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Autora: Alba Ambrs Pallars y Ramon Breu Panyella

Docentes

1

(Des)Conexiones entre relato oral, relato escrito y relato audiovisual1

El caso de Smoke

1 La justificacin terica de la propuesta didctica se puede encontrar en Ambrs, A.: Cuento de Navidad de Auggie Wren: un cuento hipertextual y metaficcional, en Mendoza, A. (coord.): Leer hipertextos (Del marco hipertextual a la formacin del lector literario). Barcelona: Octaedro, 2012.

Etapa / curso

rea / materia

Destrezas

Tiempo de realizacin

Contenidos

4. de Educacin Secundaria Obligatoria

1. de Bachillerato

Educacin Plstica y Visual

Lengua y Literatura

Lengua Inglesa

Cultura Audiovisual

Literatura Universal

Leer y comprender fragmentos audiovisuales de una pelcula y de un texto escrito

Comparar las diferencias entre un texto oral, uno audiovisual y otro escrito sobre la misma historia

Elaborar un breve storyboard a partir de un texto dado

Buscar informacin en la red e integrarla en los conocimientos trabajados

Fotografiar o grabar una realidad para analizar los cambios que sufre a lo largo de un tiempo dado

9 sesiones de una hora y la actividad de sntesis (3 horas)

Identificacin de la estructura y de las ideas principales de secuencias audiovisuales y de un texto escrito

Elaboracin de un storyboard a partir de un fragmento literario y compararlo con la misma secuencia cinematogrfica

Anlisis del relato desde la perspectiva de la voz narradora

Observacin y descripcin de las diferencias entre relato oral, relato escrito y relato audiovisual

Descubrimiento del papel de la banda sonora en una pelcula

Participacin en una actividad compartida de produccin visual y audiovisual para grabar o fotografiar una realidad concreta

2Autora: Alba Ambrs Pallars y Ramon Breu Panyella

Competencias

Competencia en comunicacin lingstica y audiovisual

Tratamiento de la comunicacin y competencia digital

Competencia cultural y artstica

Competencia para aprender a aprender

Perfil del alumnado

Alumnado con diversos niveles en cuanto a las competencias que se trabajan en la actividad

Materiales

Ordenador y videoproyector

Conexin a Internet

Actividades y textos de trabajo

Fragmentos del filme Smoke (1995) de Wayne Wang

Videoclip de Tom Waits

La esquina de Auggie Wren. Blog de Alberto Moreno

ndice

La secuencia didctica

Actividad 1. Relato oral y relato cinematogrfico

Actividad 2. El relato literario. Cuento de Navidad de Auggie Wren, de Paul Auster

Actividades sobre el cuento literario

Actividad 3. Narrar en literatura, narrar en cine

Actividad 4. El lbum de El cuento de Auggie Wren

Actividad 5. Actividad de sntesis. La esquina de Auggie Wren (Copiar a Auggie)

Anexo


La secuencia didctica

La secuencia didctica que presentamos est pensada para ser desarrollada en 4. de secundaria o en bachillerato, en las asignaturas Lengua y Literatura, Educacin plstica y Visual, Cultura Audiovisual, Literatura Universal o incluso Lengua inglesa.

El punto de partida son unas imgenes, concretamente de sus dos ltimas secuencias, del filme Smoke (1995) de Wayne Wang, con guin de Paul Auster. Dichas secuencias no dejan indiferentes a nadie por su fuerza narrativa y seductora. La penltima se inicia con el encuentro entre Auggie (Harvey Keitel) y Paul (William Hurt) en una cafetera. Auggie le explica a su amigo su cuento de Navidad. En la ltima secuencia, durante los crditos, se narra, en imgenes en blanco y negro, el cuento que Auggie acaba de explicar con palabras mientras suena la cancin Youre Innocent When You Dream de Tom Waits . Despus de trabajar y comparar estas secuencias procederemos a la lectura del cuento posmoderno original escrito por Auster titulado Cuento de Navidad de Auggie Wren (1990).

La intencin que perseguimos al proponer este conjunto de actividades es la de determinar la importancia del relato como elemento de conocimiento y aprendizaje a travs de la interaccin entre lo relatado oralmente por un personaje, Auggie; la interpretacin en imgenes de lo que l nos cuenta y el relato literario de Paul Auster. Realizaremos una breve incursin con el lbum ilustrado (Isol, 2008) publicado recientemente sobre el mismo cuento.

