escuela segura no. 1

Escuela Saludable, Segura, Sustentable

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M E N S A J E Siendo Nuevo León un estado de progreso y avanzada del que soy orgulloso representante, por lo que siento un gran compromiso con mi gente, pues es mi deber moral llevarlos por un camino ascendente. Con ese firme propósito creo que no existe un mejor rumbo a seguir que el de la Educación, porque allí reside el presente, pero sobre todo el futuro de los nuevoleoneses y de todos los mexicanos. Una parte primordial de las acciones que debemos emprender en tal sentido, es la de brindar a los educandos un espacio seguro donde puedan realizar sus actividades con armonía, confianza y respeto; en el que su integridad física, emotiva e intelectual esté a salvo y en el que puedan desarrollar todas sus potencialidades.

Asimismo, partiendo de la premisa de que en una mente sana hay un cuerpo sano, es nuestro deber educarlos en y para el cuidado de su cuerpo, de su salud, de la adquisición de hábitos saludables de higiene y de actitudes que decididamente estén en contra de las adicciones y de cualquier obstáculo que se interponga en su camino hacia el aprendizaje. Promovemos también, una cultura de la prevención y forjamos en los niños una verdadera conciencia donde la ecología, la equidad, la justicia, la libertad y la solidaridad, sean los principios fundamentales para la construcción futura de una sociedad sustentable de la que serán los principales actores. Lograr que nuestras escuelas sean seguras, saludables y sustentables es la culminación del sueño de toda la sociedad, de que sus hijos tengan una educación de calidad. Sin duda, ésta es nuestra prioridad y el compromiso de la sociedad en su conjunto.

José Natividad González Parás Gobernador Constitucional del Estado de Nuevo León


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PRESENTACIÓN

Rescatar el papel que tienen las escuelas, como polos de desarrollo social, es uno de los retos más importantes que enfrenta la educación en la actualidad. Anteriormente las instituciones educativas eran consideradas por los miembros de las comunidades en las que estaban enclavadas, como medios para acceder al conocimiento, a la cultura y al conjunto de hábitos que los formarían como personas; además de ser el vehículo para alcanzar el desarrollo, no sólo de los alumnos que en ellas estudiaban, sino del entorno circundante. Las escuelas, así concebidas, favorecen el desarrollo social y humano de los habitantes de un país y de sus condiciones generales de vida. En los últimos años se ha venido deteriorando

esa percepción, pues ahora predomina la visión de que sólo se concretan a la transmisión de conocimientos dentro de sus muros. Es por ello, que dentro de las políticas que contempla el Plan Estatal de Desarrollo del Gobierno del Estado para el sexenio 2003-2009, se pretende rescatar el papel protagónico que guardó la escuela nuevoleonesa durante mucho tiempo y que la llevó a destacar enormemente en el ámbito nacional. Esta tarea no sólo es de los maestros, sino de la sociedad en general. Así, las líneas estratégicas de este programa marcan claramente el anhelo de que todos los nuevoleoneses tengan acceso a una educación de calidad que les permita alcanzar un desarrollo sustentable, que impulse la preservación y mejoramiento de la naturaleza, el cuidado de la salud, la seguridad y el entorno escolar. Se torna por demás evidente que la Secretaría de Educación debe emprender acciones que propicien esta tarea; tales como la presentación de este documento, titulado “Escuela Saludable, Segura y Sustentable”. Externo mi confianza de que juntos, a través de este tipo de apoyos, podremos enfrentar con éxito nuevos desafíos.

Profra. María Yolanda Blanco García Secretaria de Educación y Directora de la

Unidad de Integración Educativa de Nuevo León


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ÍNDICE PÁGINA

ESQUEMA GENERAL DE ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE 4 DIAGNÓSTICO 5 JUSTIFICACIÓN 7 LOS COMITÉS COMO PARTE DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 8 ORGANIGRAMA DE UNA ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE 10 OBJETIVOS, INTEGRANTES, ASESORÍA Y APOYO PARA LAS COMISIONES 11 DESCRIPCIÓN ESCUELA SALUDABLE Objetivo, características y acciones 13 Estrategia: Comité de Escuela Saludable 15 ESCUELA SEGURA Objetivo, características y acciones 18 Estrategias: Comité de Vigilancia Escolar (COVIES) 19 Patrullas Escolares de Educación Vial 22 ESCUELA SUSTENTABLE Objetivo, características y acciones 25 Estrategias: Club Ecológico 27 El edificio escolar y su entorno 31 ANEXOS ESCUELA SALUDABLE 1. Cédula de inscripción escuela saludable 35 1.1Cédula de diagnóstico situacional 36 1.2 Diagnóstico y proyecto participativo de salud escolar 38 2. Expediente médico del escolar /Ficha evolutiva de salud del escolar 42 3. Recomendaciones ante un problema de salud del escolar 44 4. Menú balanceado para la adecuada nutrición de niñas y niños en edad escolar 46 5. Criterios básicos de organización de una tienda escolar 47 6. Primeros auxilios y botiquín escolar 49 7. Reconocimientos y recomendaciones para una escuela saludable 53 ESCUELA SEGURA 8. Operación Mochila 60 9. Rutas de evacuación, puntos de reunión y equipos de seguridad 61 10. Amenazas a la seguridad de los alumnos 63 11. Ficha de registro del Comité de Vigilancia Escolar (COVIES) 65 11.1 Ficha de registro Escuela Segura 66 11.2 Ficha de registro Patrulla Escolar 67 ESCUELA SUSTENTABLE 12. Carta de la Tierra 69 13. Reforestación 71 14. Elaboración de composta 74 15. Reciclaje 75 16. Evitando peligros 79 17. Acta de registro del club ecológico 80 18. Programa de trabajo del club ecológico 81 19. El edificio escolar y su entorno 82 19.1 Programa de orden y limpieza 82 19.2 Servicios de la Dirección de Recursos Materiales e Infraestructura 88 DIRECTORIO PARA CASOS DE EMERGENCIA 91


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Lograr la mejora en lascondiciones de salud delos escolares, como partede una estrategia integralpara alcanzar unaeducación de altacalidad, a través de lacoordinación intersectorial y con elapoyo de otrosorganismos públicos,privados y laparticipación social.

Fortalecer lascondiciones necesariaspara salvaguardar laintegridad física de losalumnos, desarrollandouna cultura de seguridady autoprotección.

Promover e impulsaracciones que propicien uncambio de actitudes yvalores ante la naturaleza ysus recursos; actuar paramejorar el edificio escolar yel medio ambiente;propiciar la equidad, lajusticia, la paz y el bienestarsocial para asegurar lasatisfacción de lasnecesidades presentes sincomprometer ese procesopara las generacionesfuturas.

