Johnston, I. (2000). Ensayos y Argumentos: Un Manual de redacción de ensayos argumentativos e interpretativos. Canadá: Malaspina University College. Recuperado el 3 de junio de 2010 de http://records.viu.ca/~johnstoi/arguments/argument1.htm Nota: En la página se presenta la versión en inglés, la traducción se hizo a través de la herramienta de traducción de google.Como se copió en texto sin formato los hipervínculos que trae laversión de la página no aparecen, por lo que se recomienda que se consulte la versión electrónica Nota:[Este texto ha sido preparado para el uso de los estudiantes de Estudios Liberales y cursos de Inglés en Malaspina University College de Nanaimo, Columbia Británica. Este texto está en el dominio público, dado a conocer mayo de 2000, y pueden ser utilizados, en todo o en parte, sin permiso y sin cargo alguno, siempre y cuando se cite la fuente. Una versión impresa de este texto está disponible en la librería Malaspina.Para comentarios, preguntas, sugerencias, etc, por favor póngase en contacto con Ian Johnston (el link está en la página original)--------------------------------------------------------------------------------Tabla de contenidos1.0 Introducción e información de copyright 2.0 Argumentos: Algunos principios Primera Simple 3.0 Configuración del argumento: Definiciones (1)4.0 Definición de términos clave: Definiciones (2) 5,0 Deducción y la inducción (En breve)6.0 La organización de la parte principal del argumento (1)7.0 La organización de la parte principal del argumento (2) 8.0 El apartado: Estructura 9,0 Funciones del párrafo 10,0 Alegaciones por escrito sobre obras literarias11.0 Ejemplo de lineamientos para Ensayos y Trabajos de Investigación

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1.0 Introducción

Una de las habilidades más importante intelectual fundamental para lograr una educación universitaria es la capacidad para hacer frente a los argumentos. De hecho, de un modo u otro, casi todo lo que estudio como estudiante se conecta con esta tarea. Mientras que el tema va a variar de un curso a otro, en casi todas las disciplinas con el fin principal de estudio es desarrollar la habilidad de los estudiantes para leer, entender, evaluar y construir argumentos, escrita y oral.

Las siguientes secciones forman una introducción básica a algunos de los elementos más importantes en el análisis y la construcción de argumentos. La discusión comienza con algunas ideas muy básicas y se mueve rápidamente a algunos puntos esenciales para la eficacia de la

argumentación escrita o hablada. Las secciones están estructurados de tal modo que los alumnos desarrollan habilidades que harán de sus argumentos, sobre todo sus presentaciones por escrito en los ensayos o informes, más persuasivo, y que mejoren su capacidad de analizar los argumentos.

Debido a que este manual está diseñado principalmente para estudiantes de licenciatura en Estudios Liberales y cursos de Inglés, se presta considerable atención a lo que probablemente son las tareas más importantes escritas en estas áreas de estudio de la universidad, la argumentación (o influyentes) de ensayos y trabajos de investigación. Sin embargo, la mayor parte del material se aplica igualmente a otros temas y las presentaciones orales.

2,0 Argumentos: Algunos principios Primera Simple

2.1 Comentarios iniciales

Ponga más simplemente, un argumento es un intento de persuadir a alguien de algo. Es impulsado por un desacuerdo por lo general, la confusión o la ignorancia acerca de algo que los argumentadores desean resolver o iluminar de una manera convincente. En el sentido más general, los argumentos de ir todo el tiempo, son un ingrediente básico de muchas conversaciones, así como el centro de toda investigación sobre la verdad o la probabilidad de que algo (como, por ejemplo, el proceso judicial, una científica proyecto de investigación, un análisis de políticas, un plan de negocios, etc).

Los argumentos pueden también, por supuesto, ser internos, como, por ejemplo, cuando nos enfrentamos a una elección difícil (¿Debo casarme con este hombre? ¿Es correcto que se oponen a la pena capital? ¿Por qué necesito para comprar una casa nueva ? ¿Qué candidato debo votar? Y así sucesivamente).

El objetivo final de un argumento por lo general para llegar a una conclusión que es lo suficientemente persuasivo para convencer a alguien de algo (un curso de acción, las razones de un evento, la responsabilidad de ciertos actos, la verdad probable de un análisis, o la validez de una interpretación). Alegaciones muchos casos también pueden tener un efecto negativo importante: convencer a alguien de que algo no es el caso.

2,2 argumentos triviales sobre asuntos de hechos comprobados

Algunos argumentos son relativamente triviales y fáciles de resolver. Por ejemplo, si afirmo que yo soy más alto que usted y si usted no está de acuerdo, entonces podemos discutir sobre el hecho. Sin embargo, este argumento sugiere de inmediato una resolución rápida: estamos de vuelta a atrás y dejar que uno o más terceros observar la diferencia. Del mismo modo, si yo sostengo que Berlín es la capital de Alemania y que sostienen que estoy equivocado, porque es la capital de Bonn, entonces podemos resolver rápidamente este argumento haciendo referencia a una autoridad aceptable sobre el tema.

Argumentos como los que arriba son fáciles de tratar siempre y cuando se cumplen dos condiciones: primero, que hay una manera rápida de autoridad para resolver la diferencia (por ejemplo, poniéndose de pie espalda con espalda o consultar un libro) y, segundo, que todos que éstas convengan en reconocer la autoridad a que se refiere. En los casos anteriores, si no confío en el testimonio de los terceros que están observando nuestra diferencia de altura o si no confío en el libro que consultar, entonces el argumento no se resuelve (porque me niego a ser persuadidos)-y seguirá sin resolverse hasta que los litigantes están de acuerdo o se ven obligados a aceptar una autoridad adecuada.

Tales argumentos son, como se mencionó, por lo general relativamente trivial. Su resolución es fácil y rápido porque no hay una autoridad inmediata para determinar los hechos (es decir, lo que es verdad), y hay un acuerdo general acerca de que la autoridad (como un diccionario o enciclopedia). Así, una vez que las normas de la autoridad sobre la cuestión, entonces el argumento. En este ejemplo se parece como un punto obvio (y lo es), pero, como veremos, es realmente importante que, si usted está tratando de crear un argumento (en especial acerca de la literatura), no se base en un reclamo trivial sobre los cuales es imposible construir un argumento significativo debido a que su demanda puede ser resuelta por un recurso rápido a las autoridades aceptaron.

Muchos ensayos de estudiantes, por ejemplo, en el que se llama un argumento para el grupo el ensayo como afirma algo muy obvio (de hecho). Cuando eso ocurre, el ensayo deja de ser un argumento de cierta importancia (y por tanto el ensayo es un pobre), porque el escritor es la defensa de lo obvio. Un ensayo con una afirmación central como uno de los siguientes, por ejemplo, está afirmando algo trivial u obvio (o ambos):

1. Hamlet es el príncipe de Dinamarca, y muere al final de la obra.

2. La Revolución Francesa que se inició en 1789 trajo muchos cambios.

3. argumento de Sócrates en el Disculpa no convencer a un número suficiente de miembros del jurado para lograr una absolución.

4. El abuso infantil es muy frecuente en la sociedad industrial moderna.

5. Hay mucha discusión hoy en Canadá sobre los derechos de los aborígenes.

Estas son declaraciones de hechos establecidos. Podríamos controversia ellos (supongo), pero una prolongada discusión sería muy inútil, ya que simplemente tenemos que verificar una autoridad (como el texto de Aldea o el Disculpa o las páginas del periódico) para resolver el debate.

Una advertencia inicial importante en su ensayo clases de escritura va a instar a evitar declaraciones de tesis como los anteriores (más sobre esto más adelante).

2.3 Argumentos más complejo e interesante

Los argumentos se vuelven más complejas cuando no son inmediatamente ciertas acerca de cómo resolverlos. Por ejemplo, si yo sostengo que soy un corredor más rápido de lo que usted y si usted no está de acuerdo, tenemos un argumento. Podría parecer que esta diferencia de opinión puede ser fácilmente resuelto por tener una carrera. Pero primero tendrán que ponerse de acuerdo sobre qué forma debería tener la carrera. En otras palabras, tendremos que llegar a un acuerdo sobre lo que la frase corredor más rápido los medios (¿estamos hablando de un sprint, una distancia media, larga distancia, o una combinación de carreras?). Hasta que no encontremos algún tipo de acuerdo sobre lo que constituye una medida apropiada de la palabra clave en el argumento, no seremos capaces de resolver el problema. Y obviamente si hago una afirmación de que soy un atleta mejor o más inteligente que tú, la definición del término clave (mejor deportista o más inteligentes) Va a ser mucho más difícil de definir.

Este tipo de argumento es muy común en la ciencia y en las ciencias sociales, donde el tema es a menudo la adecuación de un modelo de investigación en particular o un método que ha llegado a conclusiones ciertas (por ejemplo, cualquier discusión sobre pobreza en Canadá tendrá que encontrar una manera persuasiva para definir este término). La cuestión central es, entonces, a menudo o no la prueba o la definición que ha sido ideado para resolver un argumento es adecuada (tal como yo podría argumentar que una carrera de velocidad no es una prueba suficiente de la capacidad de correr).

Este punto es aún más evidente si nos movemos a un argumento realmente complejas, como la culpabilidad o inocencia de un acusado. Aquí no podemos quedarnos quietos los litigantes espalda con espalda, ni podemos pensar en una serie de pruebas físicas o consultar un libro especial para resolver la cuestión. Para obtener una conclusión, tenemos que crear un acordados proceso en el que las diferentes posibilidades que se presentan, exploró, desafió, en suma, sostuvo, y finalmente resuelto por un tercero desinteresado (un juez o un jurado), todos los en el contexto de algunas reglas reconocidas de lo que cuenta como prueba o la presentación de un caso aceptable y qué no. El proceso complejo requiere de los participantes en un acuerdo compartido sobre la adecuación de los medios a cabo para su resolución y un largo proceso de discusión.

Este ejemplo pone de manifiesto una vez más lo esencial que los argumentos no puede proceder a ningún tipo de conclusión satisfactoria a menos que la parte discrepante tener una comprensión común del proceso gobernado por reglas por la que el argumento puede proceder a una resolución. En diferentes momentos y en diferentes culturas, los procesos por los que los desacuerdos se han tratado han variado enormemente, desde los ensayos por el combate (para juzgar la culpabilidad o inocencia de alguien acusado de traición a la patria), a las inspecciones de las entrañas de los animales (para decidir sobre el derecho curso de la acción militar), a la

fundición de las piedras y los huesos o varios objetos sagrados, las escrituras de consultoría, oráculos, designado personas santas, o los signos astrológicos, para tirar las monedas, y así sucesivamente.

Cualquiera de estos métodos por encima de efectivamente resolver el argumento de siempre todas las partes a que coinciden en que el proceso (cuyas reglas comprender y aceptar) es la forma adecuada de proceder. Uno de los principales problemas cuando chocan diferentes culturas es muy frecuente que los diferentes pueblos no se entienden entre sí los métodos para tratar con sus argumentos.

Es, por supuesto, esencial para cualquier fin de continuar pacífica en la sociedad y en la vida personal que acordados los métodos para resolver las alegaciones que en su lugar. Sin ellos, ciertas decisiones pueden ser imposibles de realizar con cualquier esperanza de lograr un acuerdo, y en ocasiones el argumento puede degenerar en hostilidad activa y la violencia física (la resolución de la controversia por la fuerza bruta, sin reglas). Este último es generalmente un signo de que todo lo que se supone que trabajan para resolver los desacuerdos ya no es efectivo. Y cuando la violencia se hace cargo de toda una sociedad, su cultura se ha roto de la forma más grave (es decir, en la guerra civil).

Por esta razón, insistimos en que la mediación judicial argumentos, los debates legislativos, los conflictos de trabajo, divorcio, etc llevará a cabo en lugares especialmente designados y según acordaron los procesos y normas, y no en las calles secundarias. Y por la misma razón que se comprometen a respetar los procesos que hemos creado para resolver el argumento, aunque el resultado no siempre es lo que esperábamos.

Así, por ejemplo, en Canadá estamos de acuerdo en que el ganador de una elección será el líder de todos la gente y de que el veredicto del jurado decidirá el asunto de una vez por todas en un juicio por asesinato, incluso si nos oponemos firmemente al resultado. En cualquier situación en la que comienzan a abandonar nuestro acuerdo de que tales decisiones deberán resolver el problema (por ejemplo, tomando la justicia por nuestras propias manos si el resultado no nos satisface), el tejido de la sociedad comienza a experimentar tensiones importantes y peligrosas.

2.4 La importancia de la razón

En nuestra sociedad, por causas muy complejas que discutir aquí y que hace tiempo determinado que la forma adecuada en que los argumentos deben ser realizadas y adjudicadas a través del razonamiento es correcto. Vamos a mirar en detalle lo que esto significa en secciones posteriores, pero por el momento es importante tener en cuenta que al hacer esta decisión que, en efecto, rechazó varias otras maneras tradicionales en que los argumentos se han resuelto (por ejemplo, por las apelaciones a la autoridad de las Escrituras o de los rituales tradicionales basadas en el poder y el privilegio hereditario o diversamente a los métodos irracionales, como la astrología, augurio, la I Ching, La revelación espiritual, mojando, y así sucesivamente).

Por lo tanto, para construir argumentos efectivos en el mundo occidental moderno, se debe, en primer lugar, tener una comprensión de las reglas del razonamiento. El principal objetivo de una educación universitaria en todas las disciplinas es el desarrollo de esa comprensión en los estudiantes.

Por supuesto, somos una sociedad liberal, y todavía permiten a las personas en su vida privada para resolver sus argumentos o hacer que sus decisiones privadas (que a menudo viene a ser lo mismo) en cualquier manera que deseen, a falta de infligir daño físico a los demás . Así que es muy lícito en sus asuntos privados de consultar las escrituras, arrojar monedas, numerología uso, consulte a mediums, o sentarse en torno a un tablero de Ouija con el fin de resolver los argumentos privado (una vez más, sin embargo, todos los participantes deben ponerse de acuerdo si la resolución es ser persuasivo y, por tanto buscar un acuerdo entre un grupo de personas).

En el mundo público del trabajo, la política, la educación y los medios de comunicación, sin embargo, la exigencia principal de un argumento efectivo en nuestra sociedad pluralista moderna es que debe ser racional (es decir, seguir las reglas de la razón). Por supuesto, en este mundo público a menudo hay una gran cantidad de irracionalidad (por ejemplo, en los discursos políticos y en la publicidad). Una parte importante de ser un ciudadano educado es poseer la habilidad para reconocer esta irracionalidad, sobre todo cuando se hace pasar por un argumento razonable, puesto que la manipulación de los ciudadanos a través de argumentos engañosos es una característica importante de la vida moderna.

¿Cuáles son estas reglas de la razón? Bueno, eso es lo que este manual se ocupa en gran medida, al menos en un nivel bastante básico. Las secciones que siguen ofrecen algunas pautas específicas sobre la naturaleza de un argumento razonable, acerca de cómo producir una en una forma de ensayo, y sobre algunas de las formas en que su argumento por escrito puede ir por mal camino. No se intenta aquí para ofrecer un tratamiento integral de lo que puede ser un tema muy complejo, al mismo tiempo, las distintas secciones cubren gran parte de lo que un estudiante necesita saber con el fin de analizar y construir argumentos.

2.5 Un panorama de los principales instrumentos

Casi todos los argumentos razonables, incluso el más simple, requieren el uso de tres herramientas básicas. Vamos a discutir cada uno de estos en más detalle más adelante, pero por el momento, usted debe asegurarse de que tiene una firme comprensión del significado general de cada uno de estos.

La herramienta esencial es primero definición clara de la base del argumento (por ejemplo, lo que está en discusión) y de todos los términos fundamentales para el argumento. Obviamente, si las partes en la controversia tienen ideas diferentes de lo que están discutiendo o de lo que significan los términos clave, entonces van a terminar discutiendo sobre cosas diferentes (lo que se llama

argumentando con objetivos opuestos). Así que una parte esencial de la mayoría de los argumentos es aclarar exactamente lo que quieres decir. Por ejemplo, en el segundo ejemplo anterior, un término clave que requiere definición mejor corredor. Hasta que define este concepto con mucha mayor precisión, no podemos proceder de forma inteligente para hacer frente a la discusión.

Una definición clara es por lo general bastante claro, pero, como veremos, puede presentar problemas particulares, especialmente si tiene un término clave definiciones competencia (por ejemplo, las definiciones rivales de un feto son centrales en los debates sobre el aborto, así como las definiciones rivales de muerte y derecho son centrales en los debates sobre el derecho a morir). Y una de las principales fuentes de confusión en los ensayos de los estudiantes es a menudo el hecho de que el escritor no inicialmente definir lo que el argumento está reclamando. Tal error es a menudo letales para el resto del ensayo (más sobre esto más adelante).

La segunda herramienta esencial es algo que se llama razonamiento deductivo o deducción. Este es un proceso lógico por el cual pasamos de algo que ya todos están de acuerdo que ser fiel a la aplicación de esta verdad general a un caso particular (por ejemplo, la gente Matar es siempre malo; la pena de muerte implica matar a la gente, por lo tanto, la pena capital es siempre mal). Nuestro método de deducción cada vez que comenzamos la discusión con algo de lo que hay un acuerdo general y luego interpretar un ejemplo en particular a la luz de esa verdad general (como en pruebas geométricas, por ejemplo, que siempre comienzan con una apelación a lo que ya ha sido se demuestre o se acordó lo cierto). Por ejemplo, ningún argumento racional que comienza con una apelación a los derechos humanos establecidos oa la ley, será un argumento deductivo.

La verdad general que comenzamos con el razonamiento deductivo en el debe de haber algo estamos todos de acuerdo (su validez debe ser establecido antes de la discusión). Si no es así, entonces el argumento deductivo no puede proceder con eficacia. En algunos argumentos deductivos, especialmente en la ciencia, la verdad general estamos de acuerdo en puede ser hipotética, es decir, que provisionalmente están de acuerdo en algo con el fin de hacer predicciones sobre la base de ésta y después para poner a prueba las predicciones.

Hacer deducciones correctas no siempre es fácil, porque hay una serie de trampas (vamos a estar buscando a algunos de ellos más adelante). Sin embargo, es necesario en este momento para reconocer que cualquier argumento que parte de una suposición compartida sobre la verdad de un principio general es un argumento deductivo y que la capacidad de persuasión del argumento va a depender, en gran parte, en la verdad compartida de este principio general.

Por último, la tercera herramienta de razonamiento se llama razonamiento inductivo o inducción. Este es el proceso lógico en el que nos basamos en particular, una prueba a una conclusión que, sobre la base de tales pruebas, nos comprometemos a ser verdadera o probablemente verdadera. Tal pensamiento es también a menudo se llama motivación empírica o empirismo. Se requiere evidencia (hechos, datos, mediciones, observaciones, y así sucesivamente).

La inducción es la base de una gran cantidad de argumentos científicos y técnicos, las relativas a la recogida de información y la creación de conclusiones basadas en dicha información. Y es la base para una interpretación más literario, análisis histórico y el argumento, y así sucesivamente. Cualquier argumento que se basa para la persuasión de su conclusión en las colecciones de datos, en la medición, en la información recogida de alguna manera (más que en un principio general) es un argumento inductivo.

La mayor parte de sus cursos de licenciatura pasan una buena cantidad de tiempo a tratar con la inducción, indicándole que lo que cuenta como evidencia en una disciplina particular, ¿cómo una se pone a la recogida y clasificación de éste (procedimientos de laboratorio o de campo, los métodos de lectura de literatura), y qué conclusiones una tiene derecho a obtener de él.

En la práctica, como veremos, muchos argumentos hacen uso de estas tres herramientas-definición, la deducción y la inducción-De diversas maneras.

2.6 Ejercicio 1: Al reconocer la forma de argumentos simples

Éstos son algunos de los argumentos de corto en el que el escritor presenta una conclusión (que está en negrita) y ofrece algunas razones para esta conclusión.

Indique al lado de cada argumento de si se trata de un ejemplo de razonamiento deductivo o inductivo (puede utilizar las letras D e I). Si no está seguro, utilice un signo de interrogación.

Tenga en cuenta que este ejercicio no se le pregunto si usted está de acuerdo con el argumento o no o si el argumento es una buena o no. Se lo pregunto sólo para indicar la forma de razonamiento utilizado, inductivo o deductivo. Recuerde que la prueba clave aquí: ¿El argumento se basan sobre un recurso a un principio general o en los datos reunidos?

1. Las cosas iguales a la misma cosa son iguales entre sí. Por tanto, si A es igual a B y si B es igual a C, entonces A debe ser igual a C.

2. La doctrina de la libertad de expresión es el elemento más importante de nuestra democracia liberal. Por lo tanto este periódico estudiante debe ser libre de imprimir opiniones ofensivas para muchas personas.

3. Seis de cada diez de las muestras del agua en ese lago, recogidos y analizados por investigadores de la universidad la semana pasada, reveló insatisfactoria altos niveles de contaminación grave. Debemos investigar este problema más allá y colocar señales de advertencia en la playa de inmediato.

4. Todos los seres humanos tienen el derecho a morir con dignidad cuando lo deseen. Por lo tanto este paciente terminal tiene derecho a un suicidio asistido.

5. En este ensayo el escritor utiliza con frecuencia palabras como "quizás", "tal vez" y "alternativa". Esta característica del estilo crea dudas en la mente del lector sobre la confianza del autor en su análisis.

6. Dar a los grupos minoritarios el derecho a la autodeterminación política es fundamental a la libertad. Por lo tanto, si una mayoría de Quebec la gente vota por la independencia de Canadá, se les debe permitir separar.

7. Todas las personas en una sociedad libre deben recibir el mismo trato ante la ley. los ciudadanos homosexuales en nuestra sociedad por lo tanto se debe conceder todos los beneficios del cónyuge legal, equivalentes a las de los canadienses heterosexuales.

8. Modelo X consigue un kilometraje mejor, cuesta menos para comprar y mantener, y tiene una mejor evaluación integral en el modelo de Consumer Reports de Y. Por lo tanto, tiene más sentido para mí para comprar Modelo X en vez de modelo Y.

9. Hamlet sigue preguntándose por qué él no está llevando a cabo el asesinato. Con frecuencia se enoja consigo mismo para retrasar, y sin embargo, aún parece incapaz de llevarla a cabo. Claramente, hay algo interno que le impide asesinar a su tío.

2,7 Algunos Enigmas

Aquí hay tres problemas a experimentar. El punto importante aquí no es para obtener la respuesta correcta, pero para pensar en las formas de razonamiento que se utiliza para resolver la dificultad.

1. Usted es un oficial de policía en una patrulla de caminos. Usted se encuentra con un accidente en el que dos vehículos han chocado en un área de descanso fuera de carretera. Cada controlador de reclamaciones que ha estado en el área de descanso de más de dos horas comiendo, durmiendo y que el otro conductor remolcó desde la autopista y corrió a su coche hace unos minutos. No se puede decir de la posición de los vehículos que se está diciendo la verdad. No hay testigos. ¿Puedes pensar en cómo podría resolver las reclamaciones sobre el terreno? ¿Qué tipo de razonamiento ha utilizado?

2. Dos amigos suyos están teniendo una agria discusión sobre la cuestión de si o no dos mujeres podrían tener exactamente el mismo número de pelos en la cabeza. Ellos quieren que usted para determinar la cuestión. ¿Se le ocurre alguna manera deductiva para resolver su problema? ¿Cuál sería una resolución de inducción de la cuestión requiere?

3. Un hombre está caminando a la ciudad de Ipswich. Se trata de un tenedor en el camino, con las dos principales ramas en dos direcciones diferentes. Él sabe que uno de ellos va a Ipswich, pero no sabe cuál. También sabe que en la casa justo al lado del tenedor en la carretera hay dos hermanos, los gemelos idénticos, ambos de los cuales conocen el camino de Ipswich. Sabe que un hermano siempre está y el otro siempre dice la verdad, pero no puede distinguirlos. ¿Qué pregunta solo puede pedir a quien le responde a su llamada a la puerta que le indicará el camino correcto a Ipswich?

4. Tres hombres se colocan directamente en la línea de frente a una pared. El hombre en la parte trasera pueden ver los dos delante de él, el hombre en el medio se puede ver al hombre justo delante, y el hombre en la parte delantera se puede ver sólo la pared. Cada hombre tiene un sombrero en la cabeza, tomada de un suministro de tres sombreros negro y dos sombreros blancos (los hombres lo saben). Se les dice a permanecer en silencio en la línea hasta que uno de ellos puede adivinar el color del sombrero en la cabeza. Ese hombre recibe un premio en metálico de gran tamaño. Después de cinco minutos de estar parado en línea, el hombre frente a la pared (en la parte delantera de la línea) identifica correctamente el color del sombrero en la cabeza. ¿De qué color deben ser? ¿Cómo llegó a la conclusión correcta? Tenga en cuenta que no creo.

Ensayos y argumentos, Sección Tercera

[Este texto, que ha sido preparada por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargo alguno, siempre y cuando se cite la fuente-lanzado mayo de 2000]

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3.0 Configuración del argumento: Definición (1)

Bajo el término definición, En esta sección y la siguiente son dos diferentes, pero los conceptos relacionados con: el establecimiento de primera, con claridad lo que el argumento es acerca de (la preocupación de esta sección) y, en segundo lugar, la definición de los términos clave esencial para una comprensión clara del argumento que se va a uso de ellos (la preocupación de la sección siguiente). El punto principal aquí es que un argumento no puede ser útil para avanzar hasta que todos sabemos exactamente de qué se trata ..

En algunos argumentos, el segundo requisito (la definición de términos clave) puede no ser necesario ya que los términos centrales son lo suficientemente claro ya (aunque, como veremos, esto no es algo que uno debe asumir con demasiada facilidad). En todos los argumentos, sin embargo, especialmente escrito ensayos y presentaciones orales, el primer requisito es absolutamente esencial.

3.1 Definir el argumento: algunos puntos generales

El primer requisito esencial de cualquier argumento es que debe definir claramente cuál es el aspecto concreto. Es decir, la fase de apertura de la discusión tiene que definir muy claramente el tema de la discusión y la particular visión de este tema que el argumentador está tratando de persuadir al oyente o al lector a aceptar. En casi todos los casos, usted tendrá que hacer esto antes de empezar el cuerpo principal del argumento (es decir, desde el principio en una sección comúnmente se llama el Introducción).

En la introducción de un argumento es tan importante que si se hace mal a continuación, prácticamente no hay recuperación. No importa cómo tratar con el resto de su caso, si el lector no es clara acerca de lo que estamos tratando de hacer, entonces la relevancia de este caso deja de ser clara. Este fallo es particularmente común en los ensayos de los estudiantes y trabajos de investigación, porque los estudiantes suelen correr a la apertura del ensayo y no para definir el argumento con suficiente claridad.

Hay un número de maneras diferentes para definir un argumento claro, y vamos a ir a través de algunos ejemplos en breve. Sin embargo, el escritor establece la introducción, debe cubrir tres componentes importantes, como sigue:

1. La introducción debe alertar al lector a la tema general área en estudio (por ejemplo, una película, una cuestión política, una preocupación social, y así sucesivamente), en respuesta a la pregunta: En términos generales, en qué área de experiencia es este argumento tratando?

2. En segundo lugar, la introducción debe reducir ese tema en general, para definir una muy específica foco para el argumento, en respuesta a la pregunta del lector: Justo lo muy particular, parte de esta área temática general es este argumento se centra en?

3. En tercer lugar, la introducción debe establecer una opinión sobre el enfoque argumental definida en el paso 2. Esta opinión argumentativa, que es la afirmación central está realizando en el argumento y que desea que el lector acepte, se llama el tesis del argumento.

Como veremos más adelante, algunos argumentos se requieren más material introductorio que esto, pero todos los argumentos, sobre todo ensayos y trabajos de investigación y negociaciones, exige que estas tres partes en la introducción.

3.2 Dos ejemplos sencillos

En un ensayo relativamente corto, generalmente se puede tratar con los tres requisitos de una introducción en un solo párrafo sustancial (casi siempre el primer párrafo). He aquí dos ejemplos típicos.

En los últimos diez años (al menos) la venta de narcóticos ilegales en Canadá se ha convertido en una preocupación social urgente, y la desaprobación oficial de narcóticos se parece conseguir más severas año tras año. Cada día los canadienses ven en los medios más historias sobre la necesidad de mayor gravedad y una acción más vigorosa contra los narcotraficantes. Sin embargo, a medida que redoblar nuestros esfuerzos para hacer frente a lo que percibimos como un problema importante, la distribución y venta de narcóticos ilegales siguen aumentando, junto con las enormes ganancias de la empresa criminal. Así que la pregunta surge inevitablemente: ¿Es esta guerra contra las drogas vale la pena el precio que estamos pagando? Si pensamos en esta cuestión, debemos darnos cuenta de que es hora de que despertó el hecho de que estamos inmersos en una batalla inútil, costosa, innecesaria y contraproducente, uno que está creando más problemas que está resolviendo. Así las cosas, la única manera eficaz y razonable de hacer frente a nuestro problema de narcóticos denominados en Canadá es de legalizar el uso de la marihuana, la heroína, la cocaína, e inmediatamente sus derivados. (178 palabras)

Shakespeare Aldea es decir, de común acuerdo un juego ambiguo, con muchas posibilidades de interpretación en conflicto. En el centro de numerosas controversias acerca de la obra es el carácter del propio héroe. Justo el tipo de persona es el príncipe Hamlet? La obra hace un montón de presión sobre nosotros para explorar este tema, simplemente porque la motivación para la acción e inacción de Hamlet no es clara, y sin embargo es obviamente importante. Una respuesta global a este respecto está fuera del alcance de un breve ensayo. Sin embargo, cualquiera que sea el carácter de Hamlet se suma a exactamente, una característica muy curiosa sobre ella es su actitud y relaciones con las mujeres. Porque no hay un patrón distintivo en el lenguaje de Hamlet y el comportamiento cada vez que está pensando o transacción de Ofelia y Gertrudis. Este patrón es tan distintivo que es razonable asumir que indica algo importante sobre el príncipe. De hecho, vista su naturaleza agresiva y cínica a menudo de Hamlet de estas dos mujeres y, más allá de ellas, de las mujeres en general, es un indicio importante de la insalubridad general del carácter de Hamlet.

Note cuidadosamente cómo estas introducciones proceder. Los escritores abierta con el anuncio de un tema general (la venta de narcóticos ilegales en Canadá, de Shakespeare Aldea). En las siguientes oraciones la introducción estrecha el foco, es decir, restringe el tema a algo muy específico (nuestros intentos de controlar la venta de narcóticos, y luego la inutilidad de esos esfuerzos, la cuestión del carácter de Hamlet y luego la pregunta sobre su relación con las mujeres). Y termina la introducción mediante el establecimiento de una firme opinión acerca de este enfoque (que debe abandonar la guerra contra las drogas mediante la legalización de la marihuana, la heroína y la cocaína, el tratamiento de Hamlet de la mujer es un síntoma importante de la mala salud emocional). Al final de esta introducción el lector es plenamente consciente de lo que los escritores están tratando de argumentar (tanto la materia específica y la opinión sobre esta materia).

Esta estructura es particularmente útil si no está seguro de cómo configurar la apertura de un ensayo o un artículo de investigación, por lo que tal vez quiera considerar el siguiente modelo para una introducción. Observe el patrón.

1. En la frase inicial, anuncian el tema general (drogas, alcohol, una obra literaria en particular, un acontecimiento político, una cuestión social, y así sucesivamente). El tema general será a menudo figuran en el tema para el ensayo que se ha fijado el instructor.

2. En los próximos dos o tres frases, limitar el enfoque a un solo aspecto de este tema general, por lo que el lector comprenda claramente que no se trata de cualquiera y todas las cuestiones derivadas de dicho tema, pero sólo con una cuestión en particular o área de interés .

3. Por último, al final de la introducción en los últimos uno o dos frases, anunciar la opinión sobre ese enfoque, la tesis del ensayo, de modo que el lector comprenda lo que está discutiendo aquí.

Al final de la introducción, el lector debe tener respuestas claras a tres preguntas, a saber:

1. ¿Cuál es el asunto general de este ensayo?

2. ¿Qué parte de este particular tema general es el escritor se centra en? ¿Hay alguna área en particular que el escritor es claramente no discutir?

3. ¿Qué opinión sobre que se centran es el objeto de la discusión? ¿Qué hace el escritor quiere que yo crea en ello?

En caso de que usted no puede responder a estas tres preguntas con claridad al final de la introducción, si hay alguna confusión acerca de ellos, entonces hay algo malo en la introducción. Si usted está preocupado acerca de si tiene o no establecer una buena introducción a su propio ensayo, conseguir a alguien a leer la introducción y responder a las tres preguntas anteriores. Si ella no puede contestar correctamente o se confunde, entonces es necesario volver a escribir la definición de apertura de la discusión.

Observe también que las presentaciones anteriores no están haciendo. No nos metas en grandes generalizaciones sobre la sociedad, una gama de todo tipo de problemas sociales, la biografía de Shakespeare, la naturaleza de todas las obras de Shakespeare, y así sucesivamente. Se comienza por definir un tema específico y luego continuar limitando el tema a un enfoque particular.

3,3 Algunas aperturas de la muestra

Éstos son algunos párrafos de apertura de la muestra de un ensayo argumentativo la revisión de una película (me inventé el nombre). Un breve comentario sobre la calidad de cada párrafo en la introducción a un argumento. Si usted piensa que es inadecuada, entonces indicar por qué.

1. La película Para Ragoon en un barco de esclavos cuenta la historia de Martín, un fugitivo de adolescentes en un barco de carga que navega entre Londres y el Lejano Oriente. A bordo de la nave dos polizones otros, Gumby y Sian, dos amigos, que no saben nada acerca de la presencia de Martín. El barco se llama el Narnia. El capitán se llama Fred Jones. Odia a los polizones y está dispuesto a castigarlos cada vez que los encuentra. Rangún está en el Lejano Oriente. La historia está ambientada en los años 1900. Piratas persecución de la nave en un punto. En otro momento, la nave se une a un grupo de buques de la Armada que navegan frente a una guerra en el Pacífico. Martin tiene diecinueve años de edad. Es interpretado por Adam Blimph. (124 palabras).

2. La película Para Rangún en un barco de esclavos salió en 1995. Es la mejor película que he visto nunca. Todo en él era espléndido. Todo el mundo debería verlo. (33 palabras)

3. Para Rangún en un barco de esclavos, Una película reciente aventura, cuenta la historia de unos jóvenes polizones en un buque de comercio va a Extremo Oriente en los primeros años de este siglo. Martin, un joven de Londres, y otros dos adolescentes, Gumby y Sian, escapar de situaciones de opresión en la casa fuera de la estiba en el Narnia, Un barco mercante con destino a lugares exóticos. La nave y los polizones jóvenes se encuentran todo tipo de aventuras, pero al final la historia se resuelve felizmente. La obra contiene muchos elementos predecibles, un capitán malvado, unos piratas, adolescentes valientes que ayudarnos unos a otros, una tormenta en el mar, un motín, y así sucesivamente. Estas escenas son muy familiares para cualquiera que haya visto o leído muchos hilos mar dirigido a un público joven. Sin embargo, por varias razones, sobre todo el guión, la dirección, y la actuación de los personajes principales, esto no es más que otra aventura romántica convencional dirigido a los más jóvenes. Es en muchos sentidos una reelaboración maduro, divertido, e inventivo de un género tradicional, bien vale el precio de la entrada, incluso para los adultos escépticos. (186 palabras)

4. Para Rangún en un barco esclavista es una película reciente dirigida por Terry brillante. Me gustan mucho sus películas porque suelen combinar un buen guión con un trabajo excelente cámara. Su primera película, Manhattan por la Noche, Ganó varios premios en festivales de cine, y en 1987 otra obra le valió un Oscar a la mejor obra pantalla. Mr. Bright es un canadiense de Ontario. Asistió a la escuela de cine de Toronto y estuvo en la ceremonia de graduación que produjo un número de excelentes directores de cine, incluyendo Alice Jackson y Sue McPherson. A mi me gusta todas sus películas. Es una vergüenza que más canadienses no son compatibles con los responsables canadienses película de prestar más atención a sus películas. Es por eso que tantos buenos directores de ir al sur a los Estados Unidos. De todos modos, la labor del Sr. Bright es otro excelente ejemplo del trabajo de alta calidad que se puede hacer por los canadienses.

3.4 La importancia de definir un enfoque

En la creación de su propio escrito o hablado argumentos, es necesario prestar especial atención a definir el foco muy claramente. Recuerde que usted está a cargo del argumento, se puede definir

en cualquier forma que desee, indicando lo que usted está viendo y lo que no está viendo. Hacer esto correctamente hará construir el argumento mucho más fácil de hacer correctamente. Si usted no puede definir el enfoque, entonces el lector puede legítimamente preguntar por qué usted no ha visto algunas cosas incluidas en el tema general.

Por ejemplo, suponga que desea escribir un ensayo sobre Aldea. Se trata de un tema general enorme, y usted no puede proceder hasta que haya determinado con precisión lo que desea examinar en este trabajo grande y difícil de la literatura (y lo que usted desea dejar de lado). Así que tendrá que reflexionar sobre qué es exactamente en el juego que desea examinar. El proceso de solucionar esto puede tomar un número de pasos.

Supongamos, por ejemplo, que desea examinar el papel de la mujer en Aldea. Eso limita el tema considerablemente, ya que sólo hay dos mujeres en la obra. Pero no es necesario que se detiene allí. ¿Desea reducir el enfoque más, por ejemplo, en un examen de un personaje femenino, Ofelia? Y usted puede proceder desde allí a reducir el enfoque aún más en un aspecto de la vida de Ofelia, su relación con su padre. Si desea más estrecho posible foco, usted puede limitar aún más el ensayo a un examen de la relación de Ofelia con su padre tal como se revela en una sola escena o parte de una escena.

Al pasar por este proceso, que ha tomado un tema muy grande y complicado (que no sería capaz de hacer frente de manera satisfactoria en un breve ensayo o incluso un trabajo de investigación grande), y seleccionada entre sí una parte muy específica que será mucho más más fácil de manejar en el argumento escrito. De hecho, por regla general, cuanto más estrecha y claramente definido el objetivo, más fácil el ensayo será la de escribir.

Recuerde que debe hacerse cargo del argumento en esta etapa. Es su caso para hacer, y se puede definir como estrictamente como desee, siempre y cuando aún están buscando algo lo suficientemente importante como para que usted pueda hacer un caso.

Los estudiantes suelen ser reacios a reducir el enfoque, ya que están preocupados por no tener lo suficiente para decir (especialmente en trabajos de investigación). Así, se fijaron desde el principio una tarea imposible, eligiendo para establecer el argumento sobre un tema muy amplio. Este error se debe evitar a toda costa.

Es mucho mejor discutir en profundidad y en detalle acerca de un tema estrechamente definidos que para ofrecer una mirada superficial superficial a algo mucho más amplio. Asegúrese de entender este punto, sobre todo en la creación de un trabajo de investigación. Por ejemplo, un documento que analiza detalladamente, por ejemplo, las tres primeras páginas del argumento de Descartes en el Meditaciones y que se limita a esa pequeña porción del texto se producen casi siempre un papel más manejable y convincente que el que intenta hacer frente a todo el contenido de ese trabajo complejo.

Los estudiantes que no definen un enfoque claro y estrecho para el papel, casi siempre terminan haciendo bastante mal, debido a que se comprometan a un tema demasiado grande para el tratamiento detallado en un documento breve.

Éstos son algunos ejemplos más (en forma de puntos) que ilustran la transformación de un tema general muy grandes, a través de una serie de pasos, en un enfoque detallado y concreto.

Ensayo 1General Asunto: ContaminaciónEnfoque 1: La contaminación del aireEnfoque 2: La lluvia ácidaEnfoque 3: La lluvia ácida en BCFoco 4: La lluvia ácida en BC: efectos sobre los lagos y ríosFoco 5: La lluvia ácida en BC: efectos sobre peces de agua dulceFoco 6: La lluvia ácida en BC: efectos sobre la trucha en el río Cowichan.

Ensayo 2General Asunto: El alcoholismoEnfoque 1: El alcoholismo en la familiaEnfoque 2: El alcoholismo en la familia: el adolescente que tomaEnfoque 3: El alcoholismo en la familia: el adolescente que toma en Nanaimo

Ensayo 3General Asunto: Música popularEnfoque 1: Bob DylanEnfoque 2: primeras letras de Bob DylanEnfoque 3: en primer lugar de Bob Dylan dos álbumes: su impacto en los estilos de escritura de la canción.Foco 4: en primer lugar de Bob Dylan dos álbumes: su impacto en los estilos de escribir canciones folk.

Ensayo 4General Asunto: La Revolución FrancesaEnfoque 1: Las causas de la Revolución FrancesaEnfoque 2: Las causas inmediatas de la Revolución FrancesaEnfoque 3: Las causas inmediatas de la Revolución Francesa: el problema económico

Ensayo 5General Asunto: Deportes ModernoEnfoque 1: Los sueldos excesivos de los mejores jugadoresEnfoque 2: Los sueldos excesivos de los mejores jugadores: la NBAEnfoque 3: Los sueldos excesivos de los mejores jugadores de la NBA de los New York Knicks

Ensayo 6General Asunto: AldeaEnfoque 1: Las mujeres en la obraEnfoque 2: La mujer en la obra: OfeliaEnfoque 3: Ofelia relación con su padreFoco 4: La escena en que Ofelia y Hamlet a Polonio primero discutir.

Observa lo que está sucediendo en estas listas. El tema de apertura, que es muy grande y vago, se está transformando en uno muy específico sub estrecha tema, que el ensayo se va a mirar. Usted siempre debe terminar con un enfoque que es mucho más restringido, pero que es manejable en un argumento corto.

Un examen de los ejemplos anteriores se recogen algunos de los modos en que puede reducir el tema general. Al abordar una obra literaria, por ejemplo, puede limitar el foco mirando a un personaje en particular o una escena en particular o de ambos. Si el tema general es un asunto social, puede restringir el foco de su ubicación (al mirar, por ejemplo, sólo en Nanaimo BC o) o demográficamente (considerando sólo los adolescentes)

Este proceso de un enfoque más selectivo es absolutamente esencial. El hecho de no hacerlo correctamente es una de las principales causas de los problemas en los ensayos de los estudiantes y especialmente de investigación. No digas que no te lo advertí.

3.5 La importancia de la definición de una tesis

Una vez que haya determinado un enfoque específico para el argumento, entonces usted necesita para desarrollar una opinión sobre ese foco. En otras palabras, usted necesita presentar un dictamen sobre la materia argumentativa en sentido estricto tema que usted ha seleccionado.

Este punto es crítico. Usted no puede basar un argumento simplemente en el enfoque que ha definido. Usted debe organizar una opinión sobre ese enfoque, algo que podemos discutir. Esta opinión se llama el tesis, Y es la frase más importante o una serie de oraciones en todo el argumento.

Por ejemplo, no se puede basar un ensayo argumentativo sobre el alcoholismo adolescente en BC o en Ofelia en Aldea o en la distribución de drogas en la escuela. Usted debe basar el ensayo sobre una opinión sobre uno de ellos. Y, en general, más nítida será la opinión y la manera más enérgica que lo expresa, la más clara la tesis será, tanto para usted como para el lector o el oyente.

La tesis debe responder a la pregunta: ¿Qué es, precisamente, el presentador de este argumento tratando de persuadir a creer? Si eso no es claro, pues el propósito central del argumento es

borrosa o falta. Así que hay que tener especial cuidado a la conclusión de la introducción de una definición precisa de su tesis.

Cuando se dispuso a hacer esto, recuerde lo que discutimos en la sección anterior, es decir, que ciertas declaraciones no hacen buenos argumentos, porque no hay nada que puede ser útil para controversia en ellos. Asegúrese de que su tesis no entran en esta categoría (una gran cantidad de estudiantes debilitar su argumento fatalmente por la presentación de una tesis muy mala).

Observe, por ejemplo, que las declaraciones siguientes haría declaraciones tesis muy pobre, porque no son lo suficientemente argumentativa, que los asuntos de estado que puede confirmar rápidamente de un recurso ante el texto o para un servicio ya existente:

1. La lluvia ácida daña los peces.

2. Polonio es el padre de Ofelia, y cuando él muere, ella se vuelve loca.

3. beber en la adolescencia son muy comunes en BC.

4. Bob Dylan comenzó a escribir canciones a principios de la década de 1960.

Estas frases son inútiles como las declaraciones de tesis, porque nada nos presente, sea capaz de discutir. Si eso es todo lo que ofrecemos al final de su introducción, a continuación, el lector va a ser muy desconcertado acerca de por qué tanto se esfuerzan para discutir sobre algo obvio. Observe la diferencia entre las declaraciones anteriores y la siguiente.

1. La lluvia ácida es la amenaza más importante para nuestra calidad de vida, y por lo tanto tenemos que emprender una acción decisiva contra ella de inmediato, no importa lo que cueste.

2. tratamiento de Polonio de su hija revela claramente cuán venenosas el clima emocional de Elsinore es en realidad. Su actitud ante la vida es la fuente de gran parte del mal en el tribunal.

3. el alcoholismo adolescente en BC es un problema muy sobrevalorada. Si hay dificultades, estas se han exagerado con el fin de asustarnos para que piense que estamos enfrentando una nueva crisis.

4. primeras letras de Bob Dylan introdujo los cambios más significativos en la composición de canciones desde los primeros días del Tin Pan Alley. De una forma u otra, han influido decisivamente en casi todos los demás escritores canción importante en América del Norte desde entonces.

Estas declaraciones poner algo argumentativa sobre la mesa. Es fácil estar en desacuerdo (o se resisten a ser persuadido), y el escritor va a tener que trabajar para convencernos. Tales

afirmaciones no se limitan a anunciar una cuestión de hecho sobre el cual no se puede argumentar de manera significativa.

Si no establece el ensayo con una tesis argumentativa claramente, entonces la lógica del argumento sea defectuoso, porque el lector no va a tener claro lo que está tratando de establecer. Por favor, asegúrese de entender este punto clave. La incapacidad para establecer una buena tesis es el error más importante lógico en los ensayos estudiantiles.

3.6 Ejercicios de reconocimiento de declaraciones potencialmente útiles Tesis

Tasa de cada una de las siguientes afirmaciones como tesis útil, es decir, algo que podrían servir de base claramente dogmática de un buen argumento. Utilice la siguiente escala: 0-que se dice pobres, no hay nada que discutir aquí; 1-Está bien, hay una opinión, pero es muy débil y no cambia al lector; tesis 3-viable, que podría ser más específicos y energético ; 4-tesis muy buena, clara y enérgica.

1. Sócrates fue un personaje histórico, y Platón es el autor de los diálogos socráticos.

2. Shakespeare Aldea es un juego muy sobrevalorado, contradictoria en su presentación de personajes, ambigua en sus detalles literal, y excesivamente melodramática en muchas escenas cruciales.

3. Moderno norteamericanos gastan una gran cantidad de dinero en los suministros, la medicina veterinaria, y comida para sus mascotas.

4. Moderno norteamericanos gastan demasiado dinero en los suministros, la medicina veterinaria, y comida para sus mascotas.

5. McIntyre y Robinson, dos investigadores de psicología en la Universidad McGill, llevaron a cabo cinco estudios diferentes del síndrome de alcoholismo fetal. Llegaron a la conclusión de que es un grave problema en la sociedad moderna.

6. El estudio de McIntyre y Robinson, dos investigadores de psicología en la Universidad McGill, que concluyó que el síndrome de alcoholismo fetal es un problema serio, es un estudio mal imperfecta, que produce muy a conclusiones erróneas.

7. poema de Frost "Mending Wall" se construye alrededor de una imagen central de dos hombres reparando una pared entre sus dos propiedades.

8. En el poema de Frost "Mending Wall" la imagen central de los dos hombres la reparación de un muro es realmente eficaz para hacer aflorar los sentimientos paradójicos del narrador.

9. En el Manifiesto Comunista, Marx sostiene que el capitalismo está abocado irremediablemente, porque genera inevitablemente las mismas fuerzas que conducen a su derrocamiento.

10. la producción de la Compañía de Teatro Ariel de Main Street es interesante.

11. Las grandes películas de Hollywood Titánico fue dirigida por un canadiense, quien también hizo Mentiras verdaderas.

12. Estoy totalmente de disfrutar la película el Titánico.

13. El Titánico es un trabajo tan sentimental y con guión y actuó mal que uno se pregunta qué diablos nuestras normas públicas están llegando a cuando se gana todo tipo de premios y la gente de todo el mundo acuden a verlo varias veces. Está cerca de Doomsday, o he perdido algo?

14. Una manera común de hacer frente a la disminución de las reservas de salmón es aumentar los programas de mejora samanoid.

15. Deberíamos prestar más atención a tratar con el abuso conyugal en nuestra sociedad.

16. violencia conyugal es un problema común en la sociedad moderna.

17. Las recientes medidas utilizadas por las fuerzas de policía de North American para combatir la venta de narcóticos ilegales son estúpidos, ineficaz y muy caro. Sólo algunos burócratas trastornados o alguien dispuesto a dar a la policía poderes añadido podría haber ideado tales procedimientos totalmente ridículo.

18. Homero Odisea es una historia bien conocida de la deambulación.

19. Nuevo Cadillacs son más caros que los nuevos Honda Civic.

20. Un nuevo Cadillac es decir, a la larga, una inversión mucho mejor que un nuevo Honda Civic.

21. Hobbes inicia su argumentación con un análisis de la naturaleza humana en los principios mecánicos.

22. el argumento de Descartes de la existencia de Dios (en el Meditaciones) Es un fascinante, aunque cuestionable, parte de su discurso de apertura. Merece la pena ver de cerca.

23. ¿Qué es más eficaz sobre la imaginería de Wordsworth es el camino que tan ricamente captura la ambigüedad de los sentimientos del hablante, no sólo sobre el escenario natural, sino de la vida misma.

24. la poesía de Wordsworth se caracteriza por imágenes frecuentes de la naturaleza y la gente en la naturaleza.

Evalúe las siguientes frases tesis (3 = muy clara y útil, 2 = satisfactorio, pero débil, 1 = no sirven para nada):

1. El libro del Génesis narra la historia de la creación del mundo y por lo tanto sirve como una explicación de cómo el mundo es como es.

