ESCOLAescoladedirigents

Les famílies a l'esplai

Hostalets de Balenyà, 23 i 24 d'octubre de 2010

Conclusions Generals

Conclusions generals

Conclusions generals

A quines necessitats de les famílies ha de respondre l'esplai? I a quines no?

Conclusions generals

1.Econòmiques: facilitar l'entrada a l'esplai, que els diners no siguin un impediment

2.Educatives: – educació integral, – valors com el respecte (a l'esplai s'aprèn a respectar els companys i

companyes i a acceptar tothom tal i com és), el lliure pensament, visió crítica

– hàbits– costums– necessitats afectives i socials, de relació, en tant que l'esplai és un

espai de convivència– educació sexual: com a l'esplai sovint es comparteixen períodes

llargs de temps i d'espai, cal també transmetre coneixements sobre la sexualitat, com ho fem també amb d'altres factors com la higiene, la dieta sana...

Ha de respondre...

Conclusions generals

3. Relació amb l'entorn, barri/naturalessa

– contacte directe i constant amb altres entorns no habituals a la ciutat.

– coneixement del medi i la relació amb aquest. – estimar el que ens envolta i prendre consciència del medi

ambient; reciclatge, no contaminació, respecte a la natura)

4. Oci/lleure: s'intenta ensenyar a que jugar no és només passar l'estona sinó també un intercanvi d'experiències amb els companys, de coneixements, de situacions... el temps de lleure es pot utilitzar per quelcom més que jugar simplement. El joc comporta moltes altres coses.

Ha de respondre...

Conclusions generals

5. Relacions d'afinitat, complicitat Afectives/ Compartir vivències i experiències: el fet de crear vincles entre els infants, també crea vincles entre pares i mares i això porta a crear vincles entre famílies provocant la creació d'una xarxa social que es mou envers un mateix projecte i amb objectius, pensaments i idees semblants (Sentiment de pertinença a un grup, tant els pares com els infants i els monitors).

Aquesta relació pot ser purament cordial o pot fer sorgir vincles emotius i d'amistat. En aquest sentit, es poden formar grups de famílies que convisquin i comparteixin inquietuds pròpies de la seva condició com a pares i mares.

6. Donar noves visions de l'infant

Ha de respondre...

Conclusions generals

7. Jurídiques/legals, maltractaments: quan es veu un possible cas de maltractament qualsevol persona te la obligació de denunciar-ho. Els agents educatius mes popers, com ara l'escola o l'esplai, son els més propers als infants i per tant els que poden veure-ho més fàcilment. És una obligació legal i moral dels monis actuar davant d'aquests casos.

8. Horàries i temporals (parking): tot i que el propòsit de l'esplai no es dotar d'hores lliures als pares de la seva feina com a pares, si que cobreix aquesta necessitat en tant que durant unes hores determinades cada setmana els pares i mares es desprenen dels seus fills deixant-los a l'esplai.

Ha de respondre...

Conclusions generals

1. Sexuals: evidentissimament son necessitats personals i íntimes que a l'esplai no es cobreixen....

2. Mèdiques: quan un infant es fa mal en el marc de l'esplai, de colònies, d'excursió... els monitors tenen el deure de dur aquest infant al metge i a fer tot el que sigui necessari. Però la seva tasca no va mes enllà en el sentit que si un nen esta a casa amb febre, aquest nen no ha de venir a l'esplai i que els monitors i monitores s'hagin de fer càrrec.

4. Jurídiques/legals: maltractaments

5. Laborals: quan una família no pot pagar una quota se'ls pot facilitar el fet que els infants vinguin a l'esplai. Però s'ha d'implicar més l'esplai? Per exemple, ha de preocupar-se per a la feina de les famílies? Cal que es mullin buscant feina o solucionat temes laborals dels pares?

NO ha de respondre...

Conclusions generals

Maltractaments: si tenim casos clars de maltractament, l'esplai s'ha de implicar jurídicament? Fins a quin un punt un esplai pot creure's amb poder d'apel·lar a la justícia en possibles casos de maltractament? Te obligació moral de denunciar-ho? Li convé?

Grau de implicació: s'ha d'estandarditzar el nivell d'implicació de l'esplai en els diferents casos de necessitats familiars? Quines condicions han de tenir les necessitats per plantejar-se un nivell d'implicació major o menor

Emocions: Ens hem d'implicar emocionalment? És lícit?

Situacions dubtoses

Conclusions generals

Que pot fer Esplac per donar suport als esplais en relació a les famílies? I directament amb les famílies?

Conclusions generals

Surten dos idees claus:

1. La via que s'ha de seguir de comunicació entre Esplac i les famílies és:

Esplac-------- Esplai---------- Famílies

Com que Esplac és una entitat molt gran, l'esplai ha de fer d'intermediari perquè les famílies es sentin identificades.

