Espacio DigitalLaura Elena

Fonseca FigueroaIAVA

LEFF_M4_U2

Jardín de niños Laboro en el nivel

preescolar como docente frente a grupo

Jardín Marcos Gonzalo Amador Medina

Ubicado en Tlajomulco de Zúñiga, comunidad Santa Cruz del valle en la calle Plutarco Elías calles #5.

Horario para los niños es de 9 a 12 del día.

Contexto EscolarCuenta con: 9 aulas, 8 de ellas destinadas a

salón de clases y una a supervisión, 2 direcciones, baños utilizados para ambos turnos, patio cívico, áreas verdes, la infraestructura es una construcción vieja, a la que le hacen falta reparaciones.

Colinda con una escuela secundaria y casas habitación.

Cuenta con los servicios de agua potable, luz, drenaje, escaso transporte, empedrado y vigilancia, los servicios de internet y televisión satelital, son limitados por la falta de recursos de la población.

La población que asiste es de bajos recursos, se manifiestan problemas económicos, de desintegración familiar, emigración, violencia, analfabetismo.

Los grupos escolares son grandes y a veces esto afecta para dar una atención personalizada.

El personal que labora son 8 educadoras, la directora, y dos personas de apoyo. La relación que se manifiesta entre los padres y el jardín de niños es buena aunque aún falta estrechar más un vínculo de confianza y compromiso de los padres hacia el trabajo docente.

Planeación del proyecto

Problemática Encontrada Los padres de familia y los mismos docentes limitan a los

niños de preescolar en el uso de las tecnologías digitales, pensando que por su edad no las entenderían.

En mi jardín, los niños no tienen acceso a este tipo de tecnologías, ni la motivación para utilizarlas; lo cual va creando un atraso en la educación de los niños y su adaptación en la nueva era de la tecnología.

Uno de los principales problemas en la educación pública, es la obsolencia en los planes y programas de estudio, falta de actualización de los profesores, falta de capacidad para atender a la población demandante y sobretodo la falta de inclusión de la tecnología en la educación como material básico didáctico en ella (computadoras personales, internet, proyectores, teleconferencias, etc.).

Propósito General

Objetivo

Justificación

Que los niños tengan acceso y la oportunidad de conocer la tecnología; y que las maestras comiencen a implementar en su plan de trabajo un tiempo y espacio para alguna actividad en la que se involucre la tecnología.

Se busca que los niños de preescolar comiencen a introducirse en el mundo de la tecnología, de manera que se despierte su interés por conocer y aprender más

Involucrados en el proyectoPersona FunciónLa Directora Encargada de proveer el material y equipo

adecuado, y buscar que se cumplan los acuerdos.

Las Educadoras Participaremos elaborando planeaciones que involucren el uso de tecnologías digitales, ejecutando el plan de acción con los niños y evaluando resultados.

La Sociedad de Padres

Que se encargara de valorar el proyecto y concretar el presupuesto que se requiere para completar el equipamiento.

Los niños A quienes va dirigido el proyecto y que se involucran en las actividades y participan de manera activa de ellas.

Supervisora de la Zona

Que evaluara los resultados finales del proyecto y vera la viabilidad de que se siga implementando y se use en otras escuelas de la zona.

Recursos a Utilizar Proyector PC Portátil (preferentemente con acceso a

Internet) Pantalla de tela para proyectar en cada

salón Directorio de paginas y aplicaciones de

utilidad acordadas por las maestras.

*Nota: En la escuela ya hay un proyector y PC portátil, pero nunca se ha puesto a disposición de las maestras para que los usen en sus clases con los alumnos, falta equipar cada aula con una tela para proyectar.

CronogramaActividad Tiempo

Planteamiento a las educadoras del jardín en la Consejo Técnico Semanal

1 semana

Realizar una planeación que incluya los horarios y la cantidad de tiempo que cada maestra podrá usar el equipo semanalmente

2 semanas

Asignación del material necesario para el proyecto

2 semanas

Elaborar planeaciones para la aplicación de proyecto

6 semanas

Aplicación del proyecto 6 meses

Elaboración de una bitácora de resultados 2 semanas

Actividades a Realizar La idea de este proyecto no es dar clases

de computación a los niños, sino integrar los medios digitales a las planeaciones cotidianas, para que el niño entienda la tecnología como una herramienta mas de aprendizaje, al igual que los demás materiales que se le proporcionan en la escuela.

A continuación el ejemplo de una planeación incluyendo medios digitales.

Situación 1 ¿Quiénes somos?

CAMPO FORMATIVO:

•Desarrollo Personal y social•Lenguaje y comunicación

ASPECTO: •Identidad Personal y Autonomía•Lenguaje oral

COMPETENCIA: •Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.•Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

•Habla acerca de cómo es él o ella. De lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.•Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras•Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.•Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

Actividades integradoras:

•Presentarnos: esta actividad la inicia el maestro, consiste en compartir nuestro nombre, ¿quién lo eligió, en qué se inspiro? revela datos que tengan que ver con nuestros gustos, tales como: ¿qué nos gusta hacer? ¿a qué nos gusta jugar? Etc.•El maestro traerá fotos de su pareja, de sus hijos (si los tiene), de su casa, de lo que le gusta, de algún juguete o de cuando era chico, en una presentación de Power point para hacer la proyección a sus alumnos, compartiendo a si de manera visual y oral la información.•Se invitara a los padres de familia a que participen realizando una presentación también sobre sus hijos y la lleven en una memoria para que la docente y el alumno realicen la proyección, quien no tenga manera de realizarla de forma electrónica, la realizara en un cartel y de igual manera la presentara al grupo.

¿QUIÉNES SOMOS?

Posibles datos significativos para colocar en la cartelera o presentación •Foto de cada niño con su nombre•Lista de juegos predilectos de los niños•Fotos de papás, hermanos y mascotas•Comidas favoritas.

¿QUIÉNES SOMOS?

Después de una o dos presentaciones por grupo se les puede ofrecer un juego electrónico para que todos participen como la imitación de sonidos de animales. La intención es la integración del nuevo grupo y hacer uso de herramientas electrónicas en las planeaciones didácticas.

ASPECTO A EVALUAR SI NO

Habla acerca de cómo es él o ella.

Habla de lo que le gusta o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadorasUsa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familiaMuestra interés por el contenido de la presentación

Le parece novedoso el uso de medios digitales

Rubrica de Evaluación