est5 c10 histb nuevo - comunidad grupo macmillan … · 2014-10-15 · del ambiente y el...

PLANIFICACIÓN | 5

Los NAP (Núcleos de aprendizajes Prioritarios)SEGUNDO CICLO EGB NIVEL PRIMARIO

4Ciencias Naturales

| Dinámica de Ciencias Naturales6

Los NAP en Ciencia Naturales 4

A partir de un acuerdo del Consejo Federal de Cultura y Educación, entre el Ministerio nacional, las provincias y laCiudad de Buenos Aires, se definieron los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios que conforman una base comúnpara la enseñanza en todo el país.

Sección A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

La caracterización de los ambientes aeroterrestres cercanos,comparándolos con otros lejanos y de otras épocas; estableciendo relaciones con los ambientes acuáticos y de transición.

Capítulo 1. Ambientes y ecosistemas.Proyecto bimestral I. Feria de Ciencias.Ecosistemas Artificiales y aeroterrestres.

La diferenciación de los grupos de organismos (animales,plantas, hongos y microorganismos), algunas característicasclimáticas y edáficas y el reconocimiento de sus interacciones.

Capítulo 2. Las plantas y sus adaptaciones.

La identificación y clasificación de las principales adaptacio-nes morfofisiológicas (absorción, sostén y locomoción,cubiertas corporales, comportamiento social y reproduc-ción) que presentan los seres vivos en relación al ambiente.

Capítulo 3. Los animales y sus adaptaciones.

El reconocimiento del hombre como agente modificadordel ambiente y el reconocimiento de la importancia delmismo en su preservación.

Capítulo 4. El hombre y el ecosistema.

La caracterización de las funciones de sostén y de locomo-ción en el hombre.

Capítulo 5. Función de sostén y locomoción en elhombre.

El reconocimiento de la importancia del cuidado de la salud.

Capítulo 6. El cuidado de la salud.

Sección B. Los materiales y sus cambios

El reconocimiento de la existencia de materiales naturales (porejemplo, minerales) y materiales producidos por el hombre(por ejemplo, cerámicos y plásticos).La identificación de las propiedades de los materiales, estable-ciendo relaciones con sus usos, y sus estados de agregación.

Capítulo 7. Las propiedades de los materiales.Sección especial. Tecnología y Ciencias naturales.Materiales útiles y transformados. Proyecto tecnológico.

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Sección C. Los fenómenos del mundo físico

La identificación y explicación de ciertos fenómenos comola acción de fuerzas que actúan a distancia, reconociendoacciones de atracción y de repulsión a partir de la explora-ción de fenómenos magnéticos y electrostáticos.

Capítulo 8. Las fuerzas y sus efectos.Capítulo 9. Los materiales, el magnetismo y la electricidad.

Sección D. La Tierra, el Universo y sus cambios

El reconocimiento del planeta Tierra como sistema mate-rial y de los subsistemas en que puede dividirse para suestudio. La identificación de las principales característicasde la geosfera y los principales procesos que se dan enella (por ejemplo, terremotos y volcanes).La caracterización de la Tierra como cuerpo cósmico:forma y movimiento de rotación. Acercamiento a lanoción de las dimensiones del planeta.

Capítulo 10. Planeta Tierra.Proyecto bimestral II. Armado de una colección.Minerales y rocas, materiales de la corteza terrestre.


La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y las alumnas durante el segundo ciclo / nivel primario.

Situaciones de enseñanza a promover en el segundo ciclo

• La interpretación y la resolución de problemas significativos a partir de saberes y habilidades del campo de laciencia escolar, para contribuir al logro de una progresiva autonomía en el plano personal y social.

• La planificación y realización de exploraciones para indagar acerca de los fenómenos naturales y sus alcances.• La realización de observaciones, el registro en diferentes formatos (gráficos, escritos) y la comunicación sobre

la diversidad, las características, los cambios y/o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y lasacciones mecánicas.

• La búsqueda y organización de la información en bibliotecas, diccionarios, bases de datos relacionados con laciencia.

• La realización de actividades experimentales, adecuadas a la edad y al contexto.• Frente a la ocurrencia de determinados fenómenos, la formulación de “hipótesis” adecuadas a la edad y al

contexto, comparándolas con las de los distintos compañeros y con algunos argumentos basados en losmodelos científicos, y el diseño de diferentes modos de ponerlas a prueba.

• La elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información disponible, datos expe-rimentales, debates y confrontación de ideas en clase dando las razones que permiten sostenerlas; la refle-xión sobre lo producido y las estrategias que se emplearon.

• La producción y comprensión de textos orales y escritos relacionados con las actividades de la ciencia escolar.• El uso adecuado de instrumentos y de aparatos sencillos siguiendo las instrucciones del maestro y atendiendo

las normas de seguridad.

Desarrollo de actitudes

• Exploración y búsqueda sistemática de respuestas acerca de los seres vivos y del ambiente.• Fomento de la responsabilidad respecto de la preservación y cuidado de la vida y del medio ambiente.• Interés y reflexión crítica hacia los productos y procesos provenientes de la ciencia.• Curiosidad y hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las interacciones y los

cambios en la Tierra y el espacio exterior.

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PLANIFICACIÓNDISEÑO CURRICULAR NACIÓN

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SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 1. Ambientes y ecosistemas

Ciencias NaturalesBloque 1: La vida y sus propiedades. Los organismos, las interacciones entre sí y el ambiente

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales

La vida en un ecosistemaHábitat y ambiente. Individuo, población y comunidadComponentes bióticos y abióticos. Niveles de organización.Individuo, población y comunidad.

Recuperación de información bibliográfica, de videos u otros medios audiovisuales. Construcción y análisis de un terrario.

Ecosistemas y relacionesTipos de ecosistemas. Relaciones en los ecosistemasIntroducción al concepto de ecosistemas. Factores físicos y componentes bióticos. Relaciones entre especies.

Observación, registro y comparación de interaccionesentre organismos. Análisis de las diversas maneras en que los seres vivos se relacionan entre sí.

Cadenas tróficas en los ecosistemas actuales y pasadosRelaciones tróficas. Productores, consumidores prima-rios, secundarios, descomponedores. Cadenas y tramasalimentariasLos biomas continentales: selvas, bosques templados,taiga, matorrales, sabanas, estepas, tundras y desiertos.Ambientes acuáticos: lagunas, ríos, océanos. Relacionestróficas. Productores, consumidores primarios, secundariosy descomponedores. Cadenas y tramas alimentarias.

Comparación y observación de las características de losbiomas. Armado de cadenas tróficas presentes en diferen-tes ambientes. Ejemplificación de consumidores prima-rios, secundarios y descomponedores. Identificación dediferentes cadenas dentro de una red. Lectura de imágenes.

Experiencia:Fabricación de un lumbricario

Ambiente y sociedadLa soja, el desmonte y los biomas en problemasAmbientes en el mapa.Parques Nacionales.

Estudio comparativo de los diferentes biomas.Indagación sobre la diversidad de los ambientes, las condi-ciones ambientales y la relación con los seres vivos quelos habitan. Análisis de información brindada sobreParques Nacionales.

Actividades integradasIntegración de actividades del capítulo.

