PUNT 1. Sensibilitzar i informar a les persones sobre l’ús eficient i responsable de l’aigua, l’energia i els recursos biològics i minerals, tot millorant així els nostres propis hàbits de consum com també els de tothom. Tenim en comte l’ús dels fluorescents, hem creat una campanya a la nostra escola mitjançant cartells a totes les classes, “si no et calen apaga’ls” Apaguem la PDI cada vegada que no la necessitem Tenim un encarregat de apagar els llums dels vestuaris per tal de no fer un ús excessiu Hem creat un sistema de aixetes que duren poc i s’apaguen soles, per tal de evitar que es malgasti aigua A la festa de l’escola les aixetes no funcionen així no malgastem Cada any els nens de primària fan la setmana de l’aigua, consisteix en un taller didàctic on aprenen l’ús eficient de l’aigua. Hem creat fonts més estalviadores on l’aigua no surt de forma contínua sense parar sinó que ara si les volem utilitzar les hem de obrir nosaltres. Hem construït més finestres per tal de aprofitar la llum solar i fer un ús més eficient de l’energia PUNT 2. Reduir, amb la finalitat d’aturar, la contaminació de l’aigua, amb el suport i l’acció del govern, de les empreses, dels agricultors i d’altres entitats. Dutxar-nos abans de fer piscina per tal de evitar la contaminació de l’aigua Amb el suport dels professors, jardiners,... a la setmana de l’aigua aprenem com reduir la contaminació de l’aigua. PUNT 3. Informar i estimular la gent per tal que redueixi les emissions de gasos amb efecte d’hivernacle, mitjançant l’ús de totes les energies renovables accessibles i disponibles, comptant amb el suport del govern, quan sigui possible, per a accions que tothom pugui posar en pràctica. Veiem vídeos i documentals sobre el medi ambient per tal de aconseguir un planeta més sostenible i conscienciar als alumnes que hem de reduir les emissions de gas i fer més ús de les energies renovables Sortides didàctiques i excursions on aprenem totes les energies renovables accessibles que podem utilitzar. El club de ciències de la nostra l’escola organitza activitats per tal de estimular als alumnes l’ús d’energies renovables i la reducció de contaminació El dia de la ciència treballem i experimentem amb energies renovables per tal de informar als alumnes sobre les energies que es poden utilitzar i reduir les emissions de gasos Aprofitem la llum solar, evitant encendre els llums. PUNT 4. Estimular una agricultura sostenible, conscient i menys impactant socialment i ambientalment, sense agrotòxics ni transgènics, promoure l’educació rural per posar en pràctica maneres més eficients d’ús de recursos, assegurar la seguretat alimentària i, en alguns països, evitar els incendis forestals durant la preparació del camp. Al parvulari s’imposa l’educació rural mitjançant el conreu d’un hort en el qual els petits aprenen a cuidar i respectar la terra tot estimulant una agricultura sostenible S’ha eliminat al menjador el consum d’aliments transgènics A la festa de l’escola es fa una parada de comerç just per estimular una agricultura sostenible i el consum responsable de productes agrícoles Els alumnes de 2n d’ESO durant tres dies, realitzen un treball de síntesi del tema de la alimentació per tal d’estar-ne més informats. Els alumnes de 6è han anat a visitar el banc d'aliments de Barcelona per tal de conèixer quina és la tasca que es fa des d'aquesta entitat. Després de la visita, es prepara una presentació per anar-ho a explicar a totes les classes de primària de la nostra Escola. Aquest any, entre tots, hem recollit 2.297 kg d'arròs, tot un èxit que s’ha fet possible gràcies a la conscienciació dels problemes alimentaris que passen tant a la nostra ciutat com arreu del món. A la nostra escola Scolarest ens proporciona cartells alimentaris de la bona alimentació per assolir la seguretat alimentària PUNT 5.Tenir cura del medi ambient, enfortir i aprofundir els projectes d’educació, invertir en la participació dels joves i en les seves capacitats de presa de decisions, informar-los sobre educació ambiental i transformar comunitats i escoles en comunitats d’aprenentatge i també exigir que sigui respectat. A la nostra Escola des de ben petits ens