Diapositiva 1

Elaboracin de reactivos para exmenes Gua comprensiva

Diapositiva 2

Objetivos Comprender los lineamientos bsicos para la elaboracin de reactivos de opcin mltiple mediante ejemplos y contraejemplos. Conocer los niveles de conocimiento de acuerdo a la taxonoma de objetivos de aprendizaje de Benjamin Bloom. Identificar los diferentes niveles de conocimiento en reactivos. Conocer el procedimiento para aadir imgenes en los reactivos.

Diapositiva 3

Los reactivos de opcin mltiple Poseen una pregunta o aseveracin para que a partir de ella, el alumno identifique cul opcin es la que representa la respuesta correcta. A la aseveracin o pregunta se le conoce como BASE. Las opciones que no representan la respuesta correcta se denominan DISTRACTORES.

Diapositiva 4

Distractores: Su razn de ser Cada uno debe representar: El error ms frecuente que cometen los alumnos. El error ms frecuente que cometen los alumnos. Trminos que pueden confundirse/mezclarse en caso de que el aprendizaje no haya sido suficiente. Trminos que pueden confundirse/mezclarse en caso de que el aprendizaje no haya sido suficiente. En UTM es necesario: Proveer de 3 distractores en cada reactivo, tcnicamente es factible que posean 4. Proveer de 3 distractores en cada reactivo, tcnicamente es factible que posean 4. Justificar cada distractor propuesto en el reactivo. Justificar cada distractor propuesto en el reactivo.

Diapositiva 5

Gua tcnica de evaluacin UTM Como parte de los estndares se han definido lineamientos para la elaboracin de reactivos: 1.Los reactivos a)La base b)Las opciones 2.Congruencia del ciclo aprendizaje-evaluacin 1.Taxonomas: 2.Ejemplos y contraejemplos

Diapositiva 6

Los reactivos: Lo que esperamos Tu propia lista de verificacin

Diapositiva 7

Caractersticas de un buen reactivo para UTM La base y las opciones DEBEN: 1.Estar redactadas con claridad y precisin. 2.Evitar emplear generalizaciones tales como: siempre, nunca, ninguno, todos. Especialmente cuando ste influye en la respuesta.

Diapositiva 8

Caractersticas de un buen reactivo para UTM La pregunta o aseveracin: 1.No contiene claves de la respuesta correcta. 2.Cuando se requiere distinguir el contraejemplo o la negacin de una caracterstica utiliza la palabra EXCEPTO (en mayscula y al final de la aseveracin) en lugar de no. 3.Incluye todas las palabras que puedan repetirse en las diferentes opciones de respuesta.

Diapositiva 9

Caractersticas de un buen reactivo para UTM Las opciones: 1.La extensin y estructura debe ser similar. 2.Son homogneas, pertenecen al mismo campo semntico. 3.Evitar utilizar sinnimos. 4.Cuidar las consistencias de gnero y/o nmero en las opciones de respuesta.

Diapositiva 10

Redaccin clara y precisa? Elige la alternativa tica que nace en Grecia en el siglo III antes de Cristo y cuya premisa fundamental sostiene categricamente que la felicidad consiste en la bsqueda perseverante y constante del placer. Cosmopolitismo Cosmopolitismo Sensualismo. Sensualismo. Hedonismo. Hedonismo. Materialismo. Materialismo.

Diapositiva 11

Correccin Alternativa tica derivada de la filosofa epicrea que sostiene que la felicidad consiste en la bsqueda y logro del placer: a) Cosmopolitismo b) Sensualismo. c) Hedonismo. d) Materialismo. El error consiste en que proveemos excesiva informacin y es posible que esto confunda al alumno, ms que ayudarle.

Diapositiva 12

Justificacin de los distractores utilizados a) Alternativa moral originada del estoicismo. b) Alternativa de la teora del conocimiento originada del epicuresmo c) Respuesta correcta. Alternativa tica originada del epicuresmo d) Alternativa de la fsica originada del epicuresmo

Diapositiva 13

Especfico? A cul de los siguientes cantantes siempre se le considera como representante del gnero nueva trova? a)Nicho Hinojosa. b)Silvio Rodrguez. c)Betsy Pecanins d)Todos los anteriores.

