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GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ENFERMERÍA MATERNO – INFANTIL I

PROFESORES QUE LA IMPARTEN: Aguilar Cordero, María José (Departamento de Enfermería) Nº DE CRÉDITOS ECTS Nº de créditos totales 9 Créditos (4 créditos teóricos + 2 créditos TP + 3 créditos PC) Nº de horas por actividades 4 créditos teóricos + 2 créditos TP = 6 x 25= 150 horas ACTIVIDAD Nº DE HORAS Clases teóricas presenciales 40 Clases o actividades practicas en aula de Demostración 20 Otras actividades educativas (1) 20 Actividades de evaluación examen teórico y practico) 4 Actividades de autorización personal del alumno 4 Trabajo/estudio personal del alumno 62 (1 )Seminarios, exposición de trabajos, comentarios de textos....

1.- COMPETENCIAS

Competencias asociadas con valores profesionales y el papel de la enfermera

Competencia 1: Capacidad para Educar, facilitar, apoyar y animar la salud, el bienestar y el confort de las poblaciones, comunidades, grupos e individuos cuyas vidas están afectadas por la mala salud, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o la muerte. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha mostrado conocimientos sobre fisiopatología que determinan la mala salud, la enfermedad, incapacidad o la muerte del niño y el adolescente.

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2. Ha demostrado capacidad sobre promoción de la salud y refuerzo de conductas saludables en los niños y sus familias.

3. Ha demostrado capacidad para afrontar con profesionalidad situaciones de

alteración de la salud del niño y el adolescente.

4. Ha demostrado capacidad de empatizar, seleccionando y aplicando la metodología educativa aplicándolo adecuadamente al niño. al adolescente y su familia.

Competencias asociadas con la práctica enfermera y la toma de decisiones clínicas

Competencia 2: Capacidad para emprender valoraciones exhaustivas y sistemáticas utilizando las herramientas y marcos adecuados para el niño, el adolescente y su familia, teniendo en cuenta los factores físicos, sociales, culturales, psicológicos, espirituales y ambientales relevantes. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha demostrado capacidad y habilidad en el manejo de las siguientes herramientas: Exploración física de los distintos aparatos y sistemas, pruebas complementarias al diagnóstico y entrevista de enfermería.

2. Ha manejado con habilidad y destreza los diferentes sistemas de valoraciones

sustentados en el marco conceptual de la enfermería considerando a la mujer y al recién nacido en su dimensión holística.

Competencia 3: Capacidad para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/mala salud, sufrimiento, incapacidad de la persona (valoración y diagnóstico). Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha descrito y reconocido signos y síntomas más comunes de las diferentes patologías en el niño y el adolescente, durante los diferentes periodos de la vida.

2. Ha interpretado la conducta del niño y el adolescente ante los distintos

problemas de salud.

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3. Ha relacionado correctamente los signos y síntomas con el proceso fisiopatológico concreto en los diferentes periodos de la vida del niño.

4. Ha priorizado los problemas reales y potenciales, emitiendo los diagnósticos

de enfermería y las principales complicaciones potenciales que comprometen la salud del niño y el adolescente.

5. Ha determinado los criterios de resultados para cada uno de los problemas

diagnosticados en el niño y el adolescente. Competencia 4: Capacidad para responder a las necesidades del paciente planificando, prestando servicios y evaluando los programas individualizados más apropiados de atención junto al paciente, sus cuidadores y familias y otros trabajadores sanitarios o sociales. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha elaborado el plan de cuidados individualizado encaminados a satisfacer las necesidades del recién nacido sano en los distintos niveles de atención para la salud.

2. Ha realizado correctamente las intervenciones de enfermería descritas en el

plan de cuidados.

3. Ha evaluado correctamente la consecución de los criterios de resultados. Competencia 5: Capacidad para cuestionar, evaluar, interpretar y sintetizar críticamente un abanico de información y fuentes de datos que faciliten la descripción del niño, adolescente y su familia. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha demostrado conocimiento adecuado sobre la nueva situación de salud. 2. Ha recabado toda la información necesaria sobre la paciente y sobre los

recursos disponibles.

