7/17/2019 English Level IV

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Facultad de HumanidadesEscuela de Ciencias del LenguajeDepartamento de Lenguas Extranjeras – Sección de E.S.P

PROGRAMA DEL CURSO

ASI!A"#$A% LEC"#$A DE "E&"'S ACAD()IC'S E! I!L(S I*I!"E!SIDAD H'$A$IA% +C,DI'% -/0/0) 1 rupo 20C$(DI"'S% 2PE$3'D' ACAD()IC'% Agosto 1 Diciem4re -0+D'CE!"E% Lu5marina Pineda1'campo Correo electrónico: luz.marina.pineda@correounialle.edu.co

DESCRIPCIÓN

El curso busca que los estudiantes adquieran las habilidades necesarias para la lectura de

artículos científicos: identificación de las secciones de los artículos de investigación

como el abstracto, la introducción, la metodología, los resultados, entre otros; manejo de

las estructuras del discurso de la ciencia, como también, el reconocimiento y adquisición

del vocabulario especializado !e trata de un curso integrado: comprensión del discurso

escrito, oral y se incursiona en la producción escrita y producción oral con el fin que el

estudiante pueda comunicarse en situaciones reales y"o simuladas relacionadas con

situaciones de su desempe#o profesional $ara lo anterior se trabaja sistem%ticamente los

te&tos de revistas especializadas como !cience 'irect, (ivil Engineering )agazine, entre

otros te&tos dependiendo del programa al cual pertenezca el"la estudiante; y se abordan

documentos completos de audio y video

*+E-./*!

0enerales:

• $romover el desarrollo y la apropiación de estrategias y habilidades que le

 permitan al estudiante interpretar artículos especializados de su hacer académicos

• 'ar continuidad al desarrollo progresivo de la comprensión de te&tos orales en

formato de video y audio• .ncursionar en la producción escrita y oral

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Específicos:

• 1fianzar las estrategias y habilidades de lectura adquiridas en los niveles

anteriores

• 2amiliarizarse con la estructura retorica de las noticias científicas y de los reportes

científicos, o de la tipología te&tual propia de la carrera que usted estudia

• 3econocer los elementos ling4ísticos y discursivos propios de los reportes

científicos, las noticias científicas, entre otras tipologías te&tuales predominantes

en la carrera que usted estudia

• .dentificar a partir del an%lisis de las claves te&tuales las diferentes voces o puntos

de vista reflejados en los te&tos, y evaluarlas críticamente a partir del

conocimiento previo

• 3econstruir los te&tos a través de la elaboración de res5menes, comentarios,

esquemas y macro6estructuras

• 'esarrollar la comprensión oral en inglés

)E-*'*7*0.1

El curso busca por medio de una variedad de actividades estimular una amplia gama de

estrategias de aprendizaje con el fin de hacer que los estudiantes sean lectores m%s

eficientes y autónomos El trabajo de comprensión de lectura tendr% como eje

actividades de predicción; identificación de mociones 8se busca que el estudiante se

concentre en la organización retorica de las distintas secciones de los reportes científicos,

entre otros te&tos9; e&plotación gramatical 8en conte&to9; trabajo de vocabulario 8las

actividades en esta sección buscan contribuir al desarrollo de destrezas y habilidades en

el manejo de vocabulario desde una perspectiva sem%ntico6discursiva, por lo tanto, se

enfatiza entre otros aspectos en la identificación de palabras claves del te&to y de las

cadenas sem%nticas, con el fin de identificar el tema principal, las ideas de apoyo, así

como la orientación global del autor del te&to9; esquematización 8con este tipo de

ejercicio se busca recuperar los elementos esenciales en forma esquem%tica Estos pueden

consistir en la reconstrucción de un cuadro sinóptico de la macro6estructura o en la

redacción de un resumen o síntesis9

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(*-E.'*!

• .dentificación de las secciones prototipo de los reportes científicos, entre otros

te&tos: propósito, procedimiento, comentarios, conclusiones y las características

 b%sicas de las secciones de las noticias científicas entre otros aspectos

dependiendo del tipo de te&to a analizar

• )anejo de las funciones retoricas típicas de los te&tos científicos u otras

tipologías te&tuales dependiendo de la carrera que usted estudia: medio, manera,

 propósito, secuencia, causa6efecto, ejemplificación, entre otras

• 2rases nominales: adjetivos, participios pasados y presentes, orden de los

adjetivos

• <so de la voz pasiva

EVALUACIÓN

-rabajo continuo 8asistencia, talleres, tareas, aportes académicos, participaciones

en clase 8=>?9

$arcial 8@>?92inal 8@>?9

BIBLIOGRAFÍA (Estas referencias se adaptan dependiend de !a cnfi"#raci$n

fina! %#e ten"a e! "r#p& '#anidades) Ciencias) *ecn!"+a) ,edicina - Sa!#d.

a!"#na c/inaci$n de !as anterires inc!#-end inc!#s %#e cn0er1an est#diantesde tdas estas discip!inas de! cnciient pr c#estines de 2rari # a!"#na tra

sit#aci$n de !s est#diantes3

1dvanced 1merican 'ictionary

-he dictionary for 1cademic !uccess

$earson 7ongman

-EA-*! 7.-E313.*!: arrativos y E&positivos

-EA-*! 2.7).(*!

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http:""thesauruscom"Bordoftheday

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http:""BBBasceorg"$ublications"(E6)agazine"C>>D6.ssues"C>>D6.ssues"

(./.7 E0.EE3.0 )101.Ehttp:""sudheendra6dhulipalasuiteF>Fcom"civil6engineering6aFG@=G

Civil EngineeringA Combination of Diverse Functions

http:""susan6HristoffsuiteF>Fcom"civil6engineering6F>F6aGIDJF

Civil Engineering 101

 An Introduction to Civil Engineers and What They Do

http:""BBBpdfarticlescom"topic"miniKprojectKforKfreeKdoBnloadKinKcivilKengineeringhtml

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