Diapositiva 14

Evitando la generalizacin! A cul de los siguientes cantantes se le considera representante del gnero nueva trova? a)Nicho Hinojosa. b)Silvio Rodrguez. c)Betsy Pecanins d)Guadalupe Pineda. Siendo especficos: Omitir siempre y todas las anteriores

Diapositiva 15

Justificacin de los distractores utilizados a) Cantante que ha interpretado melodas de este gnero; pero ese no es su estilo predominante. b) Respuesta correcta. Cantautor cubano representante de la nueva trova. c) Cantante de Jazz asociada con estilo no tradicional como la nueva trova. d) Cantante que ha interpretado melodas de este gnero; pero ese no es su estilo predominante.

Diapositiva 16

Sugiriendo la respuesta correcta? Efemride celebrada a finales de ao, en la que conmemoramos y celebramos la Revolucin Mexicana: a)24 de febrero b)5 de Mayo c)16 de Septiembre d)20 de Noviembre

Diapositiva 17

Dando claves Fecha en la que se conmemora la Revolucin Mexicana: a)24 de febrero b)5 de Mayo c)16 de Septiembre d)20 de Noviembre Claridad y precisin en el enunciado, omitiendo a finales de ao

Diapositiva 18

Justificacin de los distractores a) Efemride: Da de la Bandera b) Efemride: Batalla de Puebla c) Efemride: Independencia d) Respuesta correcta. Efemride: Revolucin Mexicana.

Diapositiva 19

NO! NO SE LEE confusin Elige el inciso que no hace referencia a un smbolo patrio: a)La bandera. b)El himno. c)La guadalupana d)El escudo.

Diapositiva 20

Claridad en lo que quieres que identifique. Son smbolos patrios, EXCEPTO: a)La bandera. b)El himno. c)La guadalupana d)El escudo Si todas las opciones pueden agruparse en una categora, debes usar EXCEPTO con maysculas. El no en condiciones de ansiedad puede no leerse.

Diapositiva 21

Justificacin de los distractores a)Smbolo patrio b)Smbolo patrio c)Respuesta correcta. Smbolo religioso d)Smbolo patrio

Diapositiva 22

La respuesta correcta est elaborada, el resto no. La comunicacin es el proceso de: a) Hablar b) Intercambio de informacin entre dos ms personas. c) Enviar mensajes d) Recibir mensajes de otros a travs del mismo medio.

Diapositiva 23

Elaboracin y estructura homognea La comunicacin es el proceso de: a)Informar a otros sobre lo que est aconteciendo actualmente. b)Intercambiar informacin entre dos ms personas. c)Evitar mensajes a otras personas a travs un medio. d)Recibir mensajes de otros a travs de los medios masivos.

Diapositiva 24

Justificacin de los distractores a)Carece de un elemento esencial por lo que no es una definicin completa. b)Respuesta correcta. C ubre todos los elementos necesarios para que se d el proceso de comunicacin. c)Carece de un elemento esencial por lo que no es una definicin completa d)Carece de un elemento esencial por lo que no es una definicin completa

Diapositiva 25

Permitiendo que se eliminen las opciones Beethoven y Chopin fueron grandes: a)cantantes. b)compositores. c)coristas. d)escritores.

Diapositiva 26

Evitando el uso de sinnimos Beethoven y Chopin fueron grandes: a)cantantes. b)compositores. c)pintores. d)escritores. Dos opciones que manejen trminos equivalentes, similares o sinnimos pueden aumentar la posibilidad de acertar en la respuesta en un 50%, sin que necesariamente sea un reflejo del conocimiento.

Diapositiva 27

Justificacin de los distractores a)Ocupacin relacionada con el arte b)Respuesta correcta. Ambos fueron compositores de msica clsica. c)Ocupacin relacionada con el arte d)Ocupacin relacionada con el arte

Diapositiva 28

Combinaciones misteriosas! Respuestas OBVIAS Una de las 7 maravillas del mundo antiguo es: a) Pirmides de Egipto. b) El faro del comercio. c) Ro Rhin. d) Cirque du soleil.

Diapositiva 29

OPCIONES SEMNTICAMENTE SIMILARES Son dos de las 7 maravillas del mundo antiguo: a)Pirmides de Egipto y Jardines Colgantes de Babilonia. b)Observatorio de Chichen Itz y Pirmides de Teotihuacan. c)Juego de pelota en Monte Albn y Atlantes de Tula de Allende. d)Coliseo Romano y Arco del Triunfo.

Diapositiva 30

Justificacin de los distractores a) Respuesta correcta. Son sitios considerados como dos de las maravillas del mundo antiguo, junto con el Templo de Artemisa, el Coloso de Rodas, el Mausoleo de Halicarnaso, el Faro de Alejandra y el Templo de Zeus. b) Estos sitios tienen valor histrico, pero ninguna de las maravillas estaban localizadas en el continente americano. c) Estos sitios tienen valor histrico, pero ninguna de las maravillas estaban localizadas en el continente americano. d) Esta es una mezcla de una obra antigua y una moderna.

