el orden de las palabrasgc.initelabs.com/recursos/files/r157r/w13359w... · el orden directo es la...
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Objetivos
Alfinalizarlaunidad,elalumno:
• practicará oraciones de orden directo einverso,
• emplearálasdiversasclasesdeenunciados,• practicará en un texto con los signos de
puntuación,• descompondrálaspalabrasensílabas,• empleará el acento ortográfico en las
palabrasdentrodeuntexto.
El orden de las palabras
unidad
�
introducción
Al momento de expresarse es importante hacerlo de manera adecuada y precisa, yaquesóloasísetienelaseguridaddequesetransmitetodoaquelloquedeseamos.Partefundamentalparaqueestoselleveacabo,esemplearunordencorrectoenelusodelaspalabras:desdelasqueutilizamosparaintegrarunaoración,hastaaquellasqueintegrantodoundiscurso(oral/escrito).
Portanto,esnecesariounconocimientoampliodelaestructuradelaspalabras.Elanálisiscomienzadesdelaconformacióndelasoracioneshastallegaralosdiscursosmáselaborados.Caberecordarqueentremejorseexpresenlasideas,mejoresresultadosprácticossetendránenlavidaprofesional.
�.1 inicio y fin de una idea
Para lograr que nuestro discurso oral o escrito resulte preciso se debe utilizar, preferentemente,elllamadoorden directo,elcualconsisteenconstruiroracionesconelementosbásicos.
• Sujeto.Aquel(aquello)dequien(que)sehabla;porejemplo,Raúl.• Verbo.Acción(emociónoexistencia)queserealiza;porejemplo,pintaba.• Complementos. Lo que modifica o hace explícita la acción realizada; por
ejemplo,uncuadroconrapidez.
Elorden directodeestaoraciónes:Raúl pintaba un cuadro con rapidez.
Ejercicio 1
Leelassiguientesoracionesysubrayaelsujeto,elverboyel(olos)complemento(s).
1. Losautomóvilesdemodelorecientesonmuycotizadosenelmercado.
2. María,lavecina,estudiaráenesauniversidad.
3. Todosahorraronparalafiestadegraduación.
4. Mihermanoobtuvounabecaparacursarsusestudiosenelextranjero.
5. Veracruzesunsitioturístico.
Sujeto + +Verbo Complementos
76 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
6. Laindustriatextilhaincrementadosusaccionesenlabolsadevalores.
7. Elbibliotecarioorganizalosperiódicosdelahemeroteca.
8. Lascelebridadesdisfrutanpocodevacaciones.
9. México,“laciudaddelospalacios”,esunametrópoli.
10. Españaesintegrantedelacomunidadeuropea.
Como habrás observado, el sujeto es ese algo o alguien de lo que se habla. Lodemás (el verbo y los complementos) es lo que se predica o dice del sujeto, por ellorecibeelnombredepredicado;puedeestarconformadoporunverbo(ovarios)yporcomplementos.Porejemplo:
La industrialización/causó un grave deterioro ecológico en Sudamérica sujeto Predicado
El jaguar y el lince/son dos especies en peligro de extinción sujeto Predicado
Ejercicio 2
Enlaslíneassiguientesescribediezoracionesempleandoelordendirecto.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________
Elordendirectoeslamaneramásconcisaparahablar,porquetienesenunordenlógico de ideas, a un sujeto de quien se dice o predica algo. La exposición de ideasdesde esa perspectiva resulta muy coherente, sin embargo, no es la única manera deexpresarnos.Cuando invertimoselordennaturalde laspalabras (ode lasoraciones),tambiénpodemosestablecercomunicaciónenunaoración.Podemosconstruiroracionesinvirtiendoelorden,siempreycuandocumplamosconalgunasreglasdeestructura.Nosetratadecambiarlaspalabrassinsentido,sinoporbloquesdesignificado.
77uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
1. Laoraciónpuedeiniciarporelverbo.
Solicitó / mi hermano Juan / una beca Verbo sujeto Complemento
Entrena / Luis / en el parque, todos los días Verbo sujeto Complementos
2. Tambiénloscomplementos puedendarinicioalasoraciones.
Por las tardes / María / pasea Complemento sujeto Verbo
Con mucha tristeza / Juan / se despidió Complemento sujeto VerboAhorabien,elorden inversoseempleacuandosedeseadarmásénfasisaciertas
partesdelaoración.setratadeunrecursomuyútilencomunicación,especialmenteenlapublicidad,pueslaoraciónnoiniciaporelsujeto—quequizánoseatanimportante—sinoporotroselementosqueesnecesariodestacary,portanto,jerarquizar.Acontinuaciónsepresentanalgunosejemplos,iniciandoconverbo.
Ganóunamedalladeoro,elvelocistamexicano
Seráderrumbado,eledificioantiguo
Aquíresultaevidentequelovitaleslaacción.Noimportaquévelocistamexicanosea,sinoqueganó;ocuálseaeledificio,sinoqueserádemolido.
Loscasossiguientesinicianconcomplemento:
Después de la medianoche,laciudadsevuelveinsegura
Con medicamento adecuado,Pedrorecuperarálasalud
Aquísedestacaelhorarioenquehaymayorpeligroencualquierlugar,especialmenteenlaciudad;oqueunbuenmedicamentopuedehacermaravillasenlaspersonas,enestecaso,enPedro.