2. Existen muchas similitudes que podemos realizar entre el libro del Génesis y la vida de hoy.

3. En el libro del Génesis la preocupación central es la representación de la naturaleza de Dios, en particular su relación con la tierra y la gente en ella. Lo que surge de todo esto es una abrumadora sensación de misterio, el poder y la ambigüedad de las acciones de Dios entre la gente.

4. La historia del sacrificio de Isaac por su padre Abraham es la más clara representación que tenemos de qué tan incomprensible barbarie del dios del Antiguo Testamento es en realidad. Un dios que trataría a su pueblo de esta manera es muy distinto a cualquier dios del mal.

5. La importancia de Adán y Eva es que desobedecer a Dios y por lo tanto expulsado del paraíso y tiene que sufrir por el resto de sus vidas.

6. Me parece la historia de la creación de Adán y Eva muy desconcertante para un número de razones. Me parece que esta historia es muy revelador sobre la naturaleza de Dios, pero lo que revela es más allá de cualquier explicación racional fácil. En esa calidad, tal vez, se encuentra el poder de la historia.

7. La historia de Adán y Eva dice por qué las culturas cristianas siempre han sido tan duro con las mujeres y han destacado tanto la dominación patriarcal.

8. Las culturas humanas son todos muy diferentes. Podemos aprender mucho sobre cómo las culturas son diferentes mediante la lectura de Génesis y compararlo con nuestro propio mundo.

9. De particular importancia en la historia de Abraham y de Isaac es la forma en que la visión religiosa del Génesis (y Éxodo) está tan estrechamente ligado a cuestiones políticas. De hecho, esta visión de Dios y su pueblo une indisolublemente la política y la religión. Esta característica hace que la historia particularmente fascinante.

10. El libro del Génesis indica claramente que Dios hizo el mundo y todo lo que en una semana.

11. La historia de la creación de hombres y mujeres en el Génesis es una historia maravillosa haciendo hincapié en la total libertad moral de ambos sexos y la importancia de la vida en armonía

juntos (bajo la sanción divina de Dios). En esta historia, que forma parte del plan de Dios pide que las relaciones significativas (en todos los sentidos del término) entre hombres y mujeres como iguales.

3,7 Algunas sugerencias sobre la formación de buenas declaraciones de tesis

Dada la importancia crucial de la creación de una buena tesis, que definirán la opinión argumentativa está haciendo la tesis central del discurso o un ensayo, no debe apresurarse esta parte del argumento. Éstos son algunos puntos a considerar en la selección y perfeccionamiento de la tesis:

1. La tesis debe presentar su compromiso con el enfoque dogmático que haya definido. Así que es una buena idea que se base en un sentimiento personal que tenga sobre que se centran, sobre todo si tiene fuertes sentimientos acerca de él (por ejemplo, "Esta letra es extraordinariamente conmovedora, un ejemplo de escritura de la canción en su mejor superlativo", "El uso de Ritalin en las escuelas es un gran escándalo que debe exponerse antes de que a su vez una generación más de estudiantes en adicta a las drogas "poppers" píldora "," Los altos salarios de las estrellas de la NBA están arruinando un juego muy bien. Pongamos fin a la codicia excesiva "," Hamlet es una personalidad de muerte por el VIH, tanto miedo de sus propias emociones, que no hay duda de que, más que nadie, es la fuente de la podredumbre de Elsinore "). Notificación de la energía en estas declaraciones de tesis, sino que no dejan ninguna duda sobre lo que el escritor es comprometerse a sí misma en el argumento.

2. Si usted no tiene fuertes sentimientos acerca de un tema concreto para el que usted tiene que construir un argumento, entonces usted tendrá que encontrar una opinión firme sobre la que basar su caso. Es posible que tenga que pensar en el asunto con detenimiento, para llevar a cabo una cierta cantidad de leer sobre el tema, para discutir el asunto con los demás, y, por último, quizás (si todos éstos fallan), a comprometerse con una posición que es posible que no estar seguro.

3. Recuerde que las declaraciones que indican que usted encuentra un confuso particular sujeto o difícil separar las opiniones ya menudo hacen declaraciones buena tesis: por ejemplo, "El debate sobre el aborto me parece imposible de resolver en mi mente, hay tales argumentos convincentes en ambos lados, sin cualquier posición intermedia, que es imposible eliminar ya sea el pro-elección o los argumentos pro-vida "," Hamlet es una confusión de personalidad que me parece el juego muy frustrante; las incoherencias en su interpretación son una grave falla en el jugar "," Los argumentos y contra-argumentos sobre la crisis del medio ambiente me deja incapaz de tomar mi decisión sobre este asunto ". Tales declaraciones son opiniones, que tendrá que discutir y, como tal, son útiles declaración de la tesis.

4. Del mismo modo, una declaración de la tesis puede ser un dictamen mixto, en el que llamar la atención a las sentencias contradictorias de un determinado tema: por ejemplo, "La película tiene

una excelente calidad de fotografía y algunos excelentes. Esto hace que sea muy bueno. Por desgracia, el guión está en los lugares pobres. Por lo tanto, la experiencia de ver no es tan apasionante como podría ser. " Esas opiniones mixtas son muy comunes como las declaraciones de tesis en argumentos sobre temas literarios y filosóficos y ensayos en los que se examinan los acontecimientos artes plásticas y escénicas.

5. No se apresure la tesis. Si es necesario tomar dos o tres frases (como en la mayoría de los ejemplos anteriores) para obtener la declaración más clara posible de la opinión precisa que está presentando y defendiendo en el argumento. No continúe con el argumento hasta que haya definido su tesis con la mayor precisión posible.

6. Trate de no ser demasiado tímido en la presentación de la tesis. En particular, evitar palabras como cojera interesante, positiva, Y así sucesivamente. A menudo es una buena idea para exagerar la opinión (es decir, realmente salir en una extremidad), de modo que usted sabe que tiene un trabajo de verdad que hacer en la toma del caso. En cualquier caso, hacer la tesis tan audaz y decidida como te atreves. Si parece demasiado agresivo una vez que haya escrito el ensayo, entonces usted puede moderada.

7. Un área particular objeto que causa problemas a los que crean el argumento es uno que es, a primera vista, en gran medida de hechos (por ejemplo, una discusión de un reactor nuclear o tratamientos para el SIDA, o las observaciones astronómicas de Galileo). Si usted va a hablar de estos, se debe asegurar de que emita el debate en forma de un argumento. Usted puede hacer esto mediante la creación de la tesis como una afirmación sobre la importancia del enfoque: por ejemplo, "las observaciones astronómicas de Galileo eran un gran avance en la historia de la ciencia, sino que efectivamente tela de juicio la visión tradicional del universo y se introdujo un método nuevo y audaz de la comprensión de los cielos. " En el curso de la discusión que sigue, se quiere, por supuesto, a discutir los detalles de la obra de Galileo, pero el punto central de este ensayo es un argumento que esta obra fue significativa (que es una opinión sobre el enfoque).

8. Si todo esto falla, entonces usted puede intentar aplicar la siguiente fórmula. Escriba una oración de la forma siguiente: En este ensayo voy a discutir el dictamen único que X (el enfoque particular de este ensayo) es muy importante porque (dar sus razones para pensar el foco importante). Luego de deshacerse de las palabras en cursiva.

3.8 El comienzo de un esquema para el argumento

Muy bien, vamos a poner todo el material todo lo expuesto y en la forma de un esquema. Los preparativos iniciales para el argumento (que puede llevar un tiempo considerable para desarrollar) debería desembocar en algo escrito en los siguientes epígrafes:

General Asunto:Enfoque 1:

Enfoque 2:(Enfoque 3, si es necesario):Tesis.

Éstos son algunos ejemplos del inicio de un ensayo de esquema:

General Sujeto A: Derechos AborígenesEnfoque 1: las reivindicaciones territoriales aborígenes de Columbia BritánicaEnfoque 2: El Tratado Nishga'a

Tesis: (En este ensayo voy a discutir el dictamen único que) De ratificar el tratado Nishga'a es esencial para la estabilidad política y prosperidad política en la Columbia Británica. Si bien el tratado propuesto no puede satisfacer a todos (o incluso la mayoría), simplemente no puede permitirse el lujo de no proceder de buena fe con lo que se ha propuesto.

Asunto General B: El Ministerio de Salud y BienestarEnfoque 1: El sistema de bienestar en BCEnfoque 2: La distribución del bienestar en BCEnfoque 3: La distribución del bienestar en BC: problemas con el sistema actual.

Tesis: (En este ensayo voy a discutir el dictamen único que) Nuestro sistema de distribución de bienestar en BC es gravemente insuficiente. Se está creando un gran muchos problemas graves y no adecuadamente para hacer frente a las preocupaciones que tiene la intención de aliviar.

General Asunto C: La guerra y la TecnologíaEnfoque 1: La ametralladoraEnfoque 2: La ametralladora: su impacto sobre las formas de combate

Tesis: Ninguna arma moderna ha tenido un impacto revolucionario en la conducción de la guerra como la ametralladora. Se ha transformado no sólo la naturaleza del combate, pero la manera en que pensamos acerca de la batalla.

General Asunto D: El cuento "El crisantemo"Enfoque 1: El personaje principal, Elisa.Enfoque 2: La insatisfacción con la vida de ElisaEnfoque 3: La insatisfacción con la vida de Elisa: las causas

Tesis: El punto central de esta historia es la incapacidad de Elisa para hacer frente a lo que es frustrante ella a causa de su falta de autoconfianza y coraje.

Tales esquemas mirada bastante fácil, pero usted puede tener que tomar tiempo con ellos. Y el tiempo es bien empleado, porque si no claramente resolver por sí mismo y el lector lo que usted

está discutiendo (el tema, el enfoque y la tesis), entonces no va a importar mucho lo que haces en el argumento en sí. Si la apertura no define el argumento correctamente, entonces lo general no hay recuperación.

Cada cinco minutos se dedican a hacer de este primer esbozo definir el ensayo le ahorrará al menos una hora cuando se llega a escribir la introducción a cabo en su totalidad.

3.9 Algunos problemas con los párrafos introductorios

La introducción, que define el argumento principal, debería, como hemos visto, pasar de una mención del tema en general, a través de un estrechamiento del foco, a una declaración de la tesis clara y enérgica. Esto suena bastante simple, pero hay algunos problemas comunes que debe tener cuidado de evitar.

1. No hacer la tesis demasiado brusco y torpe. Tómese el tiempo para pasar por los pasos anteriormente descritos. Si lo están haciendo correctamente, a continuación, la introducción debe ser un párrafo bastante considerable, de entre 150 y 200 palabras (al menos). Nunca ofrezca como una introducción algo apartado de una frase como la siguiente: "En este ensayo voy a discutir cómo Odiseo es un personaje fascinante". Eso es demasiado brusca y torpe. Como regla general, mantener las expresiones Yo o este ensayo fuera de su estilo.

2. No rellene la introducción de detalles irrelevantes (por ejemplo, sobre la biografía del escritor o los detalles históricos del libro). Mantenga dirigir al lector a la atención particular y la tesis de que desea concentrarse en. Mantente al día directamente sobre el contenido de la discusión que se desea presentar.

3. Asegúrese de que el argumento está claramente establecido por el final de la introducción. En ese momento, el lector debe ser capaz de responder a las siguientes dos preguntas con exactitud: ¿Qué es este argumento se centra en? ¿Qué medidas concretas opinión sobre que hace el argumentador desea que yo crea por el final?

4. No hacer la tesis de un pagaré que carece de una ventaja de razonamiento: por ejemplo, no hacen la declaración de la tesis algo como lo siguiente: "Este ensayo discutirá la mujer en la vida de Hamlet." Establecer claramente la opinión sobre las mujeres en la vida de Hamlet que desea el lector a aceptar como persuasiva. "Este ensayo pretende mostrar cómo la actitud de Hamlet a las mujeres, especialmente a su agresión verbal y física contra ellos, se encuentra en el corazón de lo que está podrido en Dinamarca".

3,10 ejercicio con los párrafos de apertura de muestra

A continuación se presentan dos pares de apertura de los párrafos, la primera pareja en el Odisea y el segundo par en el libro del Génesis. Comparar los dos miembros de cada par. ¿Cuál crees que

es la apertura más eficaz? ¿Por qué? Si usted estuviera en condiciones de recomendar revisiones a los escritores de estos párrafos (especialmente las que se encuentran menos eficaz) ¿qué le dirías?

Párrafo A

Homero Odisea narra las aventuras del héroe griego Odiseo en su regreso a casa desde la Guerra de Troya. De hecho, la mayor parte del libro está ocupada por varias pruebas de este héroe épico, encuentros en los que él tiene que demostrar su capacidad para superar los obstáculos de diversa índole. En el proceso de seguir a través de estas aventuras de Odiseo, nosotros, como lectores, llegado a reconocer muchas cualidades importantes del personaje central. También aprendemos un gran un acuerdo acerca de lo que los valores y sobre la naturaleza del mundo en que vive pulg Hay muchos episodios de esta emocionante historia que pudiera servir para introducirnos en estas cuestiones, ya que en casi todas las aventuras que aprender algo importante sobre el héroe y sus valores. Un ejemplo obvio y conocido es la historia de su encuentro con Polifemo, el kyklops. Una inspección más cercana de este incidente nos dice mucho acerca de lo que es más importante en el poema. De hecho, si atendemos con atención lo que está pasando aquí, llegamos a entender algunas de las características centrales del carácter de Odiseo: su insaciable curiosidad, su audacia, astucia suya, su crueldad, y su muy fuerte, incluso egoísta, el sentido de sí mismo . (198 palabras)

El apartado B

Homero Odisea narra las aventuras del héroe griego Odiseo en su regreso a casa desde la Guerra de Troya. Esta es una historia muy antigua, compuesta por el poeta Homero en algún momento en el siglo VIII a. C. y se la entregó establecen la forma de muchos años antes de que fuera escrito. Al principio del poema existido sólo como una composición oral, que fue recitado por los bardos. Sólo más tarde fue puesto en la forma en que lo tenemos hoy. Nadie sabe realmente si un poeta llamado Homero realmente existió o no. Homero también compuso la Ilíada, La historia de Aquiles. Ambos libros desempeñaron un papel central en la religión griega y la educación, y han sido parte importante de la tradición en la literatura occidental desde entonces. El Odisea fue escrito probablemente después de la Ilíada. El Odisea es un poema mucho más fácil de leer que la Ilíada. La historia se mueve mucho más rápidamente, y hay muchas más aventuras. Una aventura que está particularmente bien conocida e importante es el encuentro con Polifemo. Este ensayo discutirá este episodio, centrándose en su importancia. (194 palabras)

El apartado C

La Biblia es uno de los textos más importantes en la sociedad occidental. El cristianismo ha contribuido a sentar muchos de nuestros fundamentos morales, y éstas siguen siendo una parte importante de la sociedad moderna. Por ejemplo, muchas personas todavía siguen los diez mandamientos. Sin embargo, no todas las creencias cristianas, todavía cabe en nuestro mundo moderno. Así que la Biblia es una fuente de opresión. Hay muchos ejemplos de esto. Por ejemplo, la historia de la creación es claramente opresivas para las mujeres. El dominio de la gente sobre la

naturaleza también hace suya la opresión de los animales. Y hay un montón de muerte de personas por los israelitas en el nombre del Señor. Esto también es opresivo. Y la historia de Abraham e Isaac es opresivo también. (110 palabras)

El apartado D

Uno de los temas centrales del libro del Génesis es la relación entre los personajes en particular y el Señor. Repetidas veces en el relato, Dios elige a una persona a cambio de favores especiales, y ese individuo se convierte, en efecto, un ejemplo de la relación adecuada entre Dios y la humanidad, un modelo para los fieles. Un ejemplo evidente de este punto es Abraham, uno de los más importantes de los patriarcas. Se muestra una fe total en Dios, y Dios lo premia con el Pacto. Pero la fe de Abraham hace grandes exigencias sobre él, y nos vemos obligados a reconocer en él lo que es una relación verdaderamente fieles a las exigencias Señor. Muchos lugares en la historia de Abraham llevar a cabo este punto, pero mejor se puede apreciar explorando el famoso relato del sacrificio de Abraham de Isaac. No Génesis otra sección en forma explícita y de modo convincente nos ofrece una visión de la vida religiosa definidos y representados en el Antiguo Testamento, una creencia aparentemente dura, pero apasionada y convincente. (164 palabras)

Aquí hay dos pares más de la apertura de los apartados, esta vez no sobre temas literarios.

El apartado E

Hay mucho que hablar en estos días acerca de cómo tenemos que hacer algo acerca de las armas. Las armas se han sido siempre una parte de la civilización. Los seres humanos han utilizado armas de fuego para la caza y para el deporte durante siglos. Un arma es también una expresión de la creatividad humana. Muchas armas son objetos de arte. Y de todos modos si no tienen armas que el gobierno nos de control aún más que en la actualidad. Además del derecho a protegernos a nosotros mismos es obviamente importante. Y las armas no matan gente, la gente mata gente. Si no podemos tener armas de fuego a continuación, ¿cómo vamos a defenderse de la policía cuando comienzan a atacar a nuestros hogares? ¿Se supone que use utensilios de cocina? Por eso digo que hay que olvidarse cualquier legislación de control de armas más. Eso es lo que este ensayo se discuten. (135 palabras)

El apartado F

La cuestión del control gubernamental sobre armas de fuego aumentó plantea una serie de cuestiones importantes. Por supuesto, cada historia sobre alguien (especialmente un niño) que se ejecuta fuera de control con un arma tiene un montón de gente pidiendo a gritos más regulaciones y restricciones sobre la venta de armas de fuego. En algunos sectores para oponerse a dicha legislación se considera a la vez como un signo de la propia derecha, las credenciales de color rojo-cuello. Así que cualquiera que se proponga para argumentar razonablemente que quienes se oponen a una legislación más arma puede tener un buen caso, o por lo menos un caso

vale la pena pagar la atención, es poco probable que obtenga una audiencia adecuada en muchos foros. Sin embargo, el intento de presentar este caso debe hacerse, ya que derribar una legislación más restrictiva sobre las armas no se limita a no hacer nada para hacer frente a nuestras preocupaciones sobre las armas letales en las manos equivocadas, sino que también supondrá una amenaza para un número de otros importantes personales derechos que nosotros damos por sentado. (154 palabras)

El apartado G

Para los últimos cincuenta años, la agenda política nacional de Canadá ha sido en gran medida impulsado por la cuestión de la relación de Québec con el resto del país. ¿Quién diablos puede hacer un seguimiento del número de conferencias dedicadas al tema de la separación de Quebec o el dinero dedicado a tratar con él? Y, sin embargo nunca nos parecen estar más cerca de una solución. ¿Por qué? Bueno, una respuesta puede muy bien ser que nadie en el poder en Quebec o en Ottawa haya realmente quería que resuelve. La cuestión de Quebec es, en gran medida, una falsa crisis mantenida viva por los gobiernos federales y provinciales a fin de asegurarse de Quebec recibe una parte desproporcionada de dádivas gubernamentales a cambio de apoyar al Partido Liberal como la única opción posible y federales para persuadir al resto del país que sólo los liberales pueden tratar de manera adecuada con Quebec. Es hora de que vimos a través de este despilfarro y se trasladó nuestra preocupación por el lugar constitucional de Quebec en Canadá en un segundo plano lejano. Que coman pastel, mientras nos concentramos en asuntos más importantes.

El apartado HEn Canadá hay un problema político importante con Quebec y el asunto de la separación. Este ensayo discutirá este tema. Se hablará de René Levesque y los orígenes del Parti Québécois. La visita de De Gaulle a Quebec también se tendrán en cuenta, así como las Medidas de Emergencia de Guerra Ley invocada por el Primer Ministro Trudeau. A continuación, el ensayo examinará la cuestión del referéndum sobre la soberanía. Y, finalmente, se hacen sugerencias sobre lo que espera en el futuro previsible.Mira con mucha atención ahora en las diversas razones que pueda encontrar un miembro de cada pareja mejor como una introducción a un argumento. Luego, busquen en esas razones de nuevo. Recuerde que estos criterios cuando se tiene que evaluar sus propios párrafos introductorios.

Ensayos y Alegaciones, Sección Cuarta

[Este texto, que ha sido preparado por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargos, lanzado mayo de 2000; revisada y reordenada en marzo de 2008]

[Índice de Ensayos y argumentos]

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4.0 Definición (2): Definición de términos clave

4.1 La importancia de ciertos términos clave en el argumento

Una parte importante de la elaboración y realización un argumento efectivo suele ser el establecimiento de definiciones claras, precisas y eficaces para los términos claves en el argumento, de modo que todos están de acuerdo desde el principio qué es exactamente lo está en discusión. Y el análisis de un argumento requiere que prestar la máxima atención a las definiciones, simplemente porque una definición desviada o inadecuada o engañosa puede producir algo que parece plausible, pero que es, de hecho, un problema ya que la definición inicial es egoísta o ambiguas .

Tomemos un ejemplo obvio. Supongamos que quiero construir un argumento que debemos hacer algo a la vez de aliviar la creciente pobreza en la sociedad canadiense. Un requisito previo esencial que aquí se acaba de definir lo que entiendo por pobreza. Es decir, se tiene que cerciorarse de que todo el mundo después de mi argumento comparte la misma definición. Si simplemente dejamos que cada lector de hacer valer su propia comprensión de la palabra, entonces estoy invitando a confusión. Y la credibilidad de mi argumento va a depender, en gran parte, a la adecuación de dicha definición. Si, por ejemplo, establecer un nivel de ingresos superiores a los normalmente reconocidos como la línea que define, entonces puede demostrar fácilmente la pobreza es mucho peor que otros han dicho, si me puse un bajo nivel de ingresos, entonces puede mostrar la pobreza está disminuyendo o se no es tan malo como el estado de otros escritores.

4.2 Definiciones Organizador

¿Dónde se encuentran las definiciones que cumplan los criterios mencionados anteriormente? Bueno, la mayoría de los lugares, obviamente, son los textos reconocidos como autoridad en una zona determinada, es decir, diccionarios o manuales especializados. Una parte importante de estudio en una disciplina académica (por ejemplo, Criminología, Sociología, Historia, Psicología, Química, Inglés, etc) es el aprendizaje donde se encuentran las definiciones más actuales y aceptables. En muchos casos, usted puede encontrar una definición aceptable de tal libro.

Sin embargo, a veces vas a tener que adaptar la definición de tales, o bien llegar a una de su elección. Cuando se está definiendo algo, hay algunos principios importantes para tener en cuenta:

1. Montar el detalle descriptivo en la definición de los conocimientos de la gente que va a asistir a su argumento y los requisitos de su argumento. La definición de, por ejemplo, el SIDA al público en general será diferente de la definición de un grupo de médicos (este último será mucho más técnico).

2. Asegúrese de que en la definición a enfocarse en lo que algo es, No sólo en lo que sus efectos son o para qué se utiliza para (que pueden venir más adelante). Por ejemplo, una definición de, por ejemplo, El síndrome de alcoholismo fetal que sólo dice que es "una condición que afecta a muchas mujeres embarazadas y que puede tener efectos muy perjudiciales en los niños, incluido el alcoholismo, el daño cerebral, problemas de conducta y retardo en el crecimiento" no es inmediatamente muy útil ya que no ha dicho exactamente lo que la condición es.

3. Ampliar la definición de manera que cubre exactamente lo que usted quiere que el lector comprenda. Esto puede significar que tendrá que ampliar la definición del diccionario (la mayoría de las definiciones de los diccionarios de lengua estándar son demasiado cortas para servir por sí mismos). Asegúrese de que las definiciones son total y completa; no las acometidas de forma indebida. Y no suponga que sólo porque el término es muy común que todo el mundo sabe exactamente lo que significa (por ejemplo, alcoholismo). Si está utilizando el término en un sentido muy específico, y luego dejar que el lector sabe lo que es. La cantidad de detalle que incluir en una definición debe cubrir lo que es esencial para que el lector sabe, con el fin de seguir el argumento. Por la misma razón, no sobrecargar a la definición, proporcionando detalles demasiado o demasiado técnica utilizando un idioma para los que van a leer el ensayo.

4. A menudo es una buena idea para complementar una definición, en su caso, con lo que no comprende, a fin de evitar cualquier confusión en la mente del lector. Por ejemplo,

Por aquí me refiero a la pobreza de una familia urbana que vive con un ingreso combinado de todas las fuentes de 32.000 dólares al año o menos. Esta definición no incluye a las familias que viven fuera de los centros urbanos o de aquellos que tienen algún medio de ganarse la vida fuera de la economía en efectivo (por ejemplo, la caza, pesca o agricultura). El término también excluye a todas las personas solteras y parejas sin hijos en casa.

5. Normalmente, no debería inventar una definición para todo lo que ya tiene una definición clara y aceptada en su lugar (pero ver los párrafos siguientes sobre las definiciones en disputa). Esto es particularmente importante cuando hay una definición específica en el lugar que se ocupa de un plazo en el contexto que estamos debatiendo. Por ejemplo, si usted está escribiendo un ensayo sobre la ley en, por ejemplo, el asesinato, entonces usted tendrá que poner en juego la definición legal del término (en lugar de utilizar uno de los tuyos).

6. Definiciones deberá presentarse normalmente de forma desinteresada. Es decir, usted no debe cargar con las palabras que indican al lector el juicio sobre lo que está definiendo (incluso si el propósito del ensayo es evaluar algunos aspectos de ese término). Mantener la definición neutra. No, por ejemplo, escribir algo como lo siguiente:

Los Bienes y Servicios (GST) es un invento realmente injusto del gobierno de Mulroney. Se impone arbitrariamente una pesada carga sobre todos los canadienses trabajan duro por hacerle pagar un recargo del 7 por ciento en cada artículo y en cada servicio que compró, desde libros y juguetes para las comidas en restaurantes y bienes raíces. Si bien algunas cosas que estaban exentos, casi todos los rubros en el presupuesto de un consumidor delgado estaba sujeta a que esta disposición desagradable para enviar más dinero para que la burocracia del fregadero hoyos en Ottawa.

Es posible que el lector comparte esta opinión muy desfavorable de este impuesto, pero no imponer esa opinión sobre la definición. Te hace irremediablemente sesgada desde el principio. En su lugar dar una definición imparcial de la GST y deje que su actitud emocional para salir adelante.

Por último, una vez que establecer una definición, no cambian su significado en el centro del argumento (otra muy común y engañosa falacia). Así que asegúrate, al establecer la definición inicial que afirma exactamente lo que quieres decir a los efectos de todo el argumento, y aferrarse a ese significado del término.

Definiciones en disputa

A veces usted tendrá que hacer frente a una definición en disputa, Es decir, un período para el cual existen diferentes y contradictorias definiciones. En tal caso, a menudo es útil revisar las definiciones existentes y luego de estipular la definición que se va a utilizar en el argumento.

Por ejemplo, suponga que está construyendo un argumento acerca de cómo debemos abordar el problema de los derechos de los aborígenes para los canadienses nativos. Usted tendrá que definir con precisión lo que quieres decir con el término canadienses nativos. ¿Este término incluye a todas las personas que se dicen nativos canadienses? Es el término restringido a los que las bandas de gobierno o el gobierno federal o el censo de designar como nativos canadienses? ¿Es una persona indígena canadiense que está casado con una o descendientes de nativos de Canadá? ¿Existe una definición jurídica del término? Y así sucesivamente. En tal caso, es una buena idea para indicar que el término es discutidor y brevemente para revisar algunas de las opciones. Entonces, para el propósito de su argumento que estipulan la definición particular que usted va a utilizar.

Muchos de los argumentos más polémicos de hoy dependen de las definiciones en disputa, por ejemplo, el debate sobre el aborto (donde la definición de un feto es central), la política de Israel (donde la definición del término Judio es central), la pornografía (donde la definición de lo pornografía medios es central) y algunos argumentos feministas (donde la definición de la similitud o diferencia entre hombres y mujeres es central), y así sucesivamente. Estos argumentos suelen ser especialmente difíciles de resolver, porque los litigantes no pueden ponerse de acuerdo sobre cómo configurar el argumento.

Un número de argumentos no requieren definición de términos clave, ya que no implica ninguna que el lector general, no pueda comprender fácilmente. Tal es el caso por lo general con ensayos sobre temas literarios, especialmente aquellos que se centran en el análisis del carácter o estructura de la trama. Incluso aquí, sin embargo, si el argumento implica como punto central un término especializado, como, por ejemplo, ironía romántica, El escritor está bien aconsejado para definir claramente el término antes de proceder, especialmente si hay alguna posibilidad de que algunos lectores no entienden o se entienden mal.

4.3 Definiciones de autoservicio

Al construir un argumento y, sobre todo al analizar el argumento de otra persona, sea muy cuidadoso acerca de las definiciones que son deliberadamente tergiversados para respaldar un argumento concreto, una táctica muy común en argumentos engañosos. A menudo, toda la lógica de un argumento depende de una definición particular, así que si usted lo acepta con demasiada facilidad, entonces usted puede tener dificultades posteriores para evitar conclusiones a las que no suenan plausibles, pero que parecen surgir lógicamente de las observaciones formuladas.

En el análisis de un argumento, de hecho, inmediatamente se debe reducir la velocidad cuando el escritor es definir algo y te preguntas si esta definición es adecuada. Conseguir lectores rápidamente a aceptar una definición cargado es uno de los métodos más comunes de sonar razonable y, sin embargo jugando una mala pasada lógica tortuosa.

He aquí un ejemplo de un argumento de dos párrafos, que comienza con una definición y que se mueve de a una conclusión.

¿Qué es la ciencia? Bueno, todos estamos de acuerdo que la ciencia es una actividad en la que observar y medir un fenómeno natural. Llevamos a cabo este proceso varias veces hasta que tengamos una idea de cómo este proceso podría funcionar mecánicamente. Sobre la base de este sentido, se construye una teoría y un modelo mecánico, y esta teoría nos permitirá predecir entonces varias cosas sobre el proceso bajo observación. Una vez que esta teoría está en su lugar, se procede a probarlo por la observación y el experimento más relacionadas con el proceso que estamos explicando. En el corazón de la actividad científica es este constante retorno a una observación detallada del proceso natural objeto de la investigación. A menos que el proceso es observado directamente, su estudio no es científico.

Ahora, obviamente, la evolución es algo que no podemos observar. Por la admisión de los evolucionistas propia, los intervalos de tiempo involucra a millones de años-mucho más allá de la capacidad de cualquier ser humano que vive o de cualquier conjunto de seres humanos para investigar de acuerdo a los mismos procesos que la ciencia en sí misma requiere. Así, mientras que la evolución es claramente una teoría, una idea, no puede ser científica. No se puede probar porque no puede ser observada. Así, la evolución, no importa lo que sus partidarios puedan reclamar, no tiene validez científica.

Este argumento, te darás cuenta, es deductiva en la estructura. Comienza estableciendo una definición de la ciencia que, según ella, es compartida por todos. Luego, en el segundo párrafo del escritor se aplica esta definición a la teoría de la evolución, a fin de concluir que la evolución no se ajusta a la definición y, por tanto, no científica.

¿Este argumento persuasivo? Bien, si aceptamos la definición de la ciencia en el párrafo primero, entonces la conclusión se dan al final del segundo párrafo parece ineludible. Así que la pregunta clave aquí es la siguiente: ¿En que medida es que la definición de la ciencia?

4.5 Ejercicio 4: Definiciones

Proporcionar definiciones completas de dos de los siguientes. Cada definición debe ser al menos tan largo como los ejemplos proporcionados después de la lista:

la pesca con moscabaloncesto (el juego)una palaNanaimola Segunda Guerra Mundialverso sueltoel ejercicio aeróbicoironía románticaEl síndrome de alcoholismo fetalasesinatoun soneto

Ejemplo 1: Un estudiante de tiempo completo en el programa universitario de Malaspina University-College es un estudiante, hombre o mujer, en cualquier año de cualquier programa de pregrado al mismo tiempo tomando tres o más cursos de crédito en 3-Malaspina University-College (es decir, el estudiante debe tener una carga académica de 9 o más créditos aprobados en esta institución). Esta definición no incluye los cursos que no cuentan con crédito universitario (por ejemplo, la educación o la continua oferta de cursos de preparación) o que son ofrecidos por otras instituciones (por ejemplo, la Universidad de Victoria o la Open University), ni tampoco incluye los cursos que un estudiante puede tomar sobre una base de auditoría o de las que un estudiante puede tener retirado recientemente. (112 palabras)

Ejemplo 2: Antes de discutir la noción de un derecho a morir, tenemos que aclarar con precisión lo que el término derecho legal medios. En el lenguaje común, el término derecho menudo tiende a significar algo bueno, algo que la gente debe tener (por ejemplo, el derecho a un buen hogar, el derecho a un trabajo significativo, y así sucesivamente). En el derecho, sin embargo, el término tiene un significado mucho más específico. Se refiere a algo a lo que las personas tienen derecho.

Por lo tanto, un derecho legal confieren también una obligación legal de una persona o institución a algunos a asegurar que la derecha se confiere. Por ejemplo, en Canadá, los niños de cierta edad tienen derecho a una educación pública gratuita. Este derecho confiere a la sociedad la obligación de que la educación, y la sociedad no puede negarse sin infringir la ley. Por lo tanto, cuando utilizamos el término derecho a morir en un sentido legal, que estamos describiendo algo a lo que un ciudadano tiene el derecho legal, y estamos insistiendo en que alguien en la sociedad tiene la obligación de prestar los servicios que se otorgan ese derecho a nadie que lo quiera. (181 palabras)

Tenga en cuenta que estas definiciones son extensas, haciendo uso de ejemplos para aclarar con precisión un punto y en los lugares que indique cuál es la definición no incluye. Estas definiciones son mucho más útiles que una o dos citas frase de un diccionario.

4.6 Definiciones descriptivas y Narrativa

La necesidad de definir los términos centrales de un argumento algunas veces también puede incluir la exigencia de proporcionar una definición descriptiva o narrativa, A menudo de cierta extensión, de un término que se refiere a un determinado lugar, institución, ley, persona o evento. En otras palabras, usted puede necesitar, como un paso preliminar en una discusión, para proporcionar al lector una precisa definición descriptiva o narrativa.

Por ejemplo, si usted está escribiendo un argumento acerca de la tala en Clayoquot Sound o sobre el conflicto Gustafson Lago, es importante que el usuario pueda entender lo que quiere decir con el sonido de Clayoquot o el conflicto Gustafson lago. Así que usted tendrá que proporcionar una definición descriptiva del término clave. En el primer caso, ello suele ser necesario una breve descripción geográfica (localización de la Clayoquot y describir lo suficiente como para que el lector tiene un conocimiento de la zona que estamos hablando); en el segundo caso, esta definición descriptiva requerirá una narración corta definición en la que brevemente indicar el lugar, fechas, eventos principales, y la conclusión del conflicto Gustafson lago. Puesto que no se puede asumir que todos los lectores tendrán la información precisa sobre estos asuntos, usted tendrá que definir.

En las definiciones de este tipo se debe mantener el tono lo más neutral posible (el argumento no ha empezado todavía). Todo lo que están haciendo en este momento es asegurarse de que cada lector entiende claramente y las acciones de una comprensión común de hechos de algo esencial para el argumento. No, al introducir un tono de evaluación (es decir, tomar partido), sugieren al lector que esta definición se está creando para probar una cuestión controvertida. Todo lo que estamos haciendo es preparando el escenario para el argumento que está a punto de comenzar.

El punto es (y va a regresar a esto más adelante) que, si existe la posibilidad de que sus lectores pueden tener un sentido ambiguo o incierto de algo fundamental sobre lo que usted está presentando, entonces usted debe aclarar eso (por lo general muy temprano en la presentación),

de modo que todos ellos comparten un significado común. Para decidir lo que usted necesita para definir de esta manera, tenga en cuenta el conocimiento de la audiencia se dirige. Sus expectativas de un público en general (por ejemplo, tus compañeros de clase) será muy diferente de sus expectativas de un público muy especializado (por ejemplo, el consejo de la ciudad Williams Lake o Greenpeace).

4.7 Definiciones extendido

Definiciones a veces puede ser muy amplia, cuando usted necesita para asegurarse de que los lectores tienen una comprensión completa de todos los detalles necesarios de un tema en particular. Así que en algunos casos puede que tenga que tomar más de un párrafo para incluir todos los elementos necesarios que desea saber los lectores. Si bien estas definiciones ampliadas no son muy comunes en un breve ensayo, a menudo son una parte clave de la introducción a un trabajo de investigación más tiempo.

Supongamos, por ejemplo, que está escribiendo una larga discusión (en forma de un trabajo de investigación) sobre los peligros de la nueva tecnología de clonación. Antes de entrar en el argumento, quieres que la gente tiene una comprensión muy clara de los antecedentes de hecho a este tema. En otras palabras, usted tiene que definir algunas cuestiones. Es posible que desee incluir una serie de párrafos de definir y describir la cuestión de la clonación de diversas maneras, como sigue:

El apartado 1: Párrafo introductorio, se crea el objeto, el enfoque, y la tesis del artículo de investigación (un argumento que es necesario imponer algunas regulaciones estrictas sobre la investigación de las técnicas de clonación).

El apartado 2: La definición formal de la clonación (lo que significa el término, ¿cuáles son los elementos clave en el proceso). A partir de este lector no debería derivarse un sentido exacto de lo que la clonación es y qué quiere decir con el término y lo que no quiero decir con el término en el resto del ensayo.

El apartado 3: Definición descriptiva del desarrollo de la clonación, en forma de una narración: ¿Cuándo empezó? ¿Cuáles fueron los experimentos claves en la historia del proceso? ¿Dónde estamos ahora? A partir de este lector debe derivar una idea precisa de la historia en desarrollo del proceso.

El apartado 4: Estudio descriptivo-definición de las actuales leyes sobre la clonación: ¿Cuál es la situación jurídica del proceso en este momento? A partir de este lector debe entender exactamente lo que la presente ley o no decir acerca de los procedimientos. En esta sección se podría incluir una breve referencia a las disposiciones legales relativas a la clonación en otros países.

El apartado 5: Inicio de la parte principal del argumento.

Los primeros cuatro párrafos, te darás cuenta, no están argumentando cualquier cosa (esto es un punto importante). Después de la introducción, la cual establece el argumento, los próximos tres apartados están proporcionando los antecedentes de hechos clave sobre la cual su argumento se basará una vez que ésta dará comienzo. Su propósito es dar a todos los lectores un sentido compartido de los datos necesarios, sin los cuales podría confundirse una vez que el argumento empieza.

extendido definiciones suelen ser muy importantes en la determinación del contexto fáctico completo para una discusión sobre la importancia histórica de un acontecimiento o un descubrimiento. Si, por ejemplo, su papel es el argumento de que los experimentos de Galileo marcó un cambio decisivo en la ciencia forma en que se llevó a cabo, entonces usted tendrá que informar al lector (breve pero útil) del estado de cosas en el pensamiento científico cuando Galileo comenzó su trabajo.

El proceso de creación de una definición ampliada de esta forma es esencial en muchos otros trabajos, también. Pero hay un peligro importante: usted no debe sobrecargar estos párrafos, dejando que la definición ampliada que huir con el papel. Si el propósito del documento es un argumento, entonces la introducción debe centrarse sólo una breve y sucinta sobre las cuestiones esenciales para la comprensión del argumento. Hay que tener cuidado de no dejar que este material introductorio crecer tanto tiempo que se necesita sobre el papel. Este es un peligro que muchos estudiantes son fácilmente seducidos a hacer, porque las páginas y páginas de proporcionar material introductorio como es fácil (lo que se conoce en el comercio "rellenar el pavo").

Así que hay que respetar tres principios de tal extensas definiciones: (1) sólo incluyen asuntos relacionados con lo que vas a decir más tarde, (2) establecen que la descripción objetiva de forma rápida y claramente, y (3) mantener el tono neutro (No t de lanzamiento en el argumento en esta sección de la introducción).

Vamos a volver a este importante tema en la discusión posterior de la estructura del trabajo de investigación.

4.8 Resumen de Puntos Definición

Para terminar las dos últimas secciones de este manual, vamos a revisar brevemente los puntos principales acerca de las definiciones.

La primera tarea en cualquier discusión es configurado correctamente, de modo que el oyente o el lector entiende claramente lo que se está poniendo en debate, lo que no se está incluyendo, y lo que la información esencial está obligada a seguir el argumento.

En la mayoría de los casos, el argumento será definido en el párrafo inicial (la introducción) y las definiciones (si es necesario) seguirá en uno o dos párrafos siguientes. Aquí, por ejemplo, son algunos ejemplos de esquemas de los párrafos iniciales de un argumento más largo en el que alguna definición es necesaria antes de que empiece el argumento principal.

Ejemplo 1

General Asunto: medicamentos innecesariosEnfoque 1: Ritalin y el Trastorno por Déficit de AtenciónEnfoque 2: Ritalin y Trastorno por Déficit de Atención en las Escuelas Públicas

Tesis: El uso actual de las escuelas públicas Ritalin es un gran escándalo que se está enriqueciendo a las compañías farmacéuticas y tal vez hacer la vida de los maestros de escuelas primarias menos problemáticos, pero que se está convirtiendo a miles de niños en adictos innecesariamente.

Párrafo 1: ¿Qué es exactamente el Ritalin (apartado pasa a definir lo que el Ritalin es químicamente, dando una idea de qué es y cómo funciona, pero por poco tiempo).

Párrafo 2: Ritalin es habitualmente prescrita para una condición conocida como trastorno de déficit de atención (ADD). La definición estándar de esta condición es la siguiente. (Párrafo pasa a definir ADD).

Párrafo 3: ¿Qué hay de malo en esto? Bueno, para empezar. . . . (El argumento comienza aquí con el primer punto de apoyo de la tesis).

Ejemplo 2

General Asunto: La poesía modernaEnfoque 1: El Movimiento imaginistaEnfoque 2: El Movimiento imaginista: innovaciones estilísticas

Tesis: El Movimiento imaginista, de hecho, marcó una ruptura decisiva con el modo tradicional de escribir poesía y claramente inició las características principales que han dominado la escritura de la poesía, especialmente la poesía lírica, desde entonces. Como tal, es el acontecimiento más importante en la poesía de Inglés en el siglo pasado.

Párrafo 1: El Movimiento imaginista comenzó con una pequeña reunión de unos cuantos escritores jóvenes en Londres en 1914. . . (Párrafo va a dar una descripción narrativa de los hechos que rodearon el inicio del Movimiento imaginista).

Párrafo 2: Los principios básicos de este nuevo movimiento eran pocos y fáciles de entender. (Párrafo pasa a definir con más detalle exactamente lo que el Movimiento imaginista consistía).

Párrafo 3: Estos principios marcó una ruptura decisiva con la tradición. (El argumento comienza aquí con la atención al primer punto de apoyo de la tesis).

Ejemplo 3

General Asunto: Ciencias NaturalesEnfoque 1: Evolución y CreacionismoEnfoque 2: Las fallas en el argumento creacionista.

Tesis: Los argumentos estándar de pensadores creacionistas que insisten en la validez científica de sus teorías son tan básicamente errónea de que es difícil de entender cómo cualquier persona racional puede tomar en serio cualquier cosa que decir acerca de la evolución.

Párrafo 1: ¿Qué significa exactamente el término creacionismo decir? (Párrafo va a definir este término clave).

Párrafo 2: Antes de explorar el argumento, también debe establecer claramente lo que significa la ciencia moderna por la evolución y selección natural, ya que estos términos son comúnmente confundidos. (Párrafo pasa a definir estos dos términos clave)

Párrafo 3: El primer problema con la lógica de los creacionistas es bastante clara. (Párrafo comienza el argumento aquí con el primer punto de apoyo de la tesis).

Para repetir un punto que más de una vez en esta sección: no todos los ensayos se necesitan definiciones de este tipo, y el argumentador puede iniciar el argumento inmediatamente después del párrafo introductorio. Para ello suele ser el caso de ensayos cortos, especialmente los de la literatura. Sin embargo, en un trabajo de investigación más larga, esa definición es con frecuencia esencial, especialmente cuando se escribe para un público general que no tiene conocimiento de expertos de la materia que usted está viendo.

4.9 Definición del alcance del Ensayo

Una parte importante de la definición, el argumento es a menudo una indicación del alcance de la argumentación, es decir, una indicación clara de lo que no incluye. Si el alcance exacto de la afirmación de que está haciendo no es claro para el lector o el oyente, entonces ella puede traer a las expectativas argumento que no tiene intención de cumplir. Por lo tanto, suele ser muy útil para proporcionar información sobre hasta qué punto llega su argumento. Observe cómo las proposiciones siguientes, inserta en el primer párrafo antes de la instrucción de la tesis, ayudar a resolver este problema.

Al mirar de cerca a esta escena (y sólo en esta escena), llegamos a entender algunas características realmente importantes de la personalidad de Hamlet.

Un examen completo de los problemas sociales del alcoholismo requeriría varios libros. Sin embargo, incluso una mirada superficial a los problemas de la bebida entre adolescentes en Nanaimo revela algunos puntos importantes acerca de nuestra percepción de los problemas.

La cuestión de las reclamaciones de tierras indígenas en Columbia Británica está lleno de legales, las complejidades morales, históricas y económicas, y está más allá del alcance de este documento para explorar estas inquietudes. Lo relevante aquí es la respuesta concreta del gobierno federal a la crisis de Oka.

Las causas de la Revolución Francesa han sido muy discutidas y controvertidas. Es evidente que hubo muchos factores que intervienen durante un largo período de tiempo. ¿Qué es de particular interés aquí es la crisis económica inmediata que enfrenta el gobierno. Si dejamos de lado todos los otros factores importantes y se centran en que, podemos ver cómo la revolución era casi inevitable.Observe cómo estas oraciones alertar al lector hasta el punto importante que no estamos discutiendo todas las cuestiones planteadas por el tema que usted está tratando. Usted está identificando algo muy específico e indicando al mismo tiempo, lo que no va a considerar.Recuerde que ningún lector de su argumento tiene una objeción válida si las protestas que de no haber hablado acerca de algo que de manera deliberada y claramente excluidos, pero su respuesta puede ser una crítica muy importante si usted no ha indicado expresamente que la omisión en el documento de principios.

Ensayos y Alegaciones, Sección Quinta

[Este texto, que ha sido preparado por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargos, lanzado mayo de 2000]

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5,0 deducción y la inducción

5.1 Comentarios generales

Ya hemos revisado las características más generales de la deducción y la inducción. Por lo tanto, deberíamos recordar que, en pocas palabras, la deducción se inicia con un principio general en la que todos estamos de acuerdo y se aplica eso a un caso específico; inducción, por el contrario, comienza con una colección de observaciones, mediciones, resultados de investigación (en las

colecciones de una palabra, de hechos) y se traslada a una conclusión general de que la recogida de datos.

5.2 Deducción: Algunos Puntos que debe respetar

La fuerza y la validez de un argumento deductivo depende de tres cosas: en primer lugar, debe haber un acuerdo sobre el principio general que el argumento comienza, en segundo lugar, la aplicación especial debe ser correcta y clara, sin disputas acerca de su validez y, en tercer , la conclusión debe ser adecuadamente derivados de la aplicación de estas dos juntos. He aquí un ejemplo simple:

Todos los seres humanos finalmente debía morir.Mr. Jones es un ser humano.Por lo tanto, el Sr. Jones finalmente mueren.

Todos aceptamos la verdad de la declaración de apertura, sobre la base de nuestra educación y experiencia. Aceptamos la verdad de la segunda declaración a través de nuestra percepción del Sr. Jones. Y la conclusión (la tercera declaración) parece una consecuencia lógica de los dos primeros (es decir, el principio se ha aplicado al caso concreto correctamente).

Ahora, lo que es importante tener en cuenta acerca de un argumento deductivo es que la verdad de la conclusión es convincente. Si somos racionales, entonces tenemos que estar de acuerdo. Para aceptar la veracidad de las declaraciones primero y segundo y de acuerdo en que se han combinado de manera razonable, y luego de negarse a aceptar la verdad de la tercera sería violar un principio básico de la razón. Soy libre en una sociedad liberal moderna a rechazar esta conclusión, pero no puedo hacerlo y decir que yo estoy actuando racionalmente, a menos que pueda probar que hay algo mal con cualquiera de las dos primeras declaraciones o con la forma en que se han puesto juntos.

Si encuentro, por alguna razón, que la conclusión no es cierto (es decir, el Sr. Jones sigue viviendo al parecer para siempre), entonces algo debe estar mal con mis declaraciones de apertura (véase la sección 5.5 a continuación sobre la falsificación de una breve discusión de este punto).

El poder de los argumentos deductivos proviene de esta racionalidad convincente. Es decir, como ustedes saben, uno de los grandes atractivos de las matemáticas, especialmente la geometría, que es totalmente deductivo en la naturaleza. Por lo tanto, alguien que puede enmarcar un argumento en una estructura deductiva tiene los medios racionales más poderoso de persuasión disponibles.

Esa es una razón por la que siempre estamos buscando formas matemático para cuantificar y resolver argumentos realmente difíciles, los que tenemos problemas para estar de acuerdo acerca, como los relacionados con cuestiones morales o de la culpabilidad del o la inocencia de un acusado, algo que hasta ahora han sido incapaces de hacer después de casi trescientos años de

intentarlo. Si pudiéramos encontrar una forma convincente de plantear estos problemas en términos matemáticos, entonces las decisiones que tienen que hacer (por ejemplo, la cuestión de si esta persona es culpable o no) serían racionalmente convincente para todo el mundo (tan convincente como, por ejemplo, una geométrica la prueba). El sujeto conocido como Análisis de Riesgos busca hacer esto, así que podemos evaluar lo que debemos hacer en una situación particular en un cuasi-matemática (y por lo tanto, la gente cree, más seguro) la forma.

5.3 La apertura Principio general

¿Dónde encontramos los principios generales en que se basa un argumento deductivo? Bueno, estos pueden provenir de un número de plazas. Lo importante es que todos ellos reconocen como verdadera o como cosas que debemos hacer o pensar o cosas que son válidas en la naturaleza.

1. Algunas verdades son evidentes y no requieren la prueba. Matemáticas, por ejemplo, comienza con algunos principios generales que son una verdad autoevidente, es decir, todos están de acuerdo que debe ser cierto (por ejemplo, la totalidad de una figura se compone de la suma de sus partes y es mayor que cualquier sola una de sus partes, las cosas igual a la misma cosa son iguales entre sí, si yo restar la misma cantidad de dos cosas que son perfectamente iguales, los restos serán iguales, y así sucesivamente). No podemos probar esto, pero estamos de acuerdo en que son verdaderas, y tendemos a creer que cualquiera que niega su verdad era irracional.

