espaÑol-bloque 1-primero

8/4/2019 ESPAOL-BLOQUE 1-PRIMERO

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Subsecretara de Educacin PblicaDireccin General de Desarrollo Curricular

Direccin de Lengua y Comunicacin

PLANEACIN DE UN PROYECTO

DATOS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIAGENERAL:ERNESTO GMEZGARCA

ASIGNATURA:

ESPAOL

GRADO Y GRUPO:

PRIMERO E

NOMBRE DEL PROFR. (A):

ROSA XIOMARA VALDEZ LUNA

BLOQUE:UNO

MBITO:PARTICIPACINCIUDADANA

FECHA:

DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN:EXPLORAR, LEER Y PARTICIPAR EN LA ELABORACIN DE REGLAMENTOS

NOMBRE DEL PROYECTO:ACUERDOS PARA LA CONVIVENCIA DIARIA

QU DEBEN DE APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?

Distinguir lo que es un derecho y una obligacin Conocer las formas verbales de redactar documentos legales Reconocer la importancia de la existencia de reglamento internos Identificar la funcin semntica del infinitivo y el imperativo

COMPETENCIA: Participar en la creacin de reglas de vida comn referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la

apreciacin de la conducta


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TIEMPO ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN RECURSOS OBSERVACIONES

I. Comentar acerca de los problemas de convivencia

Propiciar la participacin del grupo por medio de

situaciones que generen la aplicacin de leyes.

II.Analizar lo que significa un derecho y una obligacin

Explorar conocimientos previos acerca de los derechos y

obligaciones que tenemos como mexicanos.

En forma grupal destacar la importancia de tener

derechos y obligaciones como alumnos y ciudadanos.

III. Intercambio de opiniones sobre los derechos y obligaciones

Enlistar los derechos y obligaciones de los nios y

adolescentes

IV. Analizar documentos legales

Formar equipos de 5 integrantes y analizar parte de la

constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos y

la Ley General de Educacin.

Observar la distribucin y la forma gramatical de los

artculos

Libreta

Libro de texto

Pintarrn

Marcador

Libro de texto

Diccionario

Enciclopedia

Internet

Libreta

Pintarrn

Marcador

La constitucin

poltica de los

Estados Unidos

Mexicanos

Ley General de

Educacin


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V. Leer algunos reglamentos

Analizar el reglamento de la escuela secundaria

VI. Elaboracin de un reglamento

El reglamento

escolar de la

institucin

Elaborar por

equipo un

reglamento del

saln de clases


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EVALUACINPROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Anlisis sobre los derechos y obligaciones

de documentos legales

Elaboracin de un reglamento

Reflexin y anlisis de la Constitucin

Poltica de los Estados Unidos Mexicanos

Bsqueda de informacin de conceptos obligacin,derecho

Ortografa en la presentacin de los textos (leyes yreglamentos)

PRODUCTO FINAL FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

ELABORACIN DE UN REGLAMENTO

Escala estimativa del 0 al 10

Participacin sobre los derechos y obligaciones

Anlisis y reflexin de un reglamento

Elaboracin de un reglamento siguiendo las particularidadesde dicho documento

LUGAR Y FECHA:

ROSA XIOMARA VALDEZ LUNAPROFRA. DE GRUPO

PROFRA. MARA DOLORES HERREJNJEFA DE ENSEANZA

COORDINADOR ACADMICO


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Subsecretara de Educacin Pblica

Direccin General de Desarrollo CurricularDireccin de Lengua y Comunicacin


DATOS GENERALESESCUELA SECUNDARIAGENERAL:ERNESTO GMEZGARCA

ASIGNATURA:

ESPAOL

GRADO Y GRUPO:

PRIMERO E



BLOQUE:UNO

MBITO: LITERATURA

FECHA:

DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE 2009

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN:INVESTIGAR SOBRE RELATOS MTICOS Y LEYENDAS DE DISTINTOS PUEBLOS

NOMBRE DEL PROYECTO:RELATOS MARAVILLOSOS


Identificar las diferencias entre una leyenda y un mito Reconocer personajes y hechos recurrentes en mitos de diferentes pueblos Valorar la riqueza de la comunidad referente a las leyendas existentes

COMPETENCIA: Implicar a los alumnos en actividades de investigacin que fortalezcan la habilidad escrita y la expresin oral


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I. Comentar lo que sabemos sobre mitos y leyendas

Activar los conocimientos previos para conocer el

significado de leyenda y mito

Definir en el pintarrn lo que es un mito y leyenda

II. Lectura de mitos

Lectura en voz alta de el mito La creacin del Sol y la

Luna

Realizacin de un mapa conceptual con las

caractersticas de un mito

Analizar algunos mitos clsicos de la Grecia antigua

Formar equipos e identificar las caractersticas de los

mitos

III. Analizar las diferencias entre mitos y leyendas

Realizar un mapa conceptual con las caractersticas deuna leyenda

Analizar las diferencias entre una leyenda y un mito

Identificar las funciones de los personajes en los relatos

mticos y en las leyendas

IV. Buscar mitos y leyendas de nuestra regin

Libreta

Libro de texto

Pintarrn

Marcador

Libro de texto

Internet

Libreta

Pintarrn

Marcadores

Lmina con

mapaconceptual

Libro de texto


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Investigar si en nuestra regin existe un mito o una

