esquemes i recursos didÀctics per a l’ensenyament del … y recurs… · esquemes i recursos...

108
ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA Coordinació: Carmen Viqueira Pérez i Carolina Blasco Jover Autors: Irene Bajo García, Carolina Blasco Jover, Alicia Fernández-Peinado Martínez, David Montoya Medina i Carmen Viqueira Pérez Materials de suport a la docència en valencià DEPARTAMENT DE DRET DEL TREBALL I DE LA SEGURETAT SOCIAL UNIVERSITAT D'ALACANT 127

Upload: others

Post on 02-Jan-2020

2 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL

MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

Coordinació:

Carmen Viqueira Pérez i Carolina Blasco Jover

Autors: Irene Bajo García, Carolina Blasco Jover, Alicia

Fernández-Peinado Martínez, David Montoya Medina i Carmen Viqueira Pérez

Materials de suport a la docència en valencià

DEPARTAMENT DE DRET DEL TREBALL I DE LA SEGURETAT SOCIAL

UNIVERSITAT D'ALACANT

127

Page 2: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

Coord: Carmen Viqueira Pérez i Carolina Blasco Jover Autors: Bajo García, Irene

Blasco Jover, Carolina Fernández-Peinado Martínez, Alicia Montoya Medina, David Viqueira Pérez, Carmen

Aquest material docent ha rebut una beca del Servei de Promoció del Valencià de la Universitat d'Alacant L'edició d'aquest material s'ha fet dins el marc del conveni per a la promoció de l'ús del valencià signat per la Universitat d'Alacant amb la Conselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana. ISBN: 978-84-9717-161-8Dipòsit legal: A-497-2011 Alacant, febrer de 2011 (1a edició) Edició: Universitat d'Alacant. Servei de Promoció del Valencià Apartat de Correus 99 - 03080 Alacant

A/e: [email protected] tel. 96 590 34 85

Impressió: Limencop Universitat d’Alacant. Edifici de Ciències Socials – Planta baixa

http://www.limencop.com tel. 96 590 34 00 Ext. 2784

Page 3: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

Índex

Presentació ............................................................................................................. V Introducció ...........................................................................................................VII 1 Fonts del dret del treball...................................................................................... 9 2 Relació individual de treball ............................................................................. 23 3 Relacions col·lectives de treball ........................................................................ 73 4 Seguretat Social................................................................................................. 81 5 Prevenció de riscos laborals .............................................................................. 97

Page 4: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 5: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

V

Presentació

Des de l’equip de govern de la Universitat d’Alacant valorem la docència en valencià com un component molt positiu en la formació universitària dels futurs professionals que han estudiat en aquesta Universitat. És una obligació de la Universitat formar bons professionals que en un futur coneguen bé la realitat que els envolta i hi presten amb normalitat els seus serveis. Per això, el domini del valencià propi de la seua especialitat tècnica o científica és fonamental per a entendre i per a gestionar el procés de desenvolupament de la societat valenciana ⎯i també per a integrar-s’hi amb total normalitat. Aquest material docent que ara presentem és un resultat més d’aquesta filosofia, que impregna l’actual equip de govern, de preparar bons professionals que puguen fer un servei en la societat que ha creat i que manté la Universitat d’Alacant. Per a fer possible que els alumnes actuals i futurs de la Universitat puguen exercir competentment la seua professió en valencià, hem d’estimular un procés previ d’una certa complexitat que, per les seues característiques, ha de ser lent de necessitat: preparar bons professors que puguen impartir la docència en valencià i disposar de materials de suport adequats. Per a ajudar a aconseguir això, en els darrers anys hem fet convocatòries d’ajudes per a elaborar materials docents en valencià. L’objectiu que hi ha darrere d’això és començar a publicar, a poc a poc, els materials que tinguen la qualitat suficient. Aquestes iniciatives de suport a l’ús del valencià com a llengua de creació i de comunicació científica són possibles gràcies a l’ajuda de la Generalitat Valenciana (Conselleria d’Educació), a través del conveni per a la promoció de l’ús del valencià.

Ignasi Jiménez Raneda Rector

Page 6: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 7: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

VII

Introducció

Parlar del dret del treball i de la Seguretat Social és parlar d'una branca de l'ordenament jurídic d'una considerable dificultat tècnica, a causa, principalment, de la gran extensió temàtica que té i d'emprar conceptes propis i específics, com també per posseir principis i institucions peculiars i alienes a altres àrees jurídiques de coneixement. És impossible, per tant, escometre’n l’estudi sense complementar les tasques docents amb l'elaboració d'una sèrie de materials de diversos tipus que permeten a l'educand desenvolupar la seua activitat d'estudi i donar suport al seu procés d'aprenentatge. I és que, sens dubte, pot afirmar-se que els materials didàctics que els professors facilitem al nostre alumnat formen un element més en la seua formació universitària. En primer lloc, perquè ajuden a organitzar els coneixements i, en segon lloc, perquè contribueixen a aprendre unes tècniques de treball que permeten als educands fer front a les seues futures necessitats professionals. Els materials didàctics que proposem responen, en conjunt, al doble enfocament, teòric i pràctic, que ofereix la matèria. Doble enfocament amb què es pretén garantir l'aprenentatge i l'assimilació de coneixements de manera gradual i continuada, com també facilitar la interacció, fomentar i assegurar la motivació i afavorir l'adquisició i el desenvolupament de noves habilitats. D'aquesta manera, amb l'objectiu de fer més comprensible la matèria per als alumnes del màster d’Educació Secundària, es lliuren una sèrie de quadres sinòptics dels principals continguts que s’han definit com a dret del treball (les fonts del dret del treball, la relació individual de treball, les relacions col·lectives, la Seguretat Social i la prevenció de riscos laborals) que contribueixen a optimitzar l'assimilació dels continguts de cadascun dels temes teòrics. Amb el ferm propòsit que aquest llibre es convertisca en una referència per a tots aquells estudiants que vulguen entendre d’una manera més global els diferents continguts del dret laboral, els materials que proposem busquen transmetre a l’alumne la complexitat d’aquesta branca de l’ordenament jurídic, però, al mateix temps, ajudar-lo a enfrontar-se a l'anàlisi de les principals qüestions que són objecte d’estudi.

Carmen Viqueira Pérez Prof. titular del Departament de Dret del Treball i de la Seg. Soc.

Carolina Blasco Jover

Prof. ajudant doctor del Departament de Dret del Treball i de la Seg. Soc.

Universitat d’Alacant, febrer de 2011

Page 8: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 9: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

FONTS DEL DRET DEL TREBALL

Page 10: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 11: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

LA

RE

LA

CIÓ

EN

TR

E L

ES

FON

TS

DE

L D

RE

T

11

 

                               

Prin

cipi

d’

ordr

e no

rmat

iu:

si

la

norm

a no

rma

és

de

rang

su

perio

r o

igua

l, de

roga

l’a

nter

ior.

A p

artir

d’u

na n

orm

a es

crita

, n’

apar

eix

una

altra

qu

e re

gula

la

m

atei

xa

mat

èria

de

m

aner

a di

stin

ta

i in

com

patib

le.

Prin

cipi

de

je

rarq

uia:

s’

aplic

arà

la n

orm

a de

ra

ng su

perio

r.

Prin

cipi

de

lega

litat

: si l

a no

va

norm

a és

de

rang

infe

rior h

a de

re

spec

tar

el

cont

ingu

t de

la

no

rma

de

rang

su

perio

r. En

al

tre c

as, é

s nul

·la (a

rt. 1

.2 C

c).

Con

curr

ènci

a no

rmat

iva.

So

luci

ó: e

n ge

nera

l, pr

inci

pi d

e je

rarq

uia

norm

ativ

a. S

’apl

ica

la

norm

a de

ran g

supe

rior.

Solu

ció

en

norm

es

labo

rals

: si

la

norm

a qu

e és

més

fav

orab

le é

s la

de

men

or ra

ng, p

ot a

plic

ar-s

e.

Prin

cipi

de

no

rma

més

fa

vora

ble.

Si

hi

ha

dero

gaci

ó ex

pres

sa: s

’apl

ica

la n

ova

norm

a.

Si la

nov

a no

rma

empi

tjora

els

dr

ets

o co

ndic

ions

rec

oneg

uts

al

treba

llado

r en

la

no

rma

ante

rior,

es

prod

ueix

la

de

roga

ció?

N

o hi

ha

un

pr

inci

pi

d’irr

ever

sibi

litat

in

pe

ius.

Si

no

hi

ha

dero

gaci

ó ex

pres

sa:

Nor

ma

ante

rior d

’infe

rior r

ang:

no

s’e

ntén

der

ogad

a tà

cita

men

t si

co

nté

una

regu

laci

ó m

és

favo

rabl

e.

Nor

ma

ante

rior d

’igua

l ran

g: é

s de

roga

da

per

la

post

erio

r (p

rove

nen

de

la

mat

eixa

po

test

at n

orm

ativ

a).

Page 12: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

LA

RE

LA

CIÓ

EN

TR

E L

ES

FON

TS

DE

L D

RE

T I

LE

S FO

NT

S D

E L

ES

OB

LIG

AC

ION

S 12

   1

                         

Per

a re

gula

r el

co

ntin

gut

de l

a re

laci

ó,

art.

3.1.

c) E

T: p

rinci

pi

de n

orm

a m

ínim

a.

Req

uisi

ts d

e la

con

dici

ó m

és b

enef

icio

sa.

Act

uaci

ó de

l’a

uton

omia

de

la v

olun

tat

De

quin

s dr

ets

no e

s po

t dis

posa

r?

Les

parts

po

den

esta

blir

cond

icio

ns m

és b

enef

icio

ses:

pr

inci

pi d

e re

spec

te d

e le

s co

ndic

ions

més

ben

efic

iose

s d’

orig

en c

ontra

ctua

l.

Per

disp

osar

de

dret

s, ar

t. 3.

5 ET

: pr

inci

pi

d’in

disp

onib

ilita

t de

dr

ets.

Orig

en c

ontra

ctua

l: -P

acte

exp

rés o

tàci

t. -P

robl

ema

de

prov

a de

co

ndic

esta

blid

a tà

cita

men

t.

Con

tingu

t líc

it:

nece

ssita

t de

re

spec

tar

el

dret

ne

cess

ari.

Prob

lem

a de

la

co

ntra

ctac

indi

vidu

al e

n m

assa

.

Règ

im j

uríd

ic d

e la

co

ndic

ió:

serà

el

pa

ctat

ex

pres

sam

ent

o tà

cita

men

t.

No

pot s

er su

prim

ida

unila

tera

lmen

t pe

r l’e

mpr

esa.

N

o po

t se

r su

prim

ida

per

conv

eni

col·l

ectiu

. Ta

n so

ls

pot

ser

supr

imid

a,

mod

ifica

da

o ne

utra

litza

da

pel

proc

edim

ent e

stab

lit e

n l’a

rt. 4

1 ET

o

per

la t

ècni

ca d

e l’a

bsor

ció

i co

mpe

nsac

ió.

Què

és “

disp

osar

”?

Què

est

à pr

ohib

it?

Qua

n es

tà p

rohi

bida

la

dis

posi

ció?

Due

s int

erpr

etac

ions

: 1)

Es p

rohi

beix

la re

núnc

ia a

bdic

ativ

a, n

o el

neg

oci t

rans

acci

onal

. 2)

Es p

rohi

beix

tot n

egoc

i dis

posi

tiu, t

rans

acci

onal

o n

o.

Aba

ns i

desp

rés d

e l’a

dqui

sici

ó de

l dre

t. D

uran

t la

vigè

ncia

del

con

tract

e i u

na v

egad

a ex

tingi

t.

Del

s dr

ets

reco

negu

ts

en

disp

osic

ions

leg

als

de d

ret

nece

ssar

i. D

els

dret

s re

cone

guts

com

a

indi

spon

ible

s pel

con

veni

.

Qui

ns s

ón e

ls d

rets

rec

oneg

uts

com

a

indi

spon

ible

s pe

l co

nven

i?

Tres

in

terp

reta

cion

s:

1) T

ots e

ls d

el c

onve

ni.

2) S

ols

els

que

diga

el

conv

eni

que

són

indi

spon

ible

s. 3)

Els

que

dig

a el

con

veni

que

són

in

disp

onib

les

i el

s qu

e si

guen

de

senv

olup

amen

t o

conc

reci

ó de

l dr

et n

eces

sari.

Page 13: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

TIPUS DE CONDICIONS MÉS BENEFICIOSES: 13

NORMATIVES I CONTRACTUALS  

 

 

 

Condició més beneficiosa de caràcter normatiu

Origen: norma. Abast: general. Exemple: el conveni preveu que el temps de l’esmorzar és temps de treball efectiu.

Extinció: successió normativa: nova norma de rang igual o superior deroga l'anterior en la seua totalitat, excepte clàusula ad personam inclosa en la nova norma per a la conservació de les millores.

Origen: contracte o conveni extraestatutari. Mai conveni estatutari, llei, reglament o costum. Abast: individual o col·lectiu. Exemples: 1) Treballador amb fill autista que necessita dur-lo a un col·legi especial situat lluny de l'empresa. Treballador i empresari poden arribar a un acord exprés que permeta al treballador entrar a treballar 15 minuts més tard. 2) Pràctica empresarial continuada al llarg del temps de permetre que el temps de l’esmorzar es compute com a temps de treball efectiu. Aquesta millora s'incorporaria al contracte de cadascun dels treballadors afectats com una clàusula tàcitament pactada.

Condició més beneficiosa de caràcter contractual

Extinció: acord entre les parts, renúncia, extinció del contracte, art. 41 ET i absorció i compensació. Mai voluntat unilateral de l'empresari.

Requisits

Autèntica millora.

A l'empara de normes que consentisquen millora.

Existència de voluntat empresarial de millora.

Incorporació al contracte.

Objecte lícit.

Page 14: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NV

EN

IS C

OL

·LE

CT

IUS

I AC

OR

DS

D’E

MPR

ESA

14

 

 

Conv

eni c

ol·le

ctiu

esta

tuta

ri Co

nven

i col

·lect

iu e

xtra

esta

tuta

ri

1) F

onam

ent:

Títo

l III

ET.

1)

Fon

amen

t: a

rt. 3

7.1

CE.

2)

Efic

àcia

jurí

dica

nor

mat

iva:

Cre

a no

rmes

de

dret

obj

ectiu

.

Apl

icac

ió a

utom

àtic

a (s

ense

nec

essi

tat

d’in

corp

orac

ió a

l co

ntra

cte

indi

vidu

al)

i im

pera

tiva

a le

s re

laci

ons

indi

vidu

als

(són

nul

·les

les

clàu

sule

s qu

e fix

en c

ondi

cion

s in

ferio

rs o

con

tràrie

s a

les

del

conv

eni).

Subj

ecte

s al

prin

cipi

de

publ

icita

t (pu

blic

ació

en

BO

E i d

iari

ofic

ial

de le

s com

unita

ts i

prov

ínci

es).

En

cas

de

succ

essi

ó de

con

veni

s, re

geix

el p

rinci

pi d

’ord

re n

orm

atiu

(la

nor

ma

post

erio

r de

l m

atei

x ra

ng o

d’u

n ra

ng s

uper

ior

dero

ga

l’ant

erio

r).

Man

teni

men

t de

les

cond

icio

ns a

nter

iors

per

mitj

à de

la c

làus

ula

de g

aran

tia a

d pe

rson

am.

Le

s re

spon

sabi

litat

s pe

l seu

inco

mpl

imen

t són

equ

ival

ents

a le

s qu

e so

rgis

quen

per

l’in

com

plim

ent

d’un

a no

rma

esta

tal

(res

pons

abili

tat

cont

ract

ual,

adm

inis

trativ

a i p

enal

).

Les

sent

ènci

es q

ue v

ulne

ren

el q

ue p

reve

uen

aque

sts

conv

enis

po

den

ser

impu

gnad

es e

n ca

ssac

ió o

en

supl

icac

ió p

er in

frac

ció

de

llei.

2) E

ficàc

ia ju

rídi

ca c

ontr

actu

al:

N

o cr

ea n

orm

es d

e dr

et o

bjec

tiu, s

inó

dret

s i

oblig

acio

ns e

ntre

les

pa

rts c

ontra

ctan

ts.

N

o ap

licac

ió a

utom

àtic

a (le

s se

ues

clàu

sule

s ha

n d’

inco

rpor

ar-s

e al

s co

ntra

ctes

de

treba

ll in

divi

dual

s) n

i im

pera

tiva

(que

allò

que

s’h

a di

spos

at e

n un

con

tract

e in

divi

dual

pot

mod

ifica

r el

que

dis

posa

el

conv

eni,

ja q

ue e

s tra

cta

de d

os a

ctes

am

b el

mat

eix

valo

r).

N

o re

geix

el

prin

cipi

de

publ

icita

t. N

o ob

stan

t ai

xò,

de f

et,

es

publ

ique

n.

En

cas

de

succ

essi

ó de

con

veni

s, no

reg

eix

el p

rinci

pi d

’ord

re

norm

atiu

.

El s

eu i

ncom

plim

ent

no g

ener

a re

spon

sabi

litat

s ad

min

istra

tives

ni

pena

ls.

Le

s se

ntèn

cies

que

vul

nere

n el

que

pre

veue

n aq

uest

s co

nven

is n

o po

den

ser

impu

gnad

es e

n ca

ssac

ió o

en

supl

icac

ió p

er i

nfra

cció

de

llei.

3) E

ficàc

ia p

erso

nal g

ener

al (o

erg

a om

nes)

:

Obl

igue

n to

ts e

ls e

mpr

esar

is i

tre

balla

dors

inc

loso

s di

ns d

el s

eu

àmbi

t d’a

plic

ació

i du

rant

tot e

l tem

ps d

e la

seua

vig

ènci

a.

3) E

ficàc

ia p

erso

nal l

imita

da:

N

omés

obl

iga

els

treba

llado

rs i

em

pres

aris

rep

rese

ntat

s pe

r le

s pa

rts

cont

ract

ants

(firm

ants

).

Post

erio

rmen

t, po

den

adhe

rir-s

’hi

treba

llado

rs

i em

pres

aris

no

fir

man

ts.

 

Page 15: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NV

EN

IS C

OL

·LE

CT

IUS

I AC

OR

DS

D’E

MPR

ESA

15

 

 

 

Aco

rds d

’em

pres

a

Con

cept

e A

cord

s qu

e fir

men

la re

pres

enta

ció

dels

treb

alla

dors

(leg

al o

sin

dica

l) am

b l’e

mpr

esar

i, qu

e na

ixen

d’u

n pr

océs

de

nego

ciac

ió c

ol·le

ctiv

a i q

ue s

’ocu

pen

de d

eter

min

ats a

spec

tes d

e le

s rel

acio

ns d

e tre

ball

en l’

empr

esa.

Es t

ract

a d’

un t

ipus

de

nego

ciac

ió c

ol·le

ctiv

a es

tatu

tària

no

sotm

esa

als r

equi

sits

del

títo

l II

I ET.

Hi h

a un

cer

t deb

at so

bre

la se

ua n

atur

ales

a ju

rídic

a, q

ue, p

er a

la m

ajor

ia d

e la

doc

trina

, és n

orm

ativ

a.

Cla

sses

A

cord

s de

sup

lènc

ia o

sub

stitu

tori

s de

la n

egoc

iaci

ó co

l·lec

tiva

esta

tutà

ria:

reg

ulen

det

erm

inad

es c

ondi

cion

s de

treb

all q

ue n

o es

tro

ben

esta

blid

es e

n el

con

veni

o p

er i

nexi

stèn

cia

d’aq

uest

. La

seu

a fin

alita

t és

cla

ram

ent

supl

etòr

ia d

e la

neg

ocia

ció

col·l

ectiv

a es

tatu

tària

en

els t

emes

que

el m

atei

x Es

tatu

t enu

mer

a, la

qua

l cos

a si

gnifi

ca q

ue c

abrà

aco

rd o

pac

te d

’em

pres

a ta

nt e

n el

cas

que

no

hi

haja

con

veni

est

atut

ari c

om e

n el

cas

que

, enc

ara

que

n’hi

haj

a, n

o re

gule

aqu

esta

mat

èria

con

cret

a. E

xem

ples

:

Art.

22.

1 ET

sobr

e si

stem

a de

cla

ssifi

caci

ó pr

ofes

sion

al.

A

rt. 3

4.2

ET so

bre

la d

istri

buci

ó irr

egul

ar d

e la

jorn

ada.

A

cord

s de

des

vinc

ulac

ió (o

mod

ifica

tius

de c

onve

ni):

l’ac

ord

d’em

pres

a m

odifi

ca e

l que

est

able

ix e

l con

veni

col

·lect

iu. L

’Est

atut

en

prev

eu d

os ti

pus:

Mod

ifica

ció

subs

tanc

ial d

e co

ndic

ions

de

treba

ll: l’

art.

41 E

T pe

rmet

la m

odifi

caci

ó de

det

erm

inad

es c

ondi

cion

s de

treb

all (

hora

ri i

dist

ribuc

ió d

el te

mps

de

treba

ll, r

ègim

de

treba

ll a

torn

s, si

stem

a de

rem

uner

ació

i si

stem

a de

treb

all i

ren

dim

ent)

per

acor

d en

tre

l’em

pres

a i

els

repr

esen

tant

s de

ls t

reba

llado

rs i

sem

pre

que

hi c

oncó

rreg

uen

raon

s ec

onòm

ique

s, tè

cniq

ues,

orga

nitz

ativ

es o

de

prod

ucci

ó.

D

esvi

ncul

ació

sal

aria

l: l’a

rt. 8

2.3

ET p

erm

et q

ue p

er a

cord

d’e

mpr

esa

es m

odifi

que

el r

ègim

sal

aria

l pr

evis

t en

el

conv

eni

d’ap

licac

ió q

uan

l’est

abili

tat e

conò

mic

a de

l’em

pres

a po

guer

a ve

ure’

s dan

yada

com

a c

onse

qüèn

cia

d’aq

uest

a ap

licac

ió.

Aco

rds

d’or

gani

tzac

ió o

ges

tió p

rodu

ctiv

a: p

lasm

en l’

acor

d ac

onse

guit

en e

ls p

roce

dim

ents

de

cons

ulta

que

ha

de s

egui

r l’e

mpr

esar

i pe

r a

l’ado

pció

de

dete

rmin

ades

mes

ures

: tra

slla

ts c

ol·le

ctiu

s (a

rt. 4

0.2)

, m

odifi

caci

ó su

bsta

ncia

l de

con

dici

ons

de t

reba

ll d’

abas

t co

l·lec

tiu (4

1.4)

, aco

mia

dam

ents

col

·lect

ius (

51.4

ET)

. A

cord

s d’

alte

rnan

ça (

o al

tern

atiu

s al

con

veni

): es

pro

duei

xen

en a

quel

ls c

asos

en

què

s’en

com

ana

l’ord

enac

ió d

’una

det

erm

inad

a m

atèr

ia in

dist

inta

men

t al c

onve

ni o

a l’

acor

d d’

empr

esa.

Nom

és h

i ha

un s

upòs

it: a

rt. 3

1.1

ET: l

a pa

ga e

xtra

anu

al p

ot f

ixar

-se

per

conv

eni o

per

aco

rd d

’em

pres

a.

Page 16: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

LE

GIT

IMA

CIÓ

PE

R A

NE

GO

CIA

R C

ON

VE

NIS

CO

L·L

EC

TIU

S

16

                                 

 

Legi

timac

ió c

ompl

emen

tàri

a o

nego

ciad

ora:

Pe

r par

t de

l’em

pres

a: e

mpr

esar

i o re

pres

enta

nts.

Per

part

dels

tre

balla

dors

: re

pres

enta

ció

unità

ria

o si

ndic

al.

Leg

itim

ació

per

a

nego

ciar

con

veni

s co

l·lec

tius e

stat

utar

is

Legi

timac

ió d

ecis

òria

: V

ot f

avor

able

de

la m

ajor

ia d

e le

s du

es r

epre

sent

acio

ns

(treb

alla

dors

i em

pres

ari).

Legi

timac

ió b

àsic

a o

inte

rvin

ent:

Q

uine

s pe

rson

es p

oden

neg

ocia

r (in

ici

de l

a ne

goci

ació

de

l con

veni

).

Leg

itim

ació

per

a

nego

ciar

con

veni

s d’

empr

esa

o d’

àmbi

t in

feri

or

Legi

timac

ió b

àsic

a o

inte

rvin

ent:

Per p

art d

e l’e

mpr

esa:

em

pres

ari o

repr

esen

tant

s. Pe

r pa

rt de

ls

treba

llado

rs:

repr

esen

taci

ó un

itària

o

sind

ical

. Una

de

les d

ues.

Legi

timac

ió c

ompl

emen

tàri

a o

nego

ciad

ora:

Qua

ntes

per

sone

s han

de

nego

ciar

(con

stitu

ció

vàlid

a de

la

com

issi

ó ne

goci

ador

a).

Legi

timac

ió d

ecis

òria

:

Qua

nts h

i han

d’e

star

d’a

cord

.

Page 17: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

LE

GIT

IMA

CIÓ

PE

R A

NE

GO

CIA

R C

ON

VE

NIS

CO

L·L

EC

TIU

S

17

                            

 

Leg

itim

ació

per

a

nego

ciar

con

veni

s su

prae

mpr

esar

ials

Legi

timac

ió b

àsic

a o

inte

rvin

ent:

Per p

art d

e l’e

mpr

esar

i: -

Ass

ocia

cion

s em

pres

aria

ls q

ue e

n l’à

mbi

t geo

gràf

ic i

func

iona

l del

con

veni

tin

guen

el 1

0% d

’em

pres

aris

, sem

pre

que

aque

sts

done

n oc

upac

ió a

l 10%

de

treba

llado

rs a

fect

ats.

- En

els

con

veni

s d’

àmbi

t es

tata

l, ta

mbé

est

an l

egiti

mad

es l

es a

ssoc

iaci

ons

empr

esar

ials

aut

onòm

ique

s qu

e tin

guen

el

15%

d’e

mpr

esar

is i

que

don

en

ocup

ació

al 1

5% d

e tre

balla

dors

.

Per p

art d

els t

reba

llado

rs:

- Els

sind

icat

s més

repr

esen

tatiu

s a e

scal

a es

tata

l, en

qua

lsev

ol à

mbi

t. - E

ls s

indi

cats

més

repr

esen

tatiu

s au

tonò

mic

s en

un

àmbi

t que

no

exce

disc

a la

co

mun

itat a

utòn

oma.

-

Els

sind

icat

s m

és r

epre

sent

atiu

s pe

r irr

adia

ció,

per

ò no

més

din

s de

l’à

mbi

t ge

ogrà

fic i

func

iona

l del

sind

icat

de

què

es tr

acte

. -

Els

sind

icat

s si

mpl

emen

t rep

rese

ntat

ius

que

en l’

àmbi

t geo

gràf

ic i

func

iona

l de

l con

veni

ting

uen

un m

ínim

del

10%

de

mem

bres

del

com

itè d

’em

pres

a o

dele

gats

per

sona

l. - S

i es

tract

a d’

un c

onve

ni d

’àm

bit e

stat

al, t

ambé

est

an le

gitim

ats

els

sind

icat

s m

és re

pres

enta

tius a

uton

òmic

s.

Legi

timac

com

plem

entà

ria

Sind

icat

s i a

ssoc

iaci

ons

empr

esar

ials

que

, per

si m

atei

xos

o co

njun

tam

ent a

mb

altre

s, re

pres

ente

n, c

om a

mín

im:

- El

s si

ndic

ats:

a l

a m

ajor

ia a

bsol

uta

dels

mem

bres

de

com

itè d

’em

pres

a i

dele

gats

de

pers

onal

. -

Les

asso

ciac

ions

em

pres

aria

ls:

a em

pres

aris

que

ocu

pen

la m

ajor

ia d

els

treba

llado

rs a

fect

ats

pel

conv

eni

(i, s

egon

s el

Trib

unal

Sup

rem

, la

maj

oria

d’

empr

esar

is).

Legi

timac

ió d

ecis

òria

: V

ot f

avor

able

de

la m

ajor

ia d

e le

s du

es r

epre

sent

acio

ns (

treba

llado

rs i

em

pres

ari).

Page 18: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

PRO

CE

DIM

EN

T P

ER

A N

EG

OC

IAR

CO

NV

EN

IS C

OL

·LE

CT

IUS

18

  Prom

oció

de

la n

egoc

iaci

ó (a

rt. 8

9.1

ET

)

Con

stitu

ció

de la

com

issi

ó ne

goci

ador

a (a

rt. 8

9.2

ET

) N

egoc

iaci

ó

(art

. 89.

1 E

T)

Ado

pció

d’

acor

ds

Reg

istr

e i p

ublic

ació

Com

unic

ació

pe

r es

crit

a l’a

ltra

part.

En l’

escr

it ha

de

cons

tar:

-La

legi

timac

que

es

poss

eeix

(qu

e ha

de

ser

la

bàsi

ca i

la c

ompl

emen

tària

).

-L’à

mbi

t del

con

veni

.

-Les

mat

èrie

s a n

egoc

iar

(taul

a re

ivin

dica

tiva)

.

Ha

d’en

viar

-se

còpi

a de

la

com

unic

ació

a

l’aut

orita

t la

bora

l qu

e co

rres

pong

a en

fu

nció

de

l’à

mbi

t de

l co

nven

i.

Nom

és a

l’ef

ecte

de

regi

stre

.

Ha

de

cons

titui

r-se

en

el

te

rmin

i d’

un m

es d

es q

ue e

s re

p la

pr

opos

ta

de

nego

ciac

ió.

S’es

tabl

eix

el

cale

ndar

i de

ne

goci

ació

.

Es r

espo

n a

la p

ropo

sta

de

nego

ciac

(a

la

taul

a re

ivin

dica

tiva)

.

Obl

igac

ió d

e ne

goci

ar.

Obl

igac

de

nego

ciar

de

bo

na fe

.

No

hi h

a ob

ligac

ió d

’arr

ibar

a

un a

cord

.

L’ad

opci

ó d’

acor

ds

exig

eix

el v

ot fa

vora

ble

de la

maj

oria

de

les d

ues r

epre

sent

acio

ns.

En c

as d

e di

scre

pànc

ies,

les

parts

po

den

acor

dar

la

inte

rven

ció

d’un

m

edia

dor

desi

gnat

per

aqu

este

s.

L’ap

rova

ció

del

conv

eni

requ

erei

x un

aco

rd s

obre

la

tota

litat

d’a

ques

t.

El c

onve

ni h

a de

pre

sent

ar-s

e da

vant

l’a

utor

itat

labo

ral

corr

espo

nent

se

gons

el

se

u àm

bit

per

a se

r re

gist

rat

i pu

blic

at.

L’au

torit

at

labo

ral

ha

de

publ

icar

el c

onve

ni e

n el

dia

ri of

icia

l co

rres

pone

nt

sego

ns

l’àm

bit

del c

onve

ni.

Pot

no

publ

icar

-lo

prov

isio

nalm

ent

si c

reu

que

el c

onve

ni v

ulne

ra la

lega

litat

o

lesi

ona

els

inte

ress

os d

e te

rcer

s.

  

Page 19: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

DU

RA

DA

DE

LS

CO

NV

EN

IS C

OL

·LE

CT

IUS

19

    

 

                       

Dur

ada

dels

con

veni

s co

l·lec

tius

La

deci

dida

pe

r le

s pa

rts.