Diapositiva 31

Todos juntos, pero no revueltos... Cul de las siguientes medidas estadsticas debieron haber calculado los dueos de una nevera para conocer que el helado de sabor chocolate era el preferido de la clientela? a) La mediana b) La moda c) La media d) El histograma.

Diapositiva 32

Separacin de bienes Cul de las siguientes medidas estadsticas debieron haber calculado los dueos de una nevera para conocer que el helado de sabor chocolate era el preferido de la clientela? a) La mediana b) La moda c) La media d) La varianza Claridad al incluir nicamente opciones de respuesta que pertenezcan a la misma categora y genero: Medidas estadsticas.

Diapositiva 33

Justificacin de distractores: a) Medida de tendencia central. Puntuacin central en los datos ordenados b) Respuesta correcta. Medida de tendencia central. En frecuencia de obtencin de un dato c) Medida de tendencia central. Promedio d) Medida de variabilidad de los datos, la distancia en la cual se distribuyen los datos en la distribucin normal.

Diapositiva 34

Opciones y preguntas redundantes La migracin es un desplazamiento de individuos inducido por diferentes causas. Identifica la causa principal: a)Causa econmica b)Causa social c)Causa poltica d)Causa fsica

Diapositiva 35

Bases gramaticales La migracin es un desplazamiento de individuos inducido por diversas causas, siendo la ms recurrente aquella de tipo: a) Econmico b) Social c) Poltico d) Fsico

Diapositiva 36

Justificacin de los distractores a) Respuesta correcta. Es la razn ms recurrente. b) Si bien es cierto es causal, no es la ms frecuente. c) La razn poltica est relacionada con casos de Asilo poltico poco frecuentes. d) La migracin por cuestiones de enfermedad es temporal, no es causa frecuente.

Diapositiva 37

Nios con nios y Damos respuestas con inconsistencias Los grabados antiguos en piedra conocidos como petroglifos, actualmente, son considerados como manifestaciones del: a)Arte rupestre. b)Vida ancestral. c)Obras creativas. d)Uso de las rocas.

Diapositiva 38

Femenino/masculino- Singular/plural Los grabados antiguos en piedra conocidos como petroglifos actualmente, son considerados como manifestaciones de: a)El arte rupestre. b)Los fsiles. c)El orden social. d)El uso de las rocas.

Diapositiva 39

Justificacin de los distractores a)Respuesta correcta. Estas manifestaciones son consideradas en la actualidad como arte rupestre; puesto que se desconoce su significado original. b)Posible confusin por la palabra petroglifo asociado con petrificado c)Dado que se desconoce el significado de estos grabados, no se puede realizar tal aseveracin. d)Esta accin est ms vinculada con la supervivencia por la produccin de fuego y armas con las rocas.

Diapositiva 40

Taxonomas de aprendizaje Yendo de lo simple a lo complejo en el aprendizaje

Diapositiva 41

Objetivos de aprendizaje y niveles de conocimiento. Cuando se disea un curso, lo primero que debemos definir es qu queremos que los alumnos sean capaces de hacer. Sabemos su relacin con los contenidos pero hay diferencias sustantivas entre: Conocer las causas, Comprender las causas e Identificar causas similares en otros contextos, Aplicar frmulas, Resolver ejercicios. Cada una de ellas implica diferentes niveles de procesamiento y se ilustra en las taxonomas, el camino entre los niveles de aprendizaje humano.

Diapositiva 42

Taxonomas de objetivos de aprendizaje. Surgen por la necesidad de hacer clases y catalogar el tipo de respuesta esperada por parte del alumno. Bloom Posteriormente con la necesidad de clarificar los niveles progresivos en los que se da el aprendizaje de los estudiantes, surgen otras taxonomas entre las cuales estn las de Gagne, Merrill, P.H.I, etc.

Diapositiva 43

Taxonoma de Bloom Bloom y sus colegas desarrollaron una taxonoma acorde a las reas factibles de aprendizaje personal: Cognitivo (intelectual), Actitudinal (afectivo) y Psicomotor (competencia). El diseo de cursos y reactivos en UTM toma como base la taxonoma del dominio intelectual. El diseo de cursos y reactivos en UTM toma como base la taxonoma del dominio intelectual.