ESCUELA SALUDABLE: - Promueve, fortalece e impulsaun ambiente escolar saludablea través de una cultura para lasalud (Comité de EscuelaSaludable).

ESCUELA SEGURA - Impulsa la creación de lascondiciones de seguridadnecesarias para la realización desus actividades. - Favorece la organización engrupos que trabajan en beneficiode la seguridad de susmiembros (Comités de VigilanciaEscolar, Patrulla Escolar). - Cuenta con un plan establecidode contingencias (incluye laejecución de simulacros) y unaseñalización adecuada parapromover factores de seguridad.

SALUDABLE SEGURA SUSTENTABLE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CARACTERÍSTICAS

ESCUELA SUSTENTABLE - Promueve el respeto a losderechos humanos - Fortalece el respeto a lanaturaleza - Impulsa el embellecimiento desu entorno, cuidando la imageny la reforestación de la escuela. - Promueve el enriquecimientode la cultura ecológica de loseducandos de una maneraorganizada (Clubes Ecológicos).

OBJETIVO GENERAL

Formar personas en el contexto de una escuela saludable, segura y sustentable queincluya en sus acciones la mejora de las condiciones físicas del edificio escolar y suentorno, así como las de salud y seguridad que propicien el ambiente necesario parasalvaguardar su integridad física y emocional; asimismo, que promueva un cambio deactitudes ante la naturaleza y sus recursos, y el fortalecimiento de valores humanos.

ESQUEMA GENERAL DE ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE


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DIAGNÓSTICO

SOBRE SALUD DEL ESCOLAR: La morbilidad y mortalidad en la población de 4 a 15 años del estado de Nuevo León para el 2004, según datos estadísticos de la Secretaría de Salud, fue de 151 con una tasa del 19.09 % a la del resto del país, teniendo como principales causas de enfermedad las infecciones respiratorias agudas, infecciones intestinales por otros organismos, otitis media aguda, varicela, asma y estado asmático, amibiasis intestinal, faringitis, amigdalitis estreptocócicas, úlceras, gastritis, duodenitis y conjuntivitis. Asimismo, las principales causas de mortalidad en escolares fueron los accidentes, leucemia, ahogamiento y sumersión, agresiones, nefrosis y homicidios. Lo anterior confirma que la transición epidemiológica en Nuevo León en este grupo poblacional, se ha incrementado en una tasa del 30.73 %, así como las enfermedades infecciosas intestinales, que ocupan el décimo lugar, asociadas a la prevención del manejo e ingesta de alimentos*. Además de acuerdo a una investigación realizada por la Facultad de Nutrición de la UANL en 57 escuelas del municipio de Apodaca, N. L. con una población de 22,798 escolares, se encontró que: -El 60.78 % presenta un estado nutricio normal. -El 29.64 % tiene exceso de peso (15.30 % obesidad y el 14.34 % sobrepeso) -El 9.58 % tiene bajo peso. -El 30.9 % de alumnos del turno matutino asiste a la escuela sin probar alimento alguno, es necesario señalar que este porcentaje va en aumento. -El 50.2 % lleva dinero para comprar alimentos en la tienda escolar. En cuanto a la tienda escolar: El 75 % no cumple con los criterios de las Normas Oficiales Mexicanas para el manejo higiénico de alimentos y principios básicos de nutrición; no tienen agua potable; se venden productos con un alto contenido de azúcares simples y grasas; se destaca el uso de salsas; el 96.49 % de los refrescos son embotellados. Los productos con mejor aporte nutricional se venden en menor escala como: cacahuates (28.1 %), palomitas (14 %), jugos de frutas (31.6 %), yogurt (19.3 %) y agua (28.1%). En el Programa “El Psicólogo en tu Escuela” se han atendido 6,623 alumnos de 175 secundarias que presentan los siguientes problemas de índole: * Familiar 4,198 * Sexual 1,296 * Escolar 4,509 * De adicciones 997 – En cuanto a la atención de problemas emocionales, ésta se dio de la siguiente forma: * Baja Autoestima 3,528 * Trastornos psicológicos 53 * Depresión 654 * Trastornos alimenticios 72 * Manejo inadecuado de emociones 2,241 SOBRE LA SEGURIDAD DEL ESCOLAR: • De acuerdo a estadísticas recabadas por la Secretaría de Salud, los accidentes de vehículo

destacan como la primera causa de muerte en nuestro estado, lo cual se asocia a una falta de educación vial.

*Fuente: Secretaría de Salud


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• La violencia y las problemáticas sociales son una amenaza para la seguridad de la comunidad educativa. • Los programas de prevención de adicciones no han sido suficientes ante la problemática actual. • La venta y consumo de droga ha crecido en las escuelas, sobre todo en el nivel de secundaria. • La violencia se ha incrementado en los ámbitos familiar y escolar. • El contexto donde se desenvuelven los educandos no siempre favorece una adecuada conducta social. • La Secretaría de Seguridad está apoyando la seguridad de los escolares con los Programas Comités de Vigilancia Escolar (COVIES) y Educación a la resistencia para el abuso de las drogas (DARE) por sus siglas en inglés, pero hace falta incrementar su cobertura estatal. • De acuerdo a reportes recibidos, cada día aumentan los casos de alumnos que llevan armas a las escuelas. SOBRE LA SUSTENTABILIDAD DE LA ESCUELA: • Ha faltado fortalecer e impulsar la cultura del cuidado del medio ambiente, por ejemplo de las fugas de agua que se presentan en los planteles escolares el 35 % corresponde al mal estado de los herrajes de los sanitarios, el 25 % de las fugas son internas ya que las tuberías están dañadas y deterioradas por el tiempo y el 15 % se desperdicia por llaves abiertas; de tal forma que el costo promedio de un mes de consumo de agua en nuestras escuelas es de $5 630.00 por cada una. En cuanto al consumo de la energía eléctrica se encuentra que el 20 % del consumo total se desperdicia al dejar encendidos equipos y luminarias sin ningún uso, lo cual ha ocasionado que el pago mensual por este insumo se ha incrementado de $6, 150.00 a $6 550.00 en promedio por escuela y con variaciones de acuerdo a las estaciones del año* . • En la mayoría de los casos se descuida la imagen de la escuela. • Se sigue denunciando la falta de respeto a los derechos humanos. *Fuente: Dirección de Recursos Materiales e Infraestructura de la Secretaría de Educación


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JUSTIFICACIÓN Emprender acciones en las escuelas de Educación Básica para crear conciencia sobre la

responsabilidad que tenemos en la preservación de la salud y la seguridad del educando;así como de la necesidad de emplear y aprovechar racionalmente los recursos naturales,fomentando a la vez, actitudes positivas hacia la solidaridad y el bienestar de la comunidadeducativa; de la importancia del mejoramiento y cuidado del edificio escolar y su entorno;del respeto a la práctica de los derechos humanos, en conjunto, constituyen una necesidadinaplazable en nuestros centros escolares.

