escuela dominical para niñ@s -...

ESCUELA DOMINICAL PARA NIÑ@S 2011 -2012

Programa de eventos

Mis metas para febrero...

«Del mismo modo, procuren ustedes que su luz

brille delante de la gente, para que, viendo el

bien que ustedes hacen, todos alaben a su Padre

que está en el cielo.»

Mateo 5:16

febrero 2011

lun mar mié jue vie sáb dom

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28

escuela dominical para niñ@s

ESCUELA DOMINICAL PARA NIÑ@S 2011 -2012 2

Asistencia de Escuela Dominical– febrero

Sugerencia para el mes de febrero

Cada un@ de nosotr@s tiene dones del Espíritu. Este mes planee un día o una noche de talentos para l@s niñ@s mostrar a otros y otras lo que pueden hacer. Ell@s puedan invitar a sus amig@s y familiares venir por pasar folletos de la Iglesia. Después de la muestra de talentos, otorgue certificados a tod@s que hayan participado. Algunas ideas para certificados son: acto más genial, acto más complicado, acto más inusual, acto más largo, etc. Lo importante es que todos y todas reciban algo y

sepan que son importantes y valorados dentro de la iglesia.

Nombre 06/02/2011 13/02/2011 20/02/2011 27/02/2011 Total


EL 6 DE FEBRERO DEL 2011

QUINTO DOMINGO DESPUÉS DE EPIFANÍA

MATEO 5: 13-16

Objetivo de l@s niñ@s: Yo puedo decir una bendición a un@ de mis compa-

ñer@s usando Mateo 5:16.

Conexión Luterana: Como luteranos creemos en el sacerdocio de todo cre-

yente que viene a través del bautismo. Con este podemos decir que cada uno de

nosotr@s tiene un lugar y responsiblidad esencial dar luz no solamente en nues-

tro mundo, sino también en nuestra iglesia por actos de justicia, amor y paz.

Lo que se necesita: himnario azul, biblia, sal, mapa de Bolivia que muestra los

salares (opcional), papas hervidas, velas para l@s estudiantes, fósforos, piza-

rra o papel sábana, marcadores, (actividades opcionales: tiempo de el/la pastor(a)

para enseñar a l@s estudiantes cómo encender las velas para el culto, una receta

para hacer velas, fotocopias del dibujo, colores)

1. Oración (l@s niñ@s repiten): Dios de la luz, tú creaste el mundo y tú nos sal

vaste. Ayúdanos recordar nuestra misión hoy y para siempre. Amén.

2. Corito: Al mirar los cielos #10 (himnario azul)

3. Lectura bíblica: Lea Mateo 5:13 a l@s estudiantes. Después vuelva a leer la

primera oración a ellos.

4. Preguntas: (Muestre a l@s estudiantes la sal). ¿De dónde viene la sal? ¿De

cualquier lugar en la tierra o lugares específicos? (En Bolivia, hay 2 salares.

Sería bueno mostrarles en un mapa si se puede encontrar).

5. Experimento: Dígales que harán un experimento con la sal hoy día y que ne

cesita que una persona sea voluntari@ para probar dos papas- una hervida sin

sal y otra hervida con sal. El experimento es para ver si es posible decir cuál

papa tiene la sal sin ver. Pida el/la voluntari@ cubrir o cerrar los ojos y que

pruebe las dos papas (indique a l@s otr@s cuál papa tiene sal). Después de

probar las dos papas, el/la estudiante tiene que indicar la papa con sal. Pre

gunte el/la estudiante cómo sabían cuál papa tenía la sal.

6. Preguntas: ¿Cuál es el propósito especial de sal? ¿Cuáles son nuestros

propósitos especiales?

7. Lectura bíblica (lean con el dibujo): Mateo 5:14

8. Preguntas: ¿Por qué es la luz importante? ¿Cómo somos nosotr@s la luz del

Cristo?