El mundo del cine y la literatura suelen ir de la mano. Smoke es un ejemplo paradigmtico en este sentido. La idea de la pelcula surge a partir de un relato de Paul Auster publicado en The New York Times en 1990, El cuento de Navidad de Auggie Wren, que sirve de colofn a la misma. La resolucin de la pelcula, haciendo uso de un recurso cinematogrfico que pudiera parecer simple pero efectivo, sin perder nunca de vista la fuerza expresiva del texto original del relato, es uno de sus grandes aciertos.

Paul Benjamin anda un poco agobiado porque un peridico le ha pedido que escriba un cuento de Navidad y, adems de no saber ninguno, dispone de poco tiempo. Le pregunta a Auggie si se sabe alguno, a lo que l responde que le contar el mejor cuento de Navidad que haya odo si le invita a comer. Durante unos minutos la cmara se clava en Auggie (el esplndido Harvey Keitel) que relata magistralmente el cuento original de Auggie Wren.

Durante la narracin percibimos el lento avance de la misma, acercndose ms y ms a la expresin de su rostro, hasta acabar en un primer plano de su boca, de donde salen sus palabras. En el transcurso, el espectador ha podido imaginar la historia, ha podido poner el cuento de Navidad en imgenes, tal y como si lo leyera. Slo al final, con los ttulos de crdito sobreimpresionados, vemos en pantalla la historia filmada


en un evocador y cinematogrfico blanco y negro. Esta transposicin de cdigos es la que nos sirve de punto de partida para comparar formas distintas de narracin (oral y audiovisual) e investigar sobre sus posibilidades narrativas. El lbum ilustrado contiene unas imgenes sorprendentes a la hora de narrar la historia, inspiradas tanto en los personajes como en los escenarios de Smoke.

En el siguiente cuadro mostrarnos un resumen visual del orden cronolgico en el que se escribieron los textos y, al lado, el itinerario lector que proponemos para esta ocasin. Lo importante es que el docente se percate de que pueden secuenciarse otros itinerarios lectores en funcin de los objetivos. Lo que nos interesa a nosotros es trabajar con diferentes formas del mismo texto para compararlas y poder profundizar en la comprensin lectora e interpretativa. Para no descuidar la competencia lectora digital, tambin hemos incluido algunas actividades relacionadas con la bsqueda de informacin online, ya sea a partir de enlaces propuestos por el docente, ya sea a travs de la bsqueda activa de los estudiantes.

Cuadro 1. Resumen visual del Cuento de Navidad de Auggie Wren y propuesta de un itinerario lector.

Modos Textos

Cuento de Navidad de Escrito 3 Auggie Wren, escrito

por Paul Auster (1990)

Lectura del cuento en Oral ingls por el propio

Auster 1

Smoke (1995). Auggie narra el cuento a Paul

Audiovisual2

Smoke (1995). ltima secuencia

4Icnico

Paul Auster e Isol (2008)


Cuadro 2. Secuencia de actividades

Actividad Ttulo actividadOrganizacin social del aula

Recursos y materiales Tiempo

1 Smoke. Relato oral y relato cinematogrfico

Trabajo individual

Puesta en comn


3 horas

2 Relato literario. Cuento de Navidad de Auggie Wren de Paul Auster

Trabajo por parejas o en grupo


3 horas

3 Narrar en literatura, narrar en cine

Trabajo individual

Conexin a Internet

2 horas

4 El lbum de El cuento de Auggie Wren

Trabajo por parejas

Conexin a Internet

1 hora

5 Actividad de sntesis.

La esquina de Auggie (Copiar a Auggie)

Trabajo por parejas o en grupo

Cmara fotogrfica o de vdeo

Mnimo 3 sesiones

El material que proponemos ofrece muchas posibilidades para desarrollar la competencia lingstica en lengua inglesa, ya que ofrecemos las direcciones donde se pueden consultar los textos enteros o fragmentos en la lengua original.