Cuando hablamos se jerarquiza de acuerdo con la percepción de importancia,iniciandolaoraciónconcualquieradesuselementos.
Ejercicio 3
ordenalaspalabrassiguientesencadalíneadeacuerdoconelsignificadoqueconsiderespertinente.
Elgato/porlanoche/maúlla/sobrelacercadelvecino
1. ________________________________________________________________________
78 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
Duranteaños/mishermanos/hanpracticadoesedeporte
2. ________________________________________________________________________
Elcaso/lamentablemente/nofueresuelto
3. ________________________________________________________________________
CristóbalColón/elcontinenteamericano/en1492/descubrió
4. ________________________________________________________________________
Legó/asushijos/todossusbienes/elmatrimonioNúñez
5. ________________________________________________________________________
Porlatransnacional/fueabsorbida/lapequeñaindustriadelbajío
6. ________________________________________________________________________
unaútilherramienta/lacomputadora/hasido/paralaciencia
7. ________________________________________________________________________
Fueronadquiridos/losnuevosmodelosdeautomóviles/porlaagencia
8. ________________________________________________________________________
Vino/abuscarasuhermana/eljovenuniversitario/porlamañana
9. ________________________________________________________________________
Ayer/fallecieron/enelatentado/dosjóvenespalestinos
10. ________________________________________________________________________
Alaplicarelordendirecto oelinverso,nuestromensajepuedesercomprendidoconmayoromenorgradodeclaridadporelreceptor.Noobstante,enalgunasocasioneselordendelaspalabrassíalterasusentido;estopuedepresentarseenalgunoscasosdesustantivos y adjetivos juntos, por ejemplo: hombre pobre/pobre hombre. El primercasoserefiereaunhombrequecarecedelosrecursoseconómicosnecesariosparavivircómodamente;enelsegundocasoexisteunsignificadoimplícitodelamentoocompasión(sinespecificarelporquédeello)porunhombre.
Ejercicio �
Explicaelsignificadodecadaunadelasfrases.
simplebanquero _________________________________________________________
banquerosimple _________________________________________________________
79uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Tristefigura _________________________________________________________
Figuratriste _________________________________________________________
Gravelamento _________________________________________________________
Lamentograve _________________________________________________________
Granlibro _________________________________________________________
Librogrande _________________________________________________________
Pequeñoargumento _________________________________________________________
Argumentopequeño _________________________________________________________
Ejercicio �
Relacionalascolumnassiguientes,estructurandooracionescoherentes.
Ejercicio 6
Escribesobrelaslíneaslasoracionesqueformasteenelejercicioanterior.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________
El niño
Las azucenas
Mis hermanos
La empresa
El turismo
Todos
La familia López
Algunos
La computadora
Los libros
florecen
se trasladó
es
estrena
hemos caminado
ha cambiado
ocupaban
se trasladó
incrementa
coleccionan
por esa calle
estampillas de Europa
su eslogan
a Guadalajara
todo el estante
su forma de vida
en primavera
en el gimnasio
muy útil
cada día más
80 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
8. ________________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________
Realizasiempreunaselecciónadecuadadetuspalabrastomandoencuentaquedebenserclarasyexactas,asíevitarásambigüedadescuandoteexpresas.
Clases de enunciados
unavezanalizadaslasoraciones(enunciados)ysuordenlógicoeinverso,seexaminanlasclasesdeenunciadosqueseempleanalexpresarse.Losenunciadosadoptanvariasmodalidadessegúnlaintencióndelhablante.
Exclamativo.Cuandoelhablanteexpresaunestadodeánimoemotivo.
¡Quécalor!¡Porfinllegaste!
Interrogativo.Cuandosirveparaindagar,preguntarocuestionar.
¿Quéhoraes?¿Dóndevives?
Dubitativo.Cuandoexpresaduda.
Quizávenga.Talvezsíloenviará.
Desiderativo.Cuandoseexpresadeseo.
ojalállegue.Deseoverte.
Declarativo.Afirmaoniegaalgo.
Notengopermiso.Lanocheestriste.
Mixto.Cuandoenunenunciadosemezclandosintenciones.
Exclamativo-imperativo.¡Gocemosestasvacaciones! Exclamativo-interrogativo.¿¡Quédijiste!?
Ejercicio 7
Escribecuatroenunciadosporcadaunadelascategoríasmencionadas.
Exclamativo
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
81uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Interrogativo
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
Dubitativo
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
Desiderativo
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
Declarativo
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
Mixto
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
82 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
�.2 Pausas y divisiones en el interior del texto
Hacealgunosaños,elautorJuanLuisGuerracreóunacancióntituladaCarta de amor.Laanécdotanotendríamayorvalorparaelanálisisdenoserporlainclusióndesignos de
puntuación,dentrodelamismaletra,comopartefundamentaldelacanción.
Carta de amor
(fragmento)
Queridamujer(dospuntos)nomehagassufrir(coma)
hoymedecidoaescribirtecartasdeamorsincerotúloves
tucariñitoesunagujeroquemeatraviesaelquerer
ysintusbesosenmichaleconadamecubrelapiel
(puntoyseguido)
Comoves,sólopiensoenti,yo.
siguiendolapuntuaciónpropuestaporelautor(yagregandosignospertinentes),despuésdetodoesunacarta,eltextoarenglónseguidosería:
“Queridamujer:
Nomehagassufrir,hoymedecidoaescribirtecartasdeamorsincero.Túloves,tucariñitoesunagujeroquemeatraviesaelquererysintusbesosenmichaleco,nadamecubrelapiel.Comoves,sólopiensoenti,yo.”
