Escuela Primaria

“Profr. Agripín García Estrada”

C.C.T. 15EPR4636H

Antonio Albarrán 612

Col. Azteca

C. P. 50180

Toluca, Estado de México

VIVERO ESCOLA

R

PROBLEMATICAS

Contaminación del aire Uso de residuos sólidos Ahorro de energía Vivero escolar Contaminación del agua Uso racional del agua Cuidado del entorno Cuidado de los útiles escolares Respeto por el entorno Cuidado de los arboles Uso de la basura inorgánica Uso de la basura orgánica Apoyo de padres Una sana alimentación

De entre todas las problemática detectadas por los alumnos de la Escuela, optaron por la problemática “Una sana alimentación”, para darle solución los pequeños pensaron en crear su propio huerto para obtener alimentos sanos libres de abonos y químicos.

ETAPA 1 SIENTE• Un grupo de alumnos representativos de

primero a sexto grado de la escuela primaria “PROFR. AGRIPIN GARCÍA ESTRADA” realizaron una encuesta con el alumnado de la institución para conocer cuales eran las problemáticas que afectaban su entorno.

• Dentro de la cual los pequeños llegaron a la conclusión que era urgente utilizar los recursos disponibles a su alcance para crear un vivero escolar, que les sirviera para obtener recursos y mejorar algunas aéreas de la escuela, así como la siembra y posteriormente la cosecha de vegetales que se venderán entre los papas de los alumnos y el publico en general. Cabe mencionar que además de los vegetales se sembraran en la escuela diferentes plantas de ornato que serán la base del vivero.

ETAPA 2 IMAGINA• Se propuso pensar en las acciones que se podían realizar para cuidar el

medio ambiente, así como obtener alimentos sin ningún tipo de químico sin dañar la tierra

• Se realizaron investigaciones sobre cómo es que crecen las plantas y los hortalizas, cuál debe ser su cuidado. En que temporada se deben sembrar y todo lo relacionado al riego, trasplantes y cortes, así que se tomo como eje central el relacionado con la creación de un vivero escolar.

El Vivero Escolar es un excelente recurso para transformar el centroeducativo en un lugar que ofrezca al alumnado múltiples experiencias acerca de:Su entorno natural, el cuidar la naturaleza y obtener beneficios de ella sin desgastarla, entender las relaciones y dependencias que tenemoscon ella, y poner en práctica actitudes y hábitos de cuidado y responsabilidadmedio ambiente; experiencias interesantes para el desarrollo de las capacidadesfundamentales para cuidar su planeta.

ETAPA 3 HAZ

• Una vez realizadas las propuestas sobre como cuidar a las plantas y la siembra de hortalizas pusimos manos a la obra.

INICIA EL TRABAJO• Comenzamos con algunos plantas sembradas en macetas ,

botellas, o cajas que realizaron los propios niños con ayuda de material de reusó . 1. Poner en marcha el vivero2. Organizar el trabajo en el vivero escolar3. Preparar el terreno4. Las herramientas y materiales5. Organizar los semilleros6. Observaciones meteorológicas7. Conocer el suelo8. Sembrar y plantar9. Labores y cuidados constantes en el vivero10. Un jardín botánico en la escuela11. El agua en el vivero12. Plantas para el vivero

• Se realizo el cuidado de las plantas previamente sembradas, en los diferentes materiales enseñando a los alumnos en este caso de segundo grado a cuidar, regar, llevar al sol a sus plantas, así como moverles la tierra de vez en cuando responsabilizándolos de esta manera de la importancia de cuidar cualquier ser vivo, así como cuales serán los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se fortalecen con esta actividad.

• a) Facilitar la creación de lazos afectivos con el mundo natural• b) Descubrir nuestras interrelaciones y dependencias respecto al medio natural

y sus elementos (suelo, plantas etc.)• c) Fomentar el respeto por la tierra como fuente de vida y desarrollar el interés

por no degradarla.• d) Investigar y descubrir las implicaciones de nuestro modo de vida en la

problemática ambiental (erosión, deforestación...)• e) Desarrollar el sentido de la responsabilidad y el compromiso en la gestión

del vivero.• f) Fomentar actitudes cooperativas a través del trabajo en grupo para planificar

las actividades, organizarlas labores del vivero etc.• g) Familiarizarse con el trabajo físico y el esfuerzo.

ETAPA 4 COMPARTE

Los alumnos adquirieron el conocimiento de sembrar sus propios alimentos, usando materiales de reuso, sin químicos, para su autoconsumo, así como la utilización de las plantas que ellos produjeron para reforestar las áreas verdes de su escuela.

Logro del Proyecto

Que los alumnos sembraran sus propias hortalizas, las cuales les permitieron contar con alimentos sanos, libres de agentes tóxicos, valoraron el esfuerzo y trabajo de las personas que se dedican al campo y se dieron cuenta de la importancia de llevar una vida sana.