Actividad 1. Relato oral y relato cinematogrfico

En primer lugar realizaremos una presentacin del filme a travs de la ficha tcnica, la sinopsis y del excepcional equipo que intervino en su creacin, desde Paul Auster a Harvey Keitel (vase el anexo). Durante esta fase inicial tambin plantearemos cuestiones sobre la opinin expresada por Auster en el rodaje del filme (la imagen audiovisual comporta una cierta pasividad en el espectador; el relato literario moviliza la imaginacin y la inteligencia del lector) o el clsico y


convencional conflicto entre el valor de una imagen o mil palabras. Esta cuestin tambin busca plantear qu es ms importante, la literatura o el cine; posiblemente, el alumnado opinar que la literatura es algo ms entroncado con la cultura, mientras que el cine ser calificado como divertido o entretenido. Aprovecharemos tambin para que los estudiantes realicen una ficha biogrfica sobre el autor. Se pueden debatir y consensuar en clase los elementos que tienen que incluir, ya que en otra actividad tendrn que realizar dos fichas ms. Es importante que incluyan fotografas.

Smoke se presenta como una especie de homenaje a la capacidad humana para inventar historias y transmitirlas, una capacidad que permite comprender mejor la vida propia y la ajena. A travs de las narraciones que ms o menos inventamos, somos capaces de organizar nuestra experiencia y entender la de los dems. Paul Auster, uno de los escritores ms representativos de la novela norteamericana contempornea, es el autor del cuento explicado al final de la pelcula y es, asimismo, el guionista del filme. Auster consideraba, cuando se realiz Smoke, que la imagen no supona una participacin activa del espectador, contrariamente a la novela, que movilizaba la imaginacin y la inteligencia gracias a las sensaciones y reflexiones que provoca.

1. Estis de acuerdo con la opinin de Auster? O creis, en cambio, que una imagen vale ms que mil palabras?

2. Son literatura y cine dos formas distintas de narrar historias? Se podra establecer alguna jerarqua entre ellas?

3. Buscad informacin sobre Paul Auster y realizad una breve ficha biogrfica que contenga su perfil profesional como escritor, guionista y director de cine. Podis consultar en la wikipedia o en la pgina principal del autor.

Despus del visionado de la primera secuencia abordaremos los aspectos clave del lenguaje audiovisual con las siguientes preguntas.

En el cine, habitualmente, cuando un personaje recuerda o explica alguna cosa, se sustituye su relato por imgenes. La palabra del narrador desaparece y slo vemos representadas las escenas de su relato. En Smoke, sin embargo, se visualiza el acto de narrar sin sustituir los hechos relatados por imgenes.


Para responder a estas preguntas podis consultar las siguientes pginas con ayuda de un traductor:

El Rebost de Cinescola

Lenguaje cinematogrfico

1. Resumid brevemente la historia narrada y comparadla con vuestras predicciones iniciales. Qu es lo que ms os ha llamado la atencin?

2. Podramos decir que la escena es algo as como teatro filmado?

3. Qu planos se han utilizado en esta escena? Han tenido alguna funcionalidad?

4. Ha empleado el director el recurso de la profundidad de campo en algn momento? Con qu finalidad?

5. Qu punto de vista se ha utilizado?

6. Habis observado algn movimiento de cmara?

Posteriormente, se debe proceder al visionado de la segunda secuencia.

Contesta a las siguientes preguntas despus de visionar el segundo fragmento.

[]

1. Resumid brevemente la historia narrada.

2. Qu es lo que ms os ha llamado la atencin?

3. Os imaginabais a los personajes tal y como aparecen despus en las imgenes?

4. Comparts la opinin de Paul Auster sobre las diferencias existentes entre la narracin oral y la narracin visual?

El docente, despus de dejar opinar ampliamente al alumnado, intervendr para plantear lo absurdo que es la disyuntiva entre imagen y palabras. Nos interesa todo. Todo nos enriquece, desde la imaginacin desarrollada por lo ledo hasta el matiz musical de la imagen cinematogrfica. Siempre es curioso comentar cmo los estudiantes se imaginaban a los personajes antes del visionado y qu les ha parecido cuando los han visto representados despus. Para facilitar la comprensin de las diferencias entre ambas formas de narrar, la oral y la audiovisual, y sobre todo para comprender que el relato audiovisual siempre condensa la narracin y descripcin del texto literario, proponemos volver a visionar el segundo fragmento y completar el cuadro siguiente.


5. Completad este cuadro con aquellos elementos que son comunes o diferentes en las dos narraciones.

Penltima secuencia

Narracin oral de Auggie

Elementos de comparacin

ltima secuencia

La narracin icnica y musical

Personajes

La abuela Ethel

Auggie

Escenarios

Comedor

Bao

Cocina

Objetos

Comida de Navidad

Cmara

Trama principal

Tiempo de duracin

Clmax


Antes de concluir la primera actividad, podemos centrarnos en la importancia que ejerce la banda sonora y la letra de la cancin Youre Innocent When You Dream, del msico estadounidense Tom Waits. Puede visionarse un videoclip en Youtube, as como traducir la letra de la cancin y relacionarla con el visionado.

