“escuela de la vida parala vida” 2019 -2022
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PROYECTO EDUCATIVO INTITUCIONAL COLEGIO GABRIELA MISTRAL
“ESCUELA DE LA VIDA PARALA VIDA” 2019 -2022
INTRODUCCIÓN
En un mundo que se transforma velozmente, la escuela está sometida a los mismos cambios ambientales y sociales por ello debe adaptarse a las transformaciones del entorno físico y social.
Las escuelas hoy en día deben tener un protagonismo especial en este proceso de cambio para lo que deben convertirse en escuelas emprendedoras y sustentables en el tiempo.
Los alumnos serán los principales beneficiarios de la cultura que se imponga en la escuela pero no podemos seguir formando agentes pasivos que solo reciben instrucción en algunas habilidades o destrezas, no podemos seguir educando para una sociedad del pasado, es necesario desarrollar en ellos capacidades y competencias que le permitan enfrentar el futuro. Pero debemos ir más allá y también preocuparnos de las familias, sabemos que el modo con que la familia se enfrenta a los problemas y a los retos de la vida, es uno de los factores que influyen decisivamente en el futuro de sus hijos e hijas
Nuestro proyecto pretende lograr la participación social en la educación de nuestros alumnos que las familias apoyen esta iniciativa y colaboren con la escuela en el fomento de competencias y valores educativos necesarios para formar ciudadanos solidarios responsables y capaces de emprender con éxito sus logros personales y laborales
La elaboración de Este Proyecto Educativo Institucional ha sido el resultado de sueños y anhelos de los sostenedores, docentes, asistentes de la educación, padres y Apoderados, alumnos y todo aquel que se siente parte de esta gran familia.
El PEI es el documento singular, propio y específico de cada institución Educativa. Permite establecer prioridades, de acuerdo a los objetivos planteados, orienta la organización del establecimiento y con ello desarrolla una óptima gestión institucional
IDENTIFICACIÓN
Nuestro colegio fue fundado el 7 de abril de 1962 por la educadora señora Cruz Emilia Gómez Formas, quien en aquella época hizo realidad el sueño de ofrecer a la comunidad Ovallina, una nueva oferta educativa, destinada a familias con residencia cercana al centro comercial de la época.
En el trascurso del tiempo ha ido adecuando su educación a las necesidades de la sociedad Ovallina, apoyando el proceso educativo de tantas generaciones que en sus aulas han encontrado la formación que les ha permitido enfrentar el mundo social y laboral.
Este colegio de carácter humanista, inclusivo, nuevamente se ve enfrentado a los cambios de esta sociedad globalizada que nos exige una mirada diferente que
es la que pretendemos desarrollar con nuestro nuevo PEI, con el fin de entregar nuevas competencias a las generaciones que transitaran por nuestras aulas Hoy en día el colegio Gabriela Mistral es un colegio particular subvencionado, con nivel de enseñanza pre - básica y nivel básico completo, incursionando del año
2014 en educación Media científica humanista Implementado con JECD de primero básico a primero de enseñanza Media El colegio consta de, un curso por nivel en educación básica, además de iniciar Primero de Enseñanza media científico humanista, proyectado este nivel hasta
cuarto medio meta a cumplir en el año 2017, cada curso es mixto con una matricula de 40 a 45 alumnos,
VISIÓN: El colegio Gabriela Mistral pretende formar personas con valores fundamentales, con un alto compromiso en su desarrollo integral (creativo, emprendedor,
innovador), que sea capaz de interactuar con el medio para que de ese modo tome decisiones sustentables en el tiempo, responda a una sociedad cambiante y enfrente
su futuro con un proyecto de vida personal útil a la sociedad.
MISIÓN: El colegio Gabriela Mistral ubicado en centro de Ovalle, tiene como misión formar en todos los niveles (pre básico, básico y media científico humanista)
alumnos integrales, competentes en lo intelectual social valórico y afectivo a través del desarrollo de competencias blandas que le permitan ser personas autoexigentes,
optimistas, creativos, emprendedores, innovadores, autónomos, tolerantes con la diversidad, capaces de desarrollar un espíritu crítico, para insertarse y proyectarse en
una sociedad sustentable y emprendedora. Promovemos un perfil de alumnos y alumnas que estén preparados para la vida con sentido trascendente.
SELLOS DEL COLEGIO
Formación de un espíritu emprendedor y sustentable.
Desarrollo de un sentido de vida trascendente con capital cultural, social y humano
MARCO TEORÍCO
Los principios rectores y orientadores de nuestro Proyecto Educativo Institucional se basan en:
La Constitución Política de Chile. Declaración de los derechos humanos. Convención de los derechos del niño. La convención de Dakar 2000. La conferencia iberoamericana 2008.
Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 LEGE Agosto del 2009 con sus principios explicitados a continuación
Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida. Calidad de la educación. La educación debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y
circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley. Equidad del sistema educativo. El sistema propenderá a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de
calidad, con especial atención en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial. Autonomía. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los establecimientos educativos. Consiste en la definición y desarrollo de sus
proyectos educativos, en el marco de las leyes que los rijan. Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa
y social de las poblaciones que son atendidas por él. Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda. Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa
vigente. Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales. Transparencia. La información desagregada del conjunto del sistema educativo, incluyendo los ingresos y gastos y los resultados académicos debe estar a
disposición de los ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna, provincia, región y país. Integración. El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.
Sustentabilidad. El sistema fomentará el respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales, como expresión concreta de la solidaridad con las futuras generaciones.
Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.