2. Compartimos unos principios morales básicos (a través de nuestra cultura o nuestra formación o como seres humanos), por ejemplo, torturando a las víctimas inocentes de placer está mal, la sociedad tiene el deber de ayudar a los enfermos mentales, los actos delictivos contra la sociedad debe ser castigado, y etc. Nuevamente, estos no son capaces de la prueba férrea, pero nosotros (o la mayoría de nosotros) de acuerdo con la mayoría de ellos sin más discusión. Los miembros de un determinado grupo social o religioso a menudo comparten un conjunto muy claro de principios que les permite construir y concluir argumentos entre ellos sobre estos principios (aunque a menudo en el mundo multicultural más allá de la casa de la reunión que el público no va a aceptar los principios que el trabajo dentro de él). Que, de hecho, es uno de los atractivos de un pequeño grupo: la toma de decisiones es mucho más fácil entre las personas que comparten un conjunto común de principios (que es, por supuesto, también un peligro potencial para el pensamiento claro, ya que los miembros no podrían verse tentados a examinar la verdad de los principios compartidos).

3. Ciertos documentos consagran principios sobre los cuales nosotros, como ciudadanos de Canadá o del mundo, se espera que compartan. Estos son los documentos que forman las declaraciones de diversos derechos humanos (las constituciones de varios países, la Carta de las Naciones Unidas, la Carta Magna, y así sucesivamente). Las decisiones de la Corte Suprema constantemente nos informa sobre lo que estos principios importe que en casos particulares.

4. Incluso cuando no estamos de acuerdo en ciertos principios morales, nosotros (o la mayoría de nosotros) están de acuerdo sobre los principios generales que en una democracia liberal, el gobierno electo tiene el derecho de hacer las leyes y que los ciudadanos en circunstancias normales tienen la obligación de seguir las leyes. Así, la declaración de un requisito legal (es decir, una ley que establezca la legislación actual) puede ser la apertura de un argumento deductivo. Si todos estamos de acuerdo que debemos de obedecer la ley, y si estamos de acuerdo en que una determinada ley prohíbe ciertas cosas, entonces todos de acuerdo en que no debemos hacer esa cosa.

5. Uno de los principios generales de apertura puede ser una hipótesis que deseamos probar mediante la construcción de un argumento sobre ella y luego a la celebración de pruebas. Este procedimiento es fundamental para el proceso del pensamiento que llamamos razonamiento científico. Puede que no sepamos que este principio general es cierto, pero estamos de acuerdo en que provisionalmente a fin de producir una conclusión que podemos probar.

6. Muchos (quizá la mayoría) a partir de principios generales en un argumento deductivo se verdades conocidas o probabilidades cuya fiabilidad se ha establecido mediante la experimentación y la observación (es decir, por inducción). Las pruebas han sido tan fiable que hoy damos el principio general que universalmente acordado y se puede construir un argumento deductivo sobre ella (por ejemplo, personas que conducen ebrios, mientras que plantean un gran peligro para otros conductores; muchas personas que practican actividad sexual sin protección contrato graves enfermedades venéreas; a mayor altura hay menos oxígeno en la atmósfera que más abajo, y así sucesivamente). Muchos argumentos científicos resto en una estructura deductiva que comienza con un principio de este tipo, una verdad compartida que se ha establecido más allá de toda duda razonable.

5.4 La importancia del paso 2 en un argumento deductivo

Incluso cuando estamos de acuerdo en principio, la apertura general, un argumento deductivo es posible que encuentre dificultades en la aplicación específica, porque puede tener problemas para ponerse de acuerdo sobre la definición de la aplicación específica.

He aquí un ejemplo con dos argumentos deductivos muy poderoso y persuasivo que llegan a conclusiones opuestas acerca de una experiencia moderna común, a pesar de que pocas personas tienen problemas para estar de acuerdo con los principios de apertura de cada uno.

Argumento 1

Principio general: Matar a una persona inocente es siempre malo.Específicas de la aplicación: Un feto es una persona inocente.Conclusión: Por lo tanto, matar a un feto siempre está mal.

Argumento 2

Principio general: Toda mujer debe tener el derecho a un control total sobre su propio cuerpo en todo momento.

De aplicaciones específicas: El feto es una parte del cuerpo de una mujer.

Conclusión: Por lo tanto toda mujer tiene derecho a un control total sobre su propio feto en todo momento.

La mayoría de la gente no tiene problemas en aceptar las declaraciones generales de apertura de estos dos argumentos. Y es evidente que ambos están bien montadas (es decir, la aplicación del caso concreto, el principio general es válido). La diferencia de opinión se refiere las afirmaciones hechas en las dos declaraciones de aplicaciones específicas, que se refieren a la definición del feto. Si se acepta la definición dada en el argumento de 1, entonces hay que aceptar la conclusión, si se acepta la definición dada en el argumento 2, entonces hay que aceptar la conclusión del segundo argumento.

¿Cómo se puede decidir entre estas dos definiciones de un feto? Ese es el corazón del argumento del aborto. Los intentos por resolver que involucran una serie de estrategias diferentes, incluyendo un llamamiento a las autoridades religiosas (como el Papa o fundamentalistas doctrinas), hace un llamamiento a los estudios científicos de la concepción y el desarrollo embrionario, o de llamamientos a la ley o los derechos humanos. Debido a que no hay acuerdo sobre quién tiene la autoridad final en la definición del feto, las estructuras deductivas, aunque muy persuasivo para alguna gente, no para resolver el problema.

Muchos de nuestros argumentos más interesantes de este tipo, donde estamos tratando de insistir en que un ejemplo particular tiene encaje en una aplicación concreta del principio general. Esa es la base para la mayoría de los ensayos de asesinato, por ejemplo, cuya lógica es en general algo como esto:

Principio general: Una persona que tiene un motivo fuerte, una ocasión propicia, y un enlace directo hacia el arma homicida es un sospechoso muy fuerte en un juicio por asesinato.

Específicas de aplicación: El Sr. X tenía un fuerte motivo, muchas oportunidades convenientes, y un vínculo directo con el arma del crimen.

Conclusión: Por lo tanto el Sr. X es un sospechoso fuerte.

El principio general es dada a nosotros por la experiencia. La mayor parte del juicio se centra en el segundo paso, un lado el argumento de que es una declaración verdadera, la otra sosteniendo que

no es (o que hay alguna duda al respecto). Este argumento implica siempre la inducción (hechos como muestras de ADN, huellas dactilares, patrones de zapatos, registros telefónicos, etc).

5.5 La importancia de la deducción en Teorías Falsificación de la Ciencia

Muchos científicos afirman que la esencia de la ciencia es la construcción de argumentos deductivos cuyas conclusiones son probados para ver si éstas no cumplen con una prueba de la verdad. Si fallan, entonces el argumento es erróneo, y por lo tanto el principio de partida inicial debe ser falsa.

He aquí un ejemplo de la historia de la ciencia de cómo esto podría funcionar en la práctica científica.

Principio general: Todos los planetas de nuestro sistema solar se mueven en órbitas circulares alrededor del sol.

Específicas de la aplicación: Marte es un planeta de nuestro sistema solar.

Conclusión: Por lo tanto, Marte se mueve en una órbita circular alrededor del sol.

La lógica de este argumento es convincente si se acepta el principio general y la aplicación específica. Durante muchos años, el principio general se aceptó sin discusión, ya que la circularidad se consideraba una propiedad divina celestial adecuadas para su creación. Sin embargo, una vez que la gente empezó a rigurosas pruebas y en repetidas ocasiones a la celebración de este argumento mediante la observación de Marte (es decir, por inducción), con mejores instrumentos, que aprendieron rápidamente que la conclusión es falsa. la órbita de Marte no es circular. Por lo tanto hay algo malo con este argumento: o bien Marte no es un planeta (y por tanto la definición de la aplicación específica no es correcto) o el principio general debe estar mal.

Los astrónomos tuvieron que volver atrás y pensar en otro argumento, y Kepler postuló la hipótesis de que los planetas de nuestro sistema solar se mueven en elipses, con el sol en un punto focal. La conclusión que el nuevo argumento (es decir, que por lo tanto Marte se mueve en una órbita elíptica alrededor del sol) y luego se convirtió en objeto de pruebas rigurosas.

De acuerdo con este punto de vista de la ciencia (que tiene sus críticos) la ciencia no afirma lo que es verdadero, sino que pone a prueba constantemente las reclamaciones sacando las conclusiones deductivas de las reclamaciones y someter las conclusiones a las pruebas inductivas. Lo que queda no es necesariamente algo verdadero, sino algo que todavía no se ha demostrado falsa. Esto explica, falsacionistas como decir, por el hecho de que la ciencia es progresiva, es decir, su conocimiento es cada vez más seguro (es decir, menos falso).

Debemos subrayar aquí la importancia de este método de argumentación en la ciencia (y especialmente los estudiantes de ciencias deberían tomar nota). La ciencia no es simplemente la recopilación de pruebas a fin de construir una teoría. Es mejor caracterizada como la construcción de un principio teórico general (una hipótesis) sobre la base de los cuales se derivan algunas conclusiones en forma de predicciones. Las predicciones son entonces probado independientemente por el experimento y la observación (¿Lo que se prevé se producen como indica la hipótesis?). En este proceso, el número de experimentos pueden ser muy pequeños, pero serán las pruebas fundamentales de una teoría.

5.6 La estructura deductiva de las alternativas de venta

Una estructura deductiva muy potente y común para un argumento involucra lista de todas las alternativas y luego por las pruebas negativas que muestran que todas menos una de las opciones es imposible o poco práctico por completo. Esto lleva naturalmente a la conclusión de que la opción que queda debe ser convenientes o cierto o muy probable. En otras palabras, establecer la verdad de la conclusión, no tanto por centrarse en él directamente, sino mediante la eliminación de todas las demás posibilidades. Note los siguientes ejemplos típicos:

Argumento 1

Sólo dos huellas dactilares de las personas fueron encontradas en el arma del crimen, los de la Sra. Smith y Wesson del señor. Así, uno de los dos debe haber disparado la bala mortal.

En el momento del asesinato, la Sra. Smith estaba en unas vacaciones prolongadas en Europa, ella no regresó hasta tres días después del asesinato.

Por lo tanto, la Sra. Smith no pudo haber hecho el disparo fatal, y el Sr. Wesson debe tener.

Argumento 2

Tenemos tres opciones para hacer frente a esta crisis: podemos ignorarlo y esperar que se solucionará, tratar con él de inmediato nosotros mismos, o trabajar en cooperación con el gobierno provincial para resolverlo.

El tema es demasiado serio como para ignorarlo, y simplemente no tienen el dinero necesario para hacer frente inmediatamente a nosotros mismos.

Por lo tanto debemos trabajar en cooperación con el gobierno provincial para resolverlo.

Argumento 3

Hamlet retrasos matando a Claudio ya sea porque es un cobarde, porque él nunca tiene una oportunidad adecuada, porque él está sufriendo de algún problema interno, o porque no cree que el fantasma.

Sabemos que Hamlet no es un cobarde, y en repetidas ocasiones afirma que él cree que el fantasma. Además, tiene acceso frecuente y fácil de Claudio, lo que no hay falta de oportunidades.

Por lo tanto, debe estar sufriendo de algún problema interno.

Observe que la estructura general de cada uno de estos argumentos es deductivo. Es decir, si los estados primero y segundo son verdaderas entonces la conclusión es racionalmente convincente (es decir, debemos estar de acuerdo). Sin embargo, la verdad de la segunda etapa de cada argumento se requerirá un argumento inductivo (hechos, los experimentos, los detalles específicos del texto, y así sucesivamente). La mayor parte del argumento se abordará en esta tarea.

Este tipo de argumento es sumamente importante y común en los negocios, política y social, literaria de interpretación, y la ciencia, en cualquier lugar donde uno tiene que decidir entre las opciones de competir y lo hace mostrando que todos ellos, excepto uno son imposibles o muy poco aconsejable o que todos ellos son menos persuasivo que un particular. También es común en los métodos de mucha gente para resolver sus decisiones personales.

La estructura aquí descritos (alternativas de venta y la resolución de la alegación al desestimar todas las opciones, pero una) es común en análisis de riesgo, donde una lista de todos los diferentes resultados posibles de una decisión o un evento y luego, si podemos, eliminar todos menos uno mediante el análisis de lo que cada opción implica. Este es un principio importante en las decisiones empresariales, por ejemplo, sobre el nivel de protección del medio ambiente y el control de una empresa llevará a cabo.

Esta forma de razonamiento deductivo es la base para uno de los argumentos más famosos de por qué debemos creer en Dios (el argumento es conocido como La apuesta de Pascal). Es algo parecido a esto:

1. O hay un Dios que recompensa a los eternamente que creen en Él y eternamente castiga a los que no van, o no existe tal Dios.

2. Si no creo en Dios y Él existe hace, entonces voy a estar eternamente castigados.

3. Si no creo en Dios y Él no existe, entonces nada malo o bueno me va a pasar.

4. Si yo creo en Dios y Él existe hace, entonces voy a estar eternamente recompensado.

5. Si yo creo en Dios y que Él no existe, nada bueno o malo me va a pasar.

6. Conclusión: Tengo mucho más que perder y al miedo de no creer y estar equivocado que yo de creer y estar equivocado. Por lo tanto, es prudente creer.

Observe cómo este argumento depende de lista alternativas, evaluar las consecuencias de cada uno, y decidir sobre la base de los resultados posibles.

Una forma similar de razonamiento que antes se llamaba en la prensa la Maximino Estrategia. Esto supone, como punto de partida para resolver una difícil decisión personal, que incluirá todas las peores consecuencias posibles de las distintas opciones con que se enfrenta. Usted selecciona esa opción, el peor resultado posible de las cuales es preferible el peor resultado posible de cualquiera de los otros. Esta forma de pensar es muy recomendable para los pesimistas conservador.

5.7 El problema de los supuestos ocultos o engañosas

El estudio completo de las formas en que los argumentos deductivos pueden perderse es compleja y difícil. Sin embargo, aquí es importante señalar algunas maneras básicas en las que la lógica de un argumento deductivo puede crear problemas.

Lo primero que debe tener cuidado en el análisis de un argumento deductivo o en la construcción de uno de los tuyos es cualquier suposición tácita en el argumento, es decir, un principio general que es necesario para el argumento, pero que está implícito en lugar de exponerse claramente.

Por ejemplo, aquí hay un argumento deductivo:

los pescadores canadienses tienen el derecho exclusivo de cosechar los peces, porque los peces están llegando a los ríos de Canadá para desovar.

Hay una suposición tácita de que aquí en que la conclusión depende. El supuesto es un principio general algo como lo siguiente: "Los pescadores del país, donde los peces vienen a desovar tienen el derecho exclusivo de cosechar los peces." La hipótesis, que puede o no puede ser verdadera o acordado, no se dice.

supuestos ocultos puede ser muy engañoso, ya que, puesto que no son declaradas claramente, el lector no puede centrarse en ellos la atención de la crítica que merecen. Tenga en cuenta que una suposición tácita no es necesariamente malo, sino que puede ser bastante aceptable. Pero a menos que usted como lector es consciente de que está ahí, no se puede evaluar.

5.8 El ejercicio de suposiciones ocultas

Note los siguientes ejemplos de argumentos cortos en los que se derivan de la celebración ha requerido un principio general que no se dice. Identificar la suposición tácita y notificar, en su opinión, el supuesto es un principio general sobre el que estamos de acuerdo o no.

1. Usted no debe votar por ese candidato para el parlamento federal. Ha estado casado dos veces.

2. Tenemos que dar más dinero y tiempo para la facultad de llevar a cabo la investigación académica. Todos queremos mejorar la calidad de aprendizaje del estudiante en esta institución.

3. Hamlet es muy dado a la especulación de mal humor. Estaba claro que no es apto para ser el rey de Dinamarca.

4. ¿Qué preferirías tener, un medio ambiente sano o el desempleo? Sin la tala de bosques primarios, vamos a tener los niveles de desempleo inaceptablemente alto.

5. La persona no debe ser admitido en el curso de entrenamiento de combate de vuelo. Después de todo, ella es una mujer.

6. El gobierno no debería permitir al pueblo de Quebec para separar, porque la ruptura del país afectará a la economía canadiense.

7. Elisa y Enrique no hablan el uno al otro mucho. Es evidente que su matrimonio no va muy bien.

8. Las personas que fuman causar daños a sí mismos. Por lo tanto, Medicare no deben pagar sus gastos médicos para el tratamiento de condiciones relacionadas con su hábito de fumar.

9. Podunk College es una universidad mucho mejor que la Universidad de Folsom. En Podunk College el 89 por ciento de la facultad han doctorado grados y que, en Folsom Universidad sólo el 75 por ciento de los profesores tienen doctorado grados.

10. El ejército canadiense debe pagar por la operación de soldado de cambio de sexo, ya fuera del ejército Medicare cubre estos procedimientos médicos.

5,9 falso dilema

Un error muy común y persuasivo a menudo en argumentos deductivos es el llamado Falso dilema. Esto ocurre cuando el argumentador da el argumento de una estructura deductiva mediante una lista de opciones o alternativas al principio y luego pasa a refutar todas las posibilidades, pero uno (véase el punto 5.6). Sin embargo, la lista de alternativas no es completa, sino que, deliberadamente o no, engañoso, puesto que no incluye todas las opciones.

Éstos son algunos ejemplos sencillos del error Falso Dilema en la estructura deductiva:

Argumento 1

Sólo tenemos dos opciones para hacer frente a un trabajador que está bebiendo en el trabajo: podemos ignorar el problema o podemos despedir al trabajador por causa justificada.

No podemos darnos el lujo de ignorar el problema, porque el consumo entraña riesgos tanto para los demás trabajadores y perjudica la productividad.

Por lo tanto tenemos que despedir a cualquier trabajador que está bebiendo en el trabajo.

Argumento 2

Todos coinciden en que sólo hay dos cuentas probable para la creación de especies animales y vegetales, el uno en el Génesis y la prevista por Darwin.

Evidentemente, hay incoherencias, imprecisiones y errores en la cuenta de Darwin.

Por lo tanto, la cuenta sólo probable para la creación de especies animales y vegetales es el que en el Génesis.

Argumento 3

O nos devuelven todas nuestras tierras a las comunidades indígenas, ya que son exigentes, o que requieren que se conviertan en ciudadanos de pleno derecho y la igualdad, como todo el mundo.

No podemos darnos el lujo de dar vuelta toda la tierra.

Por lo tanto, tenemos que exigir que se conviertan en ciudadanos de pleno derecho y la igualdad como todo el mundo.

Cada uno de estos argumentos se inicia con una lista de opciones o alternativas, y cada lista es incompleta y engañosa. Si acepta la lista, sin embargo, como una declaración verdadera y completa de todas las opciones, entonces usted puede ser fácilmente engañado por el resto del argumento.

En cualquier argumento, por lo tanto, cuando usted está considerando una serie de opciones, asegúrese de que la lista esté completa. Si usted está excluyendo algo, que se debe explicar por qué no es una opción. Esta es también una herramienta de análisis muy importante para evaluar los argumentos, sobre todo de los políticos y responsables políticos.

5,10 Exagerar o subestimar la Concertación

Un problema común en los argumentos deductivos se tiende a exagerar o subestimar la conclusión. Usted necesita tener cuidado de que el grado de certeza en su conclusión coincide con el grado de certeza en su principio general y aplicaciones específicas. He aquí un ejemplo de este punto:

Principio general: Los conductores adolescentes son a menudo más imprudente que los conductores maduros.

Específicas de la aplicación: Jack es un conductor adolescente.

Conclusión: Por lo tanto, Jack debe ser más temeraria imprudencia de los conductores maduros.

La conclusión aquí es exagerado, porque el principio general no se incluyen todos los conductores adolescentes. Usted no tiene derecho a hacer tal conclusión rápida sobre la conducción de Jack. Una conclusión mejor sería algo así como "Por tanto, Jack puede ser un conductor imprudente."

He aquí otro ejemplo:

Principio general: Muchas reivindicaciones de tierras nativas, están plenamente justificadas por la ley canadiense.

Específicas de aplicación: Esta petición representa una reivindicación de tierras indígenas.

Conclusión: Por lo tanto, esta petición está perfectamente justificado por la ley canadiense.

La conclusión aquí es muy fuerte (está perfectamente justificado), Pero el principio inicial no le da derecho a una conclusión definitiva, puesto que la solicitud de apertura no dice todos.

Una fuente común de problemas aquí son palabras como nunca, siempre, ninguno, todos, Y así sucesivamente, palabras que son todo incluido de un grupo. No use estas palabras, cuando sus supuestos de apertura sólo le da derecho a decir algunos, unos pocos, muchos, Y así sucesivamente. Por ejemplo:

Principio general: Muchos estudiantes universitarios en Canadá requieren de ayuda financiera para continuar sus estudios.

Específicas de aplicación: Este grupo de estudiantes de Malaspina son estudiantes canadienses universidad.

Conclusión: Por lo tanto, todos necesitan ayuda financiera para continuar sus estudios.

Una vez más la conclusión de que aquí se ha exagerado, mostrando un grado de certeza, no justificados en el principio general. Su conclusión de lo que debería ser más provisional: "Por tanto, algunos los podrían necesitar ayuda financiera...."

5,11 Analogías

argumentos deductivos a menudo hacen uso de una analogía, es decir, una comparación con algún otro ejemplo de un caso similar. Aquí está un ejemplo:

Principio general: Los intentos de prohibir la fabricación y venta de alcohol en los EE.UU. durante la Ley Seca fueron un gran fracaso.

Específicas de la aplicación: los intentos actuales para hacer frente a los narcóticos ilegales como la situación anterior con el alcohol.

Conclusión: Por lo tanto, los actuales intentos de hacer frente a los narcóticos ilegales es un fracaso masivo.

Aviso con mucho cuidado este tipo de argumento (que es común). Para persuadir al lector u oyente de la celebración, el argumentador ha introducido una analogía (o comparación) entre los intentos para eliminar el alcohol y los intentos para eliminar la droga. La fuerza del argumento que aquí va a depender de la medida en que el argumentador puede persuadir al lector de que la analogía es buena.

Ahora, las analogías son siempre peligrosos, simplemente porque no hay dos situaciones son exactamente iguales, y uno siempre puede encontrar algunas diferencias que van contra el propósito del argumentador en introducirla. Así que necesitan para ser utilizado con sumo cuidado, con atención a los siguientes puntos:

1. Nunca introduzca una analogía a menos que estén bien informados sobre los detalles del ejemplo que está llamando la atención y están dispuestos a defender la similitud entre las dos cosas que se comparan. El argumento se verán afectadas por una falsa analogía si el lector no puede ver la similitud o diferencias ve solamente. Esto es particularmente cierto si usted va a utilizar analogías históricas (por ejemplo, ¿Qué está pasando en Quebec hoy es igual que los disturbios estudiantiles de mediados de la década de 1960).

2. Tenga mucho cuidado de analogías extremas, es decir, la puesta en el argumento de un ejemplo de algo tan extraordinario que la comparación es sospechoso. Por ejemplo, ser muy prudentes sobre la comparación de cualquier cosa con el tratamiento de la Alemania nazi de los Judios. Eso puede ser retóricamente eficaz, pero menos que la situación que usted describe es tan horrible como el evento original, la analogía se limita a indicar al lector que usted no entiende lo que está hablando o están exagerando enormemente por el bien de ella.

3. En general, se adhieren a las analogías que reúnen a las cosas que son, de hecho, muy similares. Por ejemplo, si usted está argumentando que los altos salarios de los jugadores de la NBA están echando a perder el juego, es posible que desee hacer una analogía con lo que está sucediendo con altos salarios en la NFL. Esas situaciones son lo suficientemente cerca como para hacer la comparación tienen cierto peso persuasivo. Del mismo modo, si usted está discutiendo sobre un tema educativo en BC, es posible que desee establecer una analogía con lo que está sucediendo en la misma zona, digamos, en Alberta o el estado de Washington.

4. Si no está seguro de si se debe introducir una analogía o no, probablemente debería dejar de lado. Las analogías no son tan persuasivas mayor parte del tiempo, y si se estiran o inapropiadas que debilitan el argumento. Si hay alguna duda de que el lector no puede ver la similitud entre los dos casos, entonces usted podría tener que discutir. Por ejemplo, si quería hacer el argumento de que la prohibición del alcohol fue muy parecida a la prohibición de los estupefacientes, entonces usted podría tener que hacer ese punto en detalle, y no sólo el supuesto de que el lector lo ve claramente.

5. Analogías, en general, no pueden llevar el peso del argumento. A menudo son muy útiles para ilustrar y destacar los puntos que ya han hecho en otras maneras, pero en sí mismos, sin el apoyo de otros argumentos, que son muy débiles (aunque con frecuencia popular, especialmente entre los políticos).

5,12 inducción

Como se mencionó anteriormente, una segunda manera de llevar a cabo los argumentos que se llama inducción o razonamiento inductivo. Inducción o razonamiento inductivo implica, como hemos señalado ya, hechos, observaciones, datos experimentales, las percepciones, y así sucesivamente, en otras palabras, los actos individuales de la experiencia sensible. El proceso de inducción se inicia con una percepción individual: por ejemplo, "Ese árbol de pino tiene conos", "Cuando aparece por primera vez, el Espíritu en Aldea Está vestido con una armadura "," El paciente tiene manchas rojas en sus brazos ", y así sucesivamente.

La base de toda la inducción se repite la observación, de modo que los hechos acerca de experiencias similares se acumulan hasta el punto donde se ve un patrón repetitivo y puede llegar a una conclusión al respecto. Habiendo observado en reiteradas ocasiones, en circunstancias similares el mismo evento o una muy similar, que sacar una conclusión sobre el patrón que hemos visto.

Supongamos, por ejemplo, se observa una línea y observe que es negro. Usted continuará observando cuervos varias veces y cada vez que observe que el color es negro. Después de un cierto número de experiencias similares, se llegar a una conclusión: "Todos los cuervos son de color negro." Y, sobre la base de esta generalización, ahora se puede hacer una predicción: "Mi

prima Jane ha escrito para decirme que tiene una línea para mascotas. Debe ser de color negro, ya que todos los cuervos son de color negro."

Notificación de la naturaleza de esta celebración. No se han observado todos los cuervos en el mundo (que sería imposible). Usted ha visto sólo una muestra, pero usted se siente seguro de que la conclusión es una buena idea. Podría, por supuesto, se vio obligado a cambiarlo, si alguna vez perciben una línea púrpura, blanco, amarillo o lunares (en términos científicos, habría falsificado la hipótesis de que todos los cuervos son de color negro).

Este último punto ha creado un apartado de vital importancia sobre la inducción: nunca es finalmente determinado. Dado que el proceso consiste en hacer una generalización de gran parte de la base de un número limitado de observaciones, la conclusión es sólo más o menos probable, en lugar de hierro revestidos. La inducción puede, sin embargo, proporcionan resultados negativos importantes y concluyentes, es decir, una observación o de un conjunto de resultados experimentales pueden servir para probar una afirmación general mal (por ejemplo, ver una línea amarilla demostraría la afirmación "Todos los cuervos son de color negro" falso) .

5,13 Hacer generalizaciones inductivas

La parte más difícil del razonamiento inductivo se ocupa de estas preguntas: ¿Cuántas observaciones repetitivas qué tengo que hacer antes de llegar a una conclusión? ¿Qué tipo de conclusión tengo derecho a dibujar? ¿Qué tan seguro puedo estar de que esta conclusión es válida? Gran parte de su estudio en la universidad se ocupará de estas cuestiones, sobre todo si usted es un estudiante de las ciencias sociales, donde el análisis estadístico de la evidencia inductiva es crucial (y para algunos estudiantes una muy difícil) parte del plan de estudios.

No hay tiempo aquí para entrar en los detalles de lo que puede ser un tema muy complejo, pero a un nivel muy básico podemos sugerir los siguientes puntos a observar en los argumentos inductivos:

1. La fuerza de la conclusión va a depender de la calidad y la cantidad de las observaciones (evidencia) lo presentaré. Ningún argumento inductivo basado en una sola prueba fiable es muy persuasivo.

2. La evidencia que usted pone en un argumento inductivo debe ser una buena prueba. Una vez más, usted aprenderá lo que significa esa frase en las distintas materias, pero, en general, la prueba debe cumplir los siguientes criterios: debe ser exacta, actualizada, sobre la base de una fuente confiable, y fácil de verificar o replicar . No debe ser subjetiva, fabricado, o sobre la base de un claro sesgo o la fuente sospechosa. En los argumentos literarios, las pruebas normalmente vienen directamente del texto en discusión o de fuentes secundarias (es decir, libros o artículos escritos sobre este texto). No va a venir de algo no directamente por el texto (por ejemplo, ¿qué crees que la experiencias de la infancia de la heroína podría haber sido). Y es importante tener en

cuenta que la calidad de la evidencia es siempre más importante que la cantidad: un excelente ejemplo algunos son mucho más persuasivo que una cantidad mucho mayor de material inferior.

3. Parte del punto anterior requiere que usted identifique claramente los poderes especiales a las que se apela a la evidencia. Uno nunca debe referirse vagamente a los expertos (en frases como "Los estudios científicos han demostrado...", "Muchos críticos sostienen que...", "Se ha comprobado que...." Y así sucesivamente). Si desea utilizar frases como esto, entonces usted va a tener que proporcionar referencias específicas.

4. Lo más importante es la lengua en la celebración debe coincidir con el grado de certeza en las pruebas. Un argumento inductivo, en especial una sobre la literatura, por lo general le dará derecho únicamente a hablar de lo que es probablemente el caso en lugar de utilizar un vocabulario que indica la seguridad (para palabras como probar, demostrar, Y así sucesivamente - que indican una firme certeza - por lo general menos aconsejable que las palabras como sugerir, plantean la posibilidad de, tal vez indique, Y así sucesivamente), a menos que la probabilidad es tan alta como para ser casi seguro (por ejemplo, puedo estar seguro de que si yo tiro algún objeto pesado por la ventana que se caen a la tierra).

Tenga en cuenta muy cuidadosamente que la tendencia a exagerar la conclusión, es decir, para que la conclusión mucho más definida que la evidencia sugiera o proponer pruebas insuficientes o pobre es una manera rápida de hacer argumentos inductivos mirada sospechosa.

5,14 en el ejercicio simple argumento inductivo

A continuación se presentan algunos argumentos inductivos simple, con algunas pruebas presentadas y una conclusión (que está en negrita). Puntuación cada argumento de cada 4, de la siguiente manera: 0-muy pobres; 1-tal vez una cierta probabilidad, pero no muy convincentes, 2-quizá parcialmente cierto, pero la evidencia no es tan bueno como podría ser el apoyo a la celebración, 3 - bueno, 4-excelente, con una conclusión que surgen naturalmente de los elementos de prueba. Si cree que la conclusión podría ser mejorado, a continuación, proporcionar una versión mejorada.

1. El fantasma de Hamlet pasa más tiempo quejándose de nuevo matrimonio de su ex esposa que el hecho de que su hermano lo asesinó. Es evidente que esto demuestra que él está obsesionado con su sexualidad inadecuada.

2. El fantasma en Hamlet llega a la habitación de Gertrude para hacer frente a Hamlet, pero su ex esposa no lo puede ver. Esto sugiere algo interesante, que Hamlet Superior, conocido por ser un rey guerrero, no se sienten de forma tan autoritaria y competente en el sitio de la cama.

3. El controlador de nivel de alcohol en la sangre era tres veces el límite legal. Tres testigos independientes indican que él estaba conduciendo en el lado equivocado de la carretera sin las

luces encendidas, y el análisis preliminar indica que fue exceso de velocidad muy por encima del límite. Y los frenos del coche son defectuosos. Él podría ser el culpable en el accidente.

4. Hemos llevado a cabo un experimento de diez veces en condiciones estándar en la que hemos añadido una pequeña pieza de zinc con el ácido clorhídrico. Cada gas de hidrógeno momento en que se produjo. Así, la interacción del zinc y el ácido clorhídrico en condiciones similares siempre producirá gas hidrógeno.

5. El pueblo de Quebec claro que no quieren separarse de Canadá. En el último referéndum sobre la separación, el pueblo de Quebec rechazó la pregunta del referéndum por un margen de 51 a 49 por ciento.

6. En este poema, la naturaleza siempre se describe como "verde", "verdes", "madura", "flor" y "fértil". El escritor es que aquí lo que sugiere que la naturaleza es una fuente rica de la vida.

7. Ulises tiene obviamente una racha muy cruel. Esto lo vemos cuando se muele el ojo de Polifemo, el cíclope, con un palo afilado y la quema y al final cuando se mata a los pretendientes y castiga a los funcionarios, algunos de ellos muy brutalmente.

8. Los candidatos liberales prometieron que iba a derogar el GST. Una vez en el cargo, se negaron a llevar a cabo dicha legislación. Son todos unos mentirosos.

9. Algunos delincuentes sexuales en libertad han cometido nuevos delitos. Nunca debemos liberar todo los delincuentes sexuales, ya que siempre reinciden.

10. Varios científicos han dicho que los gases de efecto invernadero van en aumento. Debemos instar a los gobiernos a aprobar leyes estrictas de control industrial y emisiones de los automóviles.

11. Mi astrólogo y el tablero de Ouija me han dicho varias veces conmigo en que lloverá el viernes. Creo que debemos suspender la excursión.

5.15 Algunos problemas potenciales en los argumentos inductivos

Ya hemos mencionado tres métodos muy comunes en las que los argumentos inductivos pueden perderse: en primer lugar, la generalización sobre la base de pruebas suficientes, en segundo lugar, indicando la conclusión con un nivel inadecuado de confianza, y, en tercer lugar, con escasa evidencia (inexacta, poco fiable) .

Hay algunas otras áreas problemáticas, como sigue (la lista no pretende ser exhaustiva).

1. No terminan una petición de principio, Es decir, asumiendo la verdad de lo que ha propuesto demostrar. Por ejemplo, consideremos el argumento: "El gobierno debe reducir el gasto debido a que el gobierno está gastando demasiado dinero." Este argumento se utiliza como prueba lo que se dispuso a probar o recomendar. He aquí otros ejemplos: "La gente no debe romper la ley, porque violar la ley es mala", "Ulises pasa poco tiempo en casa porque siempre está lejos", "Yo no el curso porque mis notas eran demasiado bajos."

2. Tenga cuidado de no traer a un no lógico, Es decir, alguna evidencia de que aparentemente es irrelevante para el punto de que está tratando de argumentar (por ejemplo, "Hamlet es claramente loco porque Polonio no quiere asociar a su hija con él"). Aquí la evidencia no parece, como se dijo, tener nada que ver con la reclamación. Otro ejemplo es el siguiente: "Yo no el curso porque mi maestro tenía exceso de peso" o "No voy a votar por el candidato Jones porque su padre es un comunista." Si hay una conexión entre el peso de la maestra y su fracaso o las creencias políticas de candidatos padre de Jones y su decisión de voto, tendrá que establecer que en el detalle. En su forma actual, el peso del profesor y las creencias políticas de su padre que aquí parece un non sequitur, algo irrelevante para sus conclusiones (la conexión no es evidente para el lector).

3. Recuerde que coincidencia no es causa. Es decir, sólo porque B ocurre después de A, que no significa necesariamente que A causa B. Por ejemplo: "Esa chica es una mala influencia, mi Jimmy no bebía hasta que la conocí." Ella podría ser la causa, sino simplemente hacer valer el hecho tal como se indica ninguna prueba. Por supuesto, si se repite la prueba (es decir, cada muchacho que nunca ha salido con que ha desarrollado un problema con la bebida), entonces el argumento sería más convincente, no sería, sin embargo, ser herméticas. Este error, como usted puede saber si la persona que compare en las estadísticas, es una fuente importante de errores en determinados ámbitos de las ciencias sociales.

4. No se limite a recurrir a la autoridad de alguien muy conocido, incluso si esa persona es un experto, a menos que usted puede apuntar a un estudio específico o hechos asociados con el nombre: por ejemplo, "Henry Kissinger dice que tiene razón en estar luchando contra los comunistas. Por lo tanto, debería ser". Henry Kissinger podría tener razón, sino simplemente mencionar su nombre, no la facilite cualquier otra carne a la discusión. Hace un llamamiento a la autoridad puede ser útil como complemento de un argumento, pero en sí mismos no son muy útiles.

5. Concéntrese en los hechos y los principios de un argumento. No trate de hacer un caso simplemente atacando a los motivos, la apariencia o las creencias de aquellos otros que no apoyan la posición que está avanzando.

5,16 en el ejercicio de evaluar los argumentos a corto

Opina sobre cada uno de los siguientes argumentos. Tenga en cuenta que algunos son deductivos e inductivos otros. Si se percibe un problema específico, entonces identificar. Si usted piensa que el argumento es bastante convincente, a continuación, indican que.

1. Por supuesto, su argumento es irremediablemente malo. Después de todo, él es un sacerdote católico. ¿Qué esperas?

2. El cuestionario de la encuesta en el plagio se completó en un 85 por ciento de la facultad. Las tres cuartas partes de los encuestados dijeron que definitivamente sentí que el plagio en los trabajos del primer año fue en aumento. Creo que tenemos un problema aquí, que debemos investigar más a fondo.

3. He tenido gatos diez en diferentes momentos, sino que todos huimos. Obviamente, los gatos son mascotas mala casa.

4. En la apertura de la Odisea los dioses reiteradamente que cualquiera que viole la casa de otro debe ser castigado. Esto sugiere que hay un cierto orden divino moral en el mundo de este libro.

5. La economía empezó a ir cuesta abajo después de que el gobierno del NDP fue elegido. Es evidente que no saben cómo ejecutar una economía de la provincia.

6. Las personas que se oponen a las reformas de mi todos tienen intereses creados en mantener las cosas como son. En lo que a mí respecta, el hocico están tan profundamente inmersos en la depresión, son incapaces de cualquier discusión inteligente más de gruñidos el uno al otro mientras chow abajo en el erario público.

7. Este es un poema muy bueno porque tiene una estructura de soneto, con un ritmo verso blanco de base, y un esquema de rima fuerte repetitivas.

8. Mira, este jugador para toda la temporada lideró al equipo en anotación, en rebotes, en asistencias, y en tapones, llegando a jugar en cada partido durante la temporada. Evidentemente es un fuerte candidato para el jugador más valioso en el equipo.

9. Todos los estudiantes deben tener para estudiar el primer año de Inglés en la universidad porque necesitan al menos dos semestres de Inglés. Y mi madre está totalmente a favor de la regulación, también.

10. Las mujeres son claramente diferentes de los hombres en algunos aspectos importantes, pero las similitudes son mucho más importantes que sus diferencias. Y por lo tanto deben recibir el mismo trato, si creemos en la igualdad ante la ley.

11. Esa película es pornográfica, dos o tres escenas de desnudez completa función masculina y femenina.

12. Macbeth se vuelve muy interesado en convertirse en rey después de conocer a las brujas. Esto demuestra que ellos son la causa de su ambición.

5,17 de inducción en los argumentos sobre temas literarios

Muchos ensayos sobre temas literarios son principalmente los argumentos inductivos. En ellos el argumentador está estudiando el texto de una obra de la literatura, la localización de patrones (por ejemplo, los patrones de imágenes, o el comportamiento, la descripción, y así sucesivamente), y extraer conclusiones sobre la base de esos patrones.

El ensayo con mayor claridad argumentativa de una obra literaria es una revisión en la que el argumentador evalúa el texto o algo en él, centrándose en características muy particulares en la propia obra y explicar cómo estos hechos afectan a la calidad de la obra para bien o para mal. Por ejemplo, en una revisión de la película, el crítico por lo general se refieren a los patrones en la caracterización, el trabajo de cámara, los efectos especiales, y el diálogo (o en algunos de estos) para defender un juicio cierto (dos pulgares hacia arriba o hacia abajo o uno arriba y otro abajo).

Cuando se escribe un texto argumentativo en una obra de ficción (poema, juego, película) o en una pintura o una pieza musical, la calidad de la discusión va a depender de la forma en la que puede apuntar a las pruebas directamente en el trabajo y convencer al lector de su revisión que su evaluación de esos detalles es convincente. A menos que el argumento es muy firmemente anclado en los detalles concretos de la obra (es decir, tiene una sólida base inductiva), no va a ser muy persuasivo.

Vamos a abordar este asunto de nuevo, pero por el momento es importante recordar que cualquier argumento de evaluación sobre una obra literaria que no se ocupa de los hechos del texto no va a ser eficaz. Por lo tanto, no se debe a su vez un argumento de evaluación sobre una obra en un estudio decreciente de la biografía del autor, un resumen de sus otras obras, una auto-evaluación psicológica de su estado de ánimo en ese momento, o una discusión de los asuntos de peso fuera de la trabajo que usted está considerando.

5,18 deducción y la inducción en combinación

Mayoría de los argumentos combinar la deducción y la inducción. Deducción suministra la forma del argumento y la inducción establece un acuerdo acerca de una o varias fases en el argumento. Note los siguientes ejemplos:

Argumento 1

Principio general: Muchas formas de infecciones bacterianas se pueden tratar exitosamente con antibióticos.

Específicas de la aplicación: Muchos casos de úlceras son las infecciones bacterianas.

Conclusión: Por lo tanto, muchos casos de las úlceras pueden ser susceptibles de ser tratadas con éxito con antibióticos.

Argumento 2

Principio General: En una democracia, todos los candidatos a cargos públicos que aceptan donaciones de gobiernos extranjeros deben ser obligados a renunciar.

Específicas de aplicación: El candidato Jones, que acaba de ser elegido en un proceso democrático, ha aceptado donaciones en efectivo de los gobiernos de varios países extranjeros.

Conclusión: Por lo tanto, susceptible de Jones debe ser obligado a renunciar.

En estos dos argumentos, es bastante fácil llegar a un acuerdo con el Principio General. Pero antes de aceptar la celebración, tendremos que saber si la declaración en la solicitud específica es verdad. Para establecer la verdad de que en cada caso, el argumentador tendrán que proporcionar un razonamiento inductivo (por ejemplo, los hechos, los resultados experimentales, los datos de investigación, y así sucesivamente). He aquí otro ejemplo de la deducción y la inducción se utiliza en combinación:

Principio general: todo el colesterol es dañino para el sistema circulatorio humano.

Específicas de la aplicación: Brand X contiene una cantidad significativa de colesterol.

Conclusión: Por lo tanto, Brand X es perjudicial para el sistema circulatorio humano.

En este argumento deductivo, la apertura al Principio General no es algo que todos estamos de acuerdo en la mayoría de nosotros probablemente no saben de una manera u otra. Por lo tanto, antes de seguir adelante, el argumentador tendrá que establecer la verdad o la alta probabilidad de que la reclamación. Para ello será necesario un argumento inductivo. Una vez, el argumentador ha convencido a los lectores que la declaración de apertura es correcta, entonces el argumento puede proceder al siguiente paso, que sería la de establecer la verdad de la aplicación específica (también por inducción).

Aquí hay otro argumento de combinación, una que comienza con dos principios generales:

Principio General 1: Todos los animales deberán proceder de al menos un progenitor animal vivo.

Principio General 2: Algunas especies animales estaban en la tierra antes que otros.

Específicas de la aplicación: los animales invertebrados estaban vivos en la tierra mucho antes de que los animales vertebrados aparecieron.Conclusión: Por lo tanto, los animales vertebrados deben haber venido originalmente de los animales invertebrados.Antes de aceptar la celebración, que tendrá que confirmar la validez del principio general 2 y de la aplicación específica. El establecimiento de estos requerirá evidencia inductiva. Si estos principios son correctas (y ambos se han establecido más allá de toda duda razonable, por muchos años), entonces la conclusión es racionalmente convincente. El argumento anterior es la mejor prueba única para la verdad de la evolución.El punto de estos ejemplos es mostrar que la deducción y la inducción son comúnmente combinados, con deducción de proporcionar la estructura general y la lógica básica que lleva a una conclusión y la inducción de confirmar la veracidad de la declaración en el principio general o la aplicación específica. En la parte inductiva del argumento normalmente ocupan la mayor parte del espacio, ya que la presentación e interpretación de la evidencia es más lento que el proceso deductivo.Este último punto se puede resumir en el famoso ejemplo de Francis Bacon sobre los tres tipos de científicos: hormigas, arañas y abejas. Las hormigas pasan todo su tiempo a recoger los hechos (que son puramente inductivo); arañas pasan todo el tiempo los diseños más sorprendentes del centrifugado de su abdomen propios (que son puramente deductivo). Pero las abejas recoger los materiales del mundo natural y lo transforman en complejas estructuras organizadas (es decir, combinan la inducción y deducción). Bacon alentó potenciales científicos llegar a ser como las abejas.

Ensayos y Alegaciones, Sección Sexta

[Este texto, que ha sido preparado por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargos, lanzado mayo de 2000]

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6.0 Organizar el cuerpo principal de un argumento (I)

6.1 Observaciones generales

Una vez que un argumento se ha definido en el párrafo inicial (s), para que el lector entienda lo que está en cuestión, entonces el argumento puede proceder con lo que se llama aquí el Principal del Consejo de. Esta sección se compone de una serie de puntos que el argumentador hace en apoyo de la posición avanzada en la tesis. Una cualidad importante de esta parte del argumento es que debe quedar claro. El lector debe entender con precisión dónde se encuentra en el contexto del argumento total.

Si bien hay un número de maneras en que puede organizar la presentación de la tesis (y vamos a reseñar algunas de ellas) con el fin de dejar lo más claro posible, aquí hay algunos principios básicos que se aplican a todos los argumentos. Vamos a empezar con algunos principios sencillos y, en secciones posteriores, se mueven a estructuras más sofisticadas para los argumentos por escrito.

1. El cuerpo principal de un argumento debe proceder de un punto a la vez. El escritor presenta el punto, se discute con el fin de poner de manifiesto su relación con la tesis, y luego se mueve hacia el siguiente punto. Normalmente, esto se llevará al menos un párrafo, a veces más. Las cosas importantes a recordar aquí es que usted nunca debe tratar de hacer frente con más de un punto a la vez y que usted debe decir lo que tienen que decir sobre un solo punto y luego seguir adelante. No salte de ida y vuelta desde y hacia el mismo punto.

2. En la mayoría de argumentos que nunca se puede incluir todo lo que es posible que desee incluir. Tienes que seleccionar los mejores puntos que usted puede reunir en apoyo de su tesis y la presentación de esos a fondo, dejando a los otros fuera del ensayo. Unos pocos puntos examinado a fondo son casi siempre más persuasivo que una serie de cosas muchos más tratados casualmente (ver detalles más adelante en este punto).

3. Una vez que el cuerpo principal de la discusión se inicia, no debe apartarse de la línea establecida en la tesis. Todo en el argumento a partir de este momento deben estar directamente relacionados con lo que han puesto en marcha como argumento.

Vamos a estar buscando en estos puntos con más detalle a continuación.

6.2 La longitud del argumento: el conde Apartado aproximado

El primer paso en la organización de cómo se va exponer el cuerpo principal del argumento es decidir cuánto tiempo el argumento va a ser. En la mayoría de los ensayos universidad esta longitud será establecido por algunas pautas con la asignación, por lo general un número recomendado de palabras o de páginas.

La característica estructural más importante de un argumento por escrito, sin embargo, no es la página o la palabra, pero el párrafo, que es la piedra angular del ensayo (por razones que vamos a entrar en más adelante). Y no se puede organizar el ensayo hasta que haya resuelto cuántos de

estos bloques de construcción que tiene a su disposición (ya que determinar exactamente cuántos puntos se puede establecer en el argumento).

Usted nunca debe pensar en un argumento escrito principalmente como tener que ser un cierto número de páginas o de palabras. La idea clave es que tiene que estar dentro de un cierto número de párrafos. Un breve ensayo típico, por ejemplo, las llamadas para que una alegación de unos 750 a 1000 palabras, un trabajo de investigación tiende a ser más largo, hasta 2000 o 3000 palabras. Estas cifras no son muy útiles hasta que pueda resolver cuántos párrafos esto equivale a.

¿Cómo se hace eso? Bueno, de nuevo por razones que se va en adelante, los párrafos deben ser partes importantes de la prosa, en la mayoría de los casos entre 200 y 300 palabras. Por lo tanto, para tener una idea aproximada de cómo muchos párrafos del argumento por escrito deberá contener, dividir la longitud de la palabra recomendado por (al menos) 150 o 200. Por lo tanto, una asignación de 750 palabras está llamando a una discusión de alrededor de 4 o 5 puntos; una asignación de Word 2000 hace un llamamiento para una discusión de alrededor de 10 a 12 párrafos. Obviamente, estas cifras son aproximadas, pero dará una idea inicial de cómo se debe organizar el cuerpo principal del argumento.

¿Por qué es importante? Bueno, si usted sigue el principio que haremos hincapié en un párrafo más adelante que puede hacer frente a sólo un punto principal en el argumento, entonces un cálculo del número aproximado de los apartados te dice cuántos puntos te traerá a tener en apoyo de la tesis. En un breve ensayo, por ejemplo, cuando usted tiene, digamos, cinco puntos a tratar, el primero presentará la introducción, el último ofrecerá una conclusión, que saldrá tres apartados en el cuerpo principal del argumento. Al organizar el papel que puede utilizar como guía la idea de que hay que presentar tres ideas principales en apoyo de su tesis (es posible que desee ajustar esto más adelante, sino como una directriz inicial es necesario tener este sentido de la forma en que el argumento es va a ser estructurado).

En un artículo más largo si usted tiene, digamos, diez puntos para organizar, puede estar utilizando los tres primeros para definir el argumento, los dos últimos para el establecimiento de conclusiones y recomendaciones, que te deja cinco párrafos para hacer de su caso (es decir, cinco puntos por separado).

No se puede proceder a organizar el argumento sin saber cómo muchos párrafos que tiene a su disposición. Si intenta simplemente escribir el argumento sin ningún tipo de organización, hay un gran peligro de que el resultado final será confundir al lector y usted probablemente también.

6.3 Selección de Temas para el argumento

Una vez que se han estimado cómo muchos párrafos que tienen a su disposición para el cuerpo principal del argumento, a continuación, tiene que seleccionar los puntos que se van a incluir y excluir. Recuerde que el punto clave: no puede incluir todo lo que pueda querer o ser capaz de

decir en la tesis, hay que reducir el argumento de los mejores puntos de pocos y argumentar cada uno de ellos completamente.