Úni

ca p

er a

tot e

l con

veni

.

Dis

tinta

per

a u

ns c

ontin

guts

i al

tres.

Entra

da

en

vigo

r de

l co

nven

i. La

dec

idid

a pe

r les

par

ts.

Dat

a de

pu

blic

ació

en

el

bu

tllet

í of

icia

l.

Altr

a di

stin

ta.

Arr

ibat

el

te

rme

final

de

l con

veni

. D

enún

cia

en f

orm

a i

cond

icio

ns i

ndic

ats

pel

conv

eni.

Es d

enun

cia

el c

onve

ni.

No

es d

enun

cia

el c

onve

ni.

Perd

vig

ènci

a el

co

ntin

gut o

blig

acio

nal.

Man

té la

vig

ènci

a el

co

ntin

gut n

orm

atiu

.

Pròr

roga

del

con

veni

.

Anu

alm

ent.

Altr

a pr

òrro

ga o

no

pròr

roga

.

Page 20: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

IMPU

GN

AC

IÓ D

E C

ON

VE

NIS

CO

L·L

EC

TIU

S

20

 

Cau

ses

Il·le

galit

at.

Lesi

vita

t.

De

fons

.

Lesi

ó a

un te

rcer

.

Vie

s d’

impu

gnac

D’o

fici.

Proc

edim

ent d

e co

nflic

te c

ol·le

ctiu

.

De

form

a.

Aut

orita

t lab

oral

Mot

u pr

opio

.

Lesi

vita

t.

Rep

rese

ntan

ts d

els t

reba

llado

rs.

Ass

ocia

cion

s em

pres

aria

ls in

tere

ssad

es.

A in

stan

cia.

Il·le

galit

at.

Terc

ers l

esio

nats

.

Page 21: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

IMPU

GN

AC

IÓ D

E C

ON

VE

NIS C

OL

·LE

CT

IUS

21

 

              

Nul·litat total.

Publicació del document on

es recull la nul·litat.

Publicació del document on

es recull la nul·litat parcial. C

onseqüències N

ul·litat parcial.

Convalidació.

Expulsió del conveni de l’ordenam

ent jurídic.

Exclusió o substitució de les clàusules nul·les.

Page 22: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 23: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RELACIÓ INDIVIDUAL DE TREBALL

Page 24: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 25: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

DIF

ER

EN

CIA

CIÓ

EN

TR

E E

L T

RE

BA

LL

SU

BO

RD

INA

T I

EL

TR

EB

AL

L A

UT

ÒN

OM

25

 

 

TR

EB

AL

L A

UT

ÒN

OM

(Dis

p. fi

nal I

ET

)

 

 

TR

EB

AL

L A

UTÒ

NO

M

DE

PEN

DE

NT

EC

ON

ÒM

ICA

ME

NT

(T

RA

DE

)

 

 

Pode

r d'au

toor

gani

tzac

ió.

Ass

umpc

ió d

e be

nefic

is i

risco

s.

-Tre

ball

habi

tual

. -T

reba

ll am

b ca

ràct

er

pers

onal

íssi

m.

-Exc

lusi

vita

t. -D

epen

dènc

ia e

conò

mic

a: 7

5%

d’in

gres

sos d

'un

mat

eix

clie

nt.

-Per

ò,

a ba

nda,

po

der

d'au

toor

gani

tzac

ió.

 

Altr

es re

laci

ons e

xclo

ses (

art.

1.3

ET).

 

Vol

unta

rieta

t. C

aràc

ter p

erso

nalís

sim

. R

etrib

ució

. D

epen

dènc

ia.

Alie

nita

t.

Rel

ació

labo

ral

ordi

nària

.

 

TR

EB

AL

L S

UB

OR

DIN

AT

(D

EPE

ND

ÈN

CIA

JU

RÍD

ICA

)

I PE

R C

OM

PTE

D'A

LT

RI

Rel

acio

ns la

bora

ls

espe

cial

s.

Page 26: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EL

EM

EN

TS

PRIN

CIP

AL

S D

EL

CO

NT

RA

CT

E D

E T

RE

BA

LL

26

             

  DE

PEN

NC

IA J

UR

ÍDIC

A

  AL

IEN

ITA

T

Subj

ecci

ó al

"c

ercl

e or

gani

tzat

iu

i re

ctor

de

l'em

pres

ari"

. En

conc

ret,

a:

Pode

r de

de

term

inac

i m

odifi

caci

ó de

le

s co

ndic

ions

de

treba

ll.

Pode

r d'o

rgan

itzac

ió e

mpr

esar

ial.

Pode

r de

vigi

lànc

ia i

cont

rol.

Pode

r dis

cipl

inar

i.

En la

titu

larit

at d

els m

itjan

s de

prod

ucci

ó.

En e

ls fr

uits

del

treb

all.

En e

l mer

cat:

Treb

alla

dor –

Em

pres

ari –

 Mer

cat

En e

ls b

enef

icis

i ris

cos.

Page 27: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RE

LA

CIO

NS

DE

TR

EB

AL

L L

AB

OR

AL

S I N

O L

AB

OR

AL

S

27

 

 

Rel

acio

ns d

e pr

esta

ció

de tr

ebal

l pe

r a

altr

i

No

labo

rals

Ex

clos

es

de

la

regu

laci

ó de

l’E

stat

ut

dels

treb

alla

dors

Labo

rals

: dep

ende

nts i

pe

r com

pte

d’al

tri

Reg

ulad

es e

n l’E

stat

ut

dels

treb

alla

dors

EXPR

ESSA

MEN

T EX

CLO

SES

de l’

Esta

tut (

art.

1.3)

: *T

reba

lls p

er c

ompt

e pr

opi.

*Pre

stac

ions

per

sona

ls o

blig

atòr

ies.

*Tre

balls

am

isto

sos,

benè

vols

o d

e bo

n ve

ïnat

ge.

*Tre

balls

fam

iliar

s. *I

nter

med

iaris

aut

ònom

s en

oper

acio

ns m

erca

ntils

. *T

rans

porti

stes

titu

lars

d’a

utor

itzac

ió a

dmin

istra

tiva.

*C

onse

llers

i ad

min

istra

dors

de

soci

etat

s. *F

unci

onar

is p

úblic

s i p

erso

nal e

stat

utar

i de

les a

dmin

istra

cion

s púb

lique

s.

CO

NTR

AC

TES

AFI

NS

AL

CO

NTR

AC

TE D

E TR

EBA

LL

Entre

altr

es:

*Arr

enda

men

t de

serv

eis.

*Exe

cuci

ó d’

obra

. *F

igur

a de

l soc

i ind

ustri

al.

REL

AC

IO D

E TR

EBA

LL C

OM

Ú:

1.- C

ontra

cte

de tr

ebal

l per

tem

ps in

defin

it.

2.- C

ontra

cte

de tr

ebal

l de

dura

ció

dete

rmin

ada.

3.

- Mod

alita

ts d

el c

ontra

cte

de tr

ebal

l: *C

ontra

cte

de tr

ebal

l a te

mps

par

cial

. *C

ontra

cte

de tr

ebal

l a d

omic

ili.

*Con

tract

e de

treb

all e

n co

i con

tract

e de

gru

p.

*Con

tract

e de

treb

all e

n pr

actiq

ues.

*Con

tract

e de

treb

all e

n fo

rmac

ió.

REL

AC

ION

S ES

PEC

IALS

DE

TREB

ALL

: *P

erso

nal d

’alta

dire

cció

. *E

mpl

eats

de

la ll

ar fa

mili

ar.

*Pen

ats e

n in

stitu

cion

s pen

itenc

iàrie

s. *E

stib

ador

s por

tuar

is.

*Per

sona

l civ

il no

func

iona

ri en

est

ablim

ents

mili

tars

. *E

spor

tiste

s pro

fess

iona

ls.

*Arti

stes

en

espe

ctac

les p

úblic

s. *M

enor

s en

cent

res d

’inte

rnam

ent.

Page 28: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

PRE

STA

CIO

NS

DE

TR

EB

AL

L F

AM

ILIA

RS

28

 

 

Req

uisi

ts:

-Con

dici

ó de

fam

iliar

: còn

juge

, des

cend

ent,

asce

nden

t i a

ltres

pa

rent

s per

con

sang

uini

tat o

afin

itat f

ins a

l 2n

grau

incl

òs,

enca

ra q

ue si

guen

per

ado

pció

. -C

onvi

vènc

ia a

mb

l’em

pres

ari:

físic

a i/o

eco

nóm

ica.

-C

ondi

ció

de n

o as

sala

riat,

perq

uè n

o hi

ha

retri

buci

ó.

Mal

grat

aix

ò, p

ress

umpc

ió iu

ris t

antu

m.

Gen

dre/Nora 

Treb

allado

r/Cò

njuge 

Pares

Sogres

Fills

1rG

2n G

3r G

4t G

Avis

Besavis

Cosins

Germans

Cunyats

Néts 

Oncles

Neb

ots

Besnéts 

Page 29: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

DIS

TIN

CIÓ

EN

TR

E E

LS

AG

EN

TS

ME

RC

AN

TIL

S I E

LS

RE

PRE

SEN

TA

NT

S D

E C

OM

ER

Ç

29

 

 

A

GE

NT

S M

ER

CA

NT

ILS

Si R

ESP

ON

EN

de

la b

ona

fi de

les

op

erac

ions

: C

aràc

ter M

ER

CA

NT

IL d

e la

rela

ció

(no

tene

n ga

rant

ida

una

retri

buci

ó).

Si N

O R

ESP

ON

EN

de

la b

ona

fi de

le

s ope

raci

ons:

Gar

antia

d'u

na re

tribu

ció

mín

ima,

mal

grat

que

no

hage

n ac

onse

guit

conc

lour

e l'o

pera

ció.

Con

fusi

ó am

b el

rep

rese

ntan

t de

co

mer

ç (r

elac

ió la

bora

l esp

ecia

l) qu

e TA

MPO

C

RES

PON

de

la

bo

na fi

de

les o

pera

cion

s.

Veu

re si

hi h

a o

no

DE

PEN

NC

IA:

-Sub

mis

sió

a or

dres

em

pres

aria

ls.

-Llib

erta

t o

no

d'au

toor

gani

tzac

ió.

-Etc

.

Page 30: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EL

EM

EN

TS

DE

L C

ON

TR

AC

TE

DE

TR

EB

AL

L

30

 

 

Cons

entim

ent

Man

ifest

ació

de

la v

olun

tat d

e le

s par

ts d

e su

bscr

iure

un

acor

d o

cont

ract

e.

És

nul

el c

onse

ntim

ent p

rest

at a

mb

viol

ènci

a, in

timid

ació

o d

ol (

acon

segu

it pe

r m

itjà

d’en

gany

o f

rau)

, o s

i el

pres

ten

pers

ones

sens

e la

cap

acita

t leg

al p

er a

don

ar-lo

(men

ors d

’eda

t, pe

rson

es a

mb

disc

apac

itats

men

tals

, etc

.).

El

con

sent

imen

t pot

ser d

onat

ver

balm

ent o

per

esc

rit.

Obj

ecte

És e

l tre

ball

pres

tat e

n ce

rtes c

ondi

cion

s (pe

rson

al, v

olun

tari,

dep

ende

nt i

per c

ompt

e d’

altri

) a c

anvi

d’u

n sa

lari.

L’

obje

cte

ha d

e se

r pos

sibl

e, lí

cit (

els

serv

eis

del c

ontra

cte

no h

an d

e se

r con

traris

a le

s lle

is o

als

bon

s co

stum

s) i

dete

rmin

at (e

l tre

balla

dor h

a de

sabe

r en

què

cons

iste

ix la

seua

pre

stac

ió).

Caus

a

La ra

ó pe

r la

qual

es c

once

rta e

l con

tract

e. E

n el

con

tract

e de

treb

all,

cons

iste

ix e

n la

vol

unta

t d’in

terc

anvi

ar tr

ebal

l pe

r sal

ari.

Page 31: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

LIM

ITA

CIO

NS

PER

A C

ON

TR

AC

TA

R I

TR

EB

AL

LA

R

31

 

 

 

Eda

t

- A p

artir

del

s 18

anys

es p

ot c

ontra

ctar

lliu

rem

ent.

- Am

b 16

i 17

any

s, ca

l aut

oritz

ació

del

s par

es o

tuto

r leg

al, o

est

ar e

man

cipa

t per

a c

ontra

ctar

. -

No

pode

n tre

balla

r el

s m

enor

s de

16

anys

, exc

epte

en

espe

ctac

les

públ

ics

i am

b l’a

utor

itzac

ió p

rèvi

a de

l’a

utor

itat

labo

ral p

er e

scrit

i pe

r a u

n ac

te d

eter

min

at.

Titu

laci

ó C

al p

osse

ir l’a

dequ

ada

titul

ació

per

a l’

exer

cici

de

certe

s pro

fess

ions

(met

ges,

arqu

itect

es, e

tc.)

Inca

paci

tat

Qua

n pe

r sen

tènc

ia ju

dici

al e

s dic

tam

ina

la in

capa

cita

t per

a c

ontra

ctar

o p

er a

treb

alla

r.

Treb

alla

dor

Nac

iona

litat

- E

stra

nger

s no

com

unita

ris. N

eces

site

n pe

rmís

de

treba

ll.

- Est

rang

ers c

omun

itaris

. Gau

dixe

n de

l dre

t de

lliur

e ci

rcul

ació

a E

span

ya; p

er ta

nt, n

o po

den

ser d

iscr

imin

ats p

er la

seua

na

cion

alita

t res

pect

e de

ls tr

ebal

lado

rs e

span

yols

.

Eda

t - P

oden

con

tract

ar ll

iure

men

t: a

parti

r del

s 18

any

s i e

ls m

ajor

s de

16

anys

em

anci

pats

o q

ue h

agen

obt

ingu

t el b

enef

ici

de la

maj

oria

d’e

dat c

once

dit p

el ju

tge.

- E

ls m

enor

s no

eman

cipa

ts p

oden

con

tract

ar re

pres

enta

ts p

el p

are,

la m

are,

o, s

i és e

l cas

, el t

utor

.

Empr

esar

i

Inca

paci

tat

Els i

ncap

acita

ts se

ran

assi

stits

pel

seu

repr

esen

tant

lega

l, se

gons

det

erm

ine

la se

ntèn

cia.

Page 32: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

DIS

TIN

CIÓ

EN

TR

E E

MPR

ESA

, CE

NT

RE

DE

TR

EB

AL

L I

UN

ITA

T P

RO

DU

CT

IVA

AU

NO

MA

32

 

 

Org

anitz

ació

uni

tària

d'el

emen

ts m

ater

ials

i p

erso

nals

per

a l

a re

alitz

ació

d'u

na a

ctiv

itat e

ncam

inad

a a

la p

rodu

cció

de

béns

o

serv

eis (

exem

ple:

El C

orte

Ingl

és).

Lloc

de

prod

ucci

ó (n

o un

sim

ple

lloc

de tr

ebal

l –ta

ller,

fàbr

ica,

m

agat

zem

, co

mer

ç, o

ficin

a–)

dota

t d'

orga

nitz

ació

esp

ecífi

ca

dins

de

l'org

anitz

ació

glo

bal

o ge

nera

l de

l'em

pres

a. P

er a

at

endr

e, p

er e

xem

ple,

una

par

t de

la

clie

ntel

a ge

ogrà

ficam

ent

loca

litza

da (e

xem

ple:

El C

orte

Ingl

és d

’Ala

cant

, de

Val

ènci

a).

Mic

roes

truct

ura

orga

nitz

ativ

a qu

e po

t dis

greg

ar-s

e de

l'em

pres

a i q

ue p

ot o

rigin

ar u

na e

xplo

taci

ó aï

llada

. Per

exe

mpl

e, la

sec

ció

de

com

erci

alitz

ació

d'

una

dete

rmin

ada

línia

de

pr

oduc

tes

(exe

mpl

e: p

araf

arm

àcia

, agè

ncia

de

viat

ges d

’El C

orte

Ingl

és).

 

Page 33: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RE

LA

CIO

NS

EN

LE

S E

MPR

ESE

S D

E T

RE

BA

LL

TE

MPO

RA

L

33

 

33 

Con

tract

e de

tre

ball

Con

tract

e es

crit

inde

finit

o te

mpo

ral.

No

pot

utili

tzar

-se

el

cont

ract

e de

tre

ball

per

a la

fo

rmac

ió.

Si e

l co

ntra

cte

és t

empo

ral,

es t

é dr

et a

per

cebr

e un

a in

dem

nitz

ació

eco

nòm

ica

a la

fin

alitz

ació

del

con

tract

e de

po

sada

a

disp

osic

equi

vale

nt

a 12

di

es

de

sala

ri pe

r cad

a an

y de

serv

ei,

o a

l’est

ablid

a en

la

no

rmat

iva

espe

cífic

a.

L’ET

T té

le

s fa

culta

ts

disc

iplin

àrie

s.

No

cont

ract

e de

tre

ball

L’em

pres

a us

uària

(EU

) té

les

facu

ltats

de

dire

cció

i co

ntro

l.

L’EU

res

pon

subs

idià

riam

ent

junt

amen

t am

b l'E

TT d

e le

s ob

ligac

ions

sal

aria

ls i

de S

eg.

Soci

al

cont

rete

s am

b el

tre

balla

dor

dura

nt l

a vi

gènc

ia

del

cont

ract

e de

po

sada

a

disp

osic

ió.

Res

pons

abili

tat

solid

ària

si

la

ce

ssió

és

il·

lega

l. El

s tre

balla

dors

ced

its t

enen

le

s m

atei

xes

cond

icio

ns

esse

ncia

ls

de

treba

ll i

d’oc

upac

que

els

corr

espo

ndrie

n si

ha

guer

en

sigu

t co

ntra

ctat

s di

rect

amen

t pe

r l’E

U

per

a oc

upar

el

m

atei

x llo

c.

Con

tract

e de

pos

ada

a di

spos

ició

(c

ontra

cte

mer

cant

il)

Escr

it i p

er a

ate

ndre

nec

essi

tats

tem

pora

ls d

e tre

ball

a l’E

U e

n el

s m

atei

xos

supò

sits

i am

b le

s m

atei

xes

cond

icio

ns i

requ

isits

am

b qu

è l’E

U

podr

ia c

ontra

ctar

dire

ctam

ent t

reba

llado

rs te

mpo

rals

. Pr

ohib

ició

de

cont

ract

ar: p

er a

sub

stitu

ir tre

balla

dors

en

vaga

a l’

EU, p

er a

cer

ts tr

ebal

ls p

erill

osos

, per

a c

edir-

los

a un

a al

tra E

TT i

quan

l’EU

en

els

12 m

esos

ant

erio

rs h

aja

amor

titza

t els

lloc

s de

treb

all q

ue e

s pr

eten

en c

obrir

mitj

ança

nt a

com

iada

men

t im

proc

eden

t, ex

tinci

ó co

ntra

ctua

l per

in

com

plim

ent d

e l'e

mpr

esar

i o p

er c

ause

s tèc

niqu

es, e

conò

miq

ues,

orga

nitz

ativ

es o

de

prod

ucci

ó, ll

evat

del

s cas

os d

e fo

rça

maj

or.

Page 34: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NT

RA

CT

AC

IÓ L

AB

OR

AL

34

 

  Tipu

s de

cont

ract

e te

mpo

ral

Obj

ecte

Fo

rma

Dur

ada

Jorn

ada

Extin

ció

Per

a ob

ra o

ser

vei

dete

rmin

at

Rea

litza

ció

d'un

a ob

ra o

ser

vei

"am

b au

tono

mia

i s

ubst

antiv

itat

pròp

ies

dins

de

l'a

ctiv

itat

de

l'em

pres

a" i

l'exe

cuci

ó de

la q

ual

ha d

e se

r lim

itada

en

el te

mps

i,

en p

rinci

pi, d

e du

rada

ince

rta.

Escr

ita

i am

b pr

ecis

de

l’obj

ecte

.

Si

s'inc

ompl

eix

la

form

a es

crita

: pr

esum

pció

de

co

ntra

cte

per t

emps

inde

finit,

lle

vat d

e pr

ova

en c

ontra

ri.

3 an

ys,

més

12

mes

os

més

(per

con

veni

). A

te

mps

co

mpl

et

o pa

rcia

l.

Qua

n ac

abe

l'obr

a o

serv

ei.

Den

únci

a +

prea

vís

de

15

dies

si

el

co

ntra

cte

ha d

urat

més

d’u

n an

y.

Den

únci

a se

nse

prea

vís:

inde

mni

tzac

ió.

Si

no

hi

ha

denú

ncia

i es

co

ntin

ua

treba

llant

: co

ntra

cte

subs

crit

per

tem

ps

inde

finit,

llev

at d

e pr

ova

en c

ontra

ri.

Inde

mni

tzac

ió p

er e

xtin

ció

de 8

die

s de

sa

lari

(pro

gres

siva

men

t, 12

) pe

r an

y de

se

rvei

.

Even

tual

pe

r ci

rcum

stànc

ies

de

la p

rodu

cció

Ate

ndre

a

una

exig

ènci

a te

mpo

ral o

con

junt

ural

de

treba

ll qu

e ex

cede

ix e

l que

és

norm

al e

n un

a te

mpo

rada

, fin

s i

tot

si e

s tra

cta

de

l'act

ivita

t no

rmal

de

l'e

mpr

esa

per

"exi

gènc

ies

circ

umst

anci

als

del

mer

cat,

acum

ulac

ió d

e ta

sque

s o e

xcés

de

com

ande

s".

Escr

ita,

però

nom

és q

uan

la

dura

da

siga

su

perio

r a

4 se

tman

es

o es

co

ncer

te

a te

mps

par

cial

.

Si

s'inc

ompl

eix

la

fo

rma

escr

ita:

pres

umpc

de

cont

ract

e pe

r tem

ps in

defin

it,

lleva

t de

prov

a en

con

trari.

No

pot

dura

r m

és d

e 6

mes

os d

ins

d'un

per

íode

de

12,

com

ptat

s de

s qu

e es

pr

odue

ix

la

circ

umst

ànci

a qu

e el

ju

stifi

ca.

Una

pr

òrro

ga

dins

de

l lím

it de

ls 6

mes

os.

Per

conv

eni,

ampl

iaci

ó se

nse

exce

dir

12 m

esos

di

ns d

’un

perío

de d

e 18

.

A

tem

ps

com

plet

o

parc

ial.

Qua

n ac

abe

el

term

ini

pel

qual

es

va

co

ncer

tar,

però

no

aban

s. D

enún

cia.

Inco

mpl

imen

t: a)

Si

el c

ontra

cte

ha d

urat

men

ys d

e la

du

rada

màx

ima,

es

pror

roga

fins

a a

aqu

est

term

ini.

b) S

i s'h

a ar

ribat

a l

a du

rada

màx

ima,

es

pres

umei

x qu

e s'h

a co

nver

tit e

n in

defin

it,

exce

pte

prov

a en

con

trari

de la

tem

pora

litat

de

ls se

rvei

s que

se se

guis

quen

pre

stan

t. In

dem

nitz

ació

per

ext

inci

ó de

8 d

ies

de

sala

ri (p

rogr

esiv

amen

t, 12

) pe

r an

y de

se

rvei

.

Page 35: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NT

RA

CT

AC

IÓ L

AB

OR

AL

35

 

D'in

terin

itat

Inte

rini

tat

per

subs

tituc

ió:

subs

tituc

de

treba

llado

rs

abse

nts

amb

dret

de

rese

rva

del l

loc

de tr

ebal

l.

Inte

rini

tat

per

vaca

nt:

cobr

ir un

llo

c de

tre

ball

dura

nt e

l te

mps

de

sele

cció

o p

rom

oció

pe

r a

ser

cobe

rt de

finiti

vam

ent.

Escr

ita a

mb

indi

caci

ó de

l no

m

del

treba

llado

r su

stitu

ït i

la c

ausa

de

la

sust

ituci

ó, e

l llo

c de

treb

all

que

s’oc

upar

à i,

en

seu

cas,

el l

loc

de t

reba

ll qu

e es

cob

rirà

quan

aca

be e

l pr

océs

de

se

lecc

o

prom

oció

.

Si s

'inco

mpl

eix

la f

orm

a es

crita

, pr

esum

pció

de

co

ntra

cte

per

tem

ps

inde

finit,

am

b pr

ova

en

cont

rari.

Si

no

està

id

entif

icat

el

no

m

del

treba

llado

r su

stitu

ït,

pres

umpc

de

cont

ract

e pe

r te

mps

in

defin

it, s

ense

pro

va e

n co

ntra

ri.

Inte

rini

tat

per

subs

tituc

ió:

el

tem

ps

que

subs

istis

ca e

l dr

et

de re

serv

a de

lloc

.

Inte

rini

tat

per

vaca

nt:

el t

emps

que

dur

e el

pr

océs

de

sele

cció

o

prom

oció

am

b un

lím

it de

tre

s m

esos

(o

el l

ímit

que

esta

blis

ca

la

norm

ativ

a es

pecí

fica

de

les

adm

inis

traci

ons

públ

ique

s).

A

tem

ps

com

plet

o

parc

ial.

Inte

rini

tat

per

subs

tituc

ió:

rein

corp

orac

del

subs

tituï

t, ve

ncim

ent

del

term

ini

lega

l o

conv

enci

onal

men

t es

tabl

it pe

r a

la

rein

corp

orac

ió i

ext

inci

ó de

la

caus

a qu

e va

don

ar ll

oc a

la re

serv

a de

lloc

de

treba

ll.

Inte

rini

tat

per

vaca

nt:

final

itzac

ió d

el

proc

és d

e se

lecc

ió o

pro

moc

ió o

, en

tot

cas,

per

trans

curs

de

l te

rmin

i lím

it as

seny

alat

Den

únci

a.

 

Page 36: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NT

RA

CT

AC

IÓ L

AB

OR

AL

36

 

Cont

ract

e pe

r a la

form

ació

Tr

ebal

l a c

anvi

d'u

na re

tribu

ció

i d'u

na fo

rmac

ió te

òric

a i p

ràct

ica.

La

form

ació

ha

de se

r per

a u

n of

ici o

lloc

qua

lific

at.

El tr

ebal

lado

r ha

de s

er m

ajor

de

16 a

nys

i men

or d

e 21

(25

fins

al 3

1 de

des

embr

e de

201

1) e

n el

mom

ent d

e la

con

tract

ació

. Esp

ecia

litat

s: s

e so

brep

assa

els

21

anys

o n

o hi

ha

límit.

El

treb

alla

dor n

o ha

de

teni

r la

titul

ació

que

hab

ilita

per

a fe

r un

cont

ract

e en

prà

ctiq

ues e

n l'o

fici o

lloc

cor

resp

onen

t.

No

ha d

'hav

er-s

e es

gota

t la

dura

da m

àxim

a d'

aque

st c

ontra

cte

en la

mat

eixa

em

pres

a o

en u

na a

ltra

de d

ifere

nt.

No

es p

ot su

bscr

iure

aqu

est c

ontra

cte

quan

ting

a pe

r obj

ecte

la q

ualif

icac

ió p

er a

un

lloc

de tr

ebal

l que

haj

a es

tat o

cupa

t am

b an

terio

ritat

pel

treb

alla

dor e

n la

mat

eixa

em

pres

a pe

r te

mps

supe

rior a

12

mes

os.

El tr

ebal

l ocu

pat h

a d'

esta

r rel

acio

nat a

mb

les t

asqu

es p

ròpi

es d

el n

ivel

l ocu

paci

onal

o o

fici e

n qü

estió

. Fo

rma:

esc

rita.

Si s

'inco

mpl

eix

la fo

rma

escr

ita, p

resu

mpc

ió d

e co

ntra

cte

per t

emps

inde

finit,

am

b pr

ova

en c

ontra

ri.

Perío

de d

e pr

ova:

art.

14,

exc

epte

dis

posi

ció

en c

ontra

ri en

con

veni

. Si,

al te

rme

del c

ontra

cte,

el t

reba

llado

r con

tinua

en

l’em

pres

a, n

o es

pot

est

ablir

altr

e pe

riòde

de

prov

a.

Jorn

ada:

com

plet

a.

Dur

ada:

mín

ima

de 6

mes

os i

màx

ima

de 2

any

s. Po

ssib

ilita

t de

varia

ció

per c

onve

ni se

ctor

ial.

Però

, la

mín

ima

no p

ot se

r inf

erio

r a 6

mes

os i

la m

àxim

a no

pot

exc

edir

els 3

any

s (o

4 si

hi h

a di

scap

acita

t). S

ón p

ossi

bles

2 p

ròrr

ogue

s. Le

s situ

acio

ns su

spen

sive

s n’in

terr

ompe

n el

còm

put.

Ret

ribuc

ió: l

a re

tribu

ció

serà

la fi

xada

en

conv

eni.

No

pot s

er in

ferio

r dur

ant e

l prim

er a

ny a

l’SM

I en

prop

orci

ó al

tem

ps d

e tre

ball

efec

tiu i,

dur

ant e

l seg

on a

ny, a

l’SM

I am

b in

depe

ndèn

cia

del t

emps

ded

icat

a la

form

ació

teòr

ica.

Ex

tinci

ó: a

l ter

me

del c

ontra

cte,

prè

via

denú

ncia

. Si

no

hi h

a de

núnc

ia i

no s'

ha e

sgot

at la

dur

ada

máx

ima

s'en

tén

pror

roga

t fin

s a la

dur

ada

màx

ima.

Si

no

hi h

a de

núnc

ia i

s'ha

esgo

tat l

a du

rada

máx

ima

el c

ontra

cte

es p

resu

mei

x pe

r tem

ps in

defin

it, ll

evat

de

prov

a en

con

trari.

En

aca

bar e

l con

tract

e, l'

empr

esar

i ha

de ll

iura

r un

certi

ficat

on

cons

te la

dur

ada

de la

form

ació

teòr

ica

i el n

ivel

l de

form

ació

prà

ctic

a ob

tingu

t. El

per

íode

de

form

ació

és c

ompu

tabl

e a

l'efe

cte

d'an

tigui

tat.

Page 37: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NT

RA

CT

AC

IÓ L

AB

OR

AL

37

 

     

Cont

ract

e de

treb

all e

n pr

àctiq

ues

Rea

litza

ció

de p

ràct

ique

s pro

fess

iona

ls p

er p

art d

e tit

ulat

s. El

s tre

balla

dors

han

de

teni

r un

títo

l un

iver

sita

ri (d

iplo

mat

, lli

cenc

iat),

d’F

P de

gra

u m

itjà

o su

perio

r, un

títo

l of

icia

lmen

t re

cone

gut

com

equ

ival

ent

o un

cer

tific

at d

e pr

ofes

sion

alita

t (s’

excl

ouen

els

cer

tific

ats d

e pr

ofes

sion

alita

t obt

ingu

ts c

om a

con

seqü

ènci

a d’

un c

ontra

cte

per a

la fo

rmac

ió su

bscr

it ab

ans a

mb

la m

atei

xa e

mpr

esa)

. Le

s prà

ctiq

ues p

rofe

ssio

nals

han

de

ser a

dequ

ades

al n

ivel

l d'es

tudi

s. El

con

tract

e s'h

a de

subs

criu

re d

ins d

els 5

any

s seg

üent

s (7,

si é

s dis

capa

cita

t) a

la te

rmin

ació

del

s est

udis

. Fo

rma:

esc

rita.