3. Ha demostrado capacidad de análisis y resolución.

4. Ha sido capaz de presentar a la familia distintas alternativas.

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Competencia 6: Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcanzan los estándares de calidad y que la práctica está basada en la evidencia. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha demostrado realizar un juicio clínico correcto/adecuado en una situación de practica asistencial real.

2. Ha sido capaz de explicar/ argumentar los criterios que ha utilizado para llegar

a ese juicio clínico.

Competencias para utilizar adecuadamente un abanico de habilidades,

intervenciones y actividades para proporcionar cuidados óptimos: Competencia 7: Capacidad para mantener la dignidad, privacidad y confidencialidad del paciente (utilizando las habilidades...). Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha sido capaz de identificar situaciones clínicas en las que no se respeta la dignidad, privacidad y confidencialidad del niño, adolescente y su familia.

2. Ha sido capaz de tomar medidas para preservar la dignidad, privacidad y

confidencialidad de las pacientes en las situaciones clínicas de cuidados de enfermería (exploraciones, técnicas e intervenciones enfermeras)

Competencia 8: Capacidad para poner en práctica principios de salud y seguridad, incluidos la movilización y manejo del paciente, control de infecciones, primeros auxilios básicos y procedimientos de emergencia (utilizando las habilidades...). Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha realizado correctamente la inmovilización del niño teniendo en cuenta los diferentes problemas de salud.

2. Ha descrito y aplicado correctamente los diferentes dispositivos de

inmovilización.

3. Ha descrito satisfactoriamente los distintos sistemas de transporte sanitario.

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4. Ha realizado con destreza los procedimientos y protocolos incluidos en el soporte vital básico y avanzado.

5. Ha descrito medidas de prevención y control de las infecciones.

6. Conocer y realizar los diferentes tipos y medidas de aislamientos en procesos

infecciosos de los niños y adolescentes.

Competencia 9: Capacidad para administrar con seguridad fármacos y otras terapias (utilizando las habilidades...). Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha sido capaz de explicar y describir vías y métodos de administración de los fármacos y otras terapias a los niños y adolescentes.

2. Ha demostrado conocer los requisitos para una administración segura y eficaz

de fármacos y otras terapias a los niños y adolescentes a su cargo.

3. Ha sabido reconocer los efectos terapéuticos y adversos de los fármacos y otras terapias en los recién nacidos, lactantes, niños y adolescentes.

4. Ha demostrado saber actuar correctamente ante los efectos adversos de

fármacos y otras terapias aplicadas a los niños.

5. Conocer los efectos negativos de una técnica inadecuada de administración de fármacos.

Competencia 10: Capacidad para considerar los cuidados emocionales, físicos y personales, incluyendo satisfacer las necesidades de confort, nutrición e higiene personal y permitir el mantenimiento de las actividades cotidianas (utilizando las habilidades...). Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha sido capaz de identificar los componentes físicos y emocionales en la respuesta del niño, el adolescente y su familia.

2. Ha sido capaz de proporcionar cuidados básicos, físicos y emocionales, a los

recién nacidos, lactantes, niños y adolescentes en situación básica de salud.

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3. Ha sido capaz de proporcionar cuidados básicos, físicos y emocionales, a los recién nacidos, lactantes, niños y adolescentes en la práctica asistencial. Atención a la familia.

Competencia 11: Capacidad para responder a las necesidades personales durante el ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad. Por ej, dolor, elecciones vitales, revalidación, invalidez o en el proceso de muerte inminente (utilizando las habilidades...). Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha sido capaz de identificar las necesidades personales del recién nacido, lactante, niño y adolescente en periodos de salud /enfermedad / muerte. Necesidades de la familia.

2. Ha demostrado capacidad de dar respuesta a las necesidades identificadas a

partir de un recién nacido, lactante, niño o adolescente real a su cuidado.

3. Ha sido capaz de identificar las capacidades potenciales de cada individuo en función de ciclo vital o periodo salud/enfermedad/muerte.

4. Ha sido capaz de influir sobre los niños y su familia para introducir

modificaciones en su estilo de vida para adaptarse a la situación de ciclo vital o periodo de salud /enfermedad/ muerte

Competencia 12: Capacidad para informar, educar y supervisar a pacientes y cuidadores y sus familias (utilizando las habilidades...). Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha demostrado conocimiento en técnicas de comunicación verbal y no verbal con las madres de niños de distintas edades y familias.