Tomemos un ejemplo concreto. ¿Quieres escribir una breve reseña de una película (hasta 1000 palabras). Esto significa que usted será la construcción de un ensayo de cinco párrafos, con una introducción (párrafo 1) y una conclusión (párrafo 5). El cuerpo principal del argumento será, pues, tres párrafos de largo. Es necesario seleccionar las tres cosas más importantes y convincentes de que forma su opinión sobre la película. No sea demasiado rápida para determinar los tres puntos; una pausa para reflexionar sobre lo que podría incluir.

La primera etapa en la selección es por lo general una sesión de brainstorming en el que anotar todas las cosas que podría decir. Esta lista abarcaría una amplia gama de temas diferentes: la actuación de los personajes principales, la actuación de los actores de reparto, la fotografía, los efectos especiales, la música, el diálogo, la historia, la dirección, en definitiva, todos los elementos de la obra que tuvo un efecto sobre usted y que están dentro de los límites que ha establecido para el ensayo.

Entonces, por un proceso de eliminación, se selecciona el más importante de estos elementos, los cuales fueron, en su opinión, la más importante en la determinación de su punto de vista de la película. La mejor manera, con mucho, al pasar por este proceso es una discusión con otras personas que también vio la película. No puede compartir su punto de vista, pero la conversación se aclarará para ti más rápidamente que cualquier otra cosa lo que más hace falta decir el fin de apoyar su punto de vista (y las otras personas también será la fuente de algunos argumentos interesantes que tal vez desee incorporar).

El resultado de este proceso debe ser una lista de los tres temas que formarán el núcleo de su argumento, los elementos clave que hicieron que te gusta o no les gusta o tienen una visión mixta de la película que está revisando. Al ofrecer un análisis detallado de cada uno de estos a su vez, se le intenta persuadir al lector de que su opinión de este trabajo es digno de atención.

El proceso es el mismo para un trabajo de investigación, salvo que tiene más puntos que tratar. Esto le permite no sólo incluir más puntos en el argumento, pero, como veremos, para ofrecer una estructura más compleja que el argumento.

6,4 Repensar el Focus y Tesis del argumento

La organización de la parte principal del argumento de este modo sólo funciona si usted tiene una idea muy concreta de lo que está configurando como el argumento principal, y si que es manejable en el espacio disponible. Es casi imposible desarrollar un sentido de la estructura del argumento si usted no tiene un enfoque muy específico y una tesis clara, o si éstos son demasiado difíciles de manejar para el espacio disponible .. Por lo tanto, si usted encuentra usted simplemente no puede decidir qué dejar fuera y que no hay demasiadas cosas que podría decir

sobre el tema, entonces hay que ir de nuevo a la definición del argumento y restringir aún más el enfoque.

Por ejemplo, supongamos que usted decide que quiere escribir un ensayo sobre, por ejemplo, la importancia de la naturaleza en Huckleberry Finn o los abusos del actual sistema de bienestar en BC. En las etapas de planificación llegar irremediablemente estancado porque no parece ser mucho demasiado material para que usted pueda cubrir y usted simplemente no puede decidir. En tal caso, debería replantearse la definición del ensayo. En lugar de escribir algo sobre la importancia de la naturaleza en Huckleberry Finn, Que limitan a una alegación acerca de la importancia del río (es decir, reducir el significado de la naturaleza); del mismo modo, en lugar de escribir sobre el abuso de bienestar en general, restringir el significado de ese tema todo a algo mucho más específico: el abuso de bienestar de los alquileres .

Dado que los estudiantes muy frecuentemente seleccionar los temas más grandes que ellos puedan hacer frente de manera adecuada en un documento breve, este problema es particularmente común. Tal vez sea una consecuencia del miedo que muchos estudiantes tienen que si restringen el foco demasiado que no tendrán lo suficiente para decir. Pero esto es a menudo un grave error que crea problemas insolubles para el escritor y el lector. En una sección anterior destacó, la organización de la argumentación es muy difícil ya menudo imposible si uno se fija un enfoque que es demasiado amplia para el espacio disponible. No puedo enfatizar lo suficiente este punto.

6.5 Desarrollo de un esquema: oraciones sobre un tema

Una vez que haya un sentido de los tres o cuatro puntos principales que desea hacer (suponiendo que todavía estamos tratando con un argumento relativamente corto), necesita para enmarcar los puntos en forma de Tema Sentencias. Una sentencia de asunto, como su nombre indica, anuncia al lector un tema en particular (o etapa) en el argumento, un nuevo punto que ahora vamos a presentar. Como tales, son señales importantes para el lector, lo que indica la dirección del argumento.

Las Sentencias Temas en los que elaborar introducirá cada párrafo en el cuerpo principal del argumento. Se dará a conocer al lector el punto argumental que ahora está empezando a hacer en apoyo de su tesis. La claridad del argumento en el cuerpo principal del ensayo va a depender, más que cualquier otra cosa, por la claridad y la energía de estas oraciones sobre un tema.

En la elaboración de una sentencia buen tema, usted debe tratar de responder a las preguntas: ¿Qué es exactamente estoy argumentando en este apartado? Lo argumentativo punto quiero que el lector acepte? Una frase en respuesta a estas preguntas suelen proporcionar una apertura útil y enérgica a una nueva etapa de la discusión. He aquí algunos ejemplos:

Ejemplo A

(En un ensayo explora las deficiencias del actual sistema de bienestar en BC)

El sistema actual por el que se ocupa del bienestar con los pagos de alquiler a los propietarios invita a la falta de honradez por parte del beneficiario de asistencia social y ha creado abuso generalizado del sistema. De hecho, el sistema actual fomenta este tipo de fraudes.

Ejemplo B(Tomado de un ensayo que argumentara que el fantasma de Hamlet es una causa importante de lo que está podrido en el estado de Dinamarca)

En esta conversación entre Hamlet y el fantasma de su padre que se hagan una idea clara de la sensibilidad dura, egoísta, machista y brutal del rey viejo guerrero. Él aparece como un personaje muy desagradable.

Ejemplo C(De un ensayo de evaluación de un poema en particular)

Las imágenes en el poema son muy satisfactorios. Ellos constantemente se vale de lenguaje vago, impreciso apelar a un sentimentalismo cálidos pero no a la visión clara, más bien como un comercial de algún producto para la higiene íntima.

Ejemplo D(De una revisión de la película)

Otra característica de la película, que contribuye a su calidad son los efectos especiales excelentes. Una y otra vez estos proporcionan emoción inesperada y, a veces, el humor real de la película.

Ejemplo E(Tomado de un ensayo que argumentara que el uso de Ritalin es una tendencia peligrosa que debe ser detenido)

El uso generalizado de Ritalin en las escuelas también indica un gran fracaso por parte de nuestro sistema educativo para atender dignamente a la situación básica en el aula típica. Se ilustra una vez más la forma en que sería mucho más rápido llegar a la respuesta a un problema de química, en lugar de utilizar nuestra inteligencia para reorganizar una forma convencional de hacer negocios.

Hay algunas cosas importantes a notar acerca de estas oraciones sobre un tema, de la siguiente manera:

1. El primero y más importante, todas ellas expresan opiniones argumentativa. Ponen sobre la mesa algunos puntos específicos relacionados con la tesis y, por tanto avanzar en la posición

argumentativa del ensayo. Ellos no están señalando cuestiones de hecho (más sobre esto más adelante). Esto, como veremos, es crucial.

2. En segundo lugar, el escritor necesita tiempo para establecer el tema con firmeza, si es necesario tomar dos (o tal vez tres), las oraciones para obtener el punto argumentativo sobre la mesa.

3. En tercer lugar, todos los puntos de anunciar simple y específica. No hay duda sobre el punto de que este párrafo es ahora va a tratar.

4. Por último, no están poniendo particular, una prueba en el argumento (que está a punto de llegar). Se está configurando un nuevo punto, lo que indica al lector lo que este párrafo es ahora va a tratar.

El error más frecuente 6,6 en el Tema Sentencias

Es especialmente importante tener en cuenta lo que las sentencias temas enumerados en la sección anterior no están haciendo: no están señalando cuestiones de hecho. Es decir, no son simplemente afirmando algo obvio sobre el cual no hay desacuerdo, sino que avanzan un caso argumentativa.

Este es un punto crucial, ya que la forma más frecuente en que los argumentos del estudiante en forma de ensayo se debilitan y se vuelven confusas se produce cuando la oración principal no es una opinión argumentativa, sino una declaración de lo obvio. Observe la diferencia entre las oraciones anteriores y las siguientes:

(De un ensayo sobre los abusos en el sistema de bienestar en BC): Mediante el actual sistema de bienestar, el cheque mensual paga los gastos de alquiler.

(Tomado de un ensayo que argumentara que el fantasma del padre de Hamlet es una fuente importante de lo que está podrido en el estado de Dinamarca): En la siguiente escena de la obra, Hamlet y su padre se reúnen las almenas del castillo. Tienen una larga conversación acerca de Gertrudis y Claudio. Y Hamlet Senior revela algunas cosas de su residencia actual en el Purgatorio.

(De un ensayo de evaluación de un poema en particular): Este poema contiene una gran cantidad de imágenes. Algunas de ellas son imágenes de escenas naturales, y otras son imágenes de sueños.

(De una revisión de la película): La película contiene muchos efectos especiales. Estos incluyen la voladura de un tren, los extranjeros la destrucción de Malaspina University-College con una sustancia pegajosa, y las explosiones masivas que golpee la tierra fuera de su eje.

(Tomado de un ensayo que argumentara que el uso de Ritalin es una tendencia peligrosa que debe ser detenido): Ritalin se prescribe por los médicos para muchos niños en edad escolar. Los padres están de acuerdo con la prescripción. Esto ha estado sucediendo durante muchos años.

Estas frases no expresan opiniones argumentativo. Expresan hechos. No hay nada que discutir aquí. Por lo tanto, como oraciones temáticas son intrínsecamente insatisfactorio, porque no indican al lector donde el argumento se va. Y lo que es particularmente importante, invitan a la escritora a abandonar la discusión y dedicar el apartado a un montón de hechos evidentes, algo que es una falla importante en muchos argumentos.

Esto es particularmente el caso de ensayos sobre temas literarios. Una frase como el tema de un segundo por encima (alrededor de Aldea), Que simplemente apunta a una escena en particular y menciona lo que ocurre allí (sin ofrecer una opinión al respecto argumentativo) es casi seguro que conducir a un párrafo que resume simplemente lo que pasa en esa escena (es decir, que ofrece una repetición de los hechos evidentes de esa escena). Esta función, obviamente, no contribuye en nada al argumento, sino que le dice al lector sólo lo que ya sabe si ha leído o visto la obra (los detalles obvios de la historia). Resumiendo la trama de esta manera es uno de los errores más comunes en los ensayos sobre temas literarios, y que se deriva de la negativa del autor a adoptar una postura argumentativa en la oración del tema.

En cualquier punto en el cuerpo principal de un argumento, si te encuentras simplemente ofrecer un catálogo de hechos evidentes (como los detalles de la trama de una ficción literaria, los acontecimientos de una narración histórica, o los datos estadísticos de un problema social), entonces no se avanza el argumento. Puede que esté utilizando un montón de palabras, pero no va a hacer lo que el ensayo requiere.

6.7 El ejercicio en el Tema Sentencias

A la luz de las observaciones señaladas en los puntos 6.5 y 6.6, indique cuál de las siguientes series de los estados no haría un buen tema frase o frases y que. Recuerde que el punto clave: la oración principal debe anunciar un punto argumental y no una declaración de los hechos sobre los que no se discute.

1. Robert de Niro ha aparecido en muchas películas diferentes. Él ha sido un actor principal durante muchos años. Ha recibido varios premios de prestigio para la actuación.

2. Más adelante en la novela Huck se encuentra con dos hombres de confianza. Juntos planean una serie de trucos a los ciudadanos de las pequeñas ciudades a lo largo del río.

3. Algunos de los salarios pagados en un promedio de los atletas profesionales son muy altos. No es raro leer sobre un jugador regular que reciben un sueldo de más de un millón de dólares al año.

4. El lenguaje descriptivo de este poema es particularmente eficaz a llevar a cabo un sentimiento de ira extrema teñida de pesar. Una y otra vez, el escritor se centra nuestra atención en este estado de ánimo con el lenguaje evocador.

5. ¿Qué clase de persona es Ofelia de todos modos? Ella se parece en la mayor parte de la obra a ser pasivo y confuso, como si siempre tiene que adivinar lo que está sucediendo a su alrededor.

6. Las acciones políticas del gobierno de Mulroney durante el debate del lago Meech creado una serie de problemas de los que todavía estamos tratando de recuperar. El fracaso de ese proceso y su legado venenosas eran el resultado directo de la táctica cínica política del gobierno.

7. película de Walt Disney El Rey León fue muy popular hace unos años. Recientemente se ha transformado en un espectáculo de Broadway que ha sido nominado para varios premios importantes.

8. El SIDA afecta a un número de personas en Canadá, y el número va en aumento. La mayor parte de las primeras víctimas de desarrollar infección por VIH. Las principales fuentes de infección están sucios agujas hipodérmicas entre los usuarios de drogas y relaciones sexuales sin protección.

Asegúrese de entender este punto ¿qué oraciones sobre un tema debe avanzar una opinión argumentativa de interés para la tesis, y no sólo ofrecen una exposición de hechos. Si tiene problemas para la formulación de una oración del tema adecuado, y luego tratar de establecer al completar la frase siguiente: En este apartado me gustaría argumentar en favor de mi tesis de que la ventanilla única. . . Si completa la frase con algo que podamos discutir sobre y luego deshacerse de la cláusula introductoria arriba, usted debe tener una abertura viables para un párrafo argumentativo.

6.8 Elaboración de un esquema simple (para un breve ensayo)

El resultado de su organización preliminares de un ensayo argumentativo se debe delinear una relativamente detallado que hace dos cosas: en primer lugar, define el argumento (con un enfoque claro y tesis) y, en segundo lugar, establece una serie de oraciones sobre un tema que se propone usted a seguir para desarrollar el argumento. Estos es posible (tal vez) desea ajustar en el curso de la escritura del ensayo, pero usted no debe comenzar en ese proyecto hasta que haya un esquema en lugar, de modo que usted sepa a dónde va en el argumento total.

Los siguientes son dos ejemplos de lineamientos para un ensayo corto (alrededor de 1000 palabras). En este momento no hay necesidad de preocuparse acerca de la conclusión (que se ocupará de eso más adelante). El TS abreviatura indica Idea principal (la apertura de cada párrafo).

Ensayo 1: En Aldea

General Asunto: AldeaEnfoque 1: PolonioEnfoque 2: Tratamiento de Polonio de su familia

Tesis: Polonio es particularmente importante en el juego debido a su actitud frente a su familia nos revela muy claramente la esterilidad emocional de la corte de Elsinore.

TS 1: Polonio, un funcionario de la corte importante, es tan adicta a la mentira, la manipulación y el engaño de rutina, incluso en su vida familiar, que no tiene conocimiento de la honestidad emocional.

TS 2: La relación entre Polonio y su hijo, Laertes, proporciona un sentido importante de las prioridades de Polonio, sobre todo la forma en que sus valores están dominados por el éxito mundano prácticos, más que por un genuino sentimiento de amor.

TS 3: En sus tratos con Ofelia, Polonio es un matón cruel.

Ensayo 2: En Narcóticos

General Asunto: narcóticos ilegalesEnfoque 1: narcóticos ilegales y la LeyEnfoque 2: La necesidad de legalizar los estupefacientes

Tesis: La única solución adecuada a nuestro problema de las drogas actuales es despenalizar todos los derivados de la marihuana, la heroína y la cocaína de inmediato.

TS 1: La situación actual, en el que tantas drogas son ilegales, es la principal causa de un problema mucho más grande que los estupefacientes, la delincuencia urbana.

TS 2: La idea de que la policía y los tribunales, teniendo en cuenta un montón de dinero, de alguna manera se puede prevenir o incluso reducir la oferta y el consumo de narcóticos ilegales es totalmente equivocada.

TS 3: Ya tenemos muchos estupefacientes nocivos disponibles legalmente en todo el país, haciendo menos sustancias ilícitas que son perjudiciales es una tontería.

Observe cómo tal esquema proporciona una sensación muy clara de lo que el ensayo se centra en, lo que la tesis es, y cómo cada apartado de la vista se va a empezar. Preste atención también cómo los elementos clave son frases completas (tesis y las oraciones temáticas) en lugar de sólo anotó puntos. Estas frases aparecen en su ensayo en los lugares apropiados.

El esquema anterior puede parecer bastante simple. Pero por lo general tendrá una buena dosis de pensamiento y discusión. Para algunos argumentos puede que tenga que hacer una investigación con el fin de determinar exactamente cuáles son los puntos principales que desea incluir. Así que la definición de estas puede ser un esquema bastante tiempo. Pero usted no debe comenzar el primer borrador del ensayo hasta que haya algo como esto en su lugar. Cada cinco minutos se pasa el trabajo en un esquema útil le ahorrará al menos una hora en la redacción del documento.

6.9 Comprobación del Esquema

Una vez que haya un esquema como uno de los ejemplos anteriores en lugar, examinar con cuidado con los siguientes puntos en mente:

1. Es la tesis de un argumento claramente asertivo, algo que puede poner en duda? ¿Es claro en su mente exactamente lo que están discutiendo y lo que no se pelean entre sí? ¿Puede por ello es más específico y claro?

2. ¿Es cada frase una afirmación dogmática tema, algo que podemos discutir sobre? ¿Está seguro de que la sentencia de asunto no es sólo hacer una constatación evidente de los hechos?

3. ¿Está cada oración de asunto indicando muy claramente sólo una opinión importante y específico? ¿Hay ambigüedades o contradicciones en la sentencia de asunto que podría aclarar?

4. ¿Son las oraciones sobre un tema en el orden más persuasivo? Si las partes de su argumento son mucho más fuertes que otras, entonces normalmente, usted debe poner el último punto más persuasivo, el primer punto segundo mejor, y el punto más persuasiva en el medio.

6,10 Algunos formatos de ejemplo para oraciones sobre un tema

frases tema forma a las piezas más importantes del marco lógico del argumento, y por lo tanto es necesario prestar especial atención a enmarcar correctamente. Las siguientes notas ofrecen algunos consejos sobre cómo le gustaría formular y variar las oraciones sobre un tema en el ensayo.

A. Formato Estándar: aserción interpretativa (Opinión)

Una forma común de oración del tema es una declaración de la opinión firme que ahora se van a tratar en el apartado. Los siguientes ejemplos ilustran el estilo:

1. La tienda obviamente juega un papel importante en la decisión de dejar de Sammy, por su caminar a cabo es un rechazo de lo que ella significa.

2. El factor crucial en la crisis económica fue la incapacidad de la monarquía francesa para pagar sus deudas.

3. La pena capital no constituye, como muchos de sus seguidores afirman, desalentar los delitos de violencia.

4. característica más evidente de Ulises es una curiosidad insaciable que supera toda idea de peligro para él mismo o sus hombres.

B. Formato Estándar enfatizó: interpretativa aserción (opinión) seguido de clarificación, de Extensión, o énfasis.

Aquí la oración del tema es básicamente el mismo en la forma como la primera, salvo que el escritor se amplía en la frase inicial, por lo que es más enfática y clara. Este es un estilo particularmente útil y común para una oración temática.

1. La historia en sí, obviamente, juega un papel importante en la decisión de dejar de Sammy, por su caminar a cabo es un rechazo de lo que ella significa. De hecho, si atendemos cuidadosamente a Sammy en las descripciones del lugar donde trabaja, llegamos a entender sus sentimientos acerca de la vida que se enfrenta si sigue haciendo lo que está haciendo.

2. El factor crucial en la crisis económica fue la incapacidad de la monarquía francesa para pagar sus deudas. Durante años, el rey había insistido en pedir dinero prestado para llevar a cabo costosas guerras en el extranjero y glorificar a la corte, ahora el dinero se necesita urgentemente para los problemas sociales no estaba disponible.

3. La pena capital no constituye, como afirman sus partidarios, desalentar los delitos de violencia. Hay, en efecto, repetidas pruebas que la imposición de la pena capital por asesinato no tiene ningún efecto sobre la frecuencia de esos crímenes.

4. característica más evidente de Ulises es una curiosidad insaciable que supera toda idea de peligro para él mismo o sus hombres. A pesar del hecho de que el mundo está lleno de grandes peligros, como el Kyklops o las sirenas, Ulises debe experimentar de primera mano todo lo que hay que experimentar.

Pregunta C.: Pregunta simple directa para Énfasis

Una buena manera de dar énfasis y variedad a su estilo es la creación de la oración del tema como una pregunta. El párrafo se convertirá entonces en una respuesta a la pregunta.

1. ¿Qué es exactamente la importancia en la historia del escenario principal de la tienda?

2. ¿Por qué la economía en crisis, en este momento?

3. ¿Tiene la pena de muerte disuada eficazmente los delitos de violencia?

4. ¿Por qué es tan Ulises curiosidad por el mundo?

D. doble Pregunta: Dos preguntas, la segunda expansión en el primer lugar, un mayor énfasis

Una manera muy enfática para abrir un párrafo es establecer una doble cuestión, haciendo hincapié en el segundo punto planteado en el primero.

1. ¿Qué es exactamente la importancia en la historia del escenario principal, la tienda? ¿Qué papel tiene que desempeñar en la adopción de Sammy a dejar?

2. ¿Por qué la economía es tal dificultad en este momento? ¿Por qué un país tan rico y poderoso como Francia incapaz de satisfacer las demandas financieras de la nueva situación?

3. ¿Qué pasa con el argumento de que la pena capital disuade a la delincuencia? ¿No es el caso de que la amenaza de un castigo mortal hace que los posibles delincuentes más reacios a cometer un asesinato?

4. ¿Por qué es tan Ulises curiosidad por el mundo? ¿Por qué, es decir, si él nunca templar su sed de nuevas experiencias con cierta prudencia de sentido común que podría llevarle a evitar peligros en vez de abrazar el riesgo de que?

E. Declaración de Hecho y Pregunta: Se dispone que el lector a un hecho en el argumento y plantear una cuestión al respecto

Anteriormente en esta sección, destacamos que un párrafo no debe abrir con una cuestión de hecho, y ese principio es todavía importante. Sin embargo, es permisible, pero sólo si inmediatamente dirigir la atención del lector hacia un punto argumentativo sobre este hecho.

1. Sammy trabaja en un supermercado normal en una ciudad pequeña. Lo significativo de este hecho en la historia?

2. A mediados de la década de 1780 la pobreza de las clases agrícolas y los grupos más pobres en las grandes ciudades ha alcanzado proporciones críticas. ¿Por qué será esto, especialmente en un país aparentemente tan buena posición económica?

3. Los partidarios de la pena capital a menudo afirman que es un medio eficaz de disuasión para algunas personas que podrían cometer un asesinato. Pero, ¿es esto cierto?

4. Ulises no tiene razones particulares para visitar la Kyklops. ¿Por qué, pues, ve correr el riesgo, especialmente contra los deseos y súplicas de sus hombres?

F. Declaración de Hecho y una doble pregunta

Una vez más, uno puede hacer que el estilo anterior de la sentencia de asunto más enfático:

1. Sammy trabaja en un supermercado normal en una ciudad pequeña. Lo significativo de este hecho en la historia? ¿Qué papel, si alguno, juega la tienda en Sammy decisión de abandonar?

2. A mediados de la década de 1780 la pobreza de las clases agrícolas y los grupos más pobres en las grandes ciudades ha alcanzado proporciones críticas. ¿Por qué será esto, especialmente en un país aparentemente tan buena posición económica? ¿Qué había sobre este momento particular, que se volvió un problema social generalizado en la mecha que encendió una revolución?

3. Los partidarios de la pena capital a menudo afirman que es un medio eficaz de disuasión para algunas personas que podrían cometer un asesinato. Pero, ¿es esto cierto? ¿Las estadísticas de las tasas de homicidios corroboran esta afirmación común?

4. Ulises no tiene razones particulares para visitar la Kyklops. ¿Por qué, pues, ve correr el riesgo, especialmente contra los deseos y súplicas de sus hombres? ¿Qué hay en su personaje que casi le obliga a emprender aventuras lo que esta isla va a traer?

6,11 oraciones sobre un tema que deben evitarse

Las siguientes son algunas formas comunes de oraciones sobre un tema ineficaz. No son de utilidad inmediata en una estructura argumentativa porque no alertan al lector de nada directamente relacionados con un nuevo desarrollo en el argumento. Usted debe verificar para asegurarse de que usted no está ofreciendo como oraciones declaraciones tema que caen en una de las siguientes categorías:

1. Declaraciones de hechos que se destacan por sí mismas (es decir, que no son inmediatamente seguidas de algo de interés o una pregunta de interpretación, como en los ejemplos anteriores).

2. generalizaciones importantes acerca de la vida, la libertad, la moralidad, no la naturaleza del mundo, o algo directamente relacionado con los detalles del texto que usted está considerando (por ejemplo, "La gente siempre ha querido creer en un Dios que es misericordioso, bueno y racional "," La curiosidad es un rasgo que siempre admiro, sobre todo en los niños "," Trabajo en una pequeña tienda siempre es una experiencia deprimente ", y así sucesivamente).

3. Cualquier oración temática que introduce un punto no directamente relacionadas con la tesis que ha establecido

Ensayos y Alegaciones, Sección Siete

[Este texto, que ha sido preparado por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargos, lanzado mayo de 2000]

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7.0 La organización de la parte principal del argumento (II)

A estas alturas ya debe tener una idea clara de cómo configurar un esquema que define el enfoque y la tesis del ensayo de forma clara y que ofrece una serie de oraciones temáticas, cada una de ellas va a iniciar un nuevo paso en el argumento. El objetivo principal de este esquema es para darte una idea clara de a dónde va en el argumento, paso a paso. Es muy importante tener esto en su lugar antes de empezar a escribir el primer borrador.

El propósito de esta sección es ofrecer un asesoramiento sobre las diferentes estructuras de la serie de oraciones sobre un tema, es decir, por la lógica general del cuerpo principal una vez que haya definido el argumento. Hay un número de opciones aquí, sobre todo en un trabajo de investigación ya donde usted tiene más puntos a su disposición.

7.1 Estructura del aditivo simple

Una vez definido el argumento en el párrafo inicial, la forma más sencilla de organizar la serie de oraciones sobre un tema está en lo que todos podemos una secuencia aditiva, es decir, una estructura en la que cada párrafo introduce un nuevo punto de apoyo argumental de la tesis . Esta es una estructura muy común que los ensayos cortos sobre temas literarios. Aquí está un ejemplo (de una película de ficción):

General Asunto: Una revisión de CineEnfoque 1: Una revisión de Pan de banana

Tesis: La película reciente Pan de banana es un ejemplo excelente de lo que es realmente bueno y muy mal por las películas de aventuras moderna. Si bien tiene algunas ventajas evidentes, también existen algunos problemas importantes.

TS 1: Lo mejor de Pan de banana, Una cualidad que lo lleva constantemente vivo, es la magnífica fotografía, que constantemente intrigas y deleita al espectador.

TS 2: Una segunda característica de la película que cautiva al espectador son los efectos especiales, que son constantemente inventiva y absorbente.

TS 3: Por desgracia, la misma calidad que no se manifiesta en la caracterización o la interpretación. Estas realmente desmerecen nuestro agradecimiento por la película.

Observe que en esta estructura cada frase tema es un punto aparte, cada uno dedicado a una parte de la opinión establecida en la tesis. En este caso, que la opinión principal es mixto (algunas cosas eran buenas, algunas cosas estaban mal). El escritor ha establecido una estructura lineal en el que cada parte separada del cuerpo principal se añade un punto al argumento.

Esta estructura (que asciende a una lista de puntos separados) es simple y eficaz. Es aditivo en el sentido de que el argumento procede de una manera directa lineal como una serie de problemas diferentes. Cada apartado se va a discutir en detalle el punto en que anuncia, y cada párrafo en el argumento introduce un nuevo punto.

Esta estructura es particularmente apropiado para un breve ensayo, en el que presentar una tesis firme y una serie de razones por las que creo que la tesis es válida. Funciona bien en el breve ensayo sobre temas literarios, por ejemplo.

7.2 Reconociendo la Oposición

Una alternativa interesante a la estructura aditiva descrita anteriormente es una técnica para integrar en su argumento una posición que no está de acuerdo con la tesis que presentamos. Observe el esquema de ejemplo siguiente:

General Asunto: ContaminaciónEnfoque 1: Contaminación del AireEnfoque 2: lluvia ácidaEnfoque 3: La lluvia ácida y los peces de agua dulce

Tesis: Si no actuamos de inmediato para tratar eficazmente la lluvia ácida, pronto no tendremos la pesca de agua dulce disponible para los turistas o los pescadores comerciales, excepto como una memoria del fuego del campamento.

TS 1: Muchas personas no tienen la menor idea de qué tan seria es la amenaza de la lluvia ácida es en realidad.

TS 2: De acuerdo con voceros de muchos, el costo de hacer algo efectivo sobre la lluvia ácida es prohibitivo, sino que simplemente no pueden permitirse el tipo de medidas que afectarán de manera significativa el problema para el mejor.

TS 3: Pero estos puntos de vista sobre el costo prohibitivo tergiversar totalmente el problema y los costes reales implicados.

TS 4: Además, no podemos darnos el lujo de objetar sobre el precio, lo que nos arriesgamos a perder no tiene precio.

Nótese que en este ensayo, que es el argumento de que tenemos que hacer algo de inmediato sobre la lluvia ácida, la organización hace lugar en el segundo párrafo del cuerpo principal (TS 2) para un punto de vista opuesto. El argumento es que aquí va a llamar la atención sobre algo que las personas que se oponen a la tesis se abrirá (es decir, el argumento es reconociendo la oposición).

Nótese también que en el párrafo inmediatamente después de esta introducción del punto de vista de la oposición, el argumento de respuestas que apuntan, en otras palabras, los contadores de posiciones de la oposición.

Éstos son algunos ejemplos más de esta técnica. Note como el segundo esquema utiliza la técnica dos veces seguidas.

Ensayo 1General Asunto: Sistema de Justicia PenalEnfoque 1: La pena de muerte

Tesis: No hay ninguna razón aceptable por cualquier Estado debe castigar a un criminal con la muerte. La pena capital debe ser universalmente ilegal.

TS 1: El primer argumento contundente contra la pena capital es que no impedir nuevos crímenes de la violencia.

TS 2: Los partidarios de la pena capital a menudo señalan el enorme gasto de mantenimiento de los asesinos encarcelados por años, argumentando que se trata de un gasto innecesario.

TS 3: Sin embargo, este análisis de costos está muy engañosa.

TS 4: Además, siempre existe la posibilidad horrible que una persona inocente sea condenado por un delito de capital y ejecutado.

Ensayo 2General Asunto: Shakespeare AldeaEnfoque 1: El personaje del príncipe HamletEnfoque 2: El personaje del príncipe Hamlet: ¿Por qué se demora la realización de la venganza?

Tesis: ¿Por qué el príncipe Hamlet no matar inmediatamente a Claudio es algo de un rompecabezas. Pero un estudio cuidadoso del texto revela que este retraso se debe a algunos problemas fundamentales interior emocional en Hamlet, algo que trasciende el contexto inmediato de la muerte y tiene algo que ver con su incapacidad para escapar de la influencia corruptora de su padre.

TS 1: Hamlet es claramente que sufren de cierto grado de insatisfacción emocional profunda con el mundo. Nos enteramos de esto en varias ocasiones en la obra. Es el aspecto más significativo del carácter del héroe.

2 TS: ¿Cuál es el origen de este descontento? Bueno, la escena con el fantasma de su padre sugiere fuertemente que tiene sus raíces en la naturaleza autoritaria del rey viejo guerrero.

TS 3: Algunos intérpretes han sugerido, por supuesto, que el retraso no tiene nada que ver con la condición interna de Hamlet, pero es simplemente una cuestión de falta de oportunidades.

TS 4: Esta idea aparentemente plausible, sin embargo, simplemente no se corresponde con los hechos de la obra, que muestran que Hamlet tiene acceso frecuente y fácil de Claudio.

TS 5: Otros intérpretes están de acuerdo que el problema de Hamlet es interior, pero sugieren que el problema es la falta de valor o de una incapacidad crónica para hacer algo decisivo.

TS 6: Este enfoque también está en clara contradicción con acciones específicas en el juego.

TS 7: Teniendo en cuenta, por lo tanto, que algunas pruebas apuntan a la relación con su padre como la fuente del problema de Hamlet, ¿qué otras partes de la obra podemos señalar como el apoyo a esta afirmación?

Esta técnica de admitir en el argumento de la oposición o puntos de vista alternativos para que pueda hacerles frente es muy útil en un número de maneras. Muestra al lector que usted está enterado de puntos de vista diferentes a las suyas y están preparados para hacerles frente. Por lo tanto, pone en el argumento un poco de variedad, la amplitud y sofisticación.

Reconociendo la oposición de esta manera no siempre es necesario o posible, pero casi siempre es muy aconsejable cuando se trata de un tema que es bien conocido como discutidor y para los cuales existen diferencias de opinión reconocibles (por ejemplo, la reforma del bienestar, la pena capital , el aborto, las opciones de el personaje de Hamlet, y así sucesivamente) o alternativas de la competencia.

Cuando usted está organizando un ensayo, y especialmente cuando se trata de una larga discusión en un trabajo de investigación, hágase la siguiente pregunta: ¿Cuál es el punto de que alguien más importante que no está de acuerdo con mi tesis es probable que aparezca en contra de mi

posición? Si hay un solo argumento, clara oposición, es posible pensar que la incorporación en el ensayo de la manera antes.

Sin embargo, si usted va a aplicar esta técnica en una discusión estructural, asegúrese de observar los principios siguientes. De lo contrario puede acabar debilitando su argumento.

1. Asegúrese de que representan la posición del oponente de manera justa y utilizar su mejor argumento. No cree la falacia lógica de un argumento de hombres de paja, es decir, no establezca un punto simplista, trivial, de ficción, o erróneas, obviamente, sólo para que pueda derribarlo. La opinión contraria tiene que ser serio y sustancial, y no debe distorsionar o simplificar.

2. No introduzca el punto de vista opuesto a menos que estén dispuestos a responder en el párrafo inmediatamente siguiente. Es obvio que no puede terminar el ensayo con un punto de vista opuesto a su juicio, lo que tiene que hacer espacio en el ensayo de una respuesta apropiada a su oponente. Desde un breve ensayo sólo tiene una argumentación muy pocos párrafos, la técnica no es tan común allí como en un trabajo de investigación, donde tiene espacio para utilizarlo en varias ocasiones.

3. No introduzca el punto de vista opuesto a menos que realmente puede responder de manera convincente. Si termina la toma de sonido de tu oponente caso mucho más lógica y convincente que la suya, entonces el propósito de la técnica es derrotado.

4. No utilice la técnica de reconocimiento de la oposición por el mero hecho de la misma. Es conveniente cuando hay un punto claro y sustancial en la oposición a su cuenta, un punto que alguien argumentando en contra de su posición es susceptible de plantear.

Si se mantiene esta técnica en la mente cuando están llevando a cabo la investigación sobre un tema en el que se van a escribir un ensayo, entonces usted debe estar en la búsqueda de puntos de vista opuestos que te gustaría incorporar. No de inmediato despedirlos porque no apoyan la tesis que está avanzando.

7.3 La estructura de un argumento comparativo

Muchos de los temas ensayo convocatoria de una comparación entre dos elementos (por ejemplo, dos personajes en una historia, dos diferentes teorías económicas, dos diferentes teorías filosóficas o las explicaciones científicas, dos acciones diferentes personajes históricos o las políticas nacionales, y así sucesivamente). Tales ensayos introducir los factores especiales que usted necesita tomar en cuenta al diseñar la estructura del argumento.

Observaciones generales sobre los argumentos comparativos

Los principios clave a recordar en un ensayo comparativo con dos elementos que se deben, en primer lugar, aclarar para el lector precisamente lo que usted está comparando y, por otra, que debe mantener viva la comparación a través del ensayo. Una de las fallas más comunes de un ensayo comparativo de los pobres es que la comparación se desequilibra, es decir, el ensayo se convierte en un amplio debate sobre uno de los dos productos y le da un lugar claramente menos importante que la otra.

Para aclarar al lector la naturaleza precisa de la comparación que el ensayo es la exploración, debe en la introducción de un ensayo comparativo especificar exactamente un enfoque muy particular, de modo que el lector comprenda los límites de su tratamiento comparativo de las asignaturas. Por ejemplo, no se puede en un breve ensayo o incluso en un trabajo de investigación ya comparar la visión de Marx de la naturaleza humana con Freud. Esta comparación es demasiado grande. Debe, por tanto, reducir el foco de la comparación considerablemente para comparar un aspecto común a ambos pensadores (por ejemplo, comparando la visión de Marx de los orígenes del mal con ideas de Freud sobre el mismo tema y omitiendo todo lo demás). El lector debe entender lo que está mirando y lo que no está mirando en la comparación.

La tesis de un ensayo comparativo normalmente será una declaración de su preferencia por una de las dos cosas que se comparan o una afirmación interpretativa acerca de las diferencias o semejanzas entre los dos. Por lo tanto, el argumento será un intento de establecer la validez de sus interpretaciones de los dos temas.

Ejemplo de aperturas de un ensayo comparativo

Las ilustraciones siguientes muestran cómo se puede introducir un argumento basado en una evaluación comparativa. Tenga en cuenta que la introducción sigue el formato habitual (sujeto, el enfoque, la tesis).

Ensayo 1: Comparación de las teorías de Karl Marx y Sigmund Freud

Karl Marx y Sigmund Freud son, evidentemente, dos de los pensadores más influyentes de los tiempos modernos. Ambas se desarrollaron enormemente importante y exhaustivo puntos de vista de la naturaleza humana y la sociedad, las teorías que han ejercido una influencia importante y permanente en la forma en que pensamos sobre nosotros mismos y nuestros conciudadanos. De particular importancia para nosotros son las opiniones de estos dos pensadores sobre la naturaleza del mal en la sociedad. Por sus teorías sobre el origen de la maldad humana han configurado en gran parte la forma de entender y por lo tanto los métodos que intentan hacer frente a los problemas eternos del mal. Y las diferencias entre las ideas de estos dos hombres han creado continuos debates acerca de cómo debemos organizarnos para mitigar el sufrimiento humano. Lo que sí parece cada vez más claro, sin embargo, es que de los dos grandes pensadores, Freud desarrolló una comprensión mucho más sutil y duradero sobre el origen del mal humano;

los escritos de Marx sobre el tema, si bien es compleja y fascinante aún, aparecen ahora en comparación de muchos aspectos inadecuados.

Ensayo 2: Comparación de dos personajes literarios

En muchos sentidos, Nora de Henrik Ibsen Casa de muñecas y Elisa en el cuento de John Steinbeck "La Crisantemos" frente a circunstancias similares. Cada mujer vive con un marido que no entiende su situación con inteligencia, en lugares reducidos y con escasas perspectivas de cambio significativo. Y en el curso de ambas historias, cada mujer llega a descubrir lo mucho que está siendo brutalmente por los hombres. Sin embargo, las dos mujeres reaccionan de manera muy diferente a la crisis del servicio que implica el reconocimiento: se derrumba Elisa y retiros, y Nora abandona a su familia para una vida por su cuenta. Mediante el examen de los personajes de estas dos mujeres y sus reacciones a las crisis emocionales más importantes en sus vidas, podemos entender mejor las tensiones muy humano creado por la vida matrimonial y las enormes dificultades de encontrar una respuesta adecuada a esa situación.

Observe cómo en la primera muestra, el escritor introduce la primera comparación general (Marx y Freud), señalando la base de la similitud (dos grandes pensadores de las teorías de la naturaleza humana), entonces se mueve sobre un aspecto muy concreto de dicho tema general ( los puntos de vista diferentes sobre el origen del mal), y finalmente establece una tesis al declarar una preferencia.

En el segundo ejemplo anterior, el escritor vuelve a iniciarse con una observación de carácter general que establece la similitud entre las dos heroínas de ficción. Entonces se mueve introducción a la atención específica en el ensayo (su respuesta a una crisis emocional en su vida) y, finalmente, establece una tesis en una afirmación interpretativa. Esta no es la declaración de una preferencia, pero una discusión sobre el significado de las dos historias.

La estructura de un argumento comparativo

Una vez que la comparación y la base del argumento se han definido, entonces usted necesita para organizar, como antes, la secuencia de los párrafos en el cuerpo principal del argumento. En la creación de la secuencia del párrafo, usted tiene algunas opciones, como sigue:

1. Puede mantener viva la comparación en todos los párrafos, por lo que el argumento se trata cada una la mitad de la comparación en cada párrafo. Por ejemplo, en la comparación de Elisa y Nora, puede comenzar con un párrafo comparando sus dos situaciones, para continuar, una comparación de la forma en que cada uno reacciona a la realización de cómo los hombres han tratado, y terminar con una comparación de cómo cada mujer termina como resultado del conflicto. La ventaja de esta estructura es que mantiene la comparación entre los dos sujetos constantemente ante el lector, y te obliga a prestar la misma atención a cada lado de la comparación.

2. Un segundo método para organizar la secuencia de los párrafos en el cuerpo principal de un ensayo comparativo a fin de alternar entre los dos sujetos. En el primer párrafo de la alegación, por ejemplo, puede centrarse en la relación de Elisa con su esposo, señalando lo que define ciertas cosas acerca de ella y de su vida. Luego en el segundo párrafo del cuerpo principal, se discute la relación de Nora con su marido, señalando la forma en que define ciertas cosas acerca de ella y de su vida. Luego, en los párrafos tercero y cuarto se repite el proceso, mirando a otro punto en la comparación. El método que da la oportunidad de discutir cada punto con más detalle, y que además mantiene viva la comparación para el lector, siempre que mantenga alterna y asegurarse de que continuará discutiendo el mismo aspecto de la vida de cada personaje.

3. La tercera manera de tratar con ensayos comparativos es decir, en una serie de párrafos todo lo que quiero discutir sobre un lado de la comparación y, a continuación, cuando usted ha dicho todo lo que quieras sobre el tema que, pase a considerar el otro lado de la comparación. Así, el cuerpo principal del ensayo que tienden a dividirse en dos partes: en el primero se considera el primer elemento en la comparación, y en la segunda mitad se considera el segundo elemento en la comparación. El peligro de este método (y lo es considerable y un problema común) es que la comparación se convertirá en lop unilateral, es decir, el resultado final será un escrito mucho más sobre uno de los dos temas que el otro. El verdadero peligro es que otros se hablará ambos elementos, pero cambiar los criterios de la comparación en la segunda mitad, de modo que usted discute las diferentes características del segundo elemento en la comparación de los que usted considera en el primero. Si esto sucede, entonces la comparación se vendrá abajo, porque no se están comparando las mismas características de las dos cosas (como comparar, por ejemplo, el diseño de la carrocería, la economía de combustible, y el tamaño interior de un modelo de automóvil con la capacidad del motor, la transmisión, y el espacio en el maletero de otro modelo de automóvil; tal comparación es difícil de seguir porque el escritor no se puede comparar los dos modelos en una característica común).

Por lo general, en un breve ensayo se comparan dos elementos que es mejor seguir la primera o la segunda de diseño estructural para la comparación, en lugar de la tercera. Si usted está comparando tres puntos, entonces usted necesita utilizar el principio de la segunda o tercera, ya que se ocupan de tres o cuatro temas distintos en un solo párrafo hará que el párrafo demasiado abultado.

7.4 Las muestras adicionales de bosquejos para ensayos comparativos

He aquí dos muestras más de esquemas detallados para los ensayos cuyo principal argumento consiste en una comparación. Notificación de los principios estructurales diferentes en los dos: el primero sigue el primer principio estructurales mencionados en la sección 7.3 supra; el segundo ensayo sigue el principio estructural segundos.

Un ensayo comparativo

Asunto: Poemas de HomeroEnfoque 1: Aquiles y Ulises de la Ilíada y el OdiseaEnfoque 2: Una comparación entre las actitudes de los dos héroes de la guerra

Tesis: Odiseo en el Odisea y Aquiles en la Ilíada son frecuentemente probado por las fuerzas hostiles y de combate. Sin embargo, difieren en su rango característico de las respuestas a situaciones críticas. Un estudio de estos dos hombres en este sentido revela algunas diferencias muy importantes sobre las visiones de la vida en los dos poemas.

TS 1: A primera vista, las cosas de Aquiles y Ulises comparten muchos puntos en común. (Párrafo pasa a examinar las similitudes entre los dos hombres)

TS 2: Sin embargo, difieren por completo en su actitud hacia la guerra y el código guerrero.

TS 3: A partir de estas diferencias de actitud surgen las diferentes formas de Odiseo y Aquiles responder a un peligro físico, una de las diferencias más notables en esta comparación.

TS 4: Teniendo en cuenta lo anterior, no es sorprendente que Aquiles y Ulises difieren considerablemente en su forma de tratar a otras personas que se enfrentan a peligros con ellos.

Ensayo comparativo B

General Asunto: Los conflictos por el uso de la tierraEnfoque 1: Los forestales y ganaderos en la tierra de la CoronaEnfoque 2: Los forestales y ganaderos en tierras de la Corona en el interior antes de Cristo

Tesis: Los dos técnicos forestales y ganaderos han legítimos, aunque sean diferentes, la demanda de tierras de la Corona. Estos hay que reconocer y aceptar a fin de elaborar un método equitativo de distribución de un recurso público.

TS 1: No se reconoce hasta qué punto los ganaderos y silvicultores mucho operar juntos sobre algunos terrenos públicos en el interior antes de Cristo. (Artículo pasa a describir las similitudes entre las dos cosas que se comparan)

TS 2: reclamo forestales, con justicia, que la madera sobre la tierra de la corona es económicamente fundamental para su industria.

TS 3: Sin embargo, los ganaderos tienen un caso convincente de que la misma tierra es vital para el bienestar de su industria.

TS 4: El forestales aceptar las estadísticas de los ganaderos, pero sostienen que el pastoreo de ganado están en constante destrucción de las plántulas recién plantados.

TS 5: Los ganaderos, por el contrario, argumentan que el pastoreo del ganado no son las plántulas daños y, en todo caso, beneficioso para las áreas recién plantadas.

TS 6: ¿Cómo se puede resolver estas reclamaciones de la competencia?

Note que en ambos esquemas de ejemplo, el argumento comienza insistiendo en que las dos cosas que se comparan son suficientemente similares como para soportar la comparación. Eso es a menudo un punto importante. No se deben poner en marcha una comparación sin indicar por qué cree que estos dos elementos van de la mano de una comparación. Por ejemplo, si se establece una comparación en la que comparado con, digamos, patines de ruedas y los automóviles, realmente el lector podría preguntarse acerca de lo que estas cosas tienen en común que permite la comparación entre ellos para sacar algún sentido argumentativo.

Ensayos y Alegaciones, Section Eight

[Este texto, que ha sido preparado por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargos, lanzado mayo de 2000]

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El apartado 8.0 Estructura

Hasta aquí nos hemos concentrado en la lógica de un argumento general. Se ha hecho hincapié en el desarrollo de un marco claro para el argumento lógico, en forma de un esquema detallado, para que sepa desde el principio la tesis central del ensayo y la forma en que cada párrafo contribuirá a ese argumento.

Si ahora puede formular un enfoque claro, tesis, y la secuencia de oraciones sobre un tema, a continuación, su ensayo tendrá una firma de marco lógico. Es evidente lo que está tratando de lograr y cómo se están proponiendo para alcanzar el punto argumentativa del ensayo o del habla. No importa lo que escribir más, si nos atenemos a las líneas que usted ha propuesto y si es buena, el lector podrá tener claro el propósito y la dirección del argumento. Ahora, tenemos que volver a la cuestión de los detalles específicos del argumento que a su vez, dicho marco y la intención en un argumento completo convincente.

Las dos siguientes secciones se centran en los párrafos que usted construye sobre la base de las oraciones sobre un tema que ha establecido para el cuerpo principal del argumento. Es decir, se

discuten diversas formas en que los detalles particulares del argumento, que dotar de contenido al esquema que han elaborado, se puede construir.

Esta sección se ocupa fundamentalmente de los apartados que forman el cuerpo principal del argumento en un breve ensayo. En una sección posterior vamos a seguir discutiendo algunos párrafos que puede que tenga que escribir como parte de la definición de la cuestión o como formas de complementar el argumento en un trabajo de investigación más tiempo.

8.1 Los párrafos en el cuerpo principal del argumento

Una vez que haya definido un argumento y se establecieron en un esquema para el cuerpo principal, a continuación, la necesidad de construir los detalles de esta alegación, párrafo por párrafo. Si usted ha pensado cuidadosamente acerca de la serie de oraciones sobre un tema y les han escrito en secuencia, entonces usted debe saber cómo va a proceder. Estas oraciones sobre un tema en el esbozo formarán las primeras frases de cada párrafo del argumento.

El principio fundamental a tener en cuenta, como se establece en el argumento, es que cualquier solo párrafo puede tratar con un solo punto: el punto argumental establecida en la sentencia de asunto. Por lo tanto, el propósito principal del párrafo es proporcionar los detalles argumentativos que hará convence esta sentencia de asunto para el lector. Eso significa, en efecto, que cada párrafo forma un sub-argumento relacionado con la tesis principal, que avanza un punto en apoyo de esta tesis y sostiene la misma.

El argumento en el párrafo será o bien un argumento deductivo, un argumento inductivo, o, menos comúnmente, una combinación. Lo que esto significa es que en cada párrafo que bien se establecerá un marco común y acordado principio general y aplicarlo a un caso concreto, para producir una conclusión deductiva, o tendrá que proporcionar hechos, datos de la investigación, las citas del texto y producir una inducción conclusión.

He aquí dos ejemplos de los párrafos extraídos del cuerpo principal de un argumento en contra de la pena capital. Cada uno tiene una oración temática clara, y cada uno conduce al lector a una conclusión al final lo que refuerza y repite la oración del tema. Observe que la primera tiene una estructura deductiva (no hay información recopilada se introduce, el argumento procede enteramente de los principios), y la segunda tiene una estructura inductiva (tenga en cuenta que las estadísticas y las referencias en el segundo son de ficción, sino que están ahí sólo como ejemplos del estilo).

