Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y TIC

Modulo: “Redes Sociales como entornos educativos”

Trabajo final

Prof. Acuña Ivana Andrea

¿Te animas a convertirte en periodista por un día?

Área: Comunicación

Descripción: En el marco de la asignatura “Comunicación”, el siguiente proyecto consiste en la producción por parte de los alumnos de una entrevista audiovisual. La entrevista es un genero periodístico, una forma de comunicación oral de persona a persona y que requiere de la presencia física de los participantes. Es por eso, que el docente pretende el que alumno utilice todas la herramientas de producción que tienen las netbook y además, tomar la red social facebook como espacio virtual educativo de trabajo, debate y reflexión sobre la temática planteada.

Responsable del proyecto: Ivana Andrea Acuña, Tec. Universitaria en Cs. de la Comunicación. Responsable de la asignatura “Comunicación” de la Esc. Secundaria Blas Parera. Tucumán.

Destinatarios: Alumnos de 4° año de la Escuela Secundaria Blas Parera. Turno tarde. Tucumán.

Objetivos:

Generar competencia digital.

Conocer la modalidad de trabajar virtualmente a través de la herramienta Facebook.

Lograr que los alumnos consideren a la red social Facebook como un espacio de reflexión y debate.

Retar a los alumnos a convertirse en periodistas por un día.

Adquirir conocimiento sobre las técnicas de una entrevista.

Incentivar a los alumnos a relacionar todas las herramientas digitales con las que disponen con el fin de una producción audiovisual final.

Que los alumnos produzcan entrevistas a través del uso de programas de edición de video y audio instalados en las netbook.

Red social que se utilizará: Facebook (Grupo cerrado).

Actividades:

Parte 1:

Para comenzar, el docente publicará en el grupo cerrado dos videos relacionados a la Participación Ciudadana y Juventud, con el fin de comenzar a familiarizarse con este género periodístico.

Enlaces:

-http://www.youtube.com/watch?v=ku6raYp-evw (Los jóvenes y la política: centro de estudiantes)

- http://www.youtube.com/watch?v=DrQrdeguBkc (Los jóvenes y el barrio: Biblioteca popular La Teja)

Parte 2:

Luego, los alumnos en forma grupal deberán expresar en la plataforma sus puntos de vista, adoptar una postura y defenderla en clase, en base a las siguientes consignas:

Responde las siguientes preguntas:

¿Qué significa para ustedes Participar?

¿Consideran importante la participación? ¿Por qué?

¿Están de acuerdo con las acciones sociales de los jóvenes del video? ¿Por qué?

Determina qué tipo de entrevista se usa en cada video.

En cada caso, ¿Aparece en escena el entrevistador?

¿Les hubiese gustado hacerles otras preguntas a los entrevistados de cada video? ¿Cuáles?

Parte 3: Producir una entrevista, editarla y publicarla.

Luego de completar la consigna anterior, los alumnos deberán producir una entrevista audiovisual, editarla y publicarla en el grupo contando su experiencia como Periodista.

Pasos de producción:

Observar las técnicas de la entrevista utilizada en los videos previamente analizados.

Leer el siguiente material teórico:

http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/recursos/entrevista.pdf (EduCar)

http://www.ugt.es/juventud/guia/cap1_7.htm (Tipos de entrevistas - técnicas)

Piensa con tu compañero sobre alguien que conozcan y que participe en algún ámbito de la sociedad. Un joven en el que crean que tiene cierto grado de participación ciudadana ya sea en su barrio, en la escuela, en organizaciones civiles u otros ámbitos sociales.

Con la utilización de la cámara digital de tu netbook, entrevista a la persona seleccionada elaborando un video de no más de 15 minutos.

Utiliza el programa Live Movie Maker para una edición adecuada.

Cederle a la docente la producción final para publicarla en el grupo cerrado.

Para finalizar, cada grupo contará en el grupo su experiencia como periodista. Sus logros y errores en el proceso.

Recomendaciones:

Preparar con anticipación las preguntas centrales.

Recuerda que las preguntas espontáneas enriquecen la entrevista.

Asegúrate de que las pilas de tu cámara digital estén cargadas.

Busca un lugar apropiado y cómodo para el entrevistado.

Busca un plano adecuado.

Alentar al entrevistado para que hable.

Reflejar los sentimientos expresados por el interlocutor.

Tiempo y etapas del proyecto: La actividad requiere de varios encuentros. Primera parte:

El análisis de los videos propuestos por el docente, la participación y puesta en común en el grupo cerrado, se llevarán a cado en dos encuentros. Segunda parte

La lectura del material teórico seleccionado previamente por el docente sobre las técnicas de trabajo, la producción y edición de la entrevista y la publicación en el grupo del material audiovisual terminado. Se dispondrá de un total de 3 encuentros.

Criterios de evaluación: Ambas partes de la actividad será evaluada en cada encuentro.

El profesor tendrá en cuenta: Fundamentos de la postura de cada grupo.Participación activa en el grupo cerrado. Trabajo en equipo.Creatividad.Profundización de las preguntas.Las técnicas de la entrevista utilizadas. La estética del producto.Reflexión grupal. Escala de clasificación:

Excelente – Muy Bueno – Bueno y Regular.

Conclusión La entrevista es una forma de comunicación que nos permite conocer con profundidad a muchos personajes públicos de nuestra sociedad como ser artistas, funcionarios, entre otros líderes de opinión, pero en la comunidad existen muchos otros jóvenes invisibilizados que llevan a cabo día a día acciones que enriquecen el concepto de ciudadanía.

Y ¿Por qué no convertirnos en periodistas para conocerlos con más profundidad y tener la posibilidad de reflejar su labor diario?

Para eso, usemos todos las herramientas disponibles en el aula. La netbook es una muy importante. Internet es un recurso dinámico y Facebook una plataforma que nos permite explorar nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje.

¡Animémonos y seamos parte de esta nueva etapa digital!

Para finalizar: Antes de comenzar con el proyecto que abordará varios encuentros, el docente dedicará una clase exclusivamente a la configuración y creación de cuentas de facebook en caso de que sea necesario.

Se informará a los alumnos sobre qué son las redes sociales, cuáles son las más conocidas, cómo funcionan y antes que nada los riesgos que se corren como ser: dar información personal, subir fotografías que reflejen situaciones de intimidad, hacerse “amigos” de gente que no conocen, encontrarse en persona con “amigos” que sólo conocieron en la red, entre otros ejemplos.

Para eso, el docente utilizará el material teórico cedido en el módulo “Redes Sociales como entornos educativos”. Texto: “Los adolescentes y las redes sociales”.

¡Gracias!