Estas acciones buscan aprovechar las experiencias aplicadas históricamente en estasáreas que es pertinente retomar y organizar, empleando la misma estructura en todos losplanteles, a través de la participación de la comunidad escolar e instituciones de salud, deseguridad, de ecología, de derechos humanos y de participación ciudadana, entre otras; asícomo de la asesoría, apoyo y capacitación de la Secretaría de Educación por medio de laSubsecretaría de Educación Básica, la Dirección de Educación Extraescolar y otras áreasde la misma. Se pretende reforzar con diversas estrategias las actividades que ya se realizan en loscentros escolares a través del Consejo Técnico Escolar y que forman parte del trabajocotidiano de los miembros de la comunidad escolar, por medio de una propuestaestructurada en las tres áreas específicas que mencionamos al inicio y cuyo único propósitoestá dirigido a la mejora significativa y sistemática de los planteles escolares.

El mejoramiento integral de la comunidad escolar es una tarea detodos.


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LOS COMITÉS COMO PARTE DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

Recordemos que el Consejo Técnico Escolar es un órgano interno de la escuela, que apoya a la dirección del plantel a través del análisis y recomendaciones de los asuntos técnico-pedagógicos y todos aquellos que propicien una adecuada educación integral en los educandos; a la vez, es el espacio que tienen los educadores de exponer propuestas para mejorar el servicio educativo. De aquí puede surgir el modelo de escuela que desea la comunidad educativa y la calidad de educación que se quiere.

Es muy importante que el Director de la escuela logre la participación activa, consciente y comprometida de los miembros del personal docente, mediante una distribución de trabajo de acuerdo a intereses, estudios e inquietudes de cada uno de ellos.

Como la tarea más importante del Consejo Técnico Escolar radica en el fortalecimiento técnico-pedagógico que coadyuve al fortalecimiento del desarrollo integral del educando, las reuniones deben abocarse principalmente a los siguientes aspectos:

- Elaboración del proyecto escolar.

- Distribución del tiempo para actividades escolares y extraescolares.

- Selección de estrategias didácticas que propicien la mayor participación de los educandos.

- Estrategias para fortalecer hábitos y actitudes en los escolares sobre salud, seguridad, sustentabilidad (ecología, limpieza, conservación y mantenimiento del edificio escolar y su entorno, entre otras).

- Evaluación escolar

- Planeación y realización de actividades cívicas y socioculturales

- Integración de comisiones para la distribución del trabajo

- Participación ciudadana.

- Organización de campañas, concursos, muestras académicas, artísticas y culturales.

El Consejo Técnico Consultivo Escolar realiza sus funciones a través de la organización de comisiones de trabajo con tareas concretas ya sea por grado, áreas o necesidades específicas del plantel.

A efecto de que opere el Consejo Técnico Escolar, el director deberá convocar al inicio del periodo escolar a una reunión para la integración de éste. En su estructura el director funge siempre como presidente y los docentes elegidos a través de votación, como secretario o vocales que operarán las distintas comisiones que se establezcan.

Las reuniones de maestros juegan un papel importante para observar los alcances educativos que tiene la labor de un grupo de docentes cuando llega a conformarse en un


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auténtico equipo de trabajo. Los momentos de intercambio colegiado son un soporte al esfuerzo producido al trabajar conjuntamente.

La organización y operación del programa Escuela Saludable, Segura y Sustentable corresponderá al Consejo Técnico Escolar de cada plantel considerando los aspectos del Programa Estatal y adecuándolos a las necesidades de cada comunidad educativa. En caso de las escuelas de organización incompleta que cuentan desde uno hasta cuatro docentes, el supervisor de zona será el responsable de organizar sectorialmente el Consejo Técnico Escolar.

Los docentes en el Consejo Técnico Escolar desempeñan un papel preponderante en lacreación de una escuela saludable, segura y sustentable.


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ORGANIGRAMA DE UNA ESCUELA SALUDABLE, SEGURA Y SUSTENTABLE Como se puede observar en el diagrama, las Comisiones que integran la propuesta ya existen por iniciativa de sus miembros en el Consejo Técnico Escolar, aunque quizá con otros nombres conocidos por los integrantes de la Comunidad Escolar como la Comisión de Higiene, de Aseo, Salud, Disciplina u otros, por lo que se pueden adaptar a esta estructura y llevarse a cabo a través de las Estrategias propuestas: Comité de Salud Integral, Comité de Vigilancia y Seguridad, Clubes Ecológicos y Conservación y Cuidado del Edificio Escolar y su entorno .

Consejo Técnico

Escolar

Comisión de Salud Comisión de Seguridad

Comisión de Sustentabilidad

ESTRATEGIA: Comité de

Escuela Saludable

ESTRATEGIA: Comité de Vigilancia

y Seguridad Escolar

ESTRATEGIA: Club Ecológico

PARTICIPANTES: -Maestro Asesor

-Alumnos -Padres de

Familia

ESTRATEGIA: El Edificio

Escolar y su entorno

PARTICIPANTES: -Maestro Asesor

-Alumnos -Padres de

Familia

PARTICIPANTES:-Maestro Asesor

-Alumnos -Padres de

Familia

PARTICIPANTES:-Maestro Asesor

-Alumnos -Padres de

Familia

Presidente

Secretario(a)

Comisiones


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OBJETIVOS DE LAS COMISIONES

• Definir y establecer anualmente dentro del Proyecto Escolar, las comisionespermanentes de trabajo, a efecto de lograr una escuela saludable, segura y sustentable.

•Elaborar un diagnóstico de salud, seguridad y sustentabilidad de la comunidad escolar.

•En base al diagnóstico elaborar el programa de actividades dentro del Programa Anual deTrabajo.

•Proporcionar recomendaciones y orientación permanente a la comunidad escolar parafortalecer la cultura de la salud, seguridad y sustentabilidad.

•Evaluar mensualmente el desarrollo de los programas de actividades de las distintascomisiones y sugerir las soluciones correspondientes.

INTEGRANTES DE LAS COMISIONES

•Presidente del Consejo Técnico Escolar: el Director de la Escuela

•Responsable de la Comisión: Un maestro asesor, en caso de escuelas unitarias o quecuenten con poco personal docente se podrán apoyar con padres de familia que puedanfungir como responsables de una o varias comisiones que operarán a través de laestrategia correspondiente.