consciencien de tenir cura i respectar les zones verdes del col·legi Mitjançant projectes sobre el medi ambient que fem a biologia, ciències socials, tecnologia, ciutadania etc, amb la participació de tots els joves aconseguim enfortir i aprofundir l’educació ambiental. Per tenir cura del consum de l’aigua els regs de l’escola són de gota a gota. Per aprendre a estimar més el medi ambient hem realitzat el projecte mallerenga, observant el procés de nidificació d’aquest ocell. PUNT 6. Crear grups ecològics, en escoles i comunitats, que protegeixin, preservin i valorin la biodiversitat, tenint cura dels ecosistemes per contribuir a la sostenibilitat de la biosfera, tot reduint les deixalles i fent servir els recursos naturals de manera racional. Comissió verda a Primària i Secundària, en la qual els delegats hem assolit les responsabilitats de la Comissió Verda. Agenda 21. L’escola participa en aquest programa de les Nacions Unides per tal de col·laborar en un desenvolupament sostenible. Els jardiners de l’escola. Cuiden la biodiversitat per tal de respectar el medi ambient i el seu desenvolupament. PUNT 7. Fomentar el consum adequat i la política de les 5 R (reflexionar, rebutjar, reduir, reutilitzar i reciclar) mitjançant la publicitat informativa, adoptar-lo en la vida diària, i constituir així societats i estils de vida sostenibles. El programa de reutilització de llibres que l’escola està començant a realitzar de curs en curs així es redueix el consum de papers en la fabricació de llibres. La introducció de l’ús del Boc‘n Roll a Primària. Amb la inscripció “Abans de reciclar cal reduir i reutilitzar”. Les papereres i containers de reciclatge, tant a les aules com a l’escola globalment. El Punt Verd de l’escola que realitza cada períodes de temps recollides selectives tant de piles, com materials reutilitzables, paper o cartró mitjançant caixes o containers on els puguem adreçar. Encarregats a Primària de recollir els papers reutilitzables “Encarregats de fulls esborranys” que romanguin al terra de l’aula, i a Secundària els encarregats de neteja, variables cada setmana. Els fulls o fotocòpies que ens entreguen a classe els professors són fulls reciclats Substitució de l’entrega de follets informatius per e-mails als pares per evitar l’ús innecessari dels fulls. La matèria de Educació per la Ciutadania ens fa reflexionar sobre les 5R i que hi podem fer. Recollida de paper de plata en la qual els alumnes de Primària anaven creant mica en mica una bola de paper de plata al llarg del curs per concentrar-lo. Les llums que s’utilitzen a l’escola són fluorescents per reduir l’ús d’energia innecessària. Activitats en les quals es parla de la reutilització de materials i com ajudar a crear un món més sostenible. La web de l’escola ens fa reflexionar sobre el consum adequat i la política de les 5R mitjançant notícies o texts i com fer un món sostenible. PUNT 8. Reduir l’ús d’energies impactants, conscienciant i mobilitzant la societat sobre l’ús de mitjans de transport ecològics, tot respectant els canvis que aquestes noves actituds portaran. L’escola recomana l’ús del transport públic o del transport escolar per evitar les extremes emissions de CO2 produïdes per els cotxes. Tallers didàctics a l’escola que ens consciencien. Excursions a parcs eòlics i d’altres per a fomentar el reciclatge i la substitució d’energies impactants per energies renovables. Gràcies al pàrquing per a bicicletes i patins a l’entrada de l’escola, al costat de la garita cada vegada l’ús d’aquests va incrementant. PUNT 9. Implementar perspectives i valors ambientals, a fi de millorar el punt de vista de la gent, per estimular amb això una ciutadania activa. Informació en format digital, a les PDI a l’aula i e-mails reduint el consum de paper. La web de l’escola, un gran mitjà de comunicació i informació per a tots i no hi intervé consum de paper. A matèries com ciències socials, biologia, tecnologia i Educació de la Ciutadania on treballem a fons aquests valors ambientals i implementem aquestes perspectives, tal com amb poemes i activitats, vídeos, sortides i documentals. Creació de campanyes per estimular nous valors ambientals.

