• Persona responsable y capacitada para comprender a los alumnos, acompañarlos y guiarlos hacia el desarrollo.

• El ser tutor es una labor que requiere voluntad y compromiso.

• ¿Qué voy a hacer?, ¿cómo será esto?, ¿cómo serán los alumnos?, ¿qué problemas o necesidades tendrán?, ¿cómo manejaré sus dificultades?…

• Todas estas preguntas no serán resueltas al mismo tiempo, ya que ocurrirá con mas tiempo y experiencia.

• Reconocer y respetar a cada ser humano como único.• Facilitar ayuda al alumno en su proceso de aprendizaje.• Entender y hacer realidad las funciones esenciales a su

nuevo rol.• Interesarse por conocer las características del estudiante al

que va a tutelar.• Promover la responsabilidad. • Capacidad psico-pedagógica.• Creatividad, empatía, auto-conocimiento.• Poseer habilidades comunicativas que le permitan

establecer adecuadas relaciones interpersonales.

• Conocer y caracterizar a los estudiantes individualmente, identificando de esta forma sus problemas, potencialidades, aptitudes, actitudes, expectativas y satisfacción laboral.

• Trazar estrategias individuales para el trabajo del estudiante.• Asesorar a los alumnos en relación con los aspectos académicos

generales.• Apoyar en el estudio independiente, enseñando métodos

adecuados para un aprovechamiento del tiempo.• Conocer las causas de las ausencias de los alumnos.• Estar al tanto de sus problemas personales, aconsejarlos y

apoyarlos para enfrentarlos y resolverlos.

Tres funciones: la orientadora, la académica, y la institucional.

• Realizar el seguimiento evolutivo, personal y académico, tanto de forma grupal como individual.

• Registrar en hojas o fichas el seguimiento de los alumnos.

• Detectar los problemas que puedan surgir.• Realizar las actividades de tutoría grupal.

• La intervención del profesor facilita las tareas de los padres dándoles información y apoyo.

• Mantener contacto y comunicación constante con todos los profesores que trabajen con sus alumnos.

• Apoyar y orientar a los maestros en el trabajo directo con los alumnos.

• Propiciar mejores relaciones entre maestros y alumnos.• El educador ha de estar atento y escuchar a las familias como recurso para mejorar el proceso educativo.

• El papel de los padres es fundamental en la educación de los hijos.

• El papel del tutor es el de mantener contacto y comunicación constante con la familia con el fin de informarles acerca del proceso educativo del niño.

• Respecto al centro, éste debe asumir también un papel fundamental en la educación para mantener una buena relación entre familia-escuela.

• La familia debe ver al educador como un interlocutor con el que compartir preocupaciones y buscar soluciones.

• Los padres deben sentirse colaboradores del centro y que no trabajen “contra” el centro.

• El tutor debe tener en cuenta que la evaluación es un elemento clave en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

• La evaluación debe ser global, continua y formativa.

• Se divide en tres procesos de evaluación:

- Evaluación Inicial: Se realizara cuando un niño se incorpore por primera vez a la educación infantil.

- Evaluación a lo largo del proceso: A lo largo del curso, los maestros utilizaran las distintas situaciones diarias para analizar los progresos de los niños y sus dificultades.

- Evaluación Final: Al final de cada curso escolar y a partir de los datos de la evaluación continua, se realizara la evaluación final de curso que será el referente para la evaluación inicial del curso siguiente.

• El tutor debe cerciorar la colaboración de las familias en el proceso de evaluación.

• Intercambiar información, resolver conflictos, analizar el comportamiento o simplemente conocer las opiniones de las dos partes son algunos de los objetivos que persiguen las tutorías con los padres.

• Deben ser puntuales• Preparar la entrevista• Consenso entre los padres• Conversar con los hijos• Tener una actitud positiva• Valorar la opinión del profesor• Establecer objetivos

• Antes de la entrevista: el tutor debe preparar la entrevista informándose del alumno, preparando tanto lo que vaya a decir como el material de apoyo que se vaya a utilizar.

• Asimismo, el tutor debe preparar el lugar de la entrevista, procurando que sea tranquilo, cómodo, sin interrupciones

y confidencial.

• Durante la entrevista: • Crear un buen ambiente con los entrevistados y

comunicar el tiempo disponible. • Valorar la posibilidad de incluir al alumno en la

entrevista. • Extraer características y acciones positivas del alumno.• Seguir un orden prefijado en la entrevista: escolar,

personal, social... • Transmitir confianza y seguridad en lo que se dice y

hace.

• Transmitir que son colaboradores en la educación del hijo.

• Transmitir empatía.

• Transmitir sensación de confianza en las capacidades de los padres.

• Derivar al Orientador cuando el problema sea necesario.

• Recoger toda la información posible. Los padres conocen al alumno mejor que nosotros.

• El tutor debe establecer con las familias relaciones fluidas con la finalidad de facilitar la interacción entre centros de familia.

• Debe informar a los padres sobre los aspectos que afecten a la educación de sus hijos tanto dentro como fuera del aula.

• Facilitar la participación activa de la familia en el proceso de enseñanza aprendizaje que sus hijos e hijas.

A la hora de convocar una reunión con los padres, se debe tener en cuenta:

• El horario debe ser flexible para los padres.• Facilitar que los hijos puedan estar durante la

reunión en el centro y atendidos por un cuidador.• Preparar el espacio donde se va a realizar la

charla.• Preparar previamente el contenido a tratar en la

reunión.

• Puede ser reuniones generales o reuniones en gran grupo. Debe de haber una reunión inicial, trimestral y de carácter puntual.

• El colegio debe facilitar con los padres la información de los hijos en entrevistas

personales, en informes individuales y debe de haber horario de atención a los padres.

• Para facilitar el contacto con los padres sobre el rendimiento escolar de sus hijos, se ha habilitado el programa DELPHOS, es una innovadora iniciativa de la Consejería de Educación y Ciencia de JCCM a través de la cual el Centro podrá ofrecer servicios por Internet a la comunidad educativa.

• SER: - Afectuoso sin ser sobreprotector.- Educador sin dejar de ser amigo.- Amigo sin dejar de ser educador.- Tolerante sin ser débil.- Comprensivo sin ser ingenuo.- Vigilante sin ser policía.- Confidente sin ser entrometido.- Valiente sin ser agresivo.- Libre sin huir del compromiso.- Seguro sin ser arrogante.- Juvenil sin dejar de ser adulto.

• SABER: - Ayudar sin sustituir ni anular.

- Esperar si desesperar.- Poseer y ejercer la autoridad sin ser

autoritario.- Inquietar sin llegar a angustiar.- Educar evitando manipular.- Sugerir sin tener que imponer.- Exigir sin tener que castigar.

• COMPETENCIAS SOCIO-PROFESIONALES:

- Anticipación de demandas

- Manejo de Tics

• COMPETENCIAS DIDÁCTICAS-TECNOLOGICAS- Uso de herramientas de las plataformas

virtuales

• ADMINISTRACIÓN DE TAREAS:

- Habilidad académica

- Diseño de actividades

- Cooperación con equipos docentes

• FUNCIONES DEL TUTOR TELEMÁTICO:

- Dinamizar, Organizar y gestionar, foros, chats…

- Orientación de contenidos a los estudiantes

VÍDEO:

http://www.youtube.com/watch?v=dA1ogXCwHmI&feature=player_embedded

COMPONENTES DEL GRUPO:

Sonia Cabañas

María Gómez

Marta García

Isabel Juárez

Lidia Sánchez