Indicadores de calidad educativa entregados por la agencia de calidad
Estándares indicativos de desempeño
Como nuestra misión lo establece promovemos un crecimiento de hombres y mujeres que estén preparados para la vida con sentido trascendente Apoyamos nuestra labor en el paradigma constructivista y el socio-cultural, las influencias más representativas de estos paradigmas, proceden, entre otros de:
En síntesis, los aprendizajes han de ser funcionales, en el sentido que sirvan para algo, y significativos, es decir, estar basados en la comprensión. Desde esta perspectiva la enseñanza se orienta al desarrollo de las facultades superiores como son lainteligencia (capacidades y destrezas) y también al desarrollo de valores-actitudes para preparar personas capaces de vivir y convivir como tales. El Docente construye el conocimiento en conjunto con el alumno, usando estrategias innovadoras (ya conocidas, desde la implementación de la Reforma) que permiten un aprendizaje no forzado, sino, intencionado hacia una utilidad real que el alumno reconoce, hoy en día, convirtiendo el aula en un espacio desatisfacciones y logros. En el caso de la Educación Básica, más lúdicos y dinámicos donde el niño entienda qué aprende y para qué y en el caso de educación media más reflexiva que los alumnos sean capaces de responder para qué, cómo y cuándo. Una competencia básica es un conjunto de conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que permiten a un individuo responder a las demandas de una situación concreta.Se considera competente al individuo que es capaz de desempeñar adecuadamente una tarea valiosa para sí mismo y para la sociedad. En la definición de las competencias clave se consideran imprescindible un marco ético común que es el de las sociedades democráticas y el respeto a los derechos humanos, basados en esta fundamentación es que el colegio se `propone desarrollar en los educandos que asisten a él las siguientes competencias:
1. competencia en comunicación lingüística, 2. competencia matemática, 3. competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, 4. competencia digital, tratamiento de la información
El paradigma pedagógico constructivista está centrado en la persona y en sus experiencias previas, a partir de las cuales ésta realiza nuevas construcciones mentales. Este paradigma es una herramienta útil para explicar y hacer funcional un modelo curricular centrado en el aprendizaje.
Como referencia de estudio de este modelo interpretativo destacaremos a los tres pensadores constructivistas más relevantes: Jean Piaget, Lev Vygotsky y David Ausubel. Aprender, en la concepción Vigotskiana, es:
Hacerse autónomo e independiente,
Necesitar, cada vez menos, del apoyo y ayuda de los adultos o de los pares con mayor experiencia, la evaluación de logros en el aprendizaje se valora a partir de
la mayor o menor necesidad que tenga el aprendiz de los otros para aprender
El contenido que se ha de aprender debe tener sentido lógico.
El estudiante debe tener deseos de aprender,
Voluntad de saber,
Una actitud sea positiva hacia el aprendizaje.
5. competencia social y ciudadana, 6. competencia cultural y artística, 7. competencia para aprender a aprender,
La autonomía e iniciativa personal, uno de los objetivos prioritarios de una escuela que eduque para el mundo en el que vivimos, que forme ciudadanos capaces de mejorar la sociedad, debe ser el desarrollo de la competencia de emprender. Por todo lo cual nos parece imprescindible favorecerla y afianzarla mediante múltiples experiencias de aprendizaje.
Este futuro ciudadano debería adquirir, una vez finalizada la educación media, tres elementos esenciales que le ayudarán a enfrentarse con los recursos necesarios a una sociedad cada vez más compleja y en constante cambio:
1. Capital cultural: entendido como realización y desarrollo personal, es decir, ser capaces de perseguir objetivos personales y de aprender a lo largo de la vida. 2. Capital social: es el nivel de la inclusión y de la ciudadanía activa, la participación como ciudadanos responsables, solidarios y activos en la sociedad. 3. Capital humano: es la aptitud para el compromiso, que se concreta en ser capaces de emprender sin obstáculos su educación superior y/o obtener un buen
puesto de trabajo en el mercado laboral, cuando sea pertinente. Se pretende fortalecer estos capitales a través de: valores y actitudes personales como responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo, autoestima, creatividad, sentido crítico, visión estratégica, motivación, sana ambición, actitud positiva hacia el cambio y la innovación, habilidades de relación, cooperación y trabajo en equipo, aptitudes para el liderazgo, creatividad y confianza, capacidad para elegir, imaginar proyectos, desarrollar las opciones y planes personales. En síntesis, se pretende que los educandos sean capaces de desarrollar la autonomía y la iniciativa personal con la capacidad de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico”. Los valores que se fortalecerán serán
Ámbito individual Ámbito social Ámbito académico
Autoestima
Autonomía
Autocontrol
Perseverancia
Afirmación de la personalidad
Creatividad
Relaciones con los demás, autoexigencia, etc.
Tolerancia
Respeto y valoración de las diferencias
Convivencia pacífica
Solidaridad
Liderazgo
Justicia social
Valores democráticos, etc.
Hábito de estudio
Valor del esfuerzo y la constancia
Trabajo individual y en equipo
Organización del trabajo.
Compromiso con metas personales, grupales e institucionales, etc.
Todos estos esfuerzos con el propósito de formar un educando que presente el siguiente perfil: Una persona que tenga confianza en si mismo y en sus habilidades, con capacidad de compromiso en el logro de sus metas, que se atreva a correr riesgos, con pensamientos positivos, persistencia, constancia, empuje, entusiasmo, conocimiento de los temas que le interesan, con cultura, que sea capaz de adaptarse a las diversas circunstancias, que muestre capacidad de asociación, de mando, de líder, que tenga visión, que sea autocrítico, independiente, innovador, con valores éticos.
OBJETIVO INSTITUCIONAL Liderar y conducir la unidad educativa, a través de la integración de estrategias de comunicación, supervisión y administración que contribuyan a un compromiso de logro de metas y objetivos establecidos en el PEI-PME Objetivo general eje Liderazgo. Liderar, diseñar, planificar, articular y conducir la unidad educativa.
Objetivos estratégicos Metas Actividades Indicadores Responsables Tiempo
Diseñar los procedimientos generales para asegurar el buen funcionamiento de la unidad educativa
Elaborar el 100% de documentos técnicos de planificación PEI, PME, JECD, PAA
Lograr el 95% de las metas propuestas
Organización y planificación de los Lineamientos generales de cada una de las herramientas de gestión, administrativa, pedagógicas curriculares
Documentos de gestión elaborados PEI PME Jec
Sostenedor Dirección UTP
Octubre de cada año
Planificar de manera eficiente y eficaz el funcionamiento, los programas y proyectos a realizar en la unidad Educativa
Lograr a lo menos el 85 %de las metas propuestas
Planificar el proceso administrativo y pedagógico del establecimiento
Determinar metas en los diferentes ámbitos. PEI PAA PME JEC
Metas propuesta Metas efectivamente logradas
Sostenedor
Dirección
UTP
Consejo de profesores
CCPP
Anual
Establecer niveles de desempeño y responsabilidades de cada actor en los procesos de gestión, administrativa, pedagógicos de control de resultados y rendición de cuentas.