Ejemplo de un párrafo

El primer argumento de peso contra la pena capital es que es moralmente indefendible. Si tenemos en cuenta el argumento de un punto de vista cristiano, tenemos la prohibición de matar en los Diez Mandamientos. Además, aprendemos de la Biblia que la venganza pertenece al Señor.

Sin embargo se describe la pena capital, es evidente que consiste en matar a otro ser humano y, en muchos casos, asumiendo la responsabilidad de vengar la muerte de otra persona. Desde el punto de vista de la secular de los derechos humanos, también hay muchos principios en el lugar que nos animan a aceptar que la aniquilación deliberada de una vida humana, especialmente en circunstancias en que la persona muerta se encuentra indefensa frente al poder invencible del estado y donde la acción del Estado constituye un castigo cruel e inusual, es moralmente incorrecto. Es muy posible que nuestros sentimientos son a menudo su indignación por la barbarie particular del crimen de entonces, que la culpa de que el asesino es sin lugar a dudas, que él o ella no muestra signos de arrepentimiento, y que la sociedad tiene un costo considerable para encarcelar a un asesino para la vida, todo lo que puede ser cierto. Nada de eso, sin embargo, quita de nosotros la conciencia de que para un grupo de seres humanos racionales para sancionar el estado asesinato de un individuo, especialmente cuando no existe una amenaza inmediata a cualquier otro individuo o al Estado en conjunto, nunca es moralmente justificable. (226 palabras)

Muestra Apartado B

El argumento de que necesitamos la pena capital a fin de reducir el costo de mantener el sistema penal es bastante fuera de lugar. No hay evidencia de que los asesinos de ejecución nos ahorrará dinero. Un número de estudios sobre esta cuestión han demostrado que, en promedio, cuesta alrededor de $ 50.000 por año para mantener a un delincuente de máxima seguridad en la cárcel (Schneider, 1990; Ross y Sinclair 1996). Una persona que sirve, por ejemplo, una sentencia de 25 años, por lo tanto, le cuesta al Estado alrededor de $ 1.250.000 personas. Sin embargo, en los países que muestran cierta preocupación por los derechos del acusado necesite para un proceso completo y justo, un sistema que tiene la pena capital por el asesinato de ensayos mucho más elaborada y un proceso de apelación más largas y más costosas para los delitos de capital que para los no- delitos capitales. Además, el costo de la ejecución en sí misma no es insignificante. Estudios recientes realizados por Gardner (1998) han demostrado que en los Estados Unidos el costo de los procesos judiciales diferentes y de la ejecución de asesinos convictos es hasta un 30 por ciento más alto que el costo de mantenerlos en la cárcel de por vida. Otros estudios similares con McIntyre (1990) y Jackson (1995) han llegado a la misma conclusión. Hay, en otras palabras, razón de peso para cuestionar seriamente una de las reivindicaciones más frecuentes realizadas en apoyo a la pena capital: que reducirá significativamente los costos. De hecho, si el ahorro de dinero es la principal preocupación en el sistema penal, debemos deshacernos de la pena capital de inmediato. (244 palabras)

Estos dos apartados se oponen a la pena capital. La primera es argumentar deductivamente. No apela a los hechos, sino a los principios acordados que se aplica al ejemplo de la pena capital. La segunda es discutir inductivamente. Presenta información, datos, estadísticas recogidas por la investigación.

Tenga en cuenta que cada párrafo comienza con una oración temática clara que anuncia el dictamen que se presenta en el párrafo, y cada uno termina poniendo al lector a dicho dictamen. Y cada párrafo es considerable, más de 200 palabras. Se trata del punto de fondo.

8.2 Párrafos Hacer argumento inductivo

La mayoría de los párrafos argumentativos que escribes se parecerá el segundo ejemplo anterior, es decir, se va a presentar los argumentos inductivos, basado en la evidencia. Como ya hemos comentado, la fuerza de este argumento va a depender, en parte, de la naturaleza de las pruebas que presente. Ningún argumento inductivo que carece de evidencia confiable será persuasiva.

Fuentes de la evidencia

La evidencia proviene de muchos lugares, dependiendo de la naturaleza del argumento que usted está haciendo. Éstos son algunos de las principales fuentes de evidencia en los argumentos inductivos:

1. En ensayos sobre la literatura, la evidencia proviene casi en su totalidad del texto del trabajo que están evaluando, es decir, de las palabras en la página. Por lo tanto, un principio importante en la escritura argumentos convincentes sobre la literatura es "apegándose al texto de anclaje y lo que tengo que discutir sobre los detalles específicos que son realmente en el texto, ya sea con referencias directas a los detalles, o con otros.

2. Ensayos sobre el cine o las artes plásticas y escénicas recibe su testimonio de lo que el trabajo en sí mismo contiene. Por ejemplo, una película o un CD de revisión debería basarse estrechamente en lo que la gente ve y oye. Una revisión de una pintura o una exposición de arte en sí las bases de lo que hay en las obras de arte.

3. Las pruebas también pueden provenir de su propia investigación, es decir, a partir de datos usted mismo ha recogido como parte del trabajo de campo (por ejemplo, resultados de los cuestionarios) o los datos experimentales que han recogido en el laboratorio.

4. La evidencia también proviene de fuentes secundarias, es decir, de libros, artículos, informes sobre el tema que está discutiendo. Esto es particularmente el caso en las ciencias sociales y los argumentos de ciencia (como el segundo ejemplo en la sección 8.1 supra) y en los documentos de la investigación en general. En el uso de tal evidencia, como hemos mencionado antes, es importante que seleccione una puesta al día y confiable fuente (y uno que es reconocido como fiable).

La evidencia no proviene de fuentes que no puedan ser controlados (por ejemplo, imaginar los detalles de una historia de ficción o no reconocidos fuentes secundarias o de los dientes subjetiva

de los recuerdos del escritor) o apelaciones vagas a las autoridades sin especificar el nombre o celebridades.

Interpretación de pruebas

Un principio muy importante de los argumentos inductivos es la siguiente: La evidencia por sí misma rara vez es convincente, a menos que el escritor interpreta el significado de esas pruebas. En otras palabras, una vez que han puesto algunos hechos en el argumento, debe discutir los hechos para mostrar cómo establecer el punto en el que están discutiendo en el párrafo.

Este es un punto crucial, especialmente en las discusiones sobre la literatura. Nunca es suficiente en un párrafo discutiendo sobre un punto en la literatura simplemente para ofrecer una cita del texto o una serie de esas cotizaciones. Si bien estas pruebas es esencial, es poco convincente a menos que el escritor a continuación, interpreta que la evidencia, es decir, ofrece una discusión sobre lo que contiene la cita lo que sugiere que el punto de vista expuestos en el párrafo es válido.

Lo mismo vale para pruebas estadísticas. Simplemente presenta una tabla de datos, por ejemplo, en apoyo de un punto argumental no es muy convincente, a menos que, inmediatamente después de la mesa, el escritor se dirige la atención del lector en los detalles en la tabla que sean pertinentes y se explica cómo apoyar el punto argumentativo que el párrafo está tratando de hacer.

He aquí un ejemplo de un párrafo de un ensayo sobre Aldea en la que el escritor presenta un argumento inductivo, utilizando los datos del texto para apoyar una reclamación sobre la obra. Observe que el argumento no se limita a la proposición de prueba, sino que interpreta que las pruebas para demostrar cómo puede ayudar a hacer suya la solicitud efectuada en la sentencia de asunto:

soliloquio de Hamlet en la apertura de 1,2 revela inmediatamente que se encuentra en un estado emocional muy particular, en contraste con los demás en la corte. La sensación que prevalece es claramente el de una personalidad mórbida obsesionado con la muerte y preocupado de la manera más saludable de la sexualidad femenina. El énfasis en la muerte se ha pronunciado claramente en las referencias al suicidio (129-132). Y no se ejecuta en todo el discurso de un sentimiento de odio hacia la fertilidad y la sexualidad en el mundo. Fíjese especialmente en los siguientes términos:

¡Es un jardín sin malezaQue da a las semillas, las cosas rango y bruto en la naturalezaPoseer simplemente. (135-137)

Aquí vemos lo que más tarde aparece como una tendencia característica de Hamlet para reducir la experiencia humana de los más bajos, condiciones más satisfactorias. Para él, la vida es un jardín

"," pero él rechaza todas las convencionalmente agradable (aunque paradisíaca) las asociaciones de ese término, al ver el lugar como "sin maleza," un lugar donde vigoroso y sin comprobar la naturaleza salvaje se ha hecho cargo en un motín de la salud reproductiva energía. Los adjetivos "Rango" y "brutos" transmiten una fuerte sensación de disgusto, con marcadas connotaciones sexuales, y la última palabra en la frase, "simplemente", suena casi como una burla. Si reconocemos de su negativa a participar en la acción en la corte de un sentido que es, justo al comienzo de la obra, ajenos de la vida social de la cancha, su manera de expresarse a sí mismo, es decir, de pensando en voz alta, crea una sensación inicial de una reacción exagerada que nace de alguna deseo de ver lo peor. Es cierto que Hamlet acaba de perder a su padre y su madre se volvió a casar con su tío. Pero esto no parece molestar a nadie de forma indebida, por lo que el lenguaje muy fuerte que utiliza aquí para expresar sus pensamientos más profundos de forma inmediata al lector de la sugerencia de una respuesta excesivamente insalubres y morbosa a la pérdida. (302 palabras)

Observe que en el párrafo anterior, el autor ha seleccionado algunos detalles de una parte determinada del texto y llamado la atención del lector. Pero ella no se ha limitado a la izquierda existe la evidencia para el lector de averiguar. Ella lleva casi toda la segunda mitad del párrafo para comentar sobre las pruebas que ha presentado, para explicar al lector cómo se lleva a cabo el punto de que ha anunciado como el tema para el apartado (es decir, la interpretación de la prueba).

Hacer muy seguro de entender este punto. Evidencia requiere interpretación que vincula los hechos hasta el punto que se realizan en la oración del tema del párrafo. No satisfactoriamente llevar el argumento a menos que el escritor hace este sentido para el lector. Así pues, si sus argumentos inductivos pruebas tan sólo presentes, sin interpretación, que no va a ser muy persuasivo, no importa el grado de evidencia que introducir, porque el lector no podrá comprender las maneras en las que las pruebas demuestren los puntos que están tratando de establecer. No creo que la cantidad de pruebas (asfixia al lector con citas, estadísticas y otros datos) llevará el argumento sin sus explicaciones interpretativas.

Ahora, la interpretación es algo que los estudiantes tienden a primera vista resulta difícil (por lo tanto tienden a la oferta era muy demasiada evidencia sin discusión). La interpretación requiere una respuesta educada a los datos (un ojo para el detalle significativo) y un vocabulario adecuado para expresar esa respuesta. Por lo tanto, gran parte del trabajo en los cursos de pregrado involucra a los estudiantes la educación en formas de interpretar los datos más relevantes en el campo de estudio. Y si sus argumentos van a ser en todo persuasiva en los detalles que usted presente, usted tiene que aprender cómo llevar a cabo dicha interpretación.

Una vez que comenzamos a comprender y practicar este principio de interpretación de las pruebas que presentar, usted debe utilizar la mayor parte del párrafo a tal efecto (como en el ejemplo anterior). Y su estilo argumentativo comenzará a cambiar, por lo que introducir menos pruebas, pero discutir con mayor detalle las pruebas que lo introducen.

Cuando los estudiantes se quejan, como sucede con frecuencia, de no tener lo suficiente para decir sobre un tema en particular, de haber dicho todo lo que tienen que decir y todavía tiene muchos cientos de palabras para completar los requisitos de la argumentación, la razón es siempre la misma: no es la interpretación insuficiente. El ensayo puede ser constitutivo de buenas oraciones tema y poner una prueba útil en la mesa. Pero una parte principal del argumento, la interpretación de la evidencia, ha desaparecido. Por el contrario, los estudiantes que aprenden a interpretar correctamente entonces a menudo se enfrentan a un problema de no tener espacio suficiente, puesto que la interpretación a fondo ocupa gran parte del ensayo.

En general, los mejores ensayos tienden a ser aquellos con un enfoque relativamente estrecho, en el que la evidencia presentada es una buena evidencia abrumadora, pero no en volumen, y en el que la interpretación de la evidencia presentada es de primera clase y completa. La calidad de la interpretación, de hecho, es una de las características claves que caracterizan un ensayo A.

8,3 Algunos síntomas importantes de pobres párrafos argumentativos

Teniendo en cuenta los puntos mencionados anteriormente, a menudo se pueden reconocer fácilmente por algunos síntomas característicos si el ensayo es el cumplimiento de los requisitos de un buen argumento inductivo.

1. Si sus párrafos son muy cortos (es decir, menos que, por ejemplo, 150 palabras), entonces son casi seguro que no llevar a cabo una minuciosa discusión. Como debe quedar claro a partir de los diversos ejemplos arriba mencionados, introduciendo la oración del tema, presentación de pruebas, y la interpretación de la evidencia en detalle debe tener una cantidad considerable de espacio. Así que si, si nos fijamos en el aspecto visual de su ensayo, observa que los párrafos están cambiando muy cinco o seis líneas, entonces algo está mal. La mayoría de los casos, el problema será que usted no está haciendo lo suficiente la interpretación.

2. Al revisar su ensayo, mirar cuidadosamente los lugares en los que he citado un poco de material, ya sea por el texto que constituye el objeto de la cuestión o de una fuente secundaria. Hágase esta pregunta: ¿Qué está pasando en el ensayo inmediatamente después de la cita? Si no está en ese sentido discutir la importancia de la cita para el argumento del párrafo está haciendo (es decir, la interpretación de la cita), entonces usted está probablemente descuidar una parte esencial del argumento.

3. Por último, ¿cuánto de cada párrafo se toma con citas del texto o de fuentes secundarias? Si estos constituyen la mayor parte del párrafo, entonces es probable que la sobrecarga del argumento con pruebas y no proporcionar suficiente interpretación de la evidencia. Como regla general, seleccione la mejor evidencia disponible, e interpretar a fondo, en lugar de tratar de rellenar el ensayo con las citas.

El apartado 8.4 Unidad

Una característica clave de los párrafos lo bueno es que la unidad de exhibición, es decir, todo en el párrafo está directamente relacionado con el punto principal del anuncio en la oración del tema. No hay digresiones en otras materias o puntos adicionales introducidas en el medio del párrafo. Todo lo que es relevante para el único punto argumentativa de dicho apartado.

Observe en el siguiente apartado cómo la lógica del argumento del anuncio en la oración del tema comienza a ir por mal camino tan pronto como el escritor introduce otro punto, no directamente relacionadas con el tema:

principal problema de Elisa en esta historia es que ella no está segura de su feminidad. Sentimos este problema en la forma de vestir, algo hizo hincapié en la descripción de su apertura. Su figura se ve "bloqueada y pesado". Lleva un sombrero de hombre puesta a tierra sobre su rostro. Ella se viste con un vestido, pero que está casi totalmente oculto bajo un delantal pesado, así que tenemos la impresión de una mujer que está ocultando algo, una sensación de que está fuertemente reforzado por la descripción del narrador de su ropa como un disfraz "," algo que usaban los actores haciéndose pasar por otra persona. El ajuste también suenan bastante aislado y solo, como si no hay contacto humano diario con una comunidad de amigos. Y el hecho de que la trama se ubica en un momento en que los campos son "marrón" y sin un cultivo, evidentemente, no se había concretado, un tiempo de "espera", crea la sensación de que Elisa no tiene cumplimiento inmediato en su vida diaria. la conducta de Elisa cuando el extranjero llega tanto, es muy comprensible, ella no está segura de cómo hacer frente a una intrusión repentina, especialmente un hombre extraño. Todos estos detalles revelan claramente que Elisa tiene algunas inseguridades emocionales significativos.

Este apartado comienza con el anuncio de un tema muy específico, la relación entre la descripción de la ropa de Elisa y de nuestro sentido de su incertidumbre acerca de su feminidad. Y los detalles primeros se centran en que así, con pruebas y la interpretación útiles. Pero entonces el escritor cambia a otra cosa (el ajuste) y, a continuación, un poco más tarde, a otra cosa (la llegada del extranjero). Por lo tanto, al final el lector ha perdido el contacto con el punto específico anunciado al principio. Por lo tanto, la unidad de este párrafo ha desaparecido.

Es importante concentrarse en la unidad apartado y para impedir la entrada de un párrafo, no cosas de interés inmediato para lo que anuncia la oración del tema. Si de repente decide que hay un punto importante que debe incluir en el argumento, lo convierten en un párrafo separado.

Una forma en que los escritores inexpertos suelen interrumpir la unidad del párrafo (y el argumento) es de repente se adentran en cuestiones de gran medida al margen de la atención que haya definido. Una vez que comience el argumento, se debe quedar específicamente en la que, sin recurrir a grandes generalizaciones que se encuentran fuera del área específica que haya definido. Si desea vincular el argumento a las grandes preguntas, y luego hacer que en la conclusión.

Por ejemplo, si usted está escribiendo un ensayo argumentativo sobre la importancia del trato abusivo de Hamlet de la mujer en Aldea, Luego de permanecer en ese tema en particular. No se adentran en las generalizaciones sobre los hombres y mujeres o sobre la historia de Dinamarca o la violencia de género o el tratamiento del mismo tema en otras obras. Si usted se encuentra escribiendo sobre algo en general, algo que no sea directamente aplicable a los detalles específicos del argumento como lo ha definido, entonces es casi seguro que debilita la unidad del argumento.

El apartado 8.5 Coherencia

Una segunda característica importante de los párrafos argumentativos es que deben ser coherentes, es decir, el argumento pasa en ellos debe desprenderse lógicamente de una oración, por lo que se mueve al lector desde la declaración de apertura de la discusión (en la oración del tema), a través de las pruebas y la interpretación, a la conclusión del párrafo de forma lineal claro, sin saltos ni interrupciones irregulares confuso.

Un marco de referencia útil para lograr la coherencia en el párrafo

La forma más lógica coherente de un párrafo que presenten un argumento inductivo es el siguiente:

1. Tema frase, una afirmación argumentativa anunciando el punto principal del párrafo está tratando de hacer, tal vez seguida de una o dos frases de refuerzo y mejora de la posición argumentativa en el presente apartado;

2. La evidencia en forma de referencias directas al texto, citas, estadísticas, resúmenes de los datos de investigación pertinentes, y así sucesivamente.

3. Interpretación de las pruebas, una sección que analiza en detalle cómo las pruebas particulares que han introducido ayuda a realizar copias de seguridad el punto argumentativo del anuncio en la oración del tema;

4. (Opcional) Cualquier calificaciones que quieren introducir para limitar el argumento, y sobre todo para aclarar la fiabilidad de las pruebas y por lo tanto las interpretaciones que han hecho de la misma (para ejemplos, véase más adelante);

5. punto final de resumen con lo que el lector de nuevo al punto se destaca en la sentencia de asunto.

Esto es de ninguna manera la única posible estructura coherente de un párrafo argumentativo, pero, si la sigue de cerca, el argumento resultante será coherente, ya que esta norma sigue la

lógica de un argumento inductivo: Esto es lo que estoy afirmando, aquí es mis pruebas, lo que es lo que la evidencia indica, aquí están las reservas que tengo acerca de la evidencia, y así lo han establecido la afirmación de que comenzó con.

Observe cómo funciona este formato en el párrafo siguiente, al pasar de oración de asunto (s) a las pruebas, a la interpretación, a la cualificación, y finalmente a una reafirmación del punto original. Una vez más, las referencias son imaginarios, incluidos simplemente para mostrar un ejemplo del estilo.

Está claro que nuestros intentos de controlar la propagación de drogas ilícitas no están produciendo los resultados que esperábamos, por lo que es hora de que evaluó el valor de nuestras medidas de lucha contra las drogas. A medida que redoblar nuestros esfuerzos y dar a la policía poderes adicionales, el precio de venta de narcóticos ilegales sigue disminuyendo, una señal segura de que la oferta es cada vez más abundantes (Jackson, 1997). Un estudio reciente del comercio ambulante en Vancouver confirma nuestros peores temores: la adicción es cada vez mayor en la ciudad, los precios están bajando la calle, y la infraestructura ilegal es cada vez mayor en el poder (Callows, 1998). Otros estudios de la misma ciudad han demostrado que existe un aumento de la oferta llegue a los niños de la escuela (Smart, 1995; Stuart, 1997). Este aumento es, naturalmente, produciendo mayor número de jóvenes adictos (Thomas, 1997). ¿Qué significan estos resultados indican? No se necesita mucho poder mental para saber que la guerra contra las drogas, para lo cual estamos pagando tanto dinero, no está teniendo mucho éxito, si la reducción o eliminación de la oferta sigue siendo un objetivo de mayor importancia. Es cierto que tenemos que tener cuidado con los resultados de algunos de estos estudios, por sus métodos no siempre son tan fiables como lo puede ser, ya menudo hay programas políticos en el trabajo en los estudios de nuestro problema de los narcóticos. Sin embargo, la literatura reciente, ninguno de los cuales ofrece ninguna evidencia firme de que nuestro combate contra el narcotráfico está logrando algo positivo (que no sean delincuentes y las fuerzas de potenciar el enriquecimiento de la policía) seguramente nos dan motivos para hacer una pausa antes de lanzar varios millones más de dólares en programas que no son de trabajo. Porque no hay evidencia alguna de que tal gasto se acaba imponiendo socialmente útil. El dinero, podemos estar seguros, en gran parte van a perder. (292 palabras)

Las palabras de transición como indicadores lógicos

La clave para mantener la coherencia de un párrafo es a menudo el uso apropiado de las palabras de transición. Estas son palabras o frases, por lo general a la derecha en el comienzo de una frase, que indican el sentido lógico de la frase nueva en relación con lo que se acaba de decir. Se relacionan lo que acaba de ser escrita a lo que ahora se ofrece.

Éstos son algunos ejemplos (los elementos de transición están en negrita).

Además de este punto, Hay muchos estudios que establecen una relación entre el ingreso de los padres y el éxito en la escuela.

Por el contrario, Otros pasajes del poema sugiere un estado de ánimo totalmente diferente.

Esta énfasis en la intervención farmacéutica, sin embargo, Trae consigo un peligro real. Por ejemplo, El medicamento de inmediato trae a menudo efectos secundarios dañinos. Por otra parte, Se puede también crear dependencia a largo plazo. Más allá de eso, Está la cuestión del gasto. Siendo este el caso, Uno se pregunta por qué estamos tan interesados en continuar con este medicamento.

Por otra parteLa música de rock 'n' roll ha ejercido una importante influencia en los derechos civiles en América del Norte. De hecho, En la música popular desde la década de 1950, más que en cualquier otra actividad (con la posible excepción de los deportes profesionales), la gente negro ha ganado la fama, la fortuna, y la situación duradera entre una central blanca de clase. Por ejemplo, Miles de personas de raza blanca ansiosos toda América del Norte se han alineado para asistir a los conciertos de Prince, Michael Jackson, Chubby Checker, Tina Turner, The Supremes, Chuck Berry, Little Richard, y muchos, muchos artistas intérpretes o ejecutantes color negro. Además, Las estrellas negro cantando alguna vez desde finales de 1950 ha estado en la demanda con las empresas que buscan figuras de alto perfil para promocionar productos destinados a las clases medias blancas. En efecto, Ahora es un espectáculo común ver a los artistas en blanco y negro que trabajan juntos en horario de máxima audiencia televisiva, sin tener en cuenta el color de su piel. Esta fenómeno, a veces nos olvidamos, es muy diferente de la situación antes de la década de 1950. Entonces, En algunos lugares no hay grupo blanco podría aparecer en el escenario con un baterista (blanco o negro), ya que el tambor era considerado un instrumento negro. Por otra parte, Existe una distinción rígida entre la música ejecutada negro y la música blanca. Estaciones de radio, por ejemplo,, Jugó un tipo de música u otro, no ambos. Sin embargo, Desde el advenimiento del rock 'n' roll todo lo que ha alterado. Para estar seguro de, Muchos otros factores implicados en este cambio social tan importante y complejo. Que No se puede negar. Todavía, No debemos negar nuestros músicos populares del crédito que se merecen. Para sin su omnipresente influencia y talento, a menudo en condiciones difíciles, esta mejora de las relaciones raciales se habría realizado mucho más lentamente que lo hizo.

Mira cuidadosamente estas palabras en negrita. La mayoría de ellos podría ser eliminado de las sentencias, sin dañar el sentido. Lo que se perdería, sin embargo, es la presencia constante de las palabras y frases que relacionen los elementos de la argumentación y ofrece al lector un sentido de la relación lógica del elemento acercándose a lo que ha ido antes.

Un uso inteligente de palabras de transición realmente ayuda a crear y mantener la coherencia de un párrafo, que permiten al lector seguir fácilmente las conexiones lógicas de una frase a la siguiente.

Un catálogo de palabras de transición

La lista siguiente indica algunas de las palabras de transición común para indicar conexiones lógicas entre las oraciones y párrafos. Las palabras se agrupan de acuerdo a la función lógica que llevan a cabo (esta lista no pretende ser exhaustiva).

1. Las palabras que indican una continuidad con lo que ha ido antes: y, además de, por otra parte, además, también, en efecto, además de, en segundo lugar, próximo, de manera similar, otra vez, igualmente importante, más allá de eso.

2. Las palabras que indican un ejemplo o ilustración de un punto de introducción de datos: por ejemplo, por ejemplo,, como una ilustración.

3. Palabras que cargar las tintas sobre un aspecto que refuerza el punto anterior: de hecho, en otras palabras, que es, en efecto, como cuestión de hecho.

4. Las palabras que indican una conclusión a partir de o como resultado de lo que acabamos de discutir: así, por lo tanto, por lo tanto, por consiguiente, a consecuencia.

5. Las palabras que indican un contraste con lo que se acaba de decir: pero, sin embargo, sin embargo, por el contrario, por otro lado, a la inversa.

6. Las palabras que indican un título, la duda o reserva acerca de lo que acabamos de discutir: sin duda, por supuesto, para estar seguro.

7. Las palabras que indican una relación se aproxima: en breve, todo en todos, en resumen, En conclusión, a la conclusión de, Por todo ello.

8. Pronombre y enlaces adjetivo a algo que ha ido antes: esta, que, la mencionada, tal.

9. Palabras que el establecimiento de relaciones de tiempo (importante en los apartados narrativa): después de, después, entonces, más tarde, antes, mientras que, al mismo tiempo, inmediatamente, luego, próximo, mientras tanto, después, previamente, simultáneamente.

10. Las palabras que indican las relaciones espaciales (importante en la descripción física): por encima, al lado de, al lado de, en el otro lado, frente a, paralelo, al otro lado de, adyacente.

Un ejercicio en transición Palabras

En los espacios provistos en el párrafo siguiente, incluya en la lista anterior palabras de transición (o de otras frases similares) o frases que ayudarán a la coherencia lógica del párrafo siguiente. Lea el párrafo, una vez o dos veces antes de empezar a rellenar los espacios en blanco. Entonces,

cuando haya terminado, lea el pasaje de nuevo, asegurándose de que las palabras se pueda contribuir a aclarar la lógica de la secuencia de las oraciones.

La reclamación se hace a menudo que la investigación la realización de convencionales y

publicación de los resultados en revistas académicas es esencial para mantener una

de alta calidad de la enseñanza de los estudiantes. _____________ Este

afirmación es tan común, que es parte de la política oficial de la

Asociación Canadiense de Profesores Universitarios. _____________ Es

no es raro para las evaluaciones de la calidad de la enseñanza en un

institución de educación post-secundaria a factor en la producción investigativa de la

de la facultad. ____________ Esta afirmación es cierta? __________ Es el caso

que los profesores universitarios no pueden hacer un buen trabajo a menos que mantener un

resultados de investigación? Bueno, una serie de estudios sugieren que no hay

base para esta creencia. _________________ Un estudio realizado por Johnston (1991)

que explora los diversos estudios de esta cuestión llegó a la conclusión de que

siempre resultados no muestran ninguna relación entre la calidad de

la instrucción de pregrado y resultados de la investigación. ______________

hay una gran cantidad de evidencia anecdótica que se cobra la misma

cosa. _______________ No hay evidencia confiable de que hay un

vínculo significativo entre las dos actividades, lo que

apoyaría la demanda común. _____________ Los frecuentes

énfasis en la importancia de la investigación para mantener una aceptable

nivel de la enseñanza de pregrado parecería ser probada, una

mito cultural quizá diseñado para perpetuar lo que quiere hacer la facultad

en lugar de cuáles son las prioridades más urgentes de la institución son en realidad.

___________ Es una pregunta difícil, porque la calidad de la enseñanza es

muy difícil de evaluar. ___________, Dada la cantidad de

el dinero gastado para reducir el número de clases que se imparten con el fin de

promover la actividad de investigación, se podría pensar que algunas pruebas de que

la obligación de justificar la práctica. ___________ Esto no parece

afectan a la mayoría instituciones. __________ Que siguen gustosamente

gastar el dinero de instrucción para apoyar la investigación. _________ La facultad

siguen pidiendo más tiempo fuera de clase para ser mejor

profesores.

8.6 Los párrafos finales

Un ensayo argumentativo normalmente debería terminar con una conclusión y, a veces, dependiendo del tema, con las conclusiones y recomendaciones. Las conclusiones y recomendaciones (si los hay) deben ser colocados en el último párrafo (s).

Buenas conclusiones son a menudo difíciles de escribir. Lo mejor es dejarlos hasta que haya terminado el primer borrador del documento, para que tenga un sentido completo de la argumentación como la han presentado. Ahora ya está listo para dejar al lector algunas reflexiones finales finales.

Al pensar en cómo escribir una conclusión, que podría beneficiarse de onsiderando las siguientes ideas:

1. La conclusión no debería seguir el argumento mediante la introducción de nuevo material. Es un lugar de resumir el argumento de que ha llegado a su fin en el último párrafo del cuerpo principal del argumento. Por lo tanto, nunca debe introducir nuevos puntos en la conclusión.

2. El objetivo principal de la conclusión es que resumir el argumento, volver a insistir en la tesis, y dejar al lector a pensar en la importancia del argumento, tal vez en un contexto más amplio. En cierto sentido, su finalidad es la inversa de la introducción: la celebración se mueve al lector desde la especial importancia de la discusión y la lleva a cabo en un contexto más amplio (si esto le parece confuso, revisar algunos de los ejemplos más abajo).

3. Hay una serie de cosas que un escritor debe tener cuidado de no hacer en el último párrafo. Usted no debe, como se mencionó, de repente introducir un nuevo punto, ni debe descalificar el argumento que acaba de presentarnos con un comentario como "Pero todo esto es sólo mi opinión", o "Pero realmente no sé mucho acerca de la tema ". Asegúrese de que la conclusión es una reafirmación de la confianza en el punto principal del argumento.

4. Aquí hay algunas cosas que podrías hacer en una conclusión: se puede resumir el argumento que han realizado y volver a insistir en la tesis que se dice en el principio, usted puede moverse hacia atrás desde el enfoque específico y el lugar al argumento de un contexto más amplio ( véase el siguiente ejemplo), puede dejar al lector con algunas recomendaciones específicas o preguntas que pensar, o usted puede apuntar hacia el futuro e invitar al lector a considerar lo que ha dicho en ese contexto.

Éstos son algunos de las conclusiones de la muestra. Observe cómo el escritor no continuar la discusión (que ha terminado), pero tiende a atraer de nuevo a situar este problema en una perspectiva más amplia y, al mismo tiempo, reforzar para el lector el argumento central que el ensayo ha estado presentando.

Conclusión Un (A partir de un ensayo que argumentara que el carácter de Hamlet no es la del príncipe ideal, pero está muy viciado)

Todos los puntos anteriores indican claramente que, sea cual sea el origen del mal en Elsinor, el propio príncipe es una fuente de la enfermedad en la corte. Como hemos visto, una y otra vez en la obra de Shakespeare pone de manifiesto la inmadurez esencial de Hamlet, la morbilidad, la hostilidad agresiva a las mujeres, y la duplicidad característica. Por supuesto, hay más en el hombre que sólo estos elementos y más a la obra que sólo el carácter del príncipe. Por otra parte, el personaje de Hamlet, por ejemplo, la obra, es muy complicado y ambiguo. Siempre tendrá elementos difícil de alcanzar. Sin embargo, como este ensayo ha argumentado, el énfasis en los aspectos no saludables de la personalidad de Hamlet es tan fuerte y frecuente en la obra que, sin embargo nosotros evaluamos el héroe, hay que tener en cuenta sus propias deficiencias evidentes, con toda claridad una fuente, si no la única fuente, para el algo "... podrido en el estado de Dinamarca".

Conclusión B (A partir de un ensayo que argumentara que el fracaso del Acuerdo del Lago fue una consecuencia directa de la ineptitud del gobierno federal)

Bueno, ya no tenemos un debate Meech Lake. Y próxima iniciativa del gobierno federal sobre la cuestión problemática de la constitución canadiense y el estado de Quebec, nadie lo sabe. Teniendo en cuenta los sentimientos generados por el debate casi interminable Mulroney patrocinado por el acuerdo y los errores de cálculo que muchos de los estado de ánimo nacional, factores que hundieron la estrategia del gobierno, parece poco probable que los conservadores federales estarán deseosos de resucitar a un nacional de conciencia sobre las cuestiones constitucionales . Además, parece como si Quebec y los nativos se establece el programa en los próximos meses. Pero cuando llegue el momento de un esfuerzo nacional en la Constitución, sólo podemos esperar que el gobierno federal va a ser mucho más astutos que los tories Mulroney, quien cumplió un posible acuerdo en un deseo en todo el país para separar.

Conclusión C (A partir de un ensayo que argumentara que la única solución racional a nuestro problema de los narcóticos es legalizar todas las drogas)

Seguramente ha llegado el momento nos dimos cuenta de los hechos de la vida: que nuestros esfuerzos para acabar con narcóticos ilegales está logrando sólo en el enriquecimiento de la delincuencia organizada, sus servicios de policía peligrosas nuevos poderes, llenando nuestras cárceles con los jóvenes, y alentar a muchos otros a violar la ley. Y, como he mencionado, tenemos que recordar que los narcóticos que estamos tratando de erradicar son menos peligrosos que muchas sustancias legales de uso generalizado. Así que en lugar de idear nuevas y utópicas cada vez más caros y los planes inútil para eliminar las drogas, debemos movernos a la vez para cambiar la ley y para elaborar la cocaína, heroína, marihuana y sus derivados como legales como el tabaco, el alcohol, Valium y Ritalin.

Note cuidadosamente lo que cada escritor hace en los ejemplos anteriores.

Conclusión A (cerca de Hamlet) se abre con un resumen de la idea central del argumento lo largo del documento, recordando al lector una vez más de lo que cada apartado se ha de presentar. Luego el escritor se mueve hacia atrás para considerar el tema en el contexto de toda la obra, agregando un título para indicar que se da cuenta de que hay más al tema de un breve ensayo puede tratar. Por último, las frases finales responder a la clasificación haciendo hincapié en la cuestión principal: los aspectos no saludables de carácter de Hamlet son una parte importante de la obra. Esta estrategia de usar a la conclusión de que incluyera la cuestión específica del ensayo en el contexto más amplio de todo el trabajo a menudo es útil en las conclusiones de ensayos sobre temas literarios.

Conclusión B (alrededor del Lago Meech), ahora que el argumento es más, especula sobre el futuro. ¿Qué va a pasar después? Al ofrecer un par de respuestas generales a esta cuestión, el autor llama la atención sobre los puntos principales en el ensayo, el manejo incompetente de la cuestión por el gobierno federal. No hay ninguna llamada aquí para la acción futura, porque el escritor no está recomendando ninguna parte. Está haciendo una predicción tentativa (o que citan

una esperanza futura). Esto le permite reforzar la idea principal del ensayo. Tal conclusión suele ser útil para un ensayo sobre un tema político moderno o histórico.

Conclusión C (Alrededor de estupefacientes) se abre con un resumen rápido, pero muy específicas (casi en forma de una lista) de los puntos principales del ensayo (cada uno de los cuales se ha discutido en detalle en el argumento principal), y termina con una recomendación específica para la acción futura. Esta estructura es bastante común en el último párrafo de un ensayo de la exploración de un tema social moderna y exigente acción.

8.7 Recomendaciones

A veces el argumento de que están llevando a cabo las recomendaciones requerirá, de hecho, su tesis bien puede ser en forma de una o más recomendaciones. Este requisito es muy común en los argumentos que se invoca la necesidad de respuestas particulares social o política a los problemas.

Lo primero a destacar es que una recomendación no es lo mismo que a una conclusión. Una conclusión surge, como hemos visto, de un argumento deductivo o inductivo. Es el resultado lógico de un proceso de razonamiento e indica la finalización de un proceso de pensamiento. Una recomendación es, como su nombre indica, una declaración instando a la acción. Por otra palabras, una conclusión, dice, en efecto, "Este es el caso" o "Esto es muy probablemente el caso", una recomendación dice: "Esto es lo que deben (o deberían) hacer con el caso".

Lógicamente hablando, las recomendaciones debe seguir normalmente conclusiones. Es decir, el proceso del pensamiento y el argumento que dan lugar a nuestra comprensión de un problema mejor debe adelantarse a las propuestas de cómo debemos abordar el problema. Esto, a mi entender, es por lo general bastante evidentes. No podemos examinar las opciones y recomendar un curso de acción, hasta que han llegado a conclusiones acerca de cuál es el problema.

Nada de esto es algo que usted necesita preocuparse, a menos que el argumento es que conduce a una serie de recomendaciones, a menos, es decir, el propósito principal del argumento es que inste a los lectores a pensar en una serie de medidas prácticas que deben aplicarse . Este requisito no es raro en los documentos de la exploración de los problemas sociales o el análisis de políticas, pero es raro en los argumentos acerca de la literatura o la filosofía. Si se conduce a una serie de recomendaciones como el principal objetivo de la discusión, luego se separan las conclusiones de las recomendaciones, presentar las conclusiones, y luego en un párrafo separado presentar las recomendaciones, por lo general en forma de una lista numerada.

Observe el siguiente ejemplo de la final de un argumento en el que las conclusiones preceden a las recomendaciones y la segunda se presentan en forma de una lista:

Ejemplo Conclusión y recomendación final para un Libro

Dado que este argumento ha señalado en repetidas ocasiones, no hay evidencia confiable de que la calidad de la enseñanza en universidades y colegios está vinculado en absoluto con la cantidad o calidad de la investigación convencional y actividades editoriales. En pocas palabras, la frecuente afirmación de que la investigación convencional es esencial para una buena enseñanza no tiene ningún fundamento real. Puede ser cierto, por supuesto, pero no hay hasta ahora ninguna evidencia para apoyar la reclamación. De hecho, el resultado coherente de los estudios sobre esta cuestión, como hemos demostrado, confirman la falta de una relación. Teniendo en cuenta este conocido punto, es realmente curioso que la universidad y profesores universitarios, cuya principal tarea es educar a los estudiantes en el razonamiento correcto, debe seguir insistiendo en esta afirmación sin fundamento de una manera tan ilógico, hasta el punto que se ha convertido en un artículo de la fe en la cultura de la facultad, un mito. Está más allá del alcance de este documento para explorar por qué podría ser el caso, baste decir que debemos tener en cuenta esta conclusión al evaluar cómo gastar el dinero que destinamos para la enseñanza de pregrado.

Sobre la base de esta conclusión bien establecida, sin embargo, debemos insistir en algunas reformas importantes en la educación de pregrado, especialmente en la universidad y colegios, que, a diferencia de las universidades más grandes, no tienen un mandato para llevar a cabo la investigación:

1. El presupuesto de instrucción debe proporcionar no la licencia de los instructores para llevar a cabo la investigación (es decir, no hay que cortar las clases y cursos para financiar la facultad de investigación independientes), a menos que haya alguna necesidad excepcional para un proyecto en particular para hacer frente a un problema de importancia inmediata a la institución.

2. Los instructores deben, bajo ninguna circunstancia, ser clasificados o evaluados de acuerdo a sus resultados de investigación.

3. Los procesos de contratación de nuevos profesores deben dejar de considerar las calificaciones investigación y los resultados y concentrarse exclusivamente en la experiencia en la enseñanza y las cualificaciones de los candidatos como los criterios más importantes.

4. El plan de estudios debería ser mucho más estrechamente diseñado para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en vez de los intereses de investigación de la facultad.

5. Si la cultura prevaleciente facultad insiste en que el tiempo de investigación es esencial para mantener la calidad de la instrucción, entonces debemos informarles con firmeza y en repetidas ocasiones que, en aras de la razón, vamos a escuchar ningún argumento que deseen presentar, con la única hay alguna fiable evidencia para apoyar su reclamación. Hasta ese momento, sin embargo, vamos a proceder con las reformas mencionadas anteriormente.

Observe cómo en este ejemplo, las conclusiones son lo primero. Se suma el argumento de que ya ha celebrado. El último apartado se enumeran algunas recomendaciones específicas y termina instando a que se apliquen los mismos.

Tal es la estructura, como se mencionó, de particular importancia sólo en los argumentos cuyo principal objetivo es analizar un problema, llegar a algunas conclusiones sobre el origen del problema, y hacer recomendaciones sobre cómo podemos lidiar con eso.

Ensayos y Alegaciones, Sección Nueve

[Este texto, que ha sido preparado por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargos, lanzado mayo de 2000]

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Funciones 9,0 párrafo

En las secciones anteriores hemos considerado algunas propiedades básicas de los párrafos, en particular el párrafo introductorio (s), los párrafos finales, y la estructura de los párrafos en el medio de una discusión. En esta sección, seguimos buscando en los apartados, pero de una manera más compleja. El material que aquí será especialmente relevante para la organización y por escrito un documento de investigación más tiempo.

9.1 Las funciones básicas de los párrafos

En la sección anterior, hicimos hincapié en que cualquier párrafo que uno puede hacer un solo punto, si queremos mantener la unidad y la coherencia de dicho apartado. Otra forma de decir lo mismo es decir que cualquiera de los párrafos se puede realizar únicamente una sola función. Una vez que usted haya decidido sobre lo que usted quiere que el párrafo que hacer, entonces se vuelve más fácil de encajar en la lógica de desarrollo de todo el argumento.

Desarrollar una mejor comprensión de los apartados que tienen funciones específicas, hay una lista de todas las cosas que los párrafos de un argumento puede hacer.

1. Introducción a un argumento: Ya hemos hablado de esto con algún detalle anteriormente en este manual (el párrafo sujeto-foco-tesis en el principio). Usted debe ser muy claro acerca de la función clave de este tipo de un párrafo lleva a cabo.

2. Definición: En este párrafo puede ofrecer una definición más amplia de un término clave o una serie de términos, del tipo que hemos considerado anteriormente en este manual.

3. Narración: Un párrafo puede tener la función de contar una historia, una serie cronológica de datos que permitirá aclarar los hechos lector importantes para el argumento.

4. Descripción física: Un párrafo puede describir en detalle una escena en particular o un objeto, a fin de aclarar detalles importantes para el lector.

5. Ilustración: Un párrafo puede proporcionar un solo ejemplo detallado con cierta extensión (de una persona, una muestra de un texto, y así sucesivamente).

6. Análisis: Un párrafo puede tener la función de romper un tema complejo en sus partes componentes, de manera que el lector entienda exactamente lo que está involucrado en el término más amplio (por ejemplo, el párrafo podría analizar las distintas partes de un reactor nuclear o, para tener algo más desconcertante, la estructura administrativa de una universidad).

7. Comparación: Un párrafo puede comparar dos objetos diferentes o caracteres o estilos en una línea común.

8. El argumento de las causas a los efectos: Un párrafo puede hacer que el argumento de que ciertos factores dará lugar a ciertos resultados (por ejemplo, cómo la ley del aborto actual afecta a la vida de las mujeres embarazadas para peor).

9. Argumento de efectos a las causas: Un párrafo puede hacer que el argumento de que ciertos efectos tienen causas específicas (por ejemplo, Hamlet comporta como lo hace porque le tiene pánico a su padre).

10. Argumentativo de aserción: Un párrafo puede presentar un caso de una afirmación argumentativa que no encaja en una de las categorías anteriores (como se indica en la sección anterior).

11. Conclusión de un argumento: Un párrafo puede servir a la conclusión de un argumento (con o sin recomendaciones incluidas), según lo hemos considerado en la final de la Sección 8.

Es importante que usted revise esta lista con cuidado. Le indica las distintas herramientas que tiene para la estructuración de su argumento. Tenga en cuenta que algunos de esos párrafos (especialmente los seis primeros y el último) por lo general no tienen una función argumentativa, en cambio, definir, aclarar, ilustrar, o de otras maneras complementar el argumento (es decir, presentar la información necesaria para seguir el argumento).

Algunas de estas herramientas han designado los lugares y funciones muy específicas (por ejemplo, la Introducción y la Conclusión). Otros es posible que desee utilizar en diferentes lugares, o puede que no desee que les sirven para nada.

9.2 El ejercicio de oraciones sobre un tema anunciar la función de un párrafo

A continuación se muestra una lista de oraciones sobre un tema. Indique lo que la función, como lector, esperamos que el resto del párrafo para servir. Puede consultar la lista numerada de arriba.

1. En primer lugar, es importante que todos entendemos exactamente lo que es la lluvia ácida.

2. El Ministerio de Bosques es una burocracia compleja formada por un gran número de diferentes divisiones.

3. La normativa actual ministerio crear algunos problemas graves para los pescadores deportivos en BC.

4. De todos los pueblos originarios costeros, los Haida tienen el mayor orgullo de la historia.

5. Hay una serie de características del estilo de este poema que contribuyen a una sensación de tensión emocional.

6. Consideremos el caso de Anita Jones, un consumidor crónico de heroína que ha estado pidiendo ayuda desde hace años.

7. Hasta cierto punto podemos ver la frustración del héroe como el resultado directo del ambiente del hogar en que vive.

8. Antes de considerar este punto con más detalle, hay que aclarar con precisión lo que la ley actual en materia de adopción en los estados antes de Cristo.

9. Para entender la sensibilidad política de explotación petrolera de la costa oeste, se necesita saber algo sobre el medio ambiente y las comunidades de las Islas del Golfo.

10. Así que fue Georges Cuvier?

11. En la Columbia Británica hay una serie de motivos de la insatisfacción generalizada con la actitud del gobierno federal de Quebec.

12. conversación de Hamlet con el fantasma proporciona algunas pistas importantes sobre la naturaleza emocional del príncipe.

13. El uso de Ritalin para tratar el trastorno por déficit de atención crea problemas especiales no menos importante, de los cuales es el gasto.

14. ¿Qué es exactamente esta nueva maravilla píldora Viagra?

15. La descripción de la configuración en la historia muy rápidamente establece un estado de ánimo de expectación ansiosa.

9.3 Organización de un ensayo por el artículo Función

Una vez que se familiarice con el rango de los apartados funciones pueden llevar a cabo, a continuación, la planificación del ensayo o trabajo de investigación tiene un carácter más sofisticado. Planificación de la argumentación se convierte entonces en una serie de respuestas a las preguntas "¿Qué quiero hacer en este momento?" "¿Cómo puedo aclarar o reforzar el argumento en este momento?" "¿Hay alguna manera útil que puede variar o animar o enriquecer la discusión?" Por lo tanto, la planificación de la estructura del argumento se convierte en una serie de opciones.

Ya hemos revisado algunas de estas funciones en las secciones anteriores. Por ejemplo, a principios del ensayo o trabajo de investigación (por lo general al comienzo) necesitará una Introducción, que define el argumento (sujeto, el enfoque, tesis), y que a menudo se quiere seguir que con uno o dos de definición o narración Descripción física o párrafos para proporcionar el material de apoyo necesario, antes de iniciar la discusión. De hecho, pensar en términos de la función de los apartados en una discusión, por lo general tendrá que hacer algo como esto (al principio):

IntroducciónDefinición ApartadoAntecedentes adicionales (Narración)Argumentativo punto 1Argumentativo punto 2, y así sucesivamente.

Lo que está ocurriendo en esa estructura es que después de la introducción, usted está tratando de responder a la pregunta: "¿Qué tengo que decirle al lector para que pueda comprender el argumento? En el esquema anterior, el escritor ha decidido definir los términos clave y ha añadido un párrafo adicional para colocar la discusión en un contexto histórico (para dar al lector los detalles de la historia es necesario para comprender el argumento).

Sin embargo, como veremos en esta sección, hay algunas interesantes maneras de modificar esta forma básica de un documento de partida argumental.

9.4 Párrafos de la ilustración, narración y la descripción

Ya hemos hablado sobre el uso de los párrafos de la narración y la descripción física y definición en el marco de la introducción a la discusión. A veces es preferible retener la información en segundo

plano, hasta el punto adecuado en el argumento (es decir, cuando el primer lector que necesita). En otras palabras, en lugar de dar al lector a la derecha en el comienzo de la discusión todos los hechos de fondo que va a necesitar para entender cada parte de su argumento, que reserva parte de la información que usted puede ser puesto en el ensayo como parte de la introducción e insertarlo en el que es primero que se necesita.

Inserción de los párrafos de la narración, descripción o análisis en el medio de una discusión

A veces en medio de la discusión es posible que desee hacer una pausa con el fin de proporcionar antecedentes adicionales material explicativo antes de continuar. Normalmente, esto ocurrirá justo antes de pasar a un punto que requiere dicha información (siempre y cuando no lo han dado todos los detalles necesarios en la introducción).

Supongamos, por ejemplo, usted está escribiendo un ensayo sobre Aristóteles Ética, Y, en medio de esta tesis, usted quiere considerar sus críticas a la teoría platónica de las Formas. Puesto que no se puede asumir que el lector del ensayo estarán familiarizados con la teoría de Platón, desea dedicar un párrafo a esbozar en la teoría de Platón forma resumida antes de continuar con el tratamiento el argumento de Aristóteles de las ideas de Platón.

Del mismo modo, en un ensayo sobre, por ejemplo, la política de inmigración, usted puede ser que en el centro del argumento desee debatir acerca de la experiencia de los inmigrantes judíos a Manitoba a principios del siglo XX. Antes de discutir los detalles de su vida en Canadá, sin embargo, quiere interrumpir el argumento para asegurarse de que todo el mundo comprende algunos hechos importantes acerca de esta inmigración.

He aquí un ejemplo de tal inserción en el medio de una discusión. Aquí la tesis del ensayo es el argumento de que la muerte de Alejandro Magno fue un acontecimiento de gran significado político. Los párrafos introductorios se han omitido.