Lossignosdepuntuaciónsonseñalesqueindican:
• cuántoduranlaspausasquesedebenhacercuandohablamos(oleemos)• eltonoolainflexióndevozconquedebenserdichaslasfrases
Los signosdepuntuación sedeben conocer y emplear en formaadecuadapuesmedianteellosselograexpresarmásclaridad.
Lossignosdepuntuaciónmásimportantesson:
Punto (.)Coma (,)Puntoycoma (;)Dospuntos (:)
Losqueutilizamosparadarintención:
Puntossuspensivos (...)Deinterrogación (¿?)Deadmiración (¡!)
83uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Losqueempleamosparadarorden,clarificandolaexpresión:
Paréntesis () Asterisco (*)Comillas (“”) Diagonal (/)Guión (–) Llaveocorchete ({})Raya (—)
Losqueutilizamosparahacerénfasisen lapronunciacióndeunasílabaoparapronunciardemaneradiferenteunasílaba:
Diéresis (̈ )Apóstrofo (́ )
Conlossignosdepuntuaciónpuedealterarseelsignificadodeloquedeseamosexpresar.Estosecompruebaconlasiguientehistoria.
Había una vez un poeta muy atractivo que era asediado por numerosas mujeres,especialmente por tres hermanas, quienes le enviaban cartas de amor. Pero undía,cansadodetantainsistencia,elpoetaescribióunpoemasincolocarsignosdepuntuaciónyloenvióalastreshermanascuyosnombreseransoledad,PuraeIrene.
Tresbellasquebellassonmehanexigidolastresquedigadeellascuáleslaqueamamicorazón
siobedeceresrazóndiréqueamoasoledadnoaPuracuyabondad
personahumananotienenoinspiramiamorIrenequenoespocasubeldad
Ejercicio 8
Leecondetenimientoelpoemaytratadecolocarlossignosqueconsideresadecuadospara que cada una de las hermanas sean las favorecidas por el amor del poeta.Asimismo,piensaenlacuartaopción,ladelpoeta,enlaqueseñalasudesinterésporlastreshermanas.
soledad
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Pura
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8� CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
Irene
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Elpoeta
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Lossignosdepuntuacióntienenvariasfunciones;analizalasiguientefigura.
Ejercicio 9
Leelossiguientesenunciadosyescribequétipodepuntuaciónseutiliza.
Elinviernollegarámuypronto. ___________________________
Clausuraronlaempresaholandesa.Noeraredituable. ___________________________
Todosenlainstitucióncreíamosqueelasuntosehabíasolucionadoyquenoeranecesariorealizarningunamodificaciónenelproyecto;noobstante,prontonosdimoscuentadenuestroerror. ___________________________
Díasdespuésrecibimosunarespuestadesafortunadaacercadelenvío,nohabíasidoaprobadalapropuesta. ___________________________
Punto(.)
El punto es la mayor pausa que se hace en una lectura. Su duración debe ser mayor que la coma y el punto y coma. Indica el final de un sentido completo,
ya sea de una oración, un párrafo o un texto.
las distintas formas que tiene son
Puntofinal
Puntoy aparte
Puntoy seguido
8�uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Ejercicio 10
Escribedosejemplosconcadaunodelostiposdepunto.
Puntofinal
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Puntoyaparte
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Puntoyseguido
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Tambiénseusapuntodespuésdelasabreviaturas,porejemplo,dr.,profa.,etc.
Ejercicio 11
Escribesobrelaslíneaslasabreviaturascorrespondientesycolocaunpuntoalfinaldecadauna.
México ___________ Tamaulipas ___________
Instituto ___________ secretaría ___________
Página ___________ Escuela ___________
Veracruz ___________ Computación ___________
Arquitecto ___________ Ingeniero ___________
biología ___________ Delegación ___________
Teléfono ___________ Administración ___________
Dólares ___________ Volumen ___________
superficie ___________ Altura ___________
Historia ___________ Gramática ___________
Capacidad ___________ Licenciado ___________
Profesora ___________ DistritoFederal ___________
Ferrocarriles ___________ Departamento ___________
Edición ___________ Traducción ___________
señora ___________ Compañía ___________
Avenida ___________ Estadosunidos ___________
Documento ___________ Etcétera ___________
86 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
Punto y coma (;)
señalaunapausamayorquelacomaymenorqueelpunto.
Ejercicio 12
Colocapunto y comasobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.
Elpersistenteruidodeloscarros,lospasosindecisosdelamultitud,elajetreosinpazenlascalles__todaslasciudadesmeagobian.
Ayer me atrasé __ hoy estuve trabajando sin descanso __ sin embargo, quedó algopendienteparamañana.
Desde el principio, Mauricio había demostrado ser un empleado tímido y dócil, casiservil__enlasreuniones,nuncadioseñalesdetenerunaideapropia__tolerantehastaeldelirio, sonreía cadavezquealguien seburlabadeél envezdedefenderse__ se leestimabamucho.
dos puntos (:)
secolocanlosdospuntosparaindicarcitatextualoenumeración.
Ejercicio 13
Colocados puntossobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.