També, surt la idea de que cal donar a conèixer Esplac a les famílies

Conclusions generals

2. Donar assessorament, orientació, recolzament i formació personalitzada per cada esplai en els següents temes:

1. Jurídic/legal. Per exemple maltractaments.2. Mediació en conflictes que l'esplai no ha pogut resoldre amb els seus mitjans.3. Implicació de les famílies en l'esplai4. Assessorament pedagògic.

Sobre les formacions i assessorament, es fa l'èmfasi en

– formacions jurídiques i – formacions- trobades entre pares i monis (sense nens) per

delimitar i consensuar les línies de participació a l'esplai. Surt l'idea de fer una sortida de cap de setmana (2 dies) on es poden tractar els següents temes:

Conclusions generals

1. els valors2. el paper dels pares i monis a l'esplai3. fins a quin punt volen/poden implicar-se4. possibles activitats/projectes conjunts5. per millorar la comunicació amb les famílies.

Sobre recolzament, es parla de que Esplac ajudi...

– En el disseny i edició d'idearis d'esplais. – En organitzar intercanvis- trobades d'experiències. Surt la

proposta concreta de fer trobades de famílies per sector, on només participin les famílies.

Conclusions generals

Com podem millorar la participació de les famílies a l'esplai?

Conclusions generals

Prèvia:

La participació depèn de la predisposició de l'equip de monitors (que volem de les families?) i de les situacions amb les famílies. En aquest sentit, no cal començar amb totes les famílies.

També, cal tenir en compte la situació de l'esplai (historia, nen...). Un esplai, depenent la seva historia, tindrà una participació o una altra.

Un cop aclarida la prèvia, comença el procés:

Conclusions generals

1. Que les famílies coneguin què és l'esplai a nivell general i a nivell concret, doncs la participació s'ha d'adaptar a la realitat de cada esplai. Per tant, cal que coneguin:

– ideari (que/qui som)

– aspecte pedagògic (què fem i com ho fem)

– aspecte emocional (bon rotllo): és la base per a què els pares/mares es sentin en clima de confiança i identificats amb l'esplai. Es la base de la participació.

Conclusions generals

2. Treballar la cohesió de les famílies i fomentar una actitud oberta i de predisposició. En aquest sentit, no decidir com han de ser o actuar, sinó deixar-los un marge d'actuació.

També, en aquesta línia, cal treballar per a que siguin parcialment independents, encara que s'han d'adaptar als límits que posa cada equip de monitors. Cal tenir en compta que volen ells, les seves iniciatives/necessitats.

Conclusions generals

3. Quines coses es poden fer?

– Activitats conjuntes

– Comissió de pares (cal vetllar per a que la comissió treballi amb els pares mes tancats a la participació, que intentin atrapar-los)

– Implicar-los en tasques( assignar petites tasques)

– Motivació

– Establir canals de comunicació efectius; facilitar espais de comunicació bidireccional, que millorin els punts de vista.

– Formació debats famílies/ monis.

– Projectes alternatius que els motivin, com per exemple, cooperativa.

Per ultim, surt la idea clau de fer-los participar de manera evolutiva i limitada per l'assemblea.

Conclusions generals

Com podem compartir el nostre projecte educatiu i ideari amb les famílies?

Conclusions generals

Prèvia:

1. Els monitors han de conèixer l'ideari i creure en ell, compartir-lo i fer-s'ho seu: Idees clares, objectiu comú. En aquest sentit, cal renovar-lo i revisar-lo. Després, es pot transmetre.

2. Per transmetre l'ideari, els pares s'han de interessar pel PEC. L'interès pot ser propi, o adquirit. Si és adquirit, han intervingut altres agents que l'han ajudat a crear l'interès. Aquests altres agents són:

– monitors: fent preguntes a inscripcions, donant informació, parlant a les reunions entre monis i famílies, fent esplai pares i famílies, dinàmiques amb els rols canviats (on famílies fan de monis i al reves), opinar a través d'enquesta web.

– Comissió pedagògica – monitors de la secció– entre els propis pares– els propis infants

Conclusions generals

Com podem donar-lo a conèixer?

1. reunions2. dinàmiques i jocs3. vídeo4. teatre (representacions- rol playings)5. sortida pares6. Comissió pares 7. concurs de preguntes8. fer l'auca o la cançó de l'ideari9. penjar-lo i participar-lo al web10. que els pares expliquin els projecte a altres pares.11. bústia de suggeriments.

Conclusions generals

Uneix-te a la família!

La feina continua a la Comissió Pedagògica.

Ens reunim els quarts dijous de cada mes

Més informació a: pegadogica@esplac.cat