Establecer en diciembre de cada año responsabilidades y acciones que permitan el desarrollo eficiente y eficaz de la unidad educativa.
Asignación de responsabilidades a los diferentes estamentos del colegio como: carga horaria, coordinaciones, academias, asesorías, secretarias,etc
Horario de docentes Horarios de clases. Horarios talleres
Sostenedor
Dirección
Equipo Técnico
Diciembre de cada año
Promover y apoyar una cultura organizacional que permita mayor responsabilidad, compromiso y cooperación de todos los integrantes de la unidad educativa
Lograr la participación del 100% de los integrantes de la unidad educativa en las actividades que le conciernen y se comprometen
Planificación democrática del PAA Presentación de compromisos personales e institucionales
PAA Proyectos personales Metas a lograr Compromisos
Todos los integrantes de la unidad educativa
Permanente
Establecer canales eficientes y fluidos de comunicación con todo el sistema
Utilizar canales de comunicación eficientes y fluidos con el 100% de los actores internos y externos del sistema
Reunión a lo menos una vez al mes con los sostenedores
Reuniones de gestión
Reuniones de consejo de profesores
Reuniones con profesores jefes
Reunión mensual con el CCPP
Reuniones con el centro de alumno
Reunión mensual con asistentes de la educación
Retiro correspondencia de la Dirección Provincial semanalmente
Reuniones realizadas
Comunicaciones efectuadas
Sostenedor Dirección Equipo de gestión UTP
Permanente
Establecer altas expectativas al director, estableciendo atribuciones y definiendo metas
Logro del 95% de las metas establecidas
Definir por escrito los roles y atribuciones del director en todas las áreas que le competen
Establecer las metas a cumplir en cada área que le compete y el tiempo en que debe cumplirlas
Evaluación formal del desempeño del director y entrega oportuna de la retroalimentación.
Metas efectivamente cumplidas
Resultado evaluación formal del director
Sostenedor Anual
Generar trabajo en equipo para la toma de decisiones relativas a todo el sistema educativo.
Consolidar en el primer mes del año lectivo los equipos de trabajo de la unidad educativa.
Cumplimiento del 95 % de las metas establecidas para equipo
Configuración de: Consejo escolar Equipo de gestión UTP Consejo de profesores Comité de seguridad escolar Equipo extraescolar Planificación de las tareas a realizar de cada equipo anualmente
Equipos conformado Distribución de responsabilidades Planes de trabajo Asistencia a reuniones
Dirección Equipo de gestión UTP
Permanente
Establecer responsabilidad de logro de objetivos formativos y académicos
Cumplimiento del 95% de las metas propuestas en el ámbito de gestión curricular
Planificación de un horario fijo para temas académicos y formativos del establecimiento
Evaluaciones trimestrales internas como externas
Director UTP
Diciembre de cada año
Evaluación del 100% de los resultados académicos del establecimiento trimestralmente
Rendición de cuentas trimestralmente al sostenedor de los resultados académicos del colegio
Compartir la orientación prioridades y metas educativas del establecimiento
Comunicar en el mes de mazo al100% de la comunidad educativa las metas y prioridades del colegio Firma de compromiso de 100% de los representantes de la comunidad educativa en el logro de la metas y prioridades
Articulación con el equipo directivo y docente las prioridades y metas educativas Gestionando el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa en el logro de metas y prioridades educativas
Registro de reuniones informativas Registro de asistentes a la reunión Registro de compromisos firmados
Dirección Marzo de cada año
Establecer con un compromiso escrito altas expectativas a la comunidad educativa
Lograr el 95% de los docentes concrete sus desafíos educativos y compromisos con la escuela Lograr que el 60% de los padres y apoderados asuman y concreten sus responsabilidades en el proceso educativo de sus hijos Lograr que el 90% de alumnos y alumnas logren metas significativas en su proceso escolar
Los docentes proponen metas ambiciosas para lograr con sus estudiantes
Compromiso escrito de los padres y apoderados, que revele el nivel de apoyo al proceso educativo de sus hijos
Implementación de una cultura de altas expectativas de los estudiantes, promoviendo en ellos el sentido del esfuerzo, la perseverancia la tolerancia la frustración, los desafíos , la movilidad social, la residencia, etc.,
Registro de: compromisos de los docentes Compromisos firmados de los padres y apoderados Compromisos de los alumnos
Dirección UTP
anual
Dirigir efectivamente el establecimiento en el ámbito administrativo
Aplicar de acuerdo a sus funciones docentes como asistentes de la educación el 100% de los protocolos administrativos, de funcionamiento en actos celebraciones, resolución de conflictos, control y manejo de cursos.
Conducción efectiva al establecer plazos, imponer ritmos, delegar responsabilidades
Entrega por escrito de los protocolos de conductas y desempeño que se espera de los docentes y asistentes de la educación, retroalimentación constante , constructiva y de apoyo
Calendario de actividades Protocolos de conductas de desempeño
Dirección Docentes Asistentes de la educación
Marzo entrega de protocolos
Retroalimentación permanente
Fortalecer la actuación del Consejo escolar para que llegue a ser el referente educativo en el territorio, impulsando iniciativas que ayuden a vertebrar la comunidad educativa territorial.
Realizar reunión bimensual con carácter informativo
Activar el Consejo escolar como organismo de consulta y de participación.
Realizar reunión de constitución y planificación en marzo de cada año. Realizar reunionés bimensual de carácter informativo y participativo
Registro de reuniones anuales del consejo
Acuerdos tomados.