Actiudes generales relacionadas con el mundo y con las Ciencias Naturales

Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación. Sensibilidad ante la vida, el cuidado y el mejoramiento del ambiente.Perseverancia en el tratamiento de los problemas del mundo natural.Aprecio de las condiciones de calidad, claridad y pertinencia en la presentación de producciones.Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación respecto de la divulgación científica.

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SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 2. Las plantas y sus adaptaciones

Ciencias NaturalesBloque 1: La vida y sus propiedades. Los organismos. La vida, continuidad y cambio


Adaptaciones de las plantasLas plantas y el ambiente. Diversidad de plantasIntroducción a la diversidad vegetal. Adaptaciones de lasplantas. Tipos de adaptaciones. Los hábitos de las plantas.Requerimients de luz y de agua en el crecimiento y eldesarrollo de las plantas. Geotropismo y fototropismo.

Descripción de la estructura de las plantas.Experiencias de germinación.Observación y registro sistemático del crecimiento de lasplantas. Clasificación de plantas según criterios comunes.

Estructura de las plantasLos órganos de una planta terrestre. Las plantas tam-bién se reproducenMás sobre la diversidad vegetal. Estructura de los órganosvegetativos. Características de los pigmentos vegetales.Respiración y transpiración. Estructura de las flores y losfrutos. Los granos de polen.

Reconocimiento de las distintas partes de las plantas y susfunciones. Comparación de las distintas funciones quedesarrolla cada parte de la planta. Observación y diferen-ciación de hojas, tallos y raíces. Características de las floresy frutos. Funciones de la polinización y la dispersión.Disección de frutos, semillas y flores. Reproducción gráficade la ubicación de las distintas partes de la flor.Recuperación de información sobre reproducción, creci-miento y desarrollo de plantas. Diferenciación entre la poli-nización y fecundación. Reconocimiento de los frutos y las semillas como órganos de dispersión de las plantas.Disección de frutos, semillas y flores. Diferenciación de frutos.

Plantas y otros seres de ambientes secos y húmedosPlantas en ambientes secos. Plantas en ambienteshúmedos. Musgos, helechos y hongos Caracterización de las plantas xerófilas.Caracterización de las plantas higrófilas.Características de plantas parásitas y carnívoras.Los hongos y su estructura. Cuerpo fructífero y micelio.

Elaboración de informes sencillos. Comunicación de resul-tados. Comparación de las características de los grupos deplantas y hongos.

Plantas acuáticas y algasVariedad de plantas acuáticas. Algas gigantes y algasenanasPlantas emergentes, flotantes, sumergidas. Estructura ymorfología de las plantas acuáticas. Distribución de lasalgas en las profundidades marinas.

Clasificación y análisis de la diversidad de las plantas acuá-ticas.. Reconocimiento de plantas acuáticas en un perfil.Análisis de los colores de las algas y del crecimiento de lasalgas en las profundidades marinas.

ExperienciaComparación de las adaptaciones de las plantas

Ambiente y sociedadLa deforestación y la pérdida de las especies

Análisis y debate sobre la tala o deforestación.



Sensibilidad ante la vida, el cuidado y el mejoramiento del ambiente. Interés por el uso del razonamiento lógico y creativopara plantear y resolver problemas del mundo natural. Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas enrelación con el mundo natural. Aprecio de las condiciones de calidad, claridad y pertinencia en la presentación de producciones.


SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 3. Los animales y sus adaptaciones

Ciencias NaturalesBloque 1: La vida y sus propiedades. Los organismos. La vida, continuidad y cambio

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentalesInvertebrados y vertebradosClasificación de los animales. Animales en movimiento.Características de vertebrados e invertebradosIntroducción a la diversidad animal. Características másimportantes de los animales vertebrados e invertebrados.Estructura general de los vertebrados e invertebrados.Movimiento y estructuras de locomoción.

Reconocimiento de la relación existente entre las caracte-rísticas de los animales. Observación y registro sistemáticodel comportamiento de animales. Lectura y compresión detextos científicos. Clasificación y simulación de claves.Análisis de imágenes.

Los artrópodosGladiadores del reino animal. La diversidad de losartrópodos. Los insectosCaracterísticas de los artrópodos. Insectos: sociedades ymetamorfosis. Insectos perjudiciales.

Diferenciación de la estructura de los grupos de artrópo-dos. Análisis y observación del proceso de desarrollo a tra-vés de la metamorfosis. Comparación del desarrollo entreanimales con y sin metamorfosis. Estudio de las etapas dela metamorfosis. Análisis de insectos sociales.

Moluscos y gusanosCaracterísticas de los moluscos. Fijos y movedizos.Los gusanos: anélidos y nematodosEstructura de moluscos. Estructura de anélidos. Reproducción en moluscos y anélidos.

Comparación de los grupos de moluscos y anélidos.Planificación y desarrollo de experimentos sobre comporta-miento animal, iniciando un control de variables.Identificación de partes de un invertebrado.

Animales del sueloNutriciónRespuesta a los estímulosLocomoción

Identificación y reconocimiento de los animales según eltipo de alimentación. Reconocimiento de la diversidad dela fauna del suelo. Distinción de los grupos más destaca-dos de vertebrados e invertebrados.

Los peces y los anfibiosComo pez en el agua. La reproducción de los peces.Características y clasificación de los anfibiosLos vertebrados: especies locales más importantes.Características propias de los peces y anfibios. Tipos depeces y anfibios.

Recuperación de información sobre la reproducción de losanimales. Análisis de la metamorfosis de los anfibios.Examen de la estructura hidrodinámica de los peces.Comparación entre peces óseos y cartilaginosos. Análisisde esquemas y fotografías.

Reptiles, aves y mamíferosDe los dinosaurios a las aves. Nuestros parientes, losmamíferos. Patas para caminar, trepar o saltarEstructura y características de aves y reptiles.Características propias de los mamíferos. Especies de avesy mamíferos en peligro.

Comparación de las características de las aves y los repti-les. Análisis de los tres grupos de mamíferos.Reconocimiento de los animales ovíparos, vivíparos, ovovi-víparos, ovuliparos.

ExperienciaEstudio de la adaptación de los peces

Ambiente y sociedadLos derechos de los animales

Análisis y reflexión sobre los derechos de los animales.Lectura y debate sobre algunos artículos de estos derechos.



Sensibilidad y respeto a la vida humana y a los seres vivos en general, el cuidado y el mejoramiento del ambiente.Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo natural. Perseverancia en eltratamiento de los problemas del mundo natural. Posición critica, responsable y constructiva en relación con investigacio-nes escolares en las que participe.

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SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 4. El hombre y el ambiente

Ciencias NaturalesBloque 1: La vida y sus propiedades. Los organismos, las interacciones entre sí y el ambienteBloque 3: Estructura y cambios de la materia.Transformaciones y reacciones químicas.

Recursos naturales y ambiente


El hombre y el sueloLa problemática de la basura. Recursos de la cortezaterrestreActividades comunes que deterioran el suelo. Actividadesmediante las cuales las personas pueden mejorar elambiente. Problemática de la basura. Clasificación de losrecursos naturales.

Observación, registro y comparación de acciones individua-les y colectivas para mantener la salud y el medio ambien-te. Utilización de vocabulario científico.Experiencia de reciclado.