Nopudoasistiralainauguración__teníamigraña.
Juárez señaló__“Entre los individuos,comoentre lasnaciones,el respetoalderechoajeno,eslapaz”.
EstimadoRicardo__
Coma (,)
secolocaantesodespuésdealgunasexpresionescomo:pues,yaque,esdecir,encuanto,finalmente,porúltimo,sinembargo,sinduda,enfin,enmiopinión,yotrassemejantes.sufunciónmásimportanteeslapausa.
Ejercicio 1�
Colocacomas sobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.
Permanecióinmóvil__aterrado__sinaliento.
Nomegustabaantes__nomegustaahora__nomegustaránunca.
87uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
ungranrelojalemán__unvitraltransparente__unmobiliariointacto.
Considere__señor__todoloquehasucedido.
CristóbalColón__descubridordeAmérica__eragenovés.
Elasesino__cuandodescubriósuerror__regresóalsitiodelcrimen.
Ellacarecíadepudor;él__deimaginación.
Mitío__queerasoldado__nuncafuealaguerra.
Comillas (“ ”)
seusanparaseñalarpalabrasquesecitantextualmente,entítulosdecuentosoartículosperiodísticos.
Ejercicio 1�
Colocacomillas sobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.
Gritóenesacasa:__¡Auxilio!,¡Auxilio!__,nohuborespuestaalguna.
Cuando veo a un hombre que cada 20 palabras dice que es __ honrado __ , suelodesconfiardeéste.
__Dilesquenomematen__esuncuentodeJuanRulfo.
Paréntesis ( )
seusaparaintercalarunaaclaración.
Ejercicio 16
Colocaparéntesissobrelaslíneasdelossiguientesenunciados.
México__“Laciudaddelospalacios”__esunaciudadhistórica.
Noentendíporquéletemíaaciertosanimales__gatos,perros,pájaros__.
Juan__quienesmimejoramigo__llegóhoy.
Laempresa__quetodospensabanquequebraría__estáenlabolsa.
Compróflores__claveles,rosas,tulipanes__parasutía.
Raya ( — )
seempleadedosmaneras:paraindicardiálogoycomoparéntesis.
Guadalajara—esaciudadendondeseconocieron—quedamuylejosdeaquí.
“Creo—medijounamigo—quenotuvotiempoparaenseñárselo.”
88 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
Ejercicio 17
Colocalossignosdepuntuacióneneltexto.Escríbeloenlassiguienteslíneas.
Jubílese a su manera 1
Elretiroesunailusiónqueamuchosdenosotrosnosprovocafantasíassobrecamposdegolfalas10delamañanasiestasalas3yalas6delatardemojitosalladodeunaalbercaotalvezustedquieradictarunacátedraenlauniversidadaprenderavolarunaviónoirseaviviralasmontañasdeoaxacaenMéxicograciasalafuerteeconomíayalacentuadomercadoalcistadelos90enlosúltimosañosestesueñoparecefueradelalcancedemuchosestadounidensesdeacuerdoconunaencuestarealizadaenel2000porelInstitutodeInvestigacióndebeneficiosparalosEmpleados26%delosentrevistadosdijoqueconfiabaentenerdinerosuficienteparavivircómodamentedespuésde jubilarseporcentajemásaltoqueelde1999desólo19%hoyconlosmás importantes índicesbursátilesa labajay ladesaceleraciónde laeconomía lajubilaciónidealparecemásdifícildeconseguirnotienequeserasí
Jubílese a su manera
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Ejercicio 18
Conbaseenlossignosdepuntuaciónyaanalizados,resuelveelsiguienteejercicio.Aligual que en el poema escrito para las tres hermanas del ejercicio 8, el sentido varíaconformeseapliquelapuntuación.Debesmodificarlodecincomanerasdiferentes,sinalterarningunapalabra.setratadeuntestamentoydeacuerdoconlapuntuación,losbienespodríanperteneceral:hijo,hermana,arquitecto,orfanato,oestaríaintestadoy,portanto,losbienesseríanparaelEstado;modificaeltextoparaquecadaunoseaelbeneficiariodelaherencia.
1 LisaCullenyLisaGibbs,“Jubíleseasumanera”,enDinero,México,GEN,2001.
89uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Dejo mis bienes a mi hijo Luis no a mi hermana María tampoco se pagará la cuenta al
arquitecto de ningún modo para el orfanato todo lo dicho es mi deseo
Hijo
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Hermana
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Arquitecto
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
orfanato
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Intestado(Estado)
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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ejercicio 19
Colocalossignosdepuntuacióneneltextosiguiente.Lasmayúsculasdelaspalabrasquedabaninicioaunaoraciónfueroneliminadas.