Pe

ríode

de

prov

a: n

o su

perio

r a u

n m

es p

er a

titu

lats

de

grau

mitj

à, n

i de

2 m

esos

per

als

de

grau

supe

rior.

El c

onve

ni p

odrà

est

ablir

dur

ades

supe

riors

. Jo

rnad

a: c

ompl

eta

o a

tem

ps p

arci

al.

Dur

ada:

mín

ima

de 6

mes

os i

màx

ima

de 2

any

s. D

ins d

’aqu

est l

ímits

, el c

onve

nis p

oden

var

iar-

ne la

dur

ació

. El

treb

alla

dor n

o po

t est

ar c

ontra

ctat

en

pràc

tique

s per

una

o d

iver

ses e

mpr

eses

am

b ba

se e

n la

mat

eixa

titu

laci

ó o

certi

ficat

més

de

dos a

nys.

El tr

ebal

lado

r tam

poc

pot e

star

con

tract

at e

n pr

àctiq

ues

més

de

dos

anys

en

la m

atei

xa e

mpr

esa

i per

al m

atei

x llo

c de

treb

all,

mal

grat

que

es

tract

e de

dife

rent

títo

l o c

ertif

icat

de

prof

essi

onal

itat.

Els t

ítols

de

grad

uat,

màs

ter i

doc

tora

t es c

onsi

dere

n tít

ols d

ifere

nts.

Ret

ribuc

ió: l

a fix

ada

en c

onve

ni p

er a

aqu

est t

ipus

de

cont

ract

e. E

n de

fect

e de

con

veni

, no

pot s

er in

ferio

r al 6

0% (e

l prim

er a

ny) o

al 7

5% (e

l seg

on a

ny) d

el s

alar

i con

venc

iona

l d'

un tr

ebal

lado

r ord

inar

i en

el m

atei

x o

equi

vale

nt ll

oc d

e tre

ball.

I en

cap

cas

pod

rà se

r inf

erio

r a l’

SMI.

Extin

ció,

obl

igac

ió d

e lli

urar

un

certi

ficat

, des

com

pte

del p

erío

de d

e pr

ova

i còm

put d

e l'a

ntig

uita

t: m

atei

xes r

egle

s que

per

al c

ontra

cte

per a

la fo

rmac

ió.

Page 38: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NT

RA

CT

AC

IÓ L

AB

OR

AL

38

 

 

Con

tract

e a

tem

ps

parc

ial

Pres

taci

ó de

ser

veis

dur

ant u

n no

mbr

e d'

hore

s al

dia

, a la

set

man

a, a

l mes

o a

l'an

y in

ferio

r a la

jorn

ada

de

treba

ll d'

un tr

ebal

lado

r a te

mps

com

plet

com

para

ble.

Dur

ada:

tem

ps i

ndef

init

o te

mpo

ral.

Tam

bé c

ontra

ctes

en

pràc

tique

s a

tem

ps p

arci

al,

però

no

per

a la

fo

rmac

ió.

Form

a: e

scrit

a. S

i no

es r

espe

cta:

pre

sum

pció

de

tem

ps in

defin

it i a

jorn

ada

com

plet

a, ll

evat

de

prov

a en

co

ntra

ri.

Ret

ribuc

ió: l

a m

atei

xa q

ue p

er a

l tre

balla

dor a

tem

ps c

ompl

et e

n fu

nció

de

les h

ores

treb

alla

des.

Con

vers

ió a

tem

ps c

ompl

et o

a te

mps

par

cial

: vol

untà

ria p

er a

l tre

balla

dor.

Mal

grat

aix

ò, l’

empr

esar

i pod

redu

ir la

jorn

ada

per c

ause

s eco

nòm

ique

s, tè

cniq

ues,

orga

nitz

ativ

es o

de

prod

ucci

ó (a

rt. 4

7 ET

).

No

hore

s ext

res,

lleva

t de

forç

a m

ajor

.

Hor

es c

ompl

emen

tàrie

s

Pact

e ex

prés

.

Con

tract

es a

tem

ps p

arci

al d

e du

rada

inde

finid

a.

No

pode

n ex

cedi

r el 1

5% (o

60%

) de

les

hore

s or

dinà

ries

de tr

ebal

l. En

to

t cas

, no

pode

n co

nver

tir e

l con

tract

e a

jorn

ada

com

plet

a i s

'han

de

resp

ecta

r els

des

cans

os.

El t

reba

llado

r ha

de

conè

ixer

la

seua

rea

litza

ció

amb

una

ante

laci

ó d’

alm

enys

7 d

ies.

Es re

tribu

eixe

n i c

otitz

en c

om h

ores

ord

inàr

ies.

Den

únci

a de

l pac

te p

er c

ause

s jus

tific

ades

.

Page 39: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NT

RA

CT

AC

IÓ L

AB

OR

AL

39

 

 C

ontr

acte

de

relle

u El

jubi

lat p

arci

al

El re

llevi

sta

Dre

t a

la p

ensi

ó de

jub

ilaci

ó, l

leva

t de

l re

quis

it de

l’e

dat

(65

anys

), qu

e ha

de

ser,

alm

enys

, de

61 a

nys

(o 6

0). N

o ob

stan

t aix

ò,

s'adm

et t

ambé

la

jubi

laci

ó pa

rcia

l de

spré

s de

ls 6

5 an

ys,

sens

e ne

cess

itat d

e co

ntra

ctar

un

relle

vist

a.

Red

ucci

ó de

jorn

ada

entre

un

25%

i un

75%

(o 8

5%).

En e

l con

tract

e de

l jub

ilat p

arci

al (c

ontra

cte

a te

mps

par

cial

) han

de

figu

rar e

ls e

lem

ents

pro

pis d

el c

ontra

cte

a te

mps

par

cial

i la

jo

rnad

a d’

aban

s i la

que

resu

lta d

espr

és d

e la

redu

cció

. N

o pè

rdua

del

s dre

ts a

dqui

rits i

de

l'ant

igui

tat.

Extin

ció

del c

ontra

cte

del j

ubila

t: qu

an e

s pro

duïs

ca

volu

ntàr

iam

ent l

a ju

bila

ció

tota

l. La

pen

sió

de ju

bila

ció

és c

ompa

tible

am

b el

sala

ri pr

opor

cion

alm

ent r

eduï

t.

Treb

alla

dor a

tura

t o c

ontra

ctat

tem

pora

l de

l'em

pres

a.

Form

a: e

scrit

a. H

a d’

indi

car-

se e

l nom

, l’e

dat i

les c

ircun

stàn

cies

pro

fess

iona

ls d

el ju

bila

t. Jo

rnad

a: a

tem

ps c

ompl

et o

par

cial

. H

orar

i: si

mul

tani

al d

el ju

bila

t o c

ompl

emen

tari.

El

lloc

de

treba

ll de

l rel

levi

sta

pot s

er e

l mat

eix

que

el d

el ju

bila

t o si

mila

r. D

urad

a i e

xtin

ció:

Jubi

lat p

arci

al q

ue n

o ha

com

plit

l'eda

t de

jubi

laci

ó: e

l con

tract

e de

rel

leu

podr

à se

r de

dur

ada

inde

finid

a o

igua

l a la

del

tem

ps q

ue fa

lte a

l sub

stitu

ït pe

r a a

rrib

ar a

l'ed

at d

e ju

bila

ció,

sego

ns e

s pa

cte.

o Si s

'ha

pact

at e

l seg

on i

el ju

bila

t, de

spré

s d'

have

r com

plit

65 a

nys,

vol s

egui

r tre

balla

nt,

el c

ontra

cte

del

relle

vist

a es

pro

rrog

arà

anua

lmen

t i

s'ext

ingi

rà e

n fin

alitz

ar e

l pe

ríode

co

rres

pone

nt a

l'an

y en

què

es p

rodu

ïsca

la ju

bila

ció

tota

l del

treb

alla

dor r

elle

vat.

Ju

bila

t pa

rcia

l qu

e ha

com

plit

l'eda

t de

jub

ilaci

ó: e

l co

ntra

cte

de r

elle

u (s

i n’

hi h

a, p

erqu

è en

aq

uest

s cas

os n

o és

nec

essa

ri) p

odrà

ser d

e du

rada

inde

finid

a o

anua

l.

o Si

és

dura

da a

nual

: el

con

tract

e es

pro

rrog

arà

auto

màt

icam

ent

per

perío

des

anua

ls i

s’

extin

girà

com

en

el c

as a

nter

ior.

Aco

mia

dam

ent i

mpr

oced

ent d

el ju

bila

t par

cial

i no

read

mis

sió:

l'em

pres

ari h

a d'

ofer

ir al

relle

vist

a qu

e in

crem

ente

la se

ua jo

rnad

a o

subs

titui

r el j

ubila

t aco

mia

dat p

er a

ltre

rele

vist

a.

Ces

sam

ent d

el re

llevi

sta

per q

uals

evol

cau

sa d

uran

t la

vigè

ncia

del

con

tract

e: l

'empr

esar

i ha

de su

bstit

uir-

lo p

er u

n al

tre e

n el

term

ini d

e 15

die

s.

 

Page 40: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NT

RA

CT

AC

IÓ L

AB

OR

AL

40

 

  

Fix

periò

dic

Fix

disc

ontin

u

Treb

alls

din

s del

vol

um n

orm

al d

'activ

itat d

e l'e

mpr

esa.

Tr

ebal

ls q

ue e

s rep

etei

xen

periò

dica

men

t en

l'em

pres

a en

dat

es c

erte

s. D

urad

a in

defin

ida.

R

ègim

del

con

tract

e a

tem

ps p

arci

al.

Treb

alls

din

s del

vol

um n

orm

al d

'activ

itat d

e l'e

mpr

esa.

Tr

ebal

ls q

ue e

s re

pete

ixen

per

iòdi

cam

ent,

però

en

date

s in

cert

es, a

cau

sa d

e fa

ctor

s est

acio

nals

, de

mer

cat o

clim

atol

ògic

s. D

urad

a in

defin

ida.

Fo

rma:

esc

rita.

C

rida

en c

ampa

nya

post

erio

r:

La fo

rma

i l'o

rdre

de

crid

a es

fixa

ran

en e

ls c

onve

nis c

ol·le

ctiu

s.

Si e

l tre

balla

dor

no a

cude

ix a

la c

rida,

inco

rre

en a

band

onam

ent d

el

lloc

de tr

ebal

l (ex

tinci

ó de

la r

elac

ió la

bora

l). P

erò,

si l

a ca

usa

de n

o po

der i

ncor

pora

r-se

a l'

activ

itat é

s pe

r cau

sa d

e fo

rça

maj

or o

per

una

al

tra a

ell

no im

puta

ble,

man

té e

l seu

dre

t a s

er c

ridat

i a

rein

corp

orar

-s’

hi a

l ter

me

de la

circ

umst

ànci

a in

habi

litan

te.

N

o hi

ha

crid

a: re

clam

ació

per

aco

mia

dam

ent.

No

hi h

aurà

aco

mia

dam

ent s

i no

es r

eanu

da l’

activ

itat a

l’in

ici d

e la

te

mpo

rada

o

se

susp

èn

per

caus

es

econ

òmiq

ues,

tècn

ique

s, or

gani

tzat

ives

o

de

prod

ucci

ó.

Serà

ne

cess

ari

un

expe

dien

t de

re

gula

ció

d’oc

upac

ió.

Q

uan

acab

a la

tem

pora

da,

el c

ontra

cte

no s

’ext

inge

ix,

sinó

que

s’

inte

rrom

p. L

iqui

daci

ó de

l sal

aris

.

Page 41: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

DU

RA

DA

DE

L C

ON

TR

AC

TE

TE

MPO

RA

L E

VE

NT

UA

L

41

 

 

6

mes

os d

e du

rada

màx

ima

del

cont

ract

e in

divi

dual

Inic

i ca

uses

qu

e m

otiv

en

cont

ract

e ev

entu

al

Con

tract

ació

in

icia

l de

2 m

esos

U

na p

ròrr

oga

de 4

mes

os fi

ns a

arr

ibar

a la

du

rada

máx

ima

de 6

mes

os

Perío

de d

e re

ferè

ncia

de

12 m

esos

des

de

les c

ause

s ine

sper

ades

que

pro

voqu

en l'

incr

emen

t pro

duct

iu d

ins d

el q

ual l

'empr

esa

pot

fer s

uccc

esiu

s con

tract

es te

mpo

rals

eve

ntua

ls.

12 m

esos

L'em

pres

a po

dria

con

tract

ar m

és tr

ebal

lado

rs e

vent

uals

din

s d’a

ques

t per

íode

, per

ò ha

de

teni

r en

com

pte

que

la d

urad

a de

ls c

ontra

ctes

indi

vidu

als m

ai p

odrà

supe

rar a

ques

t pe

ríode

de

12 m

esos

.

Gen

er

Febr

er

Juny

D

esem

bre

Els c

onve

nis p

odra

n au

gmen

tar l

a du

rada

máx

ima

dels

con

tract

es in

divi

dual

s fin

s a 1

2 m

esos

i la

del

pe

ríode

de

refe

rènc

ia fi

ns a

18

mes

os.

Page 42: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EN

CA

DE

NA

ME

NT

S D

E C

ON

TR

AC

TE

S T

EM

POR

AL

S

42

 

 

  Inic

i del

con

tract

e: 2

0-2-

2005

Fi

del

con

tract

e: 2

0-9-

2006

N

ou c

ontra

cte

de 5

mes

os

                                    

 

20-2

-200

6 20

-9-2

006

20 m

esos

con

tract

at te

mpo

ralm

ent

30 m

esos

Sego

n co

ntra

cte

tem

pora

l de

4 m

esos

o m

és

Si e

l tre

balla

dor e

stà

cont

ract

at 2

4 m

esos

o m

és c

om a

treb

alla

dor t

empo

ral e

n un

a em

pres

a o

grup

d’e

mpr

eses

per

a c

obrir

el m

atei

x llo

c de

treb

all o

dife

rent

din

s d'

un a

rc te

mpo

ral d

e 30

mes

os i

mal

grat

que

els

con

tract

es n

o ha

gen

sigu

t im

med

iatm

ent s

egui

ts l'

un d

el

altre

, el s

eu c

ontra

cte

tem

pora

l es c

onve

rteix

en

inde

finit.

Lím

it de

ls 3

0 m

esos

Per a

com

puta

r els

24

mes

os, n

o es

tene

n en

com

pte

el p

erío

des q

ue e

l tre

balla

dor h

a es

tat c

ontra

ctat

am

b un

con

tract

e te

mpo

ral d

'inte

rinita

t, am

b un

con

tract

e de

relle

u o

amb

qual

ssev

ol d

els c

ontra

ctes

form

atiu

s (en

form

ació

i en

prà

ctiq

ues)

.

Page 43: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

PER

ÍOD

E D

E P

RO

VA

43

 

43 

Art

. 14

ET

Perí

ode

de p

rova

Intro

ducc

ió fa

culta

tiva

al c

ontra

cte

Con

eixe

men

t per

les

parts

de

les

seue

s ca

ract

erís

tique

s pe

rson

als

i pro

fess

iona

ls i

l'exp

erim

enta

ció;

du

rant

la se

ua v

igèn

cia

es re

alitz

en le

s tas

ques

prò

pies

del

treb

all.

Però

si e

s pos

a, h

a de

ser p

er e

scri

t.

Form

a co

nstit

utiv

a:

la

no-c

onst

ànci

a es

crita

fa

in

exis

tent

el

pact

e de

pro

va,

de m

aner

a qu

e es

de

senv

olup

a el

con

tract

e am

b ca

ràct

er d

efin

itiu.

Mom

ent:

l’ini

ci d

e la

rela

ció

labo

ral.

Dur

ada

En

prim

er ll

oc, c

onve

ni c

ol·le

ctiu

.

En

defe

cte

de c

onve

ni,

aplic

ació

art.

14

ET.

6 m

esos

tècn

ics t

itula

ts.

2 m

esos

la

re

sta

de

treba

llado

rs o

3 m

esos

en

empr

eses

de

men

ys d

e 25

tre

balla

dors

.

Inte

rrup

ció

si IT

, mat

erni

tat i

ado

pció

o a

colli

men

t, se

mpr

e qu

e hi

haj

a ac

ord

expr

és, e

ncar

a qu

e no

nec

essà

riam

ent e

scrit

, de

les

parts

en

aque

st s

entit

, sig

a en

el m

omen

t d'es

tabl

ir-se

el p

erío

de d

e pr

ova

o en

un

mom

ent p

oste

rior.

Dre

ts

del

treba

llado

r

Mat

eixo

s dr

ets

que

un t

reba

llado

r de

pla

ntill

a de

l'em

pres

a de

la

seua

ca

tego

ria p

rofe

ssio

nal o

lloc

de

treba

ll. A

més

, lle

vat d

e pa

cte

en c

ontra

ri, e

l rè

gim

ret

ribut

iu s

erà

el m

atei

x qu

e en

el

dese

nvol

upam

ent

post

erio

r de

l co

ntra

cte.

Lliu

re

desi

stim

ent

de

l’em

pres

ari

No

caus

a. N

o pr

eaví

s. N

o in

dem

nitz

ació

(lle

vat q

ue e

s pr

evej

a en

co

nven

i o p

acte

). Lí

mits

: no

vuln

erac

ió d

rets

fona

men

tals

.

Page 44: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

TE

MPS

DE

TR

EB

AL

L I

DE

SCA

NSO

S

44

 

 

40 h

ores

setm

anal

s = 1

.826

hor

es i

27 m

inut

s a l’

any

De

treba

ll ef

ectiu

De

term

e m

itjà

en c

òmpu

t anu

al

Com

ença

la jo

rnad

a en

el m

omen

t en

què

el tr

ebal

lado

r s’

inco

rpor

a al

se

u llo

c de

tre

ball

i fin

alitz

a qu

an

l’aba

ndon

a.

Altr

es p

erío

des

de t

emps

no

entre

n en

el

còm

put.

Exce

pcio

ns e

n ce

rtes a

ctiv

itats

.

Dis

tribu

ció

regu

lar

de

la

jorn

ada:

es

tre

balle

n le

s m

atei

xes

hore

s to

ts e

ls d

ies

de l

a se

tman

a i

tote

s le

s se

tman

es d

e l'a

ny.

Dis

tribu

ció

irreg

ular

de

la jo

rnad

a: e

s tre

balle

n m

és d

e qu

aran

ta h

ores

set

man

als

en d

eter

min

ats

perío

des,

i, en

un

s al

tres,

es t

reba

lla m

enys

, de

man

era

que

el t

erm

e m

itjà

anua

l es m

anté

din

s del

s lím

its le

gals

.

Jorn

ada

lega

l (a

rt. 3

4 ET

)

Des

cans

os

12 h

ores

com

a m

ínim

ent

re e

l fin

al d

'una

jor

nada

i e

l co

men

çam

ent

de l

a se

güen

t.

9 ho

res d

iarie

s de

treba

ll (8

per

a tr

ebal

lado

rs m

enor

s d’e

dat).

N

orm

a di

spos

itiva

: con

veni

o a

cord

d’e

mpr

esa.

15 m

inut

s co

m a

mín

im e

n jo

rnad

a la

bora

l con

tinua

da d

e m

és d

e 6

hore

s (3

0 m

inut

s per

a tr

ebal

lado

rs m

enor

s d’e

dat).

Serà

tem

ps d

e tre

ball

efec

tiu s

i ai

s’in

dica

en

el

co

nven

i o

en

el

cont

ract

e.

1 di

a i

mig

ini

nter

rom

put

de d

esca

ns s

etm

anal

(2

per

a tre

balla

dors

men

ors

d’ed

at).

Poss

ibili

tat

d’ac

umul

ació

en

perío

des

de 1

4 di

es.

Page 45: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

TE

MPS

DE

TR

EB

AL

L I

DE

SCA

NSO

S

45

 

 

Qui

nes s

ón?

Les

que

es fa

n pe

r dam

unt d

e la

jorn

ada

efec

tivam

ent p

acta

da e

n el

con

tract

e de

treb

all o

en

el

conv

eni c

ol·le

ctiu

o, s

i no

n'hi

ha,

les q

ue e

s fac

en p

er d

amun

t de

la jo

rnad

a le

gal.

Les q

ue su

pere

n le

s 9 h

ores

dià

ries d

e tre

ball

efec

tiu, q

uan

no s'

hagu

era

estip

ulat

res e

n co

nven

i o

en a

cord

am

b el

s rep

rese

ntan

ts d

els t

reba

llado

rs.

Cla

sses

Hor

es e

xtre

s

Ord

inàr

ies

Forç

a m

ajor

Prop

osad

es p

er l

'empr

esar

i. El

tre

balla

dor

és l

liure

d'ac

cept

ar-le

s o

rebu

jar-

les,

lleva

t qu

e la

rea

litza

ció

d’aq

uest

es s

'hag

uera

pac

tat

en

conv

eni o

en

cont

ract

e de

treb

all.

Proh

ibid

es a

: m

enor

s de

18

anys

, tre

balla

dors

noc

turn

s, tre

balla

dors

a

tem

ps p

arci

al,

treba

llado

rs d

e ce

rtes

activ

itats

per

illos

es,

treba

llado

rs

que

tingu

en la

seu

a jo

rnad

a re

duïd

a pe

r cau

ses

tècn

ique

s, ec

onòm

ique

s, or

gani

tzat

ives

o d

e pr

oduc

ció.

No

més

de

80 a

l’an

y.

Com

pens

ades

am

b de

scan

s re

tribu

ït en

els

qua

tre m

esos

seg

üent

s (a

ques

tes

hore

s no

com

pute

n pe

r al

lím

it de

les

80 h

ores

anu

als)

o e

n di

ners

. El

ecci

ó en

con

veni

o c

ontra

cte.

Si

no h

i ha

opc

ió:

desc

ans

com

pens

ator

i.

Obl

igat

òrie

s per

a to

ts e

ls tr

ebal

lado

rs.

No

com

pute

n pe

r al l

ímit

de le

s 80

hore

s anu

als.

Es c

ompe

nsen

com

les c

omun

es.

Page 46: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

TE

MPS

DE

TR

EB

AL

L I

DE

SCA

NSO

S

46

 

 

Treb

all n

octu

rn

Es re

alitz

a en

tre le

s 22

hore

s i le

s 6 h

ores

.

Es p

rohi

beix

als

men

ors

d’ed

at i

a le

s do

nes

emba

rass

ades

o d

e pa

rt re

cent

si h

i hag

uera

risc

per

a

l'em

barà

s o la

lact

ànci

a.

Té u

na r

etrib

ució

esp

ecífi

ca (

com

plem

ent d

e no

ctur

nita

t), ll

evat

que

el t

reba

ll si

ga n

octu

rn p

er

natu

rale

sa o

es c

ompe

nse

amb

desc

ans.

Car

acte

rísqu

es

Treb

alla

dors

no

ctur

ns

Fan

en h

orar

i noc

turn

una

par

t no

infe

rior a

3 h

ores

de

la s

eua

jorn

ada

diàr

ia o

un

terç

de

la s

eua

jorn

ada

anua

l.

No

pode

n fe

r hor

es e

xtre

s com

unes

.

No

pode

n te

nir u

na jo

rnad

a su

perio

r a 8

hor

es d

iàrie

s de

term

e m

itjà

en u

n pe

ríode

de

15 d

ies.

Ret

ribuc

ió e

spec

ífica

(com

plem

ent d

e tre

ball

per t

orns

).

Treb

all a

torn

s

Els

treba

llado

rs o

cupe

n su

cces

siva

men

t els

mat

eixo

s llo

cs, s

egon

s un

cer

t ritm

e, c

ontin

u o

disc

ontin

u. E

s pr

este

n se

rvei

s en

ho

res d

ifere

nts e

n un

per

íode

det

erm

inat

de

dies

o d

e se

tman

es.

Si e

n l'e

mpr

esa

es tr

ebal

la le

s 24

hor

es d

el d

ia, h

an d

e ro

tar e

ls tr

ebal

lado

r de

man

era

que

cap

d'el

ls e

stig

a en

el t

orn

de n

it m

és d

e 2

setm

anes

con

secu

tives

, exc

epte

vol

untà

riam

ent.

Els

treba

llado

rs q

ue c

urse

n am

b re

gula

ritat

est

udis

per

a l'

obte

nció

d'u

n tít

ol a

cadè

mic

o p

rofe

ssio

nal t

enen

pre

ferè

ncia

en

l'ele

cció

de

torn

.

Page 47: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

TE

MPS

DE

TR

EB

AL

L I

DE

SCA

NSO

S

47

 

 

30 d

ies n

atur

als p

er a

ny d

e se

rvei

Car

àcte

r min

im i

irren

unci

able

.

Obl

igat

ori e

l seu

ús

Poss

ibili

tat d

e fr

acci

onam

ent,

si d

ues s

etm

anes

con

secu

tives

.

Vac

ance

s

Exce

pció

: fi d

e co

ntra

cte

i com

pens

ació

eco

nòm

ica

de le

s vac

ance

s.

Tem

ps d

e va

canc

es p

ropo

rcio

nal a

l tem

ps tr

ebal

lat d

uran

t l’a

ny.

Són

dies

nat

ural

s, pe

rò p

er c

onve

ni p

oden

ser l

abor

als.

No

redu

cció

per

sanc

ió.

No

redu

cció

per

die

s no

treba

llats

per

:

Mot

ius

inde

pend

ents

de

la

se

ua

volu

ntat

, co

m a

ra m

alal

tia,

acci

dent

o

mat

erni

tat,

sem

pre

que

aque

stes

cau

ses

hi

conc

órre

guen

du

rant

el

s m

esos

la

bora

ls.

Vag

a le

gal.

Pe

rmis

os re

tribu

ïts.

Han

de

ser r

etrib

uïde

s - Q

uant

ia fi

xada

en

conv

eni.

-

En d

efec

te d

e co

nven

i, se

la r

emun

erac

ió n

orm

al o

mitj

ana

(incl

ou t

ots

els

conc

epte

s sa

laria

ls c

orre

spon

ents

exc

lusi

vam

ent

a la

jor

nada

nor

mal

, com

tam

bé l

es

poss

ible

s co

mis

sion

s qu

e s'h

ague

ren

perc

ebut

). S'

excl

ouen

els

con

cept

es s

alar

ials

que

re

spon

en a

la fi

nalit

at d

e re

tribu

ir ac

tivita

ts d

e ca

ràct

er e

xtra

ordi

nari

i que

són

alie

ns a

la

jorn

ada

norm

al.

No

acum

ulac

ió p

er a

l’an

y se

güen

t del

s die

s no

gaud

its.

Perío

de d

e va

canc

es

Es fi

xa p

er a

cord

ent

re e

mpr

esar

i i tr

ebal

lado

r, d'

acor

d am

b el

que

est

able

ix, s

i esc

au, e

l co

nven

i col

·lect

iu. E

n ca

s de

desa

cord

, dec

idei

xen

els t

ribun

als l

abor

als.

Page 48: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

BIL

ITA

T F

UN

CIO

NA

L

48

 

 

                               

Uni

late

ral d

ecid

ida

pel t

reba

llado

r. C

lass

es

Uni

late

ral d

ecid

ida

per

l’em

pres

ari.

Asc

ens (

art.

24 E

T)

Per m

utu

acor

d.

Per r

aons

obj

ectiv

es

Fora

del

gru

p pr

ofes

sion

al o

ent

re c

ateg

orie

s equ

ival

ents

(art.

39.

2 ET

). És

mod

ifica

ció

subs

tanc

ial d

e co

ndic

ions

: ius

var

iand

i ext

raor

dina

ri.

Prot

ecci

ó de

la sa

lut d

el tr

ebal

lado

r: -

Treb

alla

dora

em

bara

ssad

a,

part

rece

nt

o la

ctàn

cia

(art.

26

LPR

L).

- M

alal

tia

prof

essi

onal

(a

rt.

133

LGSS

i

Dec

ret 7

29/1

961)

. - T

reba

llado

rs n

octu

rns (

art.

36.4

ET)

.

Per d

ism

inuc

ió d

e la

cap

acita

t del

treb

alla

dor.

Mob

ilita

t fun

cion

al e

xtra

ordi

nària

(art.

39.

5 ET

). És

mod

ifica

ció

subs

tanc

ial d

e co

ndic

ions

: pod

er d

e m

odifi

caci

ó su

bsta

ncia

l.

Din

s del

gru

p pr

ofes

iona

l o e

ntre

cat

egor

ies e

quiv

alen

ts (a

rt. 3

9.1

ET).

És m

odifi

caci

ó no

sust

anci

al d

e co

ndic

ions

: pod

er d

e di

recc

ió d

e l’e

mpr

esar

i.

Page 49: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

BIL

ITA

T F

UN

CIO

NA

L

49

 

 

POD

ER

DE

MO

DIF

ICA

CIÓ

SU

BST

AN

CIA

L: M

obili

tat f

unci

onal

ext

raor

dinà

ria

(art

. 39.

5 E

T)

Prev

ist p

er a

can

vi d

e fu

ncio

ns n

o in

clòs

en

els

supò

sits

ant

erio

rs, a

ixò

és, c

anvi

s qu

e ob

eïsq

uen

a ca

uses

dife

rent

s de

les

asse

nyal

ades

en

la n

orm

a o

que

no s

e su

bjec

ten

als

límits

tem

pora

ls.

Aqu

est t

ipus

de

mob

ilita

t es p

ot p

rodu

ir pe

r tre

s vie

s:1)

Mut

u ac

ord.

2) P

roce

dim

ent d

e l’a

rt. 4

1 ET

. 3) P

roce

dim

ent a

d ho

c es

tabl

it en

con

veni

col

·lect

iu.

MO

DIF

ICA

CIÓ

NO

SU

BST

AN

CIA

L: d

ins d

el g

rup

prof

essi

onal

o d

e ca

tego

ries

pro

fess

iona

ls e

quiv

alen

ts -a

rt. 3

9.1

ET

- [“M

obili

tat h

oritz

onta

l”]

PR

ESS

UPO

ST C

AU

SAL

L

IMIT

AC

ION

S I R

EQ

UIS

ITS

RE

TR

IBU

CIÓ

D

RE

TS

ESP

EC

ÍFIC

S N

o s’

exig

eix.

És

m

odifi

caci

ó no

su

bsta

ncia

l. Po

der d

e di

recc

ió d

e l’e

mpr

esar

i.

*No

hi h

a lim

itaci

ons t

empo

rals

. *R

espe

cte

de

les

“titu

laci

ons

acad

èmiq

ues o

pro

fess

iona

ls”.

*La

corr

espo

nent

a

les

func

ions

qu

e re

alitz

e.

*Si

les

func

ions

n re

tribu

tivam

ent

infe

riors

, es

re

spec

tarà

el

sa

lari

corr

espo

nent

a

les

func

ions

qu

e an

terio

rmen

t exe

rcia

(s

alar

i bas

e +

com

plem

ents

).

Res

pect

e a

la

dign

itat

i fo

rmac

i

prom

oció

pro

fesi

onal

.

IUS

VARI

AND

I EX

TR

AO

RD

INA

RI:

For

a de

l gru

p pr

ofes

sion

al o

cat

egor

ies p

rofe

ssio

nals

equ

ival

ents

-art

. 39.

2 E

T- [

“Mob

ilita

t ver

tical

”]

TIP

US

PRE

SSU

POST

CA

USA

L

LIM

ITA

CIO

NS

I RE

QU

ISIT

S R

ET

RIB

UC

DR

ET

S E

SPE

CÍF

ICS

Asc

ende

nt

Real

itzac

de

func

ions

supe

riors

.