Diapositiva 44

Taxonoma de Bloom: Procesos bsicos Conocimiento Implica conocimiento de hechos especficos, formas y medios de tratar con los mismos, conocimientos de lo universal y de las abstracciones especficas de un determinado campo del saber. Son de modo general, elementos que deben memorizarse. Comprensin: Concierne al aspecto ms simple del entendimiento que consiste en captar el sentido directo de una comunicacin o de un fenmeno, como la comprensin de una orden escrita u oral, o la percepcin de lo que ocurri en cualquier hecho particular. Aplicacin: Concierne a la interrelacin de principios y generalizaciones con casos particulares o prcticos.

Diapositiva 45

Taxonoma de Bloom: Procesos superiores Anlisis: Implica la divisin de un todo en sus partes y la percepcin del significado de las mismas en relacin con el conjunto. Comprende el anlisis de elementos, de relaciones, etc. Sntesis: Se refiere a la comprobacin de la unin de los elementos que forman un todo. Puede consistir en la produccin de una comunicacin, un plan de operaciones o la derivacin de una serie de relaciones abstractas. Evaluacin: Este tipo de conocimiento comprende una actitud crtica ante los hechos. Se asocia con juicios relativos a la evidencia interna y externa.

Diapositiva 46

La Taxonoma de Bloom en elaboracin de reactivos. Una aproximacin ejemplificada

Diapositiva 47

Objetivo: Distinguir los diferentes niveles taxonmicos en reactivos, para lo cual seguiremos dos procesos: Demostracin Demostracin Prctica Prctica

Diapositiva 48

Demostracin Ejemplo CONOCIMIENTOCOMPRENSINAPLICACINANLISISSNTESISEVALUACIN

Diapositiva 49

Prctica Instrucciones: Lee cuidadosamente cada reactivo y seala dando clic en el parntesis que corresponda al nivel de conocimiento que ejemplifica. Objetivo

Diapositiva 50

Reactivo 1 Tres estudiantes viven juntas y comparten los gastos de servicios como renta, agua, luz y telfono. Acaban de recibir el recibo del telfono con un adeudo total de $198.00, del cual $70.00 corresponden a llamadas de Susy, $110.00 de Martha y $18.00 de Dinora. Por ser tan buenas clientas se les est otorgando un descuento de $50.00 sobre el total. Ellas han decidido que se le descontar a cada una lo que le corresponde en proporcin a su consumo de telfono por separado. Determina lo que pagar Susy: a)$53.34 b)$87.67 c)$52.33 d)$17.67 ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntes i s ( ) Evaluacin

Diapositiva 51

Retroalimentacin reactivo 1. Correcto, has acertado Dicho reactivo representa el nivel de aplicacin, dado que es necesario recordar y llevar a cabo el procedimiento de la regla de 3 para resolver el problema que est contextualizado en una situacin particular.

Diapositiva 52

Retroalimentacin reactivo 1. Lo siento, tu respuesta es incorrecta. Dicho reactivo representa el nivel de aplicacin, dado que es necesario recordar y llevar a cabo el procedimiento de la regla de 3 para resolver el problema que est contextualizado en una situacin particular.

Diapositiva 53

Justificacin de los distractores a) $53.34 es la cantidad que resulta de restarle al consumo de Susy ($70) la tercera parte del descuento ($16.66). b) $87.67 es el resultado de sumar el descuento proporcional de Susy ($17.67) a su consumo ($70). c) Respuesta correcta. $52.33 se obtuvo restndole el descuento proporcional ($17.67) al consumo ($70). d) $17.67 es la cantidad proporcional que le corresponde a Susy de descuento, pero sin aplicrselo a su consumo.

Diapositiva 54

Reactivo 2 En un concurso de creacin juvenil, los jueces eligieron de entre varias innovaciones de productos de uso cotidiano aquella que consideraron la ms creativa de acuerdo a los criterios de originalidad (aporta algo novedoso y no es copia de otro), practicidad (se utiliza sin mucho esfuerzo y tiempo, produce provecho inmediato) y costo accesible de compra (es barato, lo puede adquirir la mayor a de las personas). Cu l seleccionaron como ganadora del concurso? a) Una silla de madera de cedro para personas enfermas que no pueden caminar o para ancianos; que cuenta con una mesa con varios compartimentos para bebidas, comida y otros objetos como libros y plumas. b) Una cadena de oro con un pendiente en forma de frasco pequeo, de cristal cortado rojo con cinco divisiones para que personas enfermas que toman diferentes tipos de pastillas puedan clasificarlas y llevarlas consigo. c) Una bolsa de red para jabones atada a una cuerda elstica con una pulsera en el extremo opuesto para colocarse en la mueca de la mano y as, si se cae el jabn no se corre el riesgo de resbalarse con l. d) Cigarrillos cuyo contenido son hierbas de olor agradable como eucalipto, hierbabuena y manzanilla para personas que estn intentando dejar de fumar, para pacientes con asma o cualquier persona. ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin

Diapositiva 55

Retroalimentacin reactivo 2. Correcto, has acertado. Este reactivo se refiere al nivel de evaluacin ya que se requiere formular juicios sobre cul innovacin presentada en el concurso de creacin juvenil es la ms creativa de acuerdo a los criterios pre-establecidos de originalidad, practicidad y costo accesible de compra.

Diapositiva 56

Retroalimentacin reactivo 2. Lo siento, tu respuesta es incorrecta. Este reactivo se refiere al nivel de evaluacin ya que se requiere formular juicios sobre cul innovacin presentada en el concurso de creacin juvenil es la ms creativa de acuerdo a los criterios pre-establecidos de originalidad, practicidad y costo accesible de compra.

Diapositiva 57

Justificacin de los distractores. a) Carece de originalidad (ya existen sillas de ese tipo) y su costo es alto (madera de cedro). b) Carece de originalidad (ya existen organizadores de medicamentos), practicidad (se puede quebrar porque est hecho de cristal cortado) y costo accesible (cadena de oro y pendiente de cristal cortado). c) Carece de practicidad (tener atado a la mueca, el cordn de donde se sostiene el jabn todo el tiempo que se est utilizando o que se est baando). d) Respuesta correcta. Cubre los criterios de originalidad, practicidad y tiene costo accesible.

Diapositiva 58

Reactivo 3 Marco es un gerente de ventas que ha solicitado a sus subordinados que atiendan al nuevo horario de trabajo que l mismo ha establecido sin consultarles; de lo contrario, se les descontar ese da de salario sin importar la razn de la tardanza o de la ausencia. Qu tipo de liderazgo est empleando Marco? a)Democrtico. b)Laissez-faire. c)Autocrtico. d)Social. ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin

Diapositiva 59

Retroalimentacin reactivo 3. Correcto, has acertado. Este reactivo requiere poner en prctica el nivel de comprensin, ya que es necesario que se manifieste el entendimiento de los conocimientos de una materia al interpretar hechos; en este caso los datos que se incluyen sobre la forma en que Marco pone en prctica su liderazgo y comparar lo que la teora seala de cada uno de los tipos de liderazgo para identificar cul de ellos corresponde al de esta persona.

Diapositiva 60

Retroalimentacin reactivo 3 Lo siento, tu respuesta es incorrecta. Este reactivo requiere poner en prctica el nivel de comprensin, ya que es necesario que se manifieste el entendimiento de los conocimientos de una materia al interpretar hechos; en este caso los datos que se incluyen sobre la forma en que Marco pone en prctica su liderazgo y comparar lo que la teora seala de cada uno de los tipos de liderazgo para identificar cul de ellos corresponde al de esta persona.

Diapositiva 61

Justificacin de los distractores. a) Tipo de liderazgo en el que el lder consulta a su grupo sobre las decisiones que se tomarn. b) En este tipo de liderazgo, el lder relega autonoma al grupo sin influir directamente sobre l. c) Respuesta correcta. El lder toma solo las decisiones esperando nicamente que sus subordinados las ejecuten. d) En este tipo de liderazgo se manifiestan habilidades de trabajo en equipo, mediacin de conflictos y de apoyo.

Diapositiva 62

Reactivo 4 Quin fue el autor de la obra literaria El abanico de lady Windermere? a) Oscar Wilde. b) William Shakespeare. c) Robert Louis Stevenson. d) Charles Dickens. ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin

Diapositiva 63

Retroalimentacin reactivo 4. Correcto, has acertado. Este es un reactivo de conocimiento, ya que para contestarlo se debe recordar el nombre del autor de la obra que se menciona tal y como se aprendi.

Diapositiva 64

Retroalimentacin reactivo 4. Lo siento, tu respuesta es incorrecta. Este es un reactivo de conocimiento, ya que para contestarlo se debe recordar el nombre del autor de la obra que se menciona tal y como se aprendi.

Diapositiva 65

Justificacin de los distractores. a) Respuesta correcta. Dramaturgo y novelista victoriano ingls (1854-1900). b) Poeta y dramaturgo ingls (1564-1616). c) Dramaturgo victoriano escocs (1850- 1894). d) Dramaturgo victoriano ingls (1812- 1870).