Un automóvil nuevo entre la realidad y el sueño 2
LaeleccióndeunautonuevonoestansencillacomoparecepueshayquetomarencuentaalgunosaspectosquealalarganosbeneficiaránporloregularcuandotenemosenmentecomprarunautoobiencombinarlohaydosfactoresprimariosquenosmarcaneliniciodeestatareaelprimeroeslaideadelautosoñadoesdeciraquelconelcualcreemosquevamosaserelfocodeatenciónelsegundofactoreslacantidaddedineroconlaquecontamosyaquesinuestrosueñoesunbMWyloquesetieneapenasalcanzaparauneconómicovocholasituaciónyapintabastantedifícil sin embargo es importante destacar que las modas y costumbres paracomprarunvehículohancambiadoenformaradicalporejemploanteriormentelo
2 AlejandroGuilbert,“unautomóvilnuevoentrelarealidadyelsueño”,enDinero,México,GEN,2001.
90 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
primeroqueseteníaencuentaparadichaoperacióneralatradicióndemarcaenlafamiliaesdecirsielabueloyelpadreeranclientesdelaFordporconsecuenciaunoloerahoyendíalacosaesdistintaytalvezseagraciasalagranamplituddegamaqueseofreceenelmercadoahorahaymásmarcasymodelosademáselestilodevidaactualhahechoquelaspreferenciasdelagentecambienlosautosqueantessevendíanpormetrossoncosayadelpasadolosfabricantescadavezapuestanmásaautosconaltasprestacionesdedimensionesreducidascomoyacomentamoslassituacionesquevivimosactualmentedifierenmuchodelasquevivieronnuestrospadres las ciudades exigen autos altamente eficientes en su combustión y contamañosquefacilitensumaniobrabilidadenespacioscadavezmásreducidosennuestropaísestamosviviendounaespeciedemodaporestaclasedeautosqueenelmediosonmejorconocidoscomosubcompactosycompactos
Ejercicio 20
Colocalossignosdepuntuaciónenlasoracionessiguientes.
CuandoseencontraronconHugoaúnnohabíandecididosiiríanadesayunaracasa
Tuamigonoquisonicafénipan
MaríalahermanadeDanielcumpleañosel7deagosto
Teníaconsultaconelmédicoalas230horas
Enlaconvencióndelañopasadodecidieronconcederleunvotodeconfianza
KarinayMarcoiránaEspañaestasvacacionesaunquenoconsiganboletosdeaviónpor
lahuelga
LaamigadeFernandaquenosvisitóellunesorganizaráunafiestaestefindesemana
ElprofesordeMatemáticasdijoelexamenseráel4dejunio
LosalumnosquehanaprobadoconpromediosobresalientesonlossiguientesRobertoAlbertoyJulio
sitenemosunbebéCarlostendráqueayudarmásencasa
Deboirnomequedaréencasa
LauraquiereirdepaseoaGuadalajaraperoIgnaciono
Losalumnoscreyendoqueelprofesornovendríasefueronacasa
Apesardesuactitudiremos
�.3 El ritmo y la continuidad
Todaslaspalabrasestánintegradasporsílabas;esdecir,letrasquesepronuncianenunasolaemisióndevoz,comoseapreciaacontinuación.
uno Acá Así Hola Ala oro
Humo Fleco sombra Gruesa Comadre blanco
Clavo Góndola Cordura Cantando Cumbre Hambre
91uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Invisible Mandil Contacto sandra Casta Cuerno
Invierno Cuauhtémoc Calle Absurdo obtuso Presidente
bicicleta Desfavorable
Ejercicio 21
Divide en sílabas las palabras siguientes, escríbelas sobre las líneas separándolas conguiones.
Cárcel _________________ báscula _________________
Caña _________________ Vicerrector _________________
Absolución _________________ Caoba _________________
bicolor _________________ Tlapalería _________________
Clavos _________________ Nieve _________________
Guanajuato _________________ Guadalajara _________________
Ciempiés _________________ Invicto _________________
Valoración _________________ Nacionalidad _________________
Computadora _________________ Insistencia _________________
uruguay _________________ México _________________
Guitarra _________________ sombra _________________
Mimbre _________________ bienhechor _________________
Carretera _________________ Descollar _________________
Callejón _________________ Cable _________________
Fresco _________________ blusón _________________
Ejercicio 22
Divideensílabaselsiguientetexto;reescríbelosobrelaslíneasseparandolassílabasconguiones.
Los orígenes 3
Hubo varios descubrimientos de América; unos realizados en la inconscienciay otros en la ignorancia. De todos ellos, sólo dos produjeron resultados detrascendencia. El primero en tiempo —del que nos ocuparemos más adelante—poblóalcontinente;elúltimoymásconocido,lohicieronColónysusmarinerosafinesdelsigloXV,enlastrescélebrescarabelas.ColóncreyóquehabíadescubiertoelextremoorientaldeAsia,omásbienlasislascercanasaél.
3 Ignaciobernal,“Losorígenes”,enHistoria mínima de México,México,ElColegiodeMéxico,1983.
92 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
Los orígenes
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Ladivisiónsilábicadelaspalabrasesunfactorfundamentalparalaacentuación.Laspalabrasconformadasconunasolasílaba(monosílabas),noseacentúangráficamente(amenosqueexistandospalabrasiguales,consentidodistinto).sedebetenerpresentequelas mayúsculas sí se acentúan.
Todaslaspalabrasposeenacento;sinembargo,notodasseacentúangráficamente.Paracolocareltilde(́ )enelsitioadecuado,setienenqueconocerlassiguientesreglasbásicasdeacentuación.
Elacentorecaesobre una vocal,encadapalabra.Parasabersielacentoseescribe(canción)osólosepronuncia(pared),lapalabrasedebedividirensílabas:casa,razón,resistencia,automóvil.Lasílabaquellevaelacentosellamatónica.