El hombre y el aguaAgua potable. Contaminación del agua. El camino delagua potableActividades comunes que deterioran el agua.Contaminación del agua en lagos, ríos y mares. Agua pota-ble y potabilización.

Reconocimiento de la necesidad del ahorro de agua yenergía. Análisis reflexivo de acciones positivas y negativadel hombre sobre la naturaleza. Visita y descripción a tra-vés de maquetas e informes de plantas de tratamientos de aguas y basura.

El hombre, el aire y los seres vivosBosques y especies en peligro. Reforestación y conta-minación biológica. El aire como recurso. Contamina-ción del aireCambios naturales y cambios propiciados por el hombre.Actividades comunes que deterioran el aire.

Comunicación de resultados mediante informes, gráficos,tablas u esquemas conceptuales. Recuperación de infor-mación bibliográfica, videos u otros medios audiovisuales.Comunicación de resultados mediante informes u otrosmedios empleando esquemas conceptuales, gráficos, etc.

ExperienciaEstudio de la hidroponía

Ambiente y sociedadDiseño que nace del reciclaje en la Argentina

Reflexión sobre la importancia del reciclaje.



Sensibilidad ante la vida, el cuidado de la salud y el mejoramiento del ambiente. Disposición favorable para acordar, acep-tar y respetar reglas en las investigaciones escolares. Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comu-nicación respecto a la divulgación científica. Respeto por las normas de trabajo en la investigación científica escolar.


SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 5. Sostén y locomoción en el hombre

Ciencias NaturalesBloque 1: La vida y sus propiedades. El organismo humano


Regiones del cuerpo y sistema locomotorRegiones corporales y movimientos. Organización del sistema locomotorEl sistema osteo-artro-muscular: función de sostén y loco-moción. Regiones del cuerpo y ubicación de los órganos.Tres componentes del sistema locomotor: huesos, articula-ciones y músculos.

Observación del sistema y su estructura. Identificación grá-fica de regiones corporales. Análisis de imágenes de movi-mientos y asociación con las regiones óseas puestas enjuego. Lectura de imágenes y rotulación.

Estructura esqueletariaDistribución de los huesos del esqueleto. Huesos lar-gos, cortos y planosClasificación de los huesos. Distribución de los huesos.Cráneo. Cara. Columna vertebral. Cinturas escapular y pél-vica. Tórax. Extremidades superiores e inferiores.

Registro de la organización de la información en cuadrosde doble entrada y diagramas de barra. Ubicación de los huesos principales, en esquemas o dibu-jos del esqueleto. Comparación funcional de característicasde las regiones óseas.

Estructura muscularMúsculos, protagonistas del movimiento. Músculosvoluntarios. Músculos involuntariosMúsculos voluntarios e involuntarios: características y fun-cionamiento. Principales músculos y su distribución en elcuerpo. Clasificación de los músculos: largos, planos, cortos.

Exploración y experimentación sobre la acción muscular.Reconocimiento valorativo de la musculatura. Visualizacióngráfica y vivenciada de contracción y relajación muscular.Elaboración y análisis de modelos de sistemas orgánicos.

Articulaciones del cuerpoTipos y distribución de las articulaciones. Partes deuna articulaciónCaracterísticas y componentes de las articulaciones.Articulaciones móviles, semimóviles y fijas. Normas de cui-dado y prevención de enfermedades relacionadas para elsistema locomotor.

Recopilación de información sobre el sistema osteo - artro– muscular. Análisis y observación de las principales articu-laciones del hombre. Ubicación de las articulaciones endibujos o esquemas. Análisis de conexión con el deporte:esguinces, luxaciones, fracturas, fisuras..

ExperienciaConstrucción de modelos de articulaciones

Ambiente y sociedadDe la capa de ozono a los huesosInfluencia de la falta de vitamina D en la osteoporosis y laartritis.

Análisis y reflexión sobre la influencia del deterioroambiental en la salud.



Sensibilidad y respeto por la vida humana y el cuidado de la salud. Sensibilidad ante la vida, el cuidado de la salud y el mejoramiento del ambiente. Gusto por conocer, placer por encontrar, curiosidad. Valoración del intercambio de ideascomo fuente de construcción del conocimiento. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investi-gaciones escolares. Valoración de posibilidades y limitaciones del conocimiento científico.

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SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 6. El cuidado de la salud

Ciencias NaturalesBloque 1: La vida y sus propiedades. El organismo humano


Prevención y acciones de saludAcciones de salud e higiene personal. Otras medidasde prevenciónConcepto de salud y enfermedad. Acciones de salud.Higiene personal y modos. Medidas de prevención.

Construcción de una cartelera para la detección de proble-mas visuales. Reconocimiento de acciones cotidianas quefavorecen las condiciones de bienestar general.Recuperación de información bibliográfica, videos u otrosmedios audiovisuales. Comunicación de resultadosmediante informes u otros medios empleando esquemasconceptuales, gráficos, etc. Utilización de vocabulario cientí-fico. Análisis reflexivo de acciones positivas y negativa delhombre sobre la naturaleza.

Salud en el hogar y accidentes cotidianosLa salud comienza por casa. Prevención de accidentesHigiene del hogar y del barrio. Insectos y otros agentesque contaminan y producen enfermedades. Ambiente ysalud. Acciones de salud en el hogar. Accidentes cotidia-nos. Prevención de accidentes.

Observación, registro y comparación de acciones individua-les y colectivas para mantener la salud y el medio ambien-te. Reconocimiento de la necesidad de la higiene corporaly del hogar. Reconocimiento de señales de tránsito. Debatesobre acciones de salud necesarias para la prevención.

Nutrición, vacunación y saludAlimentos y nutrientes. La importancia de la vacunaciónTipos de nutrientes. Alimentos y grupos según nutrientes.Alimentación saludable y equilibrada. Importancia de lavacunación. Concepto de vacuna y anticuerpo. Calendariode vacunación. Agentes patógenos comunes.

Investigación sobre la vacunación en la Argentina. Registroy organización de la información en cuadros de dobleentrada. Elaboración y análisis de menúes diarios.Identificación de ideas principales en un texto científico.

ExperienciaDeterminación en nutrientes

Ambiente y sociedadDe la salud ambiental a la del individuo

Análisis de la influencia de la contaminación hídrica sobrela salud.



Sensibilidad y respeto por la vida humana y el cuidado de la salud. Sensibilidad ante la vida, el cuidado de la salud y elmejoramiento del ambiente. Disposición favorable para acordar, aceptar y respetar reglas en las investigaciones escolares.Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación respecto a la divulgación científica.Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación.


SECCIÓN B. Los materiales y sus cambiosCapítulo 7. Propiedades de los materiales

Ciencias NaturalesBloque 3: Estructura y cambios de la materia. Estructura de la materia. Recursos naturales y ambienteBloque 2: El mundo físico. Fenómenos térmicos y cambios de estado. TecnologíaTecnologíaBloque 2: Materiales, herramientas, máquinas, procesos e instrumentos. Materiales. Las herramientas,

las máquinas y los procesos


Estados de la materiaUn lugar para los materiales. Características de losestados de la materia. Clasificación de propiedadesSólidos, líquidos y gases: características. Propiedades delos materiales. Forma y dureza. Conducción al calor y laelectricidad. Ductilidad y maleabilidad. Fragilidad.Elasticidad. Plasticidad.