6. Qu ha aportado la msica a la historia? Te facilitamos la letra de la cancin de Tom Waits y un videoclip del autor para que puedas relacionarlo mejor.

Tom Waits Youre Innocent When You Dream (Eres inocente cuando sueas)

Letra

The bats are in the belfry Los murcilagos se encuentran en el campanario the dew is on the moor el roco se encuentra en el pramo where are the arms that held me dnde estn los brazos que antes me sostuvieron and pledged her love before y me prometieron su amor and pledged her love before y me prometieron su amor

Chorus Estribillo Its such a sad old feeling Es un viejo sentimiento triste the fields are soft and green los campos son suaves y verdes its memories that Im stealing estoy robando sus memorias but youre innocent when you dream when you dream

pero eres inocente cuando sueas cuando sueas

youre innocent when you dream eres inocente cuando sueas Running through the graveyard Corriendo por el cementerio we laughed my friends and I nos remos mis amigos y yo we swore wed be together juramos que estaramos juntos until the day we died hasta el da en que muriramos until the day we died hasta el da en que muriramos Repeat chorus Estribillo

I made a golden promise Hice una promesa de oro that we would never part nunca partiramos I gave my love a locket Le di mi amor en un relicario and then I broke her heart y luego le romp el corazn and then I broke her heart y luego le romp el corazn

Repeat chorus Estribillo

7. Para conocer una historia o un relato, con qu nos quedamos, con una imagen o con mil palabras?


Actividad 2. El relato literario. Cuento de Navidad de Auggie Wren, de Paul Auster

Despus de haber analizado y debatido las dos secuencias finales de Smoke, daremos un nuevo paso en estos aprendizajes a caballo entre la literatura y el cine. En esta segunda actividad presentaremos el texto literario de Paul Auster, Cuento de Navidad de Auggie Wren, relato que dio pie a la realizacin del filme. Su lectura por parte de los estudiantes resultar estimulante, ya que evocar un relato que ya conocen y les proporcionar un tercer registro de la misma historia. Proponemos leer el texto en clase, primero individualmente y, a continuacin, de forma colectiva, con una puesta en comn para aclarar dudas, impresiones, etctera.

La lectura del original permitir a los estudiantes observar que una parte importante del cuento no est recogida en la secuencia visionada en la anterior actividad: el momento en el que Auggie le cuenta a Paul que cada da toma una fotografa desde la misma esquina de su barrio para poder observar el cambio de matices que adoptan las cosas de su alrededor.

Teniendo esto en cuenta, proponemos la elaboracin de un guin tcnico (storyboard) de esa parte de la historia; un ejemplo de storyboard se halla en la pregunta 4 del material del estudiante as como en el blog de Cine_Cam. Con ello abordaremos una lnea de aprendizaje que entronca con la produccin creativa de audiovisuales, lo que estimula las facultades expresivas y de razonamiento y desarrolla la imaginacin. Se pretende tambin ejercitar unas habilidades audiovisuales que se encuentran presentes en la cultura de nuestros das. Una vez realizado el trabajo, se puede visionar la escena de Smoke donde, efectivamente, Auggie le muestra a Paul las fotografas. As se podrn valorar las diferencias entre lo realizado por los estudiantes y cmo Wayne Wang y Paul Auster transformaron en imgenes esa situacin.

Otro aspecto que queremos resaltar de las actividades diseadas para comparar el texto literario con el audiovisual, es el hecho de ampliar el contexto lector de los estudiantes. Por ese motivo se les pide que realicen dos fichas sobre los escritores Ch. Dickens y O. Henry. Asimismo, tambin tendrn que descubrir la obra en la que Shakespeare escribi las famosas palabras que pone en boca de Auggie: Maana y maana y maana , el tiempo avanza con pasos menudos y cautelosos. Dichos versos pertenecen al quinto acto, escena V de Macbeth. Para favorecer la comprensin lectora y la digital se les pedir que aadan ellos hipervnculos a los conceptos que no comprendan en el texto. Es fundamental que expliquen oralmente o por escrito la justificacin del porqu de los enlaces aadidos. Es una buena informacin para favorecer la metacognicin.