Laspalabras,deacuerdoconlasílabaendonderecaeelacento,seclasificanen:
Agudas __ __ __ __ _́_ caféreloj
Graves __ __ __ _́___ árbolcasa
Esdrújulas __ __ _́___ __ México
Sobreesdrújulas __ _́___ __ __ útilmente
Para acentuar, se toma en cuenta del inal hacia el inicio de la palabra.
93uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Agudas Graves Esdrújulas Sobreesdrújulas
café árbol cáscara físicamentecomodín cráter México imprímeselomamut camiseta víveres químicamentepared viaje hipopótamo rápidamente*
siaplicasloanteriorpodrásresolverelejerciciosiguiente.
Ejercicio 23
Dividelaspalabrasensílabas,colocaeltilde(́ )dondecorrespondayescribelaclasificacióndentrodeunparéntesiscomosemuestraenelejemplo.
Ausencia ausencia(grave,terminadaenvocal;nollevaacentoescrito)
Papel ______________________________________________________________
Andale ______________________________________________________________
Manzana ______________________________________________________________
Poder ______________________________________________________________
Crater ______________________________________________________________
Compraselo ______________________________________________________________
Pidemelo ______________________________________________________________
Vibora ______________________________________________________________
Rabano ______________________________________________________________
Lapiz ______________________________________________________________
Casitas ______________________________________________________________
Verde ______________________________________________________________
Constitucion ______________________________________________________________
Vendras ______________________________________________________________
Galleta ______________________________________________________________
supieronlo ______________________________________________________________
oceano ______________________________________________________________
Llegaron ______________________________________________________________
Petroleo ______________________________________________________________
unicamente ______________________________________________________________
Cadaver ______________________________________________________________
Limpido ______________________________________________________________
* Cabedestacarquelaspalabrasterminadasenmentesólollevanacentocuandolaraízlolleva;porejemplo,únicamenteorápidamente;mientrasqueblancamente,realmenteynegativamentenoseacentúan,porqueblanca,realynegativacarecendeacento.
9� CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
Lagarto ______________________________________________________________
Cielo ______________________________________________________________
Agudas Graves
saúl sandía (todaslasterminadasenía,ías)tahúr tío (todaslasterminadasenío,íos)baúl acentúaRaúl búhomaíz ríosraíz podrías
Ejercicio 2�
Enelsiguientetextosubrayalasílabaenlaquerecaeelacento(escritoono).
Anochecía.unbúhoseposabasobrelaramadeunárbolmientrasloslobosaullaban a la luna. Todo era sombrío; sin embargo, se percibía una escondidaalegríaquepresagiabaunnuevodía.Depronto,unavozrompióelsilencio:
¡Eresuntahúr—dijomimamáamitíosaúl—noparasdejugarbarajadíaynoche!
Nada bueno te aportará continuar con ese estilo de vida. ¡Mírate!, estásirreconocible.
Mitíosonrió,siemprelohacíacuandomimadreloregañaba.Enrealidad,noeralasituaciónparatanto;setratabanuevamentedelaviejahistoria:mimadrenosabíaperdersinenojarse.
Ejercicio 2�
Escribesobrelaslíneaslosenunciadoscorrigiendolaacentuacióndelosverbos.
Denosaquello
____________________________________________________________________________
Fuésedeinmediato
____________________________________________________________________________
Laempresalofinancía
____________________________________________________________________________
Diólesloquepedían
____________________________________________________________________________
Las excepciones surgen cuando hay dos vocales unidas, es decir, una vocal fuerte
(a, e, o) y una vocal débil (i, u); si la vocal débil es la que se pronuncia más
fuerte, el acento se escribe y se separan las vocales en sílabas distintas.
9�uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Digalequevaya
____________________________________________________________________________
Licúaesemango
____________________________________________________________________________
seexpatríanporvoluntadpropia
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Loadecúoparaqueseacorrecto
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
acento diacrítico
Es el acento que se coloca en algunas palabras que, siendo iguales, tienen funcionesdistintas, es decir, se trata de excepciones que no se ajustan a las reglas generales dela acentuación; no obstante, no son demasiados los casos, sólo basta que leas condetenimientolasiguientetablaparaacentuarcorrectamenteestaspalabras.
Sin acento Función Ejemplo
Él Artículo El perro es bravo
Con acento Función Ejemplo
Dé
Sí
Sí
Sé
Más
Té
Tú
Mí
Aún
Sólo
El
De
Si
Si
Se
Mas
Te
Tu
Mi
Aun
Solo
Preposición
Conjunción condicional
Nota musical
Pronombre reflejo
Conjunción adversa(equivale a pero)
Pronombre
Adjetivo posesivo
Adjetivo posesivoy nota musical
Conjunción(equivale a incluso
o inclusive; por lo regularunida a cuando)
Adjetivo
Este carro es de ella
Si quieres, iré
Está en Si mayor
Se cansaba con frecuencia
Quiero ir, mas no podré
Te diré la verdad
Luis leyó tu libro
Es mi casa
Llegó, aun cuandono lo esperábamos
Estuve solo el finde semana
Pronombre personal
Del verbo dar
Pronombre
Adverbio de afirmación
De los verbosser y saber
Adverbio de cantidad
Sustantivo
Pronombre personal
Pronombre
Adverbio de tiempo(equivale a todavía)
Adverbio de tiempo(equivalente
a solamente)
Él es médico
Dé las gracias a su tía
Se dijo para sí
Sí quiero ir
Sé muy valienteYa lo sé
Juan ahorró más que Luis
Té de tila
Sabía que eras tú
Ese vaso es para mí
Aún no ha llegado
Sólo yo fui a la fiesta
96 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
Ejercicio 26
Escribeunenunciadoutilizandolassiguientespalabras.
