en sus niveles preescolar, básica primaria, básica

1 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOGOTÁ D.C.

COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. Resolución de Jornada Completa (SED) N° 2068 de Nov. 17 de 2015

En sus niveles Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y Media DANE 111001002909 – NIT: 830.028.542-3

MÓDULO DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO -ETICA GRADO SEXTO TOPICO GENERATIVO: CONFLICTO, ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO

NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:____________________________________CURSO:_______BIBIANA CASAS, MIGUEL UNDA, VEYER MENDOZA.

Imprima el presente módulo y luego de ello copie en el cuaderno de ética las metas de comprensión que están aquí del segundo periodo.No olvide elaborar el separador de segundo periodo.

METAS DE COMPRENSION

• Reconoce las características del ciberacoso escolar, considera las consecuencias de las acciones y actitudes de las personas implicadas en situaciones de ciberacoso escolar,

• Adquiere conocimientos y desarrolla habilidades para prevenir y afrontar este tipo de situaciones

• Identifica las características y las consecuencias de los conflictos virtuales, así como sus diferencias con situaciones de ciberacoso

• Reconoce que puede ser un agente de cambio en su sociedad y pone en práctica acciones de impacto en su entorno cercano o lejano haciendo uso de las TIC.

TEMA. QUE ES EL CONFLICTO

Para determinar cuál es el significado de ésta palabra traduzca los símbolos que aparecen en la parte de abajo, siguiendo el siguiente alfabeto.

a b c d e f g h i j

k ⚫L m ◼n ñ o p ❑q r ⬧s

⧫t ◆u ❖v x y z , .

⬧ ◆◼ ⬧ ◼◼⧫◼⧫ ◼⧫ ⬧ ⬧ ⧫

⬧ ⬧◼ ◆◼ ❑◆ ◼⧫⬧⬧❖⚫⬧

◼⬧ ◼⬧ ⬧ ◆◼ ◼⬧⧫◆◼ ⬧⚫

⚫ ⬧ ◆◼ ◼ ⚫ ❖⚫◼ ❑◆

◆ ⬧ ⬧⧫❖ ◼⧫❖ ⬧◆◼ ⬧ ⧫◼

◼ ⬧⚫⬧ ⬧ ◼◆ ⧫◼⬧ ⬧◆

⚫⬧ ⬧⬧ ⧫⬧ ◼ ⬧◼ ◆ ⧫

⬧

Anote el resultado aquí: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desde la definición que se da responda f o v.

________ EI conflicto es malo porque destruye las relaciones entre las personas. Además, conduce a la violencia y la agresión. ________ Los seres humanos somos agresivos y violentos por naturaleza, por esto es imposible resolver de forma pacífica los conflictos. ________La violencia y la agresión son formas no pacíficas de reaccionar ante el conflicto. ________En un conflicto se hace evidente la oposición de intereses entre las partes. ________El conflicto se da cuando hay un clima de tensión, pero las personas no tienen de él.

ACTIVIDAD 2. FECHA DE REALIZACIÓN 6 DE ABRIL A 10 DE ABRIL DE 2020.

ACTIVIDAD 1. FECHA DE REALIZACIÓN 30 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DE 2020.

ACTIVIDAD 3. FECHA DE REALIZACIÓN 20 al 24 de abril DE 2020.






TEMA: ESTILOS EN LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Lee la matriz sobre diferentes estilos para manejar conflictos y luego analizar el problema presentado, para determinar qué estilo

maneja cada personaje de la historia.

Completa el cuadro

ESTILO QUIEN ES? Cómo actua?

HORMIGA

En un conjunto cerrado vivíaLuz Marina quien estaba cansada de

que su vecina Amparo en numerosas ocasiones sacara a su perro

a pasear y justamente èste se orinaba y defecaba siempre al

frente de la casa de Luz Marina, pero Amparo no recogía los

desechos de su mascota a pesar de que varias veces Luz Marina

se lo había pedido. Cansada de esta situación le comentó a sus

hijos pero éstos no le prestaron mucha importancia porque al fin

y al cabo Luz Marina siempre limpiaba, por lo cual se sugirieron

volver a hablar con Amparo. Luego habló con su esposo y éste le

dijo que si volvía a ocurrir el mismo mataba al perro por sucio con

un veneno. Preocupada por la reacción de su esposo le comentó

a otra amiga del conjunto(Mónica), quien le dijo que esta le

ayudaría a buscar y a hablar con el Presidente de la Junta de

acción del Conjunto Sin encontrar quien le ayudara Ampara habló

con el presidente de la Junta de Acción comunal del conjunto,

quien luego de hablar con Amparo le recordó que estaba

prohibido sacar a las mascotas para que èstas hicieran sus

necesidades en el conjunto, por lo cual tenía que hacerse

responsable y evitar afectar a la comunidad.

ACTIVIDAD 4






BUHO

TIBURÓN

OVEJA

AVESTRUZ

2. Seleccione la respuesta correcta, resaltándola.

1.Dentro de los diferentes estilos para manejar un conflicto la persona que se caracteriza como un avestruz suele evidenciar en su comportamiento: a. Desinterés por el problema, evitándolo, ya sea dando un consejo sin interés o ni siquiera ofreciéndolo. b. Interés por la situación colaborando con la solución del conflicto c. Actúa en forma activa solucionando el conflicto desde la negociación. d. Genera el conflicto. 2.Cuando se habla del tiburón como un estilo para manejar un conflicto se hace referencia a una persona: a. Incapaz de reconocer el problema porque evita la situación. b. Colaborativa e inteligente en el manejo del conflicto. b. Radical, considerando que la violencia es la única manera de solucionar los conflictos. d. Complaciente, que busca tener a todos contentos para solucionar el conflicto. 3.La actitud de una persona que actúa como una hormiga dentro de los diversos estilos para manejar un problema evidencia: a. Un sentido de desinterés. b. Una actitud de extrema violencia. c. Una posición complaciente y poco positiva para solucionar el conflicto. d. Un sentido de colaboración en el manejo del conflicto. 4.Si tuviésemos que asumir una actitud positiva para manejar un conflicto deberíamos asumir como estilo a a. El búho y la hormiga b. El tiburón. c. La oveja d. El avestruz.

3.Observe la siguiente imagen y solucione las preguntas.






a. ¿Cuál es la causa del conflicto entre Santiago y Juan David? _____________________________________________________________________________________________________

b. ¿Qué papel crees que juega la comunicación en el conflicto de Santiago y Juan David? _____________________________________________________________________________________________________

c. ¿Qué alternativa crees que podría usar Juan David para expresar a Santiago su malestar _____________________________________________________________________________________________________

d. ¿Qué estilo desarrolla Juan David? Explícalo. __________________________________________________________________________________________________

e. ¿Qué estilo desarrolla Santiago? Explícalo __________________________________________________________________________________________________

TEMA. DIAGNOSTICO DE UN CONFLICTO

TEMA: ESTRUCTURA Y DIAGNOSTICO DE UN CONFLICTO

A partir del problema que se presenta, solucionar cada etapa de diagnóstico y solución del problema PROBLEMA

Mileni, Juan Carlos y Pablito viven en un lado del río. Al otro lado viven Gabriel y Divier.,Mileni y Gabriel son novios y se quieren casar, pero como el río está lleno de cocodrilos y pirañas y Juan Carlos es el único que tiene lancha para atravesarlo, Mileni no tiene como pasar. Muy triste Mileni va dónde su amigo Pablito a pedirle consejo para solucionar su problema. Pablito por su parte le sugiere que le pida el favor a Juan Carlos de pasarla en su lancha. Ella le hace caso y habla con Juan Carlos, quien le dice que le hace el favor sólo si ella tiene relaciones sexuales con él, antes de atravesar el río. Mileni ofendida y triste por la propuesta de Juan Carlos vuelve donde Pablito contándole lo ocurrido, Pablito le dice que es muy dura la situación, pero que la decisión es de ella y que él no tiene nada que ver en el problema, Mileni que quiere casarse accede a la petición de Juan Carlos. Finalmente pasa el río, se casa con Gabriel y después de un tiempo decide contarle a Gabriel lo sucedido, pues él es un hombre bueno y no merece ser engañado. Al escuchar lo sucedido Gabriel se enfurece y golpea a Mileni y la abandona, ésta muy triste decide volver dónde su hermano Divier y él al verla golpeada y maltratada, se enfurece con Gabriel por haber golpeado a su hermana y decide matarlo. La esposa de Divier al enterarse decide

ACTIVIDAD 5





NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:____________________________________CURSO:_______BIBIANA CASAS, MIGUEL UNDA, VEYER MENDOZA. hablar con él, pero éste no la escucha por lo cual su esposa va ante la policía y comenta todo lo ocurrido esperando que ellos intervengan y no ocurra una desgracia. ETAPA 1

¿Quiénes son las personas involucradas en el conflicto? Marque con una X Mileni___ Juan Carlos___ Pablito____ La esposa de Divier___ Gabriel___ Divier____ ETAPA 2 a. ¿cuál es el conflicto? Marque con una X 1. Divier mató a Gabriel. _____ 2. Gabriel golpeó a su esposa por tener relaciones sexuales con otro hombre y el hermano de la víctima quiere matarlo. ______ 3. Juan Carlos tuvo relaciones sexuales con Mileni______ b. ¿La causa del conflicto es? 1.Qué Divier quiere matar a Gabriel por golpear a su hermana______ 2.Que Mileni accediera a tener relaciones sexuales con Juan Carlos para utilizar la lancha que le permitiría estar con Gabriel con quien se casaría______ 3.Que Gabriel golpeó a su esposa al enterarse de su infidelidad______ ETAPA 3 ¿El conflicto se desarrolló así? Organice los hechos de 1 a 4 en orden cronológico Divier quiere matar a Gabriel____ Juan Carlos le hizo una propuesta indebida a Mileni, quien aceptó ______ Mileni se arrepintió y le confesó a Gabriel_______ Gabriel golpeó a Mileni por su infidelidad_____ ETAPA 4 ¿La persona que manifestó una actitud de colaboración y negociación en el conflicto fue? Marque con una X Mileni_______ Pablito__________ La esposa de Divier___________ ETAPA 5 y 6 ¿Una manera eficaz para solucionar el conflicto es? Marque con una X Que Gabriel mate a Divier antes que éste lo haga______ Que ante un posible crimen la policía intervenga______ Qué la esposa de Divier hable con Mileni_______ Que Gabriel perdone a Mileni ________

TEMA. ESCALADA DEL CONCLICTO

FASES DE UN CONFLICTO

Inexistente Entre las personas no existe ningún tipo de problema o desacuerdo.

Incipiente Se produce una situación que causa desacuerdo entre las personas (en este primer momento

no existe conciencia de tal situación).

Latente Las partes admiten que existe un desacuerdo entre ellas.

Manifiesto Las diferencias son visibles y abiertas, aparecen comportamientos con diferentes grados de

intensidad (escalada del conflicto).

ESCALADA DEL CONFLICTO

Discusión Existen diferencias entre las partes, pero éstas se comunican.

Las percepciones del otro son adecuadas y existen posibilidades de llegar a un acuerdo. Polarización Entre las partes existe una distancia emocional importante, hay dificultades para comunicarse,

surgen estereotipos, el respeto disminuye y hay dificultades para establecer acuerdos.

Segregación La distancia emocional es intensa pudiendo llegar a producirse una ruptura comunicativa

total, las partes se ven como enemigas y quienes las rodean toman partido.

Ejercicio

violento

La amenaza y la enemistad están presentes y en muchas ocasiones se recurre a distintas

formas de violencia.

Destrucción Se intenta acabar con el conflicto por medio de la eliminación del oponente.






1. Observe con atención la información que se brindó en clase Y RELACIONE LA COLUMNA A Y B CON LOS NÚMEROS

COLUMNA A COLUMNA B

1. Inexistente _______Entre las personas no existe ningún tipo de problema o desacuerdo. _______Las diferencias son visibles y abiertas, aparecen comportamientos con diferentes grados de intensidad (escalada del conflicto). _______ partes admiten que existe un desacuerdo entre ellas. _______Se produce una situación que causa desacuerdo entre las personas (en este primer momento no existe conciencia de tal situación).

2.Incipiente

3. Latente

4. Manifiesto

2.Escriba al frente el momento de la escalada de conflicto del cual se está hablando

La amenaza y la enemistad están presentes y en muchas ocasiones se recurre a distintas formas de

violencia.

La distancia emocional es intensa pudiendo llegar a producirse una ruptura comunicativa total, las partes

se ven como enemigas y quienes las rodean toman partido.

Se intenta acabar con el conflicto por medio de la eliminación del oponente.

Existen diferencias entre las partes, pero éstas se comunican.

Las percepciones del otro son adecuadas y existen posibilidades de llegar a un acuerdo. Entre las partes existe una distancia emocional importante, hay dificultades para comunicarse, surgen

estereotipos, el respeto disminuye y hay dificultades para establecer acuerdos.

3. Lea el caso y señale en el cuadro cada etapa del escalamiento.

SITUACIÓN PROBLÉMICA- CONFLICTO

En Bosa Mileni Pérez y Cristian Jiménez esposos, vivían con Marcela Pérez hermana de Mileni y no existió problemas durante por lo menos 6 años.

Sin embargo, un día Mileni discutió con Marcela porque a no le gustaba que Marcela hablara tan cariñosamente con su esposo Cristian. Marcela no

les prestó atención a los reclamos de su hermana, pero las cosas se complicaron el día en que Mileni le dijo a su hermana que era una “arrimada” y

que tenía que irse de su casa y volverse a su pueblo con sus papás. Marcela no volvió a hablar del tema con su hermana y llamó a sus padres quienes

no aprobaron la actitud de Mileni y hablaron con Cristian para que interviniera y calmara a su esposa.

Al saber que su esposo había hablado con sus padres y no con ella Mileni entró en cólera y sacó a la calle todas las cosas de su hermana Marcela. Los

vecinos vieron el altercado y se involucraron apoyando a Marcela y otros a Mileni. La policía intervino y le pidió a Mileni que ingresara con su hermana

y arreglaran las cosas, pero estas no volvieron hablarse. Un día Mileni llegó a su casa y encontró a su hermana sosteniendo relaciones sexuales con

su esposo, inmediatamente atacó a su hermana. Cristian intentó habar y calmar a su esposa, pero esta sin escuchar razones se abalanzó sobre su

esposo y su amante y los asesino con arma blanca.

ESCALADA DEL CONFLICTO

Discusión

Polarización

Segregación

Ejercicio

violento

Destrucción

ACTIVIDAD 6






TEMA: CONCLICTOS Y ACOSO ESCOLAR

Respecto al documento anterior analiza el siguiente caso y completa el ejercicio

a. Según la matriz sobre diferentes estilos para manejar conflictos, que papel asume Juliana y cuál sus padres? Justifique su respuesta: ____________________________________________________________________________________________________________ b. Cuál es el conflicto existente y por qué? ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 7





NOMBRE Y APELLIDO DEL ESTUDIANTE:____________________________________CURSO:_______BIBIANA CASAS, MIGUEL UNDA, VEYER MENDOZA. c. En qué fase del conflicto se encuentra la situación y por qué? ____________________________________________________________________________________________________________ d. Cuáles son las alternativas de solución que usted ve cómo efectivas? ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

Lee cada una de las situaciones de acoso escolar que se decriben aquí y al frente conpleta el cuadro CONFLICTO EXISTENTE POSIBLES ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Agustín vio cómo un niño más grande molestaba a Santiago y lo agredía físicamente justificándose en que era un “cuatro ojos”. Santiago quiere que Agustín le ayude, pero Agustín no sabe qué hacer.

Desde que empezaron las clases, un grupo de compañeros se burla de Paula por que es una niña con labio leporino, la insultan y generalmente le esconden las onces, culpando a otros compañeros de la case. Paula quiere quitarse la vida ya que no soporta la presión del grupo.

En la escuela de Lucía, un grupo de compañeras siempre deja de lado a otra porque es muy tímida. Nunca le permiten jugar y se burlan de ella con frecuencia. La maestra de matemáticas se ha dado cuenta de la situación, pero considera que tiene muchas cosas más importantes por resolver.

Daniela recibe agresiones a través de Internet: videos que le hacen sentir vergüenza, insultos y burlas. También hacen correr rumores malos sobre ella. Ella le comenta a algunas de sus amigas quienes le dicen que todo lo toma muy enserio.

Observa la siguiente historieta y explica cuál es la problemática que se observa en ella. ¿Determina si existe un concepto de empatía o no? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Observa la siguiente historieta y realiza sobre ella las siguientes actividades. 1. Cuál es la situación conflictiva?

2. Determina quienes son los actores del conflicto. 3. En el cuaderno elabora una historieta en donde concluyas el conflicto, haciendo evidentes alternativas de solución.

ACTIVIDAD 8






Lee la siguiente situación.

Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=os2WUiuejuw, es un trabajo periodístico, que pone al descubierto uno

de los problemas que más fuerza coge en el mundo entero, y del que muchos, no se salvan. Una investigación que evidencia los límites

difusos entre la burla, el chiste y el acoso en internet. Responde a las preguntas hechas en clase.

RESPONDE A LAS PREGUNTAS: ¿Quiénes son los/as protagonistas? ______________________________________________________________________________________________________________________________¿Identificas al acosador y a las víctimas? ______________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo se lleva a cabo el ciberbullying en esta historia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cuáles fueron los pasos inadecuados de las chicas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué riesgos pudieron evitar las chicas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué consecuencias presenta la historia? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo podía haber terminado la historia si no acuden a sus padres? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 9

https://www.youtube.com/watch?v=os2WUiuejuw






RÚBRICA DE EVALUACIÓN

RUBRICA DE EVALUACIÓN GRADO SEXTO PERIODO SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO CONFLICTO, ACOSO ESCOLAR Y CIBERACOSO

CONTENIDOS MÉTODOS PROPÓSITOS FORMAS DE COMUNICACIÓN

Maestría 4.5 A 5.0

Puedo explicar con claridad los conceptos conflicto, acoso escolar y ciberacoso, dando respuesta a los hilos conductores que se plantearon

Realice las actividades planteadas en el bimestre y trabaje en forma rápida y con claridad, ampliando incluso la información con consultas extra clase.

Construyo y me apropio de los procesos de análisis vistos entono a conflicto, acoso escolar y ciberacoso,, demostrando muchas habilidades, para relacionarlos entre sí

Manejo adecuadamente mis emociones e interactúo con mis compañeros y docente en forma respetuosa, siendo líder en el trabajo grupal

Aprendiz 4.0 A 4.4

Puedo relacionar conceptos como conflicto, acoso escolar y ciberacoso, a través de las actividades realizadas en clase.

Realice las actividades planteadas en el bimestre, según el cronograma entregado.

Reconozco varios contenidos como conflicto, acoso escolar y ciberacoso y desarrolle las actividades.

Reconozco la importancia de respetar el espacio de mis compañeros y busco ser responsable en el trabajo en equipo

Principiante 3.0 A 3.9

Algunos conceptos trabajados en el bimestre puedo definirlos con claridad, otros me confunden un poco, por lo cual debo profundizar en ellos.

Realice algunas de las actividades planteadas en el bimestre y en otros casos esperé que algún compañero me ayudara al respecto porque no tenía mucha disposición para trabajar.

Realice algunas actividades del bimestre, sin embargo algunos desempeños no pude dominarlos con claridad, sobre todos los relacionados con el diagnóstico e identificación del conflicto.

Aunque reconozco la importancia de las normas de respeto, en clase debo esforzarme por trabajar en equipo y contribuir a mejorar la convivencia en el aula.

Ingenuo 1.0 A 2.9

Me cuesta definir conceptos como acoso escolar y ciber acoso, por lo cual no puedo dar respuesta acertada a los hilos conductores que se plantearon relacionados con el conflicto y la resolución de éstos.

Las actividades planteadas en el bimestre me aburrían y algunos procesos vistos no les preste la atención suficiente, por lo cual el resultado en cada actividad pudo ser mejor.

Se me dificultó realizar varias actividades del bimestre, ya sea porque no lo tenía o porque no dispuse de mayor tiempo para trabajarlo en el aula.

En ocasiones mi actitudes pueden afectar la sana convivencia en mi clase y debo mejorar mi participación en el trabajo grupal.

en sus niveles preescolar, básica primaria, básica

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