9. Lectura bíblica: Mateo 5:15

10. Preguntas: ¿Una vez han visto a una persona encender una vela y ponerla de-

bajo de una sopera? ¿Por qué no lo haríamos? ¿Qué tiene que ver con nosotros

y nuestra luz del Cristo?

11. Lectura bíblica: Mateo 5:16

12. Tiempo de aclaración: Este es un versículo bíblico que oímos en el bautismo

cuando una vela está encendida en honor de la persona bautizada.

13. Texto para memorizar: Mateo 5:16

14. Corito: Qué no se apague el fuego #62 (himnario azul)

15. Bendición/Dinámica: Pase una vela a cada niñ@ y escriba Mateo 5:16 en la

pizarra. Explique a ell@s que para cerrar la lección cada persona dirá el versí-

culo en la pizarra a la persona a su derecha y encenderá su vela y que usted va a

empezar. Esta actividad debe ocurrir en forma de cadena, empezando con el/la

profesor/a bendiciendo a un/a estudiante, este estudiante a otr@, etc. hasta que

tod@s tengas las velas encendidas. La lección se cierre cuando el/la profesor/a

dice Amén. (Si no hay bastantes velas para tod@s se pueden pasar una vela).

16. Actividades adicionales:

Enseñe a l@s estudiantes cómo encender las velas para el culto.

Enséñeles cómo hacer velas y hagan velas para miembros de la congrega

ción (aten papelitos con Mateo 5:16). Se puede distribuir a l@s

miembr@s o venderlas para ganar dinero para otras actividades

en el futuro.

Hagan fotocopias del dibujo y píntenlo.

¿Qué les gustó/no les gustó a los niños?

¿Cuáles son los niños que no tienen interés en las lecciones? ¿Por

qué? ¿Cuáles son los niños que le han dado problemas? ¿Por qué?

¿Qué puede usted hacer para ayudar los/las?

¿Qué puede cambiar/mejorar para la escuela dominical la próxima

semana? (Si hay algo, ¿qué/quién puede ayudarle?)

Mis reflexiones


Mateo 5: 13-16


Objetivo de l@s niñ@s: Yo puedo reemplazar palabras dañosas con palabras

de amor.

Conexión Luterana: En la explicación del quinto mandamiento en el catecis-

mo mayor de Lutero dice, “Este mandamiento es de fácil comprensión y trata-

do repetidas veces, dado que cada año se escucha el capítulo 5 del evangelio de

Mateo en que Cristo mismo lo explica y resume diciendo que no se debe matar ni

con la mano, ni con el corazón, ni con la boca, ni con los signos, ni con los ges-

tos, ni con ayuda, ni con consejo”.

Lo que se necesita: himnario azul, biblia, tijeras para cortar la hoja “10 man-

damientos” en franjas, papel grande y pequeño, marcador, cola o cinta adhesiva,

fotocopias de la hoja “perdón”, colores

1. Corito: Cristo te necesita para amar # (himnario azul)

2. Oración (l@s niñ@s repiten): Dios de la justicia, gracias por perdonarnos.

Ayúdanos perdonar a otr@s. Amén.

3. Lectura bíblica (lean con el dibujo): Mateo 5:21

4. Pregunta: ¿Dónde más en la biblia dice “No mates”? (los 10 mandamientos:

Éxodo 20) ¿Cuáles son los otros mandamientos? (cuando digan un manda-

miento, muéstreles el papelito con el mandamiento escrito hasta que todos

estén– vea la hoja “10 mandamientos”)

5. Lectura bíblica (lean con el dibujo): Mateo 5:22-26

6. Una historia: (vea la historia “Juana, Elisabeth, Omar y José”)

7. Conexión: En nuestra lectura bíblica hoy día nos dice en versículo 23 “Así

que, si al llevar tu ofrenda al altar te acuerdas de que tu hermano tiene algo

contra ti, deja tu ofrenda allí mismo delante del altar y ve primero a ponerte en

paz con tu hermano. Entonces, podrás volver al altar y presentar tu ofrenda”.

