escuela aprendizaje en el oficio
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La Universidad de Antioquia, consciente de la problemática que hay en torno al tema de deserción estudiantil por insuficiencia económica, viene trabajando desde 2011 en el proyecto Escuela Aprendizaje en el Oficio, donde los estudiantes tienen la posibilidad de cubrir gastos personales y académicos, a través de un proceso de formación aplicado a iniciativas emprendedoras formales con el apoyo de la Institución.TRANSCRIPT
Escuela Aprendizaje en el Oficio¡De estudiantes para estudiantes!
En Colombia, la cobertura de educación superior se encuentra alrededor del 37% de la población; pero de cada dos estudiantes que ingresan a una universidad, sólo se gradúa uno. La deserción se presenta principalmente por insuficiencia académica y/o económica, respectivamente.
Fuente de datos: María Fernanda Campo – Ministra de Educación, Spadies - 2011
GestoresUniversidad de Antioquia:
• Rectoría• Bienestar Universitario• Vicerrectoría de Extensión - Gestión Tecnológica (UEE)
En convenio con: Promotora de Empresarismo Social
Equipo de Estudiantes
Problema: Los estudiantes presentan dificultades para su permanencia académica por su situación económica.
Iniciativas de supervivencia - Actividades de rebusque - Ventas informales en la Institución
¿Qué ocasiona esta problemática?
Tensiones entre la comunidad Universitaria - Ambiente de incertidumbre – Jóvenes en riesgo social
Espacio para el comercio de estupefacientes – Inseguridad - Dificultades para la convivencia
Comunidad estudiantil inmersa en actividades que dificultan su formación y por ende su proyección profesional
-Profesionales mal calificados y por ende menos competentes-Bajos niveles de formación o deserción (temprana o tardía)
Imagen de la Universidad desfavorable - Alto nivel de desempleo y baja competitividad en la ciudad y en la región
Problemática
Inadecuada vinculación al mundo laboral (horarios y/o perfil profesional)
•Se aviva el conflicto - Se incentiva ambiente de incertidumbre – labor académica intermitente - Aumentan jóvenes en riesgo social
•Aumentan actividades de rebusque – Proliferación de ventas informales – Cultura de la mendicidad
•Fortalece comercio de estupefacientes – Contribuye con la Inseguridad – Dificulta convivencia
•Profesionales mal calificados y menos competentes - Bajos niveles de formación o mayor deserción (temprana y tardía)
•Imagen Universitaria desfavorable - Baja competitividad local y regional
¿Qué pasa sí NO se toma acción?
Problemática
Problemática¿Qué pasa sí se toma acción?
•Incentivar ambiente de confianza – labor académica continua - Oportunidades de permanencia para población vulnerable.
•Mejores opciones que el rebusque – Menos ventas informales – Cultura de auto gestión
•Alternativa para rescatar jóvenes del conflicto – Contribuye con la seguridad – Ambiente de interacción e intercambio de información.
•Estudiantes inmersos en formación – Alternativas frente a deserción por insuficiencia económica – Profesionales mejor calificados
•Universidad generadora de oportunidades – Ciudades y regiones competitivas
Antecedentes del Proyecto
Modelo Corporación Adventista Vita-RicoCaso Escuela de Artes y OficiosModelo Proyecto Burbujas de CaféModelo Proyecto Punto GourmetDiferentes experiencias de emprendimiento a nivel local, regional, nacional e internacional
Estu
dio
de R
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ente
s Estudiantes con actitud creativa y rebuscadores, con oportunidad de negocio identificada - Alto potencial emprendedorGrupo alineado – intereses diversos - riesgo de deserción académicaAmbiente de tensión incertidumbre
¿Qué
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Ambiente de confianza - Construcción conjuntaAcuerdo psicológico - Respecto por las partes y sus acuerdosAcuerdo de Acompañamiento 8833-007-2011:Pr
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as
Grupo cohesionado proclive al emprendimiento, cercano al sector productivoPensamiento critico y constructivo frente al emprendimientoCanalizar la atención y el tiempo del equipo hacía la actividad empresarialEquipo de estudiantes sensibilizando la comunidad académicaIniciativa empresarial con tres líneas de productos
¿Qué
gen
eró?
Propuesta Modelo del Proyecto Escuela de Aprendizaje en
el Oficio
Con base en el proyecto piloto
¿Quienes participan?• Población creciente y rotativa de estudiantes: Año 1= 20,
año 2= 50, año 3= 80• 7 Practicantes en los semilleros (cambios periódicos) • 24.518 estudiantes de pregrado y 1. 856 docentes
vinculados y ocasionales en Medellín • 3 Unidades académicas respaldando el proceso
Compromiso Académico del Modelo• Bienestar Universitario supervisa parámetros de
meritocracia académica• Duración de dos semestres académicos• El estudiante debe impactar con proyectos de aula al
emprendimiento y a la comunidad• Oportunidades en el sistema de emprendimiento nacional
Experiencia que agrega valor a la formación de los estudiantes
Iniciativas empresariales gestionadas por estudiantes, donde aplican sus conocimientos profesionales y cuentan con una oportunidad de autosostenimiento.