Exis

tènc

ia d

e ra

ons

“tèc

niqu

es

o or

gani

tzativ

es”.

nica

men

t se

poss

ible

“p

el

tem

ps

impr

esci

ndib

le p

er a

la se

ua a

tenc

ió”.

*H

a de

com

unic

ar-s

e al

s re

pres

enta

nts d

els

treba

llado

rs.

*Dre

t a

la r

etrib

ució

sup

erio

r (s

alar

i bas

e +

com

plem

ents

). *D

ret a

l’as

cens

. *D

ret

a re

clam

ar l

a co

bertu

ra d

e la

va

cant

. *R

espe

cte

a la

dig

nita

t i

form

ació

i

prom

oció

pro

fess

iona

l. T

IPU

S PR

ESS

UPO

ST C

AU

SAL

L

IMIT

AC

ION

S I R

EQ

UIS

ITS

RE

TR

IBU

CIÓ

D

RE

TS

ESP

EC

ÍFIC

S D

esce

nden

t: Re

alitz

ació

de

fu

ncio

ns in

ferio

rs.

Exis

tènc

ia d

e ra

ons

“tèc

niqu

es

o or

gani

tzativ

es p

erem

ptòr

ies i

im

prev

isib

les”

.

*Nom

és

serà

po

ssib

le

“pel

te

mps

im

pres

cind

ible

per

a la

seua

ate

nció

”.

*Ha

de c

omun

icar

-se

als

repr

esen

tant

s del

s tre

balla

dors

.

*Ha

de

resp

ecta

r-se

la

re

tribu

ció

que

perc

eber

a,

lleva

t de

ls

com

plem

ents

pr

opis

de

l llo

c de

tre

ball

ante

rior.

*Res

pect

e a

la d

igni

tat i

for

mac

i pr

omoc

ió p

rofe

ssio

nal.

Page 50: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

BIL

ITA

T G

EO

GR

ÀFI

CA

50

 

50   

MO

BIL

ITA

T

GE

OG

FIC

A

Tra

slla

ts

Cau

sal

Dos

tipu

s

Col

·lect

ius:

afe

cten

un

dete

rmin

at p

erce

ntat

ge d

e tre

balla

dors

: per

íode

de

cons

ulte

s o a

rbitr

atge

.

No

col·l

ectiu

s:

no

afec

ten

un

dete

rmin

at

perc

enta

tge

de tr

ebal

lado

rs: n

otifi

caci

ó am

b un

a an

tela

ció

mín

ima

de 3

0 di

es.

Act

uaci

ó de

l tre

balla

dor

Acc

epta

r: c

ompe

nsac

ió p

er d

espe

ses.

Res

cind

ir e

l con

trac

te: i

ndem

nitz

ació

de

20 d

ies

de

sala

ri pe

r an

y am

b un

lím

it de

12

m

ensu

alita

ts.

Impu

gnac

ió,

però

ha

de

co

mpl

ir l'o

rdre

de

tra

slla

t.

Dec

isió

del

jut

ge:

trasl

lat

just

ifica

t, in

just

ifica

t o n

ul.

Des

plaç

amen

ts

Cau

sal

+

Dur

ada:

men

ys d

e 3

mes

os e

n 1

any

o m

enys

de

12 m

esos

en

3 an

ys.

Ord

re: c

omun

icad

a am

b l'a

ntel

ació

sufic

ient

i en

alm

enys

5 d

ies s

i se

supe

ren

els 3

mes

os d

e de

spla

çam

ent.

Act

uaci

ó de

l tre

balla

dor:

acat

ar l'

ordr

e, a

mb

inde

pend

ènci

a de

l fet

que

la im

pugn

e.

Dre

t a

cobr

amen

t de

die

tes

i pe

rmís

ret

ribuï

t de

, co

m a

mín

im,

4 di

es l

abor

als

per

cada

3 m

esos

de

desp

laça

men

t.

Page 51: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

BIL

ITA

T G

EO

GR

ÀFI

CA

51

 

51   

El p

erío

de d

e 90

die

s

Empr

esa

de 8

0 tre

balla

dors

Prim

er e

xem

ple:

Sego

n ex

empl

e:

Terc

er e

xem

ple:

Tras

llat p

lura

l 8

trasl

lats

1tra

slla

t

90di

esC

ause

s ju

stifi

cativ

es

8tra

slla

ts2

trasl

lats

Tras

llat c

ol·le

ctiu

90di

esC

ause

s ju

stifi

cativ

es

Frau

de

llei:

perío

des

succ

essi

us d

e 90

di

es e

n el

s qu

als

hi h

a un

deg

otei

g co

nsta

nt d

e tre

balla

dors

tras

llada

ts i

no

hi h

a ca

usa

nova

. El

s no

us tr

aslla

ts (e

ls 8

pos

terio

rs) s

ón

nuls

.

5tra

slla

ts2

trasl

lats

8tra

slla

ts

90di

es90

dies

Cau

ses

just

ifica

tives

Page 52: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

BIL

ITA

T G

EO

GR

ÀFI

CA

52

 

52   

Efe

ctes

ord

re d

e tr

aslla

t Not

ifica

ció

ordr

e de

tras

llat a

mb

una

ante

laci

ó m

ínim

a de

30

di

es

a la

da

ta

d’ef

ectiv

itat

del t

rasl

lat.

El t

reba

llado

r po

t op

tar

(din

s d’

aque

sts

30 d

ies)

en

tre d

ues o

pcio

ns

OPC

2:

Aca

tar

ordr

e de

tra

slla

t am

b dr

et

a co

mpe

nsac

de d

espe

ses.

El tr

ebal

lado

r no

impu

gna

trasl

lat

Impu

gnac

ió in

divi

dual

: tre

balla

dor i

mpu

gna.

Pr

oced

imen

t pr

efer

ent

i su

mar

i (1

38

LPL)

. Te

rmin

i: 20

di

es

de

cadu

cita

t de

s de

la

no

tific

ació

de

l’ord

re d

e tra

slla

t.

La s

entè

ncia

dec

lara

la

deci

sió

empr

esar

ial

just

ifica

da

quan

s’

hi

acre

dite

n ca

uses

al

·lega

des p

er l’

empr

esa.

El

treba

llado

r té

un

a al

tra

vega

da

l’opc

ió in

icia

l.

Extin

gir

cont

ract

e 20

die

s;

límit

de 1

2 m

esos

.

Aca

tar t

rasl

lat.

Com

pens

ació

de

desp

eses

.

La s

entè

ncia

dec

lara

la

deci

sió

empr

esar

ial

inju

stifi

cada

qua

n no

s’hi

ac

redi

ten

les

caus

es

al·le

gade

s.

El

treba

llado

r té

dr

et a

ser

rep

osat

en

el

llo

c d’

orig

en.

L’em

pres

a re

posa

el

tre

balla

dor

en

el

lloc

d’or

igen

.

L’em

pres

a no

re

posa

el

tre

balla

dor.

Sol·l

icita

r ex

ecuc

ió d

e la

re

solu

ció

i ex

tinci

ó ar

t. 50

ET:

45

dies

, lím

it 42

. La

se

ntèn

cia

decl

ara

la

deci

sió

empr

esar

ial

nul·l

a qu

an:

frau

de

llei,

inco

mpl

imen

t de

pre

avís

del

per

íode

de

cons

ulte

s, de

la

pr

iorit

at

de

repr

esen

tant

s.

El tr

ebal

lado

r té

dret

a

ser

repo

sat

en e

l llo

c d’

orig

en.

L’em

pres

a el

repo

sa e

n el

lloc

d’

orig

en

L’em

pres

a no

el r

epos

a

Extin

ció

art.

50

ET.

Exec

ució

de

la re

solu

ció

en e

ls se

us m

atei

xos

term

es.

Impu

gnac

ió c

ol·le

ctiv

a: S

i el

tra

slla

t és

col

·lect

iu e

s po

t re

clam

ar a

tra

vés

de p

roce

dim

ent

de c

onfli

cte

col·l

ectiu

. La

in

terp

osic

ió d

el c

onfli

cte

para

litza

la tr

amita

ció

de le

s acc

ions

indi

vidu

als f

ins q

ue e

s res

ol. T

erm

ini d

e ca

duci

tat:

20 d

ies.

OPC

IÓ 1

: Ext

ingi

r el c

ontra

cte.

Res

oluc

ió e

xtra

judi

cial

. Ind

emni

tzac

ió 2

0 di

es p

er a

ny; l

ímit

de 1

2 m

esos

. Pot

ser

mill

orad

a pe

r con

veni

o p

er c

ontra

cte

(art.

40.

1 ET

).

Page 53: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

BIL

ITA

T G

EO

GR

ÀFI

CA

53

 

 

 

Proc

edim

ent d

el tr

aslla

t col

·lect

iu

Obr

i un

per

íode

de

cons

ulte

s am

b el

s re

pres

enta

nts

dels

tre

balla

dors

(rep

rese

ntac

ió le

gal

o si

ndic

al).

*Si

no

hi

ha

repr

esen

taci

ó,

cons

ulte

s am

b:

-Com

issi

ó ad

hoc

.

-C

omis

sió

sind

ical

de

se

ctor

. *M

àxim

15

dies

de

dura

da.

*Les

con

sulte

s ver

sen

sobr

e: le

s ca

uses

m

otiv

ador

es,

la

poss

ibili

tat

d’ev

itar

o re

duir

trasl

lats

i m

esur

es p

er a

ate

nuar

le

s con

seqü

ènci

es d

els t

rasl

lats

. *E

l per

íode

de

cons

ulte

s po

t ser

su

bstit

uït,

si a

ixí h

o de

cide

ixen

le

s pa

rts,

per

med

iaci

ó o

arbi

tratg

e.

Not

ifica

a

l’aut

orita

t ad

min

istra

tiva

labo

ral

l’obe

rtura

de

l pe

ríode

de

co

nsul

tes.

AC

OR

D e

n el

per

íode

de

cons

ulte

s:

l’aco

rd r

eque

reix

maj

oria

de

la r

epre

sent

ació

am

b qu

è s’

haja

neg

ocia

t. Si

és

repr

esen

taci

ó si

ndic

al, é

s ne

cess

ari q

ue r

epre

sent

e la

maj

oria

de

ls m

embr

es d

el c

omitè

d’e

mpr

esa

o de

lega

ts

de p

erso

nal.

-L’e

mpr

esar

i, si

ho

cons

ider

a op

ortú

, po

t pre

ndre

la d

ecis

ió d

e tra

slla

t i la

no

tific

a al

s tre

balla

dors

afe

ctat

s.

-La

notif

icac

ió h

a de

fer

-se

amb

una

ante

laci

ó m

ínim

a de

30

dies

a la

dat

a d’

efec

tivita

t del

tras

llat.

-Si

no v

a ha

ver-

hi a

cord

en

perío

de

de c

onsu

ltes,

ni l

aude

, po

t or

dena

r to

ts o

nom

és a

lgun

s de

ls t

rasl

lats

an

unci

ats a

l seu

dia

. -S

i va

have

r-hi

aco

rd o

laud

e ar

bitra

l es

tarà

sub

ject

e pe

l que

s’h

aja

acor

dat

o ha

ja d

ecid

it l’à

rbitr

e.

  Con

clòs

el

perío

de

de

cons

ulte

s:

Con

clus

ió d

el p

erío

de d

e co

nsul

tes

SEN

SE

AC

OR

D.

L’em

pres

ari

vol r

ealiz

ar u

n tra

slla

t co

l·lec

tiu:

L’au

torit

at la

bora

l EX

CEP

CIO

NA

L-M

ENT

pot o

rden

ar la

par

alitz

ació

de

l’efe

ctiv

itat d

el tr

aslla

t per

un

term

ini

no s

uper

ior

a 6

mes

os.

Nom

és p

ot

fer-

ho

quan

le

s co

nseq

üènc

ies

econ

òmiq

ues

i so

cial

s de

la

mes

ura

ho re

quer

isqu

en.

L’em

pres

ari

notif

ica

a l’a

utor

itat

labo

ral l

es p

osic

ions

de

les

parts

i la

se

ua d

ecis

ió.

DIS

CR

EPÀ

NC

IES

en e

l per

íode

de

cons

ulte

s:

El c

onve

ni p

ot e

stab

lir u

n pr

oced

imen

t de

tipus

ar

bitra

l per

a re

sold

re le

s di

scre

pànc

ies.

Si n

’hi

ha i

les

parts

que

den

sotm

eses

a l’

arbi

tratg

e, e

l la

ude

que

es d

icte

la m

atei

xa e

ficac

ia i

tra

mita

ció

que

un

acor

d qu

e s’

adop

te

en

perío

de d

e co

nsul

tes i

hau

rà d

e se

r res

pect

at.

Page 54: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

DIF

ICA

CIÓ

SU

BST

AN

CIA

L D

E C

ON

DIC

ION

S D

E T

RE

BA

LL

54

   

MO

DIF

ICA

CIÓ

SU

BST

AN

CIA

L

Mat

èrie

s - J

orna

da.

- Hor

ari i

dis

tribu

ció

del t

emps

de

treba

ll.

- Règ

im d

e tre

ball

a to

rns.

- Sis

tem

a de

rem

uner

ació

. - S

iste

ma

de tr

ebal

l i re

ndim

ent.

- Fun

cion

s, si

se su

pere

n el

s lím

its d

e la

mob

ilita

t fun

cion

al.

- Etc

.

Cau

sal

Cla

sses

Indi

vidu

al:

afec

ta

cond

icio

ns d

e tre

ball

que

deriv

en d

el c

ontra

cte

i qu

e só

n ga

udid

es a

títo

l in

divi

dual

Col

·lect

iva:

afe

cta

cond

icio

ns

de

treba

ll qu

e de

riven

de

l co

nven

i, ac

ord

d'em

pres

a o

deci

sió

empr

esar

ial

unila

tera

l d'

efec

tes c

ol·le

ctiu

s.

Com

unic

ada

amb

una

ante

laci

ó de

30

dies

.

Act

uaci

ó de

l tre

balla

dor:

- A

ssum

ir-la

. - I

mpu

gnar

-la.

- Ex

tingi

r el

seu

con

tract

e qu

an e

s do

nen

unes

ci

rcum

stàn

cies

con

cret

es.

Si a

fect

a co

ndic

ions

que

ten

en l

'orig

en e

n ac

ords

o

pact

es

col·l

ectiu

s o

en

deci

sion

s em

pres

aria

ls

unila

tera

ls e

n m

atèr

ia d

e jo

rnad

a i h

orar

i i q

ue n

o só

n co

l·lec

tives

num

èric

amen

t.

Si a

fect

a co

ndic

ions

que

ten

en l

'orig

en e

n ac

ords

o

pact

es

col·l

ectiu

s o

en

deci

sion

s em

pres

aria

ls

unila

tera

ls e

n m

atèr

ia d

e jo

rnad

a i h

orar

i (i e

n al

tres)

i q

ue só

n co

l·lec

tives

num

èric

amen

t.

Si a

fect

a co

ndic

ions

que

ten

en l

'orig

en e

n co

nven

is

esta

tuta

ris.

Page 55: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

DIF

ICA

CIÓ

SU

BST

AN

CIA

L D

E C

ON

DIC

ION

S D

E T

RE

BA

LL

55

   

Si a

fect

a co

ndic

ions

que

ten

en l

'orig

en e

n ac

ords

o

pact

es

col·l

ectiu

s o

en

deci

sion

s em

pres

aria

ls

unila

tera

ls e

n m

atèr

ia d

e jo

rnad

a i

hora

ri, i

que

no

són

col·l

ectiv

es n

umèr

icam

ent:

Si a

fect

a co

ndic

ions

que

ten

en l

'orig

en e

n ac

ords

o

pact

es

col·l

ectiu

s o

en

deci

sion

s em

pres

aria

ls

unila

tera

ls e

n m

atèr

ia d

e jo

rnad

a i h

orar

i (i e

n al

tres)

, i q

ue só

n co

l·lec

tives

num

èric

amen

t:

Si a

fect

a co

ndic

ions

que

ten

en l

'orig

en e

n co

nven

is

esta

tuta

ris:

Mod

ifica

ció

indi

vidu

al

Not

ifica

ció.

Act

uaci

ó tre

balla

dor:

acce

ptar

, ex

tingi

r, im

pugn

ar.

Mat

èrie

s: h

orar

i i

dist

ribuc

ió d

el t

emps

de

treba

ll, r

ègim

de

torn

s, si

stem

a de

retri

buci

ó, si

stem

a de

treb

all i

rend

imen

t (no

jo

rnad

a o

func

ions

).

Aco

rd e

mpr

esa-

repr

esen

tant

s tre

balla

dors

.

Act

uaci

ó tre

balla

dor:

acce

ptar

, ext

ingi

r, im

pugn

ar.

Perío

de d

e co

nsul

tes

Aco

rd:

com

unic

ació

am

b pr

eaví

s de

30

dies

. Acc

epta

r, im

pugn

ar, e

xtin

gir.

No

acor

d: m

odifi

caci

ó, c

omun

icac

ió a

mb

mat

eix

prea

vís.

Acc

epta

r, im

pugn

ar,

extin

guir.

Page 56: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

MO

DIF

ICA

CIÓ

SU

BST

AN

CIA

L D

E C

ON

DIC

ION

S D

E T

RE

BA

LL

56

   

La

sent

ènci

a de

clar

a la

de

cisi

ó em

pres

aria

l nu

l·la

quan

: fr

au d

e lle

i, in

com

plim

ent

del

perío

de d

e co

nsul

tes,

inex

istè

ncia

d’a

cord

qua

n és

nec

essa

ri.

Impu

gnac

indi

vidu

al

Proc

edim

ent

pref

eren

t i s

umar

i (13

8 LP

L). T

erm

ini:

20 d

ies

de c

aduc

itat d

es d

e no

tific

ació

de

dec

isió

de

mod

ifica

ció.

La

sent

ènci

a de

clar

a la

de

cisi

ó

just

ifica

da q

uan

s’hi

acr

edite

n le

s ca

uses

al

·lega

des p

er l’

empr

esa.

Extin

gir

cont

ract

e 2

0 di

es;

màx

im

de

9 m

esos

.

La

sent

ènci

a de

clar

a la

de

cisi

ó em

pres

aria

l in

justi

ficad

a qu

an n

o s’

hi

acre

dite

n le

s ca

uses

al

·lega

des.

El t

reba

llado

r té

dre

t a

ser

repo

sat

en la

con

dici

ó d’

orig

en.

L’em

pres

a el

rep

osa

en

cond

icio

ns d

’orig

en.

Solic

itar

exec

ució

de

la

re

solu

ció

i ext

inci

ó ar

t. 50

ET:

45

die

s; m

àxim

de

42 m

esos

.

Not

ifica

ció

de l

a de

cisi

ó am

b un

a an

tela

ció

mín

ima

de 3

0 di

es a

la

data

d’e

fect

ivita

t de

la m

esur

a.

Opc

ió 1

: Ext

ingi

r el

con

tract

e. R

esol

ució

ext

raju

dici

al. N

omés

qua

n és

mod

ifica

ció

subs

tanc

ial d

e jo

rnad

a, h

orar

i, di

stri

buci

ó de

l tem

ps d

e tre

ball

o rè

gim

de

treba

ll a

torn

s; i

nom

és si

el t

reba

llado

r res

ulta

per

judi

cat p

er la

mod

ifica

ció

(el p

erju

dici

ha

de p

rova

r-se

). H

a d’

opta

r en

els

20 d

ies s

egüe

nts a

la n

otifi

caci

ó de

l’em

pres

ari.

Inde

mni

tzac

ió: 2

0 di

es p

er a

ny; l

ímit

de 9

mes

os.

Opc

ió 2

: Sig

a qu

ina

siga

la c

ondi

ció

mod

ifica

da, s

i la

mod

ifica

ció

redu

nda

en m

enys

caba

men

t de

la d

igni

tat d

el tr

ebal

lado

r o e

n pe

rjudi

ci d

e la

se

ua fo

rmac

ió p

rofe

ssio

nal:

sol·l

icita

r l’e

xtin

ció

del c

ontra

cte

per l

a vi

a de

l’ar

t. 50

ET

(inde

mni

tzac

ió 4

5 di

es d

e sa

lari;

lím

it de

42

mes

os).

És

reso

luci

ó de

car

àcte

r jud

icia

l.

Opc

ió 3

: Aca

tar l

a m

odifi

caci

ó i n

o im

pugn

ar-la

.

Opc

ió 4

: Aca

tar l

a m

odifi

caci

ón i

impu

gnar

-la.

Impu

gnac

col·l

ectiv

a:

si

la m

odifi

caci

ó és

col

·lect

iva

es p

ot r

ecla

mar

a t

ravé

s de

pr

oced

imen

t de

co

nflic

te

col·l

ectiu

. Par

alitz

ació

de

la

tram

itaci

ó de

le

s ac

cion

s in

divi

dual

s fin

s a

la

reso

luci

ó. T

erm

ini:

20 d

ies

cadu

cita

t. Im

pugn

ació

de

: de

cisi

ó m

odifi

cativ

a,

l’aco

rd

del

perío

de

de

cons

ulte

s, el

laud

e ar

bitra

l i

l’aco

rd

nece

ssar

i pe

r a

mod

ifica

ció

de

conv

eni

esta

tuta

ri.

Aca

tar

la

mod

ifica

ció

Però

, si

la

m

odifi

caci

ó af

ecta

ho

rari,

di

strib

ució

del

tem

ps d

e tre

ball,

jor

nada

o

treba

ll a

torn

s + p

erju

dici

: opc

ió in

icia

l.

Aca

tar

la

mod

ifica

ció.

L’em

pres

a no

el

repo

sa

en c

ondi

cion

s d’o

rigen

.

El tr

ebal

lado

r té

dret

a se

r rep

osat

en

la c

ondi

ció

d’or

igen

.

L’em

pres

a el

rep

osa

en

cond

icio

ns d

’orig

en.

L’em

pres

a no

el

repo

sa

en c

ondi

cion

s d’o

rigen

.

Exec

ució

de

la

re

solu

ció

en e

ls s

eus

term

es.

Extin

ción

ar

t. 50

ET.

Page 57: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

El S

AL

AR

I

57

 

 

Sala

ri

Pagu

es e

xtra

ordi

nàrie

s.

Pers

onal

s.

Pel t

reba

ll re

alitz

at.

Pels

res

ulta

ts i

circ

umst

ànci

es d

e l’e

mpr

esa.

La to

talit

at d

e le

s per

cepc

ions

eco

nòm

ique

s del

s tre

balla

dors

, en

dine

rs o

en

espè

cie,

per

la p

rest

ació

pro

fess

iona

l del

s ser

veis

labo

rals

per

co

mpt

e al

iè, s

iga

que

retri

buïs

quen

el t

reba

ll ef

ectiu

, qua

lsev

ol q

ue si

ga la

form

a de

rem

uner

ació

, o e

ls p

erío

des d

e de

scan

s com

puta

bles

co

m d

e tre

ball. Con

trapr

esta

ció

pel t

reba

ll re

alitz

at p

el tr

ebal

lado

r.

Ret

ribuc

ió d

els

perío

des

de d

esca

ns q

ue c

ompu

ten

com

a tr

ebal

l efe

ctiu

: vac

ance

s an

uals

, fes

tes

labo

rals

, per

mis

os re

tribu

ïts,

inte

rrup

cion

s pe

r im

pedi

men

ts im

puta

bles

a l'

empr

esar

i, de

scan

s du

rant

la jo

rnad

a, s

i s'h

a pa

ctat

la s

eua

cons

ider

ació

com

a

treba

ll ef

ectiu

.

No

són

sala

ri (p

erce

pcio

ns e

xtra

sala

rials

): in

dem

nitz

acio

ns o

sup

lits

per

les

desp

eses

rea

litza

des

com

a c

onse

qüèn

cia

de la

l’a

ctiv

itat l

abor

al, p

rest

acio

ns i

inde

mni

tzac

ions

de

la S

egur

etat

Soc

ial,

inde

mni

tzac

ions

cor

resp

onen

ts a

tras

llats

, sus

pens

ions

o

acom

iada

men

ts, g

ratif

icac

ione

s vol

untà

ries.

Com

posi

ció

Sala

ri b

ase

Com

plem

ents

sa

lari

als

Ret

ribuc

ió fi

xada

per

uni

tat d

e te

mps

o d

’obr

a. Al m

enys

, due

s.

Lloc

de

treba

ll.

Qua

ntita

t o q

ualit

at.

Page 58: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

El S

AL

AR

I

58

 

 

Uni

tat d

e te

mps

.

Uni

tat d

’obr

a.

Sala

ri a

tasc

a.

Sala

ri a

com

issi

ó.

Sala

ri

Mod

alita

ts

En d

iner

s.

En e

spèc

ie.

No

pot e

xced

ir el

30%

del

sal

ari n

i don

ar ll

oc a

la m

inor

ació

de

la

quan

titat

ínte

gra

en d

iner

s de

l’SM

I.

És c

ontra

pres

taci

ó de

l tre

ball.

Sist

emes

sa

laria

ls

Det

erm

inac

Lega

lmen

t.

Con

venc

iona

lmen

t.

Con

tract

ualm

ent.

Sala

ri m

inim

inte

rpro

fess

iona

l.

Res

pect

e i m

illor

a de

l’SM

I.

Res

pect

e i m

illor

a de

l’SM

I i d

el sa

lari

conv

enci

onal

.

Paga

men

t

On?

Qua

n?

Com

?

Lloc

pac

tat o

, en

defe

cte

d'ai

xò, e

l que

resu

lte d

els u

sos o

cos

tum

s.

En la

dat

a pa

ctad

a o

conf

orm

e al

s uso

s o c

ostu

ms.

No

més

d'u

n m

es.

Ret

ard:

inte

rès

per m

ora

del 1

0% a

nual

. En

mon

eda

de c

urs

lega

l, m

itjan

çant

taló

ban

cari

o al

tra

mod

alita

t de

pa

gam

ent

sim

ilar

a tra

vés

d'en

titat

s de

crèd

it.

Page 59: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

El S

AL

AR

I

59

 

 

Gar

antie

s del

sala

ri e

nfro

nt d

els c

redi

tors

del

treb

alla

dor

i els

cre

dito

rs d

e l’e

mpr

esar

i

Gar

antie

s en

fron

t de

ls

cred

itors

de

l tre

balla

dor

Inem

barg

abili

tat d

el sa

lari:

No

emba

rgab

le l’

SMI.

La r

esta

: em

barg

able

seg

ons

perc

enta

tges

de

la L

ECiv

.

Gar

antie

s en

fron

t de

ls

cred

itors

de

l'e

mpr

esar

i

Sens

e co

ncur

s:

En c

oncu

rs:

Supe

rpriv

ilegi

: els

sal

aris

de

l'últi

m m

es (a

mb

el lí

mit

del d

oble

de

l’SM

I) te

nen

pref

erèn

cia

sobr

e qu

alse

vol a

ltre

crèd

it.

Priv

ilegi

esp

ecia

l: el

s al

tres

sala

ris n

o ab

onat

s te

nen

pref

erèn

cia

sobr

e qu

alse

vol

altre

crè

dit

resp

ecte

del

s obj

ecte

s ela

bora

ts p

els t

reba

llado

rs m

entre

sigu

en p

ropi

etat

o e

stig

uen

en p

osse

ssió

de

l'em

pres

ari.

Priv

ilegi

ord

inar

i: el

s sa

laris

no

prot

egits

per

les

reg

les

ante

riors

i l

es i

ndem

nitz

acio

ns p

er

acom

iada

men

t est

an p

rivile

giat

s (a

mb

el lí

mit

del t

riple

de

l’SM

I) s

obre

els

altr

es c

rèdi

ts, e

xcep

te

els g

aran

tits a

mb

dret

real

(hip

otec

a).

Crè

dits

con

tra l

a m

assa

: el

s cr

èdits

pel

s sa

laris

del

s 30

últi

ms

dies

ant

erio

rs a

la

decl

arac

ió d

el

conc

urs

(am

b el

lím

it de

l do

ble

de l

’SM

I) i

els

altr

es c

rèdi

ts l

abor

als

gene

rats

per

l'ex

erci

ci d

e l'a

ctiv

itat e

mpr

esar

ial.

Priv

ilegi

esp

ecia

l: el

s cr

èdits

del

s tre

balla

dors

sob

re e

ls o

bjec

tes

per

ells

ela

bora

ts m

entre

sig

uen

prop

ieta

t o e

stig

uen

en p

osse

ssió

de

l'em

pres

ari c

oncu

rsat

.

Priv

ilegi

gen

eral

: el

s cr

èdits

pel

s sa

laris

que

no

tingu

en p

rivile

gi e

spec

ial,

les

inde

mni

tzac

ions

de

rivad

es d

e l'e

xtin

ció

del

cont

ract

e i

altre

s cr

èdits

lab

oral

s re

porta

ts a

mb

ante

riorit

at a

la

decl

arac

ió d

e co

ncur

s.

Crè

dits

ord

inar

is: l

a re

sta

de c

rèdi

ts.

Page 60: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EL

FO

GA

SA

60

   

TIP

US

DE

R

ESP

ON

SAB

ILIT

AT

D

E Q

RE

SPO

N

AM

B Q

UIN

S L

ÍMIT

S

*Sal

aris

pen

dent

s de

paga

men

t:

N

omés

con

cept

es sa

laria

ls (s

’hi i

nclo

uen

les p

ague

s ext

raor

dinà

ries)

.

Nom

és q

uan

els

sala

ris h

an s

igut

rec

oneg

uts

en r

esol

ució

ju

dici

al o

co

ncili

ació

adm

inis

trativ

a o

judi

cial

.

*S

alar

is d

e tr

amita

ció

de q

uè p

ogue

ra re

sulta

r res

pons

able

l’em

pres

ari.

LÍM

ITS:

art.

33.

1 ET

F

ins

a un

màx

im d

e 15

0 di

es d

e sa

laris

pen

dent

s de

pa

gam

ent.

Sal

ari b

ase

de c

àlcu

l: tri

ple

de l’

SMI d

iari.

A

ques

t lím

it ju

ga p

er a

ls d

os c

once

ptes

, con

junt

amen

t o

sepa

rada

men

t.

SUBS

IDIÀ

RIA:

En

cas

de c

oncu

rs d

e cr

edito

rs

o in

solv

ènci

a em

pres

aria

l (a

rt. 3

3.1

i 2 E

T).

* In

dem

nitz

acio

ns (a

rt. 3

3.2

ET)

R

econ

egud

es e

n co

ncili

ació

jud

icia

l, se

ntèn

cia

o in

terlo

cutò

ria,

o en

re

solu

ció

adm

inis

trativ

a (n

o le

s aco

rdad

es e

n co

ncili

ació

adm

inis

trativ

a).

D

eriv

ades

de:

1.

A

com

iada

men

t dis

cipl

inar

i. 2.

A

rt. 5

0 ET

. 3.

A

rt. 5

1 i 5

2.c

ET.

4.

Art.

64

Llei

con

curs

al (e

xtin

cion

s col

·lect

ives

). 5.

Ex

tinci

ó co

ntra

ctes

tem

pora

ls.

LÍM

ITS:

art.

33.

2 ET

Lím

it qu

antia

: una

anu

alita

t. S

alar

i bas

e de

càl

cul:

màx

im tr

iple

de

l’SM

I dia

ri.