•Auxiliares: alumnos y padres de familia

ASESORÍA Y APOYO

Las distintas comisiones serán apoyadas de acuerdo a las solicitudes y posibilidades porpersonal especializado de las áreas de: Salud: con promotores de salud, doctores, optometristas, etc. ; Seguridad: con agentes de seguridad, del grupo DARE, asociaciones civiles deprevención, agentes de tránsito, etc. ; Sustentabilidad: con personas e instituciones que apoyen la protección del medioambiente y el respeto a los derechos humanos, entre otras. También es importante destacar que estas comisiones deberán integrarse en los ConsejosTécnicos de Zona y Sector (en el caso de las escuelas de sostenimiento federal) para suadecuada supervisión y seguimiento) La Secretaría de Educación brindará apoyo a través de visitas de asesoría a las escuelas yde capacitación a los docentes a través de los Departamentos de Salud, de Seguridad y deEcología de la Dirección de Educación Extraescolar de la Subsecretaría de EducaciónBásica


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ESCUELA SALUDABLE


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ESCUELA SALUDABLE En los últimos tiempos se ha observado que la salud de los estudiantes se ha visto afectada al no tener buenos hábitos alimenticios. En muchas ocasiones debido a que una gran cantidad de padres de familia trabajan y se les dificulta cuidar la alimentación de sus hijos. Cada día se presentan más alumnos que no desayunan, siendo su primer alimento el que adquiere en la tienda escolar, la cual en muchas ocasiones no ofrece productos alimenticios nutritivos. OBJETIVO

- Lograr la mejora en las condiciones de salud de los escolares como parte de una estrategia integral para lograr una educación de alta calidad, a través de la coordinación intersectorial y con el apoyo de otros organismos públicos, privados y la participación social.

CARACTERÍSTICAS

- Promueve y fortalece una cultura para la salud (Programa de Escuela Saludable). - Detecta y canaliza los casos encontrados. - Promueve un ambiente escolar sano. - Incluye la participación social.

ACCIONES

- Nombrar un comité integrado por alumnos de cada grupo escolar, maestro asesor y padres de familia con objetivos claros para lograr un ambiente saludable (Cédula de inscripción Escuela Saludable, cédula de diagnóstico situacional, diagnóstico y proyecto participativo de salud escolar; anexo 1 Pág. 31).

- Elaborar plan de trabajo de acuerdo a requerimientos de la escuela. - Elaborar un diagnóstico de salud, para detectar las necesidades de salud a través

de la Ficha Evolutiva (anexo 2 Pág. 38; Expediente médico del escolar,/ Ficha evolutiva de salud escolar).

- Mantener la referencia de los casos de escolares detectados con problemas de salud y proporcionar la atención adecuada o referirlos a otras instancias para su atención y rehabilitación (anexo 3 Pág. 40; Recomendaciones ante un problema de salud del escolar).

- Promover que los alumnos tengan un esquema de vacunación completa; notificar a los padres los problemas de salud y orientarlos para su atención y participación en programas preventivos de salud.

- Ofrecer opciones de alimentos saludables y nutritivos que se pueden anexar en la dieta diaria de los escolares (anexo 4 Pág. 42 Menú Balanceado para la adecuada nutrición de niñas y niños en edad escolar).

- Verificar que la atención proporcionada por el personal que atiende y los alimentos que ofrece la tienda escolar sean de calidad (anexo 5 Pág. 43; Criterios básicos de organización de una tienda escolar).

- Contar con un botiquín escolar completo y adecuado para atender situaciones emergentes de salud (anexo 6 Pág. 45; Primeros auxilios y botiquín escolar).


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- Participar en programas de salud que organiza la Secretaría de Educación en Coordinación con otras instituciones, obtener reconocimientos: Bandera Blanca, Certificación de Escuela Saludable y Escuela Libre de Humo de Tabaco (anexo 7 Pág. 49; Reconocimientos y recomendaciones para una Escuela Saludable).

- Abordar los contenidos curriculares relacionados con la salud de los alumnos y de la comunidad.

- Mantener el plantel en condiciones óptimas de higiene y funcionalidad; por lo que es muy importante el cuidado y mejoramiento del edificio escolar que se tratará más adelante en este documento.

NOTA: los formatos anexos son los mismos que se aplican en las escuelas participantes en el Programa Escuela

Saludable implementado por la Secretaría de Educación en coordinación con la Secretaría de Salud.

Muestra efectuada para celebrar el día mundial de la alimentación, una actividad de losComités de Escuela Saludable.


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ESTRATEGIA

COMITÉ DE ESCUELA SALUDABLE 1. Descripción

Es un comité cuya misión es supervisar que se lleven a cabo las actividades de salud planeadas dentro de la institución, así como encabezar la participación en las campañas que promueven las Secretarías de Educación y de Salud.

2. ¿Cómo se integra un Comité de Escuela Saludable? Está integrado por el director de la escuela, padres de familia, un maestro y al menos un alumno representante de cada grupo y cuenta además con el apoyo del Centro de Salud más cercano a la escuela.

3. Funciones de sus integrantes

• Maestro Responsable: presenta un plan anual de trabajo al director de la escuela

en su carácter de Presidente del Consejo Técnico Escolar, lo que deberá realizar al inicio del ciclo escolar. También es el encargado de dirigir y asesorar al comité acerca de las principales necesidades de la escuela y de establecer prioridades de las actividades que se realizarán durante el ciclo escolar; además deberá presentar un reporte de las actividades y su seguimiento al Consejo Técnico Escolar cada vez que sea necesario.

- Director: verifica el avance e involucra a toda la comunidad escolar en el proyecto

participativo de salud. - Padres de Familia: apoyan y sugieren como llevar a cabo el plan de trabajo

propuesto. - Alumnos: difunden las campañas de salud e higiene, realizan y participan en estas

actividades; además, apoyan en la vigilancia del cumplimiento de las acciones.

4. Seguimiento y Evaluación - Las escuelas elaborarán un diagnóstico situacional de la salud de los escolares y de su

entorno con el apoyo del personal de salud. - La comisión deberá elaborar un proyecto participativo de promoción de la salud de la

comunidad escolar, para dar solución a los problemas prioritarios detectados. - Personal responsable del Departamento de Salud Integral de la Secretaría de

Educación y de los Centros de Salud, darán asesoría a las escuelas inscritas en este programa *.

- Se establecen criterios de evaluación para cumplimiento de las metas.


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* Cuando estén inscritas en el Programa Escuela Saludable de la Secretaría de Educación, también se proporcionará seguimiento directo.

- Al término del ciclo escolar, las escuelas entregan un reporte final para su

evaluación al Consejo Técnico Escolar y/o a la Secretaría de Educación (en su caso).

- La evaluación será la base para otorgar las distinciones de “Bandera Blanca” y

“Certificación de Escuela Saludable” **. ** Cuando estén inscritas en el Programa Escuela Saludable de la Secretaría de Educación.

