c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:

En el establecimiento educativo no se detectaron estudiantes osedes-jornadas con indicios de copia en este grado.

Ficha técnica de evaluados* de tercer grado:

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.

Establecimiento educativo COL BILING SAN GABRIEL ARCANGEL

Código DANE 311001101116

Dirección AC 20 SUR 11 B 36 SUR

Municipio - Departamento Bogotá, D.C.-Bogotá, D.C.

Sector No oficial

Zona Urbana

Nivel socioeconómico 4



Resultados de grado quinto en el área de lenguaje

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. lenguaje - grado quintoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. lenguaje - grado quinto

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado quinto

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). lenguaje - gradoquinto




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. lenguaje - grado quinto

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. lenguaje - gradoquinto




Bogotá, D.C. 334 ±0,1 ( 333,9 — 334,1 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. lenguaje - grado quinto

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. lenguaje - grado quinto

3.3.








Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales urbanos de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales rurales de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Superior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.






Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos privados de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Similares a los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de laentidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. lenguaje - grado quinto4.1.

3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. lenguaje -grado quinto




Fuerte en Comunicativa-lectora

Fuerte en Comunicativa-escritora



Componentes evaluados. lenguaje - grado quinto4.2.




Fuerte en el componente Semántico

Fuerte en el componente Sintáctico

Débil en el componente Pragmático





Resultados de grado quinto en el área de matemáticas

1. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño. matemáticas - grado quintoPorcentaje de estudiantes según niveles de desempeño en matemáticas, quinto grado1.1.

Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidadterritorial certificada (ETC) correspondiente y el país. matemáticas - grado quinto

2.1.





2.2. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo ylos tipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado quinto

2.3. Porcentaje de estudiantes por niveles de desempeño en el establecimiento educativo y lostipos de establecimientos de la ETC según niveles socioeconómicos (NSE). matemáticas - gradoquinto




2. Puntaje promedio, margen de estimación y desviación estándar. matemáticas - grado

3.1. Puntaje promedio, margen de estimación e intervalo de confianza. matemáticas -grado quinto




Bogotá, D.C. 318 ±0,1 ( 317,9 — 318,1 )











3.2. Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según sector/zona. matemáticas - grado quinto

Puntaje promedio y desviación estándar en el establecimiento educativo, la ETC, el país y lostipos de establecimientos de la ETC según NSE. matemáticas - grado quinto

3.3.






Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de la entidad territorialcertificada donde está ubicado.Más homogéneos que la de los establecimientos educativos de Colombia.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos oficiales urbanos de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que al de los establecimientos educativos oficiales rurales de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos privados de la entidadterritorial certificada donde está ubicado.Menos homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico(NSE) 1 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)2 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que el promedio de los establecimientos educativos de nivelsocioeconómico (NSE) 3 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.Más homogéneos que los de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE)4 de la entidad territorial certificada donde está ubicado.

Competencias evaluadas. matemáticas - grado quinto4.1.

3. Fortalezas y debilidades relativas en las competencias y componentes evaluados. matemáticas -grado quinto




Fuerte en Razonamiento y argumentación

Muy fuerte en Comunicación, representación y modelación

Muy débil en Planteamiento y resolución de problemas



Componentes evaluados. matemáticas - grado quinto4.2.




Débil en el componente Numérico-variacional

Débil en el componente Geométrico-métrico, representación y modelación

Muy fuerte en el componente Aleatorio





Código DANE: 311001101116Fecha de actualización de datos: lunes 12 de marzo 2018

Reporte de resultados de estudiantes con discapacidad cognitiva

Número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva según niveles de desempeño:

La información de resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva reportados por el rector en cada una de las sedes-jornadas del establecimiento educativo fue procesada de manera separada. Esto significa que dicha información no fueincluida en las estimaciones de los porcentajes de estudiantes según nivel de desempeño, puntajes promedio, márgenes deestimación y desviaciones estándar en cada una de las áreas.

El establecimiento educativo no reportó estudiantes con discapacidadcognitiva en este grado.



Fecha de actualización de datos: lunes 12 de marzo 2018

Código DANE: 311001101116

Ficha técnica de evaluados

a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:

Evaluados Lenguaje Matemáticas Cienciasnaturales

Compentenciasciudadanas Ausentes

15 15 15 0 0 0

b. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:El establecimiento educativo no reportó estudiantes con

discapacidad en este grado.

c. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornadas con indicios de copia:En el establecimiento educativo no se detectaron estudiantes o

sedes-jornadas con indicios de copia en este grado.

Ficha técnica de evaluados* de quinto grado:

d. Número de estudiantes evaluados** y sedes-jornadas que participaron en la prueba deacciones y actitudes ciudadanas:

El establecimiento educativo no tiene estudiantes evaluados enla prueba de Acciones y actitudes ciudadanas

* Se entiende por estudiante evaluado quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas.

Establecimiento educativo COL BILING SAN GABRIEL ARCANGEL

Código DANE 311001101116

Dirección AC 20 SUR 11 B 36 SUR

Municipio - Departamento Bogotá, D.C.-Bogotá, D.C.

Sector No oficial

Zona Urbana

Nivel socioeconómico 4

** En las pruebas de acciones y actitudes ciudadanas se entiende por estudiante evaluado o participante al alumno sindiscapacidad cognitiva que responde de manera válida a las preguntas que conforman el indicador, es decir, marcaron una, ysolo una, opción (respuestas diferentes a multimarca u omisión).




Código DANE: 311001101116Fecha actualización de datos: Fecha de actualización de datos: lunes 12 de marzo 2018

El establecimiento no tiene resultados disponibles para noveno grado.

establecimiento educativo: col biling san gabriel...

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