La

inde

mni

tzac

ió p

er a

com

iada

men

t i

la d

eriv

ada

de

l’arti

cle

50 E

T se

rà m

enor

: 30

dies

per

any

am

b lím

it de

12

mes

os.

Con

trac

tes

subs

crits

aba

ns d

e 18

.06.

2010

: In

dem

nitz

acio

ns p

er e

xtin

cion

s de

rivad

es d

els

artic

les

51 i

52.

c ET

i 6

4 Ll

ei

conc

ursa

l: N

omés

en

empr

eses

de

men

ys d

e 25

treb

alla

dors

. P

aga

el 4

0% d

’inde

mni

tzac

ió le

gal q

ue c

orre

spon

ga.

LÍM

ITS:

art.

33.

8 ET

El

gen

eral

d’in

dem

nitz

acio

ns:

mit

quan

tia: u

na a

nual

itat.

Sa

lari

base

de

càlc

ul: m

àxim

trip

le d

e l’S

MI d

iari.

Con

trac

tes s

ubsc

rits

des

de

18.0

6.20

10:

Inde

mni

tzac

ions

per

ext

inci

ons

deriv

ades

del

s ar

ticle

s 51

i 5

2.c

ET i

64

Llei

co

ncur

sal:

8 d

ies d

’inde

mni

tzac

ió.

No

hi h

a lím

it.

DIR

ECTA

: am

b in

depe

ndèn

cia

de l

a si

tuac

ió p

atrim

onia

l de

l’em

pres

a.

Inde

mni

tzac

ions

der

ivad

es d

’ext

inci

ó pe

r fo

rça

maj

or:

Pa

ga to

talm

ent o

par

cial

men

t la

inde

mni

tzac

ió q

uan

l’aut

orita

t lab

oral

ha

exo

nera

t l’e

mpr

esar

i (ar

t. 51

.12

ET).

No

hi h

a lím

it.

FO

GA

SA té

dre

t a re

scab

alar

-se

de l’

empr

esar

i.

Page 61: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

INT

ER

RU

PCIO

NS

I SU

SPE

NSI

ON

S D

E L

A R

EL

AC

IÓ L

AB

OR

AL

61

 

 

CA

USE

S D

’IN

TE

RR

UPC

IÓ (P

ER

MIS

OS)

A

RT

. 37

ET

C

AU

SES

RE

CO

LL

IDE

S E

N A

LT

RE

S A

RT

ICL

ES

Per v

olun

tat t

reba

llado

r (pr

eaví

s+ju

stifi

caci

ó) (r

emun

erac

ió)

Cau

ses r

elac

iona

des a

mb

la se

ua p

erso

na:

M

atrim

oni:

15 d

ies n

atur

als.

N

aixe

men

t fill

o d

efun

ció,

acc

iden

t, m

alal

tia g

reu

o ho

spita

litza

ció

de p

aren

ts fi

ns

al 2

n gr

au p

er c

onsa

guin

idad

o a

finita

t: 2

dies

, am

plia

ble

a 4

si h

i ha

desp

laça

men

t.

Exàm

ens

pren

atal

s i

prep

arac

ió p

art:

tem

ps i

ndis

pens

able

, pe

rò d

ins

jorn

ada

labo

ral.

Tr

aslla

t de

dom

icili

: 1 d

ia.

La

ctàn

cia:

1 h

ora

d’ab

sènc

ia o

redu

cció

de

mitj

a ho

ra. A

cum

ulab

le.

N

aixe

men

t de

fills

pre

mat

urs o

que

nec

essi

ten

hosp

italit

zaci

ó: u

na h

ora

diàr

ia.

Per e

xerc

ici d

e cà

rrec

púb

lic o

deu

res c

ívic

s:

Te

mps

indi

spen

sabl

e. P

erò,

Impo

ssib

ilita

t pr

esta

ció

en m

és d

el 2

0% d

e le

s ho

res

labo

rals

en

tres

mes

os: p

ossi

bilit

at d

’exc

edèn

cia

forç

osa.

Pe

r exe

rcic

i de

func

ions

sind

ical

s:

Fu

ncio

ns si

ndic

als d

e re

pres

enta

ció

pers

onal

.

Con

sulta

de

la L

lei o

rgàn

ica

de ll

iber

tat s

indi

cal i

art.

68

ET.

Per

caus

es i

mpu

tabl

es a

l’e

mpr

esar

i : ar

t. 30

ET:

dre

t a

sala

ri i

no

poss

ibili

tat d

e fe

r al t

reba

llado

r rec

uper

ar le

s hor

es d

e tre

ball

perd

ut.

Altr

es c

ause

s :

a)

Perm

ís

retri

buït

del

treba

llado

r en

l’e

xtin

ció

per

caus

es

obje

ctiv

es.

En

l’ext

inci

ó pe

r ca

uses

ob

ject

ives

, l’e

mpr

esar

i ha

d’

anun

ciar

l’e

xtin

ció

del

cont

ract

e am

b 15

die

s d’

ante

laci

ó. D

uran

t aq

uest

s di

es,

el t

reba

llado

r té

dre

t a

un p

erm

ís r

etrib

uït

de 6

hor

es

setm

anal

s per

a b

usca

r una

nov

a oc

upac

ió.

b) P

erm

isos

per

a c

oncó

rrer

a e

xàm

ens:

art.

23

ET +

con

veni

. c)

Per

mis

os p

er a

la

form

ació

en

mat

èria

de

prev

enci

ó de

ris

cos:

ar

t. 19

ET.

E

XO

NE

RA

DE

L T

RE

BA

LL

DR

ET

A P

ER

CE

BR

E E

L S

AL

AR

I

INT

ER

RU

PCIÓ

SUSP

EN

SIÓ

NO

Page 62: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

INT

ER

RU

PCIO

NS

I SU

SPE

NSI

ON

S D

E L

A R

EL

AC

IÓ L

AB

OR

AL

62

 

 

CA

USE

S D

E S

USP

EN

SIÓ

Mut

u ac

ord

i cau

ses v

àlid

amen

t con

sign

ades

en

el C

T: n

o re

serv

a de

lloc

de

treba

ll, ll

evat

de

pact

e en

con

trari.

In

capa

cita

t tem

pora

l: 12

mes

os, p

rorr

ogab

les

per a

ltres

6 q

uan

es p

resu

mis

ca la

mill

ora

i l’a

lta. F

i de

la s

uspe

nsió

: per

fi d

e la

dur

ada

máx

ima,

per

alta

per

cur

ació

o p

er in

capa

cita

t pe

rman

ent,

per j

ubila

ció

o pe

r mor

t.

In

capa

cita

t per

man

ent:

IPPa

rcia

l: re

inco

rpor

ació

al t

reba

ll / I

PTot

al, I

PAbs

olut

a, G

Inva

lides

a: e

xtin

ció

del C

T, e

xcep

te p

revi

sió d

e m

illor

a, i

en a

ques

t cas

: sus

pens

ió d

e, c

om a

màx

im,

2 an

ys.

Ris

c du

rant

l’em

barà

s i la

lact

ànci

a: e

s pro

long

arà

fins a

l ces

sam

ent d

el ri

sc, f

ins a

la su

spen

sió

per m

ater

nita

t o fi

ns q

ue e

l lac

tant

com

plis

ca 9

mes

os.

Mat

erni

tat,

pate

rnita

t, ad

opci

ó i a

colli

men

t: •

Mat

erni

tat:

o

16 se

tman

es +

2 (p

er c

ada

fill m

és).

F

ill d

isca

paci

tat:

18 se

tman

es.

o D

istri

buci

ó:

6 se

tman

es p

oste

riors

al p

art:

desc

ans o

blig

ator

i per

a la

mar

e. A

tem

ps c

ompl

et.

La

rest

a de

l per

íode

pod

en g

audi

r-lo

tant

la m

are

com

l’al

tre p

roge

nito

r a

tem

ps c

ompl

et o

par

cial

i de

man

era

succ

essi

va o

sim

ultà

nia,

sen

se q

ue p

uga

exce

dir l

a su

ma

dels

per

íode

s de

les 1

6 (o

més

) set

man

es.

Si m

or e

l fill

, seg

ueix

la su

spen

sió,

llev

at d

e re

ingr

és v

olun

tari

desp

rés d

e le

s 6 se

tman

es d

espr

és d

el p

art.

Par

t pre

mat

ur: e

xcep

te le

s 6 se

tman

es, l

a re

sta

pot c

ompu

tar-

se d

es d

e l’a

lta h

ospi

talà

ria.

• Si

el n

ouna

t nec

essi

ta h

ospi

talit

zaci

ó de

spré

s de

l par

t per

un

perío

de s

uper

ior a

7 d

ies:

am

plia

ció

susp

ensi

ó en

tant

s di

es c

om d

ure

l’hos

pita

litza

ció,

am

b un

màx

im d

e 13

setm

anes

add

icio

nals

. S

i mor

la m

are,

l’al

tre p

roge

nito

r pod

rà fe

r ús d

e la

susp

ensi

ó.

Si l

a m

are

no té

dre

t a su

spen

dre

la se

ua a

ctiv

itat p

rofe

ssio

nal a

mb

dret

a p

rest

acio

ns, l

’altr

e pr

ogen

itor p

odrà

fer ú

s de

la su

spen

sió

del s

eu c

ontra

cte.

Pate

rnita

t: 13

die

s nat

ural

s ini

nter

rom

puts

de

susp

ensi

ó +

2.

o Ti

tula

rs: e

n ca

s de

part,

l’al

tre p

roge

nito

r. En

cas

d’a

dopc

ió o

aco

llim

ent,

qual

sevo

l del

s dos

. o

Acu

mul

ació

am

b el

des

cans

com

parti

t per

mat

erni

tat.

o A

tem

ps c

ompl

et o

a te

mps

par

cial

. •

Ado

pció

i ac

ollim

ent:

16 se

tman

es +

2, c

ompu

tade

s des

de

la d

ecis

ió ju

dici

al o

adm

inis

trativ

a d’

acol

limen

t o d

es d

e la

reso

luci

ó ju

dici

al q

ue c

onst

ituïs

ca l’

adop

ció.

o

En c

as d

’ado

pció

inte

rnac

iona

l, el

còm

put d

e la

susp

ensi

ó po

drà

inic

iar-

se fi

ns a

4 se

tman

es a

bans

de

la re

solu

ció

que

cons

tituï

sca

l’ado

pció

. o

A te

mps

com

plet

o a

tem

ps p

arci

al.

Exer

cici

de

càrr

ec p

úblic

repr

esen

tatiu

: càr

rec

repr

esen

tatiu

o e

lect

iu. L

a de

cisi

ó de

susp

endr

e és

del

treb

alla

dor i

ndep

ende

ntm

ent d

e la

impo

ssib

ilita

t d’a

ssis

tir a

l tre

ball.

Page 63: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

INT

ER

RU

PCIO

NS

I SU

SPE

NSI

ON

S D

E L

A R

EL

AC

IÓ L

AB

OR

AL

63

 

 

Priv

ació

de

llibe

rtat:

susp

ensi

ó fin

s a

la s

entè

ncia

con

dem

natò

ria fe

rma.

Si n

’hi h

a: e

xtin

ció

del c

ontra

cte.

Si é

s ab

solu

tòria

: rei

ncor

pora

ció.

En

cas

de ll

iber

tat p

rovi

siona

l: su

spen

sió

si h

i ha

acor

d.

Susp

ensi

ó de

sou

i fae

na. N

o es

pot

pro

duir

la su

spen

sió

nom

és d

e so

u.

Forç

a m

ajor

de

carà

cter

tem

pora

l: au

torit

zaci

ó de

l’au

torit

at la

bora

l i a

ccés

a le

s pre

stac

ions

de

deso

cupa

ció.

C

ause

s tè

cniq

ues,

econ

òmiq

ues,

orga

nitz

ativ

es o

de

prod

ucci

ó: a

utor

itzac

ió d

e l’a

utor

itat

labo

ral

(pro

cedi

men

t de

l 51

ET,

per

ò am

b es

peci

alita

ts)

i ac

cés

a le

s pr

esta

cion

s de

de

socu

paci

ó.

Exer

cici

del

dre

t de

vaga

lega

l. N

o ac

cés a

la p

rest

ació

de

deso

cupa

ció.

Ta

ncam

ent l

egal

de

l’em

pres

a. N

o ac

cés a

la p

rest

ació

de

deso

cupa

ció.

V

iolè

ncia

de

gène

re: d

urad

a in

icia

l que

no

podr

à ex

cedi

r 6 m

esos

, pro

rrog

able

s per

per

íode

s de

3 m

esos

i am

b un

lím

it de

18

mes

os.

Exce

dènc

ies.

 

Page 64: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

INT

ER

RU

PCIO

NS

I SU

SPE

NSI

ON

S D

E L

A R

EL

AC

IÓ L

AB

OR

AL

64

   

LE

S E

XC

ED

ÈN

CIE

S

VO

LU

NT

ÀR

IA

PER

AT

EN

CIÓ

DE

FIL

LS

O F

AM

ILIA

RS

PER

FU

NC

ION

S SI

ND

ICA

LS

És n

eces

sària

una

ant

igui

tat

en l

’em

pres

a d’

un a

ny c

om a

m

ínim

i so

licita

r-la

a l’

empr

esar

i. D

urad

a: e

ntre

4 m

esos

i 5

anys

. El

tem

ps n

o co

mpu

ta c

om a

an

tigui

tat.

Nom

és p

odrà

ser

sol

·lici

tada

nov

amen

t pe

l tre

balla

dor

quan

ha

gen

trans

corr

egut

alm

enys

4 a

nys

des

de l

a te

rmin

ació

de

l’exc

edèn

cia

gaud

ida

amb

ante

riorit

at.

Sol·l

icitu

d de

re

ingr

és

per

escr

it i

aban

s qu

e s’

acab

e l’e

xced

ènci

a.

No

dret

a r

eser

va d

el l

loc

de t

reba

ll. N

omés

dre

t pr

efer

ent

a in

corp

orar

-se

a l’e

mpr

esa

en e

l m

omen

t en

què

es

prod

uïsc

a al

guna

vac

ant d

’igua

l o se

mbl

ant c

ateg

oria

.

Si h

i ha

una

vaca

nt a

dequ

ada,

s’of

erei

x.

Si

n’h

i ha

dive

rses

, s’o

fere

ixen

tote

s.

Si n

o n’

hi h

a: n

o ob

ligac

ió d

e cr

ear p

laça

nov

a, p

erò

sí o

blig

ació

d’o

ferir

les v

acan

ts fu

ture

s.

Rei

ngré

s am

b el

mat

eix

tipus

de

cont

ract

e, p

erò

no

nece

ssàr

iam

ent a

mb

mat

eix

hora

ri, to

rn o

fun

cion

s, ni

en

el m

atei

x ce

ntre

de

treba

ll.

El d

ret

al r

eing

rés

es m

anté

fin

s qu

e hi

haj

a un

a va

cant

ad

equa

da i

el tr

ebal

lado

r la

rebu

tge:

ext

inci

ó de

l con

tract

e.

Si,

mal

grat

ex

istir

va

cant

, l’e

mpr

esar

i es

ne

gara

a

la

rein

corp

orac

ió:

A

cció

per

aco

mia

dam

ent,

si h

i ha

nega

tiva

rotu

nda.

Acc

ió d

ecla

rativ

a, si

hi h

a ne

gativ

a pr

ovis

iona

l.

A. P

er c

ura

de fi

lls:

Dur

ada

màx

ima:

3 a

nys

per

a l’a

tenc

ió d

e ca

da f

ill (

natu

ral o

ad

opta

t) a

com

ptar

des

del

nai

xem

ent,

adop

ció

o ac

ollim

ent.

Poss

ibili

tat

d’ús

si

mul

tani

pe

ls

dos

prog

enito

rs.

Però

, si

tre

balle

n en

la m

atei

xa e

mpr

esa,

l’ex

cedè

ncia

es

podr

à lim

itar

a un

del

s dos

si la

sol·l

icite

n pe

r cau

sa d

el m

atei

x su

bjec

te.

Com

puta

ble

als e

fect

es d

’ant

igui

tat.

Els

succ

essi

us s

ubje

ctes

cau

sant

s do

nara

n dr

et a

un

nou

perío

de d

’exc

edèn

cia

que

final

itzar

à el

que

s’es

tiga

gaud

int.

Dre

t a

rese

rva

de l

loc

dura

nt e

l pr

imer

any

. Ex

cepc

ions

: fa

míli

es n

ombr

oses

. Tr

ansc

orre

gut a

ques

t any

, la

rese

rva

es li

mita

rà a

un

lloc

dins

de

l mat

eix

grup

pro

fess

iona

l o c

ateg

oria

. B

. Per

cur

a de

fam

iliar

s:

Fam

iliar

s de

fins

a 2n

gra

u pe

r con

sang

uini

tat o

afin

itat q

ue n

o pu

guen

val

dre’

s pe

r si

mat

eixo

s i

no e

xerc

isqu

en a

ctiv

itat

retri

buïd

a.

Dur

ada:

2 a

nys

màx

ims,

des

que

el t

reba

llado

r la

sol

·lici

ta i

l’e

mpr

esar

i la

conc

edei

x.

Ant

igui

tat i

dre

t de

rese

rva:

el m

atei

x qu

e en

el c

as a

nter

ior.

Pode

n so

l·lic

itar

aque

sta

exce

dènc

ia e

ls c

àrre

cs re

pres

enta

tius,

a es

cala

pro

vinc

ial o

supe

rior,

de q

uals

evol

sind

icat

.

Es c

arac

terit

za p

erqu

è:

N

o ex

igei

x an

tigui

tat e

n l’e

mpr

esa.

No

hi h

a du

rada

mín

ima

o m

àxim

a. S

erà

la q

ue d

ure

el c

àrre

c.

La

rein

corp

orac

ió se

rà d

e 30

die

s des

del

ces

sam

ent.

H

i ha

rese

rva

de ll

oc.

El

per

íode

de

susp

ensi

ó co

mpu

ta c

om a

ant

igui

tat.

EX

CE

NC

IA F

OR

ÇO

SA

Impo

ssib

ilita

t d’a

cudi

r al t

reba

ll pe

r exe

rcic

i d’u

n cà

rrec

púb

lic

repr

esen

tatiu

o e

lect

iu,

desi

gnat

o n

o el

ectiu

: fa

culta

t de

l’e

mpr

esar

i de

pass

ar-lo

a la

situ

ació

d’e

xced

ènci

a fo

rços

a.

Con

serv

ació

del

lloc

de

treba

ll i c

òmpu

t de

l’ant

igui

tat d

uran

t la

seua

vig

ènci

a.

Fi q

uan

s’ha

ja c

essa

t en

el c

àrre

c.

Ha

de so

l·lic

itar-

se e

l rei

ngré

s.

Page 65: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EX

TIN

CIÓ

DE

L C

ON

TR

AC

TE

DE

TR

EB

AL

L

65

   AC

OM

IAD

AM

EN

T D

ISC

IPL

INA

RI (

1)

Dat

a ef

ecte

s ac

omia

dam

ent

Not

ifica

ció

sent

ènci

a

Des

del

dia

hàb

il se

güen

t D

eman

da p

er

acom

iada

men

t

Ter

min

i de

cadu

cita

t de

20

dies

hàb

ils

Pape

reta

de

conc

iliac

(SM

AC

)

Act

e de

co

ncili

ació

V

ista

ora

l da

vant

del

jutg

e

Sent

ènci

a

-Com

ença

l’en

dem

à hà

bil a

la d

ata

d’ef

ecte

s de

l’aco

mia

dam

ent.

-Se

susp

èn q

uan

es p

rese

nta

dem

anda

dav

ant d

el S

MA

C.

-Si h

i ha

acor

d, s’

acab

a el

pro

cedi

men

t. -S

i no

hi h

a ac

ord,

es r

eprè

n el

còm

put d

el te

rmin

i res

tant

. -N

o es

com

pta

ni la

dat

a d’

efec

tes

de l’

acom

iada

men

t, ni

el d

ia

en q

uè e

s pr

esen

ta d

eman

da d

avan

t de

l’S

MA

C,

ni e

l di

a de

l’a

cte

de c

onci

liaci

ó.

Sala

ris d

e tr

amita

ció

Page 66: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EX

TIN

CIÓ

DE

L C

ON

TR

AC

TE

DE

TR

EB

AL

L

66

 

 

AC

OM

IAD

AM

EN

T D

ISC

IPL

INA

RI (

2)

1) P

er e

xerc

ici d

e dr

ets

de c

onci

liaci

ó de

la v

ida

fam

iliar

i la

bora

l. 2)

Per

ten

ir co

m a

obj

ecte

les

tre

balla

dore

s ví

ctim

es d

e vi

olèn

cia

de g

èner

e.

3)

Per

disc

rimin

ator

i o

vuln

erat

ori

de

dret

s fo

nam

enta

ls.

Sent

ènci

a

Dec

lara

ció

dels

fet

s pr

ovat

s pe

r a

dona

r un

a re

spos

ta

raon

ada

a le

s qü

estio

ns

plan

teja

des e

n el

pro

cés

Qua

lific

ació

de

l’aco

mia

dam

ent

Proc

eden

t Im

proc

eden

t N

ul

Acr

edita

ció

de

la

caus

a d’

acom

iada

men

t, de

la

gr

avet

at i

culp

abili

tat.

No

acre

dita

ció

de la

cau

sa

d’ac

omia

dam

ent,

de

la

grav

etat

o

culp

abili

tat

i fa

lta d

e re

quis

its fo

rmal

s.

-Art.

55

ET: n

otifi

caci

ó es

crita

al t

reba

llado

r pel

s m

itjan

s id

onis

, fen

t con

star

cla

ram

ent i

co

ncre

tam

ent

la c

ondu

cta

impu

tada

per

què

puga

ide

ntifi

car-

se e

l fe

t qu

ant

a la

seu

a na

tura

lesa

i la

dat

a d’

efec

tes d

e l’a

com

iada

men

t (di

a/m

es/a

ny o

refe

rènc

ia a

esd

even

imen

t qu

e in

diqu

e el

mom

ent d

e l’e

xtin

ció)

. -A

com

iada

men

t inf

orm

alm

ent i

ncor

rect

e: n

ou a

com

iada

men

t am

b ef

ecte

s de

s de

la s

eua

data

en

el t

erm

ini

de 2

0 di

es d

e ca

duci

tat

a co

mpt

ar d

es d

el p

rimer

aco

mia

dam

ent.

Abo

nam

ent d

els s

alar

is m

erita

ts e

n el

s die

s int

erm

edis

i al

ta e

n se

gure

tat s

ocia

l.

·Si

un n

ou a

com

iada

men

t es

men

a l’a

nter

ior:

el t

erm

ini

de c

aduc

itat

com

ença

a

com

ptar

des

de

la d

ata

de la

rece

pció

de

la c

arta

d’a

com

iada

men

t.

·Si u

n no

u ac

omia

dam

ent i

mpu

ta f

ets

post

erio

rs a

ls q

ue v

an p

rovo

car

el p

rimer

ac

omia

dam

ent:

cada

aco

mia

dam

ent

és ú

nic

i el

seu

res

pect

iu t

erm

ini

de c

aduc

itat

com

puta

des

de

la d

ata

en q

uè e

s va

man

ifest

ar la

vol

unta

t d’a

com

iada

r, qu

alse

vol q

ue

fóra

la se

ua fo

rma.

  -A

com

iada

men

t de

repr

esen

tant

s: o

bertu

ra e

xped

ient

con

tradi

ctor

i, ap

orta

t, en

judi

ci, p

er

l’em

pres

ari.

Aud

iènc

ia

al

treba

llado

r ac

omia

dat

i a

la

rest

a de

m

embr

es

de

la

repr

esen

taci

ó.

-Aco

mia

dam

ent

d’af

iliat

s: au

dièn

cia

als

dele

gats

si

ndic

als

de

la

secc

sind

ical

co

rres

pone

nt a

l sin

dica

t.

Page 67: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EX

TIN

CIÓ

DE

L C

ON

TR

AC

TE

DE

TR

EB

AL

L

67

 

 

AC

OM

IAD

AM

EN

T D

ISC

IPL

INA

RI (

3)

Dec

lara

ció

judi

cial

de

l’aco

mia

dam

ent

Proc

eden

t: ac

redi

taci

ó de

la c

ausa

d’

acom

iada

men

t, de

la g

rave

tat i

cu

lpab

ilita

t

Impr

oced

ent:

no a

cred

itaci

ó de

la c

ausa

d’

acom

iada

men

t, de

la g

rave

tat o

cu

lpab

ilita

t i fa

lta d

e re

quis

its

form

als

Nul

: -D

iscr

imin

ator

i. -A

fect

a co

ntra

ctes

en

susp

ensi

ó pe

r m

ater

nita

t, ad

opci

ó o

acol

limen

t o

viol

ènci

a de

gèn

ere,

en

inte

rrup

ció

per l

actà

ncia

, guà

rdia

lega

l o a

tenc

de fa

mili

ar.

Es c

onfir

ma

extin

ció.

No

inde

mni

tzac

ió n

i sal

aris

de

tram

itaci

ó.

Rea

dmis

sió

+ Sa

laris

de

tram

itaci

ó (d

eixa

ts d

e pe

rceb

re d

es d

e la

dat

a de

l’e

fect

e de

l’a

com

iada

men

t fin

s a la

not

ifica

ció

de la

sent

ènci

a).

-Rea

dmis

sió

imm

edia

ta (d

es d

e la

dat

a de

not

ifica

ció

de la

sen

tènc

ia) +

Sal

aris

dei

xats

de

perc

ebre

des

de

la d

ata

de l’

acom

iada

men

t fin

s qu

e la

dat

a de

la n

otifi

caci

ó se

ntèn

cia

+ Sa

laris

mer

itats

des

de

la n

otifi

caci

ó se

ntèn

cia

fins

que

la r

eadm

issi

ó re

alm

ent

es

prod

uïsc

a.

*Des

com

pte

si s

’ha

treba

llat e

n un

a al

tra o

cupa

ció

aban

s de

la s

entè

ncia

o, f

ints

i to

t, si

s’

ha tr

ebal

lat p

er c

ompt

e pr

opi.

*Pos

sibl

e in

dem

nitz

ació

add

icio

nal

per

viol

ació

de

dret

s fo

nam

enta

ls a

fix

ar e

n la

se

ntèn

cia.

*Opc

ió:

empr

esar

i en

el

ter

min

i de

5 d

ies.

Treb

alla

dor

quan

ho

di

ga e

l con

veni

i qu

an

siga

re

pres

enta

nt d

e tre

balla

dors

. *S

i no

s’

hi

opta

: re

adm

issi

ó.

Extin

ció

+ In

dem

nitz

ació

lega

l: 45

d/s

per

any

de

serv

ei a

mb

el lí

mit

de 4

2 m

ensu

alita

ts (

o co

nven

cion

al o

con

tract

ual s

i és s

uper

ior)

. Sa

lari

regu

lado

r: sa

lari

que

li co

rres

pond

ria a

l tre

balla

dor a

l tem

ps d

e l’a

com

iada

men

t i n

o l’i

nfer

ior

que

pogu

era

esta

r pa

gant

-li

l’em

pres

ari

(per

es

tar

mal

cl

assi

ficat

pr

ofes

sion

alm

ent,

per e

xem

ple)

. An

ys d

e se

rvei

: tem

ps r

ealm

ent t

reba

llat e

n l’e

mpr

esa,

que

va

des

del d

ia d

e l’i

ngré

s en

l’e

mpr

esa

fins

al d

ia d

e l’a

com

iada

men

t. Ex

clus

ió d

el t

emps

que

s’e

stà

en e

xced

ènci

a vo

lunt

ària

o p

er c

àrre

c pú

blic

(in

clus

ió d

el te

mps

d’e

xced

ènci

a pe

r at

enci

ó de

fill

s) i

del

que

s’es

tà e

n un

a em

pres

a an

terio

r de

la m

atei

xa a

ctiv

itat (

lleva

t que

es

pact

e en

aqu

est

sego

n ca

s).

Sala

ris d

e tr

amita

ció:

sal

ari d

iari

x no

mbr

e de

die

s de

s de

la d

ata

d’ac

omia

dam

ent f

ins

a la

no

tific

ació

de

la s

entè

ncia

. D

esco

mpt

e si

el

treba

llado

r ha

tro

bat

una

altra

ocu

paci

ó (o

tre

balla

per

com

pte

prop

i) en

un

mom

ent a

nter

ior a

la se

nten

cia.

Page 68: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EX

TIN

CIÓ

DE

L C

ON

TR

AC

TE

DE

TR

EB

AL

L

68

 

 

Com

? L’

empr

esar

i ha

de

reco

nèix

er e

l ca

ràct

er i

mpr

oced

ent

de l

’aco

mia

dam

ent

i of

erir

la i

ndem

nitz

ació

cor

resp

onen

t i

els

sala

ris d

e tra

mita

ció

mer

itats

, dip

osita

nt-la

en

el ju

tjat d

el so

cial

a d

ispo

sici

ó de

l tre

balla

dor,

i pos

ar-h

o en

con

eixe

men

t d’a

ques

t. Li

mita

ció

o ex

clus

ió sa

lari

s de

tram

itaci

ó C

onse

qüèn

cies

: ext

inci

ó de

l con

tract

e de

s de

la d

ata

de l’

acom

iada

men

t i li

mita

ció

dels

sala

ris d

e tra

mita

ció,

am

b in

depe

ndèn

cia

que

el tr

ebal

lado

r acc

epte

o n

o la

inde

mni

tzac

ió, d

es d

e la

dat

a de

l’ac

omia

dam

ent f

ins

a la

del

dip

òsit.

Exe

mpc

ió s

i el d

ipòs

it s’

ha re

alitz

at e

n le

s 48

hore

s seg

üent

s a l’

acom

iada

men

t.

Qua

n? Q

uan

és l’

empr

esar

i qui

tria

.

 

Sala

ris d

e tr

amita

ció

a cà

rrec

de

l’est

at

L’es

tat a

bona

rà e

ls s

alar

is d

e tra

mita

ció

si h

an p

assa

t més

de

60 d

ies

hàbi

ls d

es d

e la

pre

sent

ació

de

la d

eman

da f

ins

a la

no

tific

ació

de

la s

entè

ncia

que

dec

lara

per

prim

era

vega

da la

im

proc

edèn

cia.

Ser

à l’e

stat

el q

ue h

aurà

de

paga

r els

sala

ris d

e tra

mita

ció

gene

rats

des

del

dia

61

en a

vant

.

Req

uisi

ts:

-Ter

min

i leg

al so

brep

assa

t. -F

erm

esa

de la

prim

era

sent

ènci

a qu

e de

clar

a im

proc

edèn

cia.

-P

agam

ent d

e sa

laris

de

tram

itaci

ó.

Page 69: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EX

TIN

CIÓ

DE

L C

ON

TR

AC

TE

DE

TR

EB

AL

L

69

 

 

AC

OM

IAD

AM

EN

T P

ER

VO

LU

NT

AT

DE

L T

RE

BA

LL

AD

OR

Dem

anda

ju

dici

al

Con

tract

e en

vig

or m

entre

dur

a el

pro

cés.

Exce

pció

: con

vivè

ncia

impo

ssib

le e

n el

treb

all.

Just

ifica

da l’

absè

ncia

del

treb

alla

dor.

Sent

ènci

a

Estim

atòr

ia:

inde

mni

tzac

ió a

com

iada

men

t im

proc

eden

t. 