La Universidad respalda con una plataforma administrativa y formativa para la generación de ambientes creativos e interactivos
Proyectos de AulaAcompañamiento Psicosocial + Entrenamientos y Laboratorios + Asesoría Empresarial
Jóvenes en riesgo de deserción académica
por insuficiencia económica
Educ
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Cultu
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Identificación de intereses
Planes carrera Planes vida
Enfoque productivo
Profesionales con competencias
emprendedoras
Entorno Creativo de Aprendizaje
¿Cómo Producen Conocimiento las Personas?
Creación Interna de Conocimiento Aprendizaje Acción Adquisición de Conocimiento Externo
• Investigación• Diseño• Externalización• Combinación• Internalización
• Entrenamiento en un oficio
• Experimentos• Simulaciones
• Subcontratación y alianzas• Proveedores y clientes• Universidad y entornos públicos• Implementación de proyectos• Socialización
Socialización: Compartir experiencias
– modelos mentales (imitación y práctica)
Exteriorización: tácito en conceptos explícitos – modelos
Interiorización: explicito a tácito – aprender haciendo
Formación en Pregrado
Aplicación de conocimientos
Socialización: Compartir experiencias
– modelos mentales (imitación y práctica)
Combinación: sistematizar conceptos – conocimiento sistémico
Iniciativa Empresarial
- Entorno
Organizacional
Mercadeo
Financiero
Legal
Técnico
Comunicacional
Involucrados
• Gestor• Practicante• Estudiante
en RDA
Bienestar socialDesarrollo económicoDesarrollo tecnológico
Retos y Reconocimientos
Componente Académico
Socialización
• Foros• Debates• Concursos• Discusiones
Exteriorización
• Identificación de oportunidades
• Estructuración de ideas• Planeación
Combinación
• Fortalecimiento de planes empresariales
• Puesta en marcha de las iniciativas
• Proyectos de aula
Interiorización
• Planes empresariales propios del estudiante
• Foros• Debates• Concursos• Discusiones
Entorno Creativo y Participativo
Convocatoria Creación o fortalecimiento de iniciativas
Salida
La oferta de formación se realiza a través de laboratorios y entrenamientos:
• Laboratorios: Los laboratorios son espacios donde el estudiante desarrolla herramientas o instrumentos que pueden mejorar la gestión en sus proyectos o actividades, tales como herramientas gerenciales, financieras, entre otros
• Entrenamientos: Los entrenamientos son actividades de carácter formativo, en algunos casos bajo metodología magistral, donde el estudiante aprende con base en la repetición de conceptos, acciones, practicas, entre otros y los acoge para implementarlos en sus actividades diarias y por supuesto, en lo concerniente al proyecto
1. Acompañamiento Psicosocial + Entrenamientos y Laboratorios + Asesoría Empresarial2. Proyectos de aula – aplicados a los emprendimientos3. Agencia de practicas – plataforma administrativa y formativa
• Estudios sociales• Semilleros de investigación• Mentalidad y espíritu
emprendedor• Competencias emprendedoras• Generación de ideas
• Economía solidaria
• Laboratorios contables y administrativos
• Estructuración de oportunidades de negocio
• Planeación empresarial
• Trabajo en equipo• Orientación a resultados• Comunicación asertiva• Estudios de mercado• Vigilancia tecnológica• Gestión del conocimiento
• Desarrollo de productos• Generación de ideas• Planes de negocio
Modelo de Implementación
Elección de estudiantes (Personas), Configuración de
Grupos
Formación como componente esencial y transversal al proceso
Creación o Fortalecimiento de iniciativas empresariales
Convocatoria
Generación de un “entorno creativo” a partir de un proceso de colaboración de la comunidad académica
Necesidad – Oportunidad de negocio
Inversión PreliminarFondo de Capital Semilla
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Coherencia con la Misión Institucional
Comité Directivo
Gestión de Iniciativas
Empresariales
Gestión de la Plataforma
Gestión de Formación
Facultad de Ciencias Económicas y Ciencias Sociales
y Humanas
Un docente = 64 horas mes3 practicantes = Tiempo Comp.
Facultad de Comunicaciones
Un docente = 64 horas mes2 practicantes = Tiempo Comp.
Facultad de Educación:
Un docente = 64 horas mes2 practicantes = Tiempo Comp.