Te _______________________________________________________________________
El _______________________________________________________________________
Él _______________________________________________________________________
si _______________________________________________________________________
sí _______________________________________________________________________
Mas _______________________________________________________________________
Más _______________________________________________________________________
Aun _______________________________________________________________________
Aún _______________________________________________________________________
solo _______________________________________________________________________
sólo _______________________________________________________________________
Tu _______________________________________________________________________
Tú _______________________________________________________________________
De _______________________________________________________________________
Dé _______________________________________________________________________
se _______________________________________________________________________
sé _______________________________________________________________________
Tambiénexistenotraspalabrasque,sinsermonosílabas,puedenonoteneracentoescrito,éste (a,os,as);aquél (la,los,las);ése (a,os,as),siemprequesetratedepronombresdemostrativos;esdecir,quenoacompañenaningúnsustantivo,sinoporelcontrario,quelosustituya.Porejemplo:Laempresaqueserátransferidaesésa.Éste siempreserápreferibleaaquél.
Este (a,os,as);aquel (la, los, las);ese (a,os,as) siemprequese tratedeadjetivosdemostrativos;esdecir,queacompañenaunsustantivo.Porejemplo:Esa empresaserátransferida.Este gatosiempresepeleaconaquel perro.
sin embargo, las palabras esto, eso, aquello (pronombres demostrativos neutros),no seacentúangráficamente.El empleodeacentoescritoenpalabras iguales esparadiferenciarsuuso,esto,esoyaquellosonexclusivamentepronombres(jamásadjetivos),porloquenopertenecenaestaexcepción.
Ejercicio 27
Colocalapalabras(sé/se,mí/mi,éste/este,sólo/solo,dé/de)correspondientesenelsiguientepárrafo.
Espero que ya el auto no me ___________ más problemas a ___________pues cuando era _____________ tío, estaba en perfectas condiciones. Quizá en
97uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
lo sucesivo yanohayaproblemas con___________carro pero mientras tantopuedoprestárseloa___________,quienviaja___________.___________queyo___________quedeserasí___________molestará.
Continuandoconelanálisisdepalabrasconosinacento,lospronombresrelativosllevanacentográficocuandoseencuentranentresignosdeadmiraciónydeinterrogación(auncuandoestánimplícitos).
Cuál/Cual Quién/Quien Dónde/DondeCuándo/Cuando Cómo/Como Qué/QueCuánto/Cuanto(consusrespectivasvariantes)
Porejemplo:
¿Quiénvinoaverte?¡Cuántotiemposinvernos!¿Pordóndevives?Quierosabercuándo vienesDimecuánto necesitas
Enlosúltimosdosenunciadoselacentoseescribeapesardenoestarentresignos,debidoaque sí existenen forma implícita.Lee condetenimiento lasdosoraciones yescuchatupronunciaciónenlospronombres;observaque,intuitivamente,tuentonaciónestápresente,comosituvierasignosescritos.
Ejercicio 28
Escribesobrelassiguienteslíneasenunciadosenlosque,sinllevarsignosdeadmiraciónointerrogación,empleespronombresquedebanacentuarse.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
Ejercicio 29
Eneltextosiguienteobserva,especialmente,elempleodelacentodiacríticoycolocalosacentoscorrespondientes.
Amiquenomecuenteloqueelledijoatuhermanoporquesilollegoasaber,ahorasiqueledigoalgo.¿Quépretendialograrconesto?¿Masproblemas?Auncuandoselehubieranmuertodosotrescaballos,¿porqueteniaquepensaro
98 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
decirsepara sique la culpaeradel forrajequemihermano lehabia vendido?Ellovetododemalamanera,yolose;quizaporquevivesolo,soloqueaunasinoloentiendo.sielhubierapensadoalgodiferente,onoshubierainterrogado,le hubiéramos dado una buena explicación. ¡Como no hacerlo! Mas ahora elproblemaseacrecentacadadiamasynohaydondenicomosolucionarlo.Miperspectivaesqueyanoseledemasimportanciaalasuntoese.
Ejercicio 30
Aplicaloanalizadoconrespectoalaacentuaciónenlossiguientestextos.
Cómo planear mis finanzas personales 4
Antesdeponeren“blancoynegro”nuestrasideasesbasicodetenernosapensarloquerealmentequeremosyloqueenformahonestaysincerapodemoslograr,talveznoesunafrasemuymotivadora“querernoespoder”,peropudieracalificarsecomorealistacuandodeplanessetrataymasauncuandoserefiereadinero.
Esnecesariohacerunaseriedereflexionesparaquenuestrosplanesfinancierosconcuerdeno sean logicos connuestrosdemasplanesde vida, loquenos llevaacreartodounmosaicodeproyectosqueconformannuestraexistenciaqueenmuchasocasionessesustentaenelplanfinancieropersonal.
En términos mas simples, para aquellas personas que tienen deudasactualmente,elplandesusfinanzaspersonalesimplicasolamenteuncalendariodepagosencontraposicionalquecuentaconsobrantes,quiensoloselimitariaaseleccionarlasopcionesmasrentables.