Des

estim

atòr

ia:

cont

inua

pre

stan

t ser

veis

.

Cau

ses

 

Mod

ifica

ció

subs

tanc

ial

de l

es c

ondi

cion

s de

tre

ball

deci

dida

uni

late

ralm

ent

per

l’em

pres

ari,

que

redu

nda

en

perju

dici

de

la se

ua fo

rmac

ió p

rofe

ssio

nal o

en

men

ysca

bam

ent d

e la

seua

dig

nita

t.

Falta

de

paga

men

t o re

tard

s con

tinua

ts e

n l’a

bona

men

t del

sala

ri pa

ctat

.

Qua

lsev

ol a

ltre

inco

mpl

imen

t gre

u de

les o

blig

acio

ns d

e l’e

mpr

esar

i.

Neg

ativ

a de

l’em

pres

ari a

rei

nteg

rar

el tr

ebal

lado

r en

les

seue

s an

tigue

s co

ndic

ions

, qua

n el

tras

llat,

el

desp

laça

men

t o

la m

odifi

caci

ó su

bsta

ncia

l de

les

con

dici

ons

de t

reba

ll s’

hage

n de

clar

at j

udic

ialm

ent

inju

stifi

cade

s.

Term

ini

d’un

an

y de

pre

scrip

ció

per

a in

terp

osar

-la

a co

mpt

ar d

es q

ue v

a po

der

exer

cir-

se

l’acc

ió.

Si e

s re

corr

e co

ntra

la s

entè

ncia

, el

treba

llado

r ha

de

cont

inua

r en

la

pres

taci

ó de

se

rvei

s fin

s a

sent

ènci

a fe

rma.

Page 70: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EX

TIN

CIÓ

DE

L C

ON

TR

AC

TE

DE

TR

EB

AL

L

70

 

 

AC

OM

IAD

AM

EN

T C

OL

·LE

CT

IU

Cau

sa ju

stifi

cativ

a Pr

opos

ta e

mpr

esar

ial

Com

unic

ació

al

s re

pres

enta

nts

i pe

ríode

de

ne

goci

ació

.

Aco

rd (m

ajor

ia

repr

esen

tant

s)

No

acor

d

Com

unic

ació

a

l’aut

orita

t la

bora

l (a

porta

ció

d’ac

tes

de l

es c

onsu

ltes)

. S’

hom

olog

arà

l’aco

mia

dam

ent.

Sile

nci

posi

tiu.

Com

unic

ació

a

l’aut

orita

t la

bora

l. A

utor

itzar

à o

no

allò

qu

e ha

so

l·lic

itat

l’em

pres

ari.

Si

auto

ritza

l’a

com

iada

men

t: l’e

mpr

esar

i pr

oced

eix

a ac

omia

dar.

Abo

nam

ent

d’in

dem

nitz

ació

20

d/s

per

any

de s

erve

i, am

b lím

it de

12

men

sual

itats

.

Si n

o hi

ha

auto

ritza

ció,

l’e

mpr

esar

i no

pot

aco

mia

dar.

Si

així

ho

fa,

l’aco

mia

dam

ent é

s nu

l i é

s pr

oced

ent

la re

adm

issi

ó.

L’em

pres

ari

proc

edei

x a

acom

iada

r se

gons

el

s te

rmes

aco

rdat

s.

Si l’

auto

ritat

labo

ral n

o es

pro

nunc

ia,

sile

nci p

ositi

u: e

s pot

aco

mia

dar.

Com

unic

ació

a

l’aut

orita

t la

bora

l so

l·lic

itant

l’e

xtin

ció

dels

co

ntra

ctes

de

tre

ball.

Si e

stim

a do

l, co

acci

ó o

abús

de

dret

, re

met

l’ac

ord

al ju

tjat s

ocia

l per

a p

ossi

ble

decl

arac

ió d

e nu

l·lita

t.

Si e

stim

a qu

e l’a

cord

com

a o

bjec

te l

’obt

enci

ó in

degu

da d

e pr

esta

cion

s pe

r de

socu

paci

ó, e

l rem

et a

la

juris

dicc

ió so

cial

per

a d

ecla

rar-

ne la

nul

·lita

t.

No

pot

acor

dar

mes

ures

di

fere

nts

de l

es p

ropo

sade

s pe

r l’e

mpr

esar

i. Q

uè fa

? -C

ompr

ova

requ

isits

. Si é

s el c

as, r

eque

reix

a l’

empr

esar

i per

a e

smen

a.

-Dem

ana

info

rme

a la

Ins

pecc

ió d

e Tr

ebal

l sob

re c

ause

s al

·lega

des

en

l’exp

edie

nt.

-Com

unic

a a

l’IN

EM la

inic

iaci

ó de

l’ex

pedi

ent.

-Pot

dem

anar

els

info

rmes

que

con

side

re o

portu

ns.

-Pot

ado

ptar

mes

ures

pre

caut

òrie

s:

a) S

i l’e

xtin

ció

afec

ta m

és d

el 5

0% p

lant

illa,

l’e

mpr

esar

i ha

de

dona

r co

mpt

e de

la

vend

a de

bén

s de

l’e

mpr

esa

a l’a

utor

itat

labo

ral

i a

repr

esen

tant

s del

s tre

balla

dors

(exc

epte

tràf

ic n

orm

al d

e l’e

mpr

esa)

. b)

Si

l’em

pres

ari

adop

ta m

esur

es q

ue p

oden

fer

ine

ficaç

qua

lsev

ol

pron

unci

amen

t (d

esca

pita

litza

r l’e

mpr

esa)

, l’a

utor

itat

labo

ral

pot

dem

anar

de

l’em

pres

ari i

de

les

auto

ritat

s co

mpe

tent

s la

par

alitz

ació

de

les m

esur

es.

Perío

de

de,

com

a

màx

im,

15

dies

na

tura

ls e

n em

pres

es

de

men

ys

de

50

treba

llado

rs i

de

30,

en la

rest

a.

Les

cons

ulte

s po

den

ser

subs

tituï

des

per

arbi

tratg

e.

Si

no

hi

ha

repr

esen

tant

s:

com

issi

ó de

l 41.

4 ET

Page 71: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EX

TIN

CIÓ

DE

L C

ON

TR

AC

TE

DE

TR

EB

AL

L

71

 

 

AC

OM

IAD

AM

EN

T P

ER

CA

USE

S O

BJE

CT

IVE

S

+

+

Not

ifica

ció

escr

ita a

l tre

balla

dor.

In

dem

nitz

ació

de

20 d

/s p

er

any

de se

rvei

am

b lím

it de

12

men

sual

itats

.

Term

ini d

e pr

eaví

s de

15 d

ies,

amb

perm

ís re

tribu

ït de

6 h

ores

setm

anal

s.

Dec

lara

ció

judi

cial

de

l’aco

mia

dam

ent

Proc

eden

t: -A

cred

itaci

ó de

la

ca

usa

d’ac

omia

dam

ent (

enca

ra q

ue f

alte

el

prea

vís

o hi

ha

ja

hagu

t un

er

ror

excu

sabl

e en

el

lcul 

de

la

inde

mni

tzac

ió). 

Impr

oced

ent:

-No

acre

dita

ció

de la

cau

sa

d’ac

omia

dam

ent n

i com

plim

ent d

els

requ

isits

form

als.

Nul

: -D

iscr

imin

ator

i. -A

fect

a co

ntra

ctes

en

susp

ensi

ó pe

r m

ater

nita

t, ad

opci

ó o

acol

limen

t o

viol

ènci

a de

gèn

ere,

en

inte

rrup

ció

per l

actà

ncia

, guà

rdia

lega

l o a

tenc

de fa

mili

ar.

-Aco

mia

dam

ent

col·l

ectiu

no

au

torit

zat.

Es c

onfir

ma

l’ext

inci

ó i

es

cons

olid

a la

inde

mni

tzac

ió.

Rea

dmis

sió,

ab

onam

ent

dels

sa

laris

de

ixat

s de

pe

rceb

re

i re

inte

gram

ent

de la

inde

mni

tzac

ió.

Rea

dmis

sió

i re

inte

gram

ent

de la

inde

mni

tzac

ió +

Sal

aris

de

tram

itaci

ó.

Inde

mni

tzac

ió d

e 45

d/s

per

an

y de

ser

vei a

mb

el lí

mit

de

42 m

ensu

alita

ts +

Sal

aris

de

tram

itaci

ó.

Però

, la

no

-con

cess

del

prea

vís

o l’e

rror

ex

cusa

ble

en

el

càlc

ul

de

la

inde

mni

tzac

no

dete

rmin

a la

im

proc

edèn

cia

de l’

acom

iada

men

t, se

nse

perju

dici

de

l’obl

igac

ió d

e l’e

mpr

esar

i d’

abon

ar

els

sala

ris

corr

espo

nent

s a

aque

st

perío

de

o al

pa

gam

ent

de

la

inde

mni

tzac

ió e

n la

qua

ntia

cor

rect

a.

Des

com

pte

de

la

inde

mni

tzac

ja

perc

ebud

a.

Page 72: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 73: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RELACIONS COL·LECTIVES DE TREBALL

Page 74: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 75: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RE

PRE

SEN

TA

CIÓ

LE

GA

L D

EL

S T

RE

BA

LL

AD

OR

S

75

 

Rep

rese

ntac

ió u

nità

ria

(rep

rese

nta

tota

la p

lant

illa)

Del

egat

s de

per

sona

l (ce

ntre

s de

treb

all d

e m

enys

de

50 tr

ebal

lado

rs).

Com

itè d

'empr

esa

(cen

tres

de t

reba

ll de

50

o m

és

treba

llado

rs).

Rep

rese

ntac

ió si

ndic

al

(rep

rese

nta

els t

reba

llado

rs a

filia

ts a

l si

ndic

at a

ctua

nt e

n l'e

mpr

esa

o ce

ntre

de

treb

all)

Secc

ions

sind

ical

s.

Del

egat

s sin

dica

ls.

Page 76: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

TIP

US

DE

SIN

DIC

AT

S I D

RE

TS

76

 

Sind

icat

més

re

pres

enta

tiu

esta

tal

Aud

iènc

ia

elec

tora

l

Irra

diac

N

ombr

e de

vot

s en

les e

lecc

ions

sind

ical

s est

atal

s.

Mín

im 1

0% d

el t

otal

del

s re

pres

enta

nts

dels

tre

balla

dors

a e

scal

a es

tata

l i e

n to

ts e

ls se

ctor

s de

l’act

ivita

t.

Tr

ansv

asam

ent d

e re

pres

enta

tivita

t.

Sind

icat

s af

iliat

s, fe

dera

ts o

con

fede

rats

als

SM

R e

n se

ntit

prop

i que

no

acr

edite

n un

mín

im d

’un

10%

d’a

filia

ts e

n el

seu

àm

bit t

errit

oria

l i

func

iona

l esp

ecífi

c.

Po

den

exer

cir l

es fu

ncio

ns ll

igad

es a

la m

àxim

a re

pres

enta

tivita

t en

el

seu

àmbi

t ter

ritor

ial i

func

iona

l esp

ecífi

c.

Aud

iènc

ia

elec

tora

l

Irra

diac

N

ombr

e de

vot

s en

les e

lecc

ions

sind

ical

s aut

onòm

ique

s.

Req

uisi

ts c

umul

atiu

s:

M

ínim

15%

del

tot

al d

els

repr

esen

tant

s de

ls t

reba

llado

rs a

es

cala

aut

onòm

ica

i en

tots

els

sect

ors d

e l’a

ctiv

itat.

M

ínim

de

1.50

0 re

pres

enta

nts.

N

o af

iliat

s, ni

fede

rats

ni c

onfe

dera

ts a

sind

icat

s est

atal

s.  

Tr

ansv

asam

ent d

e re

pres

enta

tivita

t.

Sind

icat

s af

iliat

s, fe

dera

ts o

con

fede

rats

als

SM

R a

uton

òmic

s en

se

ntit

prop

i que

no

acre

dite

n el

s re

quis

its p

er a

ser

més

repr

esen

tatiu

s a

esca

la a

uton

òmic

a.

Po

den

exer

cir l

es fu

ncio

ns ll

igad

es a

la m

àxim

a re

pres

enta

tivita

t en

el

seu

àmbi

t ter

ritor

ial i

func

iona

l esp

ecífi

c.

Sind

icat

s que

:

No

tene

n la

con

side

raci

ó de

més

repr

esen

tatiu

s, pe

rò q

ue,

En

les

elec

cion

s si

ndic

als

han

obtin

gut e

n el

seu

àm

bit t

errit

oria

l o

func

iona

l es

pecí

fic u

n m

ínim

d’u

n 10

% d

e re

pres

enta

nts

dels

tre

balla

dors

.

Sind

icat

més

re

pres

enta

tiu

auto

nòm

ic

Sind

icat

su

ficie

ntm

ent

repr

esen

tatiu

Page 77: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

TIP

US

DE

SIN

DIC

AT

S I D

RE

TS

77

 

Dre

ts a

trib

uïts

a to

ts

els s

indi

cats

Dre

t a la

neg

ocia

ció

col·l

ectiv

a ex

traes

tatu

tària

.

Exer

cici

del

dre

t de

vaga

.

Dre

t al p

lant

ejam

ent d

e co

nflic

tes i

ndiv

idua

ls o

col

·lect

ius.

Dre

t a

la

pres

enta

ció

de

cand

idat

ures

en

l’e

lecc

de

la

repr

esen

taci

ó un

itària

.

Dre

ts a

trib

uïts

als

si

ndic

ats m

és

repr

esen

tatiu

s est

atal

s o

auto

nòm

ics “

en se

ntit

prop

i”

Rep

rese

ntac

ió i

nstit

ucio

nal

en l

es a

dmin

istra

cion

s pú

bliq

ues

i al

tres

entit

ats

esta

tals

o

auto

nòm

ique

s.

Obt

enci

ó de

ces

sion

s tem

pora

ls d

’ús d

’imm

oble

s pat

rimon

ials

púb

lics.

Parti

cipa

ció

en la

det

erm

inac

ió d

e le

s con

dici

ons d

e tre

ball

en le

s adm

inis

traci

ons.

Parti

cipa

ció

en e

ls si

stem

es n

o ju

risdi

ccio

nals

de

solu

ció

de c

onfli

ctes

de

treba

ll.

Prom

oció

de

les e

lecc

ions

del

s rep

rese

ntan

ts d

e pe

rson

al.

Exer

cici

de

la n

egoc

iaci

ó co

l·lec

tiva

esta

tutà

ria.

Qua

lsev

ol a

ltra

func

ió re

pres

enta

tiva

que

s’es

tabl

isca

.

Dre

ts a

trib

uïts

als

si

ndic

ats m

és

repr

esen

tatiu

s per

ir

radi

ació

Els a

tribu

ïts a

ls S

MR

“en

sent

it pr

opi”

, per

ò di

ns d

el s

eu à

mbi

t te

rrito

rial i

func

iona

l esp

ecífi

c.

Dre

ts a

trib

uïts

als

si

ndic

ats s

ufic

ient

men

t re

pres

enta

tius

Exer

cici

de

la n

egoc

iaci

ó co

l·lec

tiva

esta

tutà

ria.

Parti

cipa

ció

en la

det

erm

inac

ió d

e le

s co

ndic

ions

de

treba

ll en

les a

dmin

istra

cion

s púb

lique

s. Pa

rtici

paci

ó en

els

sis

tem

es n

o ju

risdi

ccio

nals

de

solu

ció

de c

onfli

ctes

de

treba

ll.

Prom

oció

de

les

elec

cion

s de

ls r

epre

sent

ants

de

pers

onal

. Q

uals

evol

altr

a fu

nció

repr

esen

tativ

a.

Podr

ien,

si

ai

es

prev

era,

se

r ex

erci

ts

tam

bé p

els S

SR.

Page 78: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

DR

ET

A L

A V

AG

A

78

 

Con

cept

e i

titul

ars

-Sus

pens

ió c

ol·le

ctiv

a de

l con

tract

e de

treb

all,

prod

uïda

a in

icia

tiva

dels

treb

alla

dors

, am

b la

fina

litat

de

pres

sion

ar l’

empr

esar

i o e

ls p

oder

s pú

blic

s pe

r a l’

obte

nció

d’u

nes

dete

rmin

ades

reiv

indi

caci

ons,

amb

cess

amen

t en

la p

rest

ació

de

serv

eis.

-Titu

lars

: tre

balla

dors

per

com

pte

d’al

tri in

divi

dual

men

t con

side

rats

. Exe

rcic

i: co

l·lec

tiu (d

ecis

ió d

els

repr

esen

tant

s de

ls tr

ebal

lado

rs e

n l’e

mpr

esa

o de

ls tr

ebal

lado

rs re

units

en

ass

embl

ea).

Nor

mes

C

onst

ituci

ó es

pany

ola

(art.

27.

2) i

Rei

al D

ecre

t Lle

i 17/

1977

, de

4 de

mar

ç, so

bre

rela

cion

s de

treba

ll.

Lega

ls

-Vag

ues p

olíti

ques

: s’in

icie

n o

se so

sten

en p

er m

otiu

s pol

ítics

. El s

eu o

bjec

te é

s pre

ssio

nar e

ls p

oder

s púb

lics.

-V

ague

s de

solid

arita

t: de

clar

ades

en

supo

rt de

les r

eivi

ndic

acio

ns d

els t

reba

llado

rs d

’altr

es e

mpr

eses

o se

ctor

s.

-Vag

ues n

ovad

ores

: es d

uen

a te

rme

amb

la p

rete

nsió

de

mod

ifica

r allò

que

s’ha

regu

lat e

n un

con

veni

col

·lect

iu, e

stan

t aqu

est e

n vi

gor.

Abus

ives

-Vag

ues r

otat

òrie

s: p

rete

nen

prov

ocar

la d

esco

ordi

naci

ó de

la p

rodu

cció

din

s de

l’em

pres

a, d

e m

aner

a qu

e es

van

alte

rnan

t les

àre

es d

e tre

ball

en q

uè e

ls

treba

llado

rs d

eixe

n de

pre

star

serv

eis.

-Vag

ues

estr

atèg

ique

s o

de t

ap:

cess

en e

n el

seu

tre

ball

dete

rmin

ats

treba

llado

rs q

ue,

per

la s

eua

posi

ció

en e

l pr

océs

pro

duct

iu,

prov

oque

n la

pa

ralit

zaci

ó de

l’em

pres

a.

-Vag

ues

de z

el: e

ls tr

ebal

lado

rs n

o ce

ssen

la s

eua

activ

itat,

però

la d

esen

volu

pen

amb

un r

igor

ós c

ompl

imen

t del

s re

glam

ents

, la

qual

cos

a pr

ovoc

a re

tard

s.

C

lass

es

cite

s

-Vag

ues i

nter

mite

nts:

s’al

tern

en h

ores

o d

ies d

’act

ivita

t am

b ho

res o

die

s d’in

activ

itat.

-Vag

ues

amb

ocup

ació

de

loca

ls: n

o és

il·lí

cita

l’oc

upac

ió d

e lo

cals

men

tre n

o su

pose

des

ordr

es e

n l’e

mpr

esa

o de

sobe

dièn

cia

a un

a or

dre

empr

esar

ial

lícita

ni i

mpe

deix

en

el tr

ebal

l del

s no

vag

uist

es. S

’adm

et la

mod

alita

t de

vaga

de

braç

os c

aigu

ts, e

n la

qua

l els

treb

alla

dors

rom

anen

en

els

seus

lloc

s de

tre

ball

però

sens

e pr

esta

r ser

veis

. -V

ague

s jur

ídiq

ues:

es r

ealit

zen

dura

nt la

neg

ocia

ció

d’un

con

veni

i te

nen

com

a o

bjec

te la

seua

inte

rpre

taci

ó o

la re

gula

ció

d’un

a m

atèr

ia n

o pr

evis

ta e

n aq

uest

. Es p

oden

pro

duir

tam

bé p

er l’

inco

mpl

imen

t del

con

veni

per

par

t de

l’em

pres

ari.

V

aga

en

serv

eis

esse

ncia

ls

Qua

n la

vag

a es

dec

lare

en

empr

eses

que

pre

sten

ser

veis

púb

lics

(san

itat,

educ

ació

, bom

bers

) o

de r

econ

egud

a ne

cess

itat

(REN

FE,

tele

foni

a, a

mbu

lànc

ies)

, l’a

utor

itat

gove

rnat

iva

pot e

stab

lir u

ns se

rvei

s mín

ims d

e co

mpl

imen

t obl

igat

ori p

er a

pro

tegi

r l’in

terè

s gen

eral

de

la p

obla

ció.

En

cas

d’in

com

plim

ent d

els s

erve

is m

ínim

s, e

ls tr

ebal

lado

rs v

agui

stes

pod

en se

r sub

stitu

ïts p

er a

ltres

i, fi

ns i

tot,

en c

as d

e ne

cess

itat,

per m

ilita

rs.

Sobr

e el

s tre

balla

dors

vag

uist

es:

-Pèr

dua

del s

alar

i.

-Si l

a va

ga fó

ra il

·lega

l, l’e

mpr

esar

i pod

ria im

posa

r san

cion

s als

treb

alla

dors

vag

uist

es.

E

fect

es

Sobr

e el

s tre

balla

dors

no

vagu

iste

s:

-Pro

hibi

ció

d’es

quiro

latg

e: q

uan

la v

aga

siga

lega

l, l’e

mpr

esar

i no

podr

à su

bstit

uir e

ls tr

ebal

lado

rs e

n va

ga p

er a

ltres

que

hag

en s

igut

con

tract

ats

ja in

icia

da la

vag

a, n

i per

co

mpa

nys n

o va

guis

tes.

Exce

pcio

ns: a

) Inc

ompl

imen

t de

serv

eis d

e m

ante

nim

ent;

b) In

com

plim

ent d

e se

rvei

s mín

ims;

c) L

a va

ga é

s il·l

egal

. -S

obre

el s

alar

i: si

la v

aga

no im

pede

ix la

pre

stac

ió d

e se

rvei

s pe

r par

t del

s no

vag

uist

es, a

ques

ts te

nen

dret

a p

erce

bre

el s

eu s

alar

i am

b no

rmal

itat.

Si n

o fó

ra p

ossi

ble

la

pres

taci

ó de

serv

eis,

els t

reba

llado

rs c

onse

rven

el s

eu d

ret a

l sal

ari,

si b

é l’e

mpr

esar

i pod

rà e

xigi

r la

recu

pera

ció

de le

s hor

es d

e tre

ball

perd

udes

.

Page 79: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

TA

NC

AM

EN

T P

AT

RO

NA

L

79

 

CO

NC

EPT

E

Cla

usur

a te

mpo

ral d

el c

entre

de

treba

ll ad

opta

da u

nila

tera

lmen

t per

l’em

pres

ari,

amb

fona

men

t en

una

de le

s ca

uses

pre

vist

es e

n la

lle

i, co

m a

mes

ura

de c

onfli

cte

col·l

ectiu

enf

ront

del

s tre

balla

dors

.

FON

AM

EN

T

CO

NST

ITU

CIO

NA

L

Art.

37.

2 C

onst

ituci

ó es

pany

ola:

“Es

reco

neix

el d

ret d

els t

reba

llado

rs i

empr

esar

is a

ado

ptar

mes

ures

de

conf

licte

col

·lect

iu”.

NO

RM

AT

IVA

APL

ICA

BL

E

Art.

37.

2 C

onst

ituci

ó es

pany

ola

i arts

. 12

a 14

del

Rei

al D

ecre

t Lle

i 17/

1977

, de

4 de

mar

ç, so

bre

rela

cion

s de

treba

ll.

CA

USE

S

-Exi

stèn

cia

de n

otor

i per

ill d

e vi

olèn

cia

per a

les p

erso

nes o

de

dany

s gre

us p

er a

les c

oses

.

-Ocu

paci

ó il·

lega

l del

cen

tre d

e tre

ball

o de

qua

lsev

ol d

e le

s seu

es d

epen

dènc

ies,

o pe

rill c

ert q

ue a

ques

ta e

s pro

duïs

ca.

-Que

el v

olum

de

la in

assi

stèn

cia

o irr

egul

arita

ts e

n el

treb

all i

mpe

disq

uen

greu

men

t el p

rocé

s nor

mal

de

prod

ucci

ó.

PRO

CE

DIM

EN

T

Ado

pció

uni

late

ral p

er l’

empr

esar

i del

tanc

amen

t i c

omun

icac

ió a

l’ad

min

istra

ció

de tr

ebal

l en

el te

rmin

i de

dotz

e ho

res.

D

UR

AD

A D

EL

T

AN

CA

ME

NT

El

tem

ps e

stric

tam

ent

nece

ssar

i pe

r a

la r

epre

sa d

e l’a

ctiv

itat

labo

ral

en l

’em

pres

a o

la r

emoc

ió d

e la

cau

sa q

ue v

a m

otiv

ar e

l ta

ncam

ent.

TE

RM

INA

CIÓ

La

reo

bertu

ra d

el c

entre

de

treba

ll es

pod

rà p

rodu

ir a

inic

iativ

a de

l’e

mpr

esar

i, a

petic

ió d

els

treba

llado

rs o

a r

eque

rimen

t de

l’a

dmin

istra

ció

de tr

ebal

l.

E

FEC

TE

S D

EL

T

AN

CA

ME

NT

LE

GA

L

-Sus

pens

ió d

el c

ontra

cte

de tr

ebal

l. -E

ls tr

ebal

lado

rs ro

man

en e

n si

tuac

ió d

’alta

esp

ecia

l en

la S

egur

etat

Soc

ial:

susp

ensió

de

l’obl

igac

ió d

e co

titza

r. -E

ls tr

ebal

lado

rs n

o ca

usar

an d

ret a

la p

rest

ació

d’in

capa

cita

t tem

pora

l ni a

la p

rest

ació

de

deso

cupa

ció.

E

FEC

TE

S D

EL

T

AN

CA

ME

NT

IL·L

EG

AL

-Els

treb

alla

dors

con

serv

en e

l dre

t al s

alar

i pel

s die

s de

tanc

amen

t. -E

ls tr

ebal

lado

rs ro

man

en e

n al

ta e

n la

Seg

uret

at S

ocia

l i h

i ha

l’obl

igac

ió e

mpr

esar

ial d

e co

titza

r pel

s die

s de

tanc

amen

t. -E

ls tr

ebal

lado

rs p

odra

n ca

usar

dre

t a la

pre

stac

ió d

’inca

paci

tat t

empo

ral,

però

no

a la

pre

stac

ió d

e de

socu

paci

ó.

-Res

pons

abili

tat a

dmin

istra

tiva

de l’

empr

esar

i, qu

e in

corr

e en

una

infr

acci

ó ad

min

istra

tiva

mol

t gre

u (a

rt. 8

.9 L

lei d

’infr

acci

ons

i sa

ncio

ns d

e l’o

rdre

soci

al, L

ISO

S).

-Res

pons

abili

tat c

ontra

ctua

l de

l’em

pres

ari (

haur

à d’

abon

ar e

ls sa

laris

i co

titza

r per

aqu

ests

). -P

ossi

ble

resp

onsa

bilit

at p

enal

de

l’em

pres

ari (

delic

te d

e l’a

rt. 3

15 C

P si

s’in

terf

erei

x el

dre

t de

vaga

o d

e la

llib

erta

t sin

dica

l).

Page 80: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 81: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

SEGURETAT SOCIAL

Page 82: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 83: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

EST

RU

CT

UR

A D

EL

SIS

TE

MA

DE

SE

GU

RE

TA

T S

OC

IAL

83

 

Règ

im g

ener

al d

e tre

balla

dors

per

co

mpt

e d’

altri

i as

sim

ilats

.

Règ

ims e

spec

ials

.

Treb

alla

dors

aut

ònom

s.

Treb

alla

dors

agr

aris

.

Treb

alla

dors

de

la m

ar.

Func

iona

ris p

úblic

s.

Empl

eats

dom

èstic

s.

Estu

dian

ts.

Estru

ctur

a

Page 84: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

ÀM

BIT

SU

BJE

CT

IU D

EL

GIM

GE

NE

RA

L D

E L

A S

EG

UR

ET

AT

SO

CIA

L

84

 

Treb

alla

dors

per

com

pte

d’al

tri.

Reg

la g

ener

al.

Incl

usio

ns c

onst

itutiv

es d

e tre

balla

dors

no

assa

laria

ts e

ncar

a qu

e es

trac

te d

e ta

sque

s re

alitz

ades

en

situ

ació

de

subo

rdin

ació

a

canv

i d’

una

rem

uner

ació

(pe

r ex

empl

e: f

unci

onar

is d

e no

u in

grés

de

les

com

unita

ts a

utòn

omes

i el

s tra

nsfe

rits

que

hage

n in

gres

sat v

olun

tària

men

t en

coss

os d

e fu

ncio

naris

aut

onòm

ics

o pe

rson

al e

stat

utar

i de

ls s

erve

is d

e sa

lut

de l

es c

omun

itats

au

tòno

mes

).

Subj

ecte

s inc

loso

s (d

eter

min

ació

pos

itiva

) A

rt. 9

7 LG

SS.

Incl

usio

ns c

onst

itutiv

es d

e pe

rson

es q

ue r

ealit

zen

activ

itats

no

su

bjec

tes

a un

a re

laci

ó es

trict

a,

cont

ract

ual

o fu

ncio

naria

l, de

pr

esta

ció

de

serv

eis

a ca

nvi

d’un

a re

mun

erac

(per

ex

empl

e:

cuid

ador

s in

form

als

de

les

pers

ones

en

si

tuac

de

depe

ndèn

cia

o pe

rson

es

que

exer

cisq

uen

func

ions

de

repr

esen

taci

ó po

lític

a co

m,

per

exem

ple,

dip

utat

s i se

nado

rs).

Excl

usio

ns

(det

erm

inac

ió n

egat

iva)

.

Per r

aó d

el tr

ebal

l (ar

t. 98

.1 L

GSS

). Pe

rson

es q

ue re

alitz

en tr

ebal

ls a

mis

toso

s, be

nèvo

ls o

de

bon

veïn

atge

.

Per r

aó d

e pa

rent

iu (a

rt. 7

.2 L

GSS

).

No

tindr

an la

con

side

raci

ó de

treb

alla

dors

per

com

pte

d’al

tri, l

leva

t de

prov

a en

con

trari:

el

cònj

uge,

els

des

cend

ents

, asc

ende

nts

i la

rest

a de

par

ents

de

l’em

pres

ari,

per c

onsa

ngui

nita

t o

afin

itat

fins

al s

egon

gra

u in

clus

ivam

ent

i, si

és

el c

as, p

er a

dopc

ió, o

cupa

ts e

n el

seu

ce

ntre

de

treba

ll, q

uan

conv

isqu

en a

la se

ua ll

ar i

estig

uen

a cà

rrec

seu.

Els

treba

lls q

ue d

onen

llo

c a

la i

nclu

sió

en a

lgun

s de

ls r

ègim

s es

peci

als

de l

a Se

gure

tat

Soci

al (a

rt. 9

8.2

LGSS

).

Cas

os

espe

cial

s.