2. Ha demostrado capacidad para realizar la educación para la salud planificada

en situaciones clínicas supuestas de taller.

3. Ha demostrado capacidad para hacer educación para la salud a los niños y familias, en la práctica asistencial.

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Competencias cognitivas y de conocimiento: Competencia 13: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar teorías de enfermería y práctica enfermera. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha sido capaz de explicar y describir la teoría enfermera expuesta en la asignatura Materno Infantil I. Patrones funcionales y disfuncionales de salud.

2. Ha demostrado capacidad para utilizar y aplicar el modelo/teoría/método

expuesto en un propuesto en un supuesto práctico planteado en el aula. Patrones funcionales y disfuncionales de salud.

3. Ha aplicado el modelo/teoría/método propuesto a un paciente real a su

cuidado en las prácticas clínicas. Patrones funcionales y disfuncionales de salud.

Competencia 14: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar ciencias naturales y de la vida. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha sido capaz de aplicar los conocimientos de anatomía, fisiología, bioquímica y microbiología en la realización de cuidados del recién nacido, lactante, niño y adolescente.

Competencia 15: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar tecnología e informática a los cuidados de salud. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha demostrado ser capaz de aplicar los programas informáticos que existen en la actualidad más utilizados en ciencias de la salud.

2. Ha demostrado ser capaz de aplicar los programas informáticos que existen

en la actualidad relacionados con los cuidados de enfermería.

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3. Ha demostrado habilidad y destrezas suficientes en la aplicación de la tecnología sanitaria.

Competencia 16: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar resolución de problemas y toma de decisiones Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha demostrado conocimiento de métodos de resolución de problemas y toma de decisiones en el cuidado del recién nacido, lactante, niño y adolescente.

2. Ha sido capaz de aplicar los métodos de resolución de problema y toma de

decisiones en una situación clínica en un caso supuesto en los distintos periodos de la vida.

3. Ha sido capaz de aplicar los métodos de resolución de problema y toma de

decisiones en una situación clínica en un caso real en los distintos periodos de la vida.

Competencia 17: Conocimiento relevante de y capacidad para aplicar principios de investigación e información. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha demostrado capacidad en el manejo de las diversas fuentes de la información necesarias para la actualización de conocimientos en el cuidado del niño en las diferentes etapas de su vida y del recién nacido sano.

2. Ha demostrado capacidad de síntesis y análisis en el uso de la información

recogida.

3. Ha aplicado correctamente los principios de la investigación en el campo del cuidado Materno-Infantil I.

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Competencias interpersonales y de comunicación: Competencia 26: Capacidad para una comunicación efectiva (incluyendo el uso de tecnologías): con niños, adolescentes, familias y otros grupos sociales, incluidos aquellos con dificultades de comunicación. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha identificado posibles dificultades de comunicación con niños, adolescentes y familias en los distintos procesos de atención al paciente pediátrico.

Competencia 18: Capacidad para permitir que los niños y sus padres expresen sus preocupaciones, intereses y sentimientos, y que puedan responder adecuadamente. A nivel emocional, social, psicológica, espiritual o física. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha identificado la importancia de la expresión emocional y de los intereses y preocupaciones de los niños y su familia con alteraciones de la salud.

2. Ha identificado cómo las expectativas de los profesionales influyen en los

comportamientos de los niños y de sus familias.

3. Ha manifestado interacciones empáticas con los niños y sus familias como forma básica de relación-comunicación. Comunicación eficaz.

Competencias de liderazgo, gestión y trabajo en equipo: Competencia 19: Capacidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los estándares de calidad. Resultados del aprendizaje: La alumna/o

1. Ha demostrado capacidad para trabajar e integrarse en los distintos equipos de salud.

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2. Ha demostrado capacidades en el manejo de técnicas básicas de comunicación con los distintos equipos de salud.

3. Ha sido capaz de analizar los estándares de tiempo y calidad aplicados a

los cuidados de enfermería.

