el sujeto que aprende
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El sujeto que aprende
Es que se plantea su historia y experiencias
Es el ser ante los objetos de
conocimiento
Es el que vive en la complejidad del
mundo
Es quien se desenvuelve a nivel
intersocial
El sujeto que aprende
Observa y experimenta
Ordena y aplica conceptos
Es subjetivo
Reinterpreta la realidad
El ser ante los objetos de conocimiento
Lo que recibe
Lo Neuronalhabilidad del pensamiento
AnalíticoLógicoLinealSimbólicoVerbalTemporal
No verbalSintéticoIntuitivoAnalógicoAtemporalEspacial
Mi cerebroEmplea antagonismos complementarios
Se autorganizaSe evalúa Es creativo, por tanto evolutivo se auto engaña se protege Identifica, crea y adquiere patrones
Mi cerebro.
Va más allá de las certezas y la razón
Establece conocimientos y
acuerdos intersubjetivos
Es consciente de los problemas
multilógicos y multidireccionales
Mi cerebro.
Se protege y se significan las habilidades
Se apoyan en la intersubjetividad
Es flexible ante los métodos para maximizar
la efectividad
Va más allá de
las certezas y la razón
Procesa información
Percibe objetos y
situaciones complejas
Resuelve problemas novedosos
Aborda lo antagónico
Dialoga e interpreta
Selecciona la atención
Reorganiza el aprendizaje
Ordena constantemente
las ideas
Usa la analogía y la metáfora
Aplica entre la realidad y la imaginación
Lo cognitivoLa metacognición en el aprendizaje
Se acerca y accede a su propio
pensamiento
Analiza a través de significado
Se da cuenta de su aprendizaje
Pensamiento de la sociedad actual
Desarrolla conciencia planetaria
Se adapta a los cambios
Da respuesta a las
incertidumbres
Se explica con argumentos
Da respuesta a la demanda de su
entorno
«Dime que lees y te diré que piensas»
Construir a partir de significados
Darle un sentido
Asignarle un significado
Para construir se
necesita
Adaptar y corregir
patrones
Construir a partir de significados
Articular y vincular
Estar «listo» para comprender un modo de pensar
Encontrar conexiones lógicas
Los retos…
Generar nuevos
significados
Abrir sistemas
Despertar conciencia moral: Para no pasar fronteras invisibles
Para ser vigilantes epistemológicos