8. Preguntas: Juana, Elisabeth, Omar y José no estaban dando una ofrenda al al-

tar, pero, ¿Cómo es lo que les sucedió similar a lo que este versículo nos dice?


SEXTO DOMINGO DESPUÉS DE EPIFANÍA

MATEO 5: 21-26


8. Dinámica: Explique a l@s estudiantes que la situación de los chicos pasó por-

que Juana y Elisabeth usaron la palabra “tonto”. Si ellas se hubieran expresado

en una manera diferente probablemente no habrían tenido un problema. Mu-

chas veces usamos estas palabras sin pensar y son palabras dañosas. Pregúnte-

les si una vez una persona les ha llamado algo como “tonto”. Escriba la pala-

bra tonto en un papelito y escriba los otros “nombres” que le digan en papelitos

también. Usando papel sábano, dibuje la figura de una persona. Pide que l@s

estudiantes pongan los papelitos encima del cuerpo de la persona dibujada.

Pregúnteles cómo piensan que esta persona se siente. Después, pregúnteles qué

pueden decir en vez de estas palabras dañosas (ej. Simpático en vez de tonto).

Escriban estas palabras en papelitos también y tiren en pedacitos las palabras

dañosas. Pongan las palabras dañosas en su lugar, el basurero, y peguen con

cola o cinta adhesiva las palabras de amor a la figura de la persona.

9. Texto para memorizar: Algunos de los 10 mandamientos

10. Oración final: Pase una de las palabras “perdón” de la hoja a cada estudiante.

Déjeles pintarla en silencio e invíteles orar para una persona quién les llamó

una palabra dañosa y para Dios ayudarles perdonar a otr@s.

11. Actividades opcionales:

Creen afiches de palabras positivas usar en vez de palabras dañosas para

poner en un lugar donde tod@s l@s miembr@s de la congregación pue-

dan ver.

Actúen la historia para la congregación.

Pinten el dibujo de la lectura bíblica.

¿Qué les gustó/no les gustó a los niños?

¿Cuáles son los niños que no tienen interés en las lecciones? ¿Por

qué? ¿Cuáles son los niños que le han dado problemas? ¿Por qué?

¿Qué puede usted hacer para ayudar los/las?

¿Qué puede cambiar/mejorar para la escuela dominical la próxima

semana? (Si hay algo, ¿qué/quién puede ayudarle?)

Mis reflexiones


“Los 10 mandamientos”

No tengas otros dioses aparte de mí.

No te hagas ningún ídolo ni figura de lo que hay arri-

ba en el cielo, ni de lo que hay abajo en la tierra,

ni de lo que hay en el mar debajo de la tierra.

No hagas mal uso del nombre del Señor tu Dios, pues

él no dejará sin castigo al que use mal su nombre.

Acuérdate del sábado, para consagrarlo al Señor.

Honra a tu padre y a tu madre, para que vivas una lar-

ga vida en la tierra que te da el Señor tu Dios.

No mates.

No cometas adulterio.

No robes.

No digas mentiras en perjuicio de tu prójimo.

No codicies la casa de tu prójimo, ni su buey, ni su

asno, ni nada que le pertenezca.


Mateo 5: 21-26


“Juana, Elisabeth, Omar y José”

Hay un pueblo que se llama Panaca y en Panaca hay una escuela. Es una primaria y allí hay

100 estudiantes. Yo voy a contarles un relato sobre lo que sucedió a cuatro de estos estu-

diantes un día en el recreo. Pero, primero, tengo que contarles un poco de estos estudiantes.

Juana, Elisabeth, Omar y José eran los mejores de amigos. Se conocieron por primera vez

cuando estaban en el primer grado. Jugaban juntos, comían juntos y cada día después de la

escuela caminaban juntos hacía sus casas. Aun sus padres eran amigos y se presentaron no

solamente como amigos sino como familiares.