Con estas capacidades se plantea implementar inicialmente tres proyectos y administrar hasta siete emprendimientos.
Solo se expresan algunas Unidades Académicas; pero las demás son requeridas según el proyecto a desarrollar
Estructura de la Plataforma
*En este esquema no aparecen los costos por infraestructura
Bolsas de recursos para la ejecución
de actividades
Beneficios del Proyecto Proyecto de Innovación Social
• Formación del individuo• Nuevas oportunidades para la
comunidad estudiantil• Proyección personal y profesional• Alternativas para la utilización del
tiempo• Acercamiento del estudiante con el
sector productivo
• Universidad generadora de oportunidades• Oportunidades de ingreso para población
vulnerable• Formalización de los servicios comerciales
en la U de A• Sustracción de personas del conflicto• Ambientes creativos e interactivos para la
inserción del estudiante al mundo del trabajo
1. Interactuar entorno al emprendimiento, mediante foros, debates y discusiones
2. Conocer las competencias de sus compañeros y conformar equipos de trabajo
3. Abordar un proceso formativo con base en la meritocracia4. Aplicar sus competencias y conocimientos profesionales en una labor
emprendedora5. Fortalecer su liderazgo generando propuestas de ideas negocios6. Abrir la mente a otras formas de vinculación al sector productivo7. Enfocar su espíritu proactivo hacía las manifestaciones del
emprendimiento8. Conocer las oportunidades de mercado latentes en la ciudad y/o en
la región
El Proyecto Permite a la Comunidad Estudiantil
Equipo de estudiantes emprendedores de Impresta – agosto 2011
Componente Línea Productos Macro Meta
Gestión de la plataforma
(administración y comunicaciones)
Estudios, contenidos y publicaciones
1 Plataforma de innovación abierta desarrollada (canal de comunicación)
50 Contenidos desarrollados y difundidos (boletines, noticias, videos, diseños de piezas publicitarias)
1 estudio de mercado
1.500 participantes en la plataforma120 participantes de la comunidad con intervenciones
constantes20 boletinesMínimo 10 videos (testimonios y publicitarios)10 publicaciones en medios internos y 3 en externos10 noticias generadasMúltiples interacciones en redes sociales2.000 piezas publicitarias difundidas3 oportunidades de negocio identificadas para la
infraestructura del proyecto Escuela
Formación y Sensibilización
Sensibilización12 contenidos estructurados de
sensibilización y formación (cursos, entrenamientos, actividades)
1 Banco de Ideas de negocio de estudiantes
1.200 estudiantes sensibilizados600 estudiantes con participaciones10 docentes en el grupo de apoyo del proyecto90 estudiantes participando con ciclo de formación
completo con 30 ideas estructuradasFormación
Gestión de Iniciativas
Infraestructura y beneficiarios
1 Ecosistema de emprendimiento operando3 iniciativas empresariales propias del proyecto Escuela de Aprendizaje en el Oficio operando1 Plataforma administrativa1 Metodología de incubación1 Graduación
21 estudiantes practicantes beneficiados y 3 unidades académicas como soporte de la plataforma adtiva.
3 Iniciativas empresariales implementadas cooperando con la infraestructura del proyecto Escuela
1 compromiso de las 3 iniciativas empresariales para destinar parte de sus utilidades a la generación de un fondo de capital semilla, para apoyar las ideas posteriores de estudiantes destacados
Estudiantes de escasos recursos beneficiados operando la iniciativas empresariales (infraestructura del proyecto Escuela), en aras de su permanencia académica: Año 1= 20, año 2= 50, año 3= 80
20 proyectos de aula desarrollados20 jóvenes que han recorrido la ruta del emprendimiento
de la Escuela completa y han salido con ideas propias
Impacto Esperado
1. Apoyo por parte de la Universidad
2. Consecución de cooperación
3. Contratación de los servicios ofrecidos por los emprendimientos
4. Reconocimiento del proyecto como proceso de formación
5. Aumento de cobertura
Expectativas
¡Nuestra Casa es el Mejor Laboratorio de Cambio Social!
Jorge Alberto JaramilloDirector Gestión Tecnológica
Claudia Nohavá BravoCoordinadora Unidad Emprendimiento
Alejandro Mazo PatiñoProfesional Unidad Emprendimiento
Programa Gestión TecnológicaVicerrectoría de Extensión
Equipo de Estudiantes Proyecto Piloto IMPRESTA
Equipo de TrabajoJohn Jairo Arboleda Céspedes
Delegado de la Rectoría para el Proyecto
Ana Lucía Sánchez GómezDirectora Bienestar Universitario
Edwin Pineda PreciadoJefe de Desarrollo Humano
Bienestar Universitario
Catalina Pacheco García Directora Promotora de Empresarismo Social