Integrantes consejo escolar
Anual
Objetivo general: Administrar adecuadamente los recursos tanto educativos como humanos Objetivos estratégicos Metas Actividades indicadores Responsables tiempo
Establecer estrategias efectivas para seleccionar personal
Selección efectiva del 100 % del personal idóneo
Selección de docentes y asistentes de acuerdo a perfil del establecimiento
Registro de evaluaciones aplicadas
Sostenedor Dirección
Diciembre
Definir Perfiles y responsabilidades a cada cargo que se implemente en el establecimiento
Mantener el 100% de la planta docente idónea y de acuerdo al perfil del establecimiento
Elaboración de perfiles y responsabilidades de cada cargo Entrega por escrito de del perfil y las responsabilidades a cada funcionario del establecimiento Evaluación de
competencias a funcionarios nuevos
Registro de perfiles elaborados
Registro de Firmas de recepción documento
Informe de resultados de evaluaciones
Sostenedor Dirección UTP
Anual
Optimizar los recursos humanos de acuerdo a las necesidades de la escuela.
Dotar al 100% de los cursos de profesionales idóneos que permitan un adecuado funcionamiento. Dotar el 100% de funcionarios asistentes de la educación
Confeccionar los horarios de acuerdo a la malla curricular de cada curso Distribuir las horas de acuerdo a los horarios estipulados Asignar las responsabilidades de las coordinaciones y equipos de trabajo (docente- asistente de aula) de acuerdo a las necesidades del colegio.
Contratos de docentes y asistentes de la educación en relación a la matricula y necesidades.
.
Sostenedor Dirección UTP
Al término de cada año escolar
Impulsar el correcto funcionamiento de la unidad educativa en relación con el PEI- PME
Ejecutar el 90 % del PAA Planificar participativa y democráticamente el plan Anual de Acción Desarrollar las actividades planificadas en los tiempos estipulados Evaluar trimestralmente el PAA
Registro de metas propuestas Registro de metas logradas. Informe resultado de La evaluación
Dirección Equipo de gestión UTP Coordinaciones Asesorías
Permanente
Motivar y comprometer a los docentes a trabajar para cumplir con las metas propuestas
Lograr del 95 % de las metas propuestas en el PAA
Instituir en los docentes a través de la planificación el logro de las metas y compromisos del PAA Monitorear permanentemente el cumplimiento de las metas planificadas
Registro en planificaciones
Revisión de planificaciones por UTP
Dirección Gestión UTP Docentes
UTP
Permanente
Gestionar promover y Apoyar, programas que permitan estimular las fortalezas y ayudar a superar las debilidades del personal a cargo
Tener el 95% de docentes y asistentes capacitados para que realizan una función eficiente y eficaz
Capacitación de acuerdo a sus necesidades a todos los integrantes de la unidad educativa Implementación de medidas para reconocer el trabajo y el buen desempeño del personal
Resultado del Diagnóstico Talleres de capacitación Participación en perfeccionamiento de acuerdo a necesidades planteadas
Sostenedor
Dirección
Docentes
Asistentes de la educación
Permanente
Generar condiciones institucionales apropiadas para la evaluación y retroalimentación del desempeño del personal y la institución
Evaluar al 100% de de los docentes, y asistentes de la educación
Aplicar encuesta de satisfacción al 90% padres y apoderados
Aplicar encuesta de satisfacción al 90% de los
alumnos de segundo ciclo y enseñanza media
Entrega de pauta con criterios a evaluar a todo el personal
Aplicación de la evaluación
Aplicación encuesta de satisfacción
Entrega de resultados
Nº de docentes y asistentes evaluados
N° de padres y alumnos evaluados
Sostenedor Dirección UTP
Anual Noviembre de cada año
Consolidar un ambiente laboral colaborativo y armónico a través de actividades planificadas e informadas democráticamente
Lograr la Motivación del personal en un 95%.
Lograr el trabajo en equipo en los diferentes niveles y actividades desarrolladas en el colegio
Aplicar encuesta de satisfacción al 100% del personal
Fortaleciendo un ambiente de trabajo positivo, donde sus trabajadores se sientan a gusto Valorando a las personas que son creativas e innovadoras. Manteniendo una Comunicación directa y sincera Fortaleciendo la cooperación, el apoyo, la Compresión y el entendimiento
Registro de encuestas Registro de capacitaciones
Registro de conflictos resueltos
Sostenedor Dirección UTP Docentes asistentes
Permanente
Administrar ordenada y eficientemente los recursos económicos de acuerdo a la normativa existente
Ejecutar el 90% de la planificación dentro del presupuesto establecido.
Elaboración de un presupuesto a corto, mediano y largo plazo Presentación del un presupuesto anual
Ejecución del presupuesto anual de ingresos y gastos
Registro de ingresos y gastos
Presupuesto a corto plazo
Presupuesto a mediano plazo Presupuesto a largo plazo
Rendición de cuentas anual
Sostenedor Permanente
Gestionar matricula y asistencia de estudiarte aplicando reglamento de admisión
Mantener el 100% de matrícula del colegio durante el año lectivo
Promediar el 93% de asistencia anual en el colegio
Desarrollando el proceso de postulación en los plazos estipulados
Restableciendo las bajas de matrícula en el transcurso del año Incentivando la asistencia de los alumnos
Tomando medidas en
caso de alumnos con inasistencias reiteradas
Registro mensual del porcentaje de asistencia
Registro de alumnos matriculados por curso
Dirección
UTP
Permanente
Gestionar participación en programas de apoyo, asistencia técnica presentados por el Mineduc u otros
Aprovechar el 100% de las instancias de apoyo técnico como pedagógico que se presenten en el transcurso del año
Aprovechando apoyo del Mineduc
Asistencias del programa conycit
Registro de programas en que participa
Informe evaluación de las participaciones
Dirección UTP
Anual
Utilizar las redes existentes para potenciar el PEI, aprovechando los programas, proyectos y charlas
Aprovechar el 100% de las instancias de apoyo entregadas por Junaeb, el consultorio, carabineros, PDI, Ceca, etc.