leyenda

Compartir los resultados de la investigacin mediante

exposiciones y participaciones individuales

Escribir de manera individual el mito o leyenda que ms

haya llamado la atencin

V. Armar una antologa de mitos y leyendas

Crear una antologa de mitos y leyendas, incluir de

culturas griegas, romanas, egipcias y latinoamericanas


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EVALUACIN

PROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Anlisis del significado de un mito y una

leyenda

Participacin individual y por equipos de los

textos analizados

Realizacin de mapas conceptuales

Investigacin de mitos y leyendas de la

comunidad

Ortografa en los mapas conceptuales

Participacin por equipos e individual

Investigaciones presentadas

PRODUCTO FINAL FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

ELABORACIN DE UNA ANTOLOGA


Participacin individual en exposicin de relatos

Elaboracin, presentacin y contenido de la antologa

LUGAR Y FECHA:


PROFRA. MARA DOLORES HERREJNJEFA DE ENSEANZA



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Subsecretara de Educacin PblicaDireccin General de Desarrollo Curricular

Direccin de Lengua y Comunicacin


DATOS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIAGENERAL:ERNESTO GMEZGARCA

ASIGNATURA:

ESPAOL

GRADO Y GRUPO:

PRIMERO E



BLOQUE:UNO

MBITO: DE ESTUDIO

FECHA:

DEL ______________DE________________AL_________DE___________DE

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: Buscar, seleccionar y registrar informacin de distintos textos. Escribir resmenes como apoyo al estudios o al trabajo de investigacin

NOMBRE DEL PROYECTO:La ciudad que quiero promocionar


Buscar y seleccionar informacin de diversos textos Escribir resmenes y fichas con el propsito de conservar la informacin de las fuentes. Elaborar folletos tomando en cuenta sus caractersticas principales

COMPETENCIA: Implicar a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos de conocimiento. Utilizar los programas de edicin de documentos.


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I. Comentar que tanto sabemos de la bsqueda de informacin

en diferentes textos

Discutir de manera grupal los problemas a los cuales nos

enfrentamos cuando buscamos sobre un tema en

especfico

Identificar las diversas soluciones para este problema

Explicar en una lmina lo que significan los textos

informativos

Definir lo que son los mapas y para que nos sirven

II. Buscar informacin para nuestro folleto

De forma individual elegir una ciudad la cual se desea

promocionar

Explicar las caractersticas de un folleto ( en una lmina)

Destacar la importancia de lo que debe de llevar un

folleto para que sea atractivo Analizar de forma grupal lo que significan los planos y

qu funcin tienen para nuestro proyecto de investigacin

III. Registrar las fuentes de informacin en fichas bibliogrficas

Definir y explicar lo qu es una ficha bibliogrfica

Hacer en el pintarrn un ejemplo de una ficha

Pintarrn

Marcadores

Lmina

Internet

Lmina

Marcadores

Pintarrn

Ficha

bibliogrfica

Pintarrn


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bibliogrfica

Realizar cinco fichas bibliogrficas de los libros de textos

y dos fichas bibliogrficas de novelas literarias

IV. Revisar y seleccionar la informacin

Buscar en medios impresos como lo son: revistas, libros

de textos, folletos, enciclopedias o internet sobre la

ciudad a investigar.

Formar equipos y trabajar de esa forma, seleccionar la

informacin que pueda servir para su folleto.

Interpretar los textos de investigacin y ordenar la

informacin elegida. Realizar una ficha monogrfica tomando de referencia la

del libro de texto (pg. 49)

V. Analizar ejemplos de folletos tursticos

Buscar en el diccionario, enciclopedia o internet el

significado de: folleto, dptico y trptico.

Comentar y definir de manera grupal sus diferencias ysemejanzas. Posteriormente realizar un mapa conceptual

Repartir por equipos algunos folletos tursticos para

analizar sus caractersticas

En un cuadro escribir las diferentes formas de organizar

la informacin en un folleto.

Marcadores

Libro de texto

Revistas, libros,

folletos

Internet

Libro de texto

PintarrnMarcadores

Folletos


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VI. Usar diferentes estrategias para extraer informacin

Definir lo qu es el cuadro sinptico y el mapa

conceptual.

Realizar un mapa conceptual o cuadro sinptico

organizando la informacin que se ha recopilado.

Analizar lo qu es un diagrama y para que nos sirve.

VII. Elaboracin de resmenes con la informacin recolectada

Lectura en voz alta de la definicin de lo qu es un

resumen (pg. 60)

Exponer por equipos las estrategias que existen para

realizar un resumen y para que nos sirven en otrasmaterias.

VIII. Difundir la informacin en folletos

Hacer un folleto con las caractersticas propias de este

texto informativo

Pintarrn

Marcadores


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EVALUACINPROCESO (ACTIVIDADES) FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

Anlisis de las caractersticas para la

elaboracin un folleto

Participacin individual y por equipos

Realizacin de mapas conceptuales

Investigacinobtenida de la ciudad a

promocionar

Ortografa en los mapas conceptuales

Participacin por equipos e individual Investigaciones presentadas

PRODUCTO FINAL FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACI N

ELABORACIN DE UN FOLLETO


Participacin individual y por equipos

Realizacin de los mapas conceptuales

Elaboracin, presentacin y contenido del folleto

LUGAR Y FECHA:


PROFRA. MAR A DOLORES HERREJ NJEFA DE ENSEANZA


espaÑol-bloque 1-primero

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