La primera crisis provocada por la inesperada muerte de Alejandro en 323 a. C. fue confusión en el liderazgo de los ejércitos de Macedonia, en gran parte porque el método tradicional para determinar el sucesor no funcionó. (Párrafo sostiene este punto)

De todos los generales que saltó a la fama repentina en este momento una de las más interesantes fue Ptolomeo, hijo de Lago. Su asociación con Alexander fue hace muchos años. (Párrafo va a dar datos biográficos de Ptolomeo, que no avanza el argumento, pero es asegurarse de que el lector tiene la información de referencia necesaria para entender quién fue Ptolomeo)

respuesta inmediata de Ptolomeo a la crisis fue la decisión de que la parte más importante del imperio era Egipto. Él probablemente tenía razón. En ese momento, Egipto. . . . (Artículo pasa a describir algunos detalles de fondo de Egipto, y aquí de nuevo, no sigue el argumento, pero es necesario dar detalles de fondo)

Para obtener un alto en este territorio preciado, Ptolomeo llevó a cabo una estrategia militar audaz y agresivo. (Artículo retoma el argumento de tratar de persuadir al lector de que las tácticas de Tolomeo fueron efectivos)

Preste mucha atención a lo que está pasando aquí en los párrafos segundo y tercero. El escritor ha dejado el argumento para proporcionar información de fondo: en el primero, algunos datos biográficos de Ptolomeo, en el segundo, algunos datos geográficos y económicos sobre Egipto. Una vez que estos se han tratado, el ensayo se reanuda la discusión.

Esta es una técnica importante y útil, sobre todo en trabajos de investigación más tiempo. Usted debe usarlo con cuidado, sin embargo, asegurándose de que sólo introducir la narrativa o geográficas, o datos analíticos que son esenciales para la discusión. No lo utilice simplemente para rellenar el ensayo (es decir, añadir material irrelevante).

Si, en este ejemplo, los detalles biográficos de Tolomeo no son realmente necesarios, pero desea hacer una breve mención de quién era, a menudo puede hacer que la mayoría muy cómoda, en una nota al pie.

Asegúrese de entender esta técnica, es una forma muy útil para mantener al lector información completa sobre todos los detalles necesarios sin tener que dar a todos al principio o al tratar de insertar en el medio de los párrafos argumentativos.

Inserción de un ejemplo detallado en el argumento

Una manera muy útil de hacer una discusión más interesante y llevarlo mucho más cerca para el lector es dejar el argumento en un punto intermedio para morar en detalle en una sola ilustración o ejemplo específico.

Por ejemplo, supongamos que usted está presentando un argumento sobre el carácter abusivo del sistema actual de distribución del bienestar en BC. Usted ha hecho sus puntos argumentativos primera y segunda (que el sistema es lento y que discrimina injustamente a algunas personas). Antes de pasar a su punto argumental que viene, es posible que desee insertar un párrafo en el que usted describe en detalle un ejemplo en particular. La oración temática puede leer algo como esto, "Para ver estos problemas de primera mano, sólo hay que considerar el caso de Terry Jackson." El párrafo se van a describir la situación Terry Jackson en detalle, a fin de ilustrar los puntos que han hecho anteriormente en el argumento.

O, por poner otro ejemplo, supongamos que usted está escribiendo una interpretación argumentativa de una obra literaria. Usted ha hecho una o dos puntos argumentativos. Ahora puede insertar en el argumento de un ejemplo muy concreto del texto que ilustran los puntos que han estado haciendo (es decir, una mirada detallada a un pasaje particular en el texto).

Éstos son algunos ejemplos más de oraciones sobre un tema que introducen los párrafos ilustrativos en los que el escritor va a examinar con detalle un ejemplo en particular.

Un Ensayo

(La serie de apertura de los apartados se describe elementos importantes en el nuevo estilo de poesía presentado por imaginismo, argumentando que se trata de cambios significativos)

Uno puede conseguir un excelente sentido de lo que estos nuevos puntos de vista del estilo poético en la práctica significaba mirando "oréade" de alta definición, un representante bien conocido de el nuevo estilo. (Párrafo va a debatir los medios en especial, detalles de este poema ilustrar los puntos que ha estado haciendo en los párrafos anteriores)

Ensayo B

(La serie de apertura de los apartados se describe defectos importantes en la estrategia del gobierno federal en los debates sobre el Acuerdo del Lago)

Estos errores de juicio diferentes por parte de los conservadores Mulroney creó algunos incidentes embarazosos. Lo que ocurrió en una reunión de la ciudad en Fort Jackson, un pequeño pueblo de Alberta, es típico. (Artículo establece a continuación detalles narrativos para ilustrar lo que ya se ha dicho).

Note lo que estos párrafos se hace: se ofrecerá un vistazo de cerca a una sola ilustración. Por lo tanto, no contribuyen en gran medida a las pruebas que usted está poniendo en el argumento (de la ilustración es sólo un caso). Sin embargo, si la ilustración es buena, y así lo comente, que aportará su argumento con vida y le permitirá consolidar los puntos que ya han hecho (una estrategia particularmente importante en ensayos sobre cuestiones de interés público sobre el que hay fuertes sentimientos) . Por lo tanto, utilizarse con eficacia, un párrafo de la ilustración puede hacer que su total de casos mucho más convincente. Una palabra de precaución, sin embargo: no debes abusar de esta técnica, a menos que el propósito del documento es una serie de estudios de casos.

Éstos son algunos ejemplos más (en breve).

Ejemplo A (A partir de un ensayo que argumentara que el argumento de Descartes es problemático pero interesante)

argumento de Descartes crea dificultades, sin embargo, cuando trata de conectar la "probada" mundo de la mente con el mundo exterior del cuerpo. (Las dificultades discutidas y definidas)

Para ilustrar esta dificultad, considere el siguiente pasaje en detalle. (Un examen detallado de un punto particular en el texto de Descartes que ilustra en su propia tesis de la cuestión planteada en el párrafo anterior)

Esta dificultad de lado, sin embargo, debemos señalar la gran fuerza de la lógica de Descartes para acercarse a las preguntas de los conocimientos de esta manera. (El argumento se reanuda en el punto siguiente).

Ejemplo B (A partir de un ensayo que argumentara que el movimiento Chipko es un indicio significativo del poder de las mujeres sin educación para afectar la política gubernamental)

El movimiento Chipko ganó apoyo entre una gran variedad de mujeres, ya que sus inquietudes directamente. (Párrafo pasa a examinar el recurso de casación del movimiento).

Para apreciar este punto con más detalle, podemos examinar el caso de AB. (Párrafo va a ilustrar el punto en el párrafo anterior por un estudio de caso particular de una mujer soltera que participan).

Pero el movimiento fue importante por razones distintas a su popularidad. (Artículo retoma el argumento con el punto siguiente).

Ejemplo C (A partir de un ensayo que argumentara que Walden de Thoreau es un buen ejemplo del romanticismo americano)

actitud de Thoreau a la naturaleza es claramente lo que podríamos caracterizar como intensamente romántico y espiritual. (Artículo pasa a explicar lo que significan estos términos).

Este punto se hace una y otra vez en el texto de Thoreau. El siguiente pasaje pone de manifiesto de manera elocuente su sentido característico entusiasmo del valor espiritual de los bosques alrededor de su casa. (Artículo va a examinar en detalle un ejemplo en particular).

Pero hay más a sus puntos de vista que esto. Porque hay también un astuto Yankee en el trabajo en su imaginación lo que crea una perspectiva diferente. (Párrafo pasa a considerar el siguiente punto)

Esta cualidad se pone de manifiesto que en la actitud de Thoreau a la vía férrea. (Pasaje va a ilustrar el punto en el párrafo anterior)

Ejemplo D (En un ensayo que argumentara que un juicio legal particular fue correcta)

Un principio importante, crucial para la acusación, fue la controvertida cuestión de los bienes familiares. (Párrafo va a discutir por qué esto era importante).

La importancia de este punto surgió claramente en el resumen de uno de los jueces, en las observaciones siguientes. (Párrafo que pasa en detalle a examinar una porción de los comentarios de un juez)

Otro factor determinante en la sentencia fue la definición de trabajo en la granja. (Párrafo reanuda la discusión con un nuevo punto).

Aviso de nuevo en estos ejemplos cómo funciona el párrafo ilustrativo. De ello se desprende de un párrafo que está haciendo una afirmación argumentativa y sirve para proporcionar un análisis en profundidad de un bloque en particular del texto, estudio de caso, o el ejemplo personal. El párrafo ilustrativo lo que no avanza un argumento, ya que presenta nada nuevo. Su objetivo es consolidar un punto ya realizados, para asegurarse de que el lector comprenda el punto de verse enfrentado a una vista detallada de un ejemplo muy concreto.

Es posible utilizar más de un párrafo ilustrativo para consolidar un punto. Esto es particularmente común en los ensayos que están interpretando estilos literarios o personajes literarios. Observe el siguiente ejemplo.

Hamlet es claramente un personaje muy inseguro, inquieto por el mundo público de Elsinore. (Párrafo va a discutir este punto, con pequeñas piezas de evidencia).

Podemos ver este aspecto de su carácter muy claramente en su reacción a su situación en 1,2. (Artículo da una mirada detallada a las partes de esta escena).

Otro lugar donde la inseguridad social de Hamlet se manifiesta es en la escena inmediatamente antes de la obra dentro de la obra. (Párrafo va a mostrar cómo las partes de esta escena iluminar el punto introducido dos párrafos anteriores).

En privado, sin embargo, el personaje de Hamlet es muy diferente. (Párrafo va a discutir un nuevo punto).

De la misma manera, se podría ofrecer más de una ilustración para cualquiera de los puntos argumentativos llevado a cabo anteriormente.

Durante el uso de párrafos ilustrativos como esta realmente ayuda a consolidar y amenizar un punto de la argumentación, usted debe tener cuidado de no abusar de ella. Recuerde que los exámenes detallados de ejemplos muy particular, realmente ayudan a ilustrar un punto y la consolidación de una opinión, pero una vez que el punto ha sido ilustrado, el argumento no es realmente ayudó al multiplicar innecesariamente las ilustraciones. Así que una vez usted piensa que el lector debe haber comprendido el punto, pasar al otro tema.

Configuración de una narrativa o descriptiva gancho "

En un documento más extenso, a veces se puede agregar variedad e interés para el papel, comenzando con una narración o un párrafo descriptivo que llama la atención sobre un ejemplo concreto de una manera gráfica y le permite conducir a la introducción después de haber llamado la atención del lector.

Observe el siguiente ejemplo, que son los párrafos iniciales de un ensayo sobre la lluvia ácida (el ejemplo es ficción, para ilustrar el estilo):

Paha lago se encuentra a unos veinticinco kilómetros al norte de Sudbury en un hermoso bosque. El lago, a unos diez kilómetros de largo y media milla de ancho en su parte más ancha, es justamente célebre como uno de los más bellos de toda la región, con los lados moderadamente empinadas de granito intercaladas con regiones más bajas a menudo cubiertas de flores silvestres. Hay muchos lugares en el lago que hacen buenos sitios para acampar naturales que ofrece fácil acceso al agua y vistas panorámicas de la gran parte de la costa. Un visitante de hoy también los avisos de inmediato la maravillosa claridad del agua, que parece tomar el sol en formas inusuales y, cuando la luz está en el ángulo derecho, a brillar invitación. Poco a poco, llega uno el sentido de que hay algo extraño en la escena. Al principio, no hay ninguna indicación clara sobre lo que podría ser. Y entonces uno se da cuenta - no hay pájaros en todo, ninguno de la multitud habitual de las gaviotas o patos o somormujos. Y no hay otras personas, no hay pescadores ávidos a la aventura un fin de semana. Y entonces la razón amaneceres: Paha Lake es un lago muerto. Sus aguas de apoyo no hay vida en absoluto, porque Paha Lago ha convertido en una víctima más de la lluvia ácida.

Hay muchos lagos en el norte de Ontario Paha, y su número aumenta cada día. Cuando hace sólo unos años, en una una sola tarde podía recobrar el límite de lucio, sollo, trucha de lago, y el bajo, ya no hay pescado. El agua es demasiado ácido para sostener la vida. El problema es la lluvia ácida, uno de los efectos secundarios tóxicos de la mayoría de nuestros procesos industriales. Se destruye lentamente la vida en el bosque. Todos hemos oído hablar sobre la lluvia ácida, por supuesto, y probablemente, conocer algunos de los pasos de varios gobiernos e industrias han adoptado para resolver el problema. Lo que no se dan cuenta de la mayor urgencia que debemos es la gravedad del problema todavía es y qué tan rápido está creciendo en el norte de Ontario. De hecho, parece evidente que si no hacemos nada más en contra de la amenaza de lo que estamos haciendo actualmente, nuestra provincia del Canadá Escudo pronto tendrá ningún pez de agua dulce, la vida que esos peces sostener a continuación, se irá, y tarde o temprano las aguas ácidas va a destruir gran parte de la vida del bosque. Ello, es imperativo que hagamos frente a las causas de la lluvia ácida en el norte de nuestro bosque de máxima prioridad, sin importar el costo económico.

Nótese aquí cómo el primer párrafo no introduce ningún argumento. Sirve para llamar la atención del lector con un ejemplo. El objetivo de este ejemplo no se anuncia hasta la última línea. Luego el

escritor se mueve directamente en el párrafo introductorio, que anuncia el tema, el enfoque y la tesis. Este párrafo inicial también se podría una narración corta, diseñado para despertar el interés del lector, antes de la introducción principal.

Esta técnica de abrir una discusión con una ilustración o narrativa es muy común en el periodismo, donde se conoce la técnica como el "gancho". En muchos ensayos no tiene el espacio para probarlo, pero en trabajos de investigación más larga, es posible que desee experimentar con tal apertura.

Si usted va a utilizar una narrativa o descriptiva del gancho, a continuación, asegúrese de observar los principios siguientes:

1. El "gancho" no debe ser demasiado largo. Usted debe ser capaz de presentarlo en un solo párrafo. Si el "gancho" empieza a ser demasiado largo, se tendrá un gran impacto la introducción.

2. Trate de estructurar el "gancho" para que el punto principal de la ilustración y la narración no aparece hasta el final (como en el ejemplo anterior). Eso hace que sea intrínsecamente más interesante. La técnica pierde mucho de su efecto si el lector tiene el punto de el ejemplo en la frase primera o segunda.

3. Siga el "gancho" de inmediato con la introducción estándar en el que anuncian el tema, el enfoque, y la tesis del ensayo de la forma habitual (como en el ejemplo anterior).

4. No incluir más de una narrativa o ilustrativa "gancho". Si usted tiene un número de ejemplos, seleccione la mejor. Recuerde que el propósito de esta técnica es despertar el interés del lector, para no llevar a ninguno de los argumentos.

9.5 Organización de un argumento en el artículo Clusters

Una vez que usted comienza a tener una idea de las diferentes funciones de los apartados, a continuación, puede empezar a pensar en el argumento, no como una serie de párrafos, sino más bien como una serie de grupos de párrafo (tal vez con tres o cuatro por grupo). Cada grupo de los apartados será la introducción, con el argumento, y la consolidación de un único punto en el argumento. Así, incluso en un trabajo de investigación bastante importante, el argumento se convertirán en puntos separados relativamente pocos (quizá sólo dos o tres), pero cada uno se presentará en una serie de párrafos.

Este último punto es muy importante para recordar. Un argumento eficaz en general, consistirá en puntos relativamente pocos en apoyo de una muy clara (y normalmente definirse de manera restringida) argumento. Sin embargo, cada punto será presentado en detalle en una secuencia de los apartados, a fin de ser lo más persuasivo posible. Este es un principio especialmente importante para escribir artículos de investigación.

Aquí, por ejemplo, son dos esbozos para un total trabajos de investigación, uno sobre un tema literario y el otro en una cuestión pública. Notificación de la función particular de cada párrafo.

Un papel de investigación: El Movimiento imaginista en la poesía moderna

General Asunto: La poesía modernaEnfoque 1: imaginismoEnfoque 2: La importancia de las innovaciones estilísticas de imaginismo

Tesis: imaginismo es el acontecimiento más importante en la poesía moderna, de hecho, este movimiento marcó el inicio de lo que ha dado en llamar el movimiento modernista en la literatura Inglés, que marcó una ruptura decisiva con las formas tradicionales de escribir poesía.

TS 1: ¿Cómo iniciar este nuevo movimiento? Bueno, como muchos movimientos artísticos que se inició como un pequeño experimento en manos de unos cuantos artistas jóvenes. (Párrafo narrativo, dando detalles de antecedentes históricos sobre el origen del término)

TS 2: El contribuyente más notable de estas nuevas ideas es un joven americano expatriado, Ezra Pound. (Párrafo narrativo, dando los detalles del fondo de Ezra Pound)

TS 3: Libra y sus amigos reaccionaron muy fuertemente en contra de los estilos predominantes de la poesía popular en Inglaterra, sobre todo los poetas georgianos. (Un párrafo de análisis y definición, los detalles específicos del tipo de poesía que estos jóvenes poetas encontraron objetable)

TS 4: En contraste con este estilo, la nueva escuela exige la adhesión a un nuevo principio vital, la importancia primordial de las imágenes evocadoras claro. Este fue un punto especialmente importante. (El argumento comienza aquí con el primer punto sobre imaginismo)

TS 5: Uno puede tener una idea de lo que este principio significa en la práctica, observando de cerca el poema "oréade" de alta definición, una obra muy admirada por los imaginistas. (Esta es una ilustración, que ofrece una mirada detallada a tan sólo un breve poema con el fin de consolidar el punto anterior y hacerlo más interesante)

TS 6: Otro, y el cambio más sorprendente fue el rechazo inmediato imaginismo de formas poéticas tradicionales. (Este párrafo sigue el argumento acerca de la naturaleza del imaginismo)

TS 7: No es sorprendente que muchos lectores encuentran el nuevo estilo difícil, y atrajo a muchos imaginismo respuestas hostiles y sarcásticos de la crítica a menudo Inglés. (Este párrafo se reconoce la oposición - dejar que aquellos que no les gustaba el nuevo estilo tiene la oportunidad de entrar en el argumento)

TS 8: Si bien estas objeciones tienen cierta fuerza obvio en el caso de muchos poemas, que fueron contestadas de manera decisiva por el poeta imaginismo una gran producción, TS Eliot. Antes de examinar la contribución de Eliot, sin embargo, es interesante tener en cuenta sus orígenes. (Párrafo rompe el argumento de dar algunos datos de fondo de TS Eliot)

TS 9: principios de estilo poético de Eliot demostrado el poder de imaginismo en manos de un gran artista. (Párrafo continúa el argumento con el argumento de la calidad del estilo de Eliot)

TS 10 Una segunda contribución vital Eliot hizo fue que se sobrepuso a la dificultad inherente a la escritura de un poema imaginista largo. (Párrafo continúa la discusión sobre la calidad del estilo poético de Eliot)

TS 11 Estas cualidades en los primeros poemas de Eliot, culminado en el más grande poema del siglo, La tierra baldía. (Artículo ofrece un análisis de las partes de un poema a la consolidación de los puntos anteriores)

TS Eliot 12 influencia fue decisiva en una serie de poetas jóvenes. (Párrafo proporciona la evidencia para esta afirmación)

TS 13 Aún hoy, mucho después de la muerte de Eliot y Pound y los demás poetas imaginistas original, la prueba de su redefinición revolucionaria del estilo poético se puede ver en cualquier antología de la poesía moderna. (Párrafo final, resumiendo el argumento. Esto podría ser ampliado con ejemplos)

Trabajo de Investigación 2: la medicina moderna y la Ley

Asunto: Medicina ModernaEnfoque 1: los enfermos terminalesEnfoque 2: El derecho a morir con un suicidio asistido

Tesis: No debemos alterar la legislación sobre suicidios asistidos, y ciertamente no debería presionar para que cualquier legislación que pueda conferir a los ciudadanos sobre lo que ha sido llamado el "derecho a morir".

TS 1: ¿Qué es exactamente lo que quiere decir la gente cuando nos animan a exigir el derecho a morir o el derecho a morir con dignidad o el derecho a un suicidio asistido? (Párrafo va a definir en detalle un elemento clave en el argumento)

TS 2: Para entender esta demanda en su contexto, debemos considerar lo que la ley actualmente los Estados sobre estos asuntos. (Párrafo pasa a definir lo que dice la ley actual sobre este asunto)

TS 3 Antes de considerar lo que esto significa en la práctica la ley, tenemos que aclarar lo que el término derecho significa en la ley. Muchos de los que exigen el derecho a morir parecen ignorar el significado jurídico de lo que están buscando. (Párrafo pasa a definir el concepto de un derecho)

TS 4 Habida cuenta de este significado jurídico del término derecho, Muchos médicos están justificadamente preocupados por que confiere el derecho a morir a los ciudadanos en general. (El argumento comienza aquí haciendo hincapié en que cualquier cambio en la ley hará que la situación difícil para los médicos)

TS 5: Además, existe el problema de lo que se ha denominado la "pendiente resbaladiza". Una vez que admitimos matar legalmente en nuestros hospitales abiertamente, a continuación, donde este fin de proceso?

TS 6: Mucha gente, sin embargo, no están convencidos de estos argumentos. Ellos creen que los ciudadanos deben tener el derecho a morir con dignidad. (Párrafo reconoce aquí la oposición, dando al caso en contra de la tesis de un cierto sitio en el argumento)

TS 7: Los partidarios de esta posición a menudo citan el caso de Sue Rodríguez, el nativo de enfermos terminales de Victoria, Columbia Británica. (Artículo establece a continuación una ilustración de la letra de la oposición, dando detalles de un solo ejemplo conocido)

TS 8: Pero Sue Rodríguez perdió su batalla legal, y por buena razón. Los jueces fueron muy correctos en su evaluación. (Párrafo utiliza algunos detalles de la sentencia judicial para apoyar la tesis)

TS 9: Sin embargo, muchos no están de acuerdo con esta decisión. Señalan el ejemplo de Holanda, donde el suicidio asistido es legal. (Párrafo da la oposición otra audiencia, esta vez utilizando ejemplos de otros países)

TS 10: Los que hacen de este argumento, sin embargo, pasan por alto algunos de los problemas de esta política, que los neerlandeses se han admitido. (Párrafo respuestas punto de la oposición en el párrafo anterior)

TS 11: Lo que complica esta cuestión es una cuestión que nadie quiere hablar abiertamente, el hecho de que todos los días en Canadá, los médicos y las familias toman decisiones sobre la asistencia a la muerte. No es el caso de que las personas con un deseo poderoso de morir nunca a obtener la asistencia que se les antoja. (Artículo discute este punto sobre la situación real en los hospitales)

TS 12: Sin embargo, la existencia de esta práctica es motivo suficiente para establecer un proceso legal que deben seguirse en cada caso. (Artículo argumenta por qué la situación actual no debería ser cambiado)

TS 13: párrafo final, resumiendo el argumento y mirar hacia adelante.

Trabajo de Investigación C: Un ensayo sobre James William Las variedades de la experiencia religiosa

General Asunto: James William Las variedades de la experiencia religiosaEnfoque 1: El valor del libro de JamesEnfoque 2: La importancia del mensaje y el estilo de argumentación

Tesis: James Variedades de la experiencia religiosa es un libro valioso, porque no sólo explora la religión es una manera muy significativa, pero también redefine la naturaleza de la filosofía.

TS 1: Uno de los puntos fuertes del caso de Santiago es su base empírica firme que crea una base para este punto de vista sobre una serie de ejemplos particulares. (Párrafo evalúa método empírico de James).

2 TS: ¿Qué hace este trabajo de manera eficaz es que la definición de James de la religión trae consigo ninguna restricción de los supuestos. (Párrafo hace que el segundo punto importante sobre el argumento de James).

TS 3: Algunos críticos han cuestionado este punto, argumentando que la definición de James de la religión es demasiado estrechamente con dibujos en su origen protestante. (Párrafo reconoce la oposición)

TS 4: Es evidente que hay cierta plausibilidad en este punto, pero a admitir que no daña la fuerza del método de James. (Artículo responde a la oposición)

Otros TS 5: han señalado que todos los abarcadora visión de James de la religión lo compromete a una posición esencialmente relativista y todos los problemas filosóficos que ello conlleva. Esta es una crítica importante. Antes de que podamos evaluar, sin embargo, tenemos que aclarar qué se entiende sólo por el relativismo. (Párrafo pasa a definir el relativismo, no avanza el argumento, pero que sirve para definir necesario).

TS 6: Habida cuenta de esta sensación de relativismo, MN crítico ha argumentado, el método de James es sospechosamente débil. (Artículo, se examina el argumento crítico contra James MN).

TS 7: La base del sentido de debilidad MN James se puede ilustrar mejor en el siguiente pasaje. (Artículo ilustra el punto anterior al mirar una parte muy breve del argumento de MN).

TS 8: Este es un cargo grave, pero se tergiversa el punto principal de James sobre el valor. (Artículo responde a las observaciones formuladas por el MN y revisado en los dos párrafos anteriores).

TS 9: Esta discusión del sentido de James de valor nos lleva al corazón de su método, el sistema de pensamiento que él llama pragmatismo. Este término se puso en los debates filosóficos de Charles Pierce (artículo ofrece un apartado histórico y definición para asegurarse de que el lector comprenda lo que se entiende por el pragmatismo plazo).

TS 10: James, en sus otras obras, varias veces trate de darnos un sentido claro de este término. (Párrafo pasa a definir el pragmatismo plazo en términos de lo que James ha dicho al respecto).

TS 11: Con esta comprensión del pragmatismo en mente, podemos ver por qué la acusación de relativismo no es del todo exacto. (Párrafo continúa la refutación del relativismo en relación con las definiciones del pragmatismo que figuran en los párrafos anteriores).

TS 12: De hecho, si examinamos este concepto del pragmatismo más de cerca, especialmente en lo que se discute en Santiago Las variedades de la experiencia religiosa, Podemos ver que se aplica a mucho más que un estudio de la religión. James está tratando de redefinir la empresa filosófica. (Párrafo va en el discutir cómo el uso de James de la palabra en el texto es significativa en términos de cómo se lleva a cabo la filosofía).

TS 13: No es sorprendente que muchos filósofos han encontrado esta aproximación a la filosofía inaceptable por varias razones. Por ejemplo, XY señala lo que considera un defecto básico en la posición de James. (Artículo pasa a describir algunas de las principales objeciones al enfoque pragmático)

TS 14: Otra objeción proviene de otra parte. (Artículo esboza una segunda objeción importante al pragmatismo de las prácticas de tipo James).

TS 15: Sin embargo, estas objeciones no tienen en consideración la opinión de James sobre la naturaleza de las afirmaciones dogmáticas acerca de la verdad. (Artículo responde a las objeciones planteadas en los dos párrafos anteriores sobre el método de James).

TS 16: De hecho, si miramos muy de cerca a una sección del argumento de James podemos ver que él ya ha anticipado y sus respuestas a algunos de estos puntos. (Artículo ilustra la cuestión planteada en la anterior por un examen muy detenido de una sección particular del texto de James).

El punto importante a notar en estas líneas es la forma en que los autores utilizan una mezcla de funciones, mezclando los párrafos argumentativos avance de la tesis con los párrafos reconociendo la oposición, apartados proporcionando ilustraciones, definiciones y orígenes narrativa. Estos trabajos serán bastante largo (probablemente cerca de 3000 palabras), pero no hacen que un gran número de puntos diferentes. Pero, realmente entrar en detalles sobre los puntos que hacen mención.

Ensayos y Alegaciones, Sección Diez

[Este texto, que ha sido preparado por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargos, lanzado mayo de 2000]

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Alegaciones 10,0 escribir sobre las obras literarias

Algunos cursos, en particular en Estudios Liberales, Filosofía e Inglés, requieren ensayos argumentativos sobre literatura, es decir, las asignaciones se exigen una respuesta de evaluación en forma de un ensayo sobre otro libro. Esta tarea es difícil llevar a cabo si no está del todo claro lo que el ensayo se supone que hace. Esta sección se centra, en primer lugar, en ese asunto y, en segundo lugar, en varias formas en que puede abordar la cuestión de la organización de un argumento adecuado.

Participar en debates y discusiones acerca de los libros (y otras obras) es una forma muy común de la interacción humana, algo que llevar a cabo rutinariamente para el placer en el café y las conversaciones pub o leído en los periódicos. Se deriva de un deseo humano de realizar nuestra imaginación en las visiones de otras personas del mundo, para discutir con los demás, y para evaluar, sobre todo en las conversaciones.

Tales discusiones y argumentos, obviamente, surgen de la interacción que se produce cuando se lee otro texto, y la calidad de lo que tenemos que decir va a depender en gran medida de la calidad de nuestra lectura. Por lo tanto, a fin de aclarar hasta qué punto uno podría establecer sobre la construcción de argumentos acerca de los textos, primero es necesario decir algunas cosas acerca de la lectura, en particular acerca de la lectura inteligente o lo que se llama en la siguiente sección de lectura bajo la superficie.

Estos párrafos se ocupan principalmente de obras escritas en prosa. Una sección se refiere a sí mismo más adelante con argumentos por escrito sobre la poesía lírica, una forma de literatura que puede causar dificultades especiales para estudiantes.

10.1 Lectura Bajo la superficie

La lectura cuidadosa, el tipo que te lleva debajo de la superficie de un libro, es una habilidad importante que los estudiantes puedan seguir desarrollándose a lo largo de su programa de

pregrado. Uno de los principales objetivos de los cursos que requieren argumentos acerca de los textos literarios es animar a los estudiantes a ser mejores lectores.

En los cursos que se ocupan de los textos literarios, los libros que caen estudio, a grandes rasgos, en dos grupos: algunos cuentan historias de ficción (novelas, poemas épicos, obras de teatro) y algunos presentan argumentos. Algunos textos, por supuesto, hacer las dos cosas (y estos libros suelen ser relativamente más complejo debido a eso). Al leer, por lo tanto, tendemos a seleccionar un énfasis principal derivada del libro (historia o argumento) y luego a centrarse en cualquiera de la creación de un mundo imaginario en el que determinadas personas que representen un cuento en un ambiente específico (por ejemplo, el Odisea) O en la presentación de un argumento estructurada sobre filosóficas, políticas, o cuestiones científicas (por ejemplo, Sobre la libertad, Breves ensayos argumentativos). Esta división puede ser a veces simplista, pero tiene un punto de partida útil.

La lectura de historias

Una vez que comenzamos a sentir que el libro que estamos leyendo es sobre todo un relato de ficción (es decir, una historia), entonces, si nuestra imaginación es en absoluto comprometido con el mundo de la ficción, nos encontraremos en cierta medida en la posición de un juez. Vamos a seguir las acciones de ciertas personas en determinados lugares y situaciones, y es casi seguro que desarrollar una distribución de la simpatía de los personajes (algunos nos gusta, algunos no nos gusta). Este proceso de obtención de simpatía que participan en el mundo de ficción es, por supuesto, uno de los principales placeres de la lectura de historias.

Por lo tanto, nuestra primera entrada en una apreciación inteligente de un relato de ficción suelen ser una reacción a los personajes. William Empson observó una vez que todos los personajes están siendo juzgados en un relato civilizado. Esta es una observación útil tener en cuenta, ya que nos coloca en la posición de un juez y nos invita a hacer una serie de sentencias contra el pueblo de ficción que nos encontramos. De esta normalmente podemos construir muchos argumentos útiles basadas en eso nos gusta, le gusta, o tienen una reacción mixta a uno o más caracteres (como tan a menudo lo hacen después de ver una película).

Todo esto es bastante natural, pero hay algunos peligros inicial de evitar. Con el fin de juzgar a los personajes bastante (y, en el proceso de ampliar nuestra capacidad imaginativa propia), tenemos que entender. Y para esto se requiere mucho más que simplemente traducir el texto en nuestro mundo inmediato y aplicar los criterios del mundo que nos rodea. Con el tiempo, por supuesto, podemos querer hacer algo así, pero antes de apresurarse a juicio, tenemos que tomar el tiempo para ordenar por qué los personajes se comportan de la manera que son. Esta advertencia es especialmente importante cuando se trata de historias que vienen de una cultura muy distinta a la que nos rodea (ya sea porque las historias son muy viejos, o porque provienen de culturas no occidentales, o ambos), ya que lo que los personajes hacer y creer en historias de este tipo casi seguro que nos parece curioso en algunos aspectos.

En la lectura inteligente de cerca lo que necesitamos hacer mucho más que simplemente seguir y juez de inmediato lo que hacen los personajes. En muchas de las historias que leemos, por ejemplo, los personajes hacen cosas que, según los estándares modernos, son impares, abominable, sexista, auto-destructiva, incomprensible, o un lunático. Si no penetran por debajo de estas acciones para explorar las razones - las creencias que llevan a la acción - a continuación, gran parte del libro permanecerá oculto de nosotros. Por lo tanto, no debemos ser demasiado rápida para imponer nuestros juicios del siglo XX sobre estas cuestiones hasta que hemos luchado un poco con las creencias subyacentes sobre el mundo que informan las acciones de los personajes.

Otra forma de poner el mismo punto es subrayar el viejo dicho de que los seres humanos imitan la acción de su visión de la naturaleza de las cosas. No entender correctamente el significado de lo personajes de ficciones haces, si no captamos algo de su visión de la realidad que guía sus acciones. De modo que si nos encontramos intrigado, fascinado, disgustado, confundido, o de otra manera conmovió cómo se comporta la gente en una ficción, nos resulte rentable una vez nos preguntamos: ¿Por qué están actuando de esta forma? ¿Cómo es esto de acción vinculado a lo que ellos creen y la sociedad sobre el mundo?

No debemos ser demasiado rápida, como ya he dicho, para juzgar el caso según los estándares modernos, sin importar lo extraño o inaceptable nos encontramos con la acción u opinión. Tenemos que tomar el tiempo para reflexionar sobre una respuesta o una serie de respuestas posibles, que debe venir del contexto de creencia dada en la propia ficción. Eso no quiere decir que tenemos que se niegan a juzgar a los personajes sino que tenemos que entender en todo lo posible antes de juzgarlos.

Al evaluar las cuestiones de este tipo en la historia, debemos prestar especial atención a la fijación de la acción, el mundo en el que los personajes viven, y, sobre todo, a lo que creen en ello (por ejemplo, sus orígenes, las posibilidades de el cambio en él, los poderes divinos gobernante que han establecido que hasta el mundo, o de control, y así sucesivamente). Por ejemplo, si los personajes creen que el mundo está gobernado por fuerzas irracionales, hostiles e impredecibles, y amoral, y si viven en un entorno muy exigente, sus normas de conducta probablemente variará considerablemente de los que creen que el mundo funciona de acuerdo con leyes morales, racional y benévolo, y cuyo entorno inmediato son fértiles y seguro. Si compartimos la misma creencia o no, es importante para nosotros tener una idea de la visión del mundo desarrollado en la ficción. De lo contrario nuestra comprensión de los motivos de los personajes va a ser muy tenue.

Consideremos un ejemplo. La narración del Antiguo Testamento de los israelitas salir de Egipto y de vivir durante años en el desierto presenta un cuadro de los seres humanos siguen un código muy exigente de la vida de una manera muy agresiva con frecuencia y demostrar muchas características que particularmente no apruebo en la moderna América del Norte la sociedad y se mantienen unidos por reglas estrictas que no es casi seguro que bienvenida. Todo lo que hace que

su cultura muy extraño para nosotros, y es bastante fácil de empezar a criticar. Sin embargo, antes de simplemente imponer a los israelitas o en su Dios o sus líderes inmediatos nuestros valores, deberíamos reflexionar más profundamente sobre lo que creen, por qué lo creen, lo que la comprensión del mundo que se derivan de tal creencia, y, por último, la forma en que la comprensión del mundo respalda las acciones en lugar de otras.

Al pasar por este proceso de lectura inteligente que no debe imponer a las ideas ficción que es posible que tengamos que son irrelevantes para la historia, por ejemplo, nuestra comprensión de la interpretación cristiana de esta parte del Antiguo Testamento o nuestros sentimientos acerca de día de presencia árabe- conflicto palestino o la conciencia de los debates modernos sobre el sexismo. No podemos, por supuesto, sólo tiene que vaciar nuestras mentes de todo lo que saben y creen, pero podemos tratar de evitar que todos los que la conciencia moderna demasiado rápido y perentoria determinar nuestra evaluación de la historia.

Recuerde que uno de los grandes valores de la lectura ficciones de culturas muy diferentes a las nuestras es que las visiones de la experiencia retratada en estas ficciones pueden actuar, si las historias son emocionantes imaginación, como un desafío a nuestras creencias modernas (que puede, después de todo , ser muy limitante). No podemos transportar de vuelta a la antigua Israel o deshacernos de nuestra conciencia moderna, no debemos de arrastre que cuenta el texto con fuerza en la era moderna, como si hubiera sido escrito la semana pasada. Tenemos que cumplir la mitad del camino, y dejar que la extraña visión reunirse y entrar en una conversación con nuestra conciencia moderna. A continuación, puede descubrir algunas cosas importantes acerca de nosotros mismos, ya que tratamos de llegar a un acuerdo con el valor de la ficción.

Por esta razón, hay dos enfoques importantes para evitar cuando se trata de un texto extraño, si nuestro interés está en un argumento de evaluación inteligente. El primer error es el del sabio que dice que sólo podemos entender esto funcione correctamente si nos sumergimos en los hechos que rodean su producción (la biografía del autor y el contexto cultural de la obra). El segundo error es el del lector histórica o culturalmente carente de imaginación que dice que podemos evaluar sin tener en cuenta su diferencia con nosotros. El reto de la lectura inteligente nos obliga a combinar las mejores características de ambos enfoques, sin dejarse ni un cargo de todo el proceso.

Esto, por supuesto, es una justificación importante para el valor de la lectura: dejarnos interpelar por lo desconocido, no para que vamos a convertir en un sistema de creencias familiares (aunque podría ser) sino para que el desafío nos obliga a volver a examinar nuestros propios valores y creencias. Si utilizamos las creencias que traemos a la ficción como una forma rápida de resumirlo, de juzgarla, de celebrar con el brazo extendido, entonces ese desafío fundamental no puede tener lugar.

Así, al leer el texto de una ficción, debemos informar lo mejor que pueda sobre la visión de la vida se presenta (en particular mediante el examen de los sistemas de creencias que llevan a los personajes para actuar y sentir de la manera que lo hacen) y luego explorar si esa particular forma

de ver el mundo tiene algún valor. Puede resultar interesante hacernos preguntas como las siguientes: ¿Qué útiles las cosas la gente obtiene de esta visión de la vida? ¿Cuál sería para que puedan hacer frente? ¿Cómo me sentiría en esa cultura (puedo ver ninguna ventaja o beneficios importantes que tal posee una visión que la mía no, o no tiene la misma medida? Podemos decidir, después de dejar el texto nos hablan con tanta elocuencia como sea posible, que la visión de la vida que ofrece es inaceptable, lo que limita, a la moral, sentimental, o lo que sea. Pero tenemos que darle un juicio justo primero y reflexionar sobre por qué nos sentimos acerca de la manera que hacemos.

Alegaciones de lectura

De la misma manera, si estamos leyendo un libro que es sobre todo un argumento (por ejemplo, una obra de filosofía moral o política), tenemos que atender a algo más que los detalles del argumento o de una lista específica de las recomendaciones o conclusiones que deriva de ella. En muchos casos, la parte más importante de una obra argumental en la política o la filosofía no es el particular los detalles de lo que el autor recomienda, sino más bien el método de la argumentación.

La cuestión del método es un punto crucial: el más grande, más interesante, y más influyentes pensadores no son necesariamente los que habían subido con "respuestas", son más bien los que redefinió los temas, el vocabulario y el estilo de los argumentos importantes . Si todos nos interesa es su respuesta a los problemas designado, entonces vamos a perder lo que más importa.

Esta cuestión es importante resaltar de nuevo. Cuando llegamos a clase, a menudo quieren concentrarse en las recomendaciones más obvias desarrollado en un argumento, esos detalles que llevan a una respuesta inmediata (por ejemplo, de Platón recomendaciones sobre el tratamiento de la mujer, vista de Hobbes del poder soberano que tiene absoluta, de Rousseau el tratamiento de la individualidad, Marx sobre la inevitabilidad de la lucha de clases, y así sucesivamente). Estos son interesantes e importantes. Pero hasta llegar a un entendimiento de por qué los escritores están haciendo estas propuestas, de cómo llegó hasta ellos, es decir, de los supuestos y la metodología que han llevado a ellos, entonces es posible que falte la parte más importante del texto.

De particular importancia en el texto argumentativo es la sección de apertura, en la que el escritor lo general establece ciertas presunciones sobre la naturaleza del mundo y sobre los métodos apropiados para descubrir la mejor manera de lidiar con eso. Tenemos que leer muy despacio y con cuidado aquí a fin de establecer un sentido claro al principio del texto de los puntos de partida para todo el argumento: estos se incluyen los supuestos básicos sobre la naturaleza, la vida humana y las formas correctas de razonamiento. Preguntas útiles que cabe plantearse son las siguientes: ¿Qué hace el escritor asume como un axioma (evidente) acerca de nuestra naturaleza humana y el cosmos? ¿Cómo encaja el divino en esta visión? ¿Cómo funciona el escritor define el término clave (s) que está introduciendo (especialmente sobre la naturaleza humana)? En las

preguntas que hace acerca del mundo, lo que hace el escritor revela como elemento central de su método de investigación? ¿Qué hace el escritor presentarán como prueba ni lógica para avanzar en el argumento (y lo que se excluye)? ¿Qué hace el escritor reconoce como el criterio para juzgar el bien de los argumentos de malo? ¿Cuál es la actitud del escritor a los sistemas tradicionales de creencias? Y, de especial importancia, lo que en opinión del mundo es que reaccionar en contra y por qué?

En muchos argumentos, una vez que estos puntos de partida y la metodología básica se conceden, el resto de la caja es relativamente convincente. Cualquier desacuerdo con una recomendación en particular o la conclusión al final de la discusión pueden surgir de algo latente en uno de los supuestos iniciales a la que hemos dado con demasiada facilidad asentimiento.

La mayoría de los libros que se desarrollan argumentos también en algún punto de ataque de algunos puntos de vista alternativos (en muchos casos, los libros fueron escritos en respuesta directa a la creencia prevaleciente o una serie de creencias). Por lo tanto, extremadamente útil para prestar mucha atención a los pasajes en un escritor argumentativa dirige críticas hostiles contra un oponente eminentes (por ejemplo, ataque de Platón sobre Homero, la crítica de Aristóteles de Platón, el ataque de Hobbes sobre las interpretaciones bíblicas, el desprecio de Galileo para sus oponentes aristotélica, los comentarios de Wollstonecraft en Rousseau, el despido de Freud sobre el comunismo, y así sucesivamente). Si seguimos planteando la pregunta "¿Qué es exactamente este escritor objetar y por qué?" que a menudo tienen una entrada directa en algo realmente fundamental para el argumento. Y una pregunta tan a menudo hace que un tema de ensayo especialmente útil.

10,2 de la lectura a la configuración de un argumento Evaluativa

Sobre la base de nuestras propias reacciones

La ayuda más valiosa para construir un argumento oral o escrita sobre un texto es nuestras propias reacciones (que pueden variar de un lector a otro). Esto suena bastante obvio, pero es un punto importante: debemos desarrollar nuestros argumentos de cómo nos sentimos después de haber tratado con el libro lo más honestamente e inteligentemente posible. La mejor manera de resolver cómo se siente acerca de un libro es para discutirlo con los demás, la prueba inicial de sus puntos de vista preliminar en contra de ellos y explorando juntos donde el liderazgo de ciertas posibilidades interpretativas. El valor de este proceso social de la interpretación, especialmente como medio de fomentar el planteamiento inicial y las posibilidades de la argumentación, no puede exagerarse.

Una buena técnica para que nos ayude por debajo de la sonda de detalles de la superficie hasta el punto en que estamos pensando en crear un argumento es constantemente para examinar nuestras propias reacciones ante el texto. Si nos encontramos confundidos, irritada, excitada, desafió, o aburrido con la parte del texto, podemos preguntarnos por qué (y deberíamos volver a

leer estos pasajes con especial cuidado). ¿Podemos aislar algunas características clave del argumento, el estilo, la caracterización, la creencia, y así sucesivamente, que el libro presenta, de tal manera que nuestra respuesta al libro se hace más inteligible para nosotros? Puede ser merece la pena gastar tiempo en una porción relativamente pequeña del texto (conseguir ayuda de otras personas, en su caso). Si podemos llegar a entender una confusa o emocionante o repelente de la sección de, por ejemplo, de Platón República o de Freud La interpretación de los sueños o Twain Huckleberry Finn, Entonces habremos aprendido algo importante sobre toda la obra.

A menudo una reacción muy negativa a un texto puede proporcionar una importante oportunidad de aprendizaje. A veces podemos encontrarnos alejamiento de un libro en total desacuerdo (por ejemplo, más de la discusión de Aristóteles de la esclavitud, el asesinato en el Ilíada, La discusión de Rousseau del matrimonio en Emile, Vista de Beauvoir de la sexualidad femenina, y así sucesivamente). Si tenemos una respuesta, entonces no debe ser demasiado rápida simplemente escribir el texto fuera. Más bien deberíamos tomar el tiempo para explorar las razones de nuestra propia respuesta y algunas posibles razones para el tratamiento particular del autor de ese tema. No estar de acuerdo con los diversos escritores: nuestra exploración y podrá confirmar nuestro juicio primera jugada. Sin embargo, debemos hacer el esfuerzo de entender las fuentes de la visión del autor y de nuestro propio rechazo de la misma, antes de que finalmente conforman nuestra propia mente. Ese proceso, a menudo se generan ideas imaginativas útil para una discusión de evaluación.

Si tenemos una reacción realmente muy negativo a un texto o una parte de ella, podríamos fijarnos una tarea difícil: defender la visión del escritor de experiencias sobre este punto. Por ejemplo, supongamos que nos encontramos con la argumentación de Marx en el Manifiesto Comunista inaceptable porque, como buenos liberales, no estamos de acuerdo con lo que tiene que decir sobre la familia de clase media. Si queremos cuestionar nuestra capacidad argumentativa, podríamos tratar de establecer un argumento en el que apoyamos a Marx a este respecto, en la que, en otras palabras, tratamos de justificar esta conclusión sobre la base de los principios de Marx introduce. Eso nos obligará a llegar a enfrentarse con lo que Marx está diciendo en realidad en un nuevo, emocionante y desafiante camino.

Incluso si usted está escribiendo un ensayo de crítica de Marx puntos de vista de la familia, una parte importante de su caso podría ser en algún momento dar la argumentación de Marx una presentación razonable, reconociendo los puntos fuertes de la misma, y luego demostrar sus insuficiencias (una técnica de este manual discutido anteriormente bajo el sello Reconociendo la oposición).

El punto es que nunca hay que descartar algo por el solo hecho de que inmediatamente ofende lo que usted cree. El uso que la reacción a entablar la discusión, tratar de entenderlo, y si es posible, para exponer que las cosas van mal (o lo que pasa por alto).

Uso de comparaciones

A medida que su educación universitaria avanza, tendrá que buscar vosotros mismos la tentación de comparar un libro que está estudiando con una que usted ha estudiado anteriormente en el mismo curso o tal vez en un curso diferente. Esta actividad es una técnica de aprendizaje importante (que entrará en juego en el seminario de debates). Usted debe adquirir el hábito de vez en cuando de llamar la atención sobre la forma en que un libro que está leyendo es similar o muy diferente de una anterior. Y usted podría querer considerar como una comparación como base para una discusión de evaluación sobre los dos libros.

En un nivel muy básico, estas comparaciones pueden partir de una simple preferencia personal (por ejemplo, para Mozart en Beethoven, para Rousseau sobre Mill, por McKinnon más ricos, por más de Odiseo a Aquiles, y así sucesivamente). Trabajando a partir de una respuesta tan inmediata personales y explorar aún más con el fin de conocerlo mejor, a menudo será capaz de llegar a una apreciación más completa de ambos textos. Algunas preguntas que usted puede hacer a ti mismo cuando te encuentras haciendo esas comparaciones podrían ser algunas de las siguientes: ¿Cómo son estas obras similares? ¿En qué difieren? ¿Por qué preferir una a la otra? ¿Qué criterios estoy utilizando para hacer este juicio? ¿Qué iba a decir para convencer a alguien para compartir mi punto de vista? ¿Puedo ver por qué alguien puede preferir el que pienso inferior? Fuera de estas cuestiones, algunas posturas argumentativas interesante y provocativo puede emerger.

El desarrollo de las comparaciones entre las diferentes fábricas inteligente es una de las grandes herramientas de la crítica, informó a la discusión y enriquecimiento cultural. Aprender a desarrollar las comparaciones de este tipo también ayudan a recordar que sólo porque hemos terminado con un trabajo y se mueven a otro, eso no es razón para el establecimiento de la primera a un lado. A medida que avanzamos a través de Estudios Liberales, Inglés, y cursos de Filosofía, seguimos y enriquecer una conversación permanente con y sobre nuestra cultura, un proceso que incluirá más y más material para la comparación y discusión argumentativa.

10,3 evaluativa argumento contra Prosa Síntesis

La cesión de escribir un ensayo argumentativo acerca de una obra de la literatura está llamando para una evaluación de algún aspecto de esa labor. Eso significa que el ensayo debe estar anclado en alguna opinión, no una postura argumentativa, y ser simplemente un resumen del contenido de la obra.

Este principio es esencial, y su importancia no se puede enfatizar lo suficiente. El incumplimiento es una de las razones principales por las que los ensayos sobre temas literarios a menudo no funcionan. Así que asegúrese de entender la diferencia entre un resumen y una evaluación. En pocas palabras, la diferencia importante es el siguiente: un resumen ofrece el contenido de un libro, sino que simplemente traduce lo que dice el libro en las propias palabras del ensayista es. Pero no hace falta ser un soporte o hacer un juicio sobre el libro o una parte de ella. La evaluación,

por el contrario, es un argumento sobre la importancia, el valor, o la interpretación de un texto o una parte de ella.

Por ejemplo, un resumen de una película simplemente volver a contar los detalles obvios de la película. Si ya hemos visto, a continuación, un resumen simplemente nos dirá lo que ya sabemos. Si el resumen es un modo preciso, entonces no hay nada que discutir. Una evaluación o argumento de la película ofrecerá una resolución de la película o una parte de ella. Probablemente va a generar un debate, ya que no todos estarán de acuerdo con él.