Participar en programas de JUNAEB Aprovechar charlas y capacitaciones del consultorio Establecer redes de apoyo con Carabineros de Chile, PDI, etc
Registro de programas, proyectos charlas utilizadas
Registro de redes establecidas
Dirección UTP Docentes
Anual
Informar a la comunidad de los logros y necesidades en forma oportuna
Presentar cuenta publica anualmente a la comunidad educativa en el mes de abril de cada año
Entrega de memoria anual en enero de cada año por dirección al sostenedor Mantener informado al sostenedor de los logros y necesidades a lo menos mensualmente
Presentación cuenta pública en forma oportuna
Registro reuniones efectuadas
Sostenedor Dirección Coordinador Centro de
Padres CCPP Coordinador Centro de alumnos Centro de alumnos
Anual
Informar permanentemente a la directiva del centro de Padres y Apoderado y centro de alumnos de la las actividades a realizar, de las necesidades y de los logros del colegio
Garantizar la adecuada provisión organización y uso de los recursos educativos
Suministrar el 100% de los recursos necesarios para realizar una eficiente labor
Solicitar los recursos oportunamente Gestionar organizadamente el uso de los recursos
Restablecer oportunamente los recursos fungibles
Registro de recursos solicitados
Registro de recursos entregados
Inventario actualizado mensualmente en altas y bajas
Dirección UTP Encargada academias
Secretaria dirección
Permanente
Permanente
Mejorar la dotación de bibliotecas y computadores en la escuela
Dotando del 100% de materiales y equipos necesarios para satisfacer las necesidades de la escuela
Monitorear trimestralmente las necesidades del CRA y de Enlaces Buscar los recursos que permitan satisfacer las necesidades del CRA y Enlaces Mantener los recursos necesarios para el funcionamiento del CRA y Enlaces
Registro de recursos requeridos trimestralmente
Registro de necesidades satisfechas
Sostenedor Director Coordinador CRA y Enlaces Encargado CRA y Enlaces
Permanente
Revalorizar, presencia del libro como instrumento Imprescindible de acceso a la cultura y como medio fundamental para utilizar las nuevas tecnologías.
Aprovechar el 100% de los recursos del CRA en el proceso pedagógico de los alumnos
Planificar el uso de los recursos
Confeccionar horarios para utilización de recursos de docentes alumnos y apoderados
Registro de recursos utilizados
Registro de visitas
Docentes Encargado CRA
Permanente
Mantener un catastro actualizado de todos los elementos pedagógicos existentes en el colegio
Manteniendo un inventario actualizado de los recursos pedagógicos del colegio semestralmente
Diseñar un inventario
Actualizar el inventario semestralmente
Reponer recursos necesarios de acuerdo al inventario
Inventario actualizado mensualmente en altas y bajas
Dirección UTP Secretaria Dirección
Permanente
Objetivos generales eje gestión pedagógica Gestión curricular Asegurar la implementación curricular, programando apoyando y evaluando el proceso educativo
Objetivos estratégicos generales
Metas Actividades indicadores responsable tiempo
Coordinar la implementación general de las bases curriculares y de los programas de estudio
Implementar anualmente los planes de estudio en todos los cursos del establecimiento
Definición planes de estudio para cada curso del establecimiento
Implantación planes de estudio
Registro de planes implementados
Dirección UTP
anual
Establecer lineamientos pedagógicos en el PME para la implementación del currículo
Cumplir el 95% de los lineamientos establecidos en el PME anualmente
Informar a los docentes los lineamientos pedagógicos del año lectivo por escrito Elaboración del PME de acuerdo a los lineamientos establecidos Supervisar el cumplimiento de los lineamientos establecidos Evaluar el cumplimiento de lineamientos establecidos
Registro de docentes informados PME Evaluación del PME
Dirección UTP Docentes
Trimestral
Promover la planificación efectiva de los aprendizajes, con flexibilidad y diversidad curricular, en concordancia con el PEI, el marco curricular y PME
Planificación del 100% proceso Pedagógico de cada subsector Anual Unidad Clase a clase Planificación de los eventos evaluativos del proceso
Planificación anual del proceso. Planificación Unidades de aprendizaje Evaluación por unidad del desarrollo del proceso para retroalimentar o reforzar en casos necesarios
Archivo de Planificaciones.
Informe aplicación del plan
UTP Docentes
Primera quincena de marzo
Inicio de cada trimestre
Anual
Fortalecer las estrategias Innovadoras en los docentes
Utilización de estrategias innovadoras y significativas para los estudiantes, por todos los docentes del establecimiento
Mejoramiento de los resultados académicos de todas las asignaturas de acuerdo a las metas establecidas en el PME
Capacitación de docentes Aplicación de estrategias en las diferentes asignaturas
Evaluación de efectividad y eficacia de la estrategia aplicada
Registro de docentes capacitados
Registro de estrategia aplicadas
Registro de estrategias seleccionadas
Sostenedor dirección UTP
Permanente
Apoyar y acompañar en el desarrollo de proceso enseñanza aprendizaje a todos los docentes
Apoyo al 100% de los docentes en el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje
Acompañamiento técnico pedagógico a los docentes permanente de acuerdo a necesidades detectadas
Retroalimentación permanente
Registro de acompañamientos por docente realizados
Dirección UTP
Permanente
Crear un sistema de evaluación interno que permita diagnosticar la calidad de la educación de la escuela
Evaluación a lo menos dos veces al año del proceso pedagógico de la escuela aplicando evaluaciones internas
Monitoreo permanente de la cobertura curricular de los aprendizajes. Evaluaciones en las asignaturas de lenguaje matemática Ciencias e Historia que permitan ver los niveles de logros de cada curso Detectando deficiencias y planificando medidas remédiales en cada caso
Registro de alumnos evaluado
Registro de evaluaciones internas aplicadas
Dirección UTP Equipo de gestión
Anual
Utilizar los resultados obtenidos de los sistemas de evaluación externos para dinamizar el funcionamiento del sistema educativo.