Diapositiva 66

Reactivo 5 Cul de las siguientes acciones se le debera recomendar a una mujer de 25 aos que empez a tener relaciones sexuales a una edad temprana y hasta el momento, ha tenido varios compaeros sexuales; tomando en cuenta que estos factores aumentan la probabilidad de que desarrolle una infeccin del virus del papiloma humano? a)Asistir a sesiones de terapia psicolgica. b)Someterse a tratamiento para el cncer. c)Buscar abultamientos raros en sus senos. d)Realizarse la prueba del Papanicolaou. Niveles taxonmicos ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin

Diapositiva 67

Retroalimentacin reactivo 5. Correcto, has acertado. Este es un reactivo de sntesis, ya que se requiere organizar, ordenar y combinar la informacin que se provee sobre la mujer que se menciona en la pregunta, para establecer relaciones y sacar conclusiones con base a dicha informacin. En este caso, los factores de riesgo que se mencionan se relacionan con un aumento de probabilidad de que se desarrolle una infeccin del virus del papiloma humano, por lo que lo ms conveniente para ella es realizarse la prueba de Papanicolaou.

Diapositiva 68

Retroalimentacin reactivo 5. Lo siento, tu respuesta es incorrecta. Este es un reactivo de sntesis, ya que se requiere organizar, ordenar y combinar la informacin que se provee sobre la mujer que se menciona en la pregunta, para establecer relaciones y sacar conclusiones con base a dicha informacin. En este caso, los factores de riesgo que se mencionan se relacionan con un aumento de probabilidad de que se desarrolle una infeccin del virus del papiloma humano, por lo que lo ms conveniente para ella es realizarse la prueba de Papanicolaou.

Diapositiva 69

Justificacin de los distractores. a)Adems de la terapia mdica, se sugiere una de tipo psicolgico, a personas con enfermedades de transmisin sexual o con cncer. b)El virus del papiloma humano est asociado con el desarrollo de varios tipos de cncer, principalmente el cervicouterino. c)La aparicin de tumores en las mamas es una de las aflicciones ms frecuentemente en las mujeres. d)Respuesta correcta. Es la prueba que detecta una infeccin por el virus del papiloma humano.

Diapositiva 70

Reactivo 6 La leyenda cuenta que a Aquiles, siendo beb, se le sumergi en un arroyo para que ste fuera inmune a cualquier dao fsico, con excepcin del taln que era de donde se les estaba sosteniendo. Esta historia ha dado origen a la expresin este es mi taln de Aquiles, la cual utilizamos cuando hacemos referencia a las reas _____________de nuestra persona. a)dbiles. b)fuertes. c)importantes. d)descuidadas. ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin

Diapositiva 71

Retroalimentacin reactivo 6. Correcto, has acertado. Este reactivo es de comprensin, ya que se requiere que se entiendan afirmaciones no literales, en este caso, que se interprete la expresin este es mi taln de Aquiles como analoga de las reas dbiles de una persona; ya que este es un dato que no se aprendi de memoria, sino cuyo significado se necesita inferir.

Diapositiva 72

Retroalimentacin reactivo 6. Lo siento, tu respuesta es incorrecta. Este reactivo es de comprensin, ya que se requiere que se entiendan afirmaciones no literales, en este caso, que se interprete la expresin este es mi taln de Aquiles como analoga de las reas dbiles de una persona; ya que este es un dato que no se aprendi de memoria, sino cuyo significado se necesita inferir.

Diapositiva 73

Justificacin de los distractores. a)Respuesta correcta. Adjetivo que describe debilidad concepto relacionado con el tendn de aquiles. b)Este adjetivo representa lo opuesto que se desea transmitir a travs de la metfora. c)Este adjetivo no presenta relacin con la idea de la metfora. d)Este adjetivo podra relacionar las reas de la persona a las que no se les pone mucho cuidado con el descuido de no haber cubierto con agua el taln de Aquiles, pero esa no es la idea que se desea transmitir.

Diapositiva 74

Reactivo 7 De las siguientes canciones, cules fueron xitos del grupo britnico Los Beatles? 1.Candle in the wind. 2.Hey Jude 3.I want to hold your hand. 4.I will always love you. 5.She loves you a)1, 2 y 5. b)2, 3 y 5. c)3, 4 y 2. d)4, 1 y 3. ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin

Diapositiva 75

Retroalimentacin reactivo 7. Correcto, has acertado. Este reactivo es de conocimiento porque requiere que se clasifiquen ciertos datos exactos; en este caso, las canciones que fueron xitos de Los Beatles. No es necesario hacer inferencias o clasificar las canciones en situaciones novedosas.

