elemental english 1 on line clave del curso 22-ulidc …

ELEMENTAL ENGLISH 1 ON LINE

CLAVE DEL CURSO 22-ULIDC-2020-EXT-MN-12

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PROGRAMA DE ESTUDIOS ANALÍTICO PARA CURSOS DE EXTENSIÓN

I. DATOS GENERALES

Campo de Formación Profesional y Especialidad Ocupacional Clave Plantel Nombre de Plantel

Campo de Formación Profesional: COMUNICACIÓN Especialidad Ocupacional: USO DE LA LENGUA INGLESA EN DIVERSOS CONTEXTOS.

16EIC0005 ICATMI, Plantel

Morelia

Nivel y Trayecto de Formación Lugar de Impartición Duración del

curso Ciclo Escolar

Nombre del curso: ELEMENTAL ENGLISH 1 ON LINE Nivel y trayecto de formación: Medio y Mercado laboral

Capacitación a distancia Plantel Icatmi, Morelia

Duración del curso:

30 horas

Horario del curso: Sábatino, 8:00-

12:00 hrs

2020-2021

Nombre del Instructor que diseña el curso Situación Laboral Fecha de Elaboración

ME ALEJANDRA ROMERO ESPINOZA

Interno Externo 27 OCTUBRE 2020

X

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Problemáticas, Necesidades, Tendencias, Oportunidades, Orientaciones o Expectativas que se atenderán con el Curso

Inmersos en esta pandemia que agobia al mundo entero y al no poder impartir cursos de manera presencial, nos damos a la tarea de diseñar este curso para su implementación a distancia, para que las personas interesadas, ya sea de la localidad o de otras comunidades, puedan recibir en la comodidad de sus hogares la capacitación y así dar continuidad a sus cursos.

Perfil de Ingreso

Edad mínima 15 años

Saber leer y escribir

Dominio en el uso de computadora personal o dispositivo móvil

Contar con una cuenta de correo de gmail

Cumplir con los requisitos que marque el Plantel

Cumplir a cabalidad los lineamientos marcados en el reglamento interno del taller

Resultado de Aprendizaje

Al finalizar este curso en línea el capacitando podrá entablar una conversacion utilizando los tiempos gramaticales basicos del idioma y el vocabulario cotidiano , lo que le permitira tener las herramientas basicas de comunicación del idioma extranjero.

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Saberes

Teóricos (Conocer)

Procedimentales (Hacer)

Axiológicos (Ser y Convivir)

- Identifica la plataforma a utilizar - Identifica el equipo a manejar - Identifica las herramientas de g mail

a manejar - Identifica los productos a generar - Identifica la manera de presentar los

productos generados

- Escribir oraciones - Realizar ejercicios en línea - Escribir párrafos - Dibujar - Realizar descripciones - Exponer - Conversar - Responder evaluación diagnostica - Responder evaluación final

- Manifiesta saberes para acceder la plataforma

- Manifiesta puntualidad en acceso a sus sesiones.

- Manifiesta respeto y empatía hacia sus compañeros.

- Establece comunicación con el grupo a través de comentarios.

- Manifiesta honestidad, tolerancia hacia su trabajo y compañeros.

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Secuencias Didácticas 1 / Apertura del curso

Saberes/ Contenido Temático

Estrategia Didáctica Evaluación del

Aprendizaje Duración

Actividades para el docente Actividades para el estudiante

ENCUADRE -Bienvenida -Para conocernos mejor. -Introducción ¿por qué es importante aprender inglés? -Reglamento y temario. -Diagnóstico

- El docente da la bienvenida a los estudiantes.

- El docente presenta: denominación del curso, competencia, resultado de aprendizaje, duración, mecánica de trabajo, plataformas y medios de comunicación a usar y evaluación del aprendizaje.

- El docente explica las actividades a

desarrollar e informa que serán bajo la plataforma de Google classroom

- El docente expone el objetivo del curso, como una oportunidad de que el capacitando continúe con su formación en el aprendizaje el idioma inglés.

-El docente da a conocer el reglamento y temario del curso - El docente invita a realizar la

evaluación diagnóstica en plataforma para valorar los conocimientos previos del grupo.

- Los estudiantes conocerán el objetivo, temario, reglamento del curso.

- Los estudiantes, dirigidos por el instructor explorarán la plataforma para saber cómo está conformada y de qué manera pueden hacer sus aportaciones.

- Los estudiantes se presentarán con sus compañeros de una manera libre pero dirigida por el instructor.

- Los estudiantes realizarán la evaluación diagnóstico.

Diagnóstica - Autoevaluación Instrumento

- Cuestionario Evidencia - Cuestionario

5 hrs

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II. .PLANEACIÓN DIDÁCTICA Continúa…

Secuencias Didácticas 1 / Desarrollo del curso





1.1 Estructura y

uso del verbo tobe

1.2 vocabulario de las profesiones más comunes.

1.3 Identificación y uso de los adjetivos calificativos.

-El docente mediante la sesión sincrónica explicará la estructura del verbo To Be, a manera de repaso. -El docente presentará un video en el que el alumno identificará las profesiones más comunes. -El docente revisará la lista de profesiones que el alumno debe identificar en el video y escribir en un archivo adjunto de Word. -El docente proporcionará a los alumnos el link de una sopa de letras que deberán resolver. -El docente dirigirá a los alumnos en la resolución de un ejercicio en línea autocorregible relacionado con el verbo to be. -El docente presentará por medio de imágenes los adjetivos calificativos que están relacionados al tema de las profesiones. -El docente dará a los alumnos retroalimentación de la actividad de

El capacitando se conectará a la sesión sincrónica y podrá participar durante la explicación del tema. El alumno identificará y tomara nota de las profesiones más comunes, dicho listado lo utilizará más adelante en otra actividad. Los alumnos compartirán la lista de profesiones anotadas y se calificarán unos con otros. Los alumnos resolverán las sopas de letras y tomarán captura de pantalla para checar puntaje y aciertos. Los capacitandos practicarán la estructura gramatical de esta sesión realizando un ejercicio en línea bajo la tutela del docente. El capacitando identificará y anotará los adjetivos calificativos relacionados con las profesiones previamente presentadas.

Evidencia - formativa Clase gravada en meet Archivo Word Pantalla compartida Capturas de pantalla Ejercicio en línea con captura de pantalla. Archivo Word.

5 hrs

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escritura para dar cierre a este tema . Los capacitandos realizarán la descripción de una profesión en un archivo power point en el que utilicen el verbo to be, los adjetivos calificativos y el vocabulario relacionado a las profesiones. Compartirán este archivo con sus compañeros.

Archivo power point.

Continúa…

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2.1Presente simple 2.2 Adverbios de frecuencia. 2.3 vocabulario- rutina diaria.

El docente mediante sesión sincrónica repasará con los alumnos las reglas y ejemplos del verbo presente simple. El docente interrogara a los capacitandos a cerca de las actividades que realizan como rutina. Presentará el vocabulario relacionado mediante un video. El docente , aprovechando el uso de el tiempo presente y el vocabulario de las actividades diarias, explicará mediante ejemplos el uso de los adverbios de frecuencia. El docente solicitará a los capacitandos que realicen una exposición de sus rutinas diarias, en la cual, pondrán en práctica lo aprendido.

Los alumnos se conectarán a la sesión y participarán de manera activa en la redacción de oraciones. Los alumnos comentaran como son sus rutinas diarias y practicara el vocabulario que se les presenta de manera oral. Los capacitandos realizarán el línea un ejercicio de repaso de los adverbios de fecuencia. Los capacitandos realizarán sus exposiciones de manera libre, se les recomendará que sean en power point para que sea más fácil el compartirlas.

Evidencia - formativa Clase sincrónica grabada. Video Archivo Word con captura de pantalla Archivos en power point y exposiciones grabadas.

5 horas

Continúa…

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3.1 pasado del

verbo to be 3.2 pronombres

personales 3.3 vocabulario

de los lugares de un vecindario. 3.4 presente y

pasado simple del verbo to be.

En clase sincrónica el docente presenta a los alumnos la forma del verbo to be en pasado, ejemplifica su uso con oraciones. El docente a manera de repaso, presenta la conjugación del verbo to be en presente y en pasado haciendo énfasis en los pronombres personales.. El docente mediante video, presenta a los alumnos el vocabulario de los lugares que se encuentran normalmente en un vecindario. El docente compartirá un jamboard para que cada alumno realice un crockis de su vecindario. El docente proporcionará a los alumnos un archivo Excel que contendrá una lista e logares del vocabulario y las formas del verbo to be para que el capacitando escriba sus propias oraciones.

El capacitando se conectará a la clase sincrónica y participará de manera activa en la escritura de oraciones. El alumno compartirá sus propios ejemplos escritos con sus demás compañeros y cooperara en las actividades de corrección. El alumno escribirá en un archivo Word el vocabulario que le será presentado. Los alumnos realizarán en el jamboard que les es compartido, el crockis de sus colonias con los nombres de los lugares en ellas ubicados. Los alumnos utilizarán la información dada por el docente para escribir sus oraciones y compartirlas con sus compañeros.

Evidencia - formativa Clase sincrónica grabada Archivo Word Archivo Word Jamboard Archivo Excel

5 hrs

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4.1 pasado simple verbos regulares 4.2 pasado simple verbos irregulares

En la clase sincrónica el docente presentara las reglas gramaticales el pasado simple utilizando ejemplos tanto de verbos regulares como irregulares. El docente compartirá un video que ayude a los capacitando a reafirmar conocimientos del tema El docente proporcionara a los alumnos el link para que realicen un ejercicio en línea del pasado simple con verbos regulares e irregulares. El docente pedirá a los alumnos que vean un resumen de la película la bella y la bestia y posteriormente les solicitara un ejercicio de narración.

El capacitando se conectará a la clase sincrónica y participará de manera activa en la escritura de oraciones en pasado simple. El capacitando tomará notas de acuerdo a la información proporcionada en el video y escribirá sus propios ejemplos que compartirá con la clase. Los alumnos realizarán en línea el ejercicio de repaso autocorregible del pasado simple con verbos regulares e irregulares. Los alumnos verán un resumen de la película la bella y la bestia y posteriormente realizaran un resumen de la película que compartirán con la clase.

Evidencia - formativa Clase sincrónica grabada Video, archivo Word. Ejercicio en línea, captura de pantalla en archivo Word. Video, archivo Word o power point.

5 hrs

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5.1 presente

continuo

5.2 actividades de recreación

En clase sincrónica el docente presenta a los alumnos la forma del presente continuo mediante ejemplos. El docente pedirá a los alumnos que dibujen las actividades que realizan en su tiempo libre. El docente compartirá el video en el que se presentarán las actividades de recreación. El docente pedirá a los alumnos que realicen un video en el que expongan lo que realizan en su tiempo libre y lo comenten con sus compañeros. El docente pedirá a los alumnos que abran el archivo en el que dibujaron las actividades que hacen en su tiempo libre para que escriban una oración para cada dibujo y la compartan con sus compañeros.

El capacitando se conectará a la clase sincrónica y participará de manera activa en la escritura de oraciones. El capacitando utilizará el archivo de dibujo que le es compartido para dibujar las actividades que realiza en su tiempo libre. El capacitando verá el video en el que se presentara el vocabulario de las actividades de recreación. Los alumnos filmaran un video en el que hablen de sus actividades en su tiempo libre y lo compartirán con sus compañeros. Los capacitandos escribirán oraciones relacionadas con el vocabulario ta repasado.

Evidencia - formativa Clase sincrónica grabada Archivo de dibujo Video, archivo Word Video fimado. Archivo Word.

5 hrs

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Secuencias Didácticas 6 / Cierre del curso





Evaluación final, oral y escrita,

retroalimentación del curso.

El docente solicitará a los alumnos las evidencias de las evaluaciones

dándoles el tiempo necesario para la elaboración y presentación de los

mismos. 1. Evaluación escrita: escribir un

párrafo en el que el capacitando se exprese de manera libre siempre y cuando utlice el vocabulñario, los temas revisados en las clases.

2. Evaluación oral: los capacitandos

presentaran a sus compañeros el párrafo escrito , lo cual contara

como examen oral.

Los alumnos escribirán un párrafo, tema libre, utiliando los recursos gramaticales y de vocabulario ya reviados en las clases. Los capacitandos presentaran el tema escrito a sus compañeros , lo cual contara como evaluación oral.

Evidencia - sumaria Clase sincrónica grabada Archivo Word Exposición grabada- meet

5 hrs

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Recursos Didácticos Referencias bibliográficas

Equipo: Computadora, celular o Tablet. Material e insumos: Material de apoyo didáctico: Mobiliario: Conectividad: Se requiere conexión a internet

Bibliográfica: Top notch 1 Second edition Joan Maslow, Allen Asher. Second edition Hemerográfica: Cibergráfica: https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios http://www.mansioningles.com/ejercicios-ingles-basico.htm https://es.babbel.com/ejercicios-de-ingles

https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios

http://www.mansioningles.com/ejercicios-ingles-basico.htm

https://es.babbel.com/ejercicios-de-ingles

Av. Periférico Paseo de la República, No. 425, Col. Isaac Arriaga, C.P. 58210

Morelia, Michoacán, México Tel. 01 (443) 310 8900

[email protected] www.icatmi.michoacan.gob.mx

2 VALIDACIÓN Y APROBACIÓN ACADÉMICA

Elabora Valida Vo. Bo.

Instructor ME Alejandra Romero Espinoza

Jefe de Capacitación PLC Graciela Manríquez Barriga

Director de plantel Lic. Juan Carlos Oseguera

Cortés

Aprueba Autoriza

Jefe de departamento de Planes y Programas Dra. Rosario Tafolla Delgado

Director del área Técnico Académica Ing. Jorge Conejo Cárdenas

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