SUB SISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA ESCUELA TÉCNICA

ROBINSONIANA “JOSÉ LAURENCIO SILVA” DE TINAQUILLO, ESTADO COJEDES.

SUB SISTEMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA ESCUELA TÉCNICA

ROBINSONIANA “JOSÉ LAURENCIO SILVA” DE TINAQUILLO, ESTADO COJEDES.

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la

Educación

PROFESOR CARLOS VARGAS

MAYO 2012

“El Maestro”

“El Líder”

“General del Pueblo Soberano”•La Educación

Popular

“inventamos o erramos”, es decir sino inventamos, caemos fatalmente en el error.

Aprender haciendo y enseñar produciendo”

“Educar para el trabajo y para la vida”.

“Que abundan entre nosotros

muchos médicos y abogados; pero nos faltan buenos

mecánicos y agricultores que

son los que el país necesita

para atender en propiedad y bienestar”

La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la refundación de la

República

•El Desarrollo Endógeno: Igualdad y Productividad.

Cinco leguas de tierra a la redonda y por los cuatro puntos cardinales para uso común de cada pueblo, villa o caserío.

Rodríguez- Unión la educación escolar con el trabajo productivo .

- El pueblo debe ser educado (la familia y la sociedad con un oficio útil y productivo

- La escuela debe tener su propio fondo

- Le da mucha importancia al bien público anteponiéndolo a lo privado

Prieto Figueroa

- Una Educación Técnica para la independencia económica y productiva de la nación.

- Una educación técnica con alto significado de la responsabilidad social.

- Formación de los equipos humanos para la transformación del país.

Reseña Histórica de las Escuelas Técnicas en Venezuela

En 1937 logra que el Ministerio de Educación le dé el nombre de Escuela Técnica Industrial. Instituto de prestigio que a su vez fue el origen de las otras Escuelas Industriales del País.

Luís Caballero Mejías.Nació en Caracas el 12/12/1903. muere el 12 de Octubre de 1959

Fue el hombre que dejo huella como creador de los estudios industriales en el país. Para alcanzar esta meta dedicó todo su tiempo y toda la fuerza de sus convicciones ante el Ministerio.

.

Antecedentes de la Educación Técnica en VenezuelaLa Educación Técnica Profesional ha tenido a lo largo de lo últimos 50

años una historia de altibajos derivados de las decisiones contradictorias y cambiantes por partes de los organismos educativos del Estado.

En el año 1969, se promulgó el decreto 120 que establece el cierre de las escuelas técnicas para convertirlas en institutos de educación media diversificada.

Luego en 1999, con la resolución presidencial 177 comenzó el proceso de apertura y reconstrucción de las escuelas Técnicas. Anexándole el Nombre de Robinsonianas y Zamoranas en honor a estos próceres de la Patria.

Consecuencia del Cierre de las ET

Camino de Superación Cerrado a los Jóvenes de los Barrios.

Escuelas Aisladas de sus Comunidades.

Personal Discriminado, Desmotivado.

El sector Productivo y de Servicio se quedó sin el Técnico Medio. Crece Dependencia.

Espacio para la Privatización.

Señales Erradas para la Formación Docente.

FORMÁNDOLOSPARA EL

HUMANISMOSOCIAL PERMITE INSERCIÓN

INMEDIATA AL CAMPODE TRABAJO

CONTINÚAESTUDIOS

UNIVERSITARIOS

EMPRESAS PÚBLICAS

COOPERATIVAS

EMPRESAS PRIVADAS

MICROEMPRESAS

TRABAJOINDEPENDIENTE

EMPRESAS SOCIALES

IGULDAD DE CONDICIONES Y

OPORTUNIDADES PARA

TODAS Y TODOS

ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA “JOSÉ LAURENCIO SILVA” DE

TINAQUILLO, ESTADO COJEDES

EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA ESCUELA TÉCNICA

ROBINSONIANA

•Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de la nación.

• Formación integral: básica, técnica y vocacional.

•Detonante para romper las dependencias tecnológicas. •Vinculación de la educación con las potencialidades productivas, locales, regionales y nacionales.

•Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de producción.

Es la alternativa del subsistema de Educación que comprende seis (06) años de estudios.

Esta dirigido a jóvenes y adolescentes cuya vocación, estén orientadas a la formación para el trabajo productivo.

Articula el proceso educativo con: el desarrollo endógeno – producción.

“Aprender haciendo

y enseñar produciendo”

Simón Rodríguez

Desarrollo Endógeno un comienzo para aprender

a ser nosotros

Desarrollo endógeno en las Escuelas Técnicas

Se apoya con las Escuelas Técnicas Productivas: creadas el 02 de Octubre del año 2002, resolución 344, se implemento como política de estado insertar las escuelas técnicas productivas dentro del proyecto de reactivación de escuelas técnicas. Fortalecer el autofinanciamiento, la autogestión y la participación comunitaria a través de la educación y el trabajo, para el financiamiento de los proyectos productivos se creo un fondo financiero intergubernamental Nacional.

La Escuela Productiva

Trae a la Escuela

Problemas Proyectos

Ejemplos: Flota de vehículos

con crisis de mantenimiento.

Repuestos Costosos.Hospitales en Mal

estado. Falta y escases de

productos básicos alimenticios.

Ejemplos: Servicio Técnico de

un concesionario. Contrato de

mantenimiento de un hospital.

Producción Agroalimentaria. Técnica.

Metrología, control de calidad, ISO-9000.

Rectificación de motores

Red de cooperación entre Escuelas Técnicas

Es una organización de apoyo y cooperación mutua entre las escuelas técnicas, con el fin de fortalecer el proceso y consolidar las relaciones interinstitucionales así como también promover la investigación y la inserción en los avances tecnológicos.

El proceso de pasantías estará constituido por tres fases: –Pre pasantías: Estas actividades podrán realizarse mediante seminarios, visitas guiadas, medios audiovisuales, cursos.

–Pasantías: tiempo de duración 12 semanas o su equivalente a 480 horas. Se propone flexibilización.

–Post pasantías: Se plantea la realización de la evolución del proceso de pasantías una vez culminada su ejecución.

–Todo plantel deberá organizar una base de datos que contemple: ubicación, pertinencia de la carrera superior con su titulo medio, desempleado, entre otros de cada profesional egresado de la Escuela Técnica.

REACTIVACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE PASANTIAS

Especialidades y Menciones Profesionales para la formación de Técnicos Medios, Resolución 238  

-Agropecuaria.-Artes

-Promoción social y servicio de salud.

- Industrial.-Comercio y servicios Administrativos.-Seguridad y Defensa

- Educación Intercultural Bilingüe

1.- Incentivo: Premio de Ciencia, Tecnología e Innovación para las Escuelas Técnicas.

2.- Concurso Nacional de Ortografía” Andrés Bello” dirigido a los estudiantes del penúltimo año de Educación Media Diversificada y Profesional.

3.- Concurso Nacional de Periodismo Escolar.

FINALMENTE SE CREAN TRES INCENTIVOS PARA LAS ESCUELAS

TÉCNICA ROBINSONIANAS

APOYO EMPRESARIAL HACIA LA E.T.I.R. “JOSÉ LAURENCIO SILVA” TINAQUILLO

COJEDES

Donación Empresa General Motors Venezolana

Sólo las Escuelas que Demuestren haber Logrado estos Objetivos Merecen el Calificativo de

Robinsonianas,

Eso implica competir, esfuerzo, Evaluación, Incentivos, Mística, Integración.………………

PROFESOR CARLOS VARGAS. “José Laurencio Silva”

Tinaquillo, Cojedes