Diapositiva 76

Retroalimentacin reactivo 7 Lo siento, tu respuesta es incorrecta. Este reactivo es de conocimiento porque requiere que se clasifiquen ciertos datos exactos; en este caso, las canciones que fueron xitos de Los Beatles. No es necesario hacer inferencias o clasificar las canciones en situaciones novedosas.

Diapositiva 77

Justificacin de los distractores a)Las canciones 2 y 5 fueron xitos de Los Beatles, pero la cancin 1 fue compuesta e interpretada por el cantautor ingls Elton John. b)Respuesta correcta. Las canciones numeradas con 2, 3 y 5 son aquellas que fueron xitos de la banda inglesa Los Beatles. c)Las canciones 2 y 3 fueron xitos de Los Beatles, pero la cancin 4 fue un xito de la cantante norteamericana Whitney Houston. d)Slo la cancin 3 fue un xito de Los Beatles, ya que la 1 lo fue de Elton John y la 4 de Whitney Houston.

Diapositiva 78

Reactivo 8 La serie de dibujos animados llamada Los Simpson muestra, a travs de sus personajes: a)Estereotipos propios de la cultura norteamericana. b)El estilo de vida y la cultura de personas muy famosas. c)La evolucin de la ciencia norteamericana del siglo XX. d)Ideas de los norteamericanos acerca de la globalizacin. Niveles taxonmicos ( ) Conocimiento ( ) Comprensin ( ) Aplicacin ( ) Anlisis ( ) Sntesis ( ) Evaluacin

Diapositiva 79

Retroalimentacin reactivo 8 Correcto, has acertado. Este reactivo es de anlisis, puesto que es necesario que se revisen las caractersticas de los diferentes personajes que componen la serie de Los Simpson para descubrir las relaciones existentes entre estos y los tipos de estereotipos de la cultura norteamericana. De esta manera, se espera que se reconozcan supuestos no expresados abiertamente en la serie de dibujos animados.

Diapositiva 80

Retroalimentacin reactivo 8 Lo siento, tu respuesta es incorrecta. Este reactivo es de anlisis, puesto que es necesario que se revisen las caractersticas de los diferentes personajes que componen la serie de Los Simpson para descubrir las relaciones existentes entre estos y los tipos de estereotipos de la cultura norteamericana. De esta manera, se espera que se reconozcan supuestos no expresados abiertamente en la serie de dibujos animados.

Diapositiva 81

Justificacin de los distractores a)Respuesta correcta. La serie de Los Simpson est basada en los estereotipos de norteamericanos representados en una familia y los habitantes de una ciudad llamada Springfield. b)Se han incluido personajes que representan a personas famosas reales en diversos captulos de esta serie, pero no es el enfoque principal de la serie. c)Se han tocado algunos temas relacionados a eventos cientficos internacionales del siglo XX, pero no es el enfoque principal de la serie. d)Este es uno de los temas que se han tratado en algunos de los captulos, pero no es el principal de la serie.

Diapositiva 82

Sntesis: ejemplo De las siguientes opciones selecciona aquellas que completan la analoga: Freud: Psicoanlisis como _____ :Inteligencia Emocional a) Robert Sternberg b) Abraham Maslow c) Carl Rogers d) Daniel Goleman

Diapositiva 83

Justificacin de los distractores a) Terico de la inteligencia b) Terico de la motivacin y necesidad humana c) Terico de la motivacin d) Respuesta correcta: Terico de la inteligencia emocional

Diapositiva 84

Aplicacin: Ejemplo Cul de las siguientes frases comunicar adecuadamente una solicitud de guardar silencio en Ingls? a)She is speaking a lot. b)Could you please be quiet? c)Who is talking right now? d)Please, stay still!

Diapositiva 85

Justificacin de las opciones a)El alumno necesitar traducir e identificar que esta no es la opcin que corresponde a la solicitud expresada. b)Respuesta correcta porque incluye la solicitud del favor. Could you please be quiet? c) El alumno necesitar traducir e identificar que esta no es la opcin que corresponde a la solicitud expresada. Ya que pregunta por personas. d) El alumno necesitar traducir e identificar que esta no es la opcin que corresponde a la solicitud expresada.Please, stay still! Que est redactada en forma demandante.

