IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO

El titulo de este texto de Esperanza Aguirre es “una equivocada política pedagógica” en el que habla de la LOGSE, norma educativa básica del PSOE, basada en la comprensividad en la que todos los alumnos pueden estudiar juntos, estudiar lo mismo y alcanzar los mismos conocimientos y la atención a la diversidad.

La comprensividad de la LOGSE lo ve como una idea utópica que se ha traducido en un descenso generalizado del nivel de conocimientos de los alumnos confundiendo igualdad con igualitarismo.

La ideología de Rousseau en la que está inspirada la LOGSE ha conducido al fracaso de la educación a pesar que los profesores ante la confusión de la redacción de esta ley han continuado impartiendo sus asignaturas, evaluando a los alumnos e intentando despertar el amor hacia el conocimiento y la curiosidad por aprender.

Este proyecto educativo fue impuesto en los años 80 en EEUU y en Gran Bretaña donde comprobado su fracaso ya han restaurado un correcto sistema de estudio.

Francia e Italia han reforzado los contenidos de sus planes de estudio y el nivel de exigencia para que sus estudiantes sean capaces de desenvolverse tanto personal como profesionalmente.

España ha permanecido ajena a lo que en otras naciones estaba ocurriendo con las nuevas pedagogías como se ha demostrado en recientes estudios, que demuestran que el 25% de la población catalana no comprende lo que lee.

Aguirre culpa a Rousseau de las desgracias del sistema educativo actual ya que su pensamiento es el reflejo de su personalidad egoísta e incapaz de asumir responsabilidades, culpando a la sociedad de las faltas de cada uno, no teniendo en cuenta las metas individuales ni el esfuerzo de superación.

Los políticos socialistas, en particular José María Maragall usaron la educación como demagogia política proclamando que “se habían acabado los deberes de la escuela en casa”. Con estas declaraciones a la Enseñanza Pública se le quitaba el espíritu de trabajo y el afán de superación.

COMENTARIO CRITICO

En nuestro país se han ido sucediendo diferentes leyes de educación. La LODE del 1985 que desarrolla el derecho general a la educación. En 1990 se promulga la ley orgánica de ordenación general del sistema educativo (LOGSE) que innova en cuanto a la estructura del sistema educativo, sus etapas y enseñanzas; las nuevas responsabilidades y la autonomía de los centros y del profesorado en el desarrollo del curriculun y la exigencia de evaluar el conjunto del sistema.

La LOGSE establece la educación básica obligatoria y gratuita hasta los 16 años lo que desde el punto de vista pedagógico y organizativo presenta una compleja problemática ya que varios estudios de educación han demostrado que los resultados escolares no son óptimos y que los profesores están desmotivados por lo que demandan reformas en el sistema como son: preparación del profesorado y disciplina en el aula.

La igualdad de oportunidades no debe implicar la igualdad de resultados ya que son dos cosas distintas una trata sobre la financiación de la educación y la otra se refiere a los logros de los alumnos; hay una minoría de alumnos excelentes, educados y con ganas de educarse que se abren camino a través de un clima escolar deteriorado donde falta autoridad y respeto. El rendimiento, la voluntad y las capacidades e intereses de cada alumno no se pueden establecer por ley.

La educación de un país es algo que tiene mucha importancia, es muy decisiva para su progreso, por ello no debería prestarse al juego político del cambio por el cambio, sólo por oponerse a lo que ha realizado otro partido u otro gobierno. De hecho, la educación debería ser objeto de un acuerdo consensuado por toda la sociedad, de tal modo que las reformas no dependieran de los cambios en la política sino para conseguir los fines de la educación.