elaboración de documento de titulación en el imced. lineamientos generales

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“JOSÉ MARÍA MORELOS”

ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS

DE TITULACIÓN EN

LICENCIATURA Y MAESTRÍA

LINEAMIENTOS GENERALES

(Documento de trabajo interno)

RECOPILACIÓN:

LIC. VÍCTOR CERVANTES SÁNCHEZ

MORELIA MICHOACÁN, MARZO DE 2010.

CONTENIDO

PRESENTACIÓN_________________________________________________________ 4

DOCUMENTOS DE TITULACIÓN _________________________________________ 5

1. TESIS ________________________________________________________________ 5Portada.-___________________________________________________________________________5Índice.- ____________________________________________________________________________5Introducción.- _____________________________________________________________________5Capítulos o Apartados.-____________________________________________________________5Conclusiones.- _____________________________________________________________________5Sugerencias Y/O Recomendaciones (Optativo).- ___________________________________5Bibliografía Y Fuentes Consultadas.- ______________________________________________6Anexos.- ___________________________________________________________________________6

2. INFORME DEL SERVICIO SOCIAL_____________________________________ 61. Portada. ______________________________________________________________________62. Objetivos Del Programa De Trabajo.___________________________________________63. Descripción De Actividades Desarrolladas.____________________________________64. Análisis De La Problemática Educativa. _______________________________________65. Valoración Crítica De Las Actividades Realizadas Durante El Servicio Social. 66. Conclusiones, Propuestas Y Recomendaciones. _______________________________77. Bibliografía Y Fuentes Consultadas. __________________________________________7

3. TESINA_______________________________________________________________ 7Portada ____________________________________________________________________________7Índice _____________________________________________________________________________7Introducción ______________________________________________________________________7Planteo del Problema y de los Objetivos ___________________________________________7Marco Conceptual/Teórico ________________________________________________________7Enfoque Metodológico _____________________________________________________________8Descripción Del Proceso De Investigación _________________________________________8Conclusiones ______________________________________________________________________8Bibliografía ________________________________________________________________________8Anexos ____________________________________________________________________________8

4. EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS_____________________________ 8

5 PASE A UNA MAESTRÍA_______________________________________________ 8

ANEXO 2 _______________________________________________________________ 11CRITERIO DE FORMATO DE PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS DE TITULACIÓN(formato Impreso) _______________________________________________________________ 11

ANEXO 3 _______________________________________________________________ 13MODELOS DE ÍNDICE: PRIMER EJEMPLO: ______________________________________ 13MODELOS DE ÍNDICE: SEGUNDO EJEMPLO: ____________________________________ 15

ANEXO 4 _______________________________________________________________ 16NORMAS PARA ELABORAR NOTAS (CHICAGO STYLE)___________________________ 16NORMAS DE USO DE LOCUCIONES LATINAS MÁS COMUNES ___________________ 17

ANEXO 5 _______________________________________________________________ 19REGISTRO DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SEGÚN EL ESTILO CHICAGO __ 19

NORMAS PARA ELABORAR NOTAS AL TEXTO SEGÚN LA APA.............20

CITAS DE REFERENCIA EN EL TEXTO: ......................................................21PARÁFRASIS ____________________________________________________________________ 21CITAS TEXTUALES: _____________________________________________________________ 21CITA TEXTUAL CORTA __________________________________________________________ 21CITA TEXTUAL LARGA __________________________________________________________ 21

REGISTRO DE BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES SEGÚN LA APA .....23

ANEXO 8 _______________________________________________________________ 29

REGISTRO DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS ........................................29

BIBLIOGRAFÍA. ________________________________________________________ 37

ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE TITULACIÓN DEL IMCED.


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PRESENTACIÓN

El Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED) coherente conlas funciones sustantivas de las instituciones de Educación Superiorrelativas a la docencia, la investigación y la difusión de la cultura, haestablecido cinco modalidades de titulación en el nivel de Licenciaturaque son:

1. Tesis.2. Informe del Servicio Social.3. Tesina.4 Examen general de conocimientos5 Pase a una Maestría

En el caso del nivel maestría la única modalidad de titulación es mediante laelaboración de tesis. Para que los estudiantes tengan a su alcance loscriterios para la elaboración del Documento Recepcional de acuerdo con lamodalidad adoptada, se señalan aquí los lineamientos generales para supresentación.

En la sección de anexos, se incluyen los criterios respecto a: 1) Portada, 2)Formato, 3) Modelos de índices, 4) Elaboración de notas de pié de páginasegún el estilo Chicago y referencias de citas según los estilos APA, 5)Registro de referencias bibliográficas según el estilo Chicago, 6). Registro denotas al texto según la APA y, 7). Registro de documentos electrónicos.

El registro de referencias bibliográficas y citas en el texto sigue dos estilos: 1.American Psicological Association (APA), y, 2. Chicago Style. En laelaboración de documentos académicos se puede utilizar cualquiera de estosdos estilos para la redacción del documento de titulación, siempre y cuandose usen adecuadamente y se respeten las características propias de cadaestilo.



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DOCUMENTOS DE TITULACIÓN

1. TESISEl documento recepcional de tesis para titulación, tanto en Licenciaturacomo en Maestría es el informe de la investigación realizada y para supresentación el estudiante deberá incluir los siguientes apartados y seguirlos criterios de formato contenidos en el Anexo 2.

En el nivel de Maestría, la tesis deberá presentar mayor profundidad en eltratamiento teórico, así como en el proceso metodológico para laaproximación al objeto de conocimiento que se aborda.

Portada.-Debe contener los datos institucionales, el título y el autor, el nombre delasesor, lugar y fecha. (Y el formato del anexo 1).

Índice.-Es la relación de los apartados que integran el documento recepcional:introducción, capítulos, conclusiones, bibliografía y anexos, las cualesdeberán estar registrados en congruencia con los títulos de los apartados quecomprende el informe, indicando la página correspondiente. Para supresentación puede usarse en alguno de los modelos que se incluye y losanexos 3 y 3A).

Introducción.-En esta parte del informe de la investigación se describe el Planteamiento delproblema, Objetivos, Delimitación, Justificación, Hipótesis y/o Supuestoteórico, Presentación sintética del enfoque teórico y metodología utilizada, asícomo una Descripción breve de los contenidos de cada uno de los capítulos ylos principales hallazgos o conclusiones y en su caso recomendaciones.

Capítulos o Apartados.-En esta parte se describirá la teoría, corriente o escuela de pensamiento enque se sustenta el estudio, y deberá titularse de manera específica enfunción de los temas desarrollados, llevara de tres, cuatro y hasta cincocapítulos, según sea el contenido y tema de la Investigación lo cual harádiferente a cada uno de los trabajos presentados.

Conclusiones.-Comprenden el resultado final de la investigación y deberán referirse a larespuesta que se da, a la pregunta que guió la investigación y a los objetivosplanteados, son reflexiones personales del estudiante.

Sugerencias Y/O Recomendaciones (Optativo).-Son las recomendaciones que se generan a partir de los resultados de la



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investigación y que contribuyen de alguna manera a la formulación deestrategias específicas que posibilitan la atención o resolución del problemaobjeto de la investigación.