La colaboración de las Instituciones del Sector Salud es determinante para el establecimiento deuna Escuela Saludable.


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ESCUELA SEGURA


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ESCUELA SEGURA Al crecer las ciudades también aumenta la inseguridad de los escolares, los que por su corta edad son más susceptibles a ser víctimas de este problema. En nuestro país la cultura de la prevención es incipiente. Al mismo tiempo, con tristeza se observa que aumenta cada día el riesgo de que nuestros alumnos sean atrapados en el mundo de las adicciones. Éstas y otras razones han originado que los Sectores de Salud, Seguridad y Educación, elaboren proyectos conjuntos que permitan crear ambientes sanos y seguros en las instituciones educativas. OBJETIVO

- Fortalecer las condiciones necesarias para salvaguardar la integridad física de los alumnos desarrollando una cultura de seguridad y autoprotección.

CARACTERÍSTICAS

- Impulsa la creación de las condiciones de seguridad necesarias para la realización de sus actividades.

- Favorece la organización en grupos que trabajan en beneficio de la seguridad de sus miembros (Comités de Vigilancia y Seguridad Escolar, Patrulla Escolar).

- Cuenta con un plan establecido de contingencias (incluye la ejecución de simulacros) y una señalización adecuada para promover factores de seguridad.

ACCIONES En las escuelas se pueden emprender sencillas acciones que coadyuven a incrementar la seguridad en su entorno, entre las que podemos mencionar:

- Supervisar periódicamente las instalaciones sanitarias, eléctricas; ventanas, puertas, entre otras, cuyo estado pueda poner en riesgo la seguridad del escolar.

- Realizar campañas de detección de sustancias y objetos peligrosos para la seguridad de los miembros de la comunidad escolar (Operación Mochila, anexo 8 Pág. 56).

- Determinar y difundir rutas de evacuación, realizar simulacros de acción ante situaciones de riesgo, así como puntos seguros de reunión, el uso de extintores y otros instrumentos en torno a la seguridad (anexo 9 Pág. 57; Rutas de evacuación, puntos de reunión y equipos de seguridad).

- Realizar campañas de información sobre la forma en que debe conducirse el educando en la vía pública y dentro del edificio escolar para prevenir accidentes.

- Determinar criterios de acción en el caso de que algún integrante de la comunidad escolar, haya sufrido algún atentado contra su seguridad o esté en riesgo de tenerlo (anexo 10 Pág. 59; Amenazas a la seguridad de los alumnos).

- Organizar a la comunidad escolar en Comités de Vigilancia y Seguridad Escolar (COVIES); asimismo se sugiere la implementación de Patrullas Escolares para salvaguardar la integridad del alumno (a) dentro y fuera del edificio escolar (Registro de Comité de Vigilancia y Seguridad Escolar, Registro Escuela Segura y Registro de Patrulla Escolar de Educación Vial; anexo 11 Pág. 61).


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ESTRATEGIAS COMITÉS DE VIGILANCIA Y SEGURIDAD ESCOLAR (COVIES) PATRULLAS ESCOLARES DE EDUCACIÓN VIAL Comités de Vigilancia y Seguridad Escolar (COVIES)

1. Descripción

Los COVIES son comités integrados por padres de familia, maestros, alumnos y cuerpos policíacos, que cuentan con el apoyo de la Secretaría de Seguridad Pública del Estado y las corporaciones municipales. Su misión es vigilar el exterior y el interior del edificio escolar. Sus integrantes deben reportar a los directivos cualquier aspecto que pudiera ponerlos en riesgo.

2. ¿Cómo se integra un Comité de Vigilancia y Seguridad Escolar? El COVIES está integrado de la siguiente forma:

• Cinco padres de familia, como mínimo, para vigilar la entrada y salida de los alumnos cada día de la semana de trabajo.

• Cinco alumnos que apoyarán en la vigilancia en el interior del plantel escolar. • El director como autoridad responsable del centro educativo. • Dos maestros que fungirán como coordinadores.

Es importante señalar que las instituciones escolares que deseen formar un COVIES, deben registrarlo de preferencia en el Departamento de Seguridad Escolar de la Secretaría de Educación a fin de realizar eficientemente las funciones de enlace, apoyo y supervisión.

3. Funciones de sus integrantes

Cada uno de los elementos que integran los COVIES tiene claramente identificado su papel, como se observa a continuación:

PADRES DE FAMILIA • Organizar equipos para vigilar a los alumnos en el trayecto de su casa a la escuela. • Ubicar y determinar una casa de auxilio. • Vigilar las amistades de sus hijos y de las personas con las que se involucran

diariamente.


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POLICÍA (ó algún miembro del comité de seguridad escolar)

• Asesorar al Comité acerca de la forma de prevenir una agresión de la que puedan ser víctimas.

• Participar como enlaces con la Secretaría de Seguridad Pública o entidad municipal correspondiente.

• Aplicar los programas de seguridad escolar en los planteles educativos.

MAESTROS • Presentar un plan anual de Trabajo al director de la escuela en su carácter de

Presidente del Consejo Técnico Escolar, lo que deberá realizar al inicio del ciclo escolar.

• Permanecer alertas en la hora de entrada y salida de clases para detectar a personas que pudieran representar un riesgo para la seguridad de los escolares y reportarlas a las autoridades correspondientes.

• Detectar zonas de riesgo que puedan presentar peligro para todos, tales como bardas perforadas o en malas condiciones por las que puedan salir los alumnos o por las que puedan ingresar intrusos al plantel, caminos solitarios, expendios de bebidas alcohólicas, entre otros.

• Vigilar que los alumnos al salir de clases se dirijan directamente a sus casas. • Evitar las aglomeraciones de los alumnos y personas ajenas al plantel educativo, en

la hora de entrada y de salida de clases. • Dirigir y asesorar a los COVIES. • Fomentar el uso de uniforme escolar como una medida de identificación para los

alumnos. • El maestro responsable supervisará que el Comité de Vigilancia y Seguridad

Escolar cumpla las funciones para el que fue creado, con la anuencia del Director y presentará un informe de actividades a los miembros del Consejo Técnico Escolar anualmente o cada vez que se requiera.

ALUMNOS • Reportar ante el director, el maestro encargado o a los maestros, la presencia de

personas sospechosas que ronden la escuela o cualquier situación que ponga en riesgo la seguridad de un educando.

• Vigilar junto con los padres de familia la entrada y salida de sus compañeros del plantel.

• Usar el uniforme escolar como medio de identificación de la escuela. • Evitar comunicación con personas extrañas a la comunidad escolar. • Detectar y evitar las zonas de riesgo cercanas al plantel.