Bueno, un día en el recreo cuando ellos estaban en el cuarto grado, Juana, Elisabeth, Omar y

José se fueron a jugar como normal. Juana y Elisabeth dijeron a Omar y José que iban a

aprender un juego nuevo de algunas de las otras chicas y que después de aprenderlo, volver-

ían a jugar con ellos y enseñarles el nuevo juego. Omar y José estaban muy contentos con la

decisión de las chicas porque ellos pudieran aprender un juego nuevo y dijeron a las chicas

“Muy bien, nos vemos pronto”. Juana y Elisabeth corrían hacia las otras chicas y pedían que

les enseñara el juego nuevo que estaban jugando.

Las otras chicas empezaron a enseñarles el juego, pero les dijeron a ellas que era un juego de

chicas, no de chicos y que no podían enseñar a Omar y José el juego. Juana y Elisabeth

querrían aprender el juego nuevo, pero querrían enseñarlo a Omar y José. Estaban tristes y

poco molestas con las otras chicas y no sabían que hacer.

Mientras tanto, Omar y José decidieron decir a Juana y Elisabeth que ellos también iban a

aprender un juego nuevo de los otros chicos y Omar corría hacia Juana y Elisabeth para de-

cirles. Justo antes de llegar donde estaban, Omar oyó a Juana y Elisabeth diciendo a las

otras chicas, “Es tonto”.

Ellas realmente estaban hablando del juego, pero Omar pensó que ellas estaban hablando

mal de él. Se sintió horrible y como que una persona le había pegado en el estómago. Juana

y Elisabeth se dieron cuenta de que Omar se les estaba acercando y de su expresión entendie-

ron que él había oído lo que dijeron y que él pensaban que ellas estaban hablando mal de él y

no del juego. Aquí, voy a parar un ratito para preguntarles una pregunta. ¿Qué piensan que

Juana y Elisabeth deben hacer para resolver la situación? ¿Qué piensan que ellas hicieron?

Bueno, ellas no sabían que hacer y esperaron un minuto sin decir nada a nadie y Omar se fue

corriendo y dijo a José lo que Juana y Elisabeth dijeron. Juana y Elisabeth lloraban porque

amaban a su amigo y pensaban que lo habían perdido. El recreo terminó y tuvieron que vol-

ver a estudiar las matemáticas.

Se sentaron de nuevo en sus asientos e intentaron resolver algunos problemas de multiplica-

ción, pero cada problema les resolvieron mal. Ellas no podían pensar en nada porque esta-

ban pensando en su amigo y lo que había sucedido en el patio de recreo. Ellas decidieron

contar todo a la maestra y la maestra después de escucharlas llamó a Omar y José para que

ellas pudieran explicárselo también.

Omar y José perdonaron a sus amigas y como un grupo decidieron que si algo en el futuro

les pasará, que siempre lo resolverían tan pronto como sea posible y no esperar porque eran

amigos de verdad y no querrían perder más tiempo en cosas que realmente no eran proble-

mas. También decidieron invitar a las otras chicas y los otros chicos jugar con ellos porque

pensaban que sería bueno para tod@s jugar.


Objetivo de l@s niñ@s: Yo puedo pensar en lo que la lectura bíblica

significa para mí.

Conexión Luterana: En la explicación del quinto mandamiento en el

catecismo mayor de Lutero dice, “Por consiguiente, la intención de Dios es

que no hagamos el mal a ningún hombre, sino que demostremos toda bon-

dad y todo amor, y esto (como se ha dicho) se refiere especialmente a los

que son nuestros enemigos”.