Bibliografía Y Fuentes Consultadas.-Es el registro sistematizado de toda la información bibliográfica y las fuentesque fueron consultadas para el desarrollo de la tesis. Pueden ser de diversotipo: libros, revistas, periódicos, entrevistas, archivos, videos, páginas deInternet, etc. Para la elaboración de notas en el texto se deberá considerar lasnormas que se presentan en los anexos N° 4, 5, 6 y optar por alguno de losdos estilos que se presentan.

Anexos.-Es el material complementario que sirve de apoyo al informe de lainvestigación realizada como: cuadros de concentración de datos, guía deentrevistas, cuestionarios, gráficas ilustraciones, fotografías, cuadros, etc.,que complementan el informe de la investigación.

2. INFORME DEL SERVICIO SOCIAL

Podrán optar por esta modalidad los alumnos regulares inscritos en el últimoaño de la licenciatura que hayan cubierto el 100% de créditos del plan deestudios. En esta modalidad de titulación, el estudiante elabora un informeen el que analiza el trabajo realizado durante el servicio social, mediante laelaboración de un informe considerando los criterios de presentacióncontenidos en el anexo 2 y los siguientes aspectos de estructura. -

1. Portada.Debe contener los datos institucionales, el titulo y el autor, el nombre del

asesor, lugar y fecha (ver anexo 1).

2. Objetivos Del Programa De Trabajo.Se refiere a los propósitos que tuvo el programa del Servicio Social.

3. Descripción De Actividades Desarrolladas.Se refiere a las tareas que el estudiante realizó durante el Servicio Social.

4. Análisis De La Problemática Educativa.Este análisis parte de los conceptos o enfoques teóricos utilizados en el

programa o derivados del desarrollo de tareas.

5. Valoración Crítica De Las Actividades Realizadas Durante ElServicio Social.

Es una evaluación personal del Servicio Social en el que se destaca larelación entre el Servicio Social y el ámbito de la formación



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profesional.

6. Conclusiones, Propuestas Y Recomendaciones.Comprende el resultado final del Servicio Social y las recomendaciones o

propuestas para la atención de la problemática que se atendió.

7. Bibliografía Y Fuentes Consultadas.Es el registro sistematizado de todas las fuentes consultadas para el

desarrollo del informe. Pueden ser de diverso tipo: Libros, revistas,periódicos, entrevistas, archivos, videos, páginas de Internet, etc.

3. TESINA

PortadaÍndiceIntroducción1. Planteo del problema y objetivos a) Sujeto y objeto de estudio.b) Objetivo general y objetivos específicos c) Fundamentos/justificación.2. Marco conceptual/teórico3. Descripción del proceso de investigación (tres capítulos)4. Conclusiones.5. Bibliografía.6.- Anexos

PortadaConsiderar la portada del anexo correspondiente (DE LA TESIS)

ÍndiceConsiderar cualquiera de las tres formas anexas para su presentación.

IntroducciónSe debe de explicar el contenido de la tesina, mencionando sus partes y demanera general los resultados.

Planteo del Problema y de los ObjetivosDebe quedar en claro cuál es la temática general y dentro de ésta, elproblema, los objetivos y desde qué sujetos y objetos se realizó el abordaje,justificando adecuadamente todo lo anterior.

Marco Conceptual/TeóricoEs el cuerpo de conocimientos que enmarcan el problema, dan sentido a lainvestigación y establecen el llamado “estado del arte” o paradigma actual enla materia. En otras palabras, es el estudio profundo del tema, a través de laindagación bibliográfica, de lo que de él se ha escrito con rigor científico,con la consecuente estructuración lógica del material y análisis crítico del



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mismo. Este deberá presentarse por capítulos.

Enfoque MetodológicoHace referencia a la forma en que se abordó la problemática para respondera los objetivos planteados. Implica la definición del tipo de investigación, lastécnicas básicas, los ámbitos geográficos y temporales.

Descripción Del Proceso De InvestigaciónEs la descripción de los pasos que se llevaron a cabo, desde la identificacióndel problema hasta la redacción final, en un esfuerzo por racionalizar yordenar los pasos seguidos.

ConclusionesSe deben redactar tomando en cuenta los objetivos y la problemáticaplanteada en contraste con la teoría y los resultados de los datos obtenidos.

BibliografíaConsiderar cualquiera de las tres formas que aparecen en los anexos pararealizar este apartado.

Anexos

4. EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS

¿Qué es un examen general de conocimientos? Es una herramienta de evaluación para los alcances en el dominio de

conocimientos de un alumno de Licenciatura en el IMCED. El alumno deberá mostrar el grado de conocimientos adquiridos

durante los cuatro años en el IMCED. Es una valoración general crítica de todos los contenidos del currículo

de la Licenciatura en diferentes especialidades y modalidades queimparte el IMCED.

5 PASE A UNA MAESTRÍAComo su nombre lo indica terminando la Licenciatura, Inmediatamenterealizara estudios de una de las maestrías que imparte el IMCED. Perotendrá que terminar la Maestría para hacerse acreedor al título de ambas,Licenciatura y Maestría, claro esta presentando su documento recepcional,(tesis).



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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN DEOCAMPO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LAEDUCACIÓN

“JOSÉ MARÍA MORELOS”

DIRECCIÓN GENERALSUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

“INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN ALUMNOSCON DISLEXIA DE SIETE A OCHO AÑOS”

T E S I N A

Que para obtener el Titulo de:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN ESPECIALEN PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

Presenta:

EVERARDO RAMOS MARCOS

Asesora:

MTRA. JULIETA JATZIRE ÁVALOS ORTIZ

Morelia Michoacán, México Diciembre de 2009.



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GGOOBBIIEERRNNOO DDEELL EESSTTAADDOO DDEE MMIICCHHOOAACCÁÁNN DDEE OOCCAAMMPPOO

SSEECCRREETTAARRIIAA DDEE EEDDUUCCAACCIIÓÓNN EENN EELL EESSTTAADDOO

IINNSSTTIITTUUTTOO MMIICCHHOOAACCAANNOO DDEE CCIIEENNCCIIAASS DDEE LLAA EEDDUUCCAACCIIÓÓNN

““JJoosséé MMaarrííaa MMoorreellooss””

DDIIRREECCCCIIÓÓNN AACCAADDÉÉMMIICCAA

DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE PPSSIICCOOLLOOGGÍÍAA

EL PADRE, EL INCESTO Y LA LEY, COMO

ESTRUCTURA DEL SUJETO EN LA FAMILIA

T E S I S

QUE PRESENTA PARA OBTENER EL GRADO DE

MAESTRO EN PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PERSPECTIVA

PSICOANALÍTICA

PRESENTA

VÍCTOR GUTIÉRREZ OLIVÁREZ

ASESOR DE TESIS

M. C. RODOLFO SÁNCHEZ TELLO

MORELIA, MICHOACÁN., MÉXICO, JULIO 2007.



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ANEXO 2

CRITERIO DE FORMATO DE PRESENTACIÓN DE DOCUMENTOS DETITULACIÓN (formato Impreso)

FORMATO Papel Se debe utilizar Bond blanco de altogramaje y de tamaño estándar (21.5 por28 cms), por un sólo lado.No debe dejarse espacio en blanco alfinal de una página, excepto cuando seconcluya un capítulo.

Márgenes Los márgenes deben ser uniformes en laparte superior, inferior y derecha decada página, de 2.5 cm. o una pulgada.La parte izquierda debe ser un poco másancha (4.00 cm.) para laencuadernación. En la mayoría de losprocesadores de palabras, una pulgadacorresponde a los márgenes de formatoestándar.

