Maya Betancourt: es cuando un cierto número de personas se reúnen con una finalidad educativa, el objetivo debe ser que esas personas produzcan ideas y materiales y no que lo reciban del exterior

Ander Egg: los talleres se utilizan como una forma de enseñar y sobre todo, de aprender mediante la realización de algo “aprender haciendo en grupo”.

Kisnerman: el taller es una unidad productiva del conocimiento a partir de una realidad concreta, para ser transferido a esa realidad a fin de transformarla, donde los participantes trabajan haciendo converger teoría y práctica.

María Teresa González Cuberos: es un tiempo – espacio para la vivencia, reflexión y conceptualización ; como síntesis de pensar, el sentir y el hacer. Como el lugar para la participación y el aprendizaje. Con el taller a través del inter-juego de los participantes con la tarea, confluyen pensamientos, sentimientos y acción.

TALLER

Estrategias

Aprendiza

je

Educativ

o

Significativo

TEAS

Principios pedagógicos del taller

Es un aprender haciendo

Es una metodología participativa

Es un entrenamiento que tiende al trabajo interdisciplinario

Es una pedagogía de la pregunta

Implica el trabajo grupal y de técnicas adecuadas

Enfoque teórico del taller

Conocimientos previos

Alta motivación

Planearlo

Dinámica

Participativamente

Trabajo motivacional

Trabajo motivacional Conocimiento previo

Nuevo conocimientoAmpliación del sistema conceptual

Genera aprendizaje significativo

TIPOS DE TALLERES

CRONOLÓGICO

CULTURAL

ACTIVIDAD

Organización Direcc

ión

Co

ntro

l y E

valuació

nPlaneación Coordinación

Prever el futuro del taller a gran escala.

• Participantes: 25 personas.

• Lugar: - vías de acceso adecuadas - Espacio amplio.

• Tiempo: 2 - 3 Horas.

• Recursos: - hoja de papel, lápices, colores, témperas, periódicos, tijeras, entre otros (crear) -Recursos audiovisuales: grabadora, cámaras, filmadoras (Investigación).

Coordinación del proceso

Delega funciones

Manejo del tiempo

MODERADOR

Facilita Las actividades

4.- COORDINACION

Personal

Dinámica

Tiempo

RecursosRespuesta

del grupo

Objeto: Señalar las faltas y los errores a fin de que se pueda reparar y evitar su repetición.

Consiste en vigilar que se desarrolle el taller.

Es una forma de facilitarle la codificación parcial a los participantes, según los objetivos trazados, es decir, en cada actividad o dinámica programada se reflexiona y extraen unas ideas concluyentes, para asegurar el aprendizaje final.

Permite comprobar si los objetivos se lograron o en que medida se alcanzaron. autoevaluación :

Implica un ejercicio de revisión, contraste, reflexión, con sus propias ideas y la información nueva

Coevaluación:Requiere de un concurso de los otros, para la reflexión, deducción y conclusiones.

Heteroevaluación:

la retroalimentación se enriquece, sin embargo el facilitador se compromete a manejar los diferentes estados de ánimo. su aplicación, tiene que tener una explicación de entrada, para que, sea ordenada y con el debido respeto por los otros.

Aspecto del Aprendizaje

Aspecto Metodológicos

Tiempo empleado

Tema apropiado

Dinámicas escogidas