Así, cuando se llega a organizar un ensayo sobre un texto literario (por ejemplo, una novela o un texto filosófico), se debe estructurar el ensayo como un argumento (a menos que esté específicamente pidió un resumen). Detalles en el texto se aportarán las pruebas, pero sin embargo a estructurar el argumento, no sólo debe volver a describir el contenido del texto. El hecho de recordar este principio es una de las principales razones para los ensayos sobre la literatura pobres, porque el ensayo se convierte en simplemente un resumen de gran parte de la ficción o del argumento.

Los síntomas principales que indican que usted está escribiendo un resumen en lugar de un argumento de evaluación son la ausencia de una tesis argumentativa y el patrón de oraciones sobre un tema. Si no hay una tesis sobre el que podemos discutir, a continuación, el ensayo será probablemente en gran medida resumen, debido a que el ensayista ha puesto nada argumentativa sobre la mesa. Si usted está habitualmente a partir de cada párrafo con una frase que simplemente llama la atención sobre otro punto de la historia u otra parte del argumento, sin hacer ningún juicio acerca de esa parte, entonces usted está casi seguro que ofrece un resumen del argumento y no una evaluación de la misma. Este punto se remonta a algo destacó en la apertura misma de este manual: no se puede escribir un argumento interesante o útil sobre lo que es obvio.

10,4 Estructuración de un texto argumentativo en la ficción

Como se mencionó anteriormente, la mejor manera de empezar a organizar un ensayo argumentativo sobre la literatura es para seleccionar algo muy particular en la historia o el argumento, lo que crea una reacción en ti, y para explorar la importancia de eso.

Al discutir cómo se podría escribir un ensayo argumentativo acerca de una ficción, es posible que les gusta pensar en las siguientes posibilidades (esta lista no es exhaustiva):

1. ¿Cuál es el significado de un carácter particular (o un momento particular de la carrera de un solo carácter)? ¿Por qué es tan importante? ¿Qué posibilidad humana hace que parte de la ficción con capacidad para nosotros? Y lo que es de importancia, en todo caso, en la forma en que el incidente se resuelve?

2. ¿Tiene un carácter particular a aprender o no aprender algo importante en la historia? Si la resolución de un relato depende de la educación de un personaje principal, entonces un importante punto de interpretación de la historia, sin duda, será lo que el personaje aprende. Esta pregunta suele ser muy fructífera si un punto importante en la narración es un viaje de algún tipo (¿Es el personaje principal de la misma persona en el final de la jornada como al principio? Si no, lo que ha sucedido? ¿Por qué es importante? ).

3. ¿Cuál es la importancia de la creación (el medio físico) o algún aspecto de ella? ¿Cómo ayuda esto a definir en el sentido de los lectores de los personajes de la naturaleza, de cómo funciona el mundo, de los valores de la vida humana?

4. ¿Existe un patrón interesante recurrente en la ficción (por ejemplo, en la importancia de las mujeres, la importancia de la alimentación, la representación de los dioses, las imágenes de la naturaleza, el estilo de la ropa, y así sucesivamente), que apunta a algo importante ? actitud de las personas y el uso de dinero o ropa, por ejemplo, a menudo sirven para simbolizar un patrón moral (por ejemplo, en Chaucer, Dante, Shakespeare, Dickens).

5. ¿Qué papel juega el narrador en su respuesta a la historia? ¿Es fiable la voz, juguetón, irónico? ¿El narrador comprender el significado de la historia?

Recuerde que en un breve ensayo que sólo puede ocuparse de un aspecto muy particular de la ficción, así que seleccione con cuidado, y confinar el argumento de la importancia de que una característica que ha seleccionado.

Una vez seleccionado lo que va a centrarse en, derive una tesis para que se centran, una opinión argumentativa al respecto. Normalmente, esto se hará en forma de una sentencia como la siguiente: "X (el artículo que ha seleccionado) es particularmente importante en la historia, porque..." Si completa esta afirmación con una opinión, entonces usted tendrá una tesis viable.

Estructuración del resto del ensayo, una vez que haya una tesis viable, debe seguir los principios de exponerse previamente en este manual. El resultado debe ser un resumen algo como lo siguiente:

Ensayo A: El "Cuento de John Steinbeck Los Crisantemos"

Tema: "Los Crisantemos"Enfoque 1: carácter de ElisaEnfoque 2: carácter de Elisa: su débil sentido de su propia feminidad

Tesis: Elisa es una mujer fuerte, pero muy vulnerable, esencial basta con tener grandes ambiciones, pero tan inseguro de su propia feminidad que ella es finalmente incapaz de hacer

frente a la cepa de transformar su vida. La historia se centra en la forma en que la calidad conduce a su derrota.

TS 1: Cuando vemos por primera vez Elisa, se obtiene una sensación inmediata de que está escondiendo su sexualidad desde el resto del mundo. (Artículo examina las descripciones de apertura de Elisa e interpreta las frases clave para señalar cómo ella parece estar ocultando su verdadero yo)

TS 2: La velocidad y la energía con que Elisa tarde y no quiere dejarse llevar a cabo el cambio en la medida de su descontento con el papel que ha jugado. (Párrafo analiza lo que sucede cuando Elisa comienza a responder a la crisis, argumentando que ella está tratando de ir más allá de su frustración)

TS 3: Pero el sentido nuevo de Elisa de sí misma no dura. Ella no tiene la fuerza interior para convertirse en la mujer madura, independiente que le gustaría ser. En última instancia, no importa cuán simpática la encontramos, es un débil emocional.

Conclusión: Esta historia narra una serie de eventos todos los días, pero el drama emocional pasa a través de Elisa es muy tensa. (Párrafo pasa a resumir el argumento principal y reafirman la tesis)

Ensayo B: breve ensayo sobre Homero

General Asunto: Homero OdiseaEnfoque 1: La importancia del hogar y la hospitalidadEnfoque 2: Hogar y hospitalidad en el Odisea: La importancia de los alimentos

Tesis: En el Odisea, La frecuencia y la atención detallada a la alimentación y los rituales que lo rodean constantemente servir para reforzar una preocupación central del poema, la importancia vital de la civilización de la vivienda.

TS 1: A lo largo de la Odisea, somos testigos de la forma en que el alimento ingerido en comunidad puede actuar como una manera de revitalizar los seres humanos, lo que les permite hacer frente a su angustia. Esto, de hecho, surge como uno de los valores humanos más importantes en el poema. (Artículo argumenta a favor de los valores de restauración de los alimentos llevó a cabo varias veces en el poema)

TS 2: Los rituales que rodean la alimentación, especialmente la importancia de bienvenida a los invitados a la fiesta y hacer que todos tengan lo suficiente, subrayan la importancia central de calor y de la interacción humana abierta. (El párrafo argumenta la importancia de la hospitalidad en que se dirige a cabo por las referencias a la alimentación y la fiesta)

TS 3: Las ocasiones en las que se consumen alimentos también son momentos en los que los participantes celebran la riqueza artística de su cultura. En ningún otro lugar en el poema está allí tanta atención atención a la importancia de la belleza en distintas formas. (Artículo sostiene que todas las cosas asociadas con los alimentos-los platos de servir, entretenimiento, etc-reflejan los valores importantes en la cultura)

Conclusión: No hay, por supuesto, mucho más que el poema que la descripción de la fiesta, pero tenemos que reconocer estos momentos como especialmente importante. (Párrafo reafirma y resume el punto central del argumento)

Ensayo C: breve ensayo sobre una obra de Shakespeare

General Asunto: Shakespeare Ricardo IIIEnfoque 1: La importancia de Ana en la obra.Enfoque 2: La primera escena entre Anne y Richard (1,3)

Tesis: el papel de Anne en el 1,3 es particularmente importante para la apertura de la obra, ya que revela de forma clara para nosotros, no sólo la inteligencia diabólica de Richard, sino también la forma en que su éxito depende de las debilidades de los demás.

TS 1: El tratamiento de Richard de Ana en el punto 1.3 proporciona un aspecto muy importante en la motivación y el estilo del complejo de héroe de la obra. (Párrafo continúa argumentando cómo la situación-Anne Richard revela cosas importantes acerca de Richard)

TS 2: Más importante, quizás, la escena revela hasta qué punto las debilidades comprensible Anne permiten a Richard para tener éxito. (Artículo analiza cómo la respuesta de Ana a los avances de Richard revela cosas importantes acerca de su personaje)

TS 3: La mejor forma de apreciar estos puntos considerando un momento clave en la escena, el momento en que Richard invita a Anne para matarlo. (En un párrafo ilustrativo, el escritor toma una mirada detallada a las cinco líneas de la escena, para enfatizar los puntos mencionados en los dos párrafos anteriores)

Conclusión: En el contexto más amplio de la obra, esta escena temprana proporciona Richard con un sentido de su propio poder y por lo tanto le confirma que realmente puede lograr lo que más quiere. (Artículo resume el argumento en el contexto de toda la obra)

Los puntos a notar especialmente en este caso son, en primer lugar, el carácter argumentativo de la tesis, la cual establece una demanda de interpretación y, en segundo lugar, las oraciones temáticas obstinado, que siguen el estilo argumentativo. Ellos no degenerar en secciones de resumen (contando de nuevo lo que sucede en la historia). Y observe cómo cada argumento

depende de una reducción inicial del foco, de modo que el argumento se refiere sólo a un aspecto de la narración.

Un error común en la estructura de una discusión sobre la literatura

Un ensayo argumentativo sobre la obra de la literatura que comúnmente se le pide que se centran en un patrón particular en el trabajo (por ejemplo, el desarrollo del carácter, un tema importante, un patrón en las imágenes, la relación del narrador de la ficción, y así de) y presentar una interpretación de ese patrón. Para ello, debe construir un argumento que se presenta al lector una comprensión organizada de la importancia de este patrón, su importancia en el contexto más amplio de la ficción.

Tenga mucho cuidado de no permitir una realización ensayo en un mero catálogo de ejemplos de los patrones. Esta estructura no permite avanzar en el argumento y por lo general termina diciendo al lector lo que ya sabe muy bien de haber leído la historia.

Por ejemplo, supongamos que usted está organizando un ensayo interpretativo sobre las Aldea y ha decidido que desea explorar algún aspecto del carácter del príncipe. Así que usted decide que desea hacer el caso que una parte importante del carácter desagradable de Hamlet es la forma en que parece que abusan de las mujeres en su vida, tanto física como verbalmente. Este es un aspecto interesante e importante de la obra, y que sin duda puede iluminar algunas cuestiones fundamentales en el trabajo al tratar de modo adecuado.

Sin embargo, esta iluminación no se producirá si la estructura del ensayo sólo como una lista de ejemplos de intimidación agresiva de Hamlet, como en la siguiente lista de oraciones sobre un tema:

Hamlet es muy cruel con los principios de Ofelia en la obra. Es insensible a su angustia y utiliza un lenguaje muy duro en hablar con ella.

Más adelante en la obra Hamlet es muy duro para su madre. Él le ataca física y verbalmente y le causa una gran angustia.

Esta estructura tiende (como se puede ver), se limita a volver a describir parte de la obra y no está aumentando nuestros conocimientos sobre la importancia de la estructura que está viendo.

Para evitar este error, la estructura del ensayo, no como una serie de ejemplos, sino como una serie de afirmaciones acerca de la pauta interpretativa que estas viendo. Observe la diferencia entre las frases tema anteriormente mencionado, y unos como los siguientes:

El primer punto importante a notar sobre el tratamiento de Hamlet de las mujeres es que se niega a escucharlos, como si él tiene miedo de lo que puedan decir. De manera característica, que es, en

el primer encuentro, muy agresivo verbalmente con ellos, poniéndolos al mismo tiempo a la defensiva y los confunde. Este hábito provoca que algunas importantes reflexiones sobre el carácter del príncipe.

Hamlet parece curiosamente también propensos a la violencia física contra la mujer, como si lo incitan a arremeter contra ellos. Lo que hace esto aún más curioso, por supuesto, es que tanto Ofelia y Gertrudis lo quiero mucho (y él lo sabe).

Note la diferencia clave. En las oraciones último tema, la atención se centra de lleno en la importancia de la estructura que está explorando, no sobre un ejemplo concreto. En los dos párrafos sobre la base de estas oraciones sobre un tema que va a presentar pruebas, y que las pruebas pueden venir de cualquier parte de la obra (ya sea o Gertrude Ofelia o ambos)

10,6 Estructuración de un breve ensayo sobre la evaluación de un argumento

En ciertas disciplinas académicas, una asignación muy común invita a los estudiantes para evaluar parte de un argumento complejo se presenta en un texto clásico (por ejemplo, de Hobbes Leviatán, Mill Sobre la libertad, De Platón Menón, Descartes Meditaciones, Y así sucesivamente). Hay muchas maneras útiles para analizar argumentos. Sin embargo, hay algunas maneras características en que los ensayos de evaluar los argumentos pueden perderse y algunas cosas de utilidad inmediata que pueda ayudar a evitar estos problemas o para remendar ensayos que padecen.

Una nota sobre el Proceso de Evaluación de un argumento

En un ensayo que trata de evaluar un argumento (o una parte de ella), la tarea fundamental es centrarse en un aspecto característico de una posición compleja y para explorar cuáles son los valores o las limitaciones de esta parte del argumento podría ser y cómo que podrían iluminar otras partes del argumento. En un breve ensayo, no necesariamente se espera para emitir un juicio final sobre todo el argumento.

De hecho, es probable que sea una mala idea pensar que su tarea es dar un veredicto final sobre si, por ejemplo, Hobbes, Platón, Rousseau, Descartes, etc vale la pena leer o argumentadores competente. Ninguno de estos pensadores es ingenuo, y si usted se encuentra desestimar toda la posición con uno o dos puntos relativamente casual, entonces usted está probablemente perdiendo algo central en el argumento.

En otras palabras, como un evaluador, comienza con un respeto considerable por la persona cuyo trabajo se dirige. Estos libros no se convirtieron en obras clásicas porque son fácilmente neutralizados o despedidos, sino que son en algo central en una forma interesante. Este hecho no significa que usted tiene que estar de acuerdo con sus posiciones, por supuesto, pero sí significa que usted tiene que tener cuidado al llevar a cabo su evaluación a fondo. Por lo tanto, si usted se

encuentra escribiendo fuera muy fácilmente, es probable que, como digo, le falta un punto importante. Incluso si el argumento que estamos tratando es de alguien que nunca hemos oído hablar, es una buena idea para darle el beneficio de la duda al principio, y tratar a su caso como viniendo de alguien serio e inteligente. Podemos revertir esa posición más tarde, pero no debemos hacerlo demasiado rápido.

En cualquier caso, nuestra tarea, como se mencionó anteriormente, no es un sí definitivo o mejor dicho de toda la posición. La tarea es un poco más humilde, pero en última instancia, más gratificante: alrededor de uno o dos aspectos de la discusión y ofrecer nuestras reflexiones sobre lo que está pasando en esta parte del texto y la medida en que esto es una visión totalmente o sólo parcialmente útil en los temas.

En muchos casos, nuestra evaluación de un texto será más útil si simplemente plantea algunas preguntas incómodas y explora cómo la posición de este pensador puede tratar con ellos. Este procedimiento podría ayudar a confirmar una respuesta muy entusiasta al texto o para señalar algunas de las razones de nuestro sentido de insatisfacción o desconcierto con el argumento. Esta postura, debe quedar claro, es muy diferente de la simple interpretación de los negocios de la evaluación como tener que determinar si el texto tiene algo útil que ofrecer.

Por lo tanto, como norma general en la evaluación de argumentos, piensa de sí mismo como la selección de un minucioso examen una parte particular del caso del escritor, alabando los puntos fuertes, como para explorar los puntos débiles o cuestionamiento insuficiencias o probar el método del pensador, en lugar de emitir un juicio global. Con esta postura, no es probable que en muchos casos su respuesta a una determinada parte de un argumento complejo normalmente se mezclan: el escritor tiene un asa en la parte importante de la cuestión y es muy convincente en el marco de supuestos particulares, sin embargo , la parte específica de la argumentación que usted está considerando plantea cuestiones que crean dificultades (la importancia de esas dificultades se puede, por supuesto, varían considerablemente y será un factor importante en su evaluación de cómo ve seriamente limitada esta parte del argumento es).

Al mismo tiempo, recordar el punto destacado, que la evaluación no es un resumen. Se espera que aportar a una parte seleccionada del texto en su propio juicio - una posición argumentativa. Esto puede ser educado, o mixto, o fuerte, o el cuestionamiento, pero es una evaluación personal, no sólo una revisión condensada sin una evaluación de la argumentación se dirige. Síntesis de los argumentos tienen su utilidad, pero no son un sustituto en una tarea que requiere una respuesta evaluativa (un dictamen interpretativo sobre el argumento, no simplemente uno de actas de la misma).

Evaluar los argumentos del interior no el exterior

Una insuficiencia grave en los ensayos estudiantiles muchos es que la evaluación tiene lugar sin ningún tipo de entrada sensible en el texto que se examina. Aquí, por ejemplo, es una forma muy común de ensayo de los escritores inexpertos.

1. Pensador X (por ejemplo, Rousseau, Aristóteles, Maquiavelo, Hobbes, Platón, y así sucesivamente) presenta una serie de supuestos iniciales en el desarrollo de su teoría del Estado. El más importante de estas suposiciones son A, B y C.

2. Pero Pensador X está equivocada, porque los supuestos de partida verdadero no debe ser A, B y C, que están equivocados (o insuficiente), pero M, N y P, que son verdaderas.

3. Veamos algunos ejemplos de cómo Pensador X está mal. Ejemplo 1 muestra que, debido a Pensador X no cree o considera M, N y P, que está equivocado. Si hubiera pensado con claridad sobre M, N y P, que habría dicho algo diferente.

El problema con un argumento como éste es que se compone de poco más que mera afirmación y no aborda en absoluto la naturaleza del caso Pensador X. En efecto, puede ser cierto que los supuestos iniciales Pensador X son cosas que ya no creen que es suficiente o verdadera (o no desean ser verdad), pero eso no significa necesariamente que su argumento sin valor. Usted necesita examinar su caso a la luz de sus propios supuestos.

Además, si su caso sólo contra Pensador X es un conjunto rival de los supuestos (M, N y P), y se limitan a afirmar estos rodeos, sin más, entonces no tenemos forma de evaluar en detalle la validez de Pensador X posición, excepto de reconocer que no está de acuerdo con él (y lo que le da la autoridad para decir que su hipótesis sin apoyo inicial son mejores que los Pensador X?).

Yo llamo a esta táctica común argumentando desde el exterior, Porque implica la relativamente sencillo y poco esclarecedora por lo general el procedimiento de poner a cargar el pensador X su propia suposiciones no demostradas y la medición de un argumento complejo por algunos axiomas simples que X tiene pensador, al comienzo de su argumento, no incluidas.

Todo este proceso tiende a lograr es para indicar que no está de acuerdo con su hipótesis inicial, pero aún deja el negocio de evaluar el argumento en detalle al lector sin la ayuda de usted. También te deja incapaces de apreciar el valor de los argumentos que se basan en principios que han sido sustituidos (por ejemplo, el valor de los argumentos sobre la naturaleza de la tierra sobre la base de las teorías anticuadas de la edad de la Tierra).

Ahora, supongamos que usted encuentra los supuestos iniciales Pensador X problemática o crees que son sólo parcialmente correcta, porque se han omitido algo que Pensador X ha de tener en cuenta. En lugar de simplemente sin rodeos contradiciendo sus suposiciones e insistir en la importancia de su propia evaluación de lo que hace con sus pretensiones iniciales (del interior) y formular objeciones, las preguntas, y así sucesivamente en los lugares clave en el argumento, por

lo que su evaluación está de una deficiencia percibida o la calidad en un detalle significativo del argumento.

Por ejemplo, supongamos que usted está escribiendo un documento de evaluación de Hobbes puntos de vista sobre la soberanía (sobre la que tiene fuertes reservas o incluso una aversión activa). Supongamos, además, que reconoce que una fuente del problema puede estar en los supuestos iniciales de Hobbes sobre la psicología humana. En lugar de simplemente negar la validez de esos supuestos, las acepto hipotéticamente y ver lo que Hobbes hace con ellos.

Así, por ejemplo, se puede trazar la lógica de la reivindicación de Hobbes que dar todo el poder al soberano es una consecuencia lógica de su punto de vista de la naturaleza humana, el estado de la naturaleza, y la formación del Estado. Ahora usted puede aumentar la incómoda pregunta: ¿Cómo Hobbes propone abordar la cuestión del poder corruptor? Basado en sus propias suposiciones sobre la naturaleza humana, ¿cómo va su estado protegerse de lo que Platón y Aristóteles, entre otros, vio claramente como un grave peligro para el orden civil? Si el soberano es un ser humano, como Hobbes los describe, entonces ¿cómo el Estado pueda cumplir sus funciones, una vez que él tiene todo el poder?

El siguiente paso consistiría en estudiar lo que Hobbes tiene que decir sobre esta cuestión (porque, como muchos buenos pensadores suelen hacer, se ha anticipado la objeción). Pero, ¿cómo son sus respuestas adecuadas (que un corrupto soberano es mejor que un estado de naturaleza, que el soberano no querrá normalmente ser corrupto de todos modos, que el soberano no puede venir de la vida)? Y en su análisis de estas respuestas llamar la atención sobre lo que creas que puede estar ausente.

Note lo que está sucediendo aquí. Usted es siempre que estén en contacto directo con el texto, con el argumento de la parte interior, lo que lleva al lector a sus objeciones básicas acerca de (o malestar con) Hobbes través de los detalles de lo que el propio Hobbes escribe realmente, de modo que como el lector pasa a través de su ensayo, que está aprendiendo mucho acerca de Hobbes y de donde el sentido aspectos particulares de la teoría puede ser vulnerable.

Nótese también, lo que no están haciendo: no son simplemente la imposición desde el exterior una sentencia preformados sobre qué es o no es la mejor manera para que los seres humanos a comportarse. Usted no plantear cuestiones que no vienen directamente desde el propio texto, y cualquier problema que tenga con Hobbes son derivados de su tratamiento no del sujeto desde una posición ideológica que prefiera.

Los principios generales mismo podría decirse, por ejemplo, en un examen de, por ejemplo, la importancia de la cooperación y el abandono aparente de Hobbes de la misma, el tratamiento de Maquiavelo de la virtud, la opinión de Descartes de los animales como máquinas, el tratamiento de Ptolomeo de las fases de Venus, sentido de Beauvoir de la sexualidad femenina, o la idea de Platón del Contrato Social en el Critón y así sucesivamente. Luchar contra el argumento a través de

sus propias suposiciones, explorar cómo estos conducir a un tratamiento específico de una cuestión importante, plantear algunas preguntas acerca de la idoneidad de que el tratamiento (si los tiene), y evaluar que el tratamiento, si es necesario por una referencia de nuevo a la supuestos iniciales. Así, el lector llega a comprender su posición (la que se aprueba, mixto o desaprobación) como el resultado de su encuentro con el texto y no como un simple impuesto por una mente fija, establecida desde el exterior.

Este proceso de argumentar desde el interior puede ser (muy simple, quizás demasiado simple) resumirse como sigue:

1. Pensador X dice que Y (algún problema) es entendida de tal y tal manera.

2. ¿Por qué pensador X hacer esta afirmación? (Una exploración de la base del argumento)

3. Lo valioso de este análisis?

4. Sin embargo, el tratamiento Pensador X aquí no invitan a plantear algunas cuestiones, los escenarios alternativos, contraejemplos.

5. ¿Cómo Pensador X se ocupe de estas cuestiones potencialmente incómoda?

6. Esto parece una explicación (satisfactorio, satisfactorio, ilógicas, inadecuada, colado, limitado, y así sucesivamente).

7. Este punto, de hecho, sugiere un problema general con toda la teoría (o indica qué tan fértil y útil posición Pensador X es realmente lo es).

8. Podemos apreciar con claridad este problema al considerar otro punto (repita el proceso D a la F).

Tenga en cuenta que en la estructura antes mencionada, le está dando un pensador X buen oído al menos en tres aspectos:

1. Usted vincular su posición sobre un determinado (y tal vez polémico) tema con el argumento de tierra que hace de los primeros principios.

2. Usted reconocer el hecho de que hay algo en este caso (ya que casi siempre se si se trata de un pensador que no es completamente ingenuo).

3. Al proponer una excepción o una pregunta incómoda, te dan Pensador X la primera oportunidad de responder, es decir, que se esfuerzan por comprender el problema en los términos definidos por el argumento.

En la estructura anterior, en gran medida su evaluación del Pensador X por lo tanto, consecuencia de la aplicación de sus principios a un problema determinado, en lugar de partir de un conjunto de hipótesis rivales. Por supuesto, usted puede introducir supuestos rivales, quizás como un recordatorio de que hay formas alternativas para lidiar con la torpeza en el argumento, pero no hacer esas suposiciones no demostradas, más peso en su argumento de lo que pueden soportar.

Todo esto es muy diferente a simplemente desestimar caso Pensador X se debe a que usted reclama que haya una mejor (más verdadera) que las suposiciones iniciales Pensador X hace o porque Pensador X vivió hace mucho tiempo, mucho antes de que las cosas que creemos son verdaderas eran conocidos.

Seleccione cuidadosamente el Focus

La estructura de evaluación descritos más arriba depende exclusivamente de su selección de un enfoque muy específico y claro, y es importante para su ensayo. Usted no puede pretender proporcionar una evaluación útil de todo el argumento. Lo que queremos es un lugar clave en el argumento que le permitirá, en un vistazo de cerca pero restringido, para ofrecer una visión significativa en toda la estructura del argumento.

En un extenso argumento sofisticados que existen grandes puntos de entrada potencialmente útiles, pero algunos pueden ser más fértiles que otras. Así que hay que reflexionar cuidadosamente sobre lo que parte específica del caso Pensador X va a proporcionar el mejor enfoque para su evaluación.

Por ejemplo, si usted no se siente acerca de, o confundidos por, o de apoyo del concepto de Maquiavelo de conducta política, a continuación, algunas secciones de su argumento podría ser mucho más útil para una evaluación en un breve ensayo que otros (por ejemplo, el capítulo de crueldad o promesas es probablemente de uso más inmediato para que, por ejemplo, la discusión de las fortificaciones o en la sección sobre la unificación de Italia). Si selecciona con cuidado, no se requiere una parte muy amplia del texto, pero debe ser una que le permitirá explorar los asuntos que más le preocupan.

En cualquier caso, un vistazo de cerca a un enfoque cuidadosamente seleccionados es casi siempre mejor que un disperso "enfoque" en el que deambulan a lo largo de todo el texto de ejemplos a menudo no es obviamente estrechamente relacionados entre sí. Porque si se puede poner en duda algunas cuestiones en las partes clave del argumento, se iluminará a través de ese método de muchas otras partes que no se ocupan de manera específica.

Revise cuidadosamente cualquier llamamiento a Contexto

Apelando el contexto es a menudo una manera tentadora para hacer frente a parte de un argumento. Este es un procedimiento arriesgado, sin embargo, por varias razones. En primer lugar, a menudo no tienen forma de saber exactamente lo contextual o razones biográficas del sistema a un escritor para construir un argumento de cierta manera, por lo que una buena parte de la especulación a menudo muy cuestionables suele verse afectado. En segundo lugar, y mucho más importante, un recurso ante el contexto muchas veces cae en el error principal de análisis de creer que si uno tiene en cuenta para el posible origen de una parte del argumento, se al mismo tiempo que resuelve de forma adecuada con la función de esa parte del argumento.

Por ejemplo, muchos estudiantes se ven tentados a cuenta para la prueba de Descartes por la existencia de Dios en el Meditaciones simplemente como un intento de colocarnos las autoridades religiosas o como una apelación a la sensibilidad religiosa de los lectores. Una vez hecho esto, el escritor se desplaza a otras partes del argumento, como si hiciera que estos recursos adecuadamente contexto se refiere al lugar de las pruebas de la existencia de Dios en el caso de Descartes.

Pero este procedimiento es evitar la cuestión principal: ¿Cuál es la función de la prueba de Dios en el argumento de Descartes y, no importa cual sea el origen, cómo es el tratamiento adecuado de Descartes de esta sección de la Meditaciones? El atractivo simplista al contexto se ha limitado a descartó una de las etapas cruciales de la central de casos de Descartes está presentando.

De manera similar, los estudiantes suelen va a cancelar en vista de Hobbes de la obligación política como un mero producto de la devoción supuesta Hobbes al capitalismo o al interés creciente en el capitalismo en el mundo de Hobbes. Una vez más, este tipo de análisis se pierde el punto principal: ¿Qué es el análisis de Hobbes del estado político y cómo es satisfactoria?

Hace un llamamiento a los contextos a menudo son una parte muy importante de estudios muy detallados de los orígenes de determinadas ideas o artísticas, y que a menudo pueden útilmente explicar algunas cosas que pueden encontrar desconcertante en la lengua. Pero en la evaluación del mérito duradero de una determinada obra, el escritor debe tener mucho cuidado de que no está simplemente utilizando una referencia al contexto como medio de evitar las el principal reto de la evaluación de cómo una parte de las funciones de texto en relación con el argumento en desarrollo.

El uso inteligente Contraejemplos

Una parte importante de la evaluación de un argumento es a menudo el uso de contraejemplos, es decir, de situaciones especiales o casos de estudio que cuestionan la teoría X Pensador.

Por ejemplo, puede que desee, en un análisis de, por ejemplo, Maquiavelo, para ofrecer contraejemplos de los príncipes que han mantenido a un punto de vista tradicional de la virtud y prosperó (en el sentido de Maquiavelo de prosperar) o de aquellos que han sostenido

invariablemente a los principios maquiavélicos y fallado. O, en un análisis de, por ejemplo, Hobbes, es posible que desee ofrecer el contraejemplo de la conducta cooperativa o un énfasis en la comunidad. Si el argumento que se examina se basa en gran medida en los ejemplos (como, por ejemplo, Maquiavelo hace), luego contra-ejemplos pueden ser muy útiles (o, si no es específica contra-ejemplos, por lo menos un examen de la adecuación de los ejemplos en el argumento).

contraejemplos Tales son, en sí mismas, refutaciones nunca muy satisfactoria de cualquier posición compleja. Sin embargo, a menudo son realmente útiles maneras de explorar la adecuación de la posición X Pensador. Así que el valor de los contraejemplos proviene de la forma de usarlos para destacar las fortalezas y debilidades del caso Pensador X.

Es, por supuesto, especialmente importante que, cuando se introduce un contraejemplo, primero se le aplican el método Pensador X de análisis. ¿Cómo podría Pensador X responder a lo que usted está poniendo sobre la mesa? Y luego, en su análisis de que la respuesta puede ilustrar las fortalezas o debilidades o limitaciones de la posición X Pensador. Obviamente, si usted puede subir con un contraejemplo convincente que directamente contradice la postura de pensador X o que su argumento simplemente no puede explicar, entonces usted tiene un caso fuerte para desafiar las suposiciones y la lógica que han creado esta situación (que, por supuesto, que sus propios supuestos y la lógica son el sonido).

Tenga mucho cuidado en este proceso que le dan Pensador X de defensa, porque en algunos casos el problema no puede ser con el caso de Pensador X en sí mismo, sino con el ejemplo. Por ejemplo, si selecciona un contraejemplo extremo de un corrupto soberanos con el fin de desafiar la afirmación de Hobbes de que la corrupción en la parte superior es preferible a la alternativa (digamos, por ejemplo, el tratamiento de Hitler de los Judios de Alemania), entonces al menos habrá a considerar el punto de que este ejemplo podría, en vista de Hobbes, avalan su posición en lugar de refutar que, desde Hobbes es muy claro que su obligación de obedecer cesa cuando el soberano viene para tu vida y que tiene entonces el derecho a luchar por cualquier medio a su disposición (es decir, si los Judios había roto su contrato de obedecer y actuó como si estuvieran en el estado de naturaleza, no podría haber muerto en una cantidad tan asombrosa y el soberano podría haber caído; Hobbes sostiene que habían pleno derecho a hacerlo). Este ejemplo extremo, debo añadir, podría desarrollarse aún más en una crítica significativa de la posición de Hobbes, pero en sí no es necesariamente un caso muy fuerte, hasta que se han ocupado de la manera de Hobbes argumento que trata.

En otras palabras, cuando se trata de contraejemplos, pensar muy cuidadosamente acerca de si esta instancia es un desafío a la base de la argumentación Pensador X o si no puede ser simplemente un ejemplo de una aplicación suficientemente riguroso de su posición.

Contraejemplos pueden provenir de diversas fuentes. Por ejemplo, otros escritores suelen ser una fuente útil (¿qué pasa con la noción aristotélica de la comunidad en un examen del estado de Hobbes o de Harvey nociones de evidencia experimental en un examen del método de Descartes,

y así sucesivamente). Esa es la razón ensayos comparativos son a menudo tan útil: un escritor sirve como un contraejemplo a la otra.

Por otra parte, contraejemplos puede venir de los acontecimientos históricos (por ejemplo, la derrota de los atenienses en la Guerra del Peloponeso como un contraejemplo a la asistencia de Maquiavelo, modernos experimentos sociales comunales como un desafío al estado atomizado de Hobbes, y así sucesivamente). Tenga mucho cuidado de ejemplos históricos, sin embargo, ya que casi siempre son inherentemente complejos y ambiguos, existiendo muchas interpretaciones diferentes de lo que realmente sucedió y por qué.

Contraejemplos también se pueden hacer experimentos mentales como mini-. Estos suelen ser los más interesantes y útiles. Por ejemplo, para explicar la primera prueba de Descartes de la existencia de Dios es posible que desee pedir al lector a considerar el caso imaginario en que se encuentra su hijo de ocho años de edad, completar un dibujo de una red de computadoras altamente sofisticadas. Esto, de hecho, nunca sucedió, pero que desea utilizar el ejemplo de elaborar y explorar idea de Descartes de que algunos eventos debe tener una causa que contiene al menos tanta realidad como el evento (es decir, es razonable concluir que la fuente de el dibujo es de una mente mucho más sofisticada que la del niño).

Cualquiera que sea contraejemplos a subir con (y es una muy buena técnica a la práctica), recuerde que usted les está introduciendo sólo para poner de relieve las particularidades del texto que usted está considerando. En otras palabras, los contraejemplos mismos no prueban nada sobre el texto o el mundo en general. Pueden, sin embargo, destacar algunas cuestiones sobre el o los problemas con una parte del argumento que está considerando, de manera que si a continuación, utilizar el contraejemplo para ver cómo Pensador X podría lidiar con eso, a menudo se puede iluminar tanto los puntos fuertes y débiles de Pensador posición X de diferentes maneras.

Sólo puede hacerlo, sin embargo, si usted da un pensador X oportunidad adecuada para hacer frente al contraejemplo. Notificación de la estructura del siguiente apartado, en este contexto (en que se desarrolla en el ordenador del niño el dibujo presentado más arriba, un punto de resumen hecho por John Cottingham):

Ahora, primera prueba de Descartes de la existencia de Dios tiene cierta plausibilidad inicial. Por ejemplo, si yo descubrí que mi hija de diez años de edad, había dibujado un esquema aparentemente exacto de un sistema informático muy sofisticado, rápidamente se infiere que una mente que no sea el niño (y un mucho más informados acerca de las computadoras) había estado en el trabajo (o bien otro diagrama producido por una mente) y fue, de hecho, la fuente de la idea. La analogía aquí parece lo suficientemente clara y distinta, ya que obviamente la mente del niño no podría haber producido el diagrama sin ayuda. Así que para que el argumento de Descartes medida que la idea de la perfección de Dios en una criatura imperfecta deberán proceder de una fuente divina parece bastante justo. Pero, por supuesto, hay un problema aquí, porque la idea de

Descartes de Dios no puede ser todo lo que similar a un complejo diseño de la computadora. Consideremos el caso mismo de la elaboración de mi hijo, pero esta vez me parece una foto de un cuadro cuadrado negro y una etiqueta de "equipo muy grande" por debajo de ella. En ese escenario, sería mucho menos probable que tenga una percepción clara y distinta que alguna mente superior del niño produjo la imagen. Descartes podría negar que su concepción de Dios es, en efecto, como este sencillo diagrama, sin embargo, si este segundo caso es una mejor analogía con la noción de Descartes de Dios que la primera, entonces, para toda la plausibilidad inicial, el primer argumento de Descartes de la existencia de Dios no aparece todo ese sonido.

Nótese aquí que la búsqueda de una debilidad potencial a través de la aplicación de un contraejemplo no un derecho inmediato a patitas en la calle todo el argumento. Usted ha identificado un problema clave y se pondrán a la de explorar la forma en que afectan a la respuesta al caso de Descartes (o cualquier parte de ella que ha seleccionado a centrarse en), pero no son a la vez despedir a Descartes como un pensador ya no vale la pena asistir a .

Parte de la muestra 10,7 esbozos de ensayos cortos de evaluar los argumentos

Éstos son algunos ejemplos de esquemas de ensayos argumentativos e interpretativas sobre los textos que presentan argumentos. El supuesto es que se trata de ensayos cortos de alrededor de 1000 palabras (es decir, cuatro o cinco párrafos). Aviso, como antes, del esquema de estrecha el foco a algo muy específico, ¿cómo la tesis presenta un dictamen sobre argumentativa que se centran, y luego cómo las oraciones temáticas (distintas de las que inmediatamente después del párrafo de introducción que definen la cuestión más) todos los desarrollar esa tesis (y no simplemente repetir el argumento).

Un Ensayo

General Asunto: argumento de Hobbes en el LeviatánEnfoque 1: Concepto de Hobbes de la soberaníaEnfoque 2: Hobbes concepto de soberanía: el peligro para el estado de un monarca corrupto.

Tesis: Una de las cuestiones principales que se quiere hacer acerca de la visión de Hobbes del estado moderno es su insistencia en que la potencia total pertenece al soberano. Esto parece, a primera vista, una idea peligrosa que llevaría lejos de las cosas muy Hobbes cree justificar el establecimiento de la república, en primer lugar.

TS 1: Antes de analizar vista de Hobbes de la soberanía, rápidamente debe revisar la forma en que trata de definir la forma en que lo hace. (Artículo define el concepto de Hobbes: este apartado es definir el problema, no de partida el argumento)

TS 2: Este concepto, obviamente, tiene algunos méritos en el contexto del argumento de Hobbes. (Artículo argumenta que este concepto tiene sentido en algunos aspectos)

TS 3: Sin embargo, la primera pregunta que quisiera plantear al respecto es la siguiente: ¿Cómo es la república a estar protegido contra la corrupción del soberano? (Artículo continúa argumentando que se trata de un peligro real, especialmente teniendo en cuenta vista de Hobbes de la naturaleza humana)

TS 4: Hay dos maneras razonable en el que Hobbes trata de responder a esta acusación. (Párrafo va a argumentar que el caso de Hobbes se encarga de esta objeción, en cierta medida).

TS 5: Sin embargo, estos aspectos del argumento de Hobbes son problemáticos. (Párrafo continúa argumentando que la defensa de Hobbes de este cargo no sería del todo satisfactorio)

TS 6: Para apreciar este problema los vamos a considerar un caso típico de un corrupto soberano. (Párrafo utiliza un contraejemplo para la consolidación de los puntos señalados más arriba).

Conclusión: Los peligros de un soberano se han corrompido algo claramente Hobbes tiene en cuenta. Sin embargo, tenemos buenas razones para preguntarse acerca de cómo el tratamiento satisfactorio de esta objeción potencial podría ser. (Artículo resume el argumento)

Ensayo B

General Asunto: Platón RepúblicaEnfoque 1: Platón puntos de vista sobre el arte en el libro XEnfoque 2: Platón opiniones sobre el arte: la censura por parte del Estado

Tesis: la discusión de Platón de la censura del arte es de particular interés. Se plantea algunas cuestiones clave sobre la influencia corruptora de ciertas formas de arte, preguntas tan viva hoy tanto como en el momento de este texto apareció por primera vez.

TS 1: Una de las objeciones principales a ciertas formas de arte planteadas por Sócrates es el de animar a aquellos aspectos de la psique humana en detrimento de la armonía necesarias para una vida adecuada. Este punto surge naturalmente de la concepción de Sócrates del alma humana y, desde un punto de sentido común de vista, es bastante convincente. (Artículo argumenta que este punto sobre el arte tiene una cierta justificación por las razones que Sócrates trae a colación)

TS 2: Una segunda razón para la censura es el punto particularmente interesante que el arte degradado corrompe el entendimiento. Una vez más, este punto tiene muchas virtudes. (Artículo argumenta que esta defensa de la censura es también persuasivo)

TS 3: La mayoría de nosotros todavía habría algunos problemas de acuerdo con esta censura. (Párrafo lleva a tener algunas objeciones a las recomendaciones de Platón)

TS 4: Sin embargo, si tenemos en cuenta la naturaleza de los responsables de la censura en Platón República, Tal vez le resultaría mucho más fácil aceptar la práctica. (Párrafo Platón da la oportunidad de discutir una respuesta a los cargos que figuran en el párrafo anterior)

Conclusión: Muchas discusiones sobre la cuestión de la censura de hoy se siguen realizando en el marco definido por Platón en esta sección de la República. (Párrafo pasa a resumir el argumento y reafirmar la tesis)

Ensayo C

General Asunto: John Stuart Mill en Sobre la libertadEnfoque 1: Concepto de Mill de la libre discusión abiertaEnfoque 2: concepto de Mill de la libre discusión abierta: algunos problemas

Tesis: Si bien justa fama como una elocuente declaración de principios liberales, concepto clave de Mill de discusión libre y abierta, plantea algunas cuestiones importantes que Mill no se ocupa.

TS 1: La primera y más obvia es la siguiente pregunta: ¿Dónde están esos debates libres de tomar su lugar? (Artículo sostiene que la sociedad de Mill no tiene suficientes espacios abiertos para el debate).

TS 2: Una crítica relacionada llama la atención a aquellos que son excluidos de esos foros. El argumento de Mill no parece haber mucho espacio para ellos. (Artículo argumenta que muchas personas carezcan de la titulación para participar).

TS 3: En defensa de Mill, uno podría argumentar que estas dos objeciones no son letales: hay maneras de tratar con ellos en el contexto de su presentación. (Párrafo reconoce la oposición y trata de responder a las objeciones utilizando la teoría de Mill).

TS 4: Esto suena muy bien en teoría, pero en la práctica muchas personas van a ser excluidos. Así se desprende de la forma de Mill insiste en que los debates deben tener lugar. (Artículo sostiene que la defensa de Mill en el párrafo anterior no es suficiente).

TS 5: No hace falta mucha imaginación para visualizar una sociedad que aplica las recomendaciones de Mill y, sin embargo excluye a la mayoría de sus ciudadanos de los foros públicos. (Párrafo utiliza un contraejemplo).

Conclusión: La solidez de los argumentos de Mill es el atractivo de una democracia liberal racional, pero sus debilidades se derivan de la misma fuente. (Párrafo va a resumir el argumento)

Alegaciones 10,8 escritura breve poesía lírica

Una asignación de estudiantes a menudo tienen dificultad particular es un breve ensayo sobre un poema lírico. Esto crea problemas porque los poemas líricos no operan generalmente con la caracterización, el argumento o narrativa, las tres entradas más comunes en una obra de literatura. A fin de aclarar lo que tal asignación pide que primero tenemos que revisar rápidamente lo que es un poema lírico es y cómo se espera que lo lea.

Lectura de un poema lírico

Normalmente, un poema lírico es un pasaje corto de reflexión o meditación por un orador, la voz pronunciando las palabras (que no es que se identifican automáticamente como el poeta). Este altavoz puede o no tener una identidad clara (es decir, el poema puede dar algunos datos sobre él o ella, o puede que no). En su ensayo, usted debe referirse siempre a la voz que habla del poema como el altavoz (no como el autor) y nunca interpretar el poema como una simple idea biográfico en el autor. Generalmente es una buena idea de fingir que no sabe quién es el autor.

En la lírica, el orador suele meditar sobre algún aspecto de la vida, tratando de comunicar un sentimiento o una gama de sentimientos acerca de una experiencia común. La calidad de la poesía lírica normalmente dependerá de la medida en que se comunica el lírico en una imaginativa manera de mover una idea de esa experiencia. Si usted recuerda que las canciones populares son poemas líricos y pensar por qué te gusta alguna canción letras mejor que otros, sentirá mejor lo que es un poema lírico y por qué algunos son mejores que otros.

La primera tarea en la lectura de un poema lírico es aclarar el nivel literal del poema. Esto tomará varias lecturas. Pero usted debe desarrollar algunas respuestas a las siguientes preguntas: ¿Quién es el hablante del poema (los detalles pueden ser pocos aquí, pero aprender tanto como usted puede: edad, sexo, situación)? ¿Dónde está el altavoz (en la ciudad, el país, mirando a algo)? Lo que en general la experiencia es el altavoz de pensar (el amor, el tiempo, la pérdida, la naturaleza, cada vez mayor de edad)? ¿Es el poema mirando hacia atrás en una memoria o avanzar hacia un futuro o se mantendrá en el presente, o, lo más importante, se desplaza la persona que habla la atención de la presente con el pasado y el futuro? Es el orador que se dirija a nadie en el poema (un amante, Dios, otra parte de sí mismo)?

No se puede proceder a organizar una discusión interpretativa hasta que esté tan claro como pueda ser sobre todos estos detalles literal. Si usted encuentra información literal de un poema es confuso o ambiguo (y eso no es poco común), entonces hable con otra persona, así que llegamos juntos a una cierta comprensión de los detalles literal del poema. Si te encuentras con palabras que no entiende exactamente, asegúrese de que buscarlas en un diccionario.

Una vez que haya un sentido de los detalles literal del poema, buscar la respuesta a esta pregunta clave: ¿Qué sentimientos o la gama de los sentimientos es el que habla sobre la experiencia de la exploración de él o ella está tratando? Este es el punto crucial de un poema lírico. Al igual que con

las canciones populares, poemas líricos en general, frente a uno de una lista corta de temas generales: el amor, los recuerdos, la muerte, la pérdida, la naturaleza. Lo que distingue a poemas líricos de los demás es la forma en que los altavoces responder a estas experiencias comunes.

Al tratar de separar los sentimientos del sujeto acerca de la experiencia que se trata, a prestar especial atención a cualquier cambio en los sentimientos o las contradicciones en los sentimientos. ¿Tiene cambio de estado de ánimo del hablante de la desesperación a la alegría, de felicidad en una memoria del pasado a la renuncia a perspectivas de futuro? Si se trata de un poema de amor, ¿cuál es la gama de los sentimientos del sujeto acerca de la experiencia (alegría, amargura, frustración, culpa, ira, desesperación, melancolía o alguna combinación de ellos)? poemas líricos (como las canciones) a menudo son ambiguas, contradictorias y cambiantes que expresan sentimientos, y muchas veces no conducen a una resolución de esos sentimientos. No son como los argumentos racionales, que buscan una mayor claridad lineal y cierre. La mitad de las veces, el altavoz puede estar cuestionando sus propios sentimientos, sin saber qué significan exactamente.

Al interpretar el poema, no se confunda sobre el cambio de hora. Preste atención a los verbos, los cuales indican si el hablante está hablando sobre el pasado, el presente o el futuro. Esto es particularmente importante en algunas canciones de meditación, donde comparando el pasado y el presente es el tema central. De hecho, si hay un cambio de ida y vuelta como ésta, entonces eso es casi seguro que una clave importante para entender el poema (por ejemplo, el orador recuerda con alegría la emoción de ser joven, se vuelve hacia el presente con tristeza porque ese entusiasmo es ido, y mira hacia el futuro con desesperación: esta estructura temporal es muy común en los poemas de la lírica y es especialmente común en el rock 'n' roll, especialmente con Dylan, Springsteen, Waits, y muchos otros).

Estructuración de un breve ensayo sobre la interpretación de un poema lírico

Una vez que usted ha leído y releído el poema suficiente como para tener un firme sentido de los problemas anteriormente mencionados, puede pasar a la organización de un ensayo que interpreta la letra o parte de ella. Recuerde que la función de este ensayo es el de ayudar al lector a apreciar el poema. Así que vamos a presentar un argumento (como lo haría en una revisión de la película), llamando la atención sobre algo que, en su opinión, este poema le da una cierta calidad (buena, mala, mixto, o lo que sea). La cuestión central para abordar en este tipo de ensayo es la siguiente: ¿Cómo uno o más rasgos particulares del estilo del poema contribuyen a la calidad de la exploración de sentimientos que está pasando en el poema?

En términos generales, es una buena idea comenzar de la forma habitual con un párrafo Objeto Focus-Tesis. Esto le permitirá identificar el poema que se trata, llama la atención sobre el altavoz y la experiencia que está estudiando, y establecer una tesis que aboga por un juicio cierto interpretativa sobre el poema. La parte principal del argumento (tres o cuatro párrafos) tratará de

persuadir al lector de que la tesis mediante la adopción de un examen muy detenido de ciertos elementos del estilo, es decir, en la forma en la lengua del poema hace que funcione bien o mal.

Aquí hay una introducción de la muestra que sigue el estándar para la apertura de un breve ensayo, argumentativos, con algunas oraciones sobre un tema para los párrafos argumentativos:

Ejemplo de Introducción y esquema de Ensayo A en un poema lírico

En el soneto 73 de Shakespeare regresa a uno de sus temas favoritos poética, las decepciones del amor. Aquí el orador, dirigiéndose a un amante o un amigo muy querido, es claramente llena de una sensación de que algo está llegando a su fin en su relación. Puede ser que ya es viejo y tratando de llegar a un acuerdo con su muerte cercana, o bien tiene que sentirse viejo y cansado, emocionalmente vacío y muerto. En cualquier caso, el estado de ánimo predominante del poema, de principio a fin, es una resignación, la aceptación cansado de la inevitabilidad de lo que está sucediendo. El estilo del poema pone de manifiesto en repetidas ocasiones sombría del orador, excitado, incluso el reconocimiento de que es pasiva, emocional o físicamente, a punto de morir.

TS 1: tener una idea clara de este estado de ánimo dominante en gran parte a través de la imagen (El párrafo continúa para discutir cómo la secuencia de imágenes refuerza este sentido).