Puede parecer extrao pero a veces, un breve cuento de pocas pginas tiene la suficiente calidad como para basar en l una pelcula de 111 minutos. Esto es precisamente lo que ocurri con Cuento de Navidad de Auggie Wren, de Paul Auster. El director, Wayne Wang, qued tan fascinado por el cuento que decidi proponerle a Auster que escribiera un guin para adaptarlo al cine. Auster acept y, como resultado, naci Smoke.

Despus de haber visto las ltimas secuencias cinematogrficas del filme, vamos a leer el cuento original. Se trata de un texto deslumbrante y lleno de belleza que nos introduce en el universo literario de Auster. Asimismo, nos invita a conocer el microcosmos del barrio de Brooklyn, en Nueva York.

Cuento de Navidad de Auggie Wren, de Paul Auster (vase el material del estudiante).

El escritor Paul Auster en la Feria del Libro de Brooklyn, 2010 (fotografa

de David Shankbone).

Actividades sobre el cuento literario

1. Despus de haber ledo el texto y a partir de vuestros conocimientos previos, razonad por qu creis que es un cuento. Luego subrayad los prrafos que estn relacionados con las dos secuencias visionadas.

2. Habris visto que en el texto se mencionan algunos autores conocidos justamente por haber escrito otros cuentos de Navidad. Leed la informacin que encontraris pinchando sobre ellos y realizad una ficha como la de Paul Auster, aadiendo una imagen de cada autor. Por qu creis que Auster los ha incluido en el texto? Cul es la opinin del personaje Paul sobre los cuentos de Navidad?

3. Veris que en el texto se han subrayado algunas expresiones. En este caso, tenis que buscar vosotros un hipervnculo para facilitar la comprensin de estos fragmentos. Adems de estas expresiones, elegid tres ms en las que consideris relevante aadir un hipervnculo y justificad el porqu.

4. La secuencia que hemos visto de Smoke no recoge la primera parte del relato, donde se narra la aficin de Auggie por hacer fotografas y coleccionarlas. Es una situacin tambin muy interesante. Imaginaos que, como Paul Auster, debis confeccionar el guin tcnico de esta primera parte del cuento. Sabis qu es un guin tcnico? Se trata de un documento de produccin que contiene la informacin necesaria para ejecutar cada uno de los planos que requiere la


obra audiovisual. En este caso tenis que traducir el contenido del texto escrito a imgenes y sonidos que deben organizarse en planos y secuencias.

El director interviene activamente en el guin tcnico, en el cual se aaden instrucciones tcnicas precisas sobre el tipo de planos, la angulacin, los movimientos de cmara, los efectos sonoros, los efectos especiales, el decorado, el vestuario, aspectos de ambientacin interior y exterior o la msica correspondiente a cada parte. El resultado ser como un libro de instrucciones para los equipos de rodaje y de montaje.

A menudo, la informacin que contiene el guin tanto el literario como el tcnico se presenta en dos columnas. En la de la izquierda figura todo lo que hay que ver y, a la derecha, todo lo que se debe or (sonidos, ruidos, dilogos y msica). En cambio, hay directores que prefieren dibujar la idea para precisar plano a plano la composicin, el ngulo de encuadre, el decorado, la posicin de los personajes, etc.; luego, esto se seguir al pie de la letra con el objetivo de la cmara en el momento del rodaje. El dibujo no suele ser muy elaborado pero es suficiente para hacerse una idea del trabajo que se desea desarrollar. Esta serie de dibujos se llama storyboard y es muy utilizada en los filmes de animacin y de ciencia-ficcin. Aqu tenis un ejemplo de storyboard, que podis consultar tambin en la pgina de Cine_Cam.

Ejemplo de storyboard (fuente: Cine_Cam).

Ahora podis comparar vuestro storyboard con la secuencia original de la pelcula. Qu os ha parecido? Qu similitudes y diferencias observis?


Actividad 3. Narrar en literatura, narrar en cine

En esta actividad leeremos el siguiente texto en clase. A continuacin, se responder a las cuestiones propuestas con objeto de consolidar los conceptos explicados sobre las diferencias y similitudes entre los diferentes tipos de narracin entre la literatura y el cine.

Narrar en literatura, narrar en cine

El texto narrativo de una novela explica hechos y acciones. Se caracteriza por una presencia abundante de verbos. La narracin se puede presentar fundamentalmente de dos maneras, en tercera persona o en primera persona.