Justificación El margen debe estar justificado a laderecha para una apariencia más clara.

Líneas La longitud de las líneas debe ser de unmáximo de 6.5 pulgadas ó 16.51 cm. Nodebe haber más de 27 líneas en eltexto.

Espacio entrelíneas

El manuscrito debe estar escrito aESPACIO Y MEDIO. El espaciadosencillo puede utilizarse para los títulosde tablas y encabezados, leyendas defiguras, notas de pie de página y citasextensas a 10 puntos.

Espacio enblanco

No debe dejarse espacio en blanco alfinal de una página, excepto cuando seconcluya un capitulo.

LETRA Tipo El tipo de letra preferible es: ARIAL.Tamaño El tamaño debe ser de 12 puntos. No se

debe usar un formato condensado quereduzca el espacio entre letra y letra(Normal).

ENCABEZADOS Encabezados deprimer orden

Cada capítulo debe comenzar en unanueva hoja y debe codificarse:introducción, revisión de la literatura,



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metodología, resultados y discusión.Los títulos de los capítulos se colocana un renglón de las indicaciones de losmismos, se centran y se escriben conmayúsculas en Arial 14 negritas.

Encabezados desegundo orden

Los encabezados de segundo orden,deben codificarse, se colocan al margenizquierdo y se separan dos renglones deltexto que les precede y a uno del textoque les sigue. Los encabezados desegundo orden se escriben conmayúscula y negritas ARIAL 12.

Encabezados deTercer orden

Los encabezados de tercer orden secodifican y se colocan al margenizquierdo, se separan dos espacios deltexto que les precede y a uno del textoque le sigue. Y van cursivos, tipooración y en negrita.

PAGINACIÓN Posición Todas las páginas se numeran en el piede página a la derecha, iniciando en laintroducción y tomando en cuenta laportada las hojas de agradecimiento y elíndice

Tipo denumeración

El cuerpo del trabajo se pagina connúmeros arábigos y las páginas delprincipio se cuentan pero no se paginan

1. Tesis 120 páginasExtensiónMínima

2. Tesina 60 páginas

3. Ensayo 60 páginas4. Informe 60 páginas



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ANEXO 3

MODELOS DE ÍNDICE: PRIMER EJEMPLO:

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCION

CAPITULO I

ANTECEDENTES DE LA EDUCACION EN MÉXICO.

1.1 LA EDUCACION SECUNDARIA. ........................................................................1.2.1 Desarrollo físico1.2.2 Desarrollo sexual1.2.3 Desarrollo Intelectual1.2.4 Desarrollo Emocional1.2.5 Necesidades de los estudiantes

CAPITULO. II

TEORIAS DE APRENDIZAJE Y ENFOQUES DE ENSEÑANZA DE LENGUASEXTRANJERAS

2.1 La Enseñanza comunicativa en la Lengua. .........................................................2.1.1 Ausubel: El aprendizaje Significativo2.1.2 Teoría Piagetana2.1.3 Teoría del Aprendizaje de Vigotsky.

2.2 Enfoque Comunicativo.........................................................................................2.2.1 Teoría de la lengua en el enfoque comunicativo2.2.2 Teoría del aprendizaje en el enfoque comunicativo.2.2.3 Objetivos del Enfoque comunicativo2.2.4 Programa del enfoque comunicativo2.2.5 Tipos de actividades en el enfoque comunicativo2.2.6 Papel del alumno en el enfoque comunicativo2.2.7 Papel del profesor en el enfoque comunicativo2.2.8 Materiales de enseñanza del enfoque comunicativo

2.3 El Desarrollo Oral en el Adolescente ...................................................................2.3.1 Enfoque Oral.2.3.2 Tipos de actividades

CAPITULO. III

ESTRATEGIAS DOCENTES PARA EL DESARROLLO DE LA HABILIDAD ORAL

3.1. Estrategias



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3.1.1.1 Estrategias de enseñanza. ...................................................................

3.1.1.2 Estrategias de aprendizaje. ..................................................................3.1.2 Metodología3.1.3 Método3.1.4 Planeación3.1.5 Contenidos3.1.6 Técnicas3.1.7 Material Didáctico.3.1.8 Evaluación

3.2 Análisis de la Realidad Educativa. .......................................................................3.2.1 Las variables metodológicas de la intervención en el aula.

3.3 Unidad Didáctica..................................................................................................

CONCLUSION

BIBLIOGRAFIA GENERAL.

ANEXOS



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ANEXO 3A

MODELOS DE ÍNDICE: SEGUNDO EJEMPLO:

ÍNDICE GENERAL

INTRODUCCIÓN ......................................................................................

CAPITULO I ELEMENTOS TEÓRICOS EN TORNO AL PROCESOSUBLIMATORIO

A. Teoria de la Libido .....................................................................................B. Problemática de la Sublimación.................................................................C. Apuntes Teóricos en Torno al Deseo ..........................................................D. La Teoría del Narcicismo ...........................................................................E. Un Concepto Estelar; la Pulsión ................................................................

CAPITULO II LA GIMNASIA: ARTE Y EDUCACIÓN

A. La educación, una posibilidad de sublimación ...........................................b. La cultura fisica en el proceso educativo ....................................................c. El arte: una mirada psicoanalítica..............................................................d. Complejidades en el arte de la danza. ........................................................e. Danza, psicoanálisis y sublimación ............................................................

CAPITULO III ANALISIS TEÓRICO EN TORNO AL “CASO MARIA”

A. Presentación del “caso maria” ....................................................................1. Precisiones metodológicas del método ........................................................2. El método casuístico: Algunas generalidades .............................................3. Análisis del “Caso María” ...........................................................................4. A manera de cierre.....................................................................................

CONSIDERACIONES FINALES........................ ¡Error! Marcador no definido.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA..................................................................

ANEXOS..................................................................................................



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ANEXO 4NORMAS PARA ELABORAR NOTAS (CHICAGO STYLE)

LAS NOTAS DE PIE DE PÁGINA (CHICAGO STYLE)

La indicación de una nota al pie de página, se hace con unallamada de atención dentro del texto mediante un asterisco onumeración arábiga progresiva.

Las notas se harán a pie de página siguiendo un estilo homogéneoen todo el trabajo, anotando el nombre y apellidos, utilizando et al,Cuando sean más de tres autores, el año y la página o páginasconsultadas. (Pág. o p.) y para indicar varias páginas (Págs. ó pp.).

Es importante mencionar que la ficha bibliográfica completa del textodebe incluirse en la bibliografía general bajo la norma de alguna de lasescuelas que se indican en el anexo 6 de este documento. Asimismo sedebe considerar el uso de las LOCUCIONES LATINAS a las que se hacereferencia en las páginas siguientes.

EJEMPLO DE PIES DE PÁGINA:

“en que llenar de conocimientos y de esta manera deposita susaber en ellos”1

(1) FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido. México: siglo XXI, 1999. p. 69-71.(Ojo al final de la Hoja Ver…Notas al Pie)

“Esta concepción que implica una práctica, sólo puede interesar a losopresores que estarán tanto más tranquilos cuanto más adecuadossean los hombres al mundo. Y tanto más preocupados, cuanto máscuestionen ellos al mundo” 2

(2) Op. cit P. 79.