Cam

p d’

aplic

ació

Page 85: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

LA

INSC

RIP

CIÓ

D’E

MPR

ESE

S E

N L

A S

EG

UR

ET

AT

SO

CIA

L

85

 

C

ON

CE

PTE

Act

e ad

min

istra

tiu d

’enq

uadr

amen

t pe

r m

itjà

del

qual

l’e

mpr

esa

es d

ecla

ra c

entre

d’im

puta

ció

d’ob

ligac

ions

, càr

regu

es i

resp

onsa

bilit

ats

enfr

ont d

e la

Seg

uret

at S

ocia

l pel

s tre

balla

dors

que

con

tract

e pe

r com

pte

d’al

tri.

NO

RM

AT

IVA

APL

ICA

BL

E

Art.

99

LGSS

i R

D 8

4/19

96, d

e 26

de

gene

r, pe

l qua

l s’a

prov

a el

Reg

lam

ent G

ener

al s

obre

insc

ripci

ó d’

empr

eses

i af

iliac

ió, a

ltes,

baix

es i

varia

cion

s de

dade

s de

treba

llado

rs e

n la

Seg

uret

at S

ocia

l.

M

OM

EN

T I

FOR

MA

PE

R A

LA

SE

UA

SO

L·L

ICIT

UD

La in

scrip

ció

ha d

e pr

actic

ar-s

e am

b an

terio

ritat

a l’

inic

i per

l’em

pres

a de

les s

eues

act

ivita

ts i

en m

odel

of

icia

l en

què

, ent

re a

ltres

asp

ecte

s, es

far

à co

nsta

r l’e

ntita

t ges

tora

(IN

SS)

o, s

i és

el

cas,

la m

útua

d’

acci

dent

s de

tre

ball

i m

alal

ties

prof

essi

onal

s qu

e ha

ja d

’ass

umir

la p

rote

cció

per

les

con

tingè

ncie

s de

ls tr

ebal

lado

rs a

l seu

serv

ei.

ÒR

GA

N C

OM

PET

EN

T P

ER

AL

SE

U

RE

CO

NE

IXE

ME

NT

Tres

orer

ia G

ener

al d

e la

Seg

uret

at S

ocia

l.

E

FEC

TE

S

-Inc

orpo

raci

ó a

un re

gist

re d

’em

pres

es p

er m

itjà

de l’

assi

gnac

ió a

l’em

pres

a d’

un n

úmer

o d’

insc

ripci

ó pa

trona

l am

b va

lor e

n to

t el t

errit

ori n

acio

nal.

-Ass

igna

ció

a l’e

mpr

esa

d’un

cod

i de

com

pte

de c

otitz

ació

coi

ncid

ent

amb

el n

úmer

o d’

insc

ripci

ó pa

trona

l.

Page 86: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

AFI

LIA

CIÓ

A L

A S

EG

UR

ET

AT

SO

CIA

L

86

 

C

once

pte

Act

e ad

min

istra

tiu e

n vi

rtut

del

qual

un

indi

vidu

s’in

corp

ora

al s

iste

ma

naci

onal

de

Segu

reta

t So

cial

. L’

afili

ació

ha

de

prod

uir-

se la

prim

era

vega

da q

ue la

per

sona

físi

ca re

alitz

a un

a ac

tivita

t det

erm

inan

t de

la se

ua in

clus

ió e

n l’à

mbi

t d’a

plic

ació

de

l sis

tem

a.

Car

acte

ríst

ique

s

-És o

blig

atòr

ia p

er a

les p

erso

nes i

nclo

ses e

n el

sist

ema

als e

fect

es d

e dr

ets i

obl

igac

ions

en

la se

ua m

odal

itat c

ontri

butiv

a.

-És

únic

a pe

r a to

ta la

vid

a de

l’in

divi

du i

per a

tot e

l sis

tem

a, a

mb

inde

pend

ènci

a de

les

varia

cion

s qu

e pu

guen

pro

duir-

se

(alte

s, ba

ixes

...) d

espr

és d

’aqu

esta

. -L

a Tr

esor

eria

Gen

eral

de

la S

egur

etat

Soc

ial

assi

gna

a ca

da c

iuta

dà u

n nú

mer

o pe

r a

la s

eua

iden

tific

ació

en

les

seue

s re

laci

ons a

mb

la se

gure

tat s

ocia

l.

Su

bjec

tes o

blig

ats

-L’a

filia

ció

té c

aràc

ter

oblig

ator

i per

a to

ts e

ls e

span

yols

que

res

idis

quen

a E

span

ya i

els

estra

nger

s qu

e re

sidi

sque

n o

es

trobe

n le

galm

ent a

Esp

anya

, sem

pre

que,

en

els

dos

supò

sits

, exe

rcis

quen

la s

eua

activ

itat e

n te

rrito

ri na

cion

al, i

est

igue

n in

clos

os e

n al

gun

dels

col

·lect

ius s

egüe

nts:

*T

reba

llado

rs p

er c

ompt

e d’

altri

. *T

reba

llado

rs p

er c

ompt

e pr

opi o

aut

ònom

s. *S

ocis

treb

alla

dors

de

coop

erat

ives

de

treba

ll as

soci

at.

*Est

udia

nts.

*Fun

cion

aris

púb

lics,

civi

ls o

mili

tars

.

Page 87: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

AFI

LIA

CIÓ

A L

A S

EG

UR

ET

AT

SO

CIA

L

87

 

Proc

edim

ent

A

inst

ànci

a de

l’em

pres

ari:

El

s em

pres

aris

est

an o

blig

ats a

sol·l

icita

r l’a

filia

ció

al s

iste

ma

de l

a Se

gure

tat

Soci

al d

els

que,

no

esta

nt a

filia

ts,

ingr

esse

n al

seu

ser

vei

(art.

100

LG

SS).

L’in

com

plim

ent

d’aq

uest

a ob

ligac

cons

titue

ix in

frac

ció

greu

(art.

22.

2 LI

SOS)

.

A in

stàn

cia

del t

reba

llado

r:

-Els

treb

alla

dors

per

com

pte

prop

i o a

ssim

ilats

que

in

icie

n la

seua

act

ivita

t com

a ta

ls i

no e

s tro

ben

ja

afili

ats e

star

an o

blig

ats a

sol·l

icita

r l’a

filia

ció.

L’

inco

mpl

imen

t d’a

ques

ta o

blig

ació

con

stitu

eix

infr

acci

ó gr

eu (a

rt. 2

2.2

LISO

S).

-En

aque

lls

supò

sits

en

qu

è l’e

mpr

esar

i no

co

mpl

ira la

seu

a ob

ligac

ió d

e so

l·lic

itar

l’afil

iaci

ó d’

un tr

ebal

lado

r qu

e in

gres

se a

l seu

ser

vei,

podr

à l’i

nter

essa

t in

star

dire

ctam

ent

la s

eua

afili

ació

, se

nse

perju

dici

de

les

resp

onsa

bilit

ats

en q

uè h

aja

inco

rreg

ut l’

empr

esar

i.

D’o

fici:

Le

s dire

ccio

ns p

rovi

ncia

ls d

e la

Tre

sore

ria G

ener

al

de la

Seg

uret

at S

ocia

l o le

s se

ues

adm

inis

traci

ons

podr

an p

ract

icar

l’a

filia

ció

d’of

ici

quan

, co

m a

co

nseq

üènc

ia d

e l’a

ctua

ció

dels

seve

is d

’Ins

pecc

ió,

de le

s da

des

que

es tr

oben

en

pode

r de

les

entit

ats

gest

ores

o p

er q

uals

evol

altr

e pr

oced

imen

t, es

co

mpr

ove

l’inc

ompl

imen

t de

l’o

blig

ació

de

so

l·lic

itar

l’afil

iaci

ó pe

r pa

rt de

ls t

reba

llado

rs o

em

pres

aris

a q

ui in

cum

bisc

a aq

uest

a ob

ligac

ió.

Form

a

L’af

iliac

ió s

e so

l·lic

ita p

er e

scrit

, seg

ons

mod

el o

ficia

l, di

rigit

a la

dire

cció

pro

vinc

ial o

adm

inis

traci

ó de

la m

atei

xa c

orre

spon

ent d

e la

Tre

sore

ria G

ener

al d

e la

Seg

uret

at S

ocia

l, am

b ap

orta

ció

del D

NI i

múm

ero

d’id

entif

icac

ió d

e Se

gure

tat S

ocia

l del

treb

alla

dor.

Les

varia

cion

s qu

e es

pro

duïs

quen

en

les

dade

s fa

cilit

ades

en

prac

ticar

-se

l’afil

iaci

ó ha

uran

de

ser c

omun

icad

es a

la T

reso

reria

Gen

eral

de

la S

egur

etat

Soc

ial

en u

n te

rmin

i de

6 di

es d

es q

ue s’

hage

n pr

oduï

t.

Llo

c La

sol

·lici

tud

d’af

iliac

ió e

s di

rigirà

a la

Dire

cció

Pro

vinc

ial d

e la

Tre

sore

ria d

e la

Seg

uret

at S

ocia

l o a

dmin

istra

ció

de la

mat

eixa

pro

vínc

ia e

n qu

è es

tiga

dom

icili

ada

l’em

pres

a en

què

pre

sta

serv

eis e

l tre

balla

dor p

er c

ompt

e d’

altri

o a

ssim

ilat o

en

la q

ual e

stig

a si

tuat

l’es

tabl

imen

t del

treb

alla

dor a

utòn

om.

Page 88: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

AFI

LIA

CIÓ

, AL

TE

S I B

AIX

ES

DE

LS

TR

EB

AL

LA

DO

RS

86

 

L’

adeq

uada

org

anitz

ació

del

sist

ema

de la

Seg

uret

at S

ocia

l fa

nece

ssar

i l’e

stab

limen

t d’u

n pr

oced

imen

t adm

inis

tratiu

a tr

avés

del

qua

l es d

eter

min

en e

ls c

oncr

ets s

ubje

ctes

que

, din

s del

con

junt

po

tenc

ialm

ent p

rote

gibl

e, e

s tro

ben

efec

tivam

ent i

nclo

sos

dins

del

seu

àm

bit d

’act

uaci

ó i d

els

poss

ible

s ca

nvis

que

la s

eua

situ

ació

pug

a ex

perim

enta

r. A

ques

t pro

cedi

men

t es

mat

eria

litza

per

m

itjà

dels

den

omin

ats a

ctes

d’e

nqua

dram

ent.

A

CT

ES

V

IDA

LA

BO

RA

L

A

CT

E

C

ON

CE

PTE

CA

RA

CT

ER

ÍST

IQU

ES

E

FEC

TE

S

Pr

imer

a ac

tivita

t pro

fess

iona

l

A

FIL

IAC

Act

e pe

r m

itjà

del

qual

la

TGSS

re

cone

ix la

con

dici

ó d’

incl

osa

en e

l si

stem

a de

la

Segu

reta

t So

cial

la

pers

ona

físic

a qu

e pe

r pr

imer

a ve

gada

re

alitz

a un

a ac

tivita

t de

term

inan

t de

la se

ua in

clus

ió.

-Obl

igat

ori.

-Úni

c i g

ener

al p

er a

tot e

l sis

tem

a:

el t

reba

llado

r co

nser

va e

l m

atei

x nú

mer

o en

cara

que

can

vie

de rè

gim

en

func

ió d

e la

seua

act

ivita

t. -V

italic

i: es

man

té a

filia

t per

a to

ta

la v

ida.

Incl

usió

del

tre

balla

dor

en e

l ca

mp

d’ap

licac

ió d

e la

Seg

uret

at S

ocia

l. A

ssig

naci

ó de

l núm

ero

d’af

iliac

ió a

la

Seg

uret

at S

ocia

l.

In

ici d

e ca

da

rela

ció

labo

ral

A

LT

ES

Act

e en

virt

ut d

el q

ual

la T

GSS

re

cone

ix l

a pe

rson

a qu

e in

icia

una

ac

tivita

t o

es t

roba

en

una

situ

ació

co

nnex

a,

la

seua

co

ndic

de

com

pres

a en

el c

amp

d’ap

licac

ió.

-Obl

igat

ori.

-Múl

tiple

: hi h

aurà

tant

es a

ltes

com

ac

tivita

ts

exer

cisc

a el

su

bjec

te

incl

òs e

n el

sist

ema.

Acc

és a

les

pre

stac

ions

prò

pies

del

gim

d’e

nqua

dram

ent.

Inic

i de

l’obl

igac

ió d

e co

titza

r.

V

icis

situ

ds

prof

essi

onal

s de

l tre

balla

dor

Fi

de

cada

re

laci

ó la

bora

l

B

AIX

ES

Act

e en

virt

ut d

el q

ual

la T

GSS

ex

clou

una

per

sona

que

fin

s lla

vors

ha

via

esta

t d’

alta

de

l ca

mp

d’ap

licac

ió.

-Obl

igat

ori.

-Múl

tiple

: hi

ha

urà

tant

es

baix

es

com

act

ivita

ts f

inal

itze

el s

ubje

cte

incl

òs e

n el

sist

ema.

Des

prot

ecci

ó di

ns d

el s

iste

ma

de

Segu

reta

t Soc

ial.

Extin

ció

de l’

oblig

ació

de

cotit

zar.

Page 89: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

L’O

BL

IGA

CIÓ

DE

CO

TIT

ZA

R

89  

(Bas

e de

cot

itzac

ió x

Tip

us) –

(B

onifi

ciac

ions

o re

ducc

ions

)

L’ob

ligac

ió d

e co

titza

r

Abo

nam

ent

en e

ls t

erm

inis

est

ablit

s i

pels

per

íode

s es

tipul

ats

d’un

quo

ta r

esul

tant

d’a

plic

ar u

n pe

rcen

tatg

e, a

nom

enat

“t

ipus

de

cotit

zaci

ó”, a

una

qua

ntita

t cal

cula

da s

obre

la re

mun

erac

ió to

tal d

el tr

ebal

lado

r, an

omen

ada

“bas

e de

cot

itzac

ió”

i de

dedu

ir-ne

, si e

scau

, les

bon

ifica

cion

s i/o

redu

ccio

ns q

ue h

i res

ulte

n ap

licab

les.

QU

OTA

SU

BJE

CTE

S R

ECA

PTA

CIÓ

Pass

iu

(obl

igat

al

paga

men

t)

Act

iu

(rec

epto

r de

la

cotit

zaci

ó)

TGSS

Tr

ebal

lado

r Em

pres

ari

Subj

ecte

re

spon

sabl

e de

l pag

amen

t.

Rec

apta

ció

volu

ntàr

ia

Rec

apta

ció

exec

utiv

a

Paga

men

t en

term

ini:

di

ns d

el m

es

segü

ent a

l qua

l co

rres

pong

a la

m

erita

ció.

Qua

n l’i

ngré

s de

le

s qu

otes

no

s’ha

ja

fet

efec

tiu

en

el

perío

de v

olun

tari.

Page 90: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RE

CU

RSO

S FI

NA

NC

ER

S D

E L

A S

EG

UR

ET

AT

SO

CIA

L

90  

Com

plem

ents

a m

ínim

s de

les

pens

ions

de

la S

egur

etat

So

cial

.

Pres

taci

ons e

conò

miq

ues d

e la

Seg

uret

at S

ocia

l per

fill

a cà

rrec

.

Apo

rtaci

ons

prog

ress

ives

de

l’est

at c

onsi

gnad

es e

n el

s se

us p

ress

upos

tos

gene

rals

i l

es q

ue s

’aco

rden

per

a

aten

cion

s es

peci

als

o re

sulte

n ne

cess

àrie

s pe

r ex

igèn

cia

de la

con

junt

ura.

FIN

AN

CEN

Pens

ions

no

cont

ribut

ives

per

inva

lides

a i j

ubila

ció.

-Quo

tes

de

les

pers

ones

ob

ligad

es

(em

pres

aris

i

treba

llado

rs).

-Qua

ntita

ts re

capt

ades

en

conc

epte

de

recà

rrec

s, sa

ncio

ns

o d’

altre

s de

natu

rale

sa a

nàlo

ga.

-Fru

its, r

ende

s i i

nter

esso

s i q

uals

evol

altr

e pr

oduc

te d

els

seus

recu

rsos

pat

rimon

ials

. -Q

uals

sevo

l al

tres

ingr

esso

s, se

nse

perju

dici

del

que

di

spos

a la

dis

posi

ció

addi

cion

al 2

2 de

la L

GSS

.

FIN

AN

CEN

Pres

taci

ons c

ontri

butiv

es.

Des

pese

s de

rivad

es d

e la

ges

tió d

e le

s pr

esta

cion

s co

ntrib

utiv

es.

Des

pese

s de

rivad

es

de

les

func

ions

d’

afili

ació

, re

capt

ació

i ge

stió

eco

nòm

ica,

fina

ncer

a i p

atrim

onia

l.

Page 91: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RE

QU

ISIT

S D

’AC

S A

LE

S PR

EST

AC

ION

S

9

1

 

Pres

taci

ons n

o co

ntrib

utiv

es

Gen

eral

s

Espe

cífic

s

Pres

taci

ons

cont

ribut

ives

Gen

eral

s

Espe

cífic

s

Nac

iona

litat

es

paño

la.

Enca

ra q

ue a

ques

ta é

s la

reg

la g

ener

al,

es d

onen

les

exc

epci

ons

segü

ents

: -N

acio

nals

del

s es

tats

mem

bres

de

la U

E i

dels

nac

iona

ls d

’aqu

ells

es

tats

no

mem

bres

a q

ui s

’apl

ique

n el

s re

glam

ents

com

unita

ris d

e Se

gure

tat S

ocia

l. -E

ls h

ispa

noam

eric

ans,

portu

gues

os,

bras

ilers

, and

orra

ns i

fili

pins

que

re

sidi

sque

n en

terr

itori

naci

onal

. -E

ls n

acio

nals

d’a

quel

ls e

stat

s qu

e ai

xí h

o tin

guen

reco

negu

t a tr

avés

de

tract

ats,

conv

enis

sub

scrit

s a

aque

sts

efec

tes

o qu

an e

ls f

óra

aplic

able

pe

r rec

ipro

cita

t tàc

ita o

exp

ress

amen

t rec

oneg

uda.

Res

idèn

cia

en

terr

itori

naci

onal

.

Man

ca d

e re

curs

os.

Mal

grat

que

aqu

esta

és

la r

egla

gen

eral

, en

det

erm

inat

s su

pòsi

ts l

a co

nces

sió

de la

pre

stac

ió n

o es

fa

depe

ndre

d’u

n ni

vell

de r

ende

s co

m,

per e

xem

ple,

per

a la

pre

stac

ió p

er p

art o

ado

pció

múl

tiple

s.

Les p

rest

acio

ns p

er in

valid

esa

i jub

ilaci

ó ex

igei

xen

certs

requ

isits

d’e

dat e

n el

s per

cept

ors.

Afil

iaci

ó/A

lta.

Car

ènci

a (p

erío

de

prev

i de

cotit

zaci

ó).

Alta

form

al: a

cte

real

itzat

en

tem

ps i

form

a.

Alta

pre

sum

pta:

es

prod

ueix

en

aque

lls s

upòs

its e

n qu

è, d

onan

t-se

treba

ll ef

ectiu

, l’e

mpr

esa

ha i

ncom

plit

la s

eua

oblig

ació

de

dona

r d’

alta

.

Alta

ass

imila

da:

situ

ació

en

què,

mal

grat

no

exis

tir u

na e

fect

iva

pres

taci

ó de

ser

vici

s, es

man

té u

na fi

cció

d’a

lta q

ue p

erm

et g

audi

r de

les p

rest

acio

ns q

ue e

l sis

tem

a of

erei

x.

De

man

era

espe

cífic

a, l

es p

rest

acio

ns p

oden

exi

gir

altre

s re

quis

its,

com

, pe

r ex

empl

e, e

n ca

s de

la

pres

taci

ó de

jub

ilaci

ó, e

n qu

è el

be

nefic

iari

ha d

’arr

ibar

a u

na c

erta

eda

t.

Page 92: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

CO

NT

ING

ÈN

CIE

S PR

OT

EG

IDE

S: C

OM

UN

ES

I PR

OFE

SSIO

NA

LS

92

 

Con

tingè

ncie

s

Situ

ació

de

nece

ssita

t que

dón

a dr

et a

la p

rote

cció

del

sist

ema

de la

segu

reta

t soc

ial.

Com

unes

Cla

sses

Prof

essi

onal

s

Tota

lesi

ó co

rpor

al p

atid

a o

mal

altia

con

treta

pel

treb

alla

dor

per

caus

a no

re

laci

onad

a am

b el

treb

all.

Cla

sses

Acc

iden

t no

labo

ral:

tot a

quel

l acc

iden

t que

no

reun

isca

el

s re

quis

its p

er a

ser

con

side

rat

acci

dent

de

treba

ll,

d’ac

ord

amb

el q

ue d

ispo

sa l’

art.

115

LGSS

.

Mal

altia

no

prof

essi

onal

: tot

a aq

uella

alte

raci

ó de

la s

alut

qu

e no

la c

ondi

ció

d’ac

cide

nt d

e tre

ball

o m

alal

tia

prof

essi

onal

.

Der

iven

d’u

n ris

c pr

ofes

sion

al.

Mal

altia

pro

fess

iona

l: la

con

treta

a c

onse

qüèn

cia

del

treba

ll ex

ecut

at

per

com

pte

d’al

tri

en

les

activ

itats

es

peci

ficad

es e

n el

qua

dre

de m

alal

ties

prof

essi

onal

s de

l si

stem

a de

Se

gure

tat

Soci

al.

La

mal

altia

ha

d’

esta

r pr

ovoc

ada

per

l’acc

ió d

els

elem

ents

o s

ubst

ànci

es q

ue

s’in

diqu

en e

n el

qua

dre

per a

cad

a m

alal

tia p

rofe

ssio

nal.

Cla

sses

Acc

iden

t de

treba

ll: le

sió

corp

oral

pat

ida

pel t

reba

llado

r am

b oc

asió

o p

er c

onse

qüèn

cia

del

treba

ll ex

ecut

at p

er

com

pte

d’al

tri.

Es p

resu

mei

xen

acci

dent

s de

tre

ball

les

lesi

ons

que

patis

ca e

l tre

balla

dor

dura

nt e

l te

mps

i e

n el

llo

c de

l tre

ball.

Són

acci

dent

s de

treba

ll:

-Els

pat

its a

l’an

ada

o a

la to

rnad

a de

l tre

ball.

-E

ls s

ucce

ïts a

mb

ocas

ió o

per

con

seqü

ènci

a de

les

tas

ques

que

, en

cara

que

no

corr

espo

nen

a la

seu

a ca

tego

ria p

rofe

ssio

nal,

exec

ute

el t

reba

llado

r co

mpl

int

ordr

es d

e l’e

mpr

esar

i o

en p

ro d

el b

on

func

iona

men

t de

l’em

pres

a.

-Les

mal

altie

s co

ntre

tes

amb

mot

iu d

el t

reba

ll qu

e no

tin

guen

la

cons

ider

ació

de

mal

altia

pro

fesi

onal

. -L

es m

alal

ties p

atid

es a

mb

ante

riorit

at p

el tr

ebal

lado

r que

s’ag

reug

en

com

a c

onse

qüèn

cia

de l’

acci

dent

.

No

són

acci

dent

s de

treba

ll:

-Els

deg

uts

a fo

rça

maj

or

alie

na a

l tre

ball.

-E

ls

degu

ts

a do

l o

impr

udèn

cia

tem

eràr

ia d

el

treba

llado

r acc

iden

tat.

Page 93: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

GIM

DE

LE

S PR

EST

AC

ION

S

93

 

Dre

t a le

s pr

esta

cion

s

Req

uisi

ts g

ener

als

Req

uisi

ts e

spec

ífics

de

cada

pre

stac

Afil

iaci

ó i

alta

o s

ituac

ió a

ssim

ilada

a l

’alta

qua

n es

pro

duïs

ca l

a co

ntin

gènc

ia o

situ

ació

pro

tegi

da, l

leva

t qu

e, p

er d

ispo

sici

ó le

gal,

s’es

tabl

isca

el c

ontra

ri.

Com

plim

ent

dels

pe

ríode

s de

co

titza

ció

que,

si

és

el

ca

s, s’

exig

isqu

en p

er a

la c

once

ssió

de

la p

rest

ació

sol·l

icita

da.

No

s’ex

igei

x co

titza

ció

prèv

ia p

er a

cau

sar

dret

a l

es p

rest

acio

ns

que

es d

eriv

en d

’acc

iden

t, la

bora

l o n

o, o

de

mal

altia

pro

fess

iona

l, lle

vat e

n el

cas

de

la IT

o IP

.

Pres

crip

ció

i ca

duci

tat d

e le

s pr

esta

cion

s

El d

ret a

l rec

onei

xem

ent d

e le

s pr

esta

cion

s pr

escr

iu a

l cap

de

cinc

any

s, a

com

ptar

des

del

dia

seg

üent

a a

quel

l en

què

va te

nir l

loc

el fe

t cau

sant

de

la p

rest

ació

de

què

es tr

acte

.

Si é

s un

a pr

esta

ció

a un

pre

u al

çat i

abo

nada

en

un ú

nic

paga

men

t, ca

duca

a l’

any

d’ha

ver s

igut

not

ifica

da la

seu

a co

nces

sió.

Si

és u

na p

rest

ació

per

iòdi

ca, c

ada

men

sual

itat c

aduc

a a

l’any

del

seu

venc

imen

t.

Page 94: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

GIM

DE

LE

S PR

EST

AC

ION

S

9

4

 

Abo

nam

ent d

e le

s pr

esta

cion

s

14 p

ague

s, co

rres

pone

nts

a ca

da u

n de

ls m

esos

de

l’any

, i d

ues

pagu

es e

xtra

ordi

nàrie

s, en

els

mes

os d

e ju

ny i

no

vem

bre.

Si s

’han

com

plit

les

oblig

acio

ns d

’afil

iaci

ó, a

lta i

cotit

zaci

ó, a

més

del

s re

quis

its e

spec

ífics

de

cada

pre

stac

ió, l

a re

spon

sabi

litat

del

pag

amen

t cor

resp

on a

l’en

titat

ges

tora

de

la s

egur

etat

soc

ial,

o si

esc

au, a

la m

útua

pat

rona

l o

empr

esar

i que

col

·labo

re e

n la

ges

tió.

Si n

o s’

hagu

eren

com

plit

les

oblig

acio

ns d

’afil

iaci

ó, a

lta o

cot

itzac

ió,

el r

espo

nsab

le d

e le

s pr

esta

cion

s se

l’em

pres

ari.

N

o ob

stan

t aix

ò, le

s en

titat

s ge

stor

es o

, si e

scau

, la

mút

ua, r

ealit

zara

n un

pag

amen

t ant

icip

at d

e le

s pr

esta

cion

s al

be

nefic

iari,

i se

sub

roga

ran

en la

pos

ició

d’a

ques

t enf

ront

de

l’em

pres

ari.

Lím

its: l

a qu

antit

at a

ntic

ipad

a no

pod

supe

rar l

’equ

ival

ent a

due

s veg

ades

i m

itja

l’im

port

del s

alar

i mín

im in

terp

rofe

ssio

nal.

Poss

ibili

tat d

e re

càrr

ec (i

ncre

men

t ent

re u

n 30

% i

un 5

0% d

e la

qua

ntia

) si l

a pr

esta

ció

deriv

a d’

un a

ccid

ent d

e tre

ball

o d’

una

mal

altia

pro

fess

iona

l.

Res

pons

able

del

recà

rrec

: em

pres

ari,

sens

e po

ssib

ilita

t de

cont

ract

ar u

na a

sseg

uran

ça.

Rei

nteg

ram

ent:

si s

’han

per

cebu

t de

man

era

inde

guda

pre

stac

ions

de

la s

egur

etat

soc

ial,

la q

uant

ia h

a de

ser

re

inte

grad

a.

L’ob

ligac

ió é

s del

treb

alla

dor i

, de

man

era

subs

idià

ria, d

els q

ue h

agen

fet p

ossi

ble

la p

erce

pció

. L’

oblig

ació

de

rein

tegr

amen

t pr

escr

iu a

l ca

p de

cin

c an

ys d

es d

e la

dat

a de

l se

u co

bram

ent

o de

s qu

e va

pod

er

exer

cir-

se l’

acci

ó pe

r a e

xigi

r-ne

la d

evol

ució

.

Page 95: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

GIM

DE

LE

S PR

EST

AC

ION

S

95

 

Inco

mpa

tibili

tats

de

les p

rest

acio

ns

Am

b el

treb

all:

inco

mpa

tibili

tat d

el tr

ebal

l am

b la

pen

sió

de ju

bila

ció.

El p

ensi

onis

ta q

ue d

esitg

e to

rnar

al t

reba

ll ha

urà

de c

omun

icar

-ho

a l’e

ntita

t ges

tora

, que

pro

cedi

rà a

la su

spen

sió

del d

ret a

la p

ensi

ó.

Entre

pre

stac

ions

: les

pen

sion

s de

l règ

im g

ener

al s

ón in

com

patib

les

entre

si,

de m

aner

a qu

e qu

i tin

ga d

ret a

due

s o

més

pen

sion

s inc

ompa

tible

s pod

rà o

ptar

per

una

d’a

ques

tes.

Ex

cepc

iona

lmen

t es p

erm

et la

com

patib

ilita

t ent

re le

s pre

stac

ions

(pen

sió

de ju

bila

ció

i de

viud

etat

).

Entre

règi

ms:

inco

mpa

tibili

tat d

e pr

esta

cion

s, lle

vat q

ue le

s di

spos

icio

ns re

gula

dore

s de

cad

a rè

gim

est

ablis

quen

el

cont

rari.

Page 96: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

PRESTACIONS DEL RÈGIM GENERAL DE LA SEGURETAT SOCIAL 96

 

NIVELL CONTRIBUTIU

NIVELL NO CONTRIBUTIU

Incapacitat temporal (art. 128 i s. LGSS)

Incapacitat permanent (art. 136 i s. LGSS) Graus (art. 137 LGSS)

Incapacitat permanent parcial Incapacitat permanent total Incapacitat permanent absoluta Gran invalidesa

Invalidesa permanent (art. 144 i s. LGSS)

Maternitat (art. 133bis i s. LGSS)

Maternitat (art. 133 sexies i s. LGSS)

Paternitat (art. 133octies i s. LGSS)

Risc durant l’embaràs (art. 134 i s. LGSS)

Risc durant la lactància natural (art. 135bis i s. LGSS)

Mort i supervivència (art. 171 LGSS)

Auxili per defunció (art. 173 LGSS) Pensió de viudetat (art. 174 i s. LGSS) Pensió d’orfandat (art. 175 LGSS) Pensió a favor de familiars (art. 176 LGSS) Indemnització en cas de defunció en accident de

treball o malaltia professional (art. 177 LGSS)

Jubilació (art. 160 i s. LGSS)

Jubilació (art. 167 i s. LGSS)

Desocupació (art. 203 i s. LGSS)

Prestacions familiars (art. 180 LGSS)

Consideració com a període de cotització efectiva, a l’efecte de les corresponents prestacions per jubilació, incapacitat permanent, mort o supervivència, maternitat i paternitat, dels primers anys d’excedència amb reserva de lloc de treball de què els treballadors gaudeixen amb motiu de l’atenció d’un fill o menor acollit o de l’atenció d’altres familiars.

Les cotitzacions realitzades durant els primers anys de reducció de jornada per guarda legal o atenció de familiars es computaran incrementades fins al 100 per 100 de la quantia que hi haguera correspost si s’haguera mantingut sense la reducció la jornada de treball.

Prestacions familiars:

Assignació econòmica per fill o menor acollit o càrrec (art. 182 i s. LGSS).