La narracin en tercera persona es la que nos presenta un narrador externo a la accin. Segn el punto de vista que adopte, el narrador puede ser:

Omnisciente. Lo sabe todo, el pasado, el presente, el futuro... lo que sienten los personajes. Puede explicar tanto los hechos externos como lo que pasa en el interior de los personajes.

Narrador-observador: Relata solamente lo que ve. No se introduce en el interior de los personajes. Este tipo de narracin se acerca a lo que nos ofrece una cmara de cine y adopta un tono objetivo.

Narrador focalizado en un personaje. Se narran los hechos en tercera persona pero desde la perspectiva de uno de los personajes. Se presentan los hechos y situaciones desde su punto de vista. En esta modalidad la narracin adopta un carcter ms subjetivo.

La narracin en primera persona la lleva a cabo un narrador que participa directamente en la accin. Siempre tiene un punto de vista subjetivo y una visin limitada, no omnisciente de los hechos.

En el cine, los hechos, generalmente, no son explicados oralmente o por escrito. Los vemos. Tenemos la sensacin de que lo que se ve es producto de una presentacin objetiva. Este es uno de los aspectos ms seductores, que ms nos subyugan del cine.

El cine y las producciones televisivas de ficcin tienden a la desaparicin del narrador y a la visin objetiva de los hechos. No obstante, es cierto que se puede presentar, en ocasiones, el punto de vista de un personaje, pero no se acostumbra a hacerlo a lo largo de todo un filme.


En el cine, los recursos de narracin subjetiva ms frecuentes son:

Lacmara subjetiva: el montaje alterna el personaje y lo que ve. De esta forma, el pblico no slo es espectador de los hechos que la cmara muestra sino que, tambin, mediante las expresiones y gestos de los actores y actrices, podr enterarse de los sentimientos y emociones que esos hechos provocan en los personajes.

Lavoz en off: un personaje habla dndonos su visin de los hechos. En algunas ocasiones, la intervencin de la voz en off aparece al principio de la pelcula para situarnos y ponernos en antecedentes sobre lo que veremos a continuacin.

Fuente: basado en un texto de www.cinescola.info.

1. Qu tipo de narrador se utiliza en la secuencia cinematogrfica visionada? Y en el relato escrito?

2. Qu recurso de narracin subjetiva cinematogrfica se utiliza en la secuencia que hemos visto?

3. Hay diferentes detalles que aparecen en el relato escrito que, despus, en el cinematogrfico, no se recogen. Cules son? Por qu creis que la versin cinematogrfica no los ha recogido?

Actividad 4. El lbum de El cuento de Auggie Wren

En el 2003, el cuento de Auggie Wren aparece en formato de lbum ilustrado de la mano de la ilustradora argentina Isol (Marisol Misenta), quien obtuvo una Mencin Especial The White Ravens List 2003 (Internationalen Jugendbibliothek, Munich) por este libro. Nos interesa introducir tambin este texto porque es un claro ejemplo de la influencia que el filme tiene en todo lo icnico. Desde los personajes principales hasta la ilustracin de la esquina donde Auggie tiene el estanco han servido de inspiracin a Isol para realizar su trabajo. Comparar estas similitudes buscando los fotogramas originales es el ejercicio que proponemos. Es obvio que el lbum puede ilustrarse mucho ms.

En 2008, Isol, escritora e ilustradora argentina, ilustr el cuento con el que estamos trabajando.

1. Mirad algunas de sus imgenes en este enlace. Veis alguna relacin icnica entre las ilustraciones y la pelcula?


2. Es obvio que Isol se inspir en toda la parte visual de la pelcula para crear sus ilustraciones. A continuacin os facilitamos algunas de ellas para que busquis su pareja en algn fotograma del filme. Fijaos en el punto de vista, el plano, el encuadre, el color, la iluminacin, los personajes, la escena, etc.