La utilización adecuada del 100% de la información entregada por evaluaciones externas, SIMCE
Facilitar la aplicación de la prueba Analizar los resultados
Análisis y uso los resultados pedagógicamente
Registro de alumnos evaluados Necesidades de apoyo de cada grupo curso
Dirección Equipo de gestión Consejo de profesores
Anual
Promover la articulación y el aprendizaje colaborativo entre los docentes
Lograr la participación del 100% de los docentes en acciones de articulación entre curso y asignaturas
Realizando articulación en talleres técnicos pedagógico Permitiendo instancias de articulación en horario de planificación
Registro de articulaciones realizadas
Dirección UTP Docentes
Permanente
Enseñanza en el aula Ejecutar estrategias pedagógicas adecuadas que permitan responder eficiente y efectivamente a la diversidad de los estudiantes
Utilizar estrategias efectivas de enseñanza aprendizaje en el aula
Mejoramiento del 90% de las estrategias enseñanza aprendizaje aplicadas a los alumnos Aumento de los resultados de
aprendizaje en todas las asignaturas y en todos los cursos del colegio de acuerdo
a las metas establecidas en el PME de cada año.
Planificación de clases motivadores y significativas
Utilización de recursos tecnológicos y materiales para realización de estrategias lúdicas y motivadoras
Registro de estrategias utilizadas
Informe de resultados trimestrales
Dirección UTP Docentes
Permanente
Dominar los contenidos, habilidades y competencias que debe enseñar y desarrollar en la asignatura que imparte
Evaluación de desempeño al 100% de los docentes con rendimiento mínimo de 90%
Evaluación anual de competencias a todos los docentes Retroalimentación y apoyo técnico cuando sea necesario
Registro docentes evaluados Informe de evaluación única
Informe de resultados del proceso
Sostenedor Dirección UTP
Una vez al año
Decidir oportunamente en lo relacionado al logro de metas propuestas registrando y monitoreando la información necesaria de los procesos pedagógicos del colegio
Análisis por unidad enseñada del proceso pedagógico de los educandos en consejo técnico
Implementación de medidas remédiales a todos los problemas detectados.
Realizando consejos de evaluación de las situaciones pedagógicas y conductuales de los alumnos del establecimiento.
Aplicando medidas remédiales para cada caso
Citación a los apoderados de los alumnos que presenten deficiencias en lo pedagógico o en lo
Registro de Docentes asistentes al consejo Medidas adoptadas
Registro de alumnos beneficiados
Registro de compromisos de los apoderados
Resultados de las medidas adoptadas
Dirección UTP Orientador Profesor jefe Profesor de asignatura
Mensualmente permanente
conductual para informar medidas adoptadas
Toma de conocimiento y compromiso del apoderado en el cumplimiento de las medidas
Implementar técnicas de estudio rutinas y procedimientos que favorezcan el proceso enseñanza aprendizaje
Lograr que 100 % de los docentes establezcan hábitos y rutinas de estudio para su asignatura
Implementar al inicio de cada unidad una técnica de estudio por asignatura
Apoyo profesional en hábitos y rutinas de estudios a todos los docentes del colegio
Evaluación de resultados al final de cada unidad y semestre a través de encuesta de satisfacción aplicada a los alumnos
Registro de alumnos beneficiados con la medida
Informe semestral de resultados
Dirección UTP Orientador
Permanente
Apoyo pedagógico a los alumnos y cursos de bajo rendimiento aplicando plan de trabajo
Lograr que 90%los alumnos tengan un rendimiento sobre los mínimos establecidos anualmente. en el PME
Lograr que el 90 % de los cursos tengan un rendimiento sobre los mínimos establecidos en el PME
Diagnosticar deficiencias
de los alumnos
Presentación semestral de plan de orientación, apoyo y supervisión del proceso pedagógico de cada curso.
N° de cursos
focalizados. N° de visitas Aplicación de plan de apoyo pedagógico
Dirección
Equipo de gestión UTP. (Encargado de planificación y orientador)
Primer semestre
Permanente
Aplicar el Plan individual de
acompañamiento educativo
(PIAE) a todos los alumnos
que lo requieran
Evaluación al término de cada unidad del plan
Aprovechar los cambios Implementar el 100% del Instalación de equipos Nª de equipos Dirección Anual
tecnológicos presentes, establecimiento con equipos Elaboración de plan de uso informáticos Coordinador Enlaces
garantizando las infraestructura tecnológicos Uso de infraestructura de Estado de los equipos Encargado Enlaces
necesarias para ello Uso permanente y adecuado acuerdo a plan asignado del establecimiento.
de los equipos poder toda la
comunidad educativa
Mejorar e innovar las estrategias de enseñanza con el uso en el aula de las tecnologías de información y comunicación
Planificando a los menos una estrategia por unidad con uso de tic
.
Implementando las salas de data y audio Planificando acciones pedagógicas que involucren el uso de tic. Uso permanente de los recursos tic
Horas programadas Usos Participantes
Sostenedor Dirección Equipo de gestión
Anual
Capacitar en uso de TIC a
los docentes asistentes y personal administrativo
Utilizando eficientemente las tic por todo el personal del establecimiento
Capacitar a docentes en usos de tic de acuerdo a sus necesidades
Nº de docentes capacitados
Dirección UTP Equipo de gestión docentes
Anual
Potenciar los diversos intereses y capacidades de los alumnos
Favoreciendo los intereses y capacidades del 50% de los alumnos con implementación de talleres
Presentando un stock de talleres de actividades extra programáticas Implementación de talleres Evaluación del impacto de cada taller
Registro de talleres funcionando Informe de resultados trimestral de cada taller
Dirección Encargada extraescolar
Anual
Apoyar al proceso pedagógico participando de todos los programas o proyectos que lo favorecen
Aprovechar el 100% de los programas de promoción de la salud Cuidado del Medio ambiente SENDA etc.,
Evaluar nivel de apoyo de los programas o proyectos Aplicar programas Evaluación de efectividad de los programas
Registro de programas Registro de beneficiarios
UTP Consejo de profesores
Permanente
Garantizar el derecho a la escolarización del alumnado con necesidades educativas
especiales al ofrecer a los estudiantes distintas estrategias, y experiencias de aprendizaje significativas y pertinentes, transferibles a su vida cotidiana y que favorezcan su participación autónoma en la comunidad.