Reconocimiento de las características de los diferentesestados de la materia. Observación y reconocimiento delos materiales utilizados comúnmente en un laboratorio.Comunicación de resultados mediante informes sencillos uotras formas de exposición. Análisis del lugar ocupado enel espacio por líquidos y sólidos. Representación esquemá-tica de los cambios de estado del agua.

Diversidad de materialesLas fibras naturales y sintéticas. El papel, una fibra lla-mada celulosa. Vidrio y plásticosMateriales naturales de origen animal y vegetal. Materialessintéticos. Vidrios. Plásticos. Materia prima y manufacturas.Uso y aplicaciones de materiales.

Análisis de procesos de manufacturas sencillasIdentificación de procesos de producción. Comparación y análisis de propiedades de materiales.

Los metalesCaracterísticas y propiedades de los metalesYacimiento metálico. Separación de minerales. Minas decarbón y canteras de caliza. Alto horno. Obtención de sub-productos. Transporte.

Estudio y recopilación de información sobre las propieda-des de los metales. Reconocimiento del origen de losmateriales de algunos minerales naturales. Análisis y reco-nocimiento de los materiales en la vida cotidiana.Comunicación de resultados mediante informes sencillos yotras técnicas.

ExperienciaDeterminación del espacio que ocupa un gas

Ambiente y sociedadEliminación de hidrocarburos en la Antártida

Reflexión y debate sobre la contaminación y su influenciaen el ambiente.



Confianza en sus posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo natural. Respeto por las prue-bas y honestidad en la presentación de resultados. Valoración del trabajo cooperativo y solidario en la construcción deconocimientos. Gusto por encontrar respuestas a problemas que impliquen un desafío. Valoración y respeto por las con-venciones que permiten la comunicación.

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SECCIÓN C. Los fenómenos del mundo físicoCapítulo 8. Las fuerzas y sus efectos

Ciencias NaturalesBloque 2: El mundo físico. Fuerzas y movimientoTecnologíaBloque 2: Materiales, herramientas, máquinas, procesos e instrumentos. Las herramientas, las máquinas

y los procesos


Las fuerzasFuerzas de contacto y fuerzas a distancia. Una fuerzallamada peso. El peso y el equilibrio. La fuerza derozamiento y la fuerza de un resorteConcepto de fuerza. Tipos de fuerzas. La fuerza peso.Rozamiento. Equilibrio estable, inestable y metaestable.

Análisis y comparación de fuerzas de contacto y a distan-cia. Análisis del efecto de las fuerzas. Elaboración e inter-pretación de gráficos y organización de la información.

Las fuerzas y las máquinasMáquinas simples. La palanca. Distintos tipos depalancas. Una palanca para jugar: el subibaja. Unapalanca para pesar: la balanzaConcepto de máquinas simples. Aplicaciones de las palan-cas. Palancas de primer, segundo y tercer géneros.

Reconocimiento de la utilización de máquinas simples enacciones cotidianas. Interpretación de un esquema demáquinas simples. Reconocimiento de los tres tipos depalancas en diferentes elementos utilizados diariamente.Clasificación de palancas según su punto de apoyo.

Otras máquinas simplesEl plano inclinado. La polea. La ruedaCaracterísticas y aplicaciones del plano inclinado.Características y aplicaciones de la polea.

Reconocimiento de las ventajas del plano inclinado.Observación y registro e interpretación de características de movimientos efectuados sobre planos inclinados. Lecturasy análisis de gráficos que muestren la clasificación de laspoleas. Interpretación de imágenes para el reconocimien-to de diferentes maquinarias que poseen diversas poleas.

ExperienciaConstrucción de un propulsor de globo

Ambiente y sociedadConstrucción de puentes e impacto ambiental

Reflexión y debate sobre el impacto ambiental provocadopor el hombre.



Valoración del mundo físico en su aporte a la comprensión y el conocimiento del mundo que nos rodea. Respeto por laspruebas y honestidad en la presentación de resultados. Valoración del trabajo cooperativo y solidario en la construcción deconocimientos. Gusto por encontrar respuestas a problemas que impliquen un desafío. Valoración de las normas de traba-jo en la investigación científica escolar.

PLANIFICACIÓN |


SECCIÓN C. Los fenómenos del mundo físicoCapítulo 9. El magnetismo, la electricidad y los materiales

Ciencias NaturalesBloque 2: El mundo físico. Electricidad y magnetismoTecnologíaBloque 2: Materiales, herramientas, máquinas, procesos e instrumentos. Los instrumentos


El magnetismoLos imanes. Aplicaciones magnéticas. Imanes artificiales Características de los imanes. Magnetización.Electroimanes.

Diseño de experiencias para probar la atracción o la repul-sión entre imanes. Diseño de experiencias para probar lasfuerzas magnéticas.

El campo magnéticoGeomagnetismo o magnetismo de la Tierra. Líneas decampo. La brújula. El electroimánCaracterísticas del campo magnético. Aplicaciones delmagnetismo. Trenes de levitación magnética.

Observación, registro del comportamiento de orientaciónde ciertos animales. Verificación por experiencia directa dela imantación de algunos objetos. Diseño, construcción yexploración del funcionamiento de brújulas.

Electricidad estática y corriente eléctricaLos electrones y la electricidad. La corriente eléctrica y los materiales conductores. Almacén de electricidad.Cargas que provocan carga. La tormenta eléctrica y el pararrayosElectrostática. Cargas eléctricas. Conductores y aislantes.Pilas y almacenamiento de cargas. Cargas en una tormen-ta eléctrica.

Diseño de experiencias para probar electricidad estáticapor frotación. Análisis de propiedades de conductores yaislantes.

ExperienciaObtención de cargas por frotación

Ambiente y sociedadContaminación electromagnética

Investigación sobre la contaminación física.



Valoración del mundo físico en su aporte a la comprensión y el conocimiento del mundo que nos rodea. Posición crítica,responsable y constructiva en relación con las investigaciones escolares en las que participa. Gusto por conocer, placer deencontrar, curiosidad. Respeto por las pruebas y honestidad en la presentación de resultados. Valoración del trabajo coo-perativo y solidario en la construcción de conocimientos.

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SECCIÓN D. La Tierra, el Universo y sus cambiosCapítulo 10. Planeta Tierra

Ciencias NaturalesBloque 2: El mundo físico. El planeta Tierra y el UniversoBloque 4: La Tierra y sus cambios. Los subsistemas del planeta Tierra. La superficie terrestre y sus

transformaciones


La estructura de la TierraCapas y colores de la Tierra. La Tierra por dentroSubsistemas terrestres: características. Geosfera: estructura(corteza, manto y núcleo).

Lectura e interpretación de información cartográfica sobrela distribución de aspectos de la geosfera, hidrosfera ybiosfera. Formulación de hipótesis para explicar el movi-miento de las fases de cada subsistema, observación de videos.

Rocas, volcanes y terremotosMinerales y rocas. Placas en movimiento. Terremotos,maremotos y volcanes Rocas y minerales. Modelado exógeno: el clima. Rocas yminerales exógenos: rocas sedimentarias. Modelado endó-geno; formación de montañas y cordilleras. Geoformasvolcánicas. Factores naturales (vulcanismo, terremotos).

