electiva metodos de ensenanza programa unefa licenciatura educación integral noveno semestre 9no...

PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2007 DIURNO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL SEMESTRE

ASIGNATURA -

MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE (ELECTIVA) CÓDIGO

HORAS EED31153

TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN

3 0 0 3 -

1.- OBJETIVO GENERAL

Elaborar recursos para el aprendizaje, incentivando la creatividad como respuesta para acceder a la tecnología apropiada y vincularlas con las posibilidades socioeconómicas de la

institución.

2.- SINOPSIS DE CONTENIDO

Esta asignatura, preparará al estudiante en su formación como facilitador en el proceso de enseñanza, utilizando de forma creativa diferentes métodos que le permitirán el

cumplimiento de sus logros. Es por ello que se divide en 4 unidades, a saber:

UNIDAD 1: Naturaleza y significado

UNIDAD 2: Módulos de instrucción y métodos de aprendizaje.

UNIDAD 3: Recursos didácticos

UNIDAD 4: Sesiones educativas

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES

Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.

Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos, a

los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá

emplear el docente para tal fin.

Informe o registro de experiencias, defensa en las actividades presénciales.

Control de rendimiento. Auto-evaluación, co-evaluación y evaluación.

Informe y defensa de experiencias en organizaciones o instituciones relacionadas con el área de la especialidad.

Participación en talleres, dinámicas de grupos, seminarios, etc: Auto -evaluación/ co-evaluación y evaluación.

Registros de participación, otras. Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del docente /tutor (a).

Pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.

Auto-evaluación/ co-evaluación, evaluación del estudiante.

OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE

CONTENIDO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

Integrar los conceptos básicos para

la comprensión global de los

métodos de enseñanza y los

recursos para el aprendizaje en

educación básica.

UNIDAD 1: NATURALEZA Y

SIGNIFICADO

1.1 Conceptos básicos: Definiciones,

relación entre método, técnica,

meta y medios.

1.2 Elementos de un hecho

educativo: la planificación, la

evaluación y los recursos para el

aprendizaje.

1.3 Conceptos relacionados con el

proceso de enseñanza y

aprendizaje: ciencia, arte,

método, técnica, educación,

instrucción, didáctica, enseñanza,

aprendizaje, pedagogía,

andragogía, plan de estudio y

currículo. Evaluación del

contenido: definición e

importancia didáctica.

1.4 Métodos y técnicas de

enseñanza: definición, principios

didácticos, clasificación. Métodos

de enseñanza individualizada,

socializada y basada en el trabajo

en grupo. El grupo y sus

características para el cambio.

Principios según K. Lewin.

Realización de actividades teórico-

prácticas.

Realización de actividades de campo.

Aportes de ideas a la Comunidad

(información y difusión).

Experiencias vivenciales en el área

profesional

Realización de pruebas escritas cortas y

largas, defensas de trabajos, exposiciones,

debates, etc.

Actividades de Auto-evaluación / co-

evaluación y evaluación del estudiante.

De La Cote, G. (1997)

Enseñar y aprender con

nuevos métodos. La

revolución cultural de la era

electrónica. Gedisa. España.

Hernández, F. y Sancho, J.

(1993) Para enseñar no

basta saber la asignatura.

Paidós. Barcelona.

Nassif, R. (1990) Pedagogía

General. Kapelusz.

Argentina.

Desarrollar módulos de instrucción

y métodos de aprendizaje según

diferentes tendencias pedagógicas.

UNIDAD 2: MÓDULOS DE INSTRUCCIÓN

Y MÉTODOS DE APRENDIZAJE.

2.1 Teorías pedagógicas: definición,

leyes de ejercicio, efecto,

asociación, individualidad,

preparación, actividad.

2.2 Sesiones pedagógicas: definición, formas de

organización, importancia,

principios básicos para organizar

contenidos.


prácticas.





profesional



debates, etc.





nuevos métodos. La



Hernández, F. y Sancho, J.

(1993) Para enseñar no

basta saber la asignatura.

Paidós. Barcelona.


General. Kapelusz.

Argentina.

2.3 Las tareas: análisis, taxonomía

de Bloom, redacción de objetivos

y selección de contenidos

(descripción, análisis, método y

orden lógico), enfoques,

ecletismo, flexibilidad, etc.

2.4 Evaluación del aprendizaje: definición, relación con los

objetivos y el concepto de

medición. Tipos de evaluación,

partes de una prueba y tipos de

ítems. Principios de evaluación.

Bloom, B. (1992)

Taxonomía de los objetivos

educacionales. El Ateneo.

Buenos Aires.

Realizar recursos didácticos

funcionales, idóneos y eficientes

para el logro de los objetivos

propuestos.

UNIDAD 3: RECURSOS DIDÁCTICOS

3.1 Conceptos básicos: definición,

clasificación, concepto de

módulo, instrucción,

características.

3.2 Producción de recursos

didácticos: economía eficacia,

funcionalidad y adecuación.

3.3 Elaboración de módulos de

instrucción: pizarrón, tirrografo,

rotafolio, transparencias y

retroproyector, software

educativos (aspectos gráficos y

tratamniento de contenido)

3.4 Módulo de Instrucción

individualizada (MII): Conceptos, aspectos gráficos,

tratamiento del contenido, etapas

de empleo, participación del

docente y el alumno, tipos.

3.5 Recursos no convencionales:

cuentos historias, murales,

canciones, poesía, juegos, visitas

guiadas (planificación, horario,

costo, estrategias a utilizar, etc.)


prácticas.





profesional



debates, etc.



Mayor, L. y otros (1995)

Estrategias metacognitivas;

aprender a aprender y

aprender a pensar. Madrid.


General. Kapelusz.

Argentina.



nuevos métodos. La



Aplicar los criterios pedagógicos

estudiados en la realización de una

sesión educativa sobre un tema en

particular.

UNIDAD 4: SESIONES EDUCATIVAS

4.1 Enfoque sistémico: microsistema

educativo (componentes, roles y

relaciones). Secuencia (análisis,

diseño, aplicación, evaluación y

retroinformación).

Superaprendizaje (diseño de

situaciones y expectativas).

4.2 Enfoque comunicacional: radio,

televisor, video, cine, computador,

influencia de cada uno,

características y condiciones para

su uso, componentes, accesorios,

procedimientos didácticos,

ventajas y desventajas.

4.3 El computador como

herramienta de aprendizaje: software educativo, enseñanza

interactiva, Internet, actualización

tecnológica del docente.


prácticas.





profesional



debates, etc.



Andere-Egg, E. (1992) Los

medios de comunicación al

servicio de la educaión.

Magisterio del Rio de la

Plata. Buenos Aires.

Berlo, D. (1991) El proceso

de la comunicación. El

Ateneo. Buenos Aires.

Pérez, J. (1994) El desafio

educativo de la televisión:

para comprender y usar el

medio. Paidós. España.

Ramonet, I. (1992) La

golosina visual. Centauro.

Caracas.

BIBLIOGRAFÍA

Andere-Egg, E. (1992) Los medios de comunicación al servicio de la educaión. Magisterio del Rio de la Plata. Buenos Aires.

Berlo, D. (1991) El proceso de la comunicación. El Ateneo. Buenos Aires.

Bloom, B. (1992) Taxonomía de los objetivos educacionales. El Ateneo. Buenos Aires.

Chadwick, C. (1997) Tecnología educacional para docentes. Paidos.

De La Cote, G. (1997) Enseñar y aprender con nuevos métodos. La revolución cultural de la era electrónica. Gedisa. España.

De Zabaleta, E. (1991) Evaluación de materiales audiovisuales para la enseñanza. Eudeba. Argentina.

Hernández, F. y Sancho, J. (1993) Para enseñar no basta saber la asignatura. Paidós. Barcelona.

Mayor, L. y otros (1995) Estrategias metacognitivas; aprender a aprender y aprender a pensar. Madrid.

Nassif, R. (1990) Pedagogía General. Kapelusz. Argentina.

Pérez, J. (1994) El desafio educativo de la televisión: para comprender y usar el medio. Paidós. España.

Ramonet, I. (1992) La golosina visual. Centauro. Caracas.

Rodríguez, C. (1997) La red nacional escolar: Internet busca cupo en la escuela. Internet World Venezuela.

electiva metodos de ensenanza programa unefa licenciatura educación integral noveno semestre 9no...

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