“no es una negación inútil, el simple aniquilamiento, sino lanegación como momento de desarrollo, como nexo con la conservacióndel contenido positivo” 3

(3) BLAUGERG, 1. Diccionario marxista de filosofía. 23ed. México:Cultura, 1979. p. 307.

“Los proyectos educativos tendrán un buen aterrizaje y se reorienta el rumbomuchas veces perdido” 4

1 FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido. México: siglo XXI, 1999. p. 69-71



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(4) FREIRE, Paulo. op. cit. P. 123-130.

NORMAS DE USO DE LOCUCIONES LATINAS MÁS COMUNES

cfr. Con fere: compárese o cotéjese. Sirve para comparar opiniones oseñalar nuevas fuentes de conocimiento. Ejemplo: Sobreeste tema de comunicación

cfr. A Roberto Aparici, La Educación para los Medios deComunicación.

1 998.p.57

cit. pos. citatum pos: que significa citado por ejemplo, Michel Souchon,cit.pos., Roberto Aparici, La Educación para los Medios decomunicación. 1998. p67.

et al. et ah o et alius: y otros. Es utilizada para indicar que existenmás de dos autores de una determinada obra, si son tres o másla primera vez se cita a todos y en las siguientes ocasiones sepone el apellido del primero seguido de et al y el titulo de laobra y año de edición.Ejemplo:

1 HERNÁNDEZ Sampieri, et al., Metodología de la investigación.1998. p.80

ibídem, Que significa lo mismo, la misma fuente. Se utiliza cuando seibid – repite la misma fuente. Incluye obra, autor pero diferentepágina. Se puede usar ib cualquiera de ellas o todasindistintamente a lo largo del texto.

Ejemplo: 1 HERNÁNDEZ Sampieri, et al., Metodología de !ainvestigación. 1998. p.80

2. Ibídem p. 3

Ídem Que significa lo mismo, igual, idéntico y se utiliza para indicarque es la misma obra, autor y página.

Ejemplo: 1 HERNÁNDEZ Sampieri, et al., Metodología de !ainvestigación.1998. p80

2 Ídem

infra. infra: abajo, posteriormente. Cuando se refiere o remite a unaparte posterior de la obra. Ejemplo:

“Proposición que demuestra el documento original”, vid mfra,apéndice, documento núm. 3.



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op.cit. opus citatum: obra citada. Se utiliza cuando volvemos a usar laobra de un autor ya citado. Se emplea después del apellido delautor.Ejemplo: 1 Leal, Juan Felipe, La burguesía y el EstadoMexicano, p. 123. 2 Leal, Juan Felipe, México: Estado, burocraciay sindicatos, p. 35. 3 José Mancidor, Historia de la revoluciónmexicana, p. 87. 4 Leal, La burguesía y el... p. 127. 5 Mancidor,op.cit., p. 95. En este ejemplo no se emplea op.cit., y para laidentificación de la obra citada se ponen las primeras palabrasdel título de la misma seguidas por tres puntos suspensivos.

supra supra: arriba, anteriormente. Se usa cuando se refiere o remite aun parte anterior de la propia obra. Ejemplo:‘Dato que aclaramos anteriormente”, vid. supra, introducción alcapítulo.

(sic) sicut léase como está. Se usa entre paréntesis. Señala que unevidente error está o estaba en el original. A menudo se utiliza entono irónico.

Ejemplo: “Agachó la cabeza y confesó que robaba cuando notenía dinero de la venta de clinex” (sic).

vid videtur. véase. Generalmente se utiliza acompañada, vid.infra.



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ANEXO 5

REGISTRO DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS SEGÚN EL ESTILOCHICAGO

UN AUTOR:GARZA MERCADO, Ario. Manual de técnicas de investigación Paraestudiantes de ciencias sociales. 4° Ed., México: El Colegio de México, 1987.370 p.

DOS AUTORES:WHEELER, Joseph L. y Herbert GOLDHOR. Administración práctica debibliotecas públicas.1a Ed. México: FC., 1980. 680 p.

TRES AUTORESMEYER, Jean; Enrique KRAUZE Y Cayetano REYES. La reconstruccióneconómica. V. Ed. México: El Colegio de México; 1981. 324 p.

MÁS DE TRES AUTORESVÁZQUEZ, Josefina z y otros. Ensayos sobre la historia de la educación enMéxico. México: Limusa, 1982. 244 p.

EL AUTOR ES UNA INSTITUCIÓN:MÉXICO. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA. Directorio de bibliotecasde la Republica Mexicana. México: S.E.P., 1979. 3v.

REGISTRO DE UN CAPÍTULO:COLL-VINENT, Roberto. “La preparación técnica del profesional de ladocumentación”. En su: Profesionales de la documentación. Barcelona: A.T.E.,1982 pp. 153-233.

AUTOR DE UNA PARTE EN UNA OBRA COLECTIVA:EVANSON, Clifford E. “Aplied PrincipIes of Automation”. En: ToolEngineering l-iadbook; a Reference Book on A/l Phases of Planning. ControlDesign. Too/ing and Operation in Manufacturing: Industdes.lEdited by F.W.WILSON and P.D. HARVEY. 2a. ed. New York: McGraw-Hill, 1969. sec. 10, p.1-7.

ARTÍCULO CIENTÍFICO:KIRCHHEIM, R. “Interaction of Hidrogen with Dislocations in Palladium 1”.En: Acta Metallurgical. Mayo, 1981. y. 29, no. 5. p. 835-843.



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ANEXO 6

NORMAS PARA ELABORAR NOTAS AL TEXTO SEGÚN LA APA

Hoy en día, las referencias de las citas tanto en el estilo APA como en el MLAse encuentran anotadas entre paréntesis dentro del texto. Cada día y conmás frecuencia, las referencias del pie de página -el Chicago Style- estándesapareciendo y hoy es más práctico hacer las referencias en el mismo textoconforme se va escribiendo, poniendo énfasis en que las referencias de lascitas que son textuales SIEMPRE lleven el número de página de donde sehan tomado.

Así la diferencia entre los dos estilos mencionados se encuentra en la formade referenciar al autor. Dentro del estilo APA encontramos que sólo semenciona el apellido del autor, mientras que en el MLA el nombre del autorsiempre va completo. A diferencia del estilo Chicago en el que la referencia dela cita sigue siendo el pie de página.

Ejemplos de referencias de citas estilo APA.

APA: Paz (1989) ha comentado, “…las esculturas y monumentos del Méxicoantiguo son trabajos que al mismo tiempo son maravillosos y horribles.” (Paz,1989, p.101)

Por ejemplo, el estilo APA usa el tiempo del verbo empleado en PASADO otambién en PRESENTE PERFECTO; APA: estipuló o ha estipulado. APApuntualiza ANTES del paréntesis y emplea la (p) para designar la página.

Cuando una referencia se comparte entre dos autores es necesario quedentro del paréntesis se escriban los dos apellidos de los autores. Ejemplo,Portes y Rumbeau expresan que “la migración de hoy en día es un eventomasivo y muy necesario de estudiar (Portes y Rumbeau; 1999: 33).

Si existen más de dos autores, es necesario que la primera vez que se van areferenciar, se escriban TODOS los apellidos de los autores; las siguientesveces que se necesiten referenciar solamente se escribe el primer apellidoseguido de et al. Ejemplo, Sánchez, Portillo, Fuentes, Díaz & González (2002).