Diapositiva 86

Anlisis: ejemplo Cul de los siguientes factores podra estar incidiendo sobre el pronstico de dificultades econmicas para pases europeos desarrollados? a)La baja tasa de natalidad. b)El alto nivel de consumismo. c)La cercana geogrfica. d)La falta de empleos.

Diapositiva 87

Justificacin de las opciones a)Respuesta correcta porque en el futuro la mano de obra y la produccin requiere de ciudadanos productivos. b)Por lo contrario esto influye en el incremento de la produccin. c)Por el contrario la cercana ha permitido la formacin de la C.E.U.. d)Aunque esta es una situacin actual, quiz en el futuro (pronstico) lo que sobren son empleos por falta de ciudadanos.

Diapositiva 88

Evaluacin: ejemplo Por qu se puede considerar como incorrecta la idea de que la prctica de sacrificios humanos en las culturas mesoamericanas tenan fines de canibalismo y tortura de prisioneros, segn algunos cronistas de esa poca? a) Porque los cronistas intentaron desprestigiar estas culturas para que as, los conquistadores tuvieran razones para exterminarlas. b) Porque existen numerosas evidencias en glifos y murales de que los sacrificios se realizaban con la idea de mantener el control del universo. c) Puesto que, casualmente, esos fueron los pocos rituales de sacrificio que los cronistas presenciaron, de los tantos que se practicaban. d) Dado que los mesoamericanos mintieron a los cronistas sobre los fines del sacrificio para proteger su prctica y sus conocimientos.

Diapositiva 89

Justificacin de los distractores a) Algunos cronistas cristianos interpretaron la prctica de sacrificios como actos salvajes y crueles; por lo que la desaprobaban y realizaban asunciones errneas dirigidas a erradicarla. b) Respuesta correcta. Gracias a los vestigios de dichas culturas, en la actualidad, se conoce que los sacrificios tenan su origen en la creencia de que por medio de la sangre ofrendada a los Dioses se prolongara la vida y el orden en el universo. c) Los espaoles presenciaron varios de los rituales de sacrificio, pero la prctica del consumo de carne humana y tortura de prisioneros fueron a los que se enfocaron algunos cronistas en sus registros. d) Al percatarse de que el sacrificio era condenado y perseguido por los espaoles; los indgenas trataron de ocultar sus conocimientos al respecto, para poder practicarlo clandestinamente.

Diapositiva 90

Creando archivos de imgenes Para reactivos que requieren mostrar figuras, smbolos y procedimientos

Diapositiva 91

Paso 1 Teclear el reactivo en Word Teclear el reactivo en Word Tipo de letra: Arial o Times New Roman, punto 16 18. Tipo de letra: Arial o Times New Roman, punto 16 18. Cuidado, se necesita que los exponentes y otros caracteres especiales estn claros y visibles! Cuidado, se necesita que los exponentes y otros caracteres especiales estn claros y visibles!

Diapositiva 92

Paso 2 Seleccionar y copiar el reactivo, utilizando: Seleccionar y copiar el reactivo, utilizando: (Ctrl c) o (Edit-copy)

Diapositiva 93

Paso 3 Abrir el editor de imgenes Paint, siguiendo la secuencia Abrir el editor de imgenes Paint, siguiendo la secuencia 1 Start programs 2 Accessories 3 Paint

Diapositiva 94

Paso 4 Pegar lo que se hizo en Word sobre la hoja de Paint ( Ctrl V o Edit Paste ), asegurate que est lo suficientemente ntido y completo. Pegar lo que se hizo en Word sobre la hoja de Paint ( Ctrl V o Edit Paste ), asegurate que est lo suficientemente ntido y completo.

Diapositiva 95

Paso 5 Nombrar el archivo con el nmero de tema y nmero de pregunta. Ejemplo: Nombrar el archivo con el nmero de tema y nmero de pregunta. Ejemplo: Tema 1 Pregunta 1: t1p1 Tema 1 Pregunta 2: t1p2 Tema 4 Pregunta 8: t4p8 Grabar el archivo con la extensin.gif (la opcin se toma de save as type como indica la flecha) Grabar el archivo con la extensin.gif (la opcin se toma de save as type como indica la flecha)

Diapositiva 96

Produccin y diseo: Tecnologa Educativa Arcelia Ramos Monobe Jazmn Agndez, Jessica Gmez, Miriam Gmez, Ana Luca Arizpe, Lupita Gonzlez, Katherina Gallardo Gracias por tu tiempo y disposicin para aprender cada vez un poco ms