TS 2: La lengua, también, evoca un sentido de aceptación resignada de lo que habla elocuentemente de la estado de ánimo dominante. (Párrafo va a interpretar determinadas palabras y frases para establecer este punto)

TS 3: ¿Qué es más notable en este estado de ánimo evocador y triste es que el hablante no culpa a nadie, ni siquiera él mismo. El constante énfasis en los procesos naturales y el lenguaje moderado sugiere que el final es inevitablemente fatal. (Artículo discute este punto)

Observe cómo el énfasis principal en este argumento no es la experiencia del hablante está describiendo (la muerte de la relación), sino más bien la respuesta de la que habla para que la experiencia, la gama de estados de ánimo que atraviesa, ya que estos surgen de la lengua, las imágenes y ritmos del poema.

Para escribir una exitosa interpretación argumentativa de un poema lírico, que debe aprovechar este principio que la interpretación se examina cómo el lenguaje del poema revela cosas acerca de la calidad de la respuesta del orador. Esto no es fácil al principio, pero a menos que usted se compromete a hacerlo, no será la interpretación del poema. Y tenga en cuenta, como antes, que ninguno de los apartados anteriores se resumen los detalles del poema (es decir, sólo la traducción a otro idioma). No se limite a una refundición del poema en sus propias palabras (primero el orador dice esto.... Y luego el orador dice que....).

He aquí otro ejemplo. Aviso una vez más el énfasis característico en el argumento de vincular los aspectos del estilo del poema a la gama de los sentimientos del hablante.

Esquema de muestra para el Ensayo B

Asunto: Frost "Muro de Alivio"Enfoque: La ambigüedad de los sentimientos del hablante sobre el proceso de reparación de la pared.

Tesis: el lenguaje de Frost y, en particular, su imaginería crear en todo el poema una sensación de sentimientos encontrados del que habla acerca de lo que él y su vecino no todas las primaveras. El resultado es una intrigante lírica compleja.

TS 1: Las imágenes de la primavera y el interés de la persona que habla en ellos evocan la sensación de que siente que hay algo antinatural en la pared, él y su vecino está construyendo. Él es, en cierta medida, descontentos con el procedimiento. (Artículo discute uno o dos ejemplos de estas imágenes para llevar a cabo el punto)

TS 2: Al mismo tiempo, sin embargo, la forma en que describe la pared y el proceso de reconstrucción sugiere claramente que se encuentra el ritual agradable, casi mágica, y, de manera curiosa, es necesario. (Párrafo tiene una mirada detallada en otra parte del poema que este punto)

TS 3: De particular significación en la lírica es la descripción de la vecina. Esto inyecta en el poema una súbita sensación de cómo el hablante es a la vez fascinado y miedo de su compañero de trabajo. (Párrafo va a mirar a la descripción de los vecinos en detalle).

Algunos de hacer y no para los ensayos sobre poemas líricos

Éstos son algunos puntos a considerar al pensar en la estructuración de un esquema para un breve ensayo sobre un poema lírico:

1. Nunca simplemente traducir los detalles de la superficie del poema en prosa en un resumen de su cuenta. Suponga el lector de su ensayo ha leído el poema y necesita ayuda en la comprensión de la misma. Ella no necesita que le digan lo que el poema contiene, que quiere saber el significado de algunas de sus partes, lo que la lírica se suma a.

2. No salto a la interpretación alegórica al instante en el que sólo tiene que traducir las imágenes en un equivalente simbólico. Trato con el poema en un nivel literal primero: explorar lo que tiene que revelar acerca de los sentimientos del hablante, tomar las imágenes, literalmente, en primer lugar (por ejemplo, el árbol es un árbol, el sol es el sol, y así sucesivamente). Usted puede explorar las posibilidades más amplio simbólica (y debe) más tarde en el ensayo.

3. Por la misma razón, no se traducen en el poema un comentario autobiográfico sobre la vida del autor. Puede haber conexiones importantes entre la escritura del poema y la vida del autor, sino tratar el poema en su ensayo como un trabajo independiente de su autor. Una vez más, que es un punto que puede volver a hablar, si usted tiene que, casi al final del ensayo.

4. Tenga cuidado con su lenguaje cuando se está discutiendo un poema. Tenga en cuenta que existe una importante diferencia entre "un estado de ánimo desagradable" y "un estado de ánimo de asco." El primer medio que personalmente encuentro repugnante la actitud del hablante (es decir, lo que realmente le ofende), y el medio segundo que el sentido de que el hablante está reaccionando con disgusto a la experiencia que está explorando.

5. Recuerde, también, que no está en su ensayo tratando de arreglar el significado exacto de la lírica. Usted está explorando posibles interpretaciones. Así que no seas demasiado torpe en su idioma. Por lo general, es mejor evitar frases como "Esta línea de medios..." o "El símbolo representa, evidentemente,..." En general, diciendo palabras como "sugiere", "plantea la posibilidad", "evoca un sentido de", "expresa" y así sucesivamente son más eficaces en la transmisión de una idea del alcance emocional del hablante. Este punto está relacionado con el problema de exagerar la conclusión de un argumento inductivo.

6. Nunca acaba de citar una sección del poema y seguir adelante, sin indicar en algunos detalles de por qué esas líneas o palabras ayudan a establecer lo que están discutiendo como una interpretación en el párrafo.

7. No haga los párrafos del ensayo simplemente un catálogo de ejemplos ("Hay algunas imágenes agradables en la primera estrofa," "Hay más imágenes de árboles en la tercera estrofa," y así sucesivamente)

10.9 Ejemplo de ensayo sobre un poema lírico

Aquí está una muestra de un breve ensayo sobre un poema lírico. Tenga en cuenta que el ensayo no es resumir el poema. En su lugar, establece una opinión sobre el poema (la tesis) y párrafo por párrafo se describe una parte específica del poema para fundamentar esa tesis.

Bob Dylan, "The Tambourine Man": una interpretación

poema de Bob Dylan, "The Tambourine Man", explora los sentimientos de una persona que quiere escapar de un mundo terrible en la que se siente atrapada, sin la posibilidad de alejarse o de imaginar como hubiera querido. El poema es básicamente un pedido de ayuda para escapar de su condición presente, aunque sólo sea temporalmente. Aunque gran parte de la obra expresa un sentimental y no quieren tratar el dolor por el escape inmediato y aunque gran parte de las imágenes es un poco borrosa, en conjunto, el poema, y especialmente las imágenes y patrones de

sonido, tener éxito en la transmisión y el anhelo de atractivos el altavoz de la liberación de la imaginación.

Gran parte del lenguaje en el poema sugiere que el hablante no encuentra satisfacción en cualquier logros del pasado y que buscan es que, incluso desesperada de, alguna manera de salir de un presente no deseado. Como resultado, él se siente atrapado y no dispuesto a enfrentar el mundo en el que se encuentra. Por ejemplo, palabras como "desaparecido", "a ciegas", "cansancio", "vacío", "Stripped", "Numb", y así sucesivamente constantemente refuerzan el sentido de que el hablante no encuentra nada agradable o creativo en su situación actual, en gran parte porque su sistema nervioso y los sentidos han dejado de funcionar como él quisiera. Algunas de estas expresiones de insatisfacción son bastante desconcertantes. No hay duda alguna el estado de ánimo, pero la situación exacta sigue siendo esquiva. Observe, por ejemplo, las siguientes líneas:

Aunque sé que el imperio de la tarde se ha vuelto arenaEsfumada en mi mano,Me ha dejado ciegas aquí de piePero todavía no hay durmiendo.Estoy marcado a mis pies,No tengo a nadie a responder,Y la antigua calle vacía deDemasiado muerta para soñar. (13/05)

Este pasaje está lleno de palabras que evoca el sentido del que habla del dolor, la pérdida y frustración ("desaparecido", "antiguo vacío", y así sucesivamente), pero no tiene sentido preciso de una razón particular. La imagen intrigante de "imperio de la tarde se ha vuelto arena" sugiere algo sobre el colapso de una experiencia que fue realmente gratificante, algo que temporalmente transformó su vida de un desierto en algo mucho más rico. La última línea, "demasiado muerta para soñar", resalta la sensación de que la causa puede ser alguna falla imaginativa, de modo que se ha convertido en la víctima de una incapacidad para responder como quisiera. El concepto de marca en la línea 9, refuerza esta idea de que el orador se siente como un prisionero de algún tipo. Más adelante en el poema el lenguaje más sugerente se describe el miedo de quien habla de quedarse donde está, quiere mover "Lejos de llegar a la retorcida de dolor loco". Esta imagen presenta un sentido gráfico y amenazante de lo que quiere escapar de una criatura maligna e irracionales que, si alguna vez lo atrapa, se le acerca inexorablemente en el dolor. La imagen inyecta una nota de urgencia real en su deseo de liberación.

Las imágenes, que a menudo es un poco borrosa, hace hincapié en que el hablante desea una liberación inmediata de su realidad presente. Aquí la naturaleza de la esencia, escapista y sentimental del poema a través de mostrar con claridad. Para muchas de las imágenes que expresan sus deseos son más bien impreciso: "La magia, la nave giratoria", "los anillos de humo de mi mente", y "las arenas del circo", por ejemplo. Estas frases evocan un sentido de cuánto el

hablante quiere descubrir un reino de libertad imaginativa, pero están muy cerca de lugares comunes y no define claramente lo que es exactamente lo que el hablante desea encontrar. ¿Cuál es, por ejemplo, quiere decir con "Estoy listo para desaparecer / en mi propio desfile". El deseo es bastante real, pero realmente no transmite nada mucho más preciso que un deseo vago de escapar a sus sentimientos personales. La imagen más dominante, el de la Tambourine Man mismo, al que el poema se dirige, aclara un poco las cosas. Nos da la impresión de que el altavoz puede estar necesitando algo de ritmo energizante (de la clase proporcionada por una pandereta), para que pueda "bailar", es decir, encontrar dentro de sí la coordinación de la energía para expresar un sentimiento de su alegría en la vida.

Una de las características del estilo hace que esta letra, no importa cómo las partes del escapista que sea, realmente memorable: las cualidades tonales de la lengua. Dylan tiene éxito aquí en la transmisión de un contagioso sentido de las atracciones de la danza rítmica que quiere que el Tambourine Man a prestar. Esta calidad es bastante obvio si uno escucha la canción, pero también es evidente en las letras en la página. Por ejemplo, las líneas contienen una buena parte de la aliteración: "jingle, jangle", "giratoria" barco ", sentidos. . . despojado "," para desaparecer ", y así sucesivamente. Esta característica, combinada con el esquema de rima muy fuerte y evidente en todas partes, da a las líneas de una energía enfática y atractivo, de modo que a medida que leemos, podemos sentir cómo el estado de ánimo del hablante de la frustración y el miedo acerca del mundo que ha estado en se está transformando en algo energizante y atractiva. Aunque gran parte del poema contiene las imágenes que sugiere la desolación dolorosa del mundo real, el tono del poema no es triste, porque la energía en la lengua , y especialmente en los patrones de sonido de la aliteración, el ritmo y la rima, transmiten una sensación de que el orador no ha renunciado. Está lleno de esperanza de que el regalo Tambourine Man de la música, de hecho, liberarlo.

"El Tambourine Man", como canciones populares de tantos, es básicamente muy delgada, respondiendo a la persona que habla (y quizás a) el deseo del lector para resolver el dolor de la vida por un escape temporal en una energía alegre, un baile solitario lejos de entorno actual. ¿Qué es exactamente la Tambourine Man representa no está claro, pero parece que él ofrece al hablante la alegría de la música energizante. Él no va a resolver las dificultades de la vida del sujeto, pero él, al menos por un tiempo, ayudar a los altavoces a olvidarse de ellos. Lo que diferencia a este poema por encima de otros similares tantos es la habilidad con que el poeta ha organizado las palabras, especialmente las imágenes y los sonidos para transmitir una sensación memorable de las competencias de la Tambourine Man. Puede ser escapista, pero es difícil de resistir.

Notas sobre el Ejemplo: Ensayo

Asegúrese de que reconozca los siguientes puntos sobre el ensayo anterior.

1. El ensayo de arriba es de aproximadamente 1000 palabras. Se compone de sólo cinco apartados: un párrafo introductorio (con el formato de sujeto-foco-tesis), tres párrafos de la argumentación, y un párrafo final finales.

2. El párrafo inicial comienza por identificar el poema y establece claramente el objetivo del ensayo (imágenes y patrones de sonido en relación a los sentimientos del hablante acerca de la vida) y establecer una tesis dogmática claramente (que es una opinión interpretativa).

3. Aviso sobre todo que el párrafo introductorio se hasta el momento, sin desviarse en los detalles de la vida del autor y de los tiempos. Y la apertura dirige nuestra atención lejos del poeta sobre la cuestión central: los sentimientos del hablante.

4. Cada párrafo argumentativa (es decir, los apartados dos, tres y cuatro) identifica un punto de interpretación de la oración del tema de apertura y, a continuación ofrece algunos ejemplos, a veces con una cita de pocas líneas, a veces sólo por llamar la atención sobre una sola palabra. Y, una vez que el escritor ha presentado dicha prueba, se pasa luego inmediatamente a interpretarlo, es decir, que se explica cómo ese material particular establece el punto de que está haciendo en la oración del tema. Nunca se acaba de cotizaciones de materiales y se mueve a otra cosa.

5. En ninguna parte el intento de ensayo para resumir el poema. Supone que el lector ya está familiarizado con el poema. Y ella se ocupa de las imágenes literalmente, ella no lo traducen en algo más (por ejemplo, el Tambourine Man debe ser un traficante de drogas, la experiencia que el hablante quiere es conseguir totalmente lo alto de estupefacientes).

10,10 Comentarios Redacción de Bellas Artes escénicas y Eventos

Una revisión es, como el ensayo de la universidad normal, un argumento expositivo. Estás presentando tu opinión de lo que has visto y están tratando de persuadir al lector a compartir esa opinión. Al igual que cualquier argumento, una revisión debe tener una lógica clara (sobre la base de una opinión firme, o tesis), con una introducción y una secuencia de la presentación de los párrafos bien organizados pruebas. Las siguientes notas puede ayudarle a producir una revisión mejor. Hay una breve reseña de la muestra al final de estas notas.

1. En primer lugar, recuerde que usted está escribiendo la opinión para alguien que está pensando en ir al evento y agradecería algún consejo y para alguien que ha visto el programa y está interesado en leer lo que alguien más piensa en ello. Ninguna de estas personas necesita un refrito descriptivo del evento. Lo que busca es una evaluación.

2. Es costumbre de abrir una revisión, indicando el nombre, lugar y hora del evento que están revisando. Identificar a los responsables de la puesta en el evento, lo que indica (generalmente) el contenido general de la exposición. Usted debe hacer esto brevemente, sin digresiones. La

introducción normalmente se cierra con la opinión general del escritor del evento (la opinión central), que es, en efecto, la tesis de la revisión.

3. Su opinión de coordinación en el final de la introducción tiene que presentar su opinión considerada de toda la experiencia. Normalmente este dictamen se encuentren en una de tres categorías: (a) alabanza inequívoca (todo es espléndido éxito), (b) la crítica inequívoca (todo es un lío), y, más comúnmente, (c) un dictamen mixto (algunas cosas funcionan bien, pero también hay algunos problemas). Una declaración que indique su reacción debe aparecer a comienzos de la revisión (al final del primer párrafo).

4. Una vez que haya introducido el evento y su opinión, en la secuencia de los apartados que sigue (el argumento), se discutirá un elemento del evento a la vez, tratando de indicar al lector por qué te sientes acerca de la producción como lo hacen . Usted no será capaz de cubrir todos los aspectos del acontecimiento, así que seleccione los tres o cuatro características más importantes que ayudaron a dar forma a su reacción con toda claridad.

5. Recuerde que el objetivo del examen es no (Repetición no) Simplemente para describir el evento o en el fondo a la misma (por ejemplo, para contar la historia de la obra, para proporcionar detalles sobre las pinturas, para proporcionar una historia del autor o la organización que patrocina el evento): su tarea consiste en describir por qué te sientes al respecto de la forma de hacer. Un error muy común con las funciones de control es para el escritor para hacer una digresión en todo tipo de otros asuntos. Así que si usted se encuentra volver a contar la historia de la obra o hablar largo y tendido sobre el escritor o el pintor o cualquier cosa que no están directamente relacionados con el argumento, la revisión es que se ha desviado).

6. Tenga especial cuidado con obras de teatro. La revisión no es una interpretación literaria del texto (aunque eso puede entrar en él por poco tiempo). La revisión es una evaluación de la producción, que es una interpretación de la obra (nótese que los términos jugar y producción media significativamente diferentes cosas: la producción es lo que interesa, lo que en su opinión se refieren al evento como la producción, No la obra-A menos que quiera decir algo sobre el guión).

7. Discutir sólo un aspecto del acontecimiento en cada párrafo. Comienza el párrafo con el anuncio como este aspecto ha afectado su respuesta (por ejemplo, "Una parte muy exitosa de esta obra es la escenografía, que realmente pone de manifiesto el estado de ánimo y compleja de la obra" o "Muchas de las pinturas, sin embargo, no se muy interesante, con temas banales muy convencionalmente presentó "). Luego, en el párrafo sólo se abordan ese tema anunciado. No cambie el tema en el apartado mediados. Si quiere cambiar de tema para debatir otro aspecto del evento, a continuación, iniciar un nuevo párrafo.

8. Una vez que haya introducido el tema del párrafo, a continuación, debe presentar pruebas de la serie y discutir la forma en que la evidencia en forma de su reacción. La calidad de la revisión se debe en gran parte de la forma en que lo hace. Si, por ejemplo, se inicia el párrafo diciendo que los actores de reparto no son muy buenos, entonces usted debe proporcionar evidencia (hechos) de la producción. Y que las pruebas deben ser detalladas (véase el punto siguiente).

9. La cuestión de detalle es muy importante. Por ejemplo, si usted dice algo así como "La actriz principal es muy bueno, pero el protagonista masculino no depende de su nivel", ha expresado una opinión, pero necesitamos más detalles. ¿Qué dice la actriz principal en el escenario realmente hacen que te hace pensar de esta manera acerca de su desempeño? ¿Qué hace el protagonista masculino hacer o no hacer lo que te hace pensar de esta manera acerca de su desempeño? Observe la diferencia entre las declaraciones anteriores y las siguientes:

La actriz principal es muy buena, sobre todo en la forma en que los controles de sus gestos y su voz en los momentos clave de la producción. Esto es especialmente evidente en la escena final, donde ella se sienta en todas partes, sin embargo, que maneja con los gestos y la ira controlada en su voz para transmitir plenamente justo lo que el personaje está viviendo. El protagonista masculino no depende de su nivel. Se mueve demasiado inexpresivo y habla como si él está teniendo problemas para recordar sus líneas. Él necesita para inyectar algo de sentimiento real en muchos pasajes, sobre todo en su declaración de amor en el acto II.

10. Nótese que en este segundo ejemplo, no hay suficiente detalle para que los actores que están alabando y criticando a entender por qué se siente lo mismo que tú, de modo que, si quisieran, podrían hacer algo acerca de sus interpretaciones o ejecuciones (mientras que si todo lo que dices es "bueno" o "no tan bueno" que tienen muy poco que se encienden). Tu comentario no será exitoso si no entrar en este tipo de detalles. Esto significa que usted debe discutir menos cosas en una revisión de lo que quiere el fin de dar un tratamiento completo para discutir lo que haces.

11. Este nivel de detalle se aplica también cuando se están revisando arte. No se limite a resumir un pintor o una obra de arte con una o dos palabras de alabanza o la censura general. Proporcionar la información complementaria (tomado directamente de las obras que usted está mirando), de modo que el lector comprenda las indicaciones de los cuales se plantea su opinión. Lo que esto significa en la práctica, es que la revisión debe consistir en relativamente pocos, pero en lugar de los apartados importantes de muchos párrafos cortos (en una reseña de 1000 palabras, por ejemplo, podría tener lugar a tal vez tres párrafos del argumento después de la introducción).

12. En la organización del examen, usted puede elegir para discutir lo que usted desea. Y recuerda que muchas cosas entran en el evento, aparte de la más obvia de inmediato: el escenario (la disposición del espacio), el precio, el tratamiento de la audiencia o público espectador, el público, la música incidental, el ahorcamiento de las pinturas , la acústica, y así sucesivamente. En ocasiones, estas podrían ser dignos de mención (si es que afecta de manera significativa su

respuesta). Sin embargo, algunos problemas son fundamentales para el evento, y apenas se puede optar por ignorar. Por ejemplo, en una revisión de una obra, usted debe hacer alguna mención detallada de la actuación. En una muestra de arte, debe pasar un espacio considerable discutiendo pinturas específicas (incluso si usted no puede ocuparse de todos ellos). En una revisión de una interpretación musical, debe discutir la calidad de la reproducción o el canto o ambos.

13. Al escribir el examen, identificar a las personas involucradas, los discuta. "Mona Chisolm, quien interpreta a la heroína Janice, esté bien adaptado con Brad Ashley, en el papel de Fred...", "La dirección, por Alice McTavish, es nítido y eficaz...", "El primer violín, Michael Tisdale, tiene dificultades en algunos lugares.... " No es necesario identificar a todos en la producción, sino identificar a los artistas que hacen hablar.

14. Es costumbre en muchos estudios para mantener a la tensión presente en el momento que se está discutiendo lo que está pasando en la producción (a pesar de que lo vieron en el pasado). Así, por ejemplo, al examinar lo que los actores no, mantenerse en el tiempo presente: "En la escena inicial de los actores parecen bastante nerviosa, pero se reúnen en la confianza que avanza el juego. El director tiene que prestar cierta atención a la mejora de esta parte de la producción. " Del mismo modo, al hablar de las obras de arte, permanezca en el tiempo presente cuando se está discutiendo lo que está en obras particulares: "Los colores de este choque de trabajo de forma inesperada, pero esto hace que la imagen, de una manera curiosa, eficaz, porque subraya la central el foco. " Use el tiempo pasado para hablar cuando vio la obra (es decir, en el primer párrafo), sino permanecer en el tiempo presente en toda la discusión de la obra u obras.

15. Es costumbre ofrecer una breve conclusión en la que usted representa su opinión general, junto con algunos datos sobre el funcionamiento continuo de la producción.

16. Un consejo final. Una revisión es mucho más fácil escribir si asistir al evento con algunos otros y discutir lo que han visto juntos inmediatamente después de la experiencia. Su confianza en sus propias opiniones y su comando de los detalles particulares necesarias para copia de seguridad de sentimientos se harán más rápido, si se toma el tiempo para hablar de sus reacciones con los demás.

Ejemplo de corta revisión de una producción dramática

[Tenga en cuenta que se trata de una revisión de una producción imaginaria. Prestar especial atención a la forma en que el escritor introduce la revisión, establece un dictamen de coordinación central, se ocupa de un aspecto de la producción en cada párrafo, y proporciona detalles específicos de apoyo a las opiniones que aparecen en la apertura de cada párrafo. Tenga en cuenta también el uso del tiempo presente en las discusiones de lo que pasa]

Esta semana en Malaspina University-College Teatro, la Compañía de Teatro de Montaña Valle está ofreciendo su más reciente producción, No hay tiempo como el presente, Una comedia

escrita y atractivamente, en su mayor parte, entregado con éxito con algunos matices agridulces. La obra es una especie de apuesta para esta joven empresa, porque el estilo de producción es ligeramente experimental en algunos lugares, pero, a pesar de algunas irregularidades en el juego y algunas dificultades aquí y allá, la producción es bien vale la pena ver.

El principal activo de esta producción es la actuación de los protagonistas. Como Jack Montague, un vagabundo de mediana edad hacia abajo en su suerte, Jim Beam proporciona un encanto de entretenimiento y un nivel de habilidad aseguró, los cuales establecen el carácter convincente. Su voz cansina y perezosa lentitud, movimientos elegantes, que explotan en una extraordinaria energía atlética en la pelea en el acto II, mantener nuestra atención y proporcionar una calidad dramática importante para la producción. Su actuación se corresponde con Nora Roberts, quien interpreta a Alice, el dueño de la cantina local. Se establece, sobre todo con sus expresiones faciales maravillosa y su voz grave, un auténtico sentido de alguien que lo ha visto todo, pero está listo para más. Me gusta especialmente la apertura de la conversación entre ellos en el Acto I, donde ambos de manera convincente venir a través como dos guerreros de la carretera con experiencia prueba el uno al otro con pleno conocimiento de lo que están haciendo. El ritmo suave y la interacción física significativa entre ellos (por ejemplo, en el negocio de la botella de whisky) evocan los personajes y el humor de la perfección.

La calidad de estos dos operadores más importantes lleva el peso principal de las secuencias de sueño experimental, cuando por un momento se suspende la acción y que se toman directamente en las fantasías de las personas enterradas que no tienen casi olvidado cómo soñar. Sra. Roberts es particularmente bueno para transmitir la calidad lírica de su monólogo: el anhelo intenso de su voz y movimientos del cuerpo genera una tensión sexual de gran alcance que de pronto se ilumina la complejidad de un personaje que podría haber sido tentado a tomar a la ligera. El Sr. Manga entrega de las mercancías, también, a pesar de que tiene menos que trabajar. La calidad de sus expresiones como él trabaja a través de sus recuerdos y esperanzas es muy impresionante.

Los personajes secundarios no es hasta la calidad de los jugadores principales. Demasiado a menudo la calidad es más bien de madera (sobre todo en el caso de Alan Blake, como el Sheriff, que se mueve como si se resiste a estar allí y habla con voz monótona). Los jugadores menos parece tener algunos problemas para establecer acentos convincentes (que pasan de los estados del sur de Irlanda y de vuelta a Nueva Inglaterra a través de Escocia). Sin embargo, Jennifer Braxton da un cameo maravilloso, pero todo-demasiado corto como el cantante Wilma ebrio. La calidad de su voz realmente sugiere que ella podría entregar las mercancías si sus neuronas estaban disparando correctamente, y se niega a jamón hasta la embriaguez, de modo que la comedia es siempre quirúrgico precisa (y todo el más divertido para eso).

La dirección (de Terry Stapleton) es, en su mayor parte, hábil. Hay lugares, no obstante, cuando el ritmo de las necesidades de prensión (por ejemplo, en la larga escena en la apertura del Acto II). Y el bloqueo se vuelve repetitivo en ocasiones. ¿Por qué, se pregunta uno, son las sillas siempre dispuestos en la misma posición? Hay espacio para la variedad mucho más visual que tenemos. La

lentitud de los cambios de escena también es irritante. Sin embargo, las escenas cómicas son bien administrados, y hay una buena cantidad de negocio muy interesante en el uso de diversos accesorios (por ejemplo, el falso seis pistola y la guitarra de edad). Y me gusta especialmente la forma en que el director ha controlado el tono de la pieza, lo que permite la resonancia irónica a manifestarse sin saturar la comedia. En verdad, es tener una idea de lo ridículo que son estas personas, y sin embargo también nos preocupamos por ellos.

Los aspectos técnicos más importantes de la producción son buenas. El conjunto (por Ryle Cannon) es espléndidamente evocador de una vieja taberna de mala muerte. El color de la madera y, sobre todo, el piso dan solo el buen sentido de un lugar que vio sus mejores días hace mucho tiempo. Me pregunto un poco acerca de las cosas en las paredes; la imagen del equipo de fútbol parece bastante fuera de lugar y los cuernos no se ven como si son del sur de Texas. Tal vez estoy siendo demasiado exigente aquí. Iluminación (por Patricia Foudy) es funcional pero poco divertidos (excepto en el sueño secuencias donde la iluminación es espectacularmente eficaz).

Otros aspectos de la producción, en general, funcionan muy bien. Los trajes (por Christine Thompson) son realmente espléndidos, especialmente los zapatos. La música incidental (compuesta por Claudia Smith y Wes desempeñado por Matchoff Minoff y Gloria) proporciona sólo la introducción derecho a la obra y añade interés a la escena cambia excesivamente largos. Al igual que la producción, el estilo blues-funk establece algunas ambigüedades entretenido, y la voz de Gloria Minoff es muy fácil de escuchar. Tengo algunas reservas acerca de la composición de las personas mayores ciudades (Mabel Courtenay, en particular), que parece poner de relieve el hecho de que se trata de jóvenes actores haciéndose pasar por gente grande (lo mismo para el cabello).

No hay tiempo como el presente, Por todas las críticas uno le gustaría hacer acerca de este o aquel aspecto de la producción, bien vale el precio de la entrada. Se le hará reír y, sin embargo nos hacen dudar acerca de la forma en que debajo de la risa puede haber, como en gran parte de la vida, una tristeza significativa al acecho. La producción sigue su recorrido en Malaspina University-College Teatro para las próximas dos semanas

Ensayos y Alegaciones, Sección Once

[Este texto, que ha sido preparado por Ian Johnston de Malaspina University-College, Nanaimo, BC, se encuentra en el dominio

público y puede ser utilizado, en todo o en parte, sin permiso y sin cargos, lanzado mayo de 2000]

11.0 Ejemplo de Esquemas de Ensayos y Trabajos de Investigación

Las siguientes páginas contienen una serie de líneas de muestra en el formato que han destacado en este libro. Muchos de estos esquemas aparecen en las secciones anteriores. Si usted es un ensayista inexperto, no dude en esboza el modelo de su estrecha colaboración en algunos de estos modelos.

A. Reseña de libro corto

Asunto: Revisión de libros de De piojos y Zen: El Valle Slocan Comunas por Jane Doe

Trabajo: Un breve repaso para alguien que no ha leído el libro

Tesis: De piojos y Zen presenta un aspecto interesante y útil en la vida de algunos pioneros británicos familias Columbia. En conjunto, el libro es una lectura muy buena, aunque sufre de algunos defectos que limitan su utilidad como un texto de pregrado.

TS 1: En De piojos y Zen Jane Doe se propone contar la historia de Ana y Hank y un grupo de sus amigos, que tratan a finales del siglo XIX para establecer un experimento comunal en el Valle Slocan. (Artículo define el contenido del libro para aquellos que no lo ha leído, lo que no es parte del argumento y no sería necesario si la revisión se escribía para un público que había leído el texto)

TS 2: Particularmente interesante es la atención escrupulosa de Doe a los detalles cotidianos de la vida en la granja. Esto realmente hace que la situación se transformó para el lector moderno. (Artículo presenta pruebas y la interpretación de copia de seguridad de este punto).

TS 3: Y el estilo del autor es muy legible, con un montón de buen humor y descripciones claras. (Artículo presenta pruebas y la interpretación para respaldar esta idea)

TS 4: Sin embargo, la falta total de ilustraciones, como fotografías y mapas, y la mala calidad de la impresión y edición de crear obstáculos irritante. (Artículo presenta pruebas y la interpretación para respaldar esta afirmación).

Conclusión: Estas fallas son una vergüenza, porque en muchos aspectos de los piojos y el Zen es un libro excelente. Sin embargo, sus limitaciones se lo impide ser la mejor opción para un texto de pregrado. (Párrafo concluye el argumento sumando)

Este ensayo presenta un argumento de tres párrafos, una definición con el párrafo después de la apertura. Cada uno de los párrafos argumentativos mira a un aspecto particular del libro y explica la forma en que ha afectado a la opinión del autor de la misma. Tenga en cuenta que la tesis de este ensayo es una opinión mixta (algunas cosas buenas y algunos problemas).

B. Ensayo Breve revisión de un drama en vivo de producción

Asunto: Una revisión de una presentación en vivo de El producto en estado puro

Trabajo: Un breve repaso de una actuación para los que no han visto la producción.

Tesis: La producción ofrece una velada de teatro estimular a pesar de algunos en la escritura y la errática dirección muy desigual.

TS 1: El producto en estado puro Es la historia de un rock 'n' roll ha sido-, ahora en la vuelta al ruedo. (Párrafo familiariza a los lectores que no han visto la producción, con pocos detalles de la historia, lo que no es el argumento de partida, sino definir el objeto)

TS 2: El estilo naturalista exige un alto nivel de calidad de los artistas intérpretes o ejecutantes. Y los dos protagonistas vienen a través de muy bien. (Párrafo proporciona pruebas y la interpretación para respaldar esta afirmación)

TS 3: Por desgracia, el mismo nivel no se mantiene en los papeles menores. En parte esto se debe a una cierta escritura descuidada y la dirección.

TS 4: Técnicamente, la producción es muy impresionante.

Conclusión: Por lo tanto, a pesar de algunos problemas de irritación, la noche es, en general, un gran éxito.

Tenga en cuenta que esta revisión no trata de abordar todos los aspectos de la producción. El autor ha seleccionado los tres elementos clave que dieron forma a su respuesta más que otra cosa.

C. Breve Ensayo sobre una ficción en prosa (cuento)

Asunto: cuento de John Steinbeck "La Crisantemos"

Enfoque 1: carácter de Elisa

Enfoque 2: carácter de Elisa: su sentido de inseguridad de su feminidad

Tesis: Elisa piensa de sí misma tan fuerte, pero ella es, de hecho, una mujer muy vulnerable. Ella puede ser vital basta con tener grandes ambiciones, pero ella es tan insegura acerca de su propia feminidad que ella es finalmente incapaz de hacer frente a la cepa de transformar su vida.

TS 1: Cuando vemos por primera vez Elisa tenemos una sensación inmediata de que está escondiendo su sexualidad desde el resto del mundo. (Artículo examina las descripciones de apertura de Elisa e interpreta las frases clave para señalar cómo ella parece estar ocultando su verdadero yo)

TS 2: La velocidad y la energía con la que más tarde Elisa no quiere dejarse transformar realmente poner de manifiesto el alcance de su descontento con el papel que ha jugado. (Párrafo analiza lo que sucede cuando Elisa comienza a responder a la crisis, la interpretación de detalles del texto para mostrar cómo está cambiando)

TS 3: Pero Elisa nuevo sentido de sí misma no dura, para que tenga la fuerza suficiente para convertirse en interior de la mujer madura, independiente que le gustaría ser. (Párrafo mira en el tramo final de la historia, en la que Elisa no mantiene su nuevo auto)

Conclusión: Esta historia narra una serie de eventos todos los días, pero el drama emocional pasa a través de Elisa es muy significativo. (Párrafo reafirma el argumento de forma sumaria, reafirmando la tesis)

Esta estructura es útil para ver si usted está escribiendo sobre un personaje de un cuento que se enfrenta a una crisis personal. En muchas historias, uno de los puntos principales es la manera en que un personaje aprende o no aprende a partir de (o para adaptarse a) una crisis en su vida personal. Si el ensayo es discutir sobre el significado de lo que se ha aprendido o aprendido no, entonces esta estructura, que se parece a Elisa, al principio, durante el proceso de transformación de claves, y al final, suele ser útil.

D. Breve Ensayo sobre una ficción de largo

General Asunto: Shakespeare Ricardo III

Enfoque 1: La importancia de Ana en la obra.

Enfoque 2: La primera escena entre Anne y Richard (1,3)

Tesis: el papel de Anne en el 1,3 es particularmente importante para la apertura de la obra, ya que revela de forma clara para nosotros, no sólo la inteligencia diabólica de Richard, sino también la forma en que su éxito depende de las debilidades de los demás.

TS 1: El tratamiento de Richard de Ana en el punto 1.3 proporciona un aspecto muy importante en la motivación y el estilo del complejo de héroe de la obra. (Párrafo continúa argumentando cómo la situación-Anne Richard revela cosas importantes acerca de Richard)

TS 2: Más importante, quizás, la escena revela hasta qué punto las debilidades comprensible Anne permiten a Richard para tener éxito. (Artículo analiza cómo la respuesta de Ana a los avances de Richard revela cosas importantes acerca de su personaje)

TS 3: La mejor forma de apreciar estos puntos considerando un momento clave en la escena, el momento en que Richard invita a Anne para matarlo. (En un párrafo ilustrativo, el escritor toma una mirada detallada a las cinco líneas de la escena, para enfatizar los puntos mencionados en los dos párrafos anteriores)

Conclusión: En el contexto más amplio de la obra, esta escena temprana proporciona Richard con un sentido de su propio poder y por lo tanto le confirma que realmente puede lograr lo que más quiere. (Artículo resume el argumento en el contexto de toda la obra)

Observe cómo este ensayo se estrecha drásticamente el foco a una escena muy corta distancia uno de larga duración. Usted tiene que pasar por un estrechamiento de la atención para construir un argumento convincente, ya que simplemente no tienen el espacio para discutir sobre toda la obra.

Nótese el uso del párrafo ilustrativo (en el TS 3). Esto es muy común en el ensayo de interpretación de la literatura. No se introducirán nuevos puntos, pero voy a entrar en gran detalle acerca de unas pocas líneas de texto con el fin de consolidar los elementos ya expuestos.

E. Ensayo Breve Evaluación de un argumento en otro texto

General Asunto: John Stuart Mill en Sobre la libertad

Enfoque 1: Concepto de Mill de la libre discusión abierta

Enfoque 2: concepto de Mill de la libre discusión abierta: algunos problemas

Tesis: Si bien justa fama como una elocuente declaración de principios liberales, concepto clave de Mill de discusión libre y abierta, plantea algunas cuestiones importantes que Mill no se ocupa de manera satisfactoria.

TS 1: La primera y más obvia es la siguiente pregunta: ¿Dónde están esos debates libres de tomar su lugar? (Artículo sostiene que la sociedad de Mill no tiene suficientes espacios abiertos para el debate).

TS 2: Una crítica relacionada llama la atención a aquellos que son excluidos de esos foros. El argumento de Mill no parece haber mucho espacio para ellos. (Artículo argumenta que muchas personas carezcan de la titulación para participar).

TS 3: En defensa de Mill, uno podría argumentar que estas dos objeciones no son letales: hay maneras de tratar con ellos en el contexto de su presentación. (Párrafo reconoce la oposición y trata de responder a las objeciones utilizando la teoría de Mill).

TS 4: Esto suena muy bien en teoría, pero en la práctica muchas personas van a ser excluidos. Así se desprende de la forma de Mill insiste en que los debates deben tener lugar. (Artículo sostiene que la defensa de Mill en el párrafo anterior no es suficiente).

TS 5: No hace falta mucha imaginación para visualizar una sociedad que aplica las recomendaciones de Mill y, sin embargo excluye a la mayoría de sus ciudadanos de los foros públicos. (Párrafo utiliza un contraejemplo).

Conclusión: La solidez de los argumentos de Mill es el atractivo de una democracia liberal racional, pero sus debilidades se derivan de la misma fuente. (Párrafo va a resumir el argumento)

Tenga en cuenta que ningún apartado en este ensayo resume el argumento de Mili. El supuesto es que el lector del ensayo ya está familiarizado con él. Por lo tanto, los párrafos que argumentativa puntos de interpretación acerca del texto de Mili. Observa el uso de un contraejemplo en el TS 5.

F. Mayor Ensayo o trabajo de investigación sobre un problema social

Asunto: El Ministerio de Salud y Bienestar

Enfoque 1: El sistema de bienestar

Enfoque 2: La distribución del bienestar

Enfoque 3: La distribución del bienestar en BC: problemas con el sistema actual

Tesis: Nuestro sistema de distribución de bienestar es gravemente inadecuada, porque está creando una gran serios problemas de muchos y no tratar como es debido las preocupaciones que estaba originalmente concebido para aliviar.

TS 1: ¿Cómo es exactamente el bienestar distribuido bajo las disposiciones actuales en BC? (Artículo pasa a describir el proceso actual, esto es parte de la introducción, un análisis del proceso actual, que todos los lectores pueden no entender)

TS 2: Este sistema, obviamente, requiere una compleja burocracia para su administración. (Artículo se analiza la estructura de la administración del bienestar, asegurándose de que el lector entenderá los funcionarios responsables y las oficinas que el ensayo más adelante se refieren. Una vez más, esto es parte de la introducción, proporcionando información básica necesaria)

TS 3: El primer problema importante con este sistema es que es excesivamente caros de administrar. (Párrafo inicia el argumento aquí con un párrafo de causa a efecto, en la que el escritor lleva en pruebas y la interpretación a discutir el gasto excesivo del sistema)

TS 4: Un segundo problema es todo el concepto de confidencialidad. (El párrafo continúa argumentando la importancia de este problema).

TS 5: Algunas personas sostienen, sin embargo, que la confidencialidad es un principio tan importante que simplemente tenemos que aguantar estas dificultades a fin de proteger los derechos de los beneficiarios de asistencia social. (Párrafo reconoce aquí la oposición, presentando un argumento en contra de la tesis)

TS 6: Sin embargo, hay maneras de protegerse contra la discriminación y, al mismo tiempo, para hacer frente a los problemas creados por el actual tratamiento de la confidencialidad. (Párrafo pasa a responder posiciones de la oposición en el párrafo anterior)

TS 7: El sistema actual también crea muchas dificultades a los que tienen que hacer frente a los beneficiarios de asistencia, especialmente para los propietarios. (Párrafo pasa a examinar algunos de los propietarios se enfrentan a problemas a causa del sistema actual)

TS 8: Consideremos, por ejemplo, la situación de Jean Smith, que dirige una casa de huéspedes para los desempleados y la mayoría de cuyos clientes son sobre el bienestar. (Este apartado ofrece una ilustración, no avanza el argumento, pero la consolidación del punto anterior por una vista detallada de un ejemplo específico).

TS 9: Fácilmente podríamos solucionar los problemas Sra. Smith y otros como la cara cada día si estábamos dispuestos a hacer algunos cambios simples en el sistema de distribución. (El párrafo continúa con la afirmación de dos importantes cambios en el sistema actual).

TS 10: ¿Qué harían todos estos costes? Las estimaciones varían, pero los estudios sugieren que informó que en realidad podría ahorrar dinero y, al mismo tiempo, ayudar a los beneficiarios de asistencia social para una mejor vivienda. (Artículo ofrece un análisis económico, mostrando la viabilidad de las reformas sugeridas)

TS 11: Además de estos cambios, también podría alentar una nueva actitud en los funcionarios de asistencia social que tratan directamente con los beneficiarios de asistencia y con los que proporcionan alojamiento para ellos. (El párrafo sugiere cómo se puede hacer esto y qué ventajas traería).

Conclusión: Claramente, es hora de que hagamos algo para reformar un sistema de bienestar de distribución ineficiente. Si sigue sin hacer nada, los problemas mencionados anteriormente se

pondrá peor. (Un párrafo final hace algunas recomendaciones específicas, repitiendo puntos señalados en el argumento).

Observe cómo en este trabajo de investigación ya que el escritor necesita tiempo para introducir el tema a fondo antes de iniciar la discusión. El segundo párrafo informa al lector sobre el sistema actual (que el escritor quiere reformar), y el párrafo tercero le da al lector un conocimiento básico de los distintos departamentos y funcionarios implicados, por lo que el ensayo puede referirse a ellos más adelante en el conocimiento de que el lector comprenda la situación actual.

A menos que usted está escribiendo para un público muy particular acerca de cuyo conocimiento del tema que usted está bien informado y puede contar, que no deberá asumir en el lector el conocimiento de determinados conocimientos esenciales para la comprensión de su papel. Por lo tanto, debe dedicar algún tiempo en la introducción a proporcionar la información necesaria.

En el quinto párrafo (TS 5) da un ejemplo de la técnica de reconocimiento de la oposición, y en el párrafo inmediatamente después de que respuestas esos puntos. El octavo párrafo (TS 8) considera una ilustración específica en detalle.

G. Mayor Ensayo o trabajo de investigación sobre el significado histórico de una Idea, Libro, persona, evento, o Discovery

Asunto: La guerra y la Tecnología

Enfoque 1: Las armas modernas

Enfoque 2: La ametralladora

Enfoque 3 La ametralladora en la Primera Guerra Mundial y la Segunda Guerra Mundial

Foco 4: La importancia a largo plazo de la ametralladora: cómo se ha transformado nuestro pensamiento acerca de la guerra.

Tesis: No invención tecnológica moderna ha tenido un impacto revolucionario en la guerra como la ametralladora, que se ha transformado por completo nuestro pensamiento acerca de la conducta y de combate humanos.

TS 1: ¿Qué es exactamente una ametralladora? (Párrafo pasa a definir con claridad y en detalle exactamente lo que este término significa central).

TS 2: Curiosamente, estas armas de destrucción fue inventado originalmente con el fin de reducir al mínimo la destrucción de la guerra. (Párrafo proporciona los antecedentes históricos sobre el desarrollo inicial de esta arma)

TS 3: pensadores militares tradicionales no estaban entusiasmados acerca de este invento formidable, de hecho, muchos en un primer momento rechazó el arma. (Párrafo pone la invención en un contexto histórico, este párrafo es que todavía proporciona fondo)

TS 4: Sin embargo, para todos estos cargos, los militares encontraron finalmente imposible resistirse a esa máquina de matar eficiente. (Párrafo sigue proporcionando información histórica sobre la adopción del arma)

TS 5: El primer efecto de esta máquina en la Primera Guerra Mundial fue enormemente a multiplicar las bajas, hasta el punto donde la gente tuvo que desarrollar una nueva comprensión del costo de la guerra. (Párrafo da estadísticas de la Primera Guerra Mundial e interpreta la respuesta a discutir este punto).

TS 6: Este tipo de estadísticas revolucionado las realidades del combate cuerpo a cuerpo, haciendo mucho para destruir puntos de vista tradicionales de la caballería y los guerreros de caballería. (Párrafo sostiene este punto)

TS 7: Una vez que la ametralladora se convirtió en una parte integral del armamento de los helicópteros y aviones de guerra, este influjo, transformar aumentado de forma exponencial. (Párrafo se sostiene que este punto realmente ha cambiado nuestras actitudes a la guerra)

TS 8: Esta mecanización acelerada del poder destructivo de la guerra, que el desarrollo de la ametralladora iniciado, podrían estar llevando a un mundo en el que la batalla tradicional es psicológicamente difícil, si no imposible.

Conclusión: Hoy en día nos hemos acostumbrado, tal vez adormecida por la destructividad de la guerra. Parece irónico que la máquina que más ha hecho para promover este desarrollo fue pensado originalmente para reducir la destrucción de la guerra.

La estructura anterior puede servir de orientación para un escritor tratando de organizar un largo ensayo sobre la importancia histórica de algo. Nótese la clara división en la que dicho informe caídas. En primer lugar (después del párrafo de introducción, el escritor define claramente la cosa, persona, idea, caso de que el ensayo es discutir. Normalmente, esto debe hacerse lo más rápido y más sucinta posible (no debe hacerse cargo de la redacción). A continuación, el escritor proporciona algunos contexto histórico, de modo que el lector pueda comprender la invención en términos de la situación inmediata en el momento de su invención.

H. trabajo de investigación sobre un movimiento cultural

General Asunto: La poesía moderna

Enfoque 1: imaginismo

Enfoque 2: La importancia de las innovaciones estilísticas de imaginismo

Tesis: imaginismo es el acontecimiento más importante en la poesía moderna, de hecho, este movimiento marcó el inicio de lo que ha dado en llamar el movimiento modernista en la literatura Inglés, que marcó una ruptura decisiva con las formas tradicionales de escribir poesía.

TS 1: ¿Cómo iniciar este nuevo movimiento? Bueno, como muchos movimientos artísticos que se inició como un pequeño experimento en manos de una pocas artistas jóvenes. (Párrafo narrativo, dando detalles de antecedentes históricos sobre el origen del término)

TS 2: El contribuyente más notable de estas nuevas ideas es un joven americano expatriado, Ezra Pound. (Párrafo narrativo, dando los detalles del fondo de Ezra Pound)

TS 3: Libra y sus amigos reaccionaron muy fuertemente en contra de los estilos predominantes de la poesía popular en Inglaterra, sobre todo los poetas georgianos. (Un párrafo de análisis y definición, los detalles específicos del tipo de poesía que estos jóvenes poetas encontraron objetable)

TS 4: En contraste con este estilo, la nueva escuela exige la adhesión a un nuevo principio vital, la importancia primordial de las imágenes evocadoras claro. Este fue un punto especialmente importante. (El argumento comienza aquí con el primer punto sobre imaginismo)

TS 5: Uno puede tener una idea de lo que este principio significa en la práctica, observando de cerca el poema "oréade" de alta definición, una obra muy admirada por los imaginistas. (Esta es una ilustración, que ofrece una mirada detallada a tan sólo un breve poema con el fin de consolidar el punto anterior y hacerlo más interesante)

TS 6: Otro, y el cambio más sorprendente fue el rechazo inmediato imaginismo de formas poéticas tradicionales. (Este párrafo sigue el argumento acerca de la naturaleza del imaginismo)

TS 7: No es sorprendente que muchos lectores encuentran el nuevo estilo difícil, y atrajo a muchos imaginismo respuestas hostiles y sarcásticos de la crítica a menudo Inglés. (Este párrafo se reconoce la oposición-han dejando que los que no les gustaba el nuevo estilo la oportunidad de entrar en el argumento)

TS 8: Si bien estas objeciones tienen cierta fuerza obvio en el caso de muchos poemas, que fueron contestadas de manera decisiva por el poeta imaginismo una gran producción, TS Eliot. Antes de examinar la contribución de Eliot, sin embargo, es interesante examinar brevemente sus orígenes. (Párrafo rompe el argumento de dar algunos datos de fondo de TS Eliot)

TS 9: principios de estilo poético de Eliot demostrado el poder de imaginismo en manos de un gran artista. (Párrafo continúa el argumento con el argumento de la calidad del estilo de Eliot)

TS 10 Una segunda contribución vital Eliot hizo fue que se sobrepuso a la dificultad inherente a la escritura de un poema imaginista largo. (Párrafo continúa la discusión sobre la calidad del estilo poético de Eliot)

TS 11 Estas cualidades en los primeros poemas de Eliot, culminado en el más grande poema del siglo, La tierra baldía. (Artículo ofrece un análisis de un poema a la consolidación de los puntos anteriores: este análisis podría extenderse a varios párrafos más, si hay espacio suficiente)

TS Eliot 12 influencia fue decisiva en una serie de poetas jóvenes. (Párrafo proporciona la evidencia para esta afirmación)

TS 13 Aún hoy, mucho después de la muerte de Eliot y Pound y los demás poetas imaginistas original, la prueba de su redefinición revolucionaria del estilo poético se puede ver en cualquier antología de la poesía moderna. (Párrafo final, resumiendo el argumento. Esto podría ser ampliado con ejemplos)

Comunicación, una vez más, el uso de varios párrafos, algunos que fomenten la discusión, algunos ofrecen información de antecedentes, algunos ofrecen ilustración detallada. Esta estructura podría proporcionar algunos consejos útiles para aquellos que planean un trabajo de investigación sobre un movimiento artístico en particular, la poesía, el teatro o las artes plásticas.