A diferencia las siguientes veces será (Sánchez et al; 2002: 3). Cuandoreferenciamos una fuente indirecta o sea a un autor que está citado en ellibro o artículo que estemos leyendo, usamos lo que se le llama la doblereferencia. Así, usamos al autor original en el texto y referenciamos nuestrafuente para la información de nuestro paréntesis. Ejemplo, en suinvestigación, Millar estudió que los valores estadounidenses setransformaron fuertemente durante las décadas de 1960 y 1970. (Luedke,1993, p.248)



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CITAS DE REFERENCIA EN EL TEXTO:

PARÁFRASIS

La cita es parafraseada cuando se explica con palabras propias lo que unautor está explicando, para reafirmar nuestro punto de vista con lomencionado por una autoridad. Una cita parafraseada SIEMPRE continúa enel mismo renglón en el que se está escribiendo y NUNCA lleva comillas.

Por ejemplo, si está analizando las causas por las que Porfirio Díaz tenía quedejar el poder antes de que estallara la Revolución Mexicana: JosefinaVázquez y Lorenzo Meyer indican que la caída de Díaz no se dio—como el hijodel dictador afirma,--porque las relaciones entre México y Estados Unidosfueron muy malas en esa época. Al contrario, la agenda de los problemas queel presidente Díaz tenía con respecto a los Estados Unidos, para Vázquez yMeyer fue variada pero sin causas mayores que pudiesen justificar ladesestabilización del régimen mexicano (Vázquez; 1982:128) (Meyer;1986:23)

CITAS TEXTUALES:

Una cita textual es aquella en la que se escribe la idea del autor tal cualexiste en el texto donde se encuentra. Estas citas textuales se dividen encitas textuales cortas y citas textuales largas.

CITA TEXTUAL CORTA

Las citas textuales cortas son aquellas que no son más grandes que unenunciado u oración. Por lo tanto, siempre van entre comillas y continúan enel mismo renglón en el que va la redacción.

Por ejemplo, si el texto del trabajo se refiere a una investigación sobre laspirámides que se construyeron en México hace muchos miles de años yqueremos enfatizar lo que Octavio Paz piensa de ellas. Entonces, en estemismo renglón podremos empezar la cita textual siempre y cuando esta seacorta -no más allá de 3 renglones. En el estilo del APA se escribe solamente elapellido del autor. Paz ha comentado que, “…las esculturas y monumentosdel México antiguo son trabajos que al mismo tiempo son maravillosos yhorribles.”(Paz, 1999, p. 101)

CITA TEXTUAL LARGA

Cuando la cita textual es larga debe escribirse sobre sangría del ladoizquierdo, a renglón seguido, las comillas no son necesarias, y además debede comenzar en el siguiente renglón. Octavio Paz asevera:



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Desde un principio, como siempre es el caso, no existía ningún intento deminimizar la extrañeza de la civilización mesoamericana y sus artes. Pareceinexplicable que el indio americano, por su propia mano y sin contactoexterno, pudo haber desarrollado sociedades tan complejas, sociedades queen muchos aspectos rivalizaron con aquellas de Europa (Paz; 1999:101).



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ANEXO7

REGISTRO DE BIBLIOGRAFÍA Y OTRAS FUENTES SEGÚN LA APA

LIBROS:

• APELLIDOS, Nombre. Título. Responsabilidades secundarias (traductorprologuista; ilustrador; coordinador; etc.). N° ed. Lugar Editorial, año.Núm. V. (Colección; núm.). ISBN núm.

UN AUTOR:

• Según A.P.A.:- BROWN, Alex.1 991. Autoedición: Texto y tipografía. Madrid: ACK Pubish.328 p.ISBN 84-núm.

VARIOS AUTORES:

• Según A.P.A.:- TARRAB, Gilbert; y Robert PELSSER. 1992. Le Rorschach en clinique et

en sélection. Préf. de Didier Anzieu. Marseille: Hommes et perspectives.330 p.ISBN-núm.

MÁS DE TRES AUTORES

• Según A.P.A.:- PERETÓ, J.; et al. 1996. Fonamentes de bioquimica. Valencia:

Universitat de Valéncia. 427 p. (Educació. Materials; 15)ISBN 84-370-2323-8

ANÓNIMAS

• Según APA.:- Gran Enciclopedia Catalana. 1986-1993. 2a ed. Barcelona:

Enciclopédia Catalana. 25 v. ISBN-núm.

ENTIDAD

• Según A.P.A.:- Canadá. Secrétanat d’État. Direction de l’inforrnation. Bureau des

traductions. 1987. Guide du rédacteur de l’administration fédérale.Ottawa: Appovisionnements et Services Canada. 218 p. ISBN-núm.

OBRA GENERAL



24

• Según APA.:- TELLIER, ‘(van; Roger TESSIER (dir.). 1990-1992. Changement planifié

et développement des o’panisations. Sainte-Foy (Québec): Presses del’Université du Québec. 8 y. ISBN-núm.

EN VARIOS VOLÚMENES: UN TOMO

• Según APA.:- MASALLES, R. 1988. Histótia natural deis PaSos Catalans. Vol. 6:

Piantes supenors. Barcelona: Enciclopédia Catalana. ISBN 84-7739-015-0

PARTE DE UNA MONOGRAFÍA

• APELLIDOS, Nombre. ‘Título de la parte de la monografía”. En:APELLIDOS, Nombre. Título. Responsabilidades secundarias* (traductorprologuista; ilustrador; coordinador, etc.). N° ed. Lugar Editorial, año. p.(Colección; núm.)*.

ISBN núm.


• Según APA.:- BOUDON, Pierre. 1991. “L’architecture des années 30, ou l’inversion

des signes”. En: Masses et culture de masse dans les années 30. Sousla dir. De Régíne Robin. Paris: Éditions ouvriéres. p. 137-1 62


• Según A.P.A.:- CHOVE, J. 1992. “Educación y formación para la calidad”. En:

LABOUCHEIX, y. (dir.). Tratado de la calidad total. Madrid: Ciencias dela Dirección. p. 333-346

CONGRESOS

• APELLIDOS, Nombre. Título. Responsabilidades secundaria?. N° ed. LugarEdftorial, año. N° páginas o volúmenes*.

ISBN-núm.

ACTAS DE CONGRESOS

• Según APA.:- GORDON, A.M.y R. EVELIYN (eds.). 1980. Actas del Sexto Congreso

Internacional de Hispanistas celebrado en Toronto del 22 al 26 deagosto de 1977. Toronto: Dept. of spanish and Portuguese. 2 vol. ISBN



25

PONENCIAS Y COMUNICADOS EN CONGRESOS

• APELLIDOS, Nombre. “Título de la parte de la monografía”. En:APELLIDOS, Nombre. Título. Responsabilidades secundarias (traductor;prologuista; ilustrador; coordinador etc.). N° ed. Lugar Editorial, año. p.(Colección; núm.)*. ISBN núm.

