Click to edit Master text stylesES POSIBLE LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA SIN LA INTEGRACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

AL AULA?

Por: Ivelisse FranciscoDocente TECNÓLOGO

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CONTEXTUALIZACIÓN

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En el devenir de la historia educativa que ha presentado tantas evoluciones en el transcurrir de los años, nos hemos preguntado ¿Es posible la Revolución Educativa sin la integración de herramientas tecnológicas al aula? En este sentido, y sin lugar a dudas primero tenemos que reflexionar y tomar en consideración algunos elementos que contrastan en el desarrollo de la integración de las herramientas tecnológicas que abre las puertas a un nuevo horizonte en todo el sistema educativo para obtener en los docentes tutores del proceso enseñanza-aprendizaje tecnológico y que los estudiantes puedan adquirir un gran abanico de posibilidades en su aprendizaje significativo durante el desarrollo de sus habilidades, destrezas y la sostenibilidad del aprendizaje por competencias, donde cada estudiante será creativo en el uso y acceso del conocimiento con la aplicación de la comunicación de la Tecnología de la información y la comunicación como parte de su vida cotidiana.

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Para responder esta pregunta debemos contextualizarnos poniendo en relieve algunas preguntas detonadoras que reflejen los conocimientos previos para este tema: ¿Por qué surge la Orden Departamental 16-06 sobre Tecnología de la Comunicación? ¿Cuáles etapas surgen durante su proceso de evolución como Revolución Educativa? ¿Por qué es importante la integración de la Tecnología, funciones y aportes? ¿Para qué 3era. Etapa de la Revolución Educativa como potencial efectivo en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje con herramientas tecnológicas?

Después de todo lo expuesto anteriormente trataremos de dar un recorrido desde las normativas y su proceso de evolución poniendo en relieve las diferentes etapas donde identificaremos si es posible una Revolución Educativa sin la integración de la Tecnología que es el tema que nos ocupa.

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¿Por qué surge la Orden Departamental 16-06 sobre

Tecnología de la Comunicación

Surge por la necesidad e interés de una mejora sustancial en los

procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel Tecnológico. Así como lo establece en

sus considerandos cito: “Que es interés de la sociedad dominicana desarrollar proyectos que tiendan a

democratizar el uso, acceso y aplicación de las Tecnología de la Información y la Comunicación, para evitar la

ampliación de la “brecha digital” y la brecha socioeconómica a través de un acceso equitativo a la

información útil para el desarrollo educativo y humano.”

Click to edit Master text styles* 1era. Etapa la Revolución Educativa.* 2da. Etapa Nueva tendencia Tecnológicos Tic y Educación.* La Tercera Revolución Educativa. Una Reflexión Sobre Nuestros Profesores y Nuestro Sistema Educativo en los Inicios del Siglo XXI

¿Cuáles etapas surgen durante su proceso de evolución como

Revolución Educativa?

Click to edit Master text stylesDesde 1982 se desarrolla la iniciativa “Radio Educativa Dominicana”. Se proyectó como un programa de educación a distancia de alfabetización y educación para los niños de 1° a 4° grado. Actualmente el programa cuenta con su propia emisora de radio.Teve-centros representa un avance en la educación a distancia. Existen 50 de dichos centros en el país y unen la televisión, libros de texto y guías de aprendizaje para facilitar la educación en lugares con poblaciones pequeñas, rural y/o urbano-marginal y con escasos recursos humanos calificados.

Se incorpora el uso de la red en las escuelas públicas con el Programa de Informática Educativa (PIE). Tiene como propósito el mejoramiento de la calidad de educación mediante la tecnología. PIE busca también ampliar el acceso a la tecnología y familiarizar al estudiante y al educador en el uso de la computadora. Cada laboratorio tiene espacio para 40 usuarios por sesión, acceso a Internet y una impresora. En el 2000, un treinta y nueve por ciento (39%) de los liceos del país dispusieron de un laboratorio de informática.

Click to edit Master text stylesDesde la reflexiona sobre las TIC y la educación-cultura [ TIC, educación y cultura...] se observa la magnitud de los cambios actuales y futuros, también los componentes cualitativos de ese cambio: así, hay quien habla de `descentramiento de la escuela´, de cambio sociocultural, de la necesidad de una nueva pedagogía... Y todo ello sin olvidar los componentes de desigualdad social y territorial que las TIC presentan. Por lo que se puede aprovechas con los siguientes parámetros o indicadores. 1)-La interactividad (persona / máquina y entre personas)2)-Comunicación y colaboración sincrónica y asincrónica3)-Facilidad de la comunicación a distancia4)-Comunicación electiva. Individual / múltiple.5)-Carácter multimedia6)-Estructura hipermedia, estructura reticular7)-Numerosas posibilidades colaborativas8)-Editabilidad y publicabilidad de lo realizado9)-Accesibilidad de la información

Click to edit Master text styles Con la llegada de las tecnologías, el énfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.” En este sentido, Las TIC son: * “La innovación educativa del momento y permiten a los docentes y alumnos cambios determinantes en el quehacer diario del aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los mismos.” * Brindan herramientas que favorecen a las escuelas que no cuentan con una biblioteca ni con material didáctico.”

* “ Permiten entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes y alumnos. De igual manera, facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas tradicionales del currículo.” * “ Los estudiantes desarrollan la capacidad de entendimiento, de la lógica, favoreciendo así el proceso del aprendizaje significativo en los alumnos.” * La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de comunicación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. pares.

¿Para qué 3era. Etapa de la Revolución Educativa como potencial efectivo en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje con herramientas tecnológicas?

Click to edit Master text stylesLa era Internet exige cambios en el mundo educativo, y los profesionales de la educación tenemos múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TICs para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes, constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TICs para lograr una escuela más eficaz e inclusiva. Ver video haga clic aquí

https://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c

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Click to edit Master text styleshttp://www.elmundo.es/opinion/tribuna-libre/2010/01/22086233.htm

http://educrea.cl/importancia-de-las-tic-en-la-educacion-basica-regular/

http://es.slideshare.net/angieh12/evolucion-y-conceptualizacion-de-las-tic-en-la-educacion

http://www.oei.es/quipu/situacion_educativa1980_2000.pdf

http://jei.pangea.org/edu/tic-edu.htm