EL MURCIÉLAGO 4

EL MURCIÉLAGO. Revista de los Colegios Ramón y Cajal. Arturo Soria, 206 – López de Hoyos, 386 - Matías Turrión, 25-28043 MADRID. Tlf. 91-4135631 – 4138362. Fax: 91-5191424 e-mail: r.cajal@rcajal.es Director general: Mariano Sanz Director de la revista: Isidoro Martínez Soriano Edición: Colegios Ramón y Cajal. Arturo Soria, 206

MÓNICA, UNA DE LAS AUXILIARES DEL CENTRO Y VARIOS NIÑOS,

POSAN ORGULLOSOS, DELANTE DE LOS

TRABAJOS REALIZADOS EN EL

AULA

EL INICIO EN LA PINTURA ES OTRA TÉCNICA TRABAJADA

DESDE LOS PRIMEROS MESES, MARTA NOS DA BUENA MUESTRA DE ELLO, UTILIZANDO TIZAS,

YOGURT Y CAFÉ

COMO ES INVIERNO Y HACE FRÍO APRENDEN QUE LOS GUANTES SON

NECESARIOS. ÁLVARO, NOS DEMUESTRA QUE TAMBIÉN DISTINGUE YA ENTRE EL CUADRADO Y EL CÍRCULO

EN EL INICIO AL ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS, LUIS NOS OFRECE UNA VISIÓN MUY ATRACTIVA DE LA

LÍNEA CURVA, COLOREANDO UNA

SIMPÁTICA SERPIENTE. MÁS REALISMO NO SE

PUEDE PEDIR.

COMO TENGO MUCHA SED, LA LÍNEA RECTA ES LA MÁS CORTA PARA CONSEGUIR EL AGUA.

MARTA NOS LO EXPLICA CON UN EJEMPLO MUY CONVINCENTE.

PRESENTAMOS UNA PEQUEÑA MUESTRA DE LOS TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ALUMNOS

DURANTE EL CURSO

HORARIO 9:00 - 9:30 – Entramos al cole y esperamos a que vengan nuestros “compis” de clase. 9:30 – 9:50 – Todos juntos nos sentamos, conversamos, leemos cuentos... Este es el momento de la ASAMBLEA y aquí nuestras “profes” nos cuentan qué vamos a hacer durante todo el día. 9:50 – 10:30 – Trabajamos nuestras distintas unidades didácticas (Navidad, familia, tiendas, etc.) a través del juego , pintura, imaginación, sicomotricidad... 10:30 – 10:50 – Vamos al baño, almorzamos y nos vamos al rincón que elijamos, aunque casi siempre solemos ir a cantar o a leer cada uno su cuento al rincón de la lectura. 10:50 – 11:00 – Nos ponemos el abrigo. 11:00 – 11:45 - ¡Qué bien!, nos vamos al recreo. 11:45 – 12:15 – Nos lavamos las manos y las “profes” nos cantan o nos leen un cuento. 12:15 – 12:45 - ¡Hmm! Es la hora de comer. 12:45 – 13:00 – Hacemos pis antes de dormir. 13:00 – 15:00 - ¡Qué sueño tengo...! Es la hora de dormir. 15:00 – 15:15 – Nos levantamos, hacemos pis, nos lavamos los dientes, y nos peinamos...¡Qué guapos estamos! 15:15 – 16:00 – Nos ponemos el abrigo y nos vamos al patio, si hace bueno, y si no, las “profes” nos dejan jugar en clase. 16:00 – 16:30 – Es la hora de merendar. 16:30 – 17:00 – Nos preparamos para irnos a casa. 17:00 - ¡Hasta mañana amigos!

Marga, tutora de bebés

Esther, profesora de bebés

Mariví, profesora de bebés

Pilar, tutora de 1-2 años

María, tutora de 2-3 años

Silvia, tutora de 2-3 años

Carmen Nistal, Directora

La plantilla del Centro queda completada con Mónica, Rocío,

Sara y Elena que, como auxiliares, realizan funciones de apoyo. Alejandra enseña

inglés y Angelines es la responsable final de que todo

esté limpio y ordenado.

EL MURCIÉLAGO 4 EL MURCIÉLAGO 5

UN DÍA CON NUESTROS BEBÉS

EL MURCIÉLAGO se “cuela” en las aulas del Infantil I y cuenta a las familias cómo transcurre una jornada escolar de sus hijos.

EL COLEGIO RAMÓN Y CAJAL (CRC) inicia su andadura escolar desde el primer nivel del sistema educativo, la Educación Infantil. Como es de ley, tiene organizada ésta en dos ciclos: Primer ciclo, desde el nacimiento hasta los 3 años y Segundo ciclo, desde los 3 años hasta los 6. Como objetivo fundamental en esta etapa, tiene el estimular el desarrollo global de todas las capacidades del niño. Para ello el CRC le proporciona en sus aulas las experiencias básicas, a través de diferentes actividades, y, sobre todo del juego, de forma que realizan sus aprendizajes sin esfuerzo, en un ambiente cálido, distendido y afectuoso. Pero como el aprendizaje y, sobretodo en los más pequeños, sabemos que está muy relacionado con su vida cotidiana y que las vivencias, dentro del centro escolar, están entremezcladas con lo que hace fuera de él, el CRC, tiene como norma contar con los padres, buscando ese complemento necesario para una buena labor educativa. Para ello en nuestras aulas desarrollamos, con un carácter abierto y flexible, las intenciones educativas y las enseñanzas que la ley establece con carácter prescriptivo, de manera que (estos programas de enseñanza) se adecuan a las características del alumnado, de nuestro Centro y del entorno sociocultural al que pertenece. Pues bien, una vez expuestas estas breves notas de lo que es y lo que queremos conseguir en nuestro Colegio, pretendemos hacer llegar a todos, lo que es una jornada escolar de los benjamines DEL COLEGIO RAMÓN Y CAJAL. La jornada escolar transcurre en un entorno coqueto y acogedor, en un centro con entrada por Matías Turrión y situado a espaldas del Infantil II, con el que pueden comunicarse. A su cuidado se dedican un exquisito y entrañable grupo de mujeres, coordinado por la Directora Carmen Nistal, con gran experiencia y mucho tacto, en esto de enseñar, educar y cuidar niños. Al frente de cada módulo están las tutoras: Marga, Pilar, Silvia, Mariví, Esther y María, responsables cada una de un reducido número de alumnos, y que son apoyadas en todo momento por otras cuidadoras que sin tener la responsabilidad directa de una clase ayudan en aquel sitio que requiere su atención. Ellas son: Mónica, Sara, Rocío, Elena, Alejandra y Angelines. Cuando los reporteros de EL MURCIÉLAGO se presentaron para realizar este reportaje se sintieron gratamente sorprendidos por el orden y el colorido de aulas, comedor, servicios, patios de recreo y demás instalaciones del centro. Resaltando el gran atractivo de un lugar tan encantador. Para todos fue una experiencia inolvidable. Fue reconfortante plasmar momentos tan entrañables como los juegos, la atención puesta en los cuentos, la realización de tareas, las clases de inglés, ¡sus primeras clases de inglés! ¡...Y tan pequeñitos! Y, cómo no, el momento de ponerse a comer. ¡Eso sí!, pasando como es obligado y, como bien muestran las fotografías, por el lavado de manos que realizaron de forma tan sincronizada y ordenada que daba gusto verlos. Pero lo que de verdad llamaba la atención era observar la relación existente entre los niños y sus cuidadoras, la docilidad a la hora de empezar una actividad y la facilidad con que aceptaban pasar a la siguiente. Para ellos los cambios de clase, de actividad, de materiales, etc., eran fáciles y sencillos. En este funcionamiento sincronizado, subyace el cariño y afecto mutuos, motor de todo el desarrollo madurativo en términos motrices, lingüísticos, sociales, etc. Este reportaje quisiera dar fe de lo agradable y maravilloso que nos ha parecido el comportamiento y la actitud de todos los niños de este Centro, de lo atractivo que resulta el día en un lugar tan encantador. Parece más un mundo irreal y seductor, donde el colorido y la luz lo llenan todo, estando estratégicamente situados, para conseguir un entorno envidiable donde todo resulta fácil y natural. Es imposible dejar constancia, desde la perspectiva que nos ofrece EL MURCIÉLAGO, de todo lo observado y vivido durante las horas que pasamos en este Centro, por eso sólo nos queda asegurar que los primeros pasos de una educación seria y responsable, como la que emana de LOS COLEGIOS RAMÓN Y CAJAL, está garantizada con estas deliciosas criaturas. ISIDORO MARTÍNEZ SORIANO

¡ BUENOS DÍAS ¡ EL DÍA EMPIEZA CON LA ASAMBLEA. ENTRE TODOS, DECIDIMOS CÓMO SERÁ LA

JORNADA ESCOLAR.

LAS TAREAS

DESUÉS DE CELEBRADA LA ASAMBLEA TODOS REALIZAN TAREAS. ASÍ SE VAN NICIANDO EN EL COLOREADO, RECORTADO, PEGADO, ETC. LOS TRABAJOS EXPUESTOS POR LAS CLASES DAN BUENA MUESTRA DE

ELLO. AL MISMO TIEMPO APRENDEN LOS PRIMEROS HÁBITOS DE ORDEN, LIMPIEZA Y ATENCIÓN A LAS

PROFESORAS. UNA ACTIVIDAD EN LA QUE TODOS SE ENCUENTRAN A GUSTO ES EN EL

TRABAJO DEL RITMO Y DE LA INICIACIÓN MUSICAL.

EN LA FOTOGRAFÍA PUEDE APRECIARSE LA SOLTURA Y GRACIA CON QUE LOS ALUMNOS SE MUEVEN AL RITMO QUE LES MARCA SU

PROFESORA

VISITA DEL DOCTOR TODOS LOS DÍAS LA VISITA DEL DOCTOR ES YA UNA RUTINA.

CUALQUIER PEQUEÑA INCIDENCIA ES CONTROLADA AL MOMENTO Y PUESTA EN CONOCIMIENTO DE LA

FAMILIA DE INMEDIATO.

EL RECREO DURANTE EL RECREO, CON LAS PROFESORAS DE TESTIGO, DESCUBREN SUS PRIMEROS

AMIGOS. APRENDEN A COMPARTIR Y A DISFRUTAR DE LA COMPAÑÍA

DE LOS DEMÁS.

¡ A COMER ¡ LAS BUENAS COSTUMBRES HAY QUE EMPEZARLAS

PRONTO. LO DEMUESTRAN ESTAS FOTOS. ANTES DE COMER ¡ A LAVARSE LAS

MANOS ! LOS BEBÉS RECIBEN LA COMIDA DE MANOS DE

SUS PROFESORAS. Y LOS QUE YA VAN SIENDO MAYORES EMPIEZAN A COMER ELLOS SOLOS. ¡ ESO SÍ ! CONTANDO SIEMPRE CON LA AYUDA DE

LAS PROFESORAS.

FUTUROS ATLETAS LA PSICOMOTRICIDAD ES UN TEMA MUY IMPORTANTE EN

ESTAS EDADES. EN EL CRC SE LE DEDICA UNA ATENCIÓN ESPECIAL. PARA ELLO, EN EL GIMNASIO, SE DEDICAN LAS HORAS

NECESARIAS EN ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL EQUIPO

DE PROFESORAS Y ORIENTADAS POR EL MÉDICO Y EL GABINETE PSICOLÓGICO

DEL CENTRO. CON UNA ATENCIÓN

ESPECIAL PARA LOS BEBÉS, SE REALIZA CON ELLOS UN

TRABAJO INDIVIDUALIZADO, ATENDIENDO LAS

PARTICULARIDADES DE CADA UNO.

INGLÉS LOS MÁS MAYORES

YA REALIZAN TRABAJOS ¡Y

APRENDEN INGLÉS! MARIVÍ Y ALEJANDRA

VIGILAN QUE TODO ESTÉ EN ORDEN

ASÍ TRANSCURRE LA JORNADA ESCOLAR EN INFANTIL I

EL MURCIÉLAGO 16

EL COLEGIO RAMON Y CAJAL, UNICO CENTRO DE LA COMUNIDAD

DE MADRID DISTINGUIDO CON EL PREMIO "MADRID EXCELENTE”

El pasado día 31 de Mayo el Presi-dente de la Comunidad de Madrid, Alber-to Ruiz Gallardón entregó los galardones a 23 empresas madrileñas, dentro del proyecto MADRID EXCELENTE.

El colegio Ramón y Cajal, ha sido el único centro de la Comunidad que ha recibido tal distinción. Nuestro centro se reafirma como un punto de referencia en el campo de la educación de la Comuni-dad de Madrid. El Ramón y Cajal no conforme con todo lo conseguido hasta ahora, desde hace varios años apostó claramente por la calidad de enseñanza, solicitando el sello de Calidad ISO 9002 de las empresas europeas. A partir de ahí solicitó la entrada en el Club de los colegios de excelencia educativa, Al mismo tiempo nuestro Centro pertenece como miembro activo a la Asociación española de calidad y al Club de ges-tión de calidad. "Todos estos logros conseguidos se deben, sobre todo, al esfuerzo, trabajo y dedicación de una plantilla estable y cualificada”, manifiesta Mariano, nuestro director, lleno de pro-yectos de futuro, algunos ya realizados, como la inauguración de un polideportivo cubierto y el cambio originado en las clases de E.S.O. y Bachillerato con la creación de aulas temáticas. Asistiendo a

clases como Naturales, idiomas, etc., en aulas específicas, a las que se ha dotado de todo lo necesario con el fin de que los alumnos consigan un rendimiento mayor en su aprendizaje.

Aunque "la concesión de esta dis-tinción es un orgullo para todos los que formamos la gran familia de los colegios Ramón y Cajal", continúa Mariano ilu-sionado, no todo está conseguido y hay que seguir hacia delante”. Por ello para el próximo curso dos objetivos eran prioritarios: El primero es, como siem-pre, la mejora continua, partiendo de la idea de la "escuela que aprende" y utili-zando para ello los términos del modelo europeo de calidad. El segundo es con-seguir definitivamente la concesión de la I.S.O. 14001, MEDIOAMB1ENTAL, cuyos trabajos de presentación y solicitud están ya muy avanzados,

Es una satisfacción para todos que los empresas madrileñas pretendan conseguir el sello de calidad con que la marca MADRID EXCELENTE quiere dis-tinguirlas, pero todavía lo es más que una de las que lo hayan conseguido sea nuestro Colegio. Desde EL MURCIÉLAGO queremos manifestar nuestra satisfac-ción porque el logro obtenido redundará en beneficio de todos. Isidoro M. S.

TELEASISTENCIA MÉDICA

El CRC, pionero en la aplicación de las nuevas tecnologías en

los centros escolares.

Los alumnos de nuestro Centro se-rán los primeros escolares españoles en contar con un servicio de asistencia sanitaria a distancia, tras el acuerdo firmado por el Colegio con la Fundación Madritel, la compañía Sanitaria Adeslas, y la Universidad Politécnica de Madrid para el desarrollo de aplicaciones médi-co–sanitarias basadas en el cable de fibra óptica.

Es el primer ensayo de teleasis-tencia médica escolar en fibra óptica que se realiza en España. Un cable de 512 kilobits de la empresa Madritel llevará las imágenes desde el Colegio al hospital Nuestra Señora de América, donde a través de equipos médicos digitales, accederá al historial médico de cada niño. Durante seis meses, la pedia-tra Aurora Molina realizará una consulta diaria de una hora de duración al cole-gio, realizando, junto con su equipo, el seguimiento médico de los alumnos. Al mismo tiempo estarán disponibles para actuar ante cualquier urgencia.

A través de los ordenadores, capa-ces de emitir imágenes y sonido, los pediatras podrán controlar a distancia el alcance de infecciones y alergias, tan corrientes entre los escolares. De esta forma, alumnos con problemas crónicos como diabetes , epilepsia, etc., serán más fáciles de controlar, evitándose accidentes desagradables.

La fiebre óptica abre un sin fin de posibilidades y, si esta experiencia fun-ciona, estamos seguros que muy pronto la teleasistencia sanitaria la tendremos en nuestra propia casa.

Dentro del colegio, Fany, Directo-ra Técnica de Infantil y Amparo, directo-ra Técnica de Primaria y Psicóloga, han sido instruidas en el manejo de los ins-trumentos médicos, así como de los pasos que deben seguir ante cualquier incidencia. Para llevar a cabo todo ello ha sido necesaria la instalación en el Centro de diferentes aparatos digitales: un laringoscopio, un fonendoscopio, un dermatoscopio y un otoscopio, además del soporte informático adecuado.

La telemedicina, con las Nuevas Tecnologías, está ya entre nosotros y, esperemos que muy pronto, al alcance de todos.

Isidoro Martinez Soriano

Un nuevo curso se nos marcha, y en líneas generales, podemos decir que el balance del mismo es positivo, destacando en primer lugar el ¡Hasta siempre! que dedicamos a aquellos alumnos que han finalizado su etapa escolar con el COU y que seguirán siempre en nuestro corazón, como todos los que les precedieron.

Tras esto, debemos decir que las metas propuestas al iniciarse el curso escolar se han cumplido casi en su totalidad, pues se ha llevado a cabo la reforma y puesta en

funcionamiento de las aulas temáticas, que han hecho más grata la estancia en el Centro de los alumnos de Secundaria y Bachillerato .Se ha dado fin a la construcción del polideportivo cubierto; se ha conseguido la acreditación Madrid Excelente, de la que tenéis más información en la contraportada; se ha realizado la comparación académica con otros Centros (siendo los resultados halagüeños para nosotros); hemos realizado una segunda evaluación del funcionamiento de nuestros Cen-tros a través del modelo europeo de calidad de la que os in-formaremos en nuestro próximo número; y por últimos, esta-mos en vías de conseguir la certificación ISO 14001 (Me-dioambiental), que ha supuesto un gran esfuerzo y trabajo por parte de todos.

Pero no queremos quedamos aquí, en logros momentá-neos, sino que haciendo nuestro el lema de que "cada paso es una meta, sin dejar de ser un paso" debemos y vamos a seguir trabajando para conseguir una mejora continua a tenor de las directrices de lo que podemos llamar la escuela que aprende.

Nada de lo conseguido hasta ahora, y nada de lo que queda por conseguir sería posible sin todos los componentes del Centro, destacando aquí el enorme valor de los alumnos, que hacen que sigamos manteniéndonos jóvenes, con ilusión y

alegría; destacando igualmente las aportaciones tremenda-mente positivas de las familias que en muchas ocasiones nos sirven de guía y de orientación, y de las que aprendemos siempre (no va con nosotros el lema de que lo sabemos todo y no nos equivocamos nunca); y destacando final-mente la labor del equipo docente y no docente del Centro sin el que no sería posible la realización de todos estos proyectos, equipo del que, como Director, me siento enormemente orgu-lloso y al que quiero dar las gracias por su esfuerzo y dedica-ción.

Finalmente, no me queda sino desearos a todos unas ex-traordinarias vacaciones, confiando en veros de nuevo en septiembre, con el inicio del nuevo curso escolar.

Con todo el cariño y afecto que sigo siendo capaz de dar. Mariano Sanz Montesa

A TODOS LOS QUE CONVIVIMOS

EN EL COLEGIO RAMON Y CAJAL

FIESTA FIN DE CURSO 2000/2001 Actividades

Centro infantil Dia 21 de junio, a partir de las 10:00 h, para todos - Teatro de títeres : “el capitán Ajab” y “aventuras y desventuras de Kiko” - Entrega de riñoneras, patatas fritas y refrescos Dia 22 de Junio, a partir de las 10:00h, para los alumnos de 3º infantil - Entrega de mochilas. Primaria (1º a 6º) Dia 22 de junio, de 9,00 a 13,00 h. - Juegos con paracaídas - Deportes alternativos: lacrosse, hockey, esgrima (goma-espuma) - Juegos con balones gigantes - Tirolina - Paintball - Pista de deslizamientos Imprescindible traer traje de baño, toalla y ropa para cambiarse. Secundaria/Bachillerato Dia 21 de junio, de 18,00 a 21,00 h. - Campeonatos de: futbolín, encestes, dardos, ping-pong, mus, tute y trivial - Entrega de premios a los ganadores - Sorteo de un “discman” entre todos los alumnos participantes Pueden participar alumnos, profesores y padres.

EL MURCIÉLAGO. Revista de los Colegios Ramón y Cajal. Arturo Soria, 206 – López de Hoyos, 386 - Matías Turrión, 25-28043 MADRID Tlf. 91-4135631 – 4138362. Fax: 91-5191424 e-mail: r.cajal@rcajal.es Director general: Mariano Sanz Director de la revista: Isidoro Martínez Soriano Edición: Colegios Ramón y Cajal. Arturo Soria, 206

22 – 06 – 2001 EL MURCIÉLAGO nº 336

Lola recogiendo la placa de Madrid Excelente en nombre del CRC de manos del

Presidente de la Comunidad de Madrid

EL MURCIÉLAGO 2 EL MURCIÉLAGO 15

Atendiendo a la petición de los Reporteros de El Murciélago me presto a resumir la Conferencia impartida por el Dr José Antonio Portellano sobre La “Adolescencia”, el día 23 de Abril, en el salón de actos “Los Nibelungos” y sufragada por el APA del CRC y con la Orientación del gabiente de Psicopedagogía del Colegio.

Tras la introducción, en la que nos explicó los cambios hormonales que tienen lugar, analizó las características que definen las tres etapas: la pubertad, la adolescencia y la juventud junto con los problemas que pueden aparecer.

Subrayó y se detuvo en “esos pequeños problemas” que a todos nos

suceden en el día a día y donde el diálogo entre padres e hijos es importantísimo, ya que éstos se encuentran en una etapa de inestabilidad transitoria, que se define por los cambios de humor.

Las modas, determinadas adicciones (ordenadores, internet, etc.) y conductas específicas de esta edad, fueron analizadas y dando pautas a los padres para enfrentarse a ellas.

En resumen, considero muy importante: • Asumir que es una etapa de inestabilidad transitoria.

• Mantener un ambiente familiar estable.

• Flexibilidad, pero sin “dimitir”. • Fomentar EL DIÁLOGO. • Buscar puntos de encuentro entre padre e hijos.

• Tolerancia en los aspectos accesorios. • Respeto a la idiosincrasia del adolescente.

• Buscar la ayuda profesional en casos extremos.

Solamente me queda felicitar a la Junta directiva del APA por esta actividad y por la respuesta dada por los padres con su asistencia., lo que demuestra la importancia del tema. Y con el deseo de haber dado respuesta a los Reporteros de El Murciélago. Hasta la próxima ocasión. L. F.

CONSTRUYENDO POR EL MUNDO

Desde Chicago, aprovechando las páginas de EL MURCIÉLAGO nos manda un saludo

Mi último mes en el Colegio Ramón

y Cajal fue Junio de 1980. Recuerdo los últimos días en el colegio (3º BUP) con simpatía y emotividad, las sonrisas en las caras de profesores y profesoras que se despedían de nosotros con un poco de gravedad y otro poco de ternura al ver marchar a sus alumnos.

El C.O.U. no presentó demasiada dificultad. Muchos de mis compañeros del Ramón y Cajal se matricularon en la misma academia y, según recuerdo, todos sacamos más o menos buenas notas en Selectividad.

Me matriculé en la escuela de arquitectura de Madrid en 1981. Mis años de estudiante de arquitectura se resumen en un par de palabras : esfuerzo y café. La primera nota que obtuve fue un 1, como suena, un mísero “uno”. Con esta nota, aprendí la primera lección universitaria : “Ya no estás en el colegio”. Afortunadamente, superé la depresión lógica de la situación, y aún con ciertos altibajos, saqué adelante el primer curso de carrera.

En el verano de 1982, tuve la fortuna de conocer a Victoria, una chica de los Estados Unidos con la cual inicié un noviazgo que duró 7 años y que culminó en boda y tres hijos. En 1986, Victoria obtuvo su diploma de la Universidad de Duke y, con gran valentía, vino a vivir a España para estar cerca de mí. Tras un año de trabajar ilegalmente dando clases de inglés, y con un novio al cual le quedaban dos años para terminar la carrera y tan siquiera considerar la palabra boda, Victoria regresó a los Estados Unidos para empezar la carrera de abogacia en la Universidad de “Texas at Austin”. En ese momento, decidí que tenía que encontrar una manera de acabar la carrera de arquitectura y mudarme a los Estados Unidos antes de que otro espabilado me levantara a la novia.

1987 se convirtió en un año inolvidable. Con la intención de suavizar la transición a los Estados Unidos, solicité acceso a varias universidades americanas. No tenía grandes expectativas puesto que aún me quedaba un año de carrera, y no tenía grandes recursos para pagar la matrícula en caso de que me aceptaran. Con gran sorpresa, recibí acceso a 4 de las 5 universidades que solicité y, en particular, una –la de Harvard- me cambió la vida. La alegría de la noticia me empujó durante los seis últimos meses de carrera a aprobar todas las asignaturas de sexto, y a hacer el proyecto de fin de carrera en un mes, con la ayuda de los mejores siete amigos del mundo. El 19 de Agosto de 1989, me casé con Virginia en Houston, y en 1990 terminé el Master in Architecture and Urban Design en Harvard.

Desde 1990 hasta 1996 trabajé para la oficina de “Skidmore, Owings & Merrill” que me ofreció un trabajo en su oficina de Chicago, donde llegué a ocupar la posición de “associate” y director del departamento latinoamericano. En 1996, abrí mi propio estudio, el cual continua en marcha hoy en día. La mayoría de los proyectos de mi oficina son colegios, aunque recientemente hemos tenido el honor de ser incluidos en el equipo de arquitectos de la nueva terminal del aeropuerto de Chicago, sin duda el proyecto más grande de mi vida. L. Collado vive en Chicago y está felizmente casado

NOSTALGIAS DE LA CORBATA

Víctor, con el recurso de la corbata, hace un emocionado recuerdo de sus últimos años entre

nosotros

Ocurrió en Nueva York, en la habitación de un hotel venido a menos en plena Séptima Avenida, frente al Madison Square Garden. Juan Valentín Romero, entonces en Radio Nacional, y yo nos acicalábamos frente al espejo minutos antes de entrevistar a Inocencio Arias, embajador español en la ONU. Cuando llegó el momento de sacar las corbatas, él cogió la suya, con el nudo ya hecho, y se la calzó al cuello mientras yo anudaba la mía. “No lo haces mal”, me comentó. Le contesté, claro. “Macho, si a algo aprendí de niño es a hacerme el nudo de la corbata”.

Vestí mi primera corbata a los seis años, cuando los del CRC éramos los camisas verdes de una revolución que nunca se hizo y las corbatas marrones estorbaban para jugar al fútbol. Cambió el uniforme, cambió el color de la corbata, pero ni un día de clase hasta que cumplí los catorce dejé de echarme cada mañana el nudo gordiano de la vida al cuello. Y todas las mañanas con la misma mezcla de resignación y orgullo que compartíamos los chicos de mi promoción. El orgullo secreto de creernos niños hombres; la resignación estoica de tener que pasar por tontos del barrio con aquella gorguera alrededor del gaznate.

Entonces, a los doce años, la vida no nos había hecho tan asquerosamente sagaces, pero cuántos secretos habríamos descubierto de habernos fijado un poquito más en los cuellos… La corbata era nuestra mejor carta de presentación. No había más que ver el nudo elegantemente desaliñado de Nacho San Pablo para darse cuenta de que era un James Dean de Arturo Soria. Los gordos llevábamos un nudo gordo; los flacos, un nudo flaco; los dandys, un nudo tieso; los bohemios, que también los había, un nudo flácido del que se descolgaban en cuanto sonaba el timbre. Pero por encima de ese catálogo de nudos, y más allá de los cuellos que engalanaban, siempre recordaré aquellos lazos casi perfectos, aquellas lecciones de geometría que asomaban entre los picos de la camisa de los hermanos Morales, del atildado Iván Arribas, de un Antonio Coca que un día se fue sin que volviéramos a saber de él.

Ah, corbatas… Hace un par de años un ex compañero de pupitre me llamó para preguntar por la mía. Tenía una fiesta de disfraces y le apetecía vestirse de colegial malo, como un proscrito de Guillermo Brown o un Angus Young sin guitarra, pero no conservaba la corbata de sus días del Ramón y Cajal. Sé que algunos la quemaron, otros la perdieron y no dudo que habrá quien la guarde, igual que la gente bien de EEUU guarda sus chaquetillas de Harvard o Yale y los comandantes, sus cruces de San Hermenegildo. Yo no; mis recuerdos son otros. Algunas tardes de junio, con el curso ya en las últimas, la corbata apretaba más que las raíces cuadradas y parecía la soga al cuello del malo del western. No me pregunten qué western. Cualquiera. En el Ramón y Cajal todos fuimos Gary Cooper.

Víctor Rodríguez es periodista. Estudió en el Ramón y Cajal entre 1981 y 1994. Desde hace un año es colaborador

del diario El Mundo.

CONFERENCIA DEL NEUROSICÓLOGO,PROFESOR PORTELLANO PARA LOS PADRES DE LOSALUMNOS DE LA E.S.O. Y

BACHILLER La madre de uno de los alumnos de 1º de Bachiller nos remite el siguiente artículo realizado una vez

escuchada la interesante charla en la sala actos del Centro “los Nibelungos”

LUNA Luna cristalina que luces allá en lo alto que eres cómplice de mis sueños sé mi ábaco callado. Luna que tanto brillas y que en las orillas te reflejas mil y una preguntas te formulo y ninguna me contestas. Esfera blanca que reluces que todas las noches me acompañas carabina de mis amores acúname en tus faldas. Tú, pelota que destellas que aconsejas sin palabra de grandes mujeres fuiste la más leal de las compañeras. Hoy una joven infanta busca en ti consuelo alguno para poder clamar el llanto de su pobre corazón confuso. Eres amante de la noche, cómplice de todo sueño, confidente de las jóvenes y luz diamante en el cielo. Laura Varela 1º B

¿QUÉ ES UN MONITOR? Al monitor esos muchachos tan denostados a veces y a los que todos debemos algo

En alguna parte entre la adolescencia y la madurez existe una edad en el desarrollo humano que es física y psicológicamente imposible de clasificar. Es esa fase insondable en la que uno puede ser monitor de campamento, una figura no definida por los psicólogos, incomprendida por los directores, idealizada por los acampados, admirada y dudosa para padres, y olvidada por el resto de la sociedad. Un monitor de campamento es una extraña combinación de doctor, abogado, indio y jefe. Es un competente psicólogo de niños con sus apuntes de primero de carrera como prueba. Es un niñero mal pagado; sin televisión ni nevera. Es un estricto disciplinario con un tic en el ojo, un ministro de hombres con fe en sus propias posibilidades. Es un ejemplo de hombre y mujer con unas deportivas, una camiseta dos tallas demasiado grande y un sombrero dos tallas demasiado pequeño. Es un humorista en una crisis, un doctor en una emergencia, un cantautor, un anfitrión, y un director de teatro. Es un ídolo con su cabeza en una nube de humo y sus pies en el barro. Es un acomodador en una tienda rasgada en una noche fría y el compañero que acaba de prestar su último par de calcetines secos. Es un maestro fuera de clase, corriendo en un campo con zarzas hasta la rodilla. Un monitor detesta el toque de diana, esperar en fila, la inspección, y los días lluviosos. Tiene afición por tomar el sol, explorar, enseñar nuevos juegos, un coche viejo llamado “Camilo” y tener un rato libre. Es hábil para reparar amistades rotas, narices sangrando, y vaqueros descosidos. Es un experto en localizar bañadores perdidos, arreglar mangos de hacha, jugar al sobre y pescar peces. Es penoso para arrastrarse fuera de la cama en mañanas lluviosas, acordarse de la fecha de hoy y en irse a la cama temprano. Un monitor es un guía amistoso que, en medio de una noche fría, oscura y mojada, te acompaña a lo largo del sendero a las letrinas. Es una dinamo en su rato libre, exhausto al final de cada día, pero recuperado a tiempo para la siguiente actividad. ¿Quién sino él puede curar la nostalgia, ocultar unas sábanas mojadas por la mañana, explicar 16 juegos distintos seguidos con una pelota deshinchada, silbar con los dedos, llevar dos mochilas, decir “buenos días” en 11 idiomas, andar con las manos, cantar 37 versos de “Carrascal”, y repetir cuatro veces en la cena del domingo? De un monitor se espera que repare 10 años de malos tratos a Asier en 10 días, transforme a María en una mujer, rehabilite a Pedro, permita a Rebeca ser autosuficiente, y ayude a Jorge a integrarse en un grupo. Se espera que ser responsabilice de las más preciadas posesiones de 64 adultos mucho mayores que él. Se espera que les sumerja en un mundo de diversión y aventura, aunque se pegue nueve meses al año en la ciudad; les enseñe ingeniosas actividades, cuando no sabe ni siquiera el nombre de los juegos; que guíe niños dentro de valores sociales positivos, cuando ni siquiera es mayor de edad; que proporcione seguridad y salud con la nariz quemada por el sol, una tirita en el pulgar, y una ampolla en el talón. Por todo esto se le paga suficiente para comprar algún libro de segundo de carrera, unas aspirinas, unos calcetines nuevos, dos neumáticos para “Camilo” y unas deportivas nuevas. Eso suponiendo que vaya a cobrar algo. ¿Te preguntas cómo puede aguantar el ritmo y la presión? ¿Te preguntas si realmente conoce su propia valía? Y, de alguna forma, te das cuenta que nunca le podrás pagar lo suficiente cuando al final del campamento se despide, saludando con la mano, y dice, “¡Nos vemos el año que viene!” (Adaptado por Patricia para EL MURCIÉLAGO de Howard Galloway)

El Murciélago acogerá en esta sección las opiniones de antiguos alumnos que tengan algo que contarnos.

RINCÓN DE LA POESÍA

Víctor, con corbata. Hay cosas

que imprimen carácter

L. Collado, en una foto de colegio

EL MURCIÉLAGO 4 EL MURCIÉLAGO 13

EL CORO VISITA EL PAULAR

El coro del CRC ha visitado el Paular. Fue una experiencia inolvidable. Al llegar dimos un paseo para que se hiciese más corta la espera de las habitaciones. Comimos y tuvimos mucho rato libre porque Marta (la directora del coro) no había llega-do. Ensayamos y volvimos a tener tiempo libre. Ese día fue la noche en la que más tarde nos dormimos todos. Hasta hubo una persona a la que se le cayó la cama. Hay que decir que todos los mayores eran muy simpáticos, Marta, Juan, la mujer de Juan y Carmen, porque no les dejamos pegar ojo y aún así se portaron como nuestros padres.

Al día siguiente, fuimos a visitar el Monasterio y después ensayamos. Al terminar de comer, algunos de secundaria y Marta nos hicieron una “JINCANA”. Fue divertidísima, hicieron unos juegos que les encantaron a todos. Mi grupo quedó en 3ª posición, éramos 7 grupos y sólo tres de ellos podían ganar. Acabamos ensuciados por el barro y la lluvia pero mereció la pena, JINCANAS así no se ven todos los días. Ensayamos de nuevo y...¡Tiempo libre!. Esa noche la gente ya no se durmió tan tarde, excepto las de mi habitación que decidimos dormir tarde porque era la última noche. Al día siguiente hizo mucho calor. Fue una pena que el día de marcharnos hiciera calor y los demás días lloviera. Decidimos dar un paseo. El paisaje era precioso, se podía respirar tan bien que te daba pena marcharte. Luego jugamos al escondite, Marta, la mujer de Juan y muchos pequeños. Ya era la hora, me dio mucha pena dejarlo. El Paular me hizo convivir con gente tan agradable que de verdad te da muchísima pena dejarlo.

Lo escribe Elena Sánchez de 6º de Primaria, pero han ayudado mucho: Marina Garijo, Irene García, Óscar García.

Al finalizar el primer ciclo de la E.S.O., como es tradicional, los alumnos pasan una semana en la playa

Matalascañas, a Paradise A pesar de las vacaciones nos demuestran que no olvidan el inglés We arrived in Matalascañas the 16th of May after a very long trip by coach. There, the teachers gave us our room keys and let us a few free hours. We had to be in bed at twelve o’clock but as we didn’t feel like going to sleep so early we put a towel at the bottom of the door every night, so that the teachers couldn’t see the light and think that we were already sleeping. The next day we got up very early to go to a great amusement park called “Isla Mágica”(it was one of the best excursions for us). There we had a wonderful time and everybody rode in a lot of attractions. At quarter to five we went to the buses to go to the beach; but when we arrived we got to change the plans be-cause the weather was rainy. On Friday we went to the National Park of Doñana. We were taken there in three vans. In the park we could see a lot of different animals like: deer, wild boars, horses and a lot of species of birds. In the afternoon we went to the Rocío, a typical village of Huelva. At night we went to a disco were the whole course danced. On Saturday morning we went to visit the Colombinus’s places, and visited the Rábida’s monastery where Columbus was lodged. After this, we saw the imita-tions of the three ships that sailed to America. Finally, in the afternoon, we could go to the beach and at ten o’clock we went to the disco again. On Sunday, unfortunately, time to say good bye arrived and after eight hours of journey we came back home. Ignacio Gutiérrez y Rafael Caracuel - 2º A, E.S.O.

EL COLEGIO RAMÓN Y CAJAL SE SUMA A LA CAMPAÑA DEL MEDIOAMBIENTE Y EL RECICLAJE DEL

AYUNTAMIENTO DE MADRID

Los alumnos del CRC dedicaron una semana a realizar actividades encaminadas a la defensa de la naturaleza

y a favor del reciclaje

Desde que comenzó el curso 2000 / 2001, los alumnos del colegio Ramón y Cajal pudieron observar ciertos cambios: se estaba construyendo un polideportivo; los estudiantes tendrían que desplazarse por las clases, no los profesores; cada uno tendría su propia taquilla... Pero, no obstante, el colegio decidió cambiar también en otro tipo de aspectos. Dichos aspectos no son tan conocidos, pero no por eso debemos de ignorarlos o no darles importancia. Uno de ellos y, en mi opinión, de los más importantes, es que el colegio ya se ha sumado a la campaña de reciclaje que el Ayuntamiento de Madrid propone a sus ciudadanos.

Por eso el colegio ha hecho cambios en las papeleras, de forma que ahora están divididas en dos: una zona, la de la bolsa amarilla, es donde los alumnos deben depositar objetos de plástico, metálicos y “Tetra-bricks” (basura inorgánica); y en la segunda división, con una bolsa de color negro o gris, es donde se debe colocar el resto de residuos y basuras (deshecho orgánico). Los profesores y tutores de cada curso han contribuido también a la causa, tratando de concienciar a los estudiantes y solicitando su colaboración. Se informó a los alumnos de dicha campaña al finalizar el 1er trimestre, para comenzar la recogida selectiva en el comienzo del 2º.

De forma que, desde aquí, se solicita la contribución de todos los alumnos y esperamos que, de esta forma, esta información se dé a conocer por todo el colegio. De esta forma contribuiremos por un Madrid mejor.

Victor J. García. 2º E.S.O.

Un año más la llegada del Verano nos anuncia el final de curso.

Es el momento de poner bonitos nuestros trabajos para llevarlos a casa.

De recoger los murales que han decorado nuestras clases y que tantas cosas hemos aprendido con ellos, de preparar la Fiesta de Fin de Curso...

Es el momento de despedirnos de nuestros amigos, de las "seños", de los "teachers" y de los "profes" de natación, y de decirles a nuestros "Cocodrilos", "Osos Panda" y "Loritos", que les deseamos lo mejor en el colegio de los "mayores", que nunca les vamos a olvidar y que a ellos no les decimos adiós sino HASTA SIEMPRE.

Es el momento, por tanto, de desearos a todos : MUY FELICES VACACIONES.

EL CENTRO INFANTIL II

Dos grupos de alumnos en dos parajes distintos

El pasado día nueve de junio de 2001 el colegio organizó un campeonato deportivo en el que participaron todos los niños de primaria. Las actividades deportivas comenzaron a las nueve de la mañana y se organizaron campeonatos de fútbol, hockey y baloncesto.

Hubo una gran participa-ción de padres, alumnos y profesores. Los partidos fueron muy competidos, como de-muestra la forma en que suda-ban todos los participantes. Los acompañantes no dejaron de animar en toda la mañana.

Después de jugar todos los partidos, se procedió a la entrega de trofeos, un diploma para todos los ganadores, y otro muy parecido para todos los participantes, ya que “es importante ganar, pero también lo es participar”. Tras la entrega de trofeos, padres, alumnos y profesores fueron abandonando el colegio, que volvió a quedar desierto como el resto de fines de semana. Jorge García 4º Primaria

El sábado 9 de junio hicimos una competición de fútbol de toda Primaria. Nosotros jugamos contra 2º C y 2º A. Primero jugamos contra 2ºC y estuvo muy emocionante el partido: ganamos 6 - 1 . Me metieron un gol rozando el palo. Todos los demás fueron de Gonzalo. El árbitro era Dani. A los 15 minutos cambiábamos de porteros. 2º C eran muy fáciles y 2º A eran difíciles aunque les ganamos 2 - 0 . Acabamos los primeros como el año pasado y luego lucharon por el segundo, 2º C y 2º A. Ganó 2º C, 4 – 1, quedando segundos y los de 2º A quedaron últimos. Acabamos a las 12.30. Quedamos como el año pasado, en los mismos puestos. Luego nos dimos la mano y dijimos que hemos jugado muy bien. Cuando jugaban 2ºA Y 2ºC, todo el equipo tomamos un descanso. Isidoro nos hizo una foto a todos los de 2º. Nos dieron unos diplomas y una piruleta. Álvaro de Benito 2º Primaria

Con el nuevo polideportivo, las competiciones de este año, un gran éxito

Distintas instantáneas tomadas a lo largo de las competiciones

Los alumnos muestran orgullosos los diplomas obtenidos una vez acabada la competición

Loritos

Cocodrilos

Osos panda

EL MURCIÉLAGO 6 EL MURCIÉLAGO 11

VIAJAMOS A ALEMANIA Y CHEKIA

Tuvimos mucha suerte. Los días soleados nos permitieron recorrerlas ciudades de colonia, Berlín, Dresde y Praga que se nos presentaron con toda su belleza cosmopolita. Sus habitantes estaban alegres porque hacía sol, ese sol que nosotros disfrutamos a lo largo de casi todo el año. Sus catedrales, sus museos, sus calles... La armonía de Nefertiti, la grandeza del altar de Pérgamo, la impresionante majestad del Puente de Carlos, se nos ofrecieron iluminados. Todos paseamos esas ciudades entusiasmados llenándonos con sus ruidos, sus imágenes, su novedad. Éramos viajeros y queríamos conocer otros lugares y hacerlos un poco nuestros, porque nuestra es Europa.

EL C.O.U. NOS DICE ADIOS Y NOSOTROS, DESDE EL MURCIÉLAGO, LE DESEAMOS A ESTA ÚLTIMA PROMOCIÓN LA SUERTE QUE SE MERECE. SABEN, AL MISMO TIEMPO,

QUE LLEVAN TODO NUESTRO CARIÑO

Para finalizar primaria, el colegio decidió llevar a 6º a un pueblecito de Ma-drid, donde asistimos a la Escuela de Ocio Campa.

La llegada del lunes estuvo bien. Los monitores se presentaron: Anaime, Chema, Cristina, Carmen, Murray, Isabel, Marcos y Vanesa. Eran todos muy simpáticos con nosotros y entre ellos. Hicimos los grupos y dibujamos cartelitos que poníamos donde quisiéramos. Estábamos ya instalados en las habitaciones, que íbamos por clases.

Hubo piscina, tirolina...etc. Por la noche jugamos al juego de los osos, los chavales nos escondíamos y los monitores nos encontraban. El Martes hubo pis-cina, taller de pulseras, caballos...etc. Ese día hubo un juego por la noche al que a todos nos encantó, icluso Marta y Juanjo, que también nos acompañaron al viaje, jugaron. El juego se trataba de que los monitores eran zorros buenos y malos, los buenos te hacían pasar pruebas y si las conseguías te daban un palito en señal de que la habías pasado. Los zorros malos te asustaban muchísimo. Se escondían, y cuando apareciésen te tenías que quedar quieto. El Miércoles fue día de senderismo. ¡¡Qué caminata!! fuimos destino a Buitrago, estuvimos cami-nando hora y media de ida y hora y media de vuelta. El pueblo era muy bonito, pero lo mejor fue que los monitores nos dejaron pasear por

allí a nuestro aire. Mereció la pena ir, porque pudimos llamar a los padres y comprar regalitos. A la vuelta fuimos directos a la piscina, toda la tarde la pasa-mos allí. Ese día muchos niños se quemaron y algún que otro tuvo insolación, pero se les pasó. Esa noche jugamos a Comando, los grupos de

niños iban juntos y arrastrados por el suelo, porque si un francotirador te pillaba con su linterna, todo el grupo se eliminaba y volvían a empezar. Teníamos que pasar por cuatro bloques. El Jueves hubo tirolina; que era otra diferente, tiro de arco; que estuvo genial, taller de títeres, PISCINA...

¡¡esa noche sí que fue genial!! ¡¡DISCOTECA!!, ¡¡EL TEATRO!!...El teatro fue lo 1º que hicimos, hubo de:Titanic, Furor, informativos, el día de ayer, Jurasic Park, Matrix e imitación de monitores con la tirolina y su piscina. Estuvimos hasta muy tarde en la discoteca que nos encantó. El Viernes hicimos piragüismo, que fue lo mejor de lo mejor y ya por último la triste despedida con nuestros diplo-mas de puntos Campa. A mí casi se me soltaron unas lágrimas. Sinceramente, me lo pasé genial. Un saludo a esos monitores estupendos y dedico mi escritura a los que no pudieron disfrutar de esta maravillosa salida porque se pusieron en-fermos.

Elena Sánchez 6ºA

El día 7 fuimos al club de las Encinas de Boadilla. El primer día los monitores nos insta-laron en las cabañas y después fuimos a bañar-nos en la piscina. Después nos cambiamos y fuimos a comer, cuando acabamos de comer fuimos a las cabañas a descansar y después de haber descansado nos repartieron en dos gru-pos, un grupo fue al planetario y el otro a mon-tar a caballo. Al día siguiente por la mañana tiramos con arco. Más tarde volvimos a bañar-nos en la piscina y luego hicimos tirolina. Des-pués de haber comido todos estabamos muy cansados porque no habíamos dormido a pe-nas.

Más tarde fuimos a esperar al autocar pe-ro el autocar se había atrasado, hasta que por fin llegó y nos montamos. Los monitores se despidieron de nosotros y nos dieron unas camisetas de recuerdo, aunque a la mayoría la camiseta nos quedaba pequeña. Cuando llega-mos a nuestras casas, contamos a nuestros padres todo lo que nos había pasado. Todos los padres estaban muy contentos de nuestra llegada, aunque algunos también estaban pre-ocupados ya que había sido nuestro primer campamento.

Gonzalo Gambero 2º B

El grupo al completo, una vez finalizado el campamento y antes de tomar el autobús para Madrid

Una de las actividades que más gustó fue montar a caba-llo

El día 7 de Junio los alumnos de 3º fuimos a El Escorial. estuvimos cerca de un embalse donde comimos y al rato jugamos a un juego de cigüeñas y ranas. Después hicimos senderismo durante el cual vimos robles y diferentes árboles. Visita-mos la Silla del Rey Felipe II y fui-mos a comer.

Poco después, estuvimos ob-servando diferentes plantas y una de ellas a la que los árabes llamaban “m...” fue la que más llamó la aten-ción de todos. Cansados pero con-tentos, regresamos a Madrid.

Mario Herrero 3º Primaria

LOS DE 3º, EN EL ESCORIAL

UN ADIÓS MUY ESPECIAL

Acabar un curso es por sí mismo, un hecho muy impor-tante, pero si además es el C.O.U. el que se acaba es un hecho histórico. Es el fin de una época, de una forma de ser, de un curso en el que la mayoría hemos madurado como personas, hemos encontrado cosas especiales, hemos ganado y hemos perdido. Todas estas cosas caerían en el olvido si no fuera por el reencuentro que el Colegio y sus profesores organizan con empeño, diez años después y año tras año, para recordar las experiencias de esta última década que siempre se mantendrá en las memorias de los estudiantes y sus profesores.

Pero este C.O.U. es también doblemente especial, ya que se da la circunstancia de que será el último C.O.U. Una nueva ley de Educación sustituye a otra más antigua y con ella se va nuestro recordado curso. Hasta siempre C.O.U.

Carmen Castro C.O.U.

Desde que recibí la invitación para asistir a la reunión de antiguos alum-nos de la Promoción 1990 no paré de pensar en el resto de mis compañeros, tenía ganas de volver a verlos, y ¿porqué no reconocerlo?, curiosidad por saber que habría sido de sus vidas, si se habrían cumplido sus sueños...

Y llegó el día. "¡Qué pequeño parece el patio!" "Somos nosotros, que nos hemos hecho mayores". Allí estabamos nosotros, y yo intentando ponerle nombres a todas aquellas caras que andaban paseándose de un lado a otro, expectantes (teniendo que rendirme a la evidencia del olvido en más de un caso) Por desgracia no estábamos ni todos nosotros ni todos nuestros profe-sores. Pasamos la tarde sorprendidos, algo nerviosos y supongo que en reali-dad encantados. Todo el mundo sonreía, y las sonrisas eran sinceras. Resultó entrañable volver a encontrarse con algunos de esos compañeros y mentores que durante muchos años nos acompañaron día tras día.

Fue fácil sentirse a gusto, como si el tiempo no hubiese pasado, y aun-que la reunión nos supo a poco después de todos esos años, enseguida me di cuenta de algo: lo que hoy somos, y cómo somos, se lo debemos en parte a las experiencias que vivimos en el CRC y sobre todo a la calidad humana y a la dedicación de nuestros profesores, que en mayor o menor medida aporta-ron algo de sí mismos a nuestras vidas. Gracias por ello.

A los que estuvieron ausentes, os echamos en falta. Tal vez dentro de otros diez si que estaremos todos. Sed felices, y si todavía no se ha cumplido alguna de nuestras ambiciones, seguro que para la próxima reunión ya lo habremos logrado. Y a ser posible, que ésta tenga lugar antes de que pasen tantos años.

Natalia Moya Femández

Mariano saluda a sus antiguos alumnos

Un momento de la animada charla

EL MURCIÉLAGO 10 EL MURCIÉLAGO 7

A la redacción de EL MURCIÉLAGO llegaron finalmente los dibujos de una de nuestras compañeras, que durante largo tiempo llevábamos esperando a publicar.

Se llama Bárbara Encinas y cursa 1º de Bachillerato. Lleva dibujando desde que tenía cinco años, al menos es

la edad de la que se acuerda. De pintar muñequitos, ha pasado a interesarse por el manga y los motivos egipcios, como podemos ver. Sin embargo, el dibujo no es su única aficción, también le gusta leer libros de suspense o cien-cia ficción y cómics, aparte de escuchar música pop española y latina, e ir al cine a ver películas de miedo.

Aunque dibujar se le da genial, no le llama la atención presentarse a con-cursos. Pero piensa que el colegio, al igual que realiza un concurso de relatos, debería hacer uno de dibujos.

Una vez en la universidad le gusta-ría hacer Publicidad y Relaciones públi-cas o turismo. Pero “ todavía no lo ten-

go muy claro”, dice. No puede dar ningún truco a quie-

nes les gustaría dibujar tan bien, pues no utiliza ninguna técnica especial, sino que dibuja al tuntún.

Jorge Planelló

LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS

El Murciélago sorprende a los alumnos de Pri-

maria iniciándose en pretecnología

Los alumnos de 4ºA realizaron unos circuitos eléctri-cos para las cases de Conocimiento del Medio. Niños como Sara Rodrigo, José Luis Izquierdo, Javier Sánchez, y Ja-vier Muñoz nos muestran orgullosos en estas imágenes sus magníficas construcciones, construidas todas ellas con materiales reciclables y de uso diario.

El circuito de Sara y José Luis es un sencillo trabajo para demostrar el funcionamiento de la energía eléctrica. Para ello utilizaron cable, casquillo y una pila.

El circuito de Javier S. es una calle con farolas he-chas con bombillas y unas chapas como casquillos. En él se aprecia una casita donde se encuentra la pila de petaca y el semáforo, donde ingeniosamente puso el interruptor que no está a la vista. Cuando pasa una persona, el semá-foro se enciende.

Por último, Javier M. hizo un estadio de fútbol con cuatro torres, cada una con tres bombillas. En el interior colocó dos banquillos con una bombilla cada uno y en el terreno de juego colocó los jugadores.

Javier Muñoz, 4º Primaria

TEATRO DE CUARTO

Algunos alumnos y alumnas de 4ºC de primaria, hicieron una obra titulada “El ladrón y las niñas”.

Un día soleado de primavera unas niñas estaban regando su jardín de flores. por la noche dos ladrones fueron con sacos al jardín, en los sacos metie-ron todas las flores del jardín. Por la mañana temprano las niñas se levanta-ron para seguir con su trabajo y su sorpresa fue que no encontraron ningu-na flor. ¡Estaban desesperadas! De re-pente apareció una bruja y su aprendiz le propuso que si le daban una flor que ellas tenían en su jardín y que la bruja la había estado buscando durante años les iba ha hacer un conjuro para pescar a los ladrones y volver a tener el jardín que siempre habían tenido.

Aceptaron, pescaron a los ladrones, le dieron la flor a la bruja y vivieron felices para siempre.

Sandra Bejarano y Sara Galeote

¡UNA OBRA GENIAL!

El pasado el 4 de Junio, Lunes, los alumnos de 5ª con la colaboración de Marta con los sonidos musicales y la dirección de Inés representamos una obra titulada ”La niña tortuga”.

En la primera escena aparecía el jardín, la niña tortuga, el padre y la madre y por supuesto una criada apar-tándole las moscas, porque como saben los alumnos de 3º y 4º, que han visto la obra, la niña tortuga era una vaga, tan vaga que era más lenta que un caracol. En la obra se ve como la niña pierde contra un caracol en una carrera. Tam-bién se ve como las criadas atienden a la niña constantemente: La visten, la ponen los zapatos, el sombrero...

La verdadera niña tortuga, Diana García, no pudo representar la obra por estar enferma.

¡Hasta la próxima obra! Cristina de Mingo. 5ªA

DIVERSAS ESCENAS DE LAS OBRAS TEATRALES REPRESENTADAS POR LA PRIMARIA EN EL CURSO

HISTORIA DE LA NAVIDAD

En el primer trimestre y antes de

las fiestas navideñas los alumnos de 6º representaron una obra elaborada por ellos mismos que resultó muy entreteni-da y obtuvo un gran éxito en su repre-sentación para los padres.

LOS MOLINEROS DE BELÉN

Los alumnos de segundo represen-

taron una obra en la que todos tuvieron un papel y a la que asistieron familiares y amigos, consiguiendo un gran éxito.

La obra se representó por las clases La puesta en escena y la representación, impecables en todo momento

ESPERANZA TOTALMENTE ACABADA Un canto a la libertad y a la tolerancia con la espontanei-

dad y frescura de una alumna de diecisiete años

Ayer soñé con un mundo sin miedos, sin sufrimiento, ausente de todo dolor. Un lugar de prados verdes, sin polución. Todo eso soñé ayer, hasta que, empapada en sudor desperté. Y volví a la realidad. Todos esos miedos volvieron a mi ser, al re-cordar el escalofrío que sufro en mis carnes cada vez que un viento helador pasa por mi lado, para llevarse a aquellos a los que más quiero; es un fantasma llamado MUERTE.

Pero la parálisis y el desmoronamiento momentáneo de mi moral no es por esa palabra asociada al color negro, sino por lo que conlleva a manos de aquellos que no respetan nada, aque-llos que pasan por encima de ilusiones, de la inocencia de niños, aquellos que privan a numerosas familias de sus padres, herma-nos, tíos o abuelos.

Desde mi punto de vista, el punto de vista de una joven, esta gente no saben el verdadero significado de hombre, redu-ciéndose a simples bestias, sustituyendo la palabra por alaridos de violencia.

Cada vez con más frecuencia, estos insensatos nos dan ocasionan sustos de muerte. Continuamente sus bombas alteran la paz y truncan la vida de cientos de personas. ¿Quién no ha pensado alguna vez que en algún momento pudiéramos vernos afectados nosotros o nuestros familiares?

Hoy en día, vivimos en la cruda realidad, donde parece que esto es imparable. Y reclamo una solución eficaz para poder vivir, pues vivir, a mi parecer, es no sufrir constantemente. Vivir no es tener el corazón en un puño cada vez que estos “sin nom-bre” hacen una de las suyas.

Desde aquí, como joven y como estudiante, pido con voz firme la paz, una paz reflejada en las palabras: ¡BASTA YA! Susana Vicario. COU B

LOS DIBUJOS DE BÁRBARA

Otra alumna más, Bárbara de 1º de Bachiller, nos presenta sus dibujos realizados con precisión, sensibilidad y buen gusto

UNA CLASE DE LATÍN Desde el C.O.U., a las puertas de la Universidad, este alumno nos manda este emocionado recuer-

do de una clase inolvidable

Cada día, el profesor, entraba en la clase de 3ºC de B.U.P. dispuesto a dictar unas cuantas frases en latín para que empezáramos a traducirlas. Todos los jueves don Celestino llegaba a la hora nona y ponía unas frases en la pizarra para que pudiéramos hacer un pequeño control que decidiría nuestra nota al final de la evaluación. Como parece ser, y no entiendo porqué, que el latín es una clase que tiene pocas simpatías entre los alumnos, el profesor tenía que emplear toda su sabidu-ría y experiencia para que prestásemos atención en su clase y aprendiéramos. Aún así siempre había algún grupito de gente que le costaba y apenas hacía nada, o casi nada, en clase, es decir que se tocaba su pilosus rabanosus. Cuando el profesor se ponía a explicar siem-pre decía que no iba a repetir las cosas más de una vez, sentencia que le era imposible cumplir. En principio sólo se traducían frases de Caesar que, cada día, se hacían más complicadas. Para la terce-ra evaluación don Celestino decidió que teníamos que aprender a traducir las frases en pasiva. A algunos se les hizo un poco difícil, pero para otros fue todo panis zampis. Bueno, en resumen, aquí tenéis el recuerdo de lo que fue para mi una verdadera clase de latín. Algunos alumnos de tercero recomiendan elegir una asignatura tan interesante como ésta, pero otros no os animarán a elegir en un futuro una asignatura tan complicatis quodmodo est latín. Pero éste es el dilema de la socie-dad: latín sí, latín no. Francisco-José Losada. COU

EL MURCIÉLAGO 12 EL MURCIÉLAGO 5

El pasado día 27 de Mayo, algunos profesores y alumnos más deportistas del Ramón y Cajal, un total de once personas, nos encaminamos hacia una dura jornada de lo que, para muchos de nosotros, es un gran deporte: el Mountain Bike. El evento fue en pleno campo, en Las Matas, un pequeño pueblo al lado de las Rozas.

Aproximadamente a las 11:15 de ese caluroso domingo empezó la aventura. Una ruta que nos llevaría por todo un valle, recorriendo sobre nuestras bicicletas, uno de los lugares más bonitos y a la vez tan impresionantes de la zona.

El recorrido era de un nivel medio. Incluso me atrevería a citar un recorrido de un nivel medio-alto en algunos tramos. Pasamos por diversos paisajes, como un tramo de auténtica "selva" en la que había que apartar las enormes hojas con las manos, o tramos llenos de zarzas a ambos lados del camino, o una vista impresionante al encontrarnos encima de la presa de Galcón.

El ritmo al que íbamos en esta ruta no era fuerte, e hicimos algunas

paradas para esperar a los rezagados, a los accidentados, o para sacarnos alguna foto.

A pesar de alguna que otra caída, ninguna con consecuencias demasiado graves, este recorrido de aproximadamente dos horas, se pudo desarrollar con absoluta normalidad. El único enemigo, el calor.

Esto fue una experiencia única e inolvidable para todos nosotros, y de la que sólo pudimos pensar en una cosa todos al finalizar esta jornada: en ¿Cuándo habrá una próxima vez?

Os invito a todos a practicar este magnífico deporte más a menudo, pero con la seguridad por delante de todo.

Jesús Benito 1º Bachiller

Como habéis podido ver en cada Murciélago durante todo este curso hemos aprendido un montón de cosas y para celebrarlo y despedirnos, el día 22 tendremos nuestra fiesta de los colores en la que cada clase se vestirá con una camiseta que teñiremos a mano, del color elegido. Las profes nos van a preparar distintas actividades y participando todos juntos formaremos un bonito arcoiris.

También hemos tenido la fiesta de la primavera en la que cada clase fuimos una fruta diferente (manzanas, fresas y uvas). Nuestros profesores nos dieron a probar cada una de estas frutas, para saber diferenciar el color, olor, sabor..

Otra fiesta que acabamos de pasar es la de San Isidro, donde todos nosotros (hasta los bebés) nos pusimos muy “chulos” para la ocasión, bailamos varios chotis y no faltaron las rosquillas.

Y paras terminar, los mayores de 2 a 3 años queremos contaros a todos un acontecimiento muy importante para nosotros:

¡¡¡ Nos hemos ido de excursión a la Granja !!! La experiencia en el autobús fue todo un éxito y una vez allí, todos nos quedamos con la boca abierta. Montamos en una yegua que se llamaba Mora. Vimos vacas, ovejas, corderillos, cerdos, conejos y fuimos panaderos por un día e hicimos nuestro propio pan.

Después de tanta actividad nos moríamos de hambre y devoramos todo lo que nos pusieron. Fue un día tan divertido y ajetreado que a la vuelta en el autobús casi todos veníamos dormidos.

Y esto es todo por este año, y sólo nos queda despedirnos de los Ratones y de los Pingüinos, que aunque nos dan mucha pena sabemos que estarán descansando felices en infantil II. Un beso para todos.

Feliz verano

Hola querido Murciélago: Aquí estamos de nuevo para despedir el curso. Algunos estamos un poco tristes ya que terminamos el ciclo y tendremos que decir adiós a nuestros “profes”.

Madrid castizo empieza a serlo

desde la más tierna infancia. Aquí

hay una buena muestra de ello

La fresa es una de las frutas más

apetitosas. Pero más atractivo es

este grupo de colegiales tan

maravillosamente ataviados

Y...¿ Qué me dicen de esta reina

entre tanto principe...amarillo. Dede

luego la estampa es impresionante.

Marta no puede sentirse más

halagada.

En la granja tuvieron la oportunidad de

hacer pan, montar a caballo, pasear en

calesa y hasta de tocar, asombrados

unos lozanos cerdos. Toda una

experiencia

Marga no está haciendo juegos de

magia. Simplemente es que sus

alumnos la quieren y la respetan.

Desde luego ni los más castizos

madrileños pueden superar en gracia y

salero a este simpático grupo de

alumnos

Un grupo de entusiastas deportistas del CRC. Los profesores Teresa, Rafael, Chamizo, Dani, Rafa y Marcos hacen un descanso, rodeados de un pequeño grupo de alumnos.

CONFIRMADOS Manuel Cuervas-Mons Bárbara Sánchez-Beato Cristina Martín Ruesgas Sofía Serrano Nova Diego Garijo Marcos Macarena Repullo Valdivielso Rocío García de Santiago Ismael Sánchez González Yasone Redondo García de B. Jaime González-Arintero Rocío de Mingo Salcedo Natalia Gago Pérez

Belén Losada Almarcha Juan Manuel Fajardo Alcoba Patricia Martínez Obispo Marta Muñoz Prieto Jorge Gallego Galván Beatriz Rodríguez Arroyo Miguel Moya Reina Elena Vega González Cristina Cenzano Díez Marina Zamora Botas Juan Alberto Blázquez Maté Patricia Peña García

Confirmante: Rvdmo. Don Justo Bermejo Vicario Episcopal

EL PADRE JULIO, DESPUÉS DE UN AÑO DE INTENSA PREPARACIÓN ADMINISTRÓ A UN GRAN NÚMERO DE ALUMNOS EN LA PARROQUIA BAUTISMO DEL SEÑOR EN PUERTA DE HIERRO EL SACRAMENTO DE

LA CONFIRMACIÓN

NUESTRO DÍA DE PENTECOSTÉS El pasado día 25 de MAyo, un grupo de nuestro

colegio recibimos en la parroquia Baustismo del Señor, el sacramento de la confirmación, que fue impuesto sobre nosotros en manos del Rvdmo. Don Justo Bermejo, vicario episcopal.

Fue un acto muy emotivo, al cual asistieron nuestros familiares, amigos y algunos profesores. La gran mayoría estábamos un poco nerviosos pero a medida que transcurría la ceremonia, poco a poco, nos íbamos relajando. Fue un día muy especial. Al finalizar el acto todos nosotros nos reunimos en los salones de la iglesia, donde tomamos un pequeño aperitivo. Todo fue posible gracias al Padre Julio que nos estubo preparando durante el curso. Cada lunes por la tarde, de 17:15 a 18:00, nos quedábamos en el colegio, donde recibíamos una serie de charlas guiadas por nuestro sacerdote, que desde aquí, en nombre de los 23 confirmados, le queremos dar las gracias por su apoyo y tiempo dedicado, y sobre todo por su enorme paciencia. ¡¡GRACIAS!!

Un saludo. Cristina Cenzano Díez. 4ºA - E.S.O.

Atendiendo a la formación integral de los alumnos, el colegio realiza salidas culturales y deportivas con ellos

EL MURCIÉLAGO 14 EL MURCIÉLAGO 3

COMPORTAMIENTO Y CONDUCTA: APRENDIZAJE

Una gran parte de la conducta

es aprendida. Sucede que la mayor parte de las veces este aprendizaje es inconsciente. Los padres encauzan la conducta de sus hijos con mayor o menor acierto. Si queremos que el comportamiento del niño sea el adecuado, debemos analizar las conductas más adecuadas.

Las conductas que suponen un castigo son empleadas con mucha frecuencia. Entendemos por castigo cualquier acción que implique mostrar un descontento con los comportamientos de alguien. No me refiero única y exclusivamente a los castigos físicos, sino también a todos aquellos que suponen una descarga momentánea: gritar, reñir, inculpar, poner mala cara, etc.

¿Por qué los castigos son tan frecuentes?

Porque el efecto inmediato es muy bueno. El castigo evita una conducta en un momento dado, pero no sirve para grabar pautas de comportamiento. Mas debemos tener en cuenta respecto al castigo los siguientes hechos: • Como el efecto es momentáneo, la conducta castigada se presentará nuevamente. • Como el efecto del castigo es inmediato y los padres se sienten recompensados, tienden a castigar cada vez más. • El niño se defiende, aprendiendo a hacer cada vez mejor sus fechorías. No mejora su conducta, mas aprende a evitar el castigo. • Se hace insensible a los castigos. • Sean o no físicos los castigos, estamos induciendo el aumento de la agresividad de los niños. • Finalmente, se deterioran las relaciones entre padres e hijos. • La psicología aboga porque aprendan nuevas pautas de comportamiento, de manera que a la larga varíen su conducta de acuerdo con nuestros deseos. ¿Cómo conseguirlo?

Las técnicas que ofrecen mejores resultados son: las políticas de recompensa, y el establecimiento de conductas alternativas.

En el próximo número de El Murciélago desarrollaremos ambas técnicas. Bundy, psicólogo.

La casualidad es muy curiosa ¿Porqué hay veces que ocurren cosas que no se pueden prever ni evitar? Supongo que eso es la casualidad.

¿No te ha pasado alguna vez el ir hablando con alguien y justo cuando miras al frente te chocas con una farola? ¿Porqué no da la casualidad de girarte antes y no chocarte o no chocarte de morros. La verdad es que no es muy habitual ir tragándote las farolas por el comino, pero a mí me ha pasado tres veces y en las tres me he dejado la nariz pegada a un poste.

Murphy exponía que si tienes la posibilidad de elegir entre dos espuestas, siempre elegirás la incorrecta. La verdad es que en la mayoría de los casos es así, incluso se va mucho más allá, si eliges una respuesta y la cambias porque piensas en esta teoría, también elegirás la incorrecta. ¿Es casualidad, o es que esta ley aunque parezca una idiotez, en el fondo es muy lógica? ¿Es casualidad o el destino del hombre es elegir la respuesta incorrecta?

Otra casualidad muy habitual (y que los profesores nunca se la creen y encima ocurre muchas veces): Siempre te traes el material a clase y un día, “por casualidad”, se te olvida el cuaderno.

Pues si estabas preocupado, ya te puedes preocupar mucho más porque seguro que te lo piden. Según mi balance del curso, de dos veces que me ha pasado una me lo han pedido. Así que es un porcentaje bastante elevado (un 50%). Ya sabes, nunca te olvides el cuaderno porque “por casualidad “ te lo pedirán.

También es muy seguro que salgas a la calle en invierno, sin paraguas, y te caiga una encima... Pero, como seas previsor y te lo lleves, por si acaso, seguramente lo llevarás de adorno.

Otro tema. Dicen que si se te cae una tostada con mermelada, siempre cae por el lado untado (porque pesa más). Pues no es por llevar la contraria ni para contradecir a los demás, pero a mí sólo se me ha caído una vez y fue por el lado sin untar.

En definitiva, casualidad, es un término abstracto ya que nada está comprobado que ocurra siempre, aunque sí la mayoría de las veces. Quizás elegí este tema porque me parecía curioso: ¿Por qué unas veces sí y otras no? Supongo que eso es la casualidad. Además ¿Por qué elegí este tema? ¿No será por... casualidad? Bárbara Sanchez-Beato 4º E.S.O.

Hemos realizado una entrevista a Mª Jesús, nuestra profesora de Biología, sobre la excursión a la que asistió con los alumnos de 1º de Bachiller los días 10 y 11 de Mayo a la ruta de El Quijote. Mujer agradable y sincera nos ha dado su punto de vista acerca de los más importantes aspectos a resaltar sobre ésta:

- En primer lugar, nos gustaría preguntarle su opinión acerca de la visita realizada los pasados días 10 y 11 de mayo a distintos pueblos de Castilla-La Mancha.

- A mi me encantaba, porque además esa ruta la conocía, pero había por ejemplo, la exposición de cerámica del museo de Cervantes que nunca había visto; y a nivel de alumnos, he de reconocer que es mi punto de débil. Ha estado muy bien, muy agradable.

- Sabemos que visitaron pueblos tan importantes como El Toboso, Puerto Lápice, Almagro..., para usted, ¿cuál de ellos considera de mayor importancia cultural en esta ruta?

- Cultural, Almagro, porque tiene una repercusión a nivel de teatro impresionante, y no sólo de una época, sino de distintas.

- Dejando a un lado las preguntas de carácter cultural, ¿en cuál de ellos disfrutó más?

- Disfrutar más... en Almagro.(Se ríe). Mañana, tarde y noche.

- ¿Ha leído la obra más importante de Cervantes, Don Quijote de La Mancha? ¿Qué opina sobre esta obra?

- Sí. Cuando era más pequeña me parecía un rollo, luego, cuando fui creciendo más, me pareció muy interesante e incluso muy divertida; le empecé a sacar un poco el “juguillo”, pero, claro, ya más adelante

- ¿Por qué cree que Cervantes se inspiró en estos parajes de la geografía española?

- Yo creo que por contraste, porque La Mancha es tan sumamente llana, se ve todo tanto, que lo que menos inspira son aventuras. Yo creo que echó mano a su imaginación como para poner a don Quijote como una

persona imaginativa. - ¿Imaginaba al leer El Quijote

los lugares por los que transcurre la historia, así como los ha visto en este viaje?

- Sí, la verdad es que se reflejan muchísimo. La venta, por ejemplo, me sorprendió; la primera vez que la vi dije ¨ ¡Madre mía, si estoy leyendo el Quijote!¨ Lo describe maravillosamente.

- ¿Le impresionó la extensión de Campo de Criptana junto con sus numerosos molinos?

- Los molinos sí, el Campo de Criptana no tanto, la verdad es que está un poco reducido.

- En Almagro, cuna del teatro, realizaron varias visitas, ¿cuál considera que gustó más a los alumnos? ¿Y a usted?

- Yo creo que el Corral de Comedias, a mí es que , realmente, me encanta; pero me pareció también muy curioso el otro teatro, que era de tipo isabelino, y se asemejaba a una bombonera. Además me pareció muy interesante porque había una guía explicando lo que representaba... Ahora, el primero pienso que es más típico, es único; como el otro los puedes encontrar en más sitios.

- El alimento más característico de este pueblo es la berenjena, ¿probó este afamado producto de la gastronomía de Almagro?

- ¡Ay, por favor! No solamente lo probé, sino que primero fuimos al mesón de El Corregidor, que ponen unas berenjenas de mareo, y las tomó Concha que nunca las había probado; y luego, el último día, en la despedida, nos pusieron un platito, y yo pedí otro. ¡CONFIESO MI PECADO! (Se ríe). Me encantan, me gustan muchísimo.

- Al anochecer, ¿en qué lugares se pudo encontrar la diversión?

- En el pueblo había varias discotecas, pero en la Hospedería nos recomendaron una, el “Sistema”. Aún así, algunos de los chicos prefirieron la plaza del pueblo como lugar de diversión.

- En la Hospedería de Almagro, considerada lugar de interés por haber sido anteriormente un

convento, ¿qué le pareció la estancia?

- Fabulosa, fuimos atendidos perfectamente en todo lo que necesitamos.

- ¿Considera el comportamiento de los alumnos en esta salida como ejemplar?

- Ejemplar, no. Agradable, sí. Siempre hay sus más y sus menos, pero se portaron bien.

- ¿Cree que ha sido una buena idea elegir la ruta de El Quijote como visita cultural para los alumnos de 1º de bachiller?

- Sí, me parece precioso porque yo creo que se une todo, la diversión, el estar al aire libre, el poder ver muchas de las cosas que se han leído plasmadas en la realidad y, además, tiene cosas muy curiosas, como el mecanismo de los molinos que no se ve normalmente. Es todo, paisaje, literatura, y cultura a nivel de arquitectura, teatro... Me parece muy completo. Estáis en una edad muy buena para apreciarlo, es el curso idóneo.

- ¿Nos podría dar su valoración personal acerca de este corto pero a la vez intenso viaje?

- Volví encantada porque vosotros soy mi punto débil, tenéis una facilidad para hablar y poder comunicaros... A nivel de bromas, cuando hay que atender se atiende, con inquietudes..., a nivel de todo. Ha sido uno de los años que lo he pasado mejor, para mi ha sido muy agradable. Eso sí, una falta de sueño que “pa’” qué, luego me tiré doce horas durmiendo al día siguiente...

- Muchas gracias y esperamos volver a compartir una experiencia inolvidable como ésta con usted.

- Gracias a vosotras. Se puede apreciar a simple vista

que tanto profesores como alumnos disfrutamos en esta excursión. Con esta entrevista hemos querido mostrar la opinión de uno de los profesores asistentes.

Texto: Ana Seco y Lara Guerrero Dibujos: Wenceslao Lamas

Durante este curso escolar, los alumnos de 3º y 4º de E.S.O. junto con los de 1º de Bachillerato, hemos tratado de aportar un granito de arena para ayudar a aquellos países, que por algunas razones, necesitan nuestra colaboración.

Este curso hemos realizado una campaña de postulación para la Cruz Roja. También hemos estado recogiendo y empaquetando comida para enviarla a Ecuador.

En el Colegio conseguimos recaudar casi una tonelada de alimentos. No está mal, ¿no?. También enviamos casi media tonelada de material escolar y fue enviado a campamentos saharauis en Tindouf, situado en el sur de Argelia. Por último, ya hemos recibido noticias de Ayenne, una pequeña etíope apadrinada por el colegio, que nos agradece lo mucho que le hemos ayudado.

Sin embargo, en el Ramón y Cajal somos ambiciosos, y por ello tenemos el propósito de mejorar nuestro voluntariado, para seguir ayudando a aquéllos que nos necesitan.

¡No olvidéis asistir a la exposición de las maravillas del arte que presentan todos los alumnos! Como todos los años, podréis aportar dinero por las obras, éste será enviado a una escuela de Tindouf en la que hay aproximadamente 500 alumnos, para construir una toma de agua y unos servicios.

Don José Antonio M. Chamizo, visitó Tindouf durante sus vacaciones de Semana Santa. Su convivencia con las familias y su estancia en el lugar duró 5 días, tiempo en el cual visitó una escuela de Formación Profesional, un hospital, una escuela de artes y oficios para mujeres donde fabricaban telares, una escuela infantil en la que nuestro profe de educación física se quedó encantado con los precoces estudiantes. A la vuelta Chamizo nos comentó:

"Fue una experiencia maravillosa; hay que vivirlo para entenderlo". Tendremos en cuenta sus palabras. Y por último, gracias a todas las personas que habéis hecho posible que el voluntariado de este centro sea una realidad.

Beatriz Rodríguez 4º E.S.O.

LA CASUALIDAD

Nuestro compañero entregó personalmente cerca de quinientos kilos de material escolar recogidos en el colegio

1º de Bachiller visitó el pasado mes de Mayo la ciudad de Almagro

EL MURCIÉLAGO 8 EL MURCIÉLAGO 9

LISTA DE COMULGANTES

Diego Alba Álvaro García Enrique Martín Marta Paz Diego Alonso Javier García Adrián Márquez Francisco Pérez Andrea Álvarez Emilio García María Martín Javier Prieto Sergio Arroyo Rubén González Pablo Martín José R. de las Heras J. Antonio Bielsa Marcos González Mónica Martínez Álvaro Sacristán Pedro Burgos Beatriz González Ana de la Mata Carolina Sánchez Antonio Casla David Herráiz Aida Menéndez Irene Sánchez Alexander Colomo Mario Herrero Cristina Molinete Guillermo Sanz Andrea Cuervo Diego Jañez Victoria Morales Roberto Silva Jorge Delgado Esther Jiménez Gonzalo Muñoz Fátima Tera Ignacio Durán Nicolás Lerma Raimundo Navarro Alba del Toro Ignacio Fdez-Sedano Lara Leonardo Mario Ochoa Bárbara Úbeda Álvaro Franco Irene Liñan Alexandra Oller Ramón Varona Carlos Galán Miguel López Iván Ontiveros Eduardo Velasco

Vista panorámica de los bancos destinados a las familias de los comulgantes

MI PRIMERA COMUNIÓN

El día 5 de Mayo hice la Primera Comunión junto con todos mis compañeros de 3º de Primaria. La ceremonia se celebró en la parroquia de nuestra Señora de Guadalupe.

A la llegada a la iglesia, nos encontramos con todos los compañeros acompañados de sus padres y familiares. Todos estabamos muy guapos con nuestros trajes de Comunión. Al empezar la ceremonia estábamos muy nerviosos, aunque el Padre Julio nos repetía una y otra vez que todo iba a salir muy bien. Y así fue. Todo salió perfecto. El coro, en el que cantaba mi hermano Javier, también lo hizo fenomenal. A la salida estaba muy contenta con toda mi familia, aunque me daba mucha pena que no estuviese ninguno de mis abuelos. Después fui con mi familia a comer a un sitio muy bonito donde había un lago y un barquero que nos dio a todos los niños varios paseos en barca.

El día de mi Primera Comunión será imposible que lo olvide jamás. Por ello, doy las gracias al Padre Julio por ser quien me preparó y me enseñó. A mi colegio. A mis compañeros y a mi familia que me dio mucho cariño.

Alba del Toro. 3º de Primaria El pasado mes de Mayo, los niños y niñas de 3º de Primaria hicimos la

primera comunión. Cuando llegamos a la iglesia, el fotógrafo nos hizo fotos con nuestros padres y hermanos. Luego, a nosotros solos. Después, nos pusimos en fila y ordenadamente y en silencio, entramos en la iglesia.

Durante la ceremonia, participamos casi todos los niños. Cinco niños y yo contestamos a unas preguntas, otros leyeron preces, otro grupo llevó las velas, las flores, el cáliz y el plato con las hostias que después serían consagradas. Fue una ceremonia muy emocionante que gustó mucho a todos.

Ana de la Mata. 3º de Primaria

Los padres participaron de forma activa a lo largo de toda la

ceremonia

Tanto la A.P.A. como

el coro pusieron, un año más, su particular granito de

arena

Alba del Toro.3º Primaria