Fortalecer al 100% de los alumnos con NEE con
distintas estrategias, y experiencias de aprendizaje significativas y pertinentes
Mantener catastro actualizado de alumnos con NEE
Informar a todos los docentes de los alumnos con NEE de cada curso
Apoyar a los docentes en estrategias para la atención de estos alumnos
Aplicar adecuaciones
curriculares en los casos que se requiera
Catastro de alumnos con NEE en la escuela
Registro de alumnos atendidos efectivamente
.
UTP Consejo de profesores
Permanente
Promover el aprendizaje de la musical, las artes plásticas y escénicas, con programas que permitan el acceso a la cultura
Realizando a lo menos un evento cultural a los alumnos de la escuela. Realizando a lo menos una exposición interna por trimestre
Actividad cultural en el aniversario Encuentro de folclor
Registro de eventos realizados Registr de alumnos favorecidos
Dirección
Equipo de gestión
Encargado de academia
Permanente
Impulsar el desarrollo de la investigación, la experimentación y la innovación educativa.
Aplicar a lo menos una estrategia innovadora a nivel de cada curso
Incorporan estrategias metodológicas que permitan a los alumnos la investigación y experimentación
Participan en ferias científicas u otras instancias que promuevan la investigación e innovación
Registro de investigaciones y experimentaciones realizadas por cada curso en el semestre Registro de participaciones
Profesores de subsectores
Semestral
Fortalecer los OFT del establecimiento para crear espacios de convivencia, basada en el respeto entre todos los integrantes de la comunidad educativa con el fin de hallar respuestas locales para la resolución de conflictos.
Objetivos estratégicos Metas Acciones Indicadores Encargados Tiempo
Supervisar, orientar y apoyar la confección del reglamento de convivencia escolar del establecimiento en concordancia con el PEI y las bases curriculares
Confeccionar y revisar anualmente las normativas del reglamento de convivencia
Evaluar semestralmente de aplicación del reglamento en el colegio
Diseño, confección y aplicación del reglamento de convivencia
Revisión y evaluación anual del reglamente de convivencia
Informe de revisión del reglamento de la escuela. Registro de asistente a talleres.
Dirección
Consejo escolar
Equipo de gestión
Consejo de profesores
CCPP
Anualmente
Construir y mantener ambientes armónicos, basados en el respeto y las relaciones entre estudiantes, maestros, maestras, padres, madres de familia y el entorno escolar
que 90% la comunidad educativa se relacione armónicamente
Fortalecer en los alumnos la buena relación con los demás.
Apoyar a los alumnos en la resolución adecuadas de conflictos.
Registro de conflictos por cursos entre los alumnos y su resolución
Informe de relaciones sociales y laborales entre el personal del colegio
Dirección
Profesores jefes
Permanente
Adquirir competencias como asertividad tolerancia y respeto por los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros
Informe de relaciones sociales entre los docentes y los padres y apoderados
Informe de relaciones sociales entre los padres y apoderados
Potenciar la educación en valores para una ciudadanía democrática activa, tanto en el currículo como en la organización y gestión de la unidad Educativa
Capacitación al 90% de los docentes, alumnos y Padres y apoderados, sobre políticas de convivencia escolar y resolución de conflictos .
Planificación de talleres de acuerdo a diagnóstico realizado con docentes, alumnos y padres y apoderados
Registro de talleres realizados
Registro de asistente a cada taller
Informe de resultados
Dirección
Equipo de gestión
Orientadora
Permanente
Realización de talleres en temas relacionados con la convivencia
Realización de talleres a los estamentos que lo requieran
en temas de resolución de conflictos
Potenciar la clase de religión como una instancia de fortalecimiento de valores y respeto a las creencias de los demás
Participación del 100% de los alumnos en las clases de religión
Clases que permitan la diversidad Actividades que potencien el respeto, la tolerancia.
Planificaciones de la asignatura
UTP
Orientación
Docente de religión
permanente
Fortalecer la identidad y el sentido de pertenencia de los integrantes de la comunidad escolar.
Informando al 100% de la comunidad educativa de los proyectos y reglamentos que regulan el funcionamiento del colegio
Evaluando anualmente cada uno de los proyectos y/o reglamentos
Entrega de cd con todos los proyectos y reglamentos al momento del ingreso del alumno al colegio
Revisión y evaluación de todos los proyectos
Registro de cd entregados
Informe anual de evaluación de resultados de cada reglamento o proyecto
Sostenedor Dirección UTP
Una vez al año
Prevenir y enfrentar el acoso escolar en todos los
Desarrollo de competencias al 100% de la comunidad educativa para prevenir y
Implementación de Talleres informativos sobre el acoso
Registro de material entregado
Dirección Orientación Docentes
Permanente
estamentos de la comunidad educativa
actuar frente a situaciones de acoso
a alumnos, padres y apoderados Capacitación a docentes sobre el tema Confección de protocolo de actuación en caso de acoso
Registro de asistencia a talleres de capacitación
Velar responsablemente por la integridad física sicológica de todos los estudiantes
Ejecutando el 100% de la metas del plan de seguridad integral del colegio
Informando a la comunidad educativa del plan Desarrollando cronograma de actividades del plan Evaluando anualmente el plan
Registro de personas informadas
Informe de resultados de la aplicación del plan
Dirección Comisión de seguridad Encargado de seguridad
Permanente
Promover hábitos de vida saludable y prevenir conductas de riesgo entre los estudiantes
Cumpliendo con el 90% de las metas establecidas en el plan de vida saludable del colegio
Elaborar un plan de vida saludable Establecer cronograma de acuidades anuales Evaluación y reformulación anual del plan
Registro de actividades realizadas Informe cumplimiento del plan
Dirección UTP Docentes encargados de su ejecución
anual
Promover la participación, la asociación y la auto- organización del alumnado, velando por la efectiva aplicación de sus derechos y deberes.