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4. Seguimiento y evaluación • Deberán llenar un formato de reporte de incidentes al que se le dará seguimiento a

través de la instancia correspondiente (Departamento de Seguridad Escolar). • Se realizará un informe mensual de actividades o cada vez que lo requiera el

Consejo Técnico Escolar.

Al término del ciclo escolar se rendirá el informe general con los logros alcanzados y el rediseño de estrategias (si así fuese necesario) a la comunidad escolar y/o al Consejo Técnico. Es muy importante recalcar que estas acciones pueden emprenderse a manera de organización, aún cuando no se cuente con el apoyo de las autoridades policíacas, ni estén registrados en el Departamento de Seguridad Escolar de la Secretaría de Educación.

La participación de los padres de familia y las autoridades es determinante para la seguridadde los miembros de la comunidad escolar.


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Patrullas Escolares de Educación Vial

1. Descripción

Un niño en edad escolar debe conocer y manejar los elementos básicos que le permitan autoprotegerse en la vía pública. Una tarea diaria es cuidarse cuando sube a un transporte o cuando se dirige a la escuela, a su casa o a cualquier otro lugar. Por ello se sugiere que en las escuelas se implemente la patrulla escolar de educación vial. Este tipo de agrupaciones se constituye en todos los municipios del área metropolitana y en otros de nuestro estado que por las condiciones de su tráfico vehicular hacen necesaria su integración. Cabe señalar que en el resto de los municipios, personal de las Secretarías de Vialidad y Tránsito de los mismos, apoyan a los educandos con la difusión de las normas de vialidad de mayor uso y protegiendo su salida y entrada de los planteles escolares.

2. ¿Cómo se integra una Patrulla Escolar?

• El director de la escuela, con la anuencia del Consejo Técnico Escolar, nombrará un maestro responsable, el que a su vez seleccionará a 12 alumnos interesados en participar en esta tarea.

• Llenar el registro de patrulla escolar que le ofrece la Secretaría de Educación. • Este registro deberá presentarse a la región que le corresponda para que sea

turnado al Departamento de Seguridad.

Características de los integrantes de la patrulla escolar: • Contar con un espíritu de servicio y colaboración social. • Trato agradable. • Ser responsable, confiable y puntual. • Tener iniciativa. • Saber trabajar en equipo. 3. Funciones de sus integrantes • Los voluntarios que conforman la patrulla escolar auxiliarán a los demás

compañeros en la práctica y conocimiento de las normas y reglas de vialidad, recordándoles cuáles son las señales de tránsito más importantes de la cultura vial.

• El oficial de tránsito asignado capacitará a los educandos integrantes de la patrulla y a los miembros de la comunidad escolar sobre las reglas y señalamientos de tránsito de mayor uso en su localidad.

• El director supervisará y aprobará las acciones de la patrulla escolar. • El maestro responsable vigilará que la patrulla escolar cumpla las funciones para la

que fue creada, con la anuencia del director y presentará un informe de actividades a los miembros del Consejo Técnico Escolar en forma anual o cada vez que éste sea integrado.

Es importante que la comunidad escolar tenga integrada o no una patrulla escolar, impulse el establecimiento en su entorno de zonas peatonales y señalamientos viales preventivos de zona escolar, si no cuenta con ellas se sugiere que el director de la escuela, a iniciativa de la Comisión, lo solicite a la Secretaría de Vialidad y Tránsito del municipio en el que


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esté ubicada. Asimismo en caso de requerir apoyo o asesoría sobre algún tema de Educación Vial se puede solicitar al Departamento de Seguridad Escolar que se constituye como enlace con las Direcciones de Vialidad y Tránsito en el Estado.

4. Seguimiento y evaluación

• Después de haber llenado la hoja de registro, deberá presentarla al Departamento de Seguridad Escolar de esta Secretaría a través de la Oficina Regional correspondiente o desarrollar actividades sugeridas a través de la Convocatoria de Patrulla Escolar.

• Se harán visitas de supervisión por el personal de la Secretaría y/o Dirección de Vialidad y Tránsito del municipio correspondiente, o por el Departamento de Seguridad Escolar.

• Al término del ciclo escolar deberá entregar el informe con evidencias de las actividades desarrolladas al Departamento de Seguridad Escolar de la Secretaría de Educación y al Consejo Técnico Escolar.

IMPORTANTE: Se sugiere que al formar una patrulla escolar de preferencia se registre en el Departamento de Seguridad Escolar de la Secretaría de Educación, por los riesgos que para su integridad física, origina el que los alumnos puedan ubicarse en la vía pública sin la protección, capacitación y asesoría, que puede brindarles el personal de las Secretarías de Vialidad y Tránsito de los distintos municipios de la entidad.

Personal de Seguridad realizando labores de vigilancia, durante el ingreso de escolaresa un plantel de Educación Básica.


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ESCUELA SUSTENTABLE


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ESCUELA SUSTENTABLE En torno a la sustentabilidad, aspectos como el cuidado y preservación de la naturaleza son muy importantes (en cuanto a asesoría, comunicación y apoyo en acciones como limpieza, reforestación y otras); pero también otros como la equidad, la justicia y el bienestar social, pueden alcanzarse bajo la tutela de escuelas que siguen ese objetivo. Una forma de cristalizar lo anterior, puede ser la realización de campañas entre el alumnado para recolectar objetos que puedan ser de utilidad en otras comunidades. La imagen física de la escuela es un aspecto muy importante para las personas que solicitan su servicio, por ello la necesidad de conservar los edificios escolares en buen estado. Sabemos que éstos por más que se quiera evitarlo, sufren paulatinamente un deterioro, que si no se repara a tiempo llega a crear problemas muy serios, de ahí lanecesidad de organizar a toda la comunidad escolar para que participe en su mantenimiento. OBJETIVO

- Promover e impulsar acciones que propicien un cambio de actitudes y valores ante la naturaleza y sus recursos, actuar para mejorar el medio ambiente, propiciar la equidad, la justicia, la paz y el bienestar social, asimismo, asegurar la satisfacción de las necesidades presentes sin comprometer ese proceso para las generaciones futuras (anexo 12 Pág. 65; Carta de la Tierra).

CARACTERÍSTICAS

- Promueve el respeto a los Derechos y Valores Humanos - Fortalece el respeto a la naturaleza - Impulsa el embellecimiento de su entorno, cuidando la imagen y la reforestación de

la comunidad educativa. - Promueve el enriquecimiento de la cultura ecológica de los educandos de una

manera organizada. ACCIONES Para lograr estos objetivos, algunas acciones que podemos realizar con la cooperación coordinada de la comunidad escolar a través de un equipo de trabajo que se sugiere sea integrado por maestros, alumnos y padres de familia son:

De tipo social: • Ayudar a orfanatos, asilos, comedores gratuitos, hospitales y centros de invidentes. • Promover valores en su comunidad. • Desarrollar campañas para la prevención de adicciones. • Exponer sociodramas, murales y conferencias con temas sociales. • Ayudar a compañeros y/o comunidades más necesitadas.


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De tipo ecológico: • Formación de viveros, huertos escolares y jardines botánicos. • Campañas de reforestación (anexo 13 Pág. 67; Reforestación). • Elaboración de composta de residuos de vegetales (anexo 14 Pág. 69; Elaboración

de composta). • Cuidado de la flora y la fauna. • Brigadas de limpieza. • Campañas de ahorro del agua, luz y gas. • Desfiles y murales ecológicos. • Campañas de reciclaje de papel, aluminio, plástico y/o vidrio (anexo 15 Pág. 70;

Reciclaje). • Ciclo de conferencias con temas ambientales. • Reporte de árboles en mal estado, plagas, insectos y otros factores ambientales de

riesgo (anexo 16 Pág. 74; Evitando peligros).

Alumna integrante de un Club Ecológico, realizando actividades de reforestación parauna Escuela Sustentable.


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ESTRATEGIA CLUB ECOLÓGICO

1. Descripción Un Club Ecológico es una organización escolar cuyas actividades se hallan encaminadas a influir decisiva y positivamente en el establecimiento de una cultura de sustentabilidad en el entorno en que se desenvuelven.

2. ¿Cómo se integra un Club Ecológico? Está integrado por un grupo de veinte estudiantes entusiastas, comprometidos en el cuidado del medio ambiente, asesorados por un maestro. El club se registra a través de un acta* (anexo 17 Pág. 75; Acta de registro del club ecológico); el maestro asesor o responsable realiza una descripción del entorno escolar para elaborar un programa de trabajo que encauzará sus acciones hacía la mejoría ambiental y social de la comunidad escolar.

3. Funciones de sus integrantes:

- Del maestro asesor • Seleccionar a los alumnos. • Investigar sobre los problemas que lesionan la calidad de vida en la escuela y en la

comunidad. • Realizar un plan de actividades (anexo 18 Pág. 76; Programa de trabajo del club

ecológico). • Estimular a los padres de familia y comunidad, a participar activamente en todas las

acciones del club. • Organizar ciclos de conferencias o eventos para implementar actividades tendientes

al cuidado y conservación de los recursos naturales o al mejoramiento de la calidad de vida de los integrantes de la comunidad escolar y su entorno. Se puede solicitar apoyo a diversas instituciones; el Departamento de Educación Ambiental de la Secretaría de Educación le brinda asesoría.

• Registrar en forma gráfica y escrita todas las actividades (fotografías) y presentarlo al Consejo Técnico Escolar cuando éste tenga reunión o al término del ciclo escolar.

• Orientar y apoyar al club tomando en cuenta las opiniones y decisiones de sus integrantes.

- De los alumnos

• Elaborar en conjunto con el maestro el programa de trabajo. • Promover el desarrollo de la cultura ambiental en la escuela y la comunidad. • Involucrar a la comunidad escolar en las acciones que realicen. • Fomentar el trabajo en equipo y esfuerzo conjunto de todo del grupo.

*En caso de desear participar en el certamen “Premio OXXO a la Ecología”


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Se realizarán dos visitas durante el ciclo escolar* para supervisar y evaluar el club ecológico. Además se realizará una tercera visita a los clubes semifinalistas. Las actividades realizadas se evaluarán mediante un jurado integrado por representantes de la Secretaría de Educación y su fallo será inapelable e irrevocable. Aspectos a evaluar

• Magnitud, utilidad y trascendencia Se mide el alcance de la meta que se propuso el club, su funcionalidad y el grado en que sus acciones contribuyen al mejoramiento de su escuela, comunidad y medio ambiente. Asimismo se valora el porcentaje de cumplimiento.

• Concientización Es el grado de difusión de la solución a la problemática existente para la sensibilización de los integrantes de la comunidad escolar a través de semanas culturales, desfiles, folletos, sociodramas, poesías, canciones, etc.

• Interacción con instituciones, empresas u organismos ambientales por ejemplo:

Facultades de Ciencias Biológicas, Agronomía, Ciencias Forestales, Agencia de Protección al Ambiente, Comité de Reciclaje del Estado, SIMEPRODESO, APA, SAGAR, SEDESOL, SEMARNAT, Ecología del Municipio y medios de comunicación; entre otros.

• La puntualidad en el registro, la problemática a solucionar y el programa de trabajo

cronológico de actividades tienen valor en la evaluación final. • Por cada club ecológico se aceptará un maestro asesor responsable; los demás

maestros podrán participar únicamente como colaboradores, pero sin derecho a constancia o premio.**

• En la fase de inscripción del club ecológico* deberá incluirse la problemática o

problemáticas a solucionar (mínimo una cuartilla) en el transcurso del año escolar, debido a que es motivo de valoración.

Beneficios adicionales:

Relación con instituciones ambientales. Mejoramiento de la escuela y su entorno. Pláticas o conferencias sobre el uso y cuidado del agua, electricidad, reciclaje, etc.*** Reforestación de la escuela, plazas o colonias, a través de donaciones de árboles

nativos de la región*** . Invitación a eventos ecológicos.

*En caso de participar en el certamen “Premio OXXO a la Ecología” ** La constancia se otorga a los triunfadores del Premio OXXO a la Ecología


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Proyección de valores hacia los alumnos. Semillas de hortalizas para formar el huerto escolar. Dotación de folletos y trípticos con temas ecológicos como: siembra de hortalizas,

áreas naturales protegidas, especies en peligro de extinción, reservas de la biosfera, entre otros. *** . Asesorías con personal capacitado para escuelas que cuentan con parcelas escolares

para su mejor operación *** . Curso taller Huertos Escolares. Previa inscripción *** .

*** Solicita estos servicios en el Departamento de Educación Ambiental de esta Secretaría.

La participación activa en campañas de beneficio social, también es parte de la sustentabilidad.


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EL EDIFICIO ESCOLAR Y SU

ENTORNO


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ESTRATEGIA EL EDIFICIO ESCOLAR Y SU ENTORNO

1. Descripción A través de esta estrategia se busca participar activamente en el mejoramiento de nuestro edificio escolar y sus instalaciones utilizando acciones de detección y reporte de desperfectos y daños, pero también de corrección de situaciones de fácil ejecución que sólo implican la participación coordinada de los miembros de la comunidad escolar para modificar positivamente su entorno (El edificio escolar y su entorno: Programa Orden y limpieza, anexo 19 Pág. 77; Servicios de la Dirección de Recursos Materiales e Infraestructura, anexo 20 Pág. 83).

2. ¿Cómo se integra el Comité? Está integrado por un alumno representante de cada grupo de la escuela, por un padre de familia de cada uno de ellos y por un maestro responsable del comité.

3. Funciones de sus integrantes -Del maestro responsable

• Presentar un Plan anual de trabajo al director de la escuela en su carácter de Presidente del Consejo Técnico Escolar, lo que deberá realizar al inicio del ciclo escolar.

• Seleccionar a los alumnos integrantes del Comité. • Detectar los problemas de infraestructura que afectan la imagen y el servicio que se

presta en la Institución, a través de su propia gestión o de los miembros del comité. • Realizar en conjunto con los padres de familia y alumnos integrantes del comité

propuestas viables de solución a esas problemáticas y presentarlas al director de la escuela.

• Motivar a los integrantes del Comité y a los miembros del plantel escolar a participar activa y coordinadamente en las tareas de mejoramiento físico del plantel.

• Organizar campañas destinadas al cuidado y mejoramiento de las instalaciones del edificio escolar.

• Implementar un registro anecdótico de las actividades y resultados del trabajo realizado por el comité y presentarlo a los integrantes de la comunidad escolar y al Consejo Técnico Escolar cada vez que éste sesione o al término de las actividades del ciclo escolar.

• Solicitar al Director del plantel establecer contacto con el responsable del turno contrario para emprender proyectos conjuntos de beneficio común.

-De los alumnos

• Elaborar en conjunto con el maestro el programa de trabajo. • Promover el desarrollo de la cultura del cuidado y mejoramiento físico de la escuela

y la comunidad.


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• Detectar problemas y daños en la infraestructura del plantel, así como posibles situaciones de mejora.

• Involucrar a la comunidad escolar en las acciones que realicen. • Fomentar el trabajo en equipo y esfuerzo conjunto de todo del grupo.

-De los padres de familia

• Participar activamente en las actividades de cuidado y mejora del plantel con los integrantes del Comité, con las áreas de la Secretaría de Educación que colaboran en ello; así como en la difusión de ese tipo de actividades entre los padres de familia de toda la escuela.

• Detectar problemas y daños en la infraestructura del plantel, así como posibles situaciones de mejora.

• Fomentar el trabajo en equipo y el esfuerzo cooperativo de los padres de familia en torno al mejoramiento del edificio escolar.


El responsable de esta Comisión deberá presentar un reporte al Consejo Técnico Escolar de las actividades de gestión del Comité al terminar el año, o cada vez que se lo solicite el mismo Consejo que encabeza el director de la escuela y los integrantes del Consejo Técnico Escolar deben firmar el acta correspondiente avalando el trabajo realizado.

La limpieza y mantenimiento de bardas y paredes interiores y exteriores, constituyen unaparte fundamental para que la escuela tenga una imagen amigable en su comunidad.


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ANEXOS


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ESCUELA SALUDABLE


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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR CÉDULA DE INSCRIPCIÓN * “ESCUELA SALUDABLE” (anexo 1)

Nivel

Sistema

Nombre de la escuela CCT Turno

Zona

Sector

USEDES

Domicilio Municipio

Teléfono de la escuela Fecha

Alumnos participantes Nombre Teléfono particular Firma

. Integrantes de la Asociación de Padres de Familia Teléfono 1.-

2.-

Maestro asesor:

Director de la escuela Nombre y Rúbrica

Maestro Asesor del Comité Nombre y Rúbrica

* En

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stra

rse

en la

Cam

paña

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Escu

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Sello de la escuela


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CÉDULA DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL*

Jurisdicción Sanitaria________ Zona__________ Unidad Médica___________________ Núcleo_____________

Municipio _______________ Escuela____________________________ Domicilio _____________________

Colonia_______________ Tel.________________ Región_______________ Sistema___________________ Turno_______________ Sector__________________ Zona________________________

I. RECURSOS

GRADOS

TOTAL

1 2 3 4 5 6 No. de Grupos

No. de Salones

No. de Maestros

No. de Alumnos (H)

No. de Alumnos (M)

Maestro de Ed. Física

Maestro de Apoyo

Médico Enfermera Trabajador Social

Psicólogo Otro (Especificar)

% APROVECHAMIENTO BAJAS-HOMBRES BAJAS-MUJERES

AGRUPACIONES PARTICIPANTES INTEGRANTES INTEGRANTES

ESCOLARES H M Capacit. SOCIALES

H

M Capacit.

Comité Escolar de Salud

Club de Servicio

Sociedad de Padres de Familia

Voluntarios

Sociedad de Alumnos

Empresas

Unidad de Respuesta Inmediata

Universidades

Patrulleros Escolares

Otros

Club Ecológico

Consejo de Participación Social

Adolescentes / escolares Promotores

Municipales (Especificar):

PROMEDIO DE ALUMNOS QUE PRESENTARON AUSENTISMO EN EL AÑO ESCOLAR ANTERIOR

GRADOS GÉNERO

1 2 3 4 5 6

HOMBRES

MUJERES

PRINCIPALES CAUSAS: _______________________________________________________________________________

SECRETARÍA ESTATAL DE SALUD SUBSECRETARÍA DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE ENFERMEDADES

SUBDIRECCIÓN DE PROMOCIÓN DE LA SALUD

* U

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INSTALACIONES No.

Canchas deportivas Cooperativa Área de juegos mecánicos Patio para recreo Foro Talleres Laboratorios Otros (especificar)

II. CONDICIONES SANITARIAS EDIFICIO

B R M Limpieza Ventilación Iluminación Pintura Paredes Techo Bardas Área verde

SI NO Recipientes con tapa Son suficientes Son adecuados Bien ubicados Destino final

BASURA

FAUNA NOCIVA

SI NO

Ratas Murciélagos Mosquitos Zancudos Otros

SI NO Excusado Inglés Funcionando (No.)

Letrina Fosa séptica Cielo abierto Limpieza Mal olor Depósito de papeles Drenaje

EXCRETAS

AGUA SI NO

Potable Manejo higiénico Bebederos funcionando (No.)

Determinación de cloro residual

TIPO DE ABASTECIMIENTO (Marcar con una X) Red municipal Cisterna Pipa Noria Otros ALMACENAMIENTO Tinacos

Tambos Piletas Tinas

ALIMENTOS

SI NOVenta de alimentos Manejo higiénico Buena calidad

III. FACTORES DE RIESGO SI NO Vidrios rotos Contactos o cables eléctricos descubiertos

Escaleras sin protección Construcciones sin terminar o derrumbadas

Tuberías rotas o expuestas Mobiliario descompuesto Pozos o depósitos de agua sin protección

Banquetas inseguras Techos inseguros Vendedores ambulantes Cruceros peligrosos Expendios de bebidas alcohólicas

Centros de vicio Otros

escuela segura no. 1

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