Conferència Escolar

Escola Betània-Patmos II

CO

NFE

RÈ

NC

IA C

ATA

LAN

A: E

LS J

OV

ES

TE

NIM

CU

RA

DE

L P

LAN

ETA

Totes les classes

PAS 1. CONÈIXER les responsabilitats de la Carta Internacional i RELACIONAR-LES amb les accions

Projecte Mallerenga

Visita al Parc Eòlic

Els delegats

Presentació d’una problemàtica: Recollida selectiva al pati de l’Escola Ens hem dividit el grup en dos grups: un assumeix el paper d'implementar papereres de recollida selectiva i l’altre els escoltarà i pren el rol dels alumnes. En aquest treball hem recollit una sèrie de conclusions: � Cal tenir en compte tots els actors. (alumnes, professors, personal de neteja, manteniment,...) � És molt important que els alumnes més grans donin exemple als més petits. � Els alumnes s’han de conscienciar entre ells. � Comunicar als alumnes la importància del reciclatge mitjançant cartells, a les classes, al menjador, a secretaria... � Facilitar l’accés a les papereres posant-ne allà on són necessàries.

PAS 2. PRIORITZAR dues responsabilitats de la Carta i PROPOSAR dues noves accions per desenvolupar durant el curs

è Conèixer el significat de les responsabilitats:

Volem que la nostra Escola sigui ecològica, sostenible i més autosuficient energèticament tot utilitzant les energies renovables. Per això prioritzem: La responsabilitat 5. Tenir cura del medi ambient; enfortir i aprofundir els projectes d’educació; invertir en la participació dels joves i en les seves capacitats de presa de decisions; informar-los sobre educació ambiental; transformar comunitats i escoles en comunitats d’aprenentatge i també exigir que el medi ambient sigui respectat Les accions: Donar més importància als temes mediambientals dins les assignatures. Exemple: Ciutadania i Naturals Crear una setmana temàtica del reciclatge on s’ensenyin als alumnes mètodes per reciclar La responsabilitat 7. Fomentar el consum adequat i la política de les 5 R (reflexionar, rebutjar, reduir, reutilitzar i reciclar) mitjançant la publicitat informativa; adaptar-lo a la vida diària i constituir, així, societats i estils de vida sostenibles Les accions: Posar papereres de recollida selectiva a tota l’Escola Reutilitzar els llibres d’anys anteriors

PAS 3. Escollir els representants del centre per a la Conferència Catalana Cada curs va triar el seu delegat i sotsdelegat havent fet una sessió prèvia sobre quin ha de ser el perfil de les persones que ocupen aquest càrrec. Els delegats de cada curs han debatut quines característiques han de complir els nostres delegats i han votat per triar els nostres representants.

Els delegats

La resta d’actors

è IMPLICAR-HI la resta de la comunitat educativa Hem realitzat un sociograma per tal de identificar tots els actors que estan implicats al nostre centre. També hem establert els mecanismes de comunicació entre ells per tal de treballar millor i detectar els possibles problemes.

è INFORMAR la resta de la comunitat educativa Mitjançant els delegats de classe informarem del treball que hem realitzat a la resta dels alumnes. El representant de Secundària d’Agenda 21 informarà la resta de representants de les altres etapes de l’Escola i tots ells es reuniran amb la direcció de l’Escola. La direcció coordinarà les informacions que farem arribar a les famílies, als professors i a la resta de treballadors de l’Escola.

Campanya: Els fluorescents

Banc dels Aliments

Recollida de mòbils

Boc’n Roll