Laplaneaciónbuscaobjetivosymetasmasalargoplazo,maspermanentesyconunaproyecciónquebusquelamejoríaenlacalidaddevidadelaspersonas.sepuedeseñalarsinexagerarquealhacerunadecuadoplanfinanciero,losdemasplanespersonalesporinterrelacionseiranconcatenandoyorganizandoparaunmismofin.
Laplaneacionsebasaenelconceptodepreveryeste,pordefinicion,significa“tomarparahacer frentea loquevaaocurrir”.Todoesteproceso se facilita alformularnosalgunaspreguntas,cuyasrespuestasnosdaranalfinallamedidaparasabersilogramosloquenospropusimosono,comoson:
¿Quequierohacerotener?¿Queopcionestengoparalograrlo?¿Quepuedolograrrealmenteyencuantotiempo?
Dinero o tiempo libre 5
Mientras los europeosdisfrutanalmenosde cuatro semanasde vacaciones, losnorteamericanosnopasandedos.ExistenyamovimientosenEEuu,comoel
4 AlbertoortizEspinoza,“Cómoplanearmisfinanzaspersonales”,enDinero,México,GEN,2001. 5 “Dinerootiempolibre”,enEl país,Madrid,2001.
99uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
que lidereaEscape Magazine, reclamandomasveraneoymenoshorasde trabajosemanales,perolosnorteamericanosprefiereneltrabajoyganarmas.unsondeosobre1038norteamericanosenjuniode2000preguntosipreferianunajornadamas de vacaciones o recibir 100 dolares. Cincuenta y siete por ciento eligio eldinero.unaencuestaparecidaen29paisesdiocomoresultadoquesoloensietenacionessepreferiaeltiemposobreeldinero.
Ejercicio 31
Analizalasiguientecancióndelcompositorsalvador(Chava)Flores.Acentúadondeserequiera.
Ingrata perfida
¡Echelesentimiento,maistro,muchosentimiento!
Ingrataperfida,romanticainsoluta,
tumeestrujatestoditoelcorazon.
yyo,benevolo,hablabatedeamores
ydeciatemianemicapasion.
burlabatestoditademianimoextasiado,
andabatescreyendoqueiriameyoamatar.
Perofalloteyecuanimereprochotuintrinsecodeseo
queinducemeaolvidar.
salgaloquesalgareahorateinvolucro
enlassuciasmaniobriasqueusastesparami.
Ingrata,mendiga,palabrasnosonobras.
Ahoratu,tu,tu,mesobrasyyo
tefaltoati.
100 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
Conesteejercicio termina launidad,en la cual seanalizó laacentuación, lossignosdepuntuación,elordendelaspalabras,lasclasesdeenunciadosexistentesylaformacióndelosmismos.Deigualmanera,seapreciólaimportanciaquetienenestosconocimientosparaexpresaradecuadamentelasideas.Recuerdaqueelconocimientodeestosrecursostepermitirácomunicarteconlosdemásdemaneraclara,adecuadayprecisa.
Respuestas de los ejercicios
Ejercicio 1
Sujeto
Verbo (s)Complemento (s)
1. Los automóviles de modelo recienteson muy cotizados en el mercado.
2. María, la vecina,estudiará en esa universidad.
3. Todos ahorraron para la iesta de graduación. 4. Mi hermano obtuvo una beca para cursar sus estudios en el extranjero.
5. Veracruz es un sitio turístico.
6. La industria textil ha incrementado sus acciones en la bolsa de valores.
7. El bibliotecarioorganiza los periódicos de la hemeroteca. 8. Las celebridades disfrutan poco de vacaciones.
9. México, “La Ciudad de los Palacios”, es una metrópoli.10. España es parte integral de la comunidad europea.
Ejercicio 9
Elinviernollegarámuypronto. punto final
Clausuraronlaempresaholandesa.Noeraredituable. punto y seguido
Todosenlainstitucióncreíamosqueelasuntosehabíasolucionadoyquenoeranecesariorealizarningunamodificaciónenelproyecto;noobstante,prontonosdimoscuentadenuestroerror. punto y aparte
Díasdespuésrecibimosunarespuestadesafortunadaacercadelenvío,nohabíasidoaprobadalapropuesta. punto y aparte
Ejercicio 11
México Méx. Tamaulipas Tam. ________ ________
Instituto Inst. secretaría sría. ________ ________
Página Pág. Escuela Esc. ________ ________
Veracruz Ver. Computación Com. ________ ________
101uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Arquitecto Arq. Ingeniero Ing. ________ ________
biología biol. Delegación Del. ________ ________
Teléfono Tel. Administración Admón. ________ ________
Dólares Dls. Volumen Vol. ________ ________
superficie sup. Altura Alt. ________ ________
Historia Hist. Gramática Gram. ________ ________
Capacidad Cap. Licenciado Lic ________ ________
Profesora Profa. DistritoFederal D.F. ________ ________
Ferrocarriles FF.CC. Departamento Depto. ________ ________
Edición Ed. Traducción Trad. ________ ________
señora sra. Compañía Cía. ________ ________
Avenida Av. Estadosunidos EE.uu. ________ ________
Documento Dcto. Etcétera Etc. ________ ________
Ejercicio 17
Jubílese a su manera
El retiro es una ilusión que a muchos de nosotros nos provoca fantasías sobrecamposdegolfalas10delamañana,siestasalas3yalas6delatarde;mojitosalladