T E C N O L O G Í @ A T U

A L C A N C E

T E C N O L O G Í @ A T U

A L C A N C E

CONSULTORES:

Coordinadora: Gioconda Morocho Moreno.

Responsables:

Fase Investigación: Martha E. Ortega A.

Fase de Planificación: Norelys V. Rodríguez V.

Fase de Creación del Producto o Solución: Virginia Sosa Joaquín.

Fase de Evaluación: Gioconda Morocho Moreno.

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE SOBRE EL USO DE LAS TIC

´S EN LA ESCUELA TÉCNICA COMERCIAL

“DR. AMBROSIO PERERA”

2INTRODUCCION

La capacitación docente sobre el uso de las TIC´s, considerando no

solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino

también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación

social y los medios de comunicación interpersonales tradicionales, constituye una

estrategia fundamental, correspondiente con la nueva visión de la educación, como

instrumento que puede potenciar la formación integral del participante con una

visión humanista y responsable frente a las necesidades y oportunidades que

ofrecen los cursos de mejoramiento.

En este sentido, el uso de las TIC´s invita a reexaminar los propósitos,

procedimientos y políticas que se llevan a cabo institucionalmente. Es decir, si su

empleo adecuado, puede contribuir al logro de las metas en los procesos de

enseñanza aprendizaje. O si bien es considerado como un instrumento de cambio,

que podrá reforzar los programas de apoyo integral a los docentes en el campo

académico, cultural y de desarrollo humano, en la búsqueda del ideal de la atención

individualizada en su proceso formativo.

Asimismo, se requiere determinar rasgos específicos permanentes en la

personalidad creativa del docente, puesto que todo cambio comienza a nivel

personal, de allí que se consideren como factores o actitudes: la sensibilidad a los

problemas, flexibilidad, originalidad, capacidad de síntesis, espíritu de análisis,

actitud para reorganizar o redefinir cuestiones, asimilación de datos complejos y

facultad de evaluación, en donde el docente se convierta en un trasformador activo,

de cara a un proceso multidireccional que induce al mejoramiento continuo, no debe

imitar simplemente el trabajo de los buenos maestros, sino que debe conocer la

esencia del trabajo pedagógico, hallar las bases profundas que condicionan los

indicios que se manifiestan, al margen de sus propiedades. Esta frase debes

parafrasearla o eliminarla para dar coherencia al texto.

En virtud de lo anterior, sustituir En este orden de ideas, el presente

proyecto, tiene como propósito el diseño de un programa de capacitación sobre el

uso de las TIC´s,, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr.

CONSULTORES:

Coordinadora: Gioconda Morocho Moreno.

Responsables:

Fase Investigación: Martha E. Ortega A.

Fase de Planificación: Norelys V. Rodríguez V.

Fase de Creación del Producto o Solución: Virginia Sosa Joaquín.

Fase de Evaluación: Gioconda Morocho Moreno.

3“Ambrosio Perera”, ubicada en la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara,

Venezuela; sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning,

para el fortalecimiento de la capacitación profesional, y favorecer la sensibilidad al

cambio para una educación actualizada en un intercambio equitativo de

conocimientos.

El mismo se estructura de la siguiente manera: se presenta la justificación

del problema, donde se incluye: antecedentes, planta docente, situación actual,

objetivos de la propuesta y la justificación de la misma. Luego, el desarrollo del

diseño propuesto: Formulación de preguntas y metodología a ser empleada. Por

último, la formulación específica del diseño en el cual se especifican las fases que

se contemplaran en el mismo.

1. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La capacitación docente es un proceso por el cual un individuo adquiere nuevas

destrezas y conocimientos que promueven, fundamentalmente un cambio de actitud. En

este proceso se estimula la reflexión sobre la realidad y evalúa la potencialidad creativa,

con el propósito de modificar esta realidad hacia la búsqueda de condiciones que permiten

mejorar el desempeño laboral. PÁRRAFO TEXTUAL DE WIKIPEIDA, ¡ OJO DEBEMOS

USAR REFERENCIAS DE AUTOR!

REVISAR CRITERIOS DE EVALUACION DELPROYECTO “EL TRABAJO NO

PRESENTADO O CUYO CONTENIDO SEA UNA RÉPLICA DE UN TRABAJO YA

EXISTENTE O QUE NO CONTENGA BIBLIOGRAFÍA”.

Es decir, se define como una combinación de conocimientos, capacidades y

actitudes adecuadas al contexto, las mismas son aquéllas que todas las personas

precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía

activa, la inclusión social y el empleo. Párrafo textual tomado de competencia

en Comunicación lingüística Todas ellas se consideran igualmente importantes,

porque cada una puede contribuir a una vida de éxito en una sociedad, a través del

desarrollo de habilidades generales, de ciertas capacidades generalizadoras, de

convicciones, sentimientos y valores que se manifiestan en las actitudes y después,

de otras cualidades más específicas relacionadas con el oficio o profesión.

4Tomando en cuenta lo planteado, el proyecto se justifica, debido a que el

diseño de un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s,, dirigido a los

docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”; sustentada en

la metodología PACIE en la modalidad de Elearning, plantea la formación del sujeto

para el desarrollo de la sociedad, despertando curiosidad en el educando,

conduciéndolo al conocimiento científico, tecnológico para responder con eficiencia,

satisfacción en los aspectos de la realidad personal, como un compromiso social y

moral de contribuir al desarrollo que requiere nuestra sociedad.

Asimismo, este proyecto de capacitación sobre el uso de las TIC´s,

coadyuvara TECNOPEDAGOGICAMETE a los docentes de la ETC Dr. Ambrosio

Perera, al brindarles la preparación, motivación y orientación necesaria para que

puedan poner en práctica sus conocimientos, desarrollando su potencial, a la vez

que le permite posicionarse como un líder en la sociedad virtual, sin dejar de

cultivar los valores del ser humano, formar una conciencia social, actitud con firme

compromiso colectivo, desarrollar un pensamiento critico, tomar decisiones para

resolver problemas y responder a los desafío de devenir socioeducativo.

En este orden de ideas otro punto de relevancia en este proyecto, es el que

proporcionará al docente el conocimiento y manejo de herramientas

tecnoeducativas que favorecerán su labor, posibilitándole usar estrategias de

didácticas variadas, teniendo en cuenta el área en la que se desempeña, al

enriquecer, actualizarse tecnológicamente en cuanto a los requerimientos del

proceso enseñanza – aprendizaje, así podrá ser un verdadero docente “actor y

socializador de las herramientas tecnológicas” como lo señala el Plan Nacional de

Alfabetización Tecnológica 2006) .

Asimismo, servirá a futuras investigaciones que traten sobre el tema, para

que estos resultados apunte a la capacidad de excelencia que debe tener el

profesor al operar sobre sí mismo, sobre su contexto y hacer frente a la realidad

virtual con una dimensión mas abarcadora de poder crear, modificar y transformar

las situaciones desfavorables en exitosos proceso educativo, en el cual el

5estudiante extraiga los más provechoso resultados en cuanto a su

desenvolvimiento.

De igual forma, la capacitación docente sobre el uso de las TIC´s, sustentada

en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning, permitirá el fortalecimiento

de su capacitación profesional, fortalecerán las habilidades o capacidades

generales del individuo, desarrollando a lo largo del proceso educativo cualidades

valiosas del ser humano en la etapa de la vida, para poder tener diversas

actividades apropiadas para interactuar con eficacia en la diversidad del campo

educativo. Además servirá de aporte a los docentes para fortalecer eficazmente el

aprendizaje en el aula, y motivar el cumplimento de la función educativa, ofreciendo

de manera sencilla y amena conocimientos sobre modos correctos de actuación,

procedimientos y métodos educativos, a la vez que propicia la reflexión crítica.

Desde la perspectiva social, el proyecto permitirá orientar el uso consiente de

las TIC´s, en la educación técnica sustentada en la metodología PACIE en la

modalidad de Elearning, para el fortalecimiento y capacitación profesional, de todo

el cuerpo docente en competencias tecnoeducativas, que le permitan solventar las

brechas en los procesos de enseñanza aprendizaje así como favorecer la toma de

decisiones en su medio laboral y en su comunidad.

1.1. ANTECEDENTES

Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”

La Institución nace en el año 1978 e inicia sus actividades académicas

en 1979. Se le denomina Ciclo Diversificado Dr. “Ambrosio Perera” en homenaje a

un destacado Médico cirujano, historiador, académico, educador y representante

popular en el Congreso Nacional, de estas tierras larenses.

En sus comienzos, el plan de estudios que ofertó el Plantel abarcó las

áreas de Comercio y Servicios Administrativos. El área de Comercio brindaba

6como opciones las menciones de: Contabilidad, Mercadeo, Secretariado y

Turismo; en el área de Servicios Administrativos consideraba menciones:

Administración de Personal, Técnica Presupuestaria, Organización y Sistemas;

otorgando el título de Bachiller Mercantil. Según Gaceta Oficial N° 1825 del año

1991, se decretó la actualización de los programas de estudio que rigen para los

centros e instituciones de formación y capacitación Técnica Profesional. Su

duración será de tres años y se otorgará el título de Técnico Medio Especialidad:

Comercio y Servicios Administrativos.

Actualmente funciona según Gaceta Oficial N° 5596 del 02 de Agosto

de 2002 ofreciendo a la colectividad dentro de la Especialidad Comercio y Servicios

Administrativos las menciones: Asistencia Gerencial, Administración Financiera,

Contabilidad, Informática y Turismo. Siendo su enfoque la planificación – evaluación

por competencias (aprender a Ser, Saber, Hacer y Convivir) convirtiéndose

nuevamente en uno de los centros pilotos del país.

La Escuela Técnica de Comercio y Servicios Administrativos,

perteneciente al sector público nacional, se transforma curricularmente en la

concepción robinsoniana con un nuevo desafio en la Ejecución del Proyecto

Educativo Integral Comunitario “La Escuela que queremos y construimos todos y

todas” cuyo objetivo es: “Reforzar la formación integral de los y las adolescentes

jóvenes atendiendo la cultura del trabajo, servicio y calidad”

Visión

Formar una persona abierta al pensamiento universal, con profunda

conciencia ética y crítica, con nuevos enfoques paradigmáticos, partícipe en la

construcción de una sociedad justa, amante de la paz y el trabajo en función de sus

derechos y deberes como ciudadano y ciudadana, promotor de autogestión,

creador de nuevas tecnologías, investigador para alcanzar la finalidad fundamental

de integrarse a la sociedad en una forma emprendedora y proactiva, donde actúe

como elemento protagónico, en el desarrollo local, regional, nacional con visión

latinoamericana, caribeña y universal.

7

Misión

Formación y actualización de jóvenes aptos para responder a las

necesidades y expectativas de la sociedad actual, de tal manera deberá:

1. Enfatizar el proceso de orientación vocacional

2. Propiciar el desarrollo de habilidades, competencias, destrezas y

conocimientos en la Especialidad de Comercio y Servicios Administrativos.

3. Fortalecer el respeto del principio por el hombre y la ética profesional.

4. Validar la acreditación de experiencias.

5. Incorporar los avances de la ciencia y la tecnología en las diversas

actividades que se desarrollan en el pensum de estudio de cada mención.

6. Relacionarse de manera efectiva con sectores laborales y productivos

para mejoras permanentes.

7. Establecer el seguimiento del egresado para verificar el logro de los

objetivos de la educación profesional.

Objetivos

Desempeño por cuenta propia

Inserción en el mercado socio – productivo.

Valores:

Respeto, responsabilidad, trabajo, solidaridad, honestidad, cooperativismo,

compromiso, participación, creatividad, identidad, justicia social, equidad y alegría.

1.1. PLANTA DOCENTE

Personal

Directivo

Personal

Fijo

Personal

Contratado

Personal

Suplente

Personal

En vías de

Jubilación

Total

Personal

Docente

4 28 23 05 13 73

8Descripción General si son profesores de planta (nombramiento) o solo

con contratados por horas, si son profesores ya mayores o si son jóvenes que tipo

de

preparación posee de tercero, cuarto o quinto nivel (Tecnólogos, Licenciados, Ing.,

Doctores, Máster)

NOMBRE ENTIDAD FEDERAL

MUNICIPIO DIRECCIÒN MENCIONES MATRICULA

.T.C. DR. AMBROSIO PERERA 

Directora: Bella Pargas Tlf: 0251-2530805/0416-

4593842

LARA IRIBARREN Av. Capanaparo, Urb. Fundalara, Barquisimeto

Administración Financiera, Informática, Contabilidad,

Mercadeo, Turismo y Asistencia Gerencial.

780 aparece año

Fuente MPPE http://www.me.gob.ve/contenido.php?id_seccion=35&id_contenido=965&modo=2

1.2. SITUACIÓN ACTUAL

Espacio para indicar si esta planta docente posee formación en el manejo de

estas herramientas tecnológicas

La creciente demanda de profesionales de calidad es un vector

determinante para el desarrollo socio-económico, político y cultural en la nación,

cuya principal característica es el cambio y la transformación constante. De allí,

que en la investigación se hizo evidente que los docentes de la E.T.C. Dr. Ambrosio

Perera comparten tanto una problemática común, así como también múltiples y

valiosas experiencias en cuanto a la necesidad de capacitación en el uso de las

TIC´s. Capacitación donde se considere lo esencial, lo importante y lo urgente para

incluirlas en un óptimo desempeño académico.

1.3. OJETIVOS DE LA PROPUESTA

Objetivo General:

Diseño de un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a

los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”, ubicada en

la ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela; sustentada en la metodología

PACIE en la modalidad de Elearning,

9Objetivos Específicos:

Diagnosticar la necesidad de un programa de capacitación sobre el uso de

las TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio

Perera”, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning.

Determinar la factibilidad de un programa de capacitación sobre el uso de las

TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio

Perera”, sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning.

Diseñar un programa de capacitación sobre el uso de las TIC´s,

dirigido a los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”,

sustentada en la metodología PACIE en la modalidad de Elearning, ubicada en la

ciudad de Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela.

1.4. JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA

La humanidad vive hoy dos fenómenos que parecen inexorables en un plazo

indefinido: La revolución tecno-científica y la globalización económica y cultural.

Procesos muy complejos y acelerados que están transformando los requerimientos

laborales y obligan a la formación de trabajadores cada vez más competentes,

capaces y especializados.

Este planteamiento, se identifica con la misión de diseñar un programa de

capacitación sobre el uso de las TIC´s, dirigido a los docentes de la Escuela

Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera”, sustentada en la metodología PACIE

en la modalidad de Elearning, con la intención de promover, generar y difundir

conocimientos a través de la investigación y, al mismo tiempo, como parte de la

vinculación que el docente debe mantener con el entorno, al contemplar en sus

planes de formación profesional, el desarrollo de competencias que permitan

contribuir al desarrollo de la sociedad.

Se pretende brindar capacitación en un plano transdisciplinario que propicie

en el docente la construcción de autoaprendizajes en forma dinámica y flexible al

abordar su capacitación bajo la metodología PACIE, como entramado curricular en

el que prevalece el aprendizaje como un acto profundamente humano y socializado.

En un sentido más esquemático, se podría decir, que los módulos o componentes

de esta propuesta incorporaran estrategias instruccionales que promueven

10habilidades, que debe poseer todo docente competente con conocimientos

previstos en el currículo.

Los docentes en este programa de capacitación podrán conocer y utilizar

recursos tecnológicos de la web 2.0; crear un aula virtual bajo la Plataforma Moodle

para buscar nuevas formas de adaptar su praxis pedagógica la necesidad de

prepararse como el profesional que requiere el estudiante nativo digital. Por

consiguiente, es necesario transformar las praxis educativas y reflexionar sobre los

procesos educativos, así como tener una visión crítica de lo que acontece en el

sistema educativo, en otras palabras, sentir un mayor grado de protagonismo y

responsabilidad en la educación de las nuevas generaciones.

Razón por la cual, adquiere relevancia la presente propuesta ya que los

resultados esperados se dirigen al docente, a mejorar su calidad educativa y por

ende a la sociedad. El docente a través de la aplicación de nuevas tecnologías;

permiten la interconexión y la interactividad; tiene elevados parámetros de imagen

y sonido. Al mismo tiempo las nuevas tecnologías suponen la aparición de nuevos

códigos y lenguajes, la especialización progresiva de los contenidos y dando lugar a

la realización de actividades inimaginables en poco tiempo. Además le permitirá

desarrollar la capacidad de adaptarse ya que la vida cotidiana está afectada por

múltiples componentes (sociológicos, psicológicos y biológicos), sobre todo en lo

que a la dinámica educativa se refiere.

El docente, al hacer uso de las tecnologías de información y comunicación al

desarrollar las competencias didácticas será orientador, mediador, estimulador y

motivador del crecimiento personal y social del estudiante, además de ayudarlo a

ampliar sus capacidades, valores, conocimientos y al desenvolvimiento al trabajar,

buscando siempre la optimización, unido por supuesto al desarrollo personal y

crecimiento como profesional en una forma integral.

Cabe destacar que, con la realización de esta investigación se beneficiarán

los docentes de la Escuela Técnica de Comercio Dr. “Ambrosio Perera” en general,

al ellos implementar las recomendaciones o sugerencias que serán resaltadas en

este estudio. Por lo antes expuesto, esta investigación es importante ya que incidirá

en los principales ámbitos de la acción docente, como es el proceso de las

11competencias pedagógicas, lo cual contribuirá a mejorar la calidad de la

educación.

En virtud de lo antes expuesto, el estudio se ubica dentro de la línea de

investigación, necesidades académicas de formación y actualización permanente

inherente a la docencia, por lo cual tiene su relevancia ya que permitirá satisfacer

las necesidades de orientar al participante, además se considera como fuente de

información y valioso aporte a todos los docentes de educación media y profesional,

ya que sus resultados serán un insumo para optimizar una mayor productividad

educativa con proyección benéfica al participante.

2. DESARROLLO DEL BORRADOR DEL DISEÑO

2.1 FORMULACION DE LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACION

Son preguntas que nos ayudaran a conocer si esta propuesta de

capacitación es viable o no, para la cual cito algunas de ellas.

¿Qué nivel de alfabetización digital o tecnopedagogicas posee tiene el

docente maestro que participa?

Cuáles son las políticas institucionales que pretenden incluir las TIC’s en el

curriculum?

¿Cuántos realmente participaran en este proceso de capacitación?

2.1. METODOLOGIA A EMPLEARSE

La implementación de esta propuesta de Capacitación Docente Institucional

en el uso correcto de las TIC’s ofrecida a la Institución Educativa Escuela Técnica

de Comercio Dr. “Ambrosio Perera” estará a cargo de un equipo de asesores

tecnopedagogicos internacinales EDUCTIC’s, expertos en Elearning, los cuales

desarrollaran su análisis en aplicación a la Metodología PACIE en las tres primeras

fases:

a. Presencia: creando la necesidad de que los docentes accedan a la capacitación

que ofrece el equipo EDUCTIC’s

12b. Alcance: Le permitirá Planificar con sentido pedagógico todas y cada una de las

actividades que se propongan

c. Capacitación

CONTENIDOS DE LOS MODULOS O BLOQUES

Establecer los módulos a llevar a cabo, que pueden ser unos de 5 a 6, pongo

de ejemplo:

MODULO 0: Alfabetización Informática

Aprendizaje del uso del computador y sus periféricos

Sistemas Operativos

Manejo de ofimática

Internet y sus servicios básicos

Correo Electrónico

Aula Virtual

2.2. FUENTES DE INFORMACION

Que material bibliográfico nos servirá de soporte para el Proyecto ( los

archivos dispuestos en el modulo 5 de FATLA? Según recomendación de Pedro

3. FORMULACION ESPECIFICA DEL DISENO

3.1 REQUERIMIENTOS

Indicamos si necesitamos de requerimos poseer conocimientos,

requerimientos tecnológicos, de tiempo y espacio, entre otros

3.2 DISENO DEL CURSO

FASE 1: PREPARACION PREVIA

Poseer información general de la Institución

Realizar matriculación

Conformación del Equipo de Profesores

Plataforma física y virtual disponible

Elección del Hardware y Software necesario para la implementación

Jornada Sensibilización tecnopedagógica en línea

Etc.

13

FASE 2 : EJECUCION DE LOS MODULOS

Sesiones virtuales

Sesiones en línea

Experiencia

Motivación

FASE 3: EVALUACION Y CIERRE

Recepción de Trabajos

Evaluación

Entrega de certificados

autoevaluación

14NOTA: UNA VEZ QUE HAYAMOS COMPLENTADO ESTA

INFORMACION PODREMOS REALIZAR EL CICLO DEL DISENO:

INVESTIGACION, PLANIFICACION, CREACION, EVALUACION Y AUTONOMIA