2.- OBJETIVOS FORMATIVOS Objetivo general

Al finalizar el programa, el alumno habrá adquirido los conocimientos

necesarios que lo capacitan para prestar atención integral al niño, adolescente y su familia en los aspectos de promoción, prevención, cuidados y rehabilitación.

Objetivos específicos

1. Establecer el marco conceptual de la Enfermería Materno-Infantil I. 2. Valoración del niño a través de los Patrones Funcionales de Salud.

3. Describir y explicar los distintos periodos de la vida del niño y sus

características en cada uno de ellos.

4. Identificar las causas de la morbi-mortalidad infantil.

5. Atender al niño en sus necesidades básicas durante la hospitalización.

6. Proporcionar cuidados a los niños con discapacidades.

7. Actuar adecuadamente ante una consulta de urgencia en los distintos periodos de la vida.

8. Valorar las características anatómicas, fisiológicas y bioquímicas de los

diferentes periodos de la vida del niño.

9. Conocer las necesidades calóricas e hídricas de los niños en las distintos periodos de la vida.

10. Proporcionar cuidados de enfermería al recién nacido. Lactancia materna.

11. Aplicar cuidados de enfermería al recién nacido de alto riesgo.

12. Conocer los cuidados del niño en situación crítica.

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13. Responder a las necesidades básicas y de salud de los niños y sus familias

en las distintas etapas de su vida. 14. Identificar alteraciones socio-sanitarias del niño, adolescente y su familia. 15. Realizar la orientación adecuada sobre las necesidades del adolescente.

16. Prestar cuidados al niño y su familia ante diferentes patologías crónicas.

3.- CONTENIDO (PROGRAMA).

Programa teórico:

UNIDAD TEMÁTICA I: ASPECTOS GENERALES DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA DEL NIÑO Y SU FAMILIA. CONCEPTOS Y DEFINICIONES. EL RECIÉN NACIDO SANO.

Tema 1: Conceptos y Definiciones. Valoración de la Salud del niño. Morbi- mortalidad infantil.

Tema 2: El feto y el recién nacido. Crecimiento y desarrollo del niño y programas de salud infantil. Diagnóstico y cuidados de enfermería.

Tema 3: Necesidades nutricionales del recién nacido y el lactante. Lactancia Materna. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 4: Alimentación del recién nacido y el lactante. Lactancia de fórmula y alimentación complementaria. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 5: Calendario vacunar en la infancia. Indicaciones. Calendario vacunar actualizado y vacunas no obligatorias. Diagnóstico y Cuidados de Enfermería. Tema 6: El recién nacido prematuro y de bajo peso. Conceptos y características. Diagnostico y cuidados de enfermería.

UNIDAD TEMÁTICA II: ALTERACIONES MÁS FRECUENTES EN EL NEONATO.

Tema 7: Alteraciones umbilicales del recién nacido. Cuidados del ombligo. Patología umbilical y principales urgencias quirúrgicas del recién nacido. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 8: Enfermedad hemolítica del recién nacido. Hiperbilirrubinemia

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neonatal. Ictericia fisiológica. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 9: Trastornos perinatales. Síndrome de distrés respiratorio (S.D.R.). Test de Silverman-Andersen. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 10: Sufrimiento fetal agudo (S.F.A). Anoxia del recién nacido. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 11: Traumatismo obstétrico del recién nacido. Tumor de parto. Cefalohematóma. Parálisis braquial. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 12: Hospitalización Infantil. Alteraciones del aparato digestivo del neonato. Planificación para el alta hospitalaria. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 13: Enfermedades infecciosas en el neonato. Hábito séptico del recién nacido. Infecciones nosocomiales. Diagnostico y cuidados de enfermería. Tema 14: Recién nacido de alto riesgo: crecimiento intrauterino retardado, recién nacido post-maduro, hijo de madre diabética, síndrome alcoholico fetal, hipoglucemia, síndrome de abstinencia. Diagnóstico y cuidados de enfermería.

UNIDAD TEMÁTICA III: EL NIÑO SANO Y EL ADOLESCENTE

Tema 15: Crecimiento y desarrollo del lactante. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 16: Crecimiento y desarrollo del niño preescolar. Valoración del estado nutricional. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 17: Crecimiento y desarrollo del niño escolar. Guías de alimentación. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 18: El adolescente y su problemática actual. Guías de alimentación. Diagnóstico y Cuidados de enfermería. Tema 19: Salud del adolescente. Alteraciones de la pubertad. Pubertad precoz. Alteraciones en el comportamiento. Diagnóstico y cuidados de enfermería.

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UNIDAD TEMÁTICA IV: PROBLEMAS CRÓNICOS DE SALUD EN LA INFANCIA.

Tema 20: Atención psicológica al niño hospitalizado. Guías para minimizar el estrés. El dolor en la infancia. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 21: El niño con enfermedades crónicas. Diabetes infantil. Dieta, educación y ejercicio físico. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 22: Atención de enfermería al niño oncológico. Oncología pediátrica: leucemias. Otros tumores frecuentes en pediatría. Cuidados de enfermería. El niño en fase terminal. Tema 23: Alteraciones del crecimiento y el desarrollo. Hipocrecimiento. Diagnósticos y cuidados de enfermería. Tema 24: Cromosopatías. Síndrome de Down. Atención de enfermería a los padres con hijos afectos. Consejo genético. Diagnóstico y cuidados de enfermería.

UNIDAD TEMÁTICA V: DISFUNCIÓN DIGESTIVA, GASTROINTESTINAL Y ELECTROLÍTICA DEL NIÑO.

Tema 25: Deshidratación en el niño. Características entre diarreas crónicas y agudas. Tratamiento. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 26: Vómitos y reflujo gastroesofágico en la infancia. Enfermedad ciliaca. Intolerancias. Fibrosis quística. Diagnostico y cuidados de enfermería. Tema 27: Trastornos de la conducta alimentaría: Obesidad, anorexia, bulimia. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 28: Intoxicaciones y accidentes en la infancia. Principales intoxicaciones en el niño. Tratamiento. Valoración ante un cuadro de intoxicación. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 29: Trastornos hematológicos en la infancia. Anemias. Prevención y tratamiento. Diagnóstico y cuidados de enfermería.

UNIDAD TEMÁTICA VI: EL NIÑO CON DISFUNCIÓN RESPIRATORIA-CIRCULATORIA Y NEUROLÓGICA. PROCESOS INFECCIOSOS.

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Tema 30: Afecciones del tracto respiratorio de vías altas: principales patologías. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 31: Patología respiratoria de vías bajas. Bronquitis. Neumonías. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 32: Alteraciones alérgicas en la infancia. Asma infantil. Mucoviscidosis. El dolor en el niño. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 33: Alteraciones convulsivas en la infancia. Epilepsias y cefaleas. Alteraciones de la temperatura. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 34: Cardiopatías congénitas en el niño. Enfermedades cardiovasculares adquiridas. Principales aspectos de interés. Diagnóstico y cuidado de enfermería. Tema 35: Alteraciones del aparato genito-urinario en el niño. Infecciones urinarias. Malformaciones congénitas. Enuresis. Diagnóstico y cuidado de enfermería. Tema 36: Disfunción cerebral en la infancia. Enfermedades inflamatorias del sistema nervioso central. Síndrome meníngeo. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 37: El niño inmunodeficiente. S.I.D.A. Mecanismos de transmisión. V.I.H.+. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 38: Enfermedades infecciosas en la infancia: mononucleosis, tuberculosis. Hepatitis B. Hepatitis C. Diagnóstico y cuidados de enfermería. Tema 39: Síndrome de muerte súbita en el lactante. Trastornos del sueño. Diagnóstico y cuidados en enfermería. Tema 40: Niños víctimas de malos tratos. Adopción, acogimiento familiar y residencial. Violencia familiar. Características de los padres. Diagnóstico y cuidados de enfermería.

4.- OBJETIVOS DE LAS TEORICO-PRACTICAS Objetivo general

Con las clases teórico prácticas se pretende que el alumno sea capaz de:

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1. Desarrollar la destreza y habilidad suficiente para la correcta aplicación

práctica de los conocimientos adquiridos. Objetivos específicos

Al finalizar el MÓDULO TEÓRICO-PRÁCTICO el alumno/a estará capacitado

para:

1. Valoración del recién nacido, lactante, niño y adolescente a través de los patrones funcionales de salud. 2. Explicar las técnicas de exploración más usuales en Pediatría.

3. Identificar los instrumentos y aparatajes que se utilizan en las distintas salas

de encamación pediátricas. Incubadora, pulsiosímetro, cunas térmicas, etc.

4. Identificar las necesidades nutricionales del niño en las diferentes etapas de la vida.

5. Describir las acciones de enfermería para la higiene adecuada del niño en los diferentes periodos de la vida.

6. Conocer e identificar las diferentes técnicas de inyección en pediatría.

7. Conocer las técnicas de aprendizaje para la madre lactante. Alimentación

infantil.

8. Aplicar las distintas técnicas y cuidados al recién nacido de riesgo.

9. Conocer las técnicas para la valoración de las constantes vitales del niño.

10. Conocer las técnicas para la administración de vacunas en la infancia.

11. Identificar el material para la administración de oxígeno al niño.

12. Describir y conocer las técnicas de la presión venosa central (PVC).

13. Identificar y conocer la técnica de la punción lumbar en el niño.

14. Utilizar y conocer la técnica del sondaje nasogástrico. Alimentación por sonda. Intoxicaciones.

15. Aplicar y conocer la técnica de reanimación al recién nacido. Fármacos

utilizados para la elaboración de esta técnica.

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Programa teórico - práctico:

1.- Valoración del recién nacido, lactante, niño y adolescente a través de los patrones funcionales de salud. 2.- Exploración de un recién nacido y lactante. Evaluación de salud. 3.- Necesidades nutricionales del niño. Lactancia materna. Lactancia artificial y necesidades de líquidos en los distintos periodos de la vida.. 4.- Higiene del recién nacido y lactante. Cuidados del ombligo. 5.- Técnicas para la administración de medicamentos en el niño. IM, IV, ISC. 6.- Enseñando a las madres lactantes. Lactancia Materna. 7.- Aparataje más frecuente en pediatría. 8.- Estimulación al recién nacido y lactante. Masaje. 9.- Explicar las diferentes constantes vitales y los rangos normales y patológicos. 10.- Técnicas para la administración de las vacunas en la infancia. 11.- Técnicas para la administración de oxígeno al niño. Aparataje. Riesgo. 12.- Técnicas de la presión venosa central (PVC). Aparatos y recomendaciones. 13.- Técnica de la punción lumbar del niño. 14.- Técnica del sondaje nasogástrico. 15.- Técnica de reanimación del recién nacido. Fármacos más frecuentes.

5.- OBJETIVOS DE LAS PRACTICAS Objetivo general

Contribuir a que los alumnos de enfermería adquieran los conocimientos,

actitudes y habilidades para el desarrollo adecuado de su actividad profesional en las unidades asistenciales del niño en los distintos periodos de la vida. Atención a la familia.

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Objetivos específicos 1. Desarrollar habilidad en la valoración integral del niño sano y enfermo y su

familia. 2. Conocer los factores que obstaculizan el mantenimiento de la salud del niño. 3. Aplicar cuidados de enfermería al niño y su familia. Así como al niño con

alteraciones crónicas y de riesgo. 4. Reconocer las ventajas que tiene para la madre y para su hijo la lactancia

materna. 5. Conocer los cuidados básicos de un niño hospitalizado. 6. Identificar las distintas formas de aliviar el dolor del niño hospitalizado. 7. Favorecer el establecimiento del vínculo afectivo entre los padres y el recién

nacido. 8. Desarrollar habilidades en la ayuda y el apoyo a las madres a realizar la

lactancia materna, enseñándole las posturas más cómodas, la forma en que han de succionar los recién nacidos, los cuidados para evitar las dietas en el pezón, etc.

9. Valorar el estado del recién nacido identificando las alteraciones que se

desvíen de la normalidad. 10. Identificar las necesidades de atención en las distintas fases de la vida,

detectando aquellos signos y síntomas que se desvíen de la normalidad. 11. Aplicar cuidados de Enfermería en el niño crítico hospitalizado. 12. Desarrollar habilidades en la cura del cordón umbilical y curas en general. 13. Desarrollar habilidades en la enseñanza a las madres los cuidados básicos del

recién nacido. 14. Desarrollar habilidades en la valoración del niño con patología crónica. 15. Establecer un Diagnóstico y un Plan de Cuidados de Enfermería para dar

respuesta a las necesidades del niño y la familia con diferentes patologías (Patrones funcionales de salud).

16. Desarrollar habilidades de apoyo emocional al niño y la familia con problema de

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salud. 17. Desarrollar habilidades en las curas al niño sometido a intervención quirúrgica.

Preparación de sueros. 18. Identificar el instrumental quirúrgico utilizado en el quirófano de pediatría. 19. Desarrollar habilidades en la identificación de las necesidades del niño y su

familia tras un proceso quirúrgico. Preparación quirúrgica. 20. Aplicar cuidados de enfermería al niño y la familia durante el postoperatorio. 21. Establecer un Diagnóstico y aplicar un Plan de Cuidados de Enfermería que de

respuesta a las necesidades del niño y su familia, tras una intervención quirúrgica.

6.- MÉTODOS DOCENTES. Se pueden utilizar los siguientes métodos docentes: 1. Clases magistrales con apoyo audiovisual.

2. Talleres de comunicación y trabajo en grupo.

3. Tutorías.

4. Exposición y discusión sobre proyectos de investigación.

5. Taller de reflexión sobre experiencias de un problema vivido por los alumnos;

resolución y toma de decisiones.

6. Resolución de problemas y toma de decisiones en la prácticas clínicas

autorizadas.

7. Seminarios teórico-prácticos con apoyo de medios audiovisuales e informáticos.

8. Trabajo en taller: resolución de situaciones clínicas simuladas mediante proceso

enfermero.

9. Prácticas asistenciales tutorizadas.

10. Sesión clínica tutorizada.

11. Trabajo en grupo en taller práctico/ experiencial (utilizando técnicas de

comunicación )

12. Trabajo en situaciones clínicas supuestas.

13. Proporcionar documentación para su lectura comprensiva.

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14. Discusión y comentario en aula de los documentos proporcionados

15. Medios audiovisuales (visualización de documentales o películas) con debate

posterior

16. Trabajo en talleres: vivenciales, dramatización.

17. Medios audiovisuales (visualización de videos de técnicas de cuidados)

18. Trabajo en talleres de simulación de casos, uso de maniquíes simuladores.

19. Proporcionar documentación a los alumnos

20. Simulación en sala de demostraciones de las técnicas y métodos de

administración de fármacos y otras terapias a niños

21. Administración de fármacos y otras terapias tutorizada en las prácticas clínicas.

22. Seminarios teórico-prácticos sobre soporte vital básico y avanzado, movilización

e inmovilización niños que sufren un proceso patológico.

23. Consideración de aspectos éticos y de confidencialidad en los cuidados

enfermeros., en los distintos métodos pedagógicos a utilizar en el desarrollo de la

materia (clases teóricas, seminarios y prácticas clínicas).

24. Estudios de casos: entrega previa de material a los alumnos para trabajo

individual.

25. Discusión y resolución en grupo (seminario / aula).

26. Sesión clínica preparada por el alumno a partir de un paciente real a su cuidado,

y expuesta en aula /seminario antes sus compañeros y dirigida por el profesor/a.

27. Clase teórica, manejo bibliografía recomendada.

28. Discusión y exposición en grupos de casos propuestos.

29. Acción tutorial sobre un proceso enfermero estandarizado basado en casos

clínicos facilitados por el profesor.

30. En las prácticas clínicas, realizará un proceso enfermero individualizado.

31. Prácticas clínicas rotando por los distintos servicios de enfermería materno-

infantil, donde realizará las distintas intervenciones de enfermería de los planes

de cuidados, evaluando la consecución de los criterios de resultados.

32. Seminarios teórico-prácticos donde se relacionen los distintos signos y síntomas

con las patologías y las respuestas del paciente ante los problemas de salud.

33. Discusión de casos clínicos aplicando los conocimientos adquiridos.

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34. Prácticas clínicas rotando por los distintos servicios de enfermería maternal e

infantil con el fin de reconocer los distintos signos y síntomas de las diferentes

situaciones de salud materno infantil, priorizando los problemas reales y

potenciales del paciente e identificando los diagnósticos enfermeros.

35. Búsqueda de información en las bases de datos recomendadas.

36. Clases magistral con apoyo de medios audiovisuales.

37. Lectura de la bibliografía específica en cada tema.

38. Búsqueda de información en las bases de datos recomendadas.

39. Seminarios teórico-prácticos manejando los distintos sistemas de valoración.

40. Discusión de casos clínicos aplicando los conocimientos adquiridos.

41. Prácticas clínicas, con el fin de reconocer y aplicar los distintos sistemas de

valoración que se realizan en el medio.

42. Clase magistral, revisión bibliográfica y tutorías.

43. Exposición en seminarios de artículos sobre los diferentes procesos.

44. Resolución casos clínicos, determinando las necesidades de aprendizaje tanto

del individuo como familia para adaptarse a las nuevas situaciones de

salud/enfermedad o muerte.

45. Prácticas asistenciales.

7.- TIPOS DE EXÁMENES Y EVALUACIÓN.

• Un examen escrito tipo test, Preguntas de desarrollo, Preguntas cortas, etc. Esto supondrá entre un 40 y un 50% de la nota final. - Un parcial eliminatorio tipo test. - Un examen final de preguntas abiertas. - Exámenes orales si el alumno lo requiere.

• Actividades docentes dirigidas. La teórico-práctica supondrá entre un 15% y un 20%. - Un exámen final de preguntas abiertas. - Un examen oral si el alumno lo requiere. -

• Evaluación continuada en las prácticas clínicas. Trabajos individuales o en grupos tutorizados. Esto supondrá entre un 20 y un 35% de la nota final.

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8.- PRERREQUISITOS: En la evaluación final tendrá el alumno que haber realizado las prácticas. Estancias clínicas y haber asistido a las salas de demostraciones teórico-prácticas. Para la nota final será indispensable el haber superado dichas prácticas y salas de demostraciones.

9.- BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA. - Aguilar Cordero, MJ. Tratado de Enfermería Infantil. Cuidados Pediátricos. Barcelona. Elsevier Science. 2004 - Aguilar Cordero, MJ. Lactancia Materna. Madrid. ELSEVIER Science 2005. - Aguilar Cordero, MJ. Manual de técnicas y valoración en Enfermeria Infantil. Universidad de Granada. 2000. - Berhrman, R. E. Nelson tratado de pediatría.14», Edición. Vol. 1 y 2. Interamericana - Mc Graw - Hill. Madrid. 2001 - Chaure López,I. Inarejos García, M. Enfermería Pediatrica. Barcelona. Masson. 2001Donat Colomer, F.: "Enfermería Maternal y Ginecológica". Barcelona Ed. Masson. 2001 - Dueñas J..: "Menopausia y calidad de vida". Barcelona Masson 2001 - Gómez García, C. Díaz Gómez, M. Ruiz García, MJ. Enfermería de la Infancia y adolescencia. Madrid. McGraw- Hill Interamericana España. 2001 - Mattson. S., Smith. J. Awhonn (Asociación para los cuidados de la mujer. "Enfermería Obstétrica Neonatal) Enfermería Materno-Infantil". 2ª Ed. México Mc. Graw Hill. 2001 - Morales Gil, IM. García Piñero, JM. Guía de Intervención rápida en Enfermería Pediátrica. Madrid. DAE. 2003 - Olds SB.: "Enfermería Maternoinfantil Un concepto Integral Familiar, México: Interamericana; 1995. - Reeder SJ, Martin L, Koniak D. "Enfermería Maternoinfantil" México: Interamericana McGraw-Hill; 1995. - Ruiz González, MD. Martínez Barellas, MR. González Carrión, P. Enfermería del niño y adolescente. Difusión Avances de Enfermería. Madrid. 2.000. - Torrens, R.M.; Martinez Bueno, C.: "Enfermería de la Mujer". Madrid Ed. DAE. 2000