PONENCIAS Y COMUNICADOS EN CONGRESOS

• Según APA.:- VERQUERRE; Régis. 1990. “Etude compartive des attitudes et valeurs

éducatives des parents”. En: Éducation familia/e et intei’ventionprécoce: Actes du deuxiérne col/oque international en éducat ionfamilia/e (Montréal, 15-17 mai 1989), sous la dir. De StéphanieDansereau, Bernard Terrise et Jean-Marie Bouchard. Montreal: Agenced’Arc. p. 31 0-325

PUBLICACIONES PERIÓDICAS• Título: subtítulo. Responsabilidad principal. Lugar: Editorial, fecha del

primer volumen- fecha del último volumen

ISSN-núm.

PUBLICACIONES PERIÓDICAS

• Según APA.:- Communications equiprnent manufacture rs.1971- Manufacturing and

Primary Industries Division, Statistics Canada, Preliminary edition.Otawa: Statistics CanadaISSN 0700-07758

• Según APA.:- Meta:joruna/ des traducte urs.1 995. Montreal, vol. 40, núm.3 ISSN

0026-0452ARTÍCULOS DE REVISTAS

• Según A.P.A.:- REINA HERNÁNDEZ, J. 1999. “Diseño y construcción de plantas

piioto”. Ingeniería química, núm. 359, p. 215-239

ARTÍCULOS DE PERIÓDICOS

• Según APA.:- FOIX, L. “Esto es Europa”. 1992, enero, 22. La Vanguardia

[Barcelona], núm. 39.563, p. 15



26

PUBLICACIONES OFICIALES

• Según APA.:- Diario Oficial de la Generalitat de Catalunya, 4 de desembre de 1996,

num. 2289 “Ley Orgánica 10/1 995, de 23 de noviembre, del CódigoPenal”.1995, noviembre 24. Boletín Oficial del Estado, núm. 281, p.33987-34058

TESIS NO PUBLICADA

• APELLIDOS, Nombre. “Título del trabajo”. [Tipo de documento].Institución académica en que se presenta, año.

TESIS NO PUBLICADA

• Según APA.:- ARMADA, Alberto. 1968. “La ausencia del mar en el teatro”. Tesis

doctoral inédita. Universidad Central, Facultad de Letras, Madrid- SALA PEDRÓS, J. 1992. “Decisions quirúrgiques en els pacients d’edat

avançada”. [Microforma]. Bellaterra, Facultat de Medicina de laUniversitat Autónoma de Barcelona

PATENTES

• MENCIÓN DE RESPONSABILIDAD PRINCIPAL. Denominación delelemento patentado. Responsabilidad secundaria. Notas. País u organismoante el que se registra la patente, tipo de documento. Número. Año-mes-día de publicación.

PATENTES

• I.S.O.:

- CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS.Instalación para el precalentamiento de materias primas con destino alos procedimientos de fabricación de acero mediante conversión aloxígeno. Inventor M. FERNÁNDEZ LÓPEZ. Int.

CL.:C22B 1/04. Fecha de solicitud: 1986-05-27. España, patente deinvestigación. ES 8703165 A6. 1987-04-16

INFORMES

• INFORMES PUBLICADOS:- APELLIDOS, Nombre. Título del informe. Lugar de publicación:



27

Editorial, año. (Serie, número de la serie) (disponibilidad)

• INFORMES INÉDITOS:- APELLIDOS, Nombre. “Título del informe”. Informe inédito. Organismo

que lo produce, año.

INFORMES PUBLICADOS• Según A.P.A,:

- GÓNZALEZ, M. 1992. PRQ. Auditoría de comunicación intema. Sevilla:PRQ. (CI-Ol) (disponible en Servicio de documentación de PRQ)

INFORMES INÉDITOS• Según A.P.A.:

- S.B., R. 1992. “El crecimiento de la pobreza en medio del lujo pródigoy el despilfarro consumista”. Informe inédito. Asociación Filantrópicade Mamella

NORMASENTIDAD RESPONSABLE DE LA NORMA. Título. Código de la norma.Edición. Lugar de publicación: Editorial, año de publicación

NORMAS• Según A.P.A.:

- ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN.1992. Términos generales y sus definiciones relativos a la normalizacióny actividades relacionadas. UNE 0-007-91. Madrid: AENOR

DOCUMENTOS AUDIOVISUALES• Grabaciones• Programas de radio y televisión• Carteles y trípticos

GRABACIONES• APELLIDOS, Nombre. Título. [Designación específica del tipo de

documento] . Lugar Editorial, año.

GRABACIÓN SONORA• Según APA.:

- COSTA , P.T. 1988. Personality, continuity and changes of adult life.[cassette]. Washington, DC: Amerian Psychological. Rec. n°. 207-433-88A-B

GRABACIÓN SONORA: PARTE• Según A.P.A.:

- SHOCKED, M. 1992. Over the waterfall. En: Amansas traveler. [Disco



28

compacto]. NewYork: PolyGram Music

GRABACIÓN DE VÍDEO• Según A.P.A.:

- CATTANEO, Peter. 1999. FulI Monthy. [Videocassette]. Escrita porSimon Beaufoy; producida por Uberto Pasolini. Madrid: TwentiehtCentury Fox Home Entertainment España. VHS, 92 minutos

PROGRAMAS DE RADIO Y TELEVISIÓN• Nombre del programa. Responsabilidad. Entidad emisora, fecha de

emisión.

PROGRAMAS DE RADIO Y TELEVISIÓN• EMISIÓN RADIOFÓNICA:

- El terrat. Andreu Buenafuente (dir.). Catalunya Rádio, emitido el 15 denoviembre de 1996

• EMISIÓN TELEVISIVA:- Autógrafs. Jordi Turtós (dir). Canal 33. Televisió de Catalunya, emitido

el 13 de enero de 1997

MATERIALES GRÁFICOS• APELLIDOS, Nombre. Título. [Designación específica del tipo de

documento]. Lugar Editorial, año.

MATERIALES GRÁFICOS• Según APA.:

- TERMCAT. Centre de Terminología. 1993. Léxic de material d’oficina.[Tríptico].Barcelona: Generalitat de Catalunya. Departament de Cultura



29

ANEXO 8

REGISTRO DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS

DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS• Son aquellos documentos que aparecen en formato electrónico y están

creados almacenados y difundidos por un sistema informático.• Pueden ser definitivos y no modificables, pero también pueden ser

modificables tanto en la forma como en el contenido.• Pueden tener o no un equivalente en formato papel u otro soporte. Ej.

- Bases de datos- Páginas web

FUENTES DE INFORMACIÓN• La información se obtendrá del propio documento o de la documentación

ajena, nunca se incluirá información que no esté disponible en la fuenteconsultada.

• La fecha de consulta es imprescindible para los documentos electrónicossusceptibles de modificación (documentos en línea).

• Los datos recogidos en la referencia se referirán al ejemplar específico deldocumento consultado. Así un documento en Internet reflejará el título,fechas de elaboración y consulta, localización de la información, etc.

PAUTAS• Los elementos en cursiva deben ir en cursiva o subrayados en la

referencia; si el documento está en formato ASCII puro, el texto adestacar va precedido y seguido de un guión de subrayado.