Lo que necesita: himnario azul, biblia y fotocopias de la hoja “cubo de

oración”

1. Corito: Renuévame #15 (himnario azul)

2. Oración (l@s niñ@s repiten): Dios, muchas veces olvidamos de tu pre-

sencia en la vida de otr@s y a veces no tratamos a otr@s como debemos.

Perdónanos y enséñanos ser hermanos y hermanas mejores de Cristo.

Amén.

3. Lectura bíblica: Levítico 24:18-20

4. Preguntas: ¿Qué opinan de este entendimiento del castigo según el anti-

guo testamento? ¿Están de acuerdo con lo que dice? ¿Una vez han tratado

a una persona así? ¿Una vez una persona te ha tratado así?


6. Preguntas: ¿Qué opinan de este entendimiento según el nuevo testamen-

to? ¿Están de acuerdo con lo que dice? ¿Una vez han tratado a una perso-

na así? ¿Una vez una persona te ha tratado así? ¿Piensan que es posible

hacerlo?


8. Corito: Qué viva el Rey #6 (himnario azul)

9. Dinámica/Oración final: Pase una fotocopia a cada estudiante de la hoja

“cubo de oración” y dígales escribir una palabra o dibujar un dibujo de al-

guien o algo para que quieran orar. Después, corten alrededor de todos los

cuadros (tendrá la forma de una cruz) y doblen según las líneas. Usen cin-

ta para crear el cubo. L@s estudiantes puedan echar sus cubos en el suelo

y orar según lo que vean.


SÉPTIMO DOMINGO DESPUÉS DE EPIFANÍA

MATEO 5:38-48


Mateo 5: 38-48


Cubo de oración


Objetivo de l@s niñ@s: Yo puedo explicar cómo Dios no nos dejará

caer y por qué no debo preocuparme.

Conexión Luterana: La explicación del primer mandamiento del cate-

cismo mayor de Lutero dice, “Es como si Dios dijera: Los bienes que te fal-

ten, espéralos de mí y búscalos en mí. Y si sufrieses desdichas y angustias,

ven a mí, atente a mí; yo mismo quiero darte todo lo suficiente que necesites

y quiero ayudarte en toda desdicha. Pero no hagas depender tu corazón de

nada, ni confíes en nada que no sea yo”.

Lo que necesita: himnario azul, biblia, espacio para crear un curso de

obstáculos con l@s estudiantes, los cubos de oración del domingo pasado

1. Corito: Yo vine a alabar a Dios #5 (himnario azul)

2. Oración (l@s niñ@s repiten): Amén.


4. Preguntas: ¿Tu familia/iglesia/zona/escuela/amig@s se preocupa de al-

go? ¿De qué se preocupan? ¿Por qué? ¿Piensan que preocuparse de algo

ayuda la situación o no importa? ¿Preocuparse la hace peor?

5. Dinámica: Pida a un/a estudiante cubrir sus ojos o ponga encima de sus

ojos un pedacito de tela o una chalina. Con l@s otr@s estudiantes haga un

curso de obstáculos. Diga a el/la estudiante que su misión es recoger algo

del otro lado del salón y que hay cosas que tiene que evitar, pero l@s

otr@s estudiantes le ayudará con palabras (ej. gira a la izquierda y camina

cuatro pasos).

6. Preguntas a el/la estudiante voluntari@: ¿Cómo sentiste mientras que

no podías ver y ellos te estaban dando direcciones? ¿Cómo sabías que

ellos te iban a ayudar?

7. Preguntas a tod@s: ¿Cómo es Dios como nuestros amig@s? ¿Cómo

piensan que Dios les ayuda no caer? ¿Cómo podemos tener más confianza

en Dios y no preocuparnos tanto?


9. Corito: Qué viva el Rey #6 (himnario azul)

10. Oración final: L@s estudiantes usan sus “cubos de oración”.


OCTAVO DOMINGO DESPUÉS DE EPIFANÍA

MATEO 6:24-34


Mateo 6:24-34

escuela dominical para niñ@s -...

Documents