Crear un gobierno escolar o centro de alumnos en la escuela, con representación de todos los cursos de la unidad educativa
Designación docente asesor Elección de representantes
Crear estatutos
Presentación de proyecto de actividades a realizar
Registro de alumnos de alumnos participantes. Registro de directiva Estatutos
Registro de actividades realizadas
Docente asesor Centro de alumnos
Anual
Modernizar y profundizar en los mecanismos de participación de la comunidad educativa tanto en el ámbito territorial como en del propio establecimiento.
Participación del 80% de los entes educativos (directores, docente, padres y apoderados, alumnos), en actividades del colegio
Participan en talleres de capacitación
Participan en actividades del colegio
Registro de asistencia talleres de capacitación
Sostenedor Dirección Directiva Centro de Padres
2 años
Generar un compromiso desde la familia por la educación en y desde la diversidad y para la igualdad de oportunidades.
Lograr el compromiso de a lo menos el 60% de la familias en la educación de sus hijos
Conocen y aportan al PEI, como del reglamento de convivencia ;informan a los padres y apoderados del proceso pedagógico y conductual de sus alumnos
Registro de padres que se informan
Registro de asistencia de padres a reunión de apoderados
Dirección
orientación
Profesores jefes
Anual
Aumentar capacidad de gestión. Del Centro General de Padres, facilitando los mecanismos necesario para ello
Capacitación en gestión y participación efectiva al 100% de los dirigentes de los centros de padres
Participan en talleres de apoyo a la gestión Apoyan las iniciativas del Centro de Padres Gestionan y realizan actividades
Registro de asistencia de dirigentes capacitados Registro de participación a actividades del CCPP
Sostenedor Dirección CCPP
Anual
Fortalecer el control emocional para una mejor convivencia escolar y personal a los alumnos con dificultades, afectivas, y conductuales
Apoyo en manejo de la conducta, afectividad y competencias sociales al 90% de los alumnos detectados en el transcurso del año
Detectan alumnos con problemas afectivos o conductuales Focalización en el desarrollo competencias de control emocional y conductual
Derivación a especialista en caso necesario
Registro de alumnos Registro de apoyos entregados Informe de resultados Del proceso de los padres, docentes y especialistas
Dirección UTP
Orientación
permanente
Apoyar a los alumnos en la elección de estudios secundarios, estudios superiores, y/o inserción a la vida laboral
Participación en actividades de orientación vocacional de todos los alumnos de los cursos de sexto, a cuarto medio según corresponda
Elaboración de proyecto de orientación vocacional
Aplicación de estrategias de Proyecto de orientación vocacional para cursos de sexto, octavo y cuarto medio
Evaluación y reformulación anual del proyecto
Informe trimestral del estado de avance del proyecto
Informe anual del estado de avance del proyecto Registro de asistencia de los alumnos
participantes del proyecto
Director UTP Orientador
anual
Abrir la escuela a la comunidad elaborando planes de usos y servicios que contemplen lo siguiente: utilización de instalaciones deportivas, espacios de usos múltiples, recursos informáticos; ofertas extraescolares, etc.
Utilización al 100 % de las instalaciones presentadas en el plan.
Permitir a centro de padres y centro de alumnos la planificación de actividades y /o postulación a proyectos que le permitan capacitarse y/o desarrollar actividades de vida sana
Establecer cronograma de actividades Evaluar trimestralmente las actividades planificadas y el nivel de participación
Registro de actividades realizadas Registro de proyectos postulados
Informe de resultado de proyectos ejecutados
Sostenedor
director
Directiva Centro de Padres
Directiva Centro de alumnos
permanente
Empoderar del concepto de vida sana a toda la comunidad educativa desarrollando diferentes actividades
Enriquecimiento en un 70% las practicas de nutrición alimentación y estilos de vida saludable
Formulan un proyecto de vida sana. Desarrollan actividades del proyecto con alumnos padres y apoderados, cuerpo docente
Registro de actividades desarrolladas Informe de proceso del proyecto Informe final del proyecto
Director
UTP
Docente encargado del proyecto
Objetivo Específico: Fomentar el desarrollo de competencias blandas a través de su incorporación en el Proyecto Educativo Institucional y de su implementación en las actividades institucionales y proyectos pedagógicos, para contribuir con la formación integral de ciudadanos comprometidos con el mejoramiento de su Proyecto de vida,
Objetivos estratégicos Metas Acciones Indicadores Responsables Tiempo
Fortalecer las competencias blandas de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes, conocimientos, creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor
Formación de un alumno con competencias blandas autónomo en la búsqueda y continuidad de sus propios aprendizajes al final de la enseñanza Media
Capacitación a los docentes sobre emprendimiento y método de proyectos
Aplicación de estrategias para desarrollar competencias blandas
Ejecución de un Proyecto valórico que cada curso desarrolle a lo largo del semestre
Evaluación, selección y distinción de un proyecto por ciclo
.
Registro asistencia docentes capacitados
Registro de estrategias efectivamente aplicadas
Evaluación de capacitadores.
Catastro de proyectos presentados
Registro de Proyectos efectivamente ejecutados
Sostenedores Dirección
Profesor jefe de curso
Profesor jefe de curso
Dirección UTP
Enero, ( una semana) Mensualmente de marzo a noviembre Marzo a Noviembre
Marzo a junio Agosto – Noviembre
Instaurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para
Lograr a lo menos el 90% de los objetivos propuestos para el periodo.
Capacitación sobre sustentabilidad a docentes
Nº de docentes capacitados
% de efectividad del plan
Sostenedor Dirección UTP+
Profesores jefes de cada curso
Enero Mensual
semestral
promover el desarrollo sostenible.
Instalar la conciencia sustentable en el 90% de los alumnos
Instalación de un plan de gestión sustentable en el colegio
Planificación semestral de acciones a realizar Aplicación y desarrollo del plan
Estado de avance de la planificación
Dirección UTP Docentes
Trimestral
Lograr que los alumnos aprendan a valorar los recursos hídricos. tecnológicos y energéticos existentes
Monitoreo del plan Evaluación y readecuación del plan