2008, p. 5

2008, p. 13

2008, p. 28


Actividad 5. Actividad de sntesis. La esquina de Auggie Wren (Copiar a Auggie)

Para finalizar, proponemos esta actividad de sntesis que el profesorado debe valorar si se lleva a cabo o no teniendo en cuenta las circunstancias del contexto. Con ella se pretende potenciar la sensibilidad artstica y creativa de los estudiantes, emulando la experiencia de Auggie Wren, al fotografiar (o grabar) un mismo punto durante una serie de das e ir observando los cambios de luz, de matices, de personas, etc. Aconsejamos que antes de realizar esta actividad se muestre a los estudiantes el blog de Alberto Moreno, en el que explica cmo fue cautivado por el cuento, su viaje a Nueva York y la bsqueda de la esquina de Auggie, donde hizo numerosas fotografas que podemos ver en el vdeo que muestra.

Lo importante en esta actividad es aprender a mirar detenidamente todos los elementos que matizan el significado de las imgenes a partir de una investigacin de campo que tiene como punto de partida la observacin, la planificacin, el trabajo en equipo y el uso de tecnologas apropiadas. En definitiva, es una tarea competencial que recoge los aspectos tratados en la secuencia. En la medida de lo posible insistiremos en que escriban un cuento, una opinin o una reflexin a partir del producto filmado y editado. Recomendamos que este tipo de tareas puedan ser presentadas en soporte digital para compartirlas con la comunidad educativa.

Os proponemos que, por parejas o grupos, realicis el mismo experimento que Auggie: fotografiar cada da a la misma hora una esquina o una plaza de vuestro barrio o pueblo. En vez de hacer una fotografa, tambin podis grabar una toma de 7 a 10 segundos con una videocmara. Llevad a cabo esta actividad durante un mes (o quince das) y, a continuacin, valorad la evolucin y los cambios observados: la luz, los transentes, las caractersticas meteorolgicas, etctera. Una vez tengis el trabajo, presentadlo mediante un blog o en PowerPoint. De forma opcional tambin podis escribir un cuento o una reflexin o valoracin del producto. Os recomendamos realizar un ejercicio de observacin y descripcin minuciosa de la realidad observada.

Antes de realizar la tarea, es conveniente que leis en este blog lo que Alberto Moreno ha hecho cautivado por la labor de Auggie. Cmo es actualmente la esquina de Auggie? Comprobadlo.


Anexo

SMOKEWayne Wang, 1995

Ficha tcnica

Ao de produccin: 1995Direccin: Wayne WangIntrpretes: Harvey Keitel, Jared Harris, Stockard Channing, William Hurt, Giancarlo Esposito, Jos Ziga, Stephen Gevedon, Harold Perrineau, Forest Whitaker, Ashley Judd. Guin: Paul AusterMsica: Rachel PortmanFotografa: Adam HolenderDistribuye en DVD: Cameo Duracin: 111 min.

SinopsisTodo empez con una historia. En 1990, el escritor Paul Auster public en el New York Times un relato titulado Cuento de Navidad de Auggie Wren, en el que narraba la historia de un dependiente que cada maana, precisamente a las ocho en punto, toma una fotografa de su pequeo rincn en el mundo, una tienda de tabacos situada en la esquina entre la Calle 3 y la Octava Avenida de Brooklyn. Esta pequea ancdota fue el germen del guin de Smoke, la primeraaventuracinematogrficadePaulAusterqueescribiparaelrealizadorWayneWang.

En torno a este microcosmos situado en el corazn de Brooklyn se desarrollan las pequeas historias de un puado de personajes solitarios cuyas vidas parecen marcadas por el azar: el escritor Paul Benjamin, que trata de recomponer su vida tras la muerte de su esposa por culpa de una bala perdida en un atraco; el joven Rashid Cole, que trata de encontrar a su padre, que le abandon cuando slo era un nio; Cyrus Cole, que vive la amputacin de su mano derecha como un castigo divino; o el propio Auggie Wren, que guarda en su pasado algunos secretos de los que no est del todo orgulloso.

Bibliografa

Ambrs, A.: Cuento de Navidad de Auggie Wren: un cuento hipertextual y metaficcional, en Mendoza, A. (coord.): Leer hipertextos (Del marco hipertextual a la formacin del lector literario). Barcelona: Octaedro, 2012.

Ambrs, A., y R. Breu: 10 Ideas Clave. Educacin en medios de comunicacin. Barcelona: Gra, 2011.

Buckingham, D.: Educacin en medios. Barcelona. Paids, 2005.

Cine_Cam: en el aula [Guin] (Blog de Cine_Cam).

Sol, A. y otros: Com veure la TV? Barcelona: Consell de lAudiovisual de Catalunya, 2005.

eso4 bach1 ll ep au prof smoke albaambros ramonbreu

Documents