• Los elementos entre corchetes se tienen que anotar con esa puntuación.• Los elementos señalados con un asterisco (*) son opcionales• Los elementos señalados con dos asteriscos (**) son obligatorios para los

documentos en línea, pero no se aplican en los otros casos

TIPOS DE DOCUMENTOS1. Textos electrónicos bases de datos y programas informáticos2. Partes de textos electrónicos, bases de datos y programas informáticos3. Contribuciones en textos electrónicos, bases de datos4. Publicaciones seriadas electrónicas completas5. Artículos y otras contribuciones en publicaciones seriadas electrónicas6. Boletines de noticias, listas de discusión y de mensajería7. Mensajes electrónicos

1. TEXTOS ELECTRÓNICOS, BASES DE DATOS Y PROGRAMASINFORMÁTICOSELEMENTOS:



30

• Autor(es)• Título• Tipo de soporte• Responsabilidad secundaria*• Edición• Lugar de publicación• Editorial• Fecha de edición• Fecha de actualización / revisión• Serie*• Notas• Disponibilidad y acceso”• Fecha de consulta”• Número normalizado

MODELO:Autor principal. Título [tipo de soporte]. Responsables secundarios*Edición. Lugar de publicación: editor, fecha de publicación, fecha deactualización/revisión Descripción física*. (Colección)* Notas*.Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta] ** Número normalizado*

EJEMPLOS:• Texto electrónico:

- CARROL, Lewis. Auca adventures in Woncyefland [en línea]. Texinfo ed.2.1. [Dortmund, Gernlany]:wind5piel noviembre 1994. Disponible en :http://wwwgermaynetibookicarrol1/alice.html También disponible enInternet en versiones PostSript y ASCCI:cftp:ftp. Germay. EU. net/pub/books/caaojl/> [Consulta: i o febrero1995]

• Texto electrónico:- WOLLSTONECRAFT Mary. A vindication of the dghts of women [en

línea]: with stfictures on po/it/cal and moral subjecjs. [New York]:Columbia Univertity, Bartleby Library, 1996. XVI, (171-340 p.Transcripción y conversión al formato HTML de la ed.:Printed at Boston: by Peter Edes for Thomas and Andrews, 1792.

http:llwwcc.columbia.edu/ad5/bartIeby/WoIlstonecraft1l OC.htm[Consulta: 5 mayo 1997]• Bases de datos:

- Wo,ICat [en líneal. [Dublin, Ohiol: OCLC. Base de datos bibliográficadisponible en el distribuidor OCLG First Serarch por la red IPSS víaIBERPAC. También disponible en:http:/lw~w.ref.uk.oclc.org:20OO [Consulta: 6 mayo 1997]

• Programas informáticos:- Micra CDS/ISIS [disquete]. Ver. 3.071. [París]: UNESCO, c 1995. 1

disquete; 9 cm. Programa informático



31

2. PARTES DE BASES DE DATOS, TEXTOS ELECTRÓNICOS YPROGRAMAS INFORMÁTICOS

ELEMENTOS:• Autor(es)• Título• Tipo de soporte• Responsabilidad secundaria• Edición• Lugar de publicación• Editorial• Fecha de publicación• Fecha de actualización / revisión• Capítulo o designación equivalente de la parte• Título de la parte• Numeración dentro del documento base*• Localización dentro del documento base• Notas*• Disponibilidad y acceso**• Fecha de consulta”• Numero normalizado

MODELO:Autor(es) (del documento fuente o documento principal). Título [tipo desoporte].Responsable(s) secundario(s) (del documento fuente)”. Edición. Lugar depublicación: editor,fecha de publicación, fecha de actualización / revisión. “Designación delcapítulo o de la parte,Título de la parte”, numeración y/o localización de la parte dentro deldocumento fuente*.NOtas”. Disponibilidad y acceso** [Fecha de consulta]** NúmeronormalizadO”

EJEMPLOS:• Parte de un texto electrónico:

- CARROLL, Lewis. Alice’s adventures in Wondedand [en línea]. Texinfo.Ed. 2.2. [Dortmund, Alemania]: WindSpiel, noviembre 1994. “ChapterVII. A Mad Tea-Party”.

- Disponible en Web: http://wwwgermany eu.net/books/carrol I/alice_1O. html#SEC 13 (Consulta: 30 marzo 1995]

• Parte de un texto electrónico:- WOLLSTONECRAFT, Mary. A vindication of the rights of women (en

lína]: with strictures on poiltical and moral subjects. [New York]:



32

Columbia University, Barteleby Library, 1996. “Chap. Xli. On nationaleducation”. Transcripción y conversión al formato HTML de la ed.:Printed at Boston: by Peter Edes for Thomas and Andrews, 1792.http:/lwww.cccolumbia.edu/aciSIbart~V~05t0~a~ 2.htm[Consulta: 5 mayo 1997]

• Parte de una base de datos:- DIBI (en línea]: directorio español de bibliotecas. [Madrid]: Biblioteca

Nacional. “Escuela Universitaria de Biblioteconomía y DocumentaciónJordi Rubió i Balaguer”. Biblioteca 080190486.http:l/www.bne.es/cata.htm

- (Consulta: 16mayo 1997]

3. CONTRIBUCIONES EN TEXTOS ELECTRÓNICOS, BASES DE

DATOS Y PROGRAMAS DE ORDENADOR

• Son aquellas partes de documentos que tienen un contenido unitario eindependiente de las otras partes del documento que las contiene

ELEMENTOS:• Responsabilidad principal (de la colaboración)• Título (de la colaboración)• Responsabilidad principal (del documento base)• Título (del documento base• Tipo de soporte• Edición

Lugar de publicaciónEditorial

• Fecha de actualización / revisión• Numeración dentro del documento base”• Localización dentro del documento base• Notas”• Disponibilidad y acceso” -• Fecha de consulta””• Numero normalizado”

MODELO:Autor(es) (de la contribución). “Título (de la contribución)” [tipo de soporte].En: Responsable principal (del documento fuente). Título (del documentofuente). Edición. Lugar de publicación:editor, fecha de publicación, fecha de actualización / revisión. Numeracióny/o localización de la contribución dentro del documento fuente. Notas”.Disponibilidad y acceso””. (Fecha deconsulta]””. Número normalizado”

EJEMPLOS:



33

• Base de datos:- “Belle de Jour”(en línea]. En: Magill’s Survey of Cinema. Pasadena

(Calif.): Salem Press, 1985-. N° acceso no. 0050053. Disponible através de DLALOG Information Services, Palo Alto (Calit) (Consulta:4agosto 19941

• Texto electrónico:- MCCONNELL, WH. “Constitutiional History” (CD-ROM]. En: The

CanadianEncyclopedia. Versión Macintosh 1.1. Toronto: McClelland & Stewart,

1993 ISBN 0-77 10-1932-7

• Texto electrónico:- SVENONIUS, Elaine. “References vs.added entries” [en línea]. En:

Authority Control inthe 21 st Century (1996: Dublin, Ohio). Authofity Control in the 21 st

Centuiy: an invitational conference: March 31-April 1, 1996. Dublin, Ohio:OCLC, 1996. Disponible en Web.

http://www.Oclcorg/oclc/mafl/authcOnf/sVeflofllu htm(Consulta: 27 abril 19971

4. PUBLICACIONES SERIADAS ELECTRÓNICAS COMPLETASELEMENTOS:• Responsable principal• Título• Tipo de soporte• Lugar de edición• Editorial• Fecha de publicación• Serie”• Notas”• Disponibilidad y acceso””• Fecha de consulta””• Número normalizado