Reconocimiento de las características de la estructura de laTierra. Análisis de información brindada por medio de foto-grafías. Lectura de textos informativos. Reconocimiento,representación gráfica y clasificación de rocas y minerales.

El Sol y la Tierra. Movimiento de rotaciónEl día y la noche. Los puntos cardinalesRotación terrestre. Movimiento aparente del Sol. Sucesiónde días y noches.

Determinación de los efectos de la traslación de la Tierra.

ExperienciaSimulación de una erupción volcánica

Ambiente y sociedadPeligros de la radiación solar invisible

Estudio de estrellas y constelaciones. Búsqueda de infor-mación, recopilación de datos y realización de informesescritos sobre las estrellas y las constelaciones.



Perseverancia en el tratamiento de los problemas del mundo natural. Valoración de las ciencias naturales en su aporte a lacomprensión y transformación del mundo. Gusto por encontrar respuestas a problemas que impliquen un desafío.Valoración de la utilización de un vocabulario preciso que permita la comunicación.


Tecnología y Ciencias naturales

TecnologíaBloque 1: Las áreas de demanda y las respuestas de la TecnologíaBloque 2: Materiales, herramientas, máquinas, procesos e instrumentos. Los materiales. Las herramientas,

las máquinas y los procesos. Las normas de seguridad e higiene del trabajoBloque 5: Procedimientos relacionados con la Tecnología. Análisis de productos. El proyecto tecnológico


Materiales útiles y transformadosMaterias primas y productos Propiedades que ayudanen la selección y la transformación de los materialesLas ramas de la Tecnología como respuesta a las necesi-dades sociales y comunitarias.

Identificación y análisis de los productos tecnológicos quese desarrollan y utilizan en la región. Análisis de los nivelesde dependencia de la Tecnología en relación con el tipode necesidades a las que responde.

Técnicas de extracción de materialesEl trabajo de los materiales. Transformación porextracción. Golpeado y torneado. Aserrado, corte y agujereadoLa tecnología de los materiales: clasificación de materialesutilizados de acuerdo con distintos criterios (el origen, lassolicitaciones, las diferentes ramas de la Tecnología, etc.).

Descripción, selección y uso de materiales apropiados paralos fines que se persiguen.

Técnica de agregado de materialesJuegos de encastre y de arena. Anudado, tejido y entrecruzado. Modelado, apilado y mezclado.Pegado y uniónLas herramientas, las máquinas y los dispositivos de acuer-do con las ramas de producción tecnológica. Tecnologíade la construcción: ejemplos. Herramientas de carpintería. Herramientas de la ramametalmecánica. Tecnología textil (ejemplos: máquinas decoser, tejer, hilar, estampado de telas).

Lectura de textos informativos.Descripción, selección, uso y cuidado de herramientas,máquinas y procesos.Diseño de pasos para el procesos de trabajo.

Técnica de deformación de materialesJuegos con plastilina. Deformación mediante golpeadoy estampado. Modelado de alimentos. Derretido yempujadoAnálisis morfológico. Análisis estructural. Análisis de la fun-ción y del funcionamiento. Análisis tecnológico. Análisisrelacional.

Descripción de los elementos que componen el producto.Identificación de relaciones significativas. Identificación defunciones. Redacción de las especificaciones técnicas enrelación con la fabricación y el uso del producto.

Proyecto de TecnologíaFabricación de piezas de ajedrezIdentificación de oportunidades. Organización y gestión.Planificación y ejecución. Evaluación y perfeccionamiento.

PLANIFICACIÓNDISEÑO CURRICULAR PROVINCIA DE BUENOS AIRES

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La diversidad en los sistemas del medio natural

Las Interacciones en el medio natural

Los cambios en el medio natural

La vida en un ecosistemaAmbientes y ecosistemas terrestres (gene-ral). Niveles de organización ecológicos:individuo, poblaciones, comunidades, eco-sistemas. Seres vivos en relación con elambiente. Diseño de gráficos y esquemasconceptuales en la comunicación de infor-mación. Relaciones entre las especies.Componentes abióticos y bióticos.

Ecosistemas y relacionesBiosfera y suelos. Recuperación e investi-gación sobre información de ecosistemas.Estructura de los ecosistemas.Ecosistemas aeroterrestres y acuáticos.Ecosistemas presentes y pasados.Concepto de ecosistema. Biomas conti-nentales: selvas, desiertos, etc. Principalescaracterísticas de los biomas del país.Valoración de la diversidad de y riquezade la flora y la fauna del país.

Cadenas tróficas en los ecosiste-mas actuales y pasadosBiomas continentales fundamentales: sel-vas, bosques, estepas, sabanas, tundras,desiertos. Ecosistemas del pasado.Especies locales de la fauna y de la flora.Cadenas tróficas y hábitat. Relaciones tró-ficas. Cadenas y tramas alimentarias.

Análisis de factores en el concepto deecosistema y comparación de componen-tes abióticos y bióticos.Observación y registro de interaccionesentre los organismos.Análisis de relaciones tróficas. Papel de losproductores, consumidores primarios,secundarios y descomponedores.Observación y registro de interacción entreorganismos.

Cambios naturales y propiciados por el serhumano en el ecosistema. Observación, registro sistemático y experi-mentación con plantas y animales en elambiente. Recuperación de informaciónbibliográfica de videos y otras fuentes.Trabajo de campo para la exploración delos ecosistemas y biomas del país..

SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 1. Ambientes y ecosistemas

Los organismos y el medio físico. Animales y plantasLa Tierra y el espacio exterior. Subsistemas terrestres

EJE DEL CAMPO TECNOLÓGICO

El impacto de la tecnología en el ambiente y en la relación entre las personas en el curso de la historia. Recursos naturales utilizadospor la tecnología para su desarrollo.

EJE DE LA FORMACIÓN ÉTICA

Identidad y autoestima

Sentido de pertenencia.• Valoración de los recursos naturales del entorno y del país.

Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico. • La formulación de hipótesis. • El razonamiento inductivo y deductivo en Ciencias Naturales.

Imaginación creativa.• Aprecio por las analogías y diferencias entre las distintas formas de vida.

Discernimiento ético.• La justificación de normas de cuidado de la salud y del entorno natural.

Conciencia del valor del hábitat. El rol de las personas en la recuperación y conservación del medio natural.

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Adaptaciones de las plantasEstructura de las plantas. Reconocimientode las características generales de lasplantas. Diversidad de plantas. Tipos prin-cipales de hábitos de las plantas.

Estructura de las plantasLos pigmentos vegetales. La clorofila. La fotosíntesis: características.Características de la estructura morfológicade las plantas. Experimentación sobre lapresencia de almidón, clorofila y otras sus-tancias vegetales. Estructura floral y polini-zadores. Recopilación de informaciónsobre la reproducción de las plantasEstructura de frutos y semillas.Interpretación gráfica de distintos tipo de frutos.

Plantas y otros seres de ambientessecos y húmedosPlantas de ambientes secos. Plantas deambientes húmedos. Plantas carnívoras yparásitas. Hongos que no son plantas.Musgos y helechos.

Plantas acuáticas y algasClasificación de plantas acuáticas. Plantasflotates y sumergidas. Algas y su diversidad.

El agua, la luz y las plantas. Clasificaciónde hojas, tallos y raíces. Producción deazúcares en vegetales. Observación yregistro de variables que intervienen en lareproducción de las plantas. Concepto deadaptación. Adaptaciones a la temperatura.Adaptaciones a la luz solar y a la humedad..

Observación y registro sistemático delcomportamiento de las plantas.Comparación de la estructura de flores yfrutos. Reproducción y desarrollo en lasplantas: cambios. Estructura de flores yfrutos. Estudio y comparación de los agen-tes de polinización. Estudio y comparaciónde la dispersión de los frutos. Disecciónde frutos, semillas y flores. Germinaciónde semillas. Observación y experimenta-ción del proceso. Recuperación de infor-mación bibliográfica de videos y otrosmedios. Experiencias sobre el estudio delas adaptaciones acuáticas.

SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 2. Las plantas y sus adaptaciones

Los organismos y el medio físico. Animales y plantas


Análisis de productos tecnológicos regionales. Uso de la tecnología para almacenar y recuperar información.



Sentido de la pertenencia.• Valoración de los recursos naturales del entorno y del país.

Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• Vocabulario del área: la precisión en el uso.• El establecimiento de relaciones causales.


Trabajo escolar.• Actitud de cooperación, solidaridad y cuidado de los materiales en el trabajo compartido.

Valores de convivenciaLos valores de convivencia en el trabajo escolar.

Conciencia del valor del hábitatEl rol de las personas en la recuperación y conservación del medio natural.





Invertebrados y vertebradosCaracterísticas más importantes de los verte-brados e invertebrados. Variedad de vertebra-dos: patas, alas y aletas. Animales que searrastran, flotan o viven fijos.Recopilación de información sobre vertebra-dos e invertebrados.

Los artrópodosCaracterísticas de los artrópodos. Los insectos. Niveles de organización y anima-les. Secretos de la reproducción y el desarrollo.

Moluscos y gusanosObservación fotográfica y reconocimientos delas distintas clases de invertebrados.

Animales del sueloReconocimiento de las características genera-les de los invertebrados.

Los peces y los anfibiosReconocimiento de las características genera-les de vertebrados. Los vertebrados: especieslocales más importantes. Características de peces y anfibios.Recuperación de la información bibliográfica,de videos u otros medios audiovisuales.Clasificación de animales en ovíparos, vivípa-ros, ovovivíparos y ovulíparos.

Reptiles, aves y mamíferosObservación fotográfica y reconocimientos delas distintas clases de vertebrados.Características propias de los pretiles. Funciónde repropducción en los animales.

Análisis funcional y estructural de losnimales. La observación y el registro delas interacciones entre organismos.Registro controlado y análisis de varia-bles que intervienen en el proceso dereproducción.

Comparación de vertebrados e inverte-brados. Observación, registro sistemáti-co y experimentación sobre comporta-mientos de los animales. Trabajo decampo sobre reproducción en animales.

SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 3. Los animales y sus adaptaciones

Los organismos y el medio físico. Animales y plantas


Impacto de la tecnología en el ambiente en relación con la extinción de las especies regionales. Construcción de maquetas y modelosde simulación de procesos naturales.




Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• Vocabulario del área: la precisión en el uso.• El establecimiento de relaciones causales.

Imaginación creativa.Aprecio por las analogías y diferencias entre las distintas formas de vida.

Valores de convivencia

Los valores de convivencia en el trabajo escolar.

Conciencia del valor del hábitat

El rol de las personas en la recuperación y conservación del medio natural.

PLANIFICACIÓN | 25




El hombre y el sueloRecursos que ofrece el planeta. Recursosrenovables y no renovables. La valoraciónde la diversidad y la riqueza del paisajesdel país.

El hombre y el aguaAguas superficiales y subterráneas.Contaminación del agua. Potabilización.

El hombre, el aire y los seres vivosSeres vivos como recursos alimentarios.Identificación de recursos naturales comorecursos alimentarios. Productos y bienesque se obtienen de animales y plantas.Importancia de los espacios verdes.Animales como medios de transporte.Tecnologías modernas para la obtenciónde harinas.

Importancia de los recursos naturales.Recursos y riegos naturales.Contaminación de recursos: agua, suelo y aire. La valoración de los recursos y laresponsabilidad de su uso. Elaboración einterpretación de planos y mapas usandosignos convencionales. Construcción demodelos y maquetas dinámicas.El cuidado del paisaje y las actividadesagrícolas y ganaderas: posibles conse-cuencias en el deterioro. Actividades parael mejoramiento del ambiente.

Factores y actividades humanas en rela-ción con la alteración del medio físico.Transformaciones del paisaje de la región;conservación, degradación y mejora.Reconocimiento de obtención de diversosproductos a partir de algunos materias pri-mas obtenidas de los animales o las plan-tas. Interpretación de videos, imágenessatelitales y fotos aéreas. Factores y activi-dades humanas degradantes del paisaje. Diseño y ejecución de experiencias.Reciclaje, reempleo y reutilización demateriales.

SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 4. El hombre y el ambiente

Los organismos y el medio físico. Animales y plantasLa Tierra y el espacio exterior. Subsistemas terrestresMateria y energía. Recursos naturales y ambiente


El uso, mal uso y abuso de la Tecnología e la región y en el país. Ramas de la tecnología como respuesta a las necesidades sociales.Fabricación de alimentos y agroecosistemas. Ramas de la tecnología y sistema productivo. Uso de la tecnología para recuperar y almace-nar información. Cultivos hidropónicos y su importancia. El impacto de la Tecnología en el ambiente y en la relación entre las personasen el curso de la historia.



Autoconocimiento.• La expresión de la propia afectividad.


Salud.• Interés en el cuidado de sí mismo y del otro.

Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• La exposición y análisis de los argumentos.• El establecimiento de relaciones causales.

Imaginación creativa.• Aprecio por las analogías y diferencias entre los paisajes y ambientes.

Discernimiento ético.• La justificación de normas de cuidado de la salud y del entorno natural.• Actitud crítica frente a los mensajes de los medios masivos de comunicación en relación con la salud de las personas y el cuidadodel entorno natural. • Problemas éticos vinculados a casos de desarrollo y aplicación de la tecnología.

Conciencia del valor del hábitat.






Regiones del cuerpo y sistemalocomotorIntroducción al sistema óste-oartro-mus-cular: función de sostén y locomoción.Elaboración y análisis de modelos de sis-temas de órganos: huesos y músculos.

Estructura esqueletariaSistema óseo. Características y localiza-ción. Función de sostén. Protección de órganos.

Estructura muscularFactores y prácticas apropiadas o perjudi-ciales para la salud: deporte y ejerciciofísico. Diversidad de músculos.Clasificación de músculos.Movimientos voluntarios e involuntarios.

Articulaciones del cuerpoImportancia de las articulaciones. El usode técnicas de consulta e interpretaciónde gráficas y modelos anatómicos para laidentificación de órganos y sistemas.

Observación del sistema locomotor y suestructura y complejidad. Interpretación deimágenes del cuerpo humano. Procesosde crecimiento y transformación del cuer-po en el ciclo vital. Análisis y estudio delos músculos a través del movimiento:voluntarios e involuntarios.Elaboración de modelos para comprobarel funcionamiento de los músculos.

Importancia del ejercicio físico en el cuida-do del sistema locomotor. Los procesosde transformación del cuerpo en el ciclovital: peso, talla. Registro y organización dela información: diferentes técnicas.Prácticas y actividades sociales. Sus reper-cusiones sobre el desarrollo y la salud.

SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 5. Sostén y locomoción en el hombre

Los organismos y el medio físico. El organismo humano


Construcción de modelos. Uso y selección de materiales para el desarrollo de experiencias. Descripción, selección y uso de materialesapropiados.



Autoconocimiento.• Aprecio por los cambios psicofísicos debidos al crecimiento.• La expresión de la propia afectividad.

Salud.• Valoración del cuidado del cuerpo.• nterés en el cuidado de sí mismo y del otro. • Prevención ante prácticas nocivas para la salud (ocio, tabaquismo, alcoholismo, distintas adicciones, desnutrición, malos tratos,contaminación, etc.).

Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• La formulación de hipótesis.

Trabajo escolar.• Actitud de prolijidad, puntualidad y dedicación en la presentación de trabajos y elaboración de tareas.

Discernimiento ético.• La justificación de normas de cuidado de la salud y del entorno natural.

Valores de la convivencia


El trabajo cooperativo y solidario en la construcción del conocimiento científico.

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Prevención y acciones de saludFactores y prácticas individuales y colecti-vas apropiadas para la salud. La aparienciacorporal, la salud y la enfermedad, el cui-dado y el riesgo. Factores y prácticassociales apropiadas (deporte, diversión,reposo). Factores sociales inapropiados(tabaquismo, alcoholismo, contaminacióny salud).

Salud en el hogar y accidentescotidianosHigiene en el hogar, en la escuela, lacomunidad o el barrio. Alteración y cuida-do del ambiente. Practicas y actividadessociales.

Nutrición, vacunación y saludLa protección adecuada de la salud inte-gral. Nutrición y salud. Nutrientes y gruposde alimentos. Vacunación. Repercusionessobre el medio ambiente y la salud.

Los peligros para la salud. Condiciones de producción de enfermeda-des. Recopilación de información sobre lavacunación. Observación y registro delibretas sanitarias. Factores naturales y arti-ficiales de contaminación.

Prácticas y actividades sociales. Sus reper-cusiones sobre la salud. Normas de cuida-do y prevención de enfermedades relacio-nadas con sistemas orgánicos. Protecciónadecuada de la salud integral.Registro y organización de la información:diferentes técnicas. Análisis y estudio de los efectos de lasprácticas sociales sobre el ambiente y surepercusión en el ser humano.

SECCIÓN A. Los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambiosCapítulo 6. El cuidado de la salud

Los organismos y el medio físico. El organismo humano


Registro y organización de la información con diferentes técnicas. Naturaleza, posibilidades y limitación de la tecnología (en la Tecnologíamédica). Elaboración de un folleto. Confección de cuadros comparativos (calendario de vacunación, grupos de nutrientes).



Autoconocimiento.• Aprecio por los cambios psicofísicos debidos al crecimiento.• La expresión de la propia afectividad.

Salud.• Valoración del cuidado del cuerpo.• Interés en el cuidado de sí mismo y del otro: Prevención ante prácticas nocivas para la salud (ocio, tabaquismo, alcoholismo, distintasadicciones, desnutrición, malos tratos, contaminación, etc.).• Primeros auxilios. Prevención de accidentes. Noción de riesgo de vida. Formas de prevención de accidentes en la casa y en la escuela.

Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• La exposición y análisis de argumentos.• La formulación de hipótesis.• El razonamiento inductivo y deductivo en Ciencias Naturales.

Discernimiento ético.• La justificación de normas de cuidado de la salud y del entorno natural.• Actitud crítica frente a los mensajes de los medios masivos de comunicación en relación con la salud de las personas y el cuidado delentorno natural.• Problemas éticos vinculados a casos de desarrollo y aplicación de la tecnología.

Valores de convivencia






Estados de la materiaMateriales en la vida cotidiana.Estados de la materia: agua.

Diversidad de materialesLa clasificación de materiales de usocomún por su origen; propiedades y apli-caciones. Reciclaje, reutilización y cons-trucción de materiales. Propiedades ycomposición del agua.

Los metalesLos metales. Estudio de las propiedadesde los metales. Propiedades eléctricas ytérmicas. Clasificación de los metales.Usos de los metales.

Estados de la materia: características.Propiedades y composición del agua.Conductores y aislantes de la electricidad y el calor. Medición de temperaturas encambios de estado. Cambios de estado y su comparación. Posibilidad de uso de sustancias y materiales del entorno.Selección de material de laboratorio segúnel experimento que se va a realizar.

Elaboración e interpretación de gráficospara la organización de la información.Observación, registro e interpretación deexperiencias. Corrosión de metales.Procesos industriales de extracción demateriales. Diseño, ejecución e interpreta-ción de experimentos. Materiales de usomasivo. Papel, vidrio, madera, plástico,metal. Reciclaje, reemplazo y reutilizaciónde materiales.

SECCIÓN B. Los materiales y sus cambiosCapítulo 7. Propiedades de los materiales

Materia y energía. Estructura de la materia. Recursos naturales y ambiente


Uso y selección de materiales para el desarrollo de experiencias. Productos del desarrollo tecnológico mundial. Tecnología de materiales:clasificación de materiales utilizados de acuerdo con diferentes criterios. La descripción, selección y uso de materiales apropiados paralos fines que se persiguen. Trabajo, producción y consumo.



Sentido de pertenencia.• Prevención de accidentes. Noción de riesgo de vida. Formas de prevención de accidentes en la casa y en la escuela.

Autonomía

La exposición y análisis de argumentos.• Vocabulario del área: la precisión en el uso.• La formulación de hipótesis.• El razonamiento inductivo y deductivo en Ciencias Naturales.

Trabajo escolar.• Actitud de interés en la búsqueda, selección y organización de la información para la toma de decisiones.• Actitud de cooperación, solidaridad y cuidado de los materiales en el trabajo compartido.




Conciencia del valor del hábitat


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Las fuerzasEl peso de los cuerpos. Fuerza gravitatoria.

Las fuerzas y las máquinasFuerzas y movimientos en las máquinasHerramientas y máquinas simples: carac-terísticas y uso cotidiano.La observación y el registro de herramien-tas y máquinas simples de uso cotidiano.Tipos de palancas. Exploración, experimentación y análisis delas diversas palancas.Experimentación para analizar fuerza ymovimiento en las máquinas

Otras máquinas simplesEl plano inclinado.Las rampas Tipos de ruedas.Engranajes.Maquinarias utilizadas en la construcción.

Exploración, experimentación y análisis delas diversas palancas. Experimentaciónpara analizar fuerza y movimiento en lasmáquinas. Investigación de las normas deuso y mantenimiento de herramientas ymáquinas simples.

Elaboración e interpretación de gráficospara la organización de la información.Análisis de los elementos de una máquinasimple.

SECCIÓN C. Los fenómenos del mundo físicoCapítulo 8. Las fuerzas y sus efectos

Materia y energía. Movimiento


Productos tecnológicos en relación con la actividad comunitaria. Construcción de modelos y maquetas. Registro y organización de la información con diferentes técnicas. Herramientas, máquinas, dispositivos e instrumentos según las ramas de la producción tecnoló-gica. Descripción, selección, uso y cuidado de herramientas y máquinas. Normas de uso y mantenimiento de herramientas, máquinase instrumentos.



Salud.• Prevención de accidentes. Noción de riesgo de vida. • Formas de prevención de accidentes en la casa y en la escuela.

Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• La exposición y análisis de argumentos.• Vocabulario del área: la precisión en el uso.• El establecimiento de relaciones causales.• La formulación de hipótesis.• El razonamiento inductivo y deductivo en Ciencias Naturales.









El magnetismoFuerza magnética. Fuerzas atractivas y repulsivas en imanes. Propiedades magnéticas e imanes.Aplicaciones de los imanes.

El campo magnéticoEl magnetismo terrestre. Líneas de fuerzade un imán. Magnetismo animal.Los electroimanes. Las brújulas: su funcionamiento.

Electricidad estática y corrienteeléctricaLa Electricidad. La corriente eléctrica y losmateriales. Pilas. Cargas por frotamiento.La tormenta eléctrica y el pararrayos.

Campo magnético. Líneas de fuerza de unimán. Fuerzas atractivas y repulsivas enimanes. Atracción magnética de objetos.El geomagnetismo.Electricidad estática y corriente eléctrica.La tormenta eléctrica y el pararrayos.

Fabricación de un imán.Elaboración e interpretación de gráficospara la organización de la información.Análisis de la producción de cargas porfrotamiento.

SECCIÓN C. Los fenómenos del mundo físicoCapítulo 9. El magnetismo, la electricidad y los materiales

Materia y energía. Electricidad y magnetismo


Construcción de modelos. Uso y selección de materiales para el desarrollo de experiencias. Productos del desarrollo tecnológico mun-dial. Necesidades y demandas del desarrollo tecnológico. Trabajo, producción y consumo. Herramientas, máquinas, dispositivos e instru-mentos según las ramas de la producción tecnológica. Descripción, selección, uso y cuidado de herramientas y máquinas.



Salud.• Prevención de accidentes. • Noción de riesgo de vida. • Formas de prevención de accidentes en la casa y en la escuela.

Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• La exposición y análisis de argumentos.• Vocabulario del área: la precisión en el uso.• El establecimiento de relaciones causales.• La formulación de hipótesis.• El razonamiento inductivo y deductivo en Ciencias Naturales.





PLANIFICACIÓN | 31




La estructura de la TierraGeosfera: características. Clasificación de subsistemas terrestres. Elaboración y esquema de los subsistemas terrestres.Construcción de maquetas estáticas.Elaboración y análisis de la estructura de la geosfera y sus componentes.

Rocas, volcanes y terremotosMinerales y clasificación. Clasificación de las rocas. Rocas exógenas y sus mine-rales. Rocas sedimentarias.Representación gráfica y clasificación de sedimentos y rocas clásticas.Placas litosféricas. Representación gráficade los movimientos de las placas litosféri-cas. Consecuencias: terremotos, maremo-tos y erupciones volcánicas. Formulaciónde hipótesis en Ciencias de la Tierra.

El Sol y la Tierra. Movimiento de rotaciónClasificación de los astros. Movimiento derotación. Sucesión del día y la noche.Puntos cardinales.

Interacciones entre los subsistemas terres-tres. Rocas y relieve en la configuracióndel paisaje. Técnicas de interpretación demapas físicos. Transformaciones en lasuperficie terrestre. Interpretación de infor-mación cartográfica sobre aspectos de lageosfera. Modelado endógeno: la forma-ción de montañas y cordilleras. Geoformasvolcánicas y sus productos. Rotación de laTierra. Simulación de movimientos de laTierra alrededor de Sol.Puntos cardinales y orientación.

Importancia de las rocas para el hombre.Transformaciones en el interior de la tierra.Evolución del paisaje: causas y conse-cuencias. Impacto social de los riesgoscomo el vulcanismo y los terremotos.Representación, mediante maquetas, deun volcán. Observación, registro e interpre-tación de características del movimientoaparente del Sol. El día y la noche.

SECCIÓN D. La Tierra, el Universo y sus cambiosCapítulo 10. Planeta Tierra

La Tierra y el espacio exterior. Subsistemas terrestres. El Planeta Tierra y el UniversoMateria y energía. Recursos naturales y ambiente


Explicación por simulación. Uso de la tecnología para recuperar y almacenar información. El impacto de la tecnología en el ambientey en la relación entre las personas en el curso de la historia. Recursos naturales utilizados por la tecnología para su desarrollo. Ramas de la tecnología y sistemas productivos.


Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• La exposición y análisis de argumentos.• Vocabulario del área: la precisión en el uso.• El establecimiento de relaciones caudales.• La formulación de hipótesis.• El razonamiento inductivo y deductivo en Ciencias Naturales.

Imaginación creativa.• Aprecio por las analogías y diferencias a escala planetaria.

Trabajo escolar.• Actitud de interés en la búsqueda, selección y organización de la información para la toma de decisiones.• Actitud de cooperación, solidaridad y cuidado de los materiales en el trabajo compartido.• Actitud de prolijidad, puntualidad y dedicación en la presentación de trabajos y elaboración de tareas.








Proyecto I. Feria de cienciasEcosistemas artificiales y Aeroterrestres.Construcción de terrarios.Concurso de maquetas a partir de fichasinformativas.

Proyecto II. Armado de una colecciónMinerales y rocas, materiales de la cortezaterrestre. Recolección de rocas. Armadode una colección de rocas.

La observación y el registro de interaccio-nes entre organismos.La clasificación de los materiales de usocomún por su origen, propiedades y apli-caciones. La valoración de los recursos y laresponsabilidad en su uso.

La observación y el registro sistemático del comportamiento de plantas y anima-les. La recuperación de información biblio-gráfica, de videos y otros medios audiovi-suales. El registro y la organización de lainformación. Diferentes técnicas.Geosfera: importancia de las rocas para el hombre.

Proyectos bimestrales

Los organismos y el medio físico. Animales y plantas. El organismo humanoMateria y energía. Electricidad y magnetismo. Recursos naturales y ambienteLa Tierra y el espacio exterior. Subsistemas terrestres


Los productos tecnológicos en relación con la actividad comunitaria y la organización social de la región y del país. Análisis de productostecnológicos desarrollados en la región. Recursos naturales utilizados en la tecnología para su desarrollo.



Autoconocimiento.• Aprecio por los cambios psicofísicos debidos al crecimiento.

Autonomía

Pensamiento lógico, reflexivo y crítico.• La exposición y análisis de argumentos.• El establecimiento de relaciones causales.


Trabajo escolar• Actitud de interés en la búsqueda, selección y organización de la información para la toma de decisiones.• Actitud de cooperación, solidaridad y cuidado de los materiales en el trabajo compartid.• Actitud de prolijidad, puntualidad y dedicación en la presentación de trabajos y elaboración de tareas.



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