Prestació econòmica de pagament únic a un preu alçat per naixement o adopció de fill en supòsits de famílies nombroses i en els cas de mares discapacitades (art. 185 i s. LGSS).

Prestació per part o adopció múltiples (art. 187 i s. LGSS).

Page 97: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS

Page 98: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ
Page 99: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

OB

LIG

AC

ION

S D

EL

S E

MPR

ESA

RIS

EN

MA

RIA

PR

EV

EN

TIV

A

99

 

R

egul

ació

A

rt. 2

5 i 4

0 C

E. A

rt. 4

.2 d

) i 1

9.1

ET. A

rt. 1

4 LP

RL.

O

blig

acio

ns

bàsi

ques

-Im

plan

tar i

apl

icar

un

pla

de p

reve

nció

de

risco

s lab

oral

s, qu

e ha

urà

d’in

clou

re l’

estru

ctur

a, le

s res

pons

abili

tats

, les

func

ions

, els

pro

cess

os i

els r

ecur

sos

nece

ssar

is p

er a

real

itzar

la p

reve

nció

en

l’em

pres

a.

-Ava

luar

els

risc

os (a

rt. 1

6 LP

RL)

com

a in

stru

men

t per

a l’

aplic

ació

i ge

stió

del

pla

de

prev

enci

ó.

-Pro

porc

iona

r als

treb

alla

dors

equ

ips d

e tre

ball

i mitj

ans d

e pr

otec

ció

(art.

17

LPR

L).

-Inf

orm

ar, c

onsu

ltar i

per

met

re la

par

ticip

ació

del

s tre

balla

dors

. -S

ubm

inis

trar

form

ació

als

treb

alla

dors

en

mat

èria

pre

vent

iva

(art.

19

LPR

L).

-Ado

ptar

les m

esur

es n

eces

sàrie

s en

cas d

’em

ergè

ncia

(art.

20

LPR

L).

-Ado

ptar

les m

esur

es n

eces

sàrie

s en

cas d

e ris

c gr

eu i

imm

inen

t (ar

t. 21

LPR

L).

-Gar

antir

la v

igilà

ncia

de

la sa

lut d

els t

reba

llado

rs (a

rt. 2

2 LP

RL)

. -E

labo

rar i

con

serv

ar la

doc

umen

taci

ó re

lativ

a a

la m

atèr

ia d

e pr

even

ció

a di

spos

ició

de

l’aut

orita

t lab

oral

(art.

23

LPR

L).

-Coo

rdin

ar le

s act

ivita

ts e

mpr

esar

ials

en

supò

sits

de

desc

entra

litza

ció

prod

uctiv

a (a

rt. 2

4 LP

RL)

. -P

rote

gir e

ls tr

ebal

lado

rs e

spec

ialm

ent s

ensi

bles

a c

erts

risc

os (a

rt. 2

5 LP

RL)

, sen

se d

istin

gir s

i es t

ract

a de

fixo

s o te

mpo

rals

(art.

28

LPR

L).

-Rea

litza

r les

act

ivita

ts d

e pr

even

ció

per m

itjà

de la

con

stitu

ció

o co

ncer

t del

s ser

veis

de

prev

enci

ó (a

rt. 3

0 i 3

1 LP

RL)

.

M

odal

itats

co

mpl

imen

t

L’em

pres

ari t

é l’o

blig

ació

d’o

rgan

itzar

els

recu

rsos

nec

essa

ris p

er a

la p

reve

nció

, d’a

cord

am

b le

s mod

alita

ts se

güen

ts:

a) A

ssum

int p

erso

nalm

ent a

ques

ta a

ctiv

itat.

b) D

esig

nant

un

o m

és tr

ebal

lado

rs p

er a

por

tar-

la a

cap

.

Con

stitu

int u

n se

rvei

de

prev

enci

ó pr

opi.

R

ecor

rent

a u

n se

rvei

de

prev

enci

ó al

iè.

Efic

àcia

en

la

gest

-Ado

pció

d’u

na p

olíti

ca p

reve

ntiv

a, in

tegr

ada

en e

l con

junt

d’a

ctiv

itats

i de

cisi

ons d

e l’e

mpr

esa.

-C

reac

ió d

’una

org

anitz

ació

pre

vent

iva:

inte

grac

ió e

n l’e

stru

ctur

a je

ràrq

uica

de

l’em

pres

a i e

lecc

ió d

e la

mod

alita

t d’o

rgan

itzac

ió.

-Ava

luar

els

risc

os. T

ipus

d’a

valu

ació

: gen

eral

(apl

icad

a a

tots

els

sec

tors

de

l’em

pres

a); g

enèr

ica

(sob

re a

ctiv

itats

o d

epar

tam

ents

con

cret

s); e

spec

ífica

(en

aque

sta

s’av

alue

n ca

da u

n de

ls r

isco

s de

man

era

parti

cula

r, en

cad

a llo

c de

treb

all).

Ha

de re

alitz

ar-s

e un

a av

alua

ció

inic

ial,

prèv

ia a

l’in

ici d

e l’a

ctiv

itat

empr

esar

ial,

i altr

es d

e su

cces

sive

s, qu

an h

i haj

a un

can

vi e

n le

s con

dici

ons d

e tre

ball.

-P

lani

ficar

la p

reve

nció

. Es

tindr

à en

com

pte

un o

rdre

de

prio

ritat

s, en

func

ió d

e la

mag

nitu

d o

grav

etat

del

s ris

cos,

el n

ombr

e de

treb

alla

dors

exp

osat

s i l

a du

rada

de

l’exp

osic

ió. H

a d’

incl

oure

els

mitj

ans m

ater

ials

i hu

man

s, el

s ter

min

is p

revi

stos

i as

sign

ació

de

recu

rsos

. -C

ontro

l pre

vent

iu. P

erm

et la

com

prov

ació

del

gra

u de

com

plim

ent d

els o

bjec

tius e

n pr

even

ció.

Pre

fere

ntm

ent,

actiu

. -A

udito

ria d

el si

stem

a de

ges

tió. E

xter

na (c

inc

anys

) o a

utor

itat l

abor

al. O

bjec

tiu: c

ompr

ovar

ava

luac

ions

i pl

anifi

car l

’act

ivita

t pre

vent

iva.

Page 100: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

PRO

TE

CC

IÓ D

EL

S G

RU

PS E

SPE

CIA

LS

DE

RIS

C

1

00

 

Mat

erni

tat,

part

i la

ctàn

cia

Ava

luac

ió d

els

risco

s: n

atur

ales

a, g

rau

i du

rada

de

l’exp

osic

ió d

e le

s tre

balla

dore

s en

situ

ació

d’e

mba

ràs

o pa

rt re

cent

, a

agen

ts,

proc

edim

ents

o

cond

icio

ns

de

treba

ll qu

e pu

guen

in

fluir

nega

tivam

ent e

n la

salu

t de

les t

reba

llado

res o

del

fetu

s.

Com

unic

ació

del

s res

ulta

ts

a le

s tre

balla

dore

s em

bara

ssad

es,

que

han

parit

o e

stan

en

lact

ànci

a i

als s

eus r

epre

sent

ants

.

1r)

Si n

o es

pot

evi

tar

el r

isc:

ad

apta

ció

de l

es c

ondi

cion

s de

tre

ball

o de

l tem

ps d

e tre

ball

de la

tre

balla

dora

afe

ctad

a.

2n)

Can

vi d

e llo

c de

tre

ball

o fu

nció

co

mpa

tible

am

b el

se

u es

tat d

ins

del g

rup

prof

essi

onal

o

cate

goria

equ

ival

ent.

3r)

Can

vi d

e llo

c de

tre

ball

o fu

nció

com

patib

le a

mb

el s

eu

esta

t for

a de

l gru

p pr

ofes

sion

al

o ca

tego

ria e

quiv

alen

t.

Mes

ures

a a

dopt

ar

4t)

Susp

ensi

ó pe

r ris

c du

rant

l’e

mba

ràs o

lact

ànci

a.

Dre

t de

les

tre

balla

dore

s em

bara

ssad

es a

ab

sent

ar-s

e de

l tre

ball

(art.

26.

4 LP

RL)

, am

b dr

et

a re

mun

erac

ió,

per

a la

re

alitz

ació

d’

exàm

ens

pren

atal

s i

tècn

ique

s de

pre

para

ció

al p

art,

prev

i aví

s a

l’em

pres

ari i

just

ifica

ció

de la

nec

essi

tat

de la

seua

real

itzac

ió d

ins d

e la

jorn

ada

de

treba

ll (a

rt. 3

7.3

ET).

Page 101: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

PRO

TE

CC

IÓ D

EL

S G

RU

PS E

SPE

CIA

LS

DE

RIS

C

1

01

 

-Inf

orm

ar in

divi

dual

men

t cad

a tre

balla

dor i

de

man

era

prèv

ia a

l’in

ici d

e la

seu

a ac

tivita

t so

bre

els

risco

s es

pecí

fics

que

afec

ten

el s

eu l

loc

de t

reba

ll o

func

ió,

així

com

les

m

esur

es d

e pr

otec

ció

i de

prev

enci

ó ap

licab

les a

aqu

ests

risc

os (a

rt. 1

8.1

LPR

L).

-Ver

ifica

r si

el

tre

ball

requ

erei

x un

es

qual

ifica

cion

s o

aptit

uds

prof

essi

onal

s de

term

inad

es p

el ti

pus d

e ris

c a

què

s’ex

posa

el t

reba

llado

r. -E

xigè

ncia

d’o

blig

ator

ieta

t de

cont

rols

mèd

ics e

spec

ials

de

man

era

periò

dica

. -O

ferir

info

rmac

ió su

ficie

nt i

adeq

uada

a le

s car

acte

rístiq

ues d

el tr

ebal

l a c

obrir

. -I

nfor

mar

els

ser

veis

de

prev

enci

ó o

pers

ones

des

igna

des

de l

a in

corp

orac

ió d

e tre

balla

dors

tem

pora

ls o

que

pro

ving

uen

de le

s ETT

.

Men

ors

(art.

27

LPR

L, a

rt. 6

ET)

L’av

alua

ció

tindr

à en

com

pte

els

risco

s es

pecí

fics

per a

la s

egur

etat

, la

salu

t i e

l des

envo

lupa

men

t del

s jo

ves

deriv

ats

de l

a se

ua f

alta

d’e

xper

iènc

ia i

de

la s

eua

imm

adur

esa

per

a av

alua

r el

s ris

cos

exis

tent

s o

pote

ncia

ls i

del

seu

de

senv

olup

amen

t enc

ara

inco

mpl

et.

L’av

alua

ció

inic

ial h

a d’

efec

tuar

-se

aban

s de

la in

corp

orac

ió a

l tre

ball

dels

men

ors.

No

és p

ossi

ble

mod

ifica

r con

dici

ons d

e tre

ball

sens

e fe

r-ne

aba

ns la

cor

resp

onen

t ava

luac

ió.

-Tre

ball

noct

urn.

-Des

cans

de

30 m

inut

s si

la

jorn

ada

diàr

ia c

ontin

uada

exc

edei

x qu

atre

ho

res i

mitj

a.

-Des

cans

setm

anal

: dos

die

s. -N

o m

és d

e 8

hore

s dià

ries d

e tre

ball

efec

tiu.

Proh

ibic

ions

Dre

ts

Tre

balla

dors

te

mpo

rals

Per

què

prot

egir

aque

sts

treba

llado

rs?

Perq

uè e

stan

més

exp

osat

s al

s ris

cos

d’ac

cide

nts

de t

reba

ll i

mal

altie

s pr

ofes

sion

als

al s

er c

ontra

ctat

s pe

r a tr

ebal

ls a

mb

més

càr

rega

o ri

sc i

perq

uè la

seu

a in

tegr

ació

en

la p

lant

illa

és m

és

difíc

il (r

otac

ió, i

nseg

uret

at e

n l’o

cupa

ció

i des

envo

lupa

men

t de

tasq

ues

secu

ndàr

ies)

i ai

xò fa

que

ting

uen

dific

ulta

ts

per a

acc

edir

als m

itjan

s per

a c

omba

tre la

inse

gure

tat e

n el

treb

all (

info

rmac

ió, f

orm

ació

o v

ies d

e re

pres

enta

ció)

.

Obl

igac

ions

de

l’em

pres

ari

Page 102: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

OB

LIG

AC

ION

S D

EL

S T

RE

BA

LL

AD

OR

S E

N M

AT

ÈR

IA P

RE

VE

NT

IVA

10

2  

V

etla

r pe

r la

seua

segu

reta

t i sa

lut e

n el

tr

ebal

l i p

er la

de

terc

ers

El t

reba

llado

r ha

de

vetla

r, se

gons

les

seu

es p

ossi

bilit

ats

i pe

r m

itjà

del

com

plim

ent

de l

es m

esur

es d

e pr

even

ció

que

en c

ada

cas

sigu

en a

dopt

ades

, per

la s

eua

segu

reta

t i s

alut

en

el tr

ebal

l i p

er la

d’a

quel

les

altre

s pe

rson

es a

qui

pug

a af

ecta

r la

seua

act

ivita

t pro

fess

iona

l, a

caus

a de

ls s

eus

acte

s i o

mis

sion

s en

el t

reba

ll, d

e co

nfor

mita

t am

b la

seua

form

ació

i le

s ins

trucc

ions

de

l’em

pres

ari.

Ús a

dequ

at d

els e

quip

s de

treb

all

Usa

r ad

equa

dam

ent,

d’ac

ord

amb

la s

eua

natu

rale

sa i

els

ris

cos

prev

isib

les,

les

màq

uine

s, ap

arel

ls,

eine

s, su

bstà

ncie

s pe

rillo

ses,

equi

ps d

e tra

nspo

rt i,

en g

ener

al, q

uals

sevo

l altr

es m

itjan

s am

b qu

è de

senv

olup

en la

se

ua a

ctiv

itat.

Ús c

orre

cte

dels

dis

posi

tius d

e se

gure

tat

No

posa

r for

a de

func

iona

men

t i u

tilitz

ar c

orre

ctam

ent e

ls d

ispo

sitiu

s de

seg

uret

at e

xist

ents

o q

ue s

’inst

al·le

n en

els

mitj

ans r

elac

iona

ts a

mb

la se

ua a

ctiv

itat o

en

els l

locs

de

treba

ll en

què

aqu

esta

ting

a llo

c.

Info

rmar

de

les s

ituac

ions

de

risc

Info

rmar

imm

edia

tam

ent e

l seu

sup

erio

r jer

àrqu

ic d

irect

e i e

ls tr

ebal

lado

rs d

esig

nats

per

a re

alitz

ar a

ctiv

itats

de

pro

tecc

ió i

de p

reve

nció

o, s

i és

el c

as, e

l ser

vei d

e pr

even

ció,

sob

re q

uals

evol

situ

ació

que

, al s

eu p

arer

, co

mpo

rte, p

er m

otiu

s rao

nabl

es, u

n ris

c pe

r a la

segu

reta

t i la

salu

t del

s tre

balla

dors

.

C

ol·la

bora

r am

b l’a

dmin

istr

ació

co

mpe

tent

Con

tribu

ir al

com

plim

ent d

e le

s obl

igac

ions

est

ablid

es p

er l’

auto

ritat

com

pete

nt a

fi d

e pr

oteg

ir la

segu

reta

t i

la sa

lut d

els t

reba

llado

rs e

n el

treb

all.

C

oope

rar

amb

l’em

pres

ari

Coo

pera

r am

b l’e

mpr

esar

i pe

rquè

aqu

est

puga

gar

antir

une

s co

ndic

ions

de

treba

ll qu

e si

guen

seg

ures

i n

o co

mpo

rten

risco

s per

a la

segu

reta

t i la

salu

t del

s tre

balla

dors

.

L’in

com

plim

ent

d’aq

uest

es o

blig

acio

ns s

erà

cons

ider

at c

om a

inco

mpl

imen

t lab

oral

als

efe

ctes

pre

vist

os e

n l’a

rticl

e 58

.1 E

T o,

si é

s el

cas

, com

a f

alta

d’

acor

d am

b el

que

est

able

ix la

nor

mat

iva

sobr

e rè

gim

dis

cipl

inar

i del

s fun

cion

aris

púb

lics o

del

per

sona

l est

atut

ari a

l ser

vei d

e le

s adm

inis

traci

ons p

ubliq

ues.

Page 103: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RE

SPO

NSA

BIL

ITA

T E

N M

AT

ÈR

IA P

RE

VE

NT

IVA

103  

Poss

ible

s re

spon

sabi

litat

s de

l’em

pres

ari

Pena

l

Del

icte

s i fa

ltes g

enèr

ics (

hom

icid

i i le

sion

s).

Del

icte

s de

risc

dels

art.

316

, 317

i 31

8 C

P.

Infr

acci

ó de

les

nor

mes

de

segu

reta

t i

salu

t la

bora

l pe

r no

don

ar a

ls tr

ebal

lado

rs le

s m

esur

es q

ue h

aurie

n fe

t que

el

seu

treba

ll fó

ra se

gur.

Adm

inis

trat

iva

Infr

acci

ons

labo

rals

en

mat

èria

pre

vent

iva

per

acci

ons

o om

issi

ons

dels

dife

rent

s su

bjec

tes

resp

onsa

bles

que

inc

ompl

isqu

en l

es n

orm

es

lega

ls,

regl

amen

tàrie

s i

clàu

sule

s no

rmat

ives

de

ls

conv

enis

co

l·lec

tius

en

mat

èria

de

se

gure

tat

i sa

lut

en

el

treba

ll so

tmes

es

a re

spon

sabi

litat

sego

ns la

LIS

OS.

Elem

ents

: -L

egal

itat:

les

infr

acci

ons

i san

cion

s ha

n de

co

ncre

tar-

se le

galm

ent.

-Tip

ifica

ció:

le

s co

nduc

tes

prev

iste

s ex

pres

sam

ent

són

les

sanc

iona

bles

, ig

ual

que

les s

anci

ons c

orre

spon

ents

. -P

ropo

rcio

nalit

at: g

radu

ació

de

la sa

nció

. -C

ulpa

bilit

at:

inco

mpl

imen

t qu

e pr

ovin

ga

de d

ol o

neg

ligèn

cia.

-P

resu

mpc

ió d

’inoc

ènci

a.

De

SS:

Rec

àrre

c de

pr

esta

cion

s

Subj

ecte

infr

acto

r: l’e

mpr

esar

i.

Rec

àrre

c no

ass

egur

able

.

Rel

ació

de

ca

usal

itat

entre

la

co

nduc

ta

empr

esar

ial

i el

da

ny

caus

at.

Rec

àrre

c en

tre u

n 30

% i

un

50%

en

les

pres

taci

ons

d’A

T i

EP q

uan

la l

esió

es

prod

uïsc

a pe

r m

àqui

nes,

arte

fact

es o

en

inst

al·la

cion

s, ce

ntre

s o

llocs

de

treba

ll qu

e no

tin

guen

el

s di

spos

itius

de

pr

ecau

ció

regl

amen

taris

, el

s tin

guen

in

utili

tzat

s o

en

mal

es

cond

icio

ns,

o qu

an n

o s’

hage

n ob

serv

at l

es m

esur

es

gene

rals

o p

artic

ular

s de

seg

uret

at i

hig

iene

en

el

treba

ll, o

les

elem

enta

ls d

e sa

lubr

itat o

les

d’ad

equa

ció

pers

onal

a c

ada

treba

ll, t

enin

t en

com

pte

les

seue

s ca

ract

erís

tique

s i d

e l’e

dat,

sexe

i al

tres

cond

icio

ns d

el

treba

llado

r. C

ompa

tibili

tat a

mb

qual

sevo

l altr

a re

spon

sabi

litat

.

Page 104: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

RE

SPO

NSA

BIL

ITA

T E

N M

AT

ÈR

IA P

RE

VE

NT

IVA

104  

Civ

il Po

ssib

les

resp

onsa

bilit

ats

de l’

empr

esar

i

Con

tract

ual

(art.

110

1 C

C) 

Extra

cont

ract

ual

(art.

190

2 C

C)

Rel

ació

con

tract

ual.

Inco

mpl

imen

t d’o

blig

acio

ns c

ontra

ctua

ls.

Dan

ys d

eriv

ats d

e l’i

ncom

plim

ent.

Per

fets

o

omis

sion

s an

tijur

ídic

s al

iens

al

co

mpl

imen

t d’

oblig

acio

ns la

bora

ls (o

blig

ació

gen

èric

a de

no

caus

ar d

anys

a

terc

ers)

. N

o ex

iste

ix c

ap re

laci

ó co

ntra

ctua

l ent

re e

l sub

ject

e ca

usan

t i

el tr

ebal

lado

r dan

yat.

Dan

ys d

eriv

ats d

e l’i

ncom

plim

ent.

Sole

n se

r inf

racc

ions

en

mat

èria

pre

vent

iva

per o

mis

ions

de

les n

orm

es c

orre

spon

ents

. La

ind

emni

tzac

ió c

ompr

endr

à la

rep

arac

ió d

els

dany

s de

rivat

s de

la

mal

altia

o l

esió

pr

oduï

da c

om a

con

seqü

ènci

a de

l tre

ball.

C

lass

e de

dan

ys: m

oral

s i p

atrim

onia

ls.

Page 105: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

OR

GA

NIT

ZA

CIÓ

DE

LA

PR

EV

EN

CIÓ

105  

La ll

iber

ta d

’opc

ió e

s tro

ba c

ondi

cion

ada

pel n

ombr

e de

treb

alla

dors

de

l’em

pres

a. S

i l’e

mpr

esa

té m

és d

e 50

0 tre

balla

dors

o e

ntre

250

i 5

00 i

des

envo

lupa

act

ivita

ts d

’esp

ecia

l pe

rillo

sita

t ha

urà

de c

onst

ituir

un s

erve

i de

pr

even

ció

prop

i.

Mal

grat

aix

ò, l’

empr

esar

i pod

ria o

ptar

per

un

serv

ei d

e pr

even

ció

prop

i qua

n n’

hi h

auria

pro

u am

b de

sign

ar u

n tre

balla

dor o

uns

qu

ants

o d

esig

nar-

los q

uan

l’em

pres

ari p

odria

ass

umir

la p

reve

nció

.

Page 106: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

OR

GA

NIT

ZA

CIÓ

DE

LA

PR

EV

EN

CIÓ

106

106 

Ass

umpc

ió p

erso

nal

per

l’em

pres

ari d

e l’a

ctiv

itat p

reve

ntiv

a

Tote

s le

s fu

ncio

ns p

reve

ntiv

es ll

evat

de

la v

igilà

ncia

de

la sa

lut d

els t

reba

llado

rs.

Req

uisi

ts

Empr

esa

de fi

ns a

10

treba

llado

rs.

Act

ivita

t em

pres

aria

l no

peril

losa

.

L’em

pres

ari h

a d’

esta

r fís

icam

ent a

l cen

tre d

e tre

ball

on s

’haj

a de

des

envo

lupa

r l’a

ctiv

itat

prev

entiv

a.

L’em

pres

ari

ha

de

poss

eir

la

capa

cita

ció

adeq

uada

pe

r a

dese

nvol

upar

le

s ta

sque

s pr

even

tives

.

Des

igna

ció

de

treb

alla

dors

Qua

n?

Qua

n l’e

mpr

esar

i no

haj

a as

sum

it l’a

cció

pre

vent

iva

ni l

’haj

a en

com

anad

a a

un s

erve

i de

pr

even

ció.

Obl

igat

ori

quan

: te

nint

l’e

mpr

esa

fins

a 10

tre

balla

dors

, l’e

mpr

esar

i no

haj

a as

sum

it pe

rson

alm

ent

l’act

ivita

t pr

even

tiva,

i q

uan,

ten

int

l’em

pres

a fin

s a

500

treba

llado

rs i

no

s’ha

ja c

ontra

ctat

un

serv

ei d

e pr

even

ció

aliè

, no

sig

a ne

cess

ari

cons

titui

r un

ser

vei

de

prev

enci

ó pr

opi p

er n

o de

dica

r-se

l’em

pres

a a

cap

activ

itat p

erill

osa.

Les

activ

itats

pre

vent

ives

en

les

qual

s no

sig

a su

ficie

nt la

des

igna

ció

de tr

ebal

lado

rs h

aura

n de

ser d

esen

volu

pade

s per

un

serv

ei d

e pr

even

ció.

Els t

reba

llado

rs h

an d

e te

nir l

a ca

paci

taci

ó ne

cess

ària

. Po

dran

des

envo

lupa

r le

s ta

sque

s pr

even

tives

exc

lusi

vam

ent

o co

mpa

tibili

tzar

-les

amb

la

seua

pre

stac

ió la

bora

l. El

seu

nom

bre

depe

ndrà

de

la m

esur

a de

l’em

pres

a, d

els

risco

s ex

iste

nts

i de

la d

istri

buci

ó de

ls tr

ebal

lado

rs a

l’em

pres

a.

Per a

fer e

l seu

treb

all,

disp

osen

d’u

nes

faci

litas

i ga

rant

ies.

A m

és, h

aura

n de

gua

rdar

sec

ret

sobr

e al

lò q

ue c

oneg

uen

per r

aó d

e la

seua

act

ivita

t.

Page 107: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

OR

GA

NIT

ZA

CIÓ

DE

LA

PR

EV

EN

CIÓ

107

107   

Serv

ei d

e pr

even

ció

prop

i

Con

junt

de

mitj

ans

hum

ans

i mat

eria

ls d

e l’e

mpr

esa

nece

ssar

i per

a la

real

itzac

ió d

’act

ivita

ts d

e pr

even

ció

per

a ga

rant

ir la

seg

uret

at i

salu

t del

s tre

balla

dors

a tr

avés

de

l’ass

esso

ram

ent i

ass

istè

ncia

als

dis

tints

sub

ject

es

pres

ents

en

l’em

pres

a. É

s, pe

r tan

t, un

òrg

an e

stab

le d

ins d

e l’e

mpr

esa

amb

una

estru

ctur

a in

tern

a pr

òpia

.

Com

a m

ínim

, ent

re e

ls s

eus

mem

bres

(am

b de

dica

ció

excl

usiv

a), h

aura

n d’

esta

r ex

perts

esp

ecia

litza

ts e

n,

alm

enys

, due

s de

les e

spec

ialit

ats o

dis

cipl

ines

pre

vent

ives

(med

icin

a de

treb

all,

segu

reta

t en

el tr

ebal

l, hi

gien

e in

dust

rial i

erg

onom

ia i

psic

osoc

iolo

gia

aplic

ada)

. Aix

í mat

eix,

hau

rà d

e di

spos

ar d

el p

erso

nal n

eces

sari

que

tinga

la c

apac

itat r

eque

rida

per a

des

envo

lupa

r les

func

ions

del

s niv

ells

bàs

ic i

inte

rmed

i.

Obl

igat

ori q

uan

Empr

eses

de

més

de

500

treba

llado

rs.

Empr

eses

de

250

a 50

0 tre

balla

dors

que

des

envo

lupe

n ac

tivita

ts p

erill

oses

.

Empr

eses

no

incl

oses

en

els

apar

tats

ant

erio

s, se

mpr

e qu

e ai

xí h

o de

cidi

sca

l’aut

orita

t lab

oral

pre

vi in

form

e de

la I

nspe

cció

de

Treb

all p

er la

per

illos

itat

de l

a se

ua a

ctiv

itat

o pe

r la

fre

qüèn

cia

o gr

avet

at d

e la

sin

istra

litat

de

l’em

pres

a. M

algr

at a

ixò,

l’em

pres

a, e

n aq

uest

sup

òsit,

no

haur

à de

con

stitu

ir un

ser

vei

de p

reve

nció

pro

pi s

i té

con

certa

da l

’act

ivita

t pr

even

tiva

amb

un

serv

ei d

e pr

even

ció

aliè

.

Les

activ

itats

que

no

sigu

en d

esen

volu

pade

s pe

r aq

uest

ser

vei

de p

reve

nció

ha

uran

de

ser d

esen

volu

pade

s per

un

serv

ei d

e pr

even

ció

aliè

.

Serv

eis

de p

reve

nció

man

com

unat

s: c

onst

ituci

ó en

aqu

elle

s em

pres

es q

ue d

esen

volu

pen

sim

ultà

niam

ent

activ

itats

en

un m

atei

x ce

ntre

de

treba

ll, e

dific

i o c

entre

com

erci

al, s

empr

e qu

e re

sulte

gar

antid

a l’o

pera

tivita

t i

efic

àcia

del

ser

vei

i en

les

em

pres

es p

erta

nyen

ts a

un

mat

eix

sect

or p

rodu

ctiu

o g

rup

empr

esar

ial

o qu

e de

senv

olup

en la

seua

act

ivita

t en

un p

olíg

on in

dust

rial o

àre

a ge

ogrà

fica

dete

rmin

ada.

Page 108: ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL … y recurs… · ESQUEMES I RECURSOS DIDÀCTICS PER A L’ENSENYAMENT DEL DRET DEL TREBALL EN EL MÀSTER UNIVERSITARI D’EDUCACIÓ

OR

GA

NIT

ZA

CIÓ

DE

LA

PR

EV

EN

CIÓ

108    

Serv

ei d

e pr

even

ció

aliè

Con

junt

de

mitj

ans

mat

eria

ls i

hum

ans

alie

ns a

l’e

mpr

esa

nece

ssar

i pe

r a

la r

ealit

zaci

ó d’

activ

itats

de

prev

enci

ó pe

r a g

aran

tir la

segu

reta

t i sa

lut d

els t

reba

llado

rs

Req

uisi

ts

-Dis

posa

r del

s mitj

ans m

ater

ials

i hu

man

s per

a d

esen

volu

par l

a se

ua a

ctiv

itat.

-Con

stitu

ir un

a ga

rant

ia q

ue c

obris

ca la

seua

eve

ntua

l res

pons

abili

tat.

-N

o m

ante

nir

amb

les

empr

eses

cap

vin

cula

ció

(com

erci

al, f

inan

cera

, etc

.) di

fere

nt d

e la

prò

pia

de la

seua

act

uaci

ó co

m a

serv

ei d

e pr

even

ció.

-O

bten

ir l’a

prov

ació

de

l’adm

inis

traci

ó sa

nità

ria p

el q

ue f

a al

s as

pect

es d

e ca

ràct

er

sani

tari.

-E

star

acr

edita

des

per

l’adm

inis

traci

ó la

bora

l, en

el

sent

it de

com

prov

ar q

ue e

s re

unei

xen

els r

equi

sits

regl

amen

tària

men

t est

ablit

s per

a la

seua

con

stitu

ció.

Obl

igat

ori q

uan

La d

esig

naci

ó d’

un o

més

treb

alla

dors

és

insu

ficie

nt p

er a

la r

ealit

zaci

ó de

l’a

ctiv

itat

de p

reve

nció

i n

o hi

haj

a l’o

blig

ació

de

cons

titui

r un

ser

vei

de

prev

enci

ó pr

opi.

L’au

torit

at l

abor

al h

aja

oblig

at a

con

stitu

ir, e

n le

s em

pres

es d

’esp

ecia

l si

nist

ralit

at,

un s

erve

i de

pre

venc

ió i

l’e

mpr

esar

i no

haj

a op

tat

per

la

cons

tituc

ió d

’un

serv

ei d

e pr

even

ció

prop

i.

L’em

pres

ari

o el

ser

vei

de p

reve

nció

pro

pi h

agen

ass

umit

parc

ialm

ent