MODELO:Autor(es) principal. Título (tipo de soporte]. Edición. Designación de losnúmeros (fecha y/o número)” Lugar de publicación: editor, fecha depublicación. Descripción física”. (Colección)”. Notas”. Disponibilidad yacceso””. [Fecha de consulta]””. Númeronorrnalizado*

EJEMPLOS:• Pmfile Canada [CD-ROM]. Toronto: Micromedia, 1993- The Canadian

connection. Acompañado de: Users guide. Requisitos del sistema: IBM PCo compatible; MPC Standard CD-ROM drive; DOS 3.30 o superioc 490 Kb



34

RAM; MS-DOS Extensiones 2.1 o superior. Trimestral• Joumal of Technology Education [en línea]. Blacksburg (Va.): Virginia

Polytechnic Institute and State University, 1989- Semi anual. Disponibleen Internet gopher//borg.lib.vt.edu:70/1/jte [Consulta: 15 marzo 1995].ISSN 1045-1064

• Avui [en línea]. [Barcelona: Premsa Catalana], 1995-. Publicación seriadadiaria. Dirección de acceso al número del día de la consulta:http://www.avui.com. Archivo de los números de los últimos seis mesesen: http:/fQv’~w.avuicom/avui/av_docs/hemerote.html (Consulta:5mayo 1997]

5. ARTÍCULOS Y CONTRIBUCIONES EN PUBLICACIONESSERIADAS ELECTRÓNICAS COMPLETASELEMENTOS:• Responsable principal (de la colaboración)• Título (de la colaboración)• Tipo de soporte• Título (de la publicación)• Edición

Número de fascículoFecha de actualización / revisión

Localización de la parte dentro del documento fuenteNotas”Disponibilidad y acceso””

Fecha de consulta””Número normalizado

MODELO:Autor(es)de la contribución). “Título (de la contribución)” [tipo de soporte].Título (de lapublicación en sede). Edición. Localización de la parte dentro del documentofuente. Notas”.Disponibilidad y acceso””. (Fecha de consulta]”” Número normalizado

EJEMPLOS:• CUERDA, José Luis. “Para abrir los ojos” [en línea]. El país digital. 9

mayo1997, n°371. http://www.elpais.es/p/19970509/cultura/tesis.htm#uno [Consulta: 9 mayo 1997]

• WILLET, Perry. “The Victorian Women Writers Project [en línea]: thelibrary as a creatorand publisher of electronic texts”. The public-access computer systemsreview. Vol. 7, n° 6(1996). http://info.libuh.edu/pr/v7/n6/will7n6.htm[Consulta: 27 abril 1997]

6. BOLETINES DE NOTICIAS, LISTAS DE DISCUSIÓN YMENSAJES ELECTRÓNICOS



35

ELEMENTOS:• Título• Tipo de soporte• Responsables secundarios”• Lugar de publicación• Editorial• Fecha de publicación• Notas”« Disponibilidad y acceso””• Fecha de consulta”

MODELO:Título [tipo de soporte]. Autor(es) secundario(s)”. Lugar de publicación: editor,fecha de publicación. Notas”. Disponibilidad y acceso” [Fecha de consulta]”

EJEMPLOS:• AUTOCAT [en línea]: librar,’ cataloging and authorities discussion group.

Buifalo, N.Y., 1990- . Lista de discusión.AUTOCAT©LlSTSERV.ACSU.BUFF»~LO.EE»~ EN EL [email protected]~~[Consulta: 12 mayo 1997]

• (Discussing al! aspects of libraries](en línea]. Usenet newsgroupnews:soc.libraries.talk. Archivo de los mensajes en:http://www.dejanews.com/[Consulta: 6 mayo 1997]

• !14’ETEL [en línea]. Moderadores: Pedro Hípola zphipola©ugres>, TomásBaiget baiget©sarenet.es. lnformation World en Español, 1993-. Lista dediscusión [email protected] en el servidorIistserv©listserv.rediris.es. Archivo de los mensajes publicados hastamarzo de 1997 en: gopher://ganeko.sarenet.es. Archivo de los mensajespublicados desde abril de 1997en:hftp://chico.rediris.es/archiVesíM’etel.html [Consulta: 5 mayo 1997]-

7. MENSAJES ELECTRÓNICOS

a) Distribuidos por boletines, listas.

ELEMENTOS:• Responsabilidad principal (del mensaje)• Título del mensaje• Tipo de soporte.• Título del sistema de mensajería• Responsabilidad subordinada / Receptores”• Lugar de publicación



36

• Editorial• Fecha de publicación• Numeración dentro del sistema de mensajería”• Localización dentro del sistema de mensajería• Disponibilidad y acceso””• Fecha de consulta**

MODELO:Autor(es) (del mensaje). “Título del mensaje” [tipo de soporte]. En: Título (delsistema en elque se publica el mensaje). Numeración y/o localización del mensaje dentrodel sistema(fecha, número del mensaje). Disponibilidad y acceso”” [Fecha de consulta]””

EJEMPLOS:• SANZ DE LAS HERAS, Jesús jesusheras~rediri5.eS. “Nuevo IWETEL!” [en

línea]. En:lwetel. 14 abril 1997. Lista de discusión [email protected] en elservidor [email protected]. Mensaje archivado en:http://chico.rediris.es/archives/iWetelhtml [Consulta: 5 mayo 1997]

b) Personales

MODELO:Autor(es) (del mensaje). “Título (del mensaje)” [tipo de soporte]. Fecha delmensaje. Nota con el tipo de mensaje (puede incluir el receptor)• En las comunicaciones personales no hay que anotar las direcciones

electrónicas del emisor y el receptor

EJEMPLOS:• SCS FAQ Editor scs-faq©man.ac.uk. “Bienvenido a soc.culture.spain!” [en

línea]. 7 febrero 1997. Mensaje electrónico enviado a los lectores denews:soc.culture.spain la primera vez que publican un mensaje.

REVISTA CIENTÍFICA EN RED, ACCESO GENERAL A TRAVÉS DE CORREO

ELECTRÓNICO.Se sigue la forma general, añadiendo los datos del correo electr4ónico dondeestá disponible.

Jenkins, R. y Singh B. (2000, 4 de marzo) Policy and practice insuicide preventions (18 párrafos). Psycoloquy 7(8) [Serie en red].Disponible en correo electrónico: psvapucc mensaje: Get psyc 97-xxxxx.



37

BIBLIOGRAFÍA.

BUNGE, M. La investigación científica. Ed. Ariel. Buenos Aires. (1969).

CHALMERS, A. ¿Qué es una cosa llamada ciencia? Ed. Siglo XXI. BuenosAires. (1992).

CHAVARRÍA, M. y VILLALOBOS, M. Orientaciones para la elaboración ypresentación de una tesis. Ed. Trillas. Méjico. (1998).

CASTILLO, A. Metodología de/a tesis. Ed. Limusa. Méjico. (1998).

ECO, U. Cómo se hace una tesis. Ed. Gedisa. España. (1998).

GREGORIO, Dora. Una didáctica especial para la epistemología en “ELpensamiento científico y el método educativo” Aportes preliminares. EditorialCCC Educando. Buenos Aires. (1999).

ESTIVILL, Assumpció y Cristóbal URBANO. Cómo citar recursos electrónicos(en línea], 3005-1997. Disponible en: http:/fwwwubes/divs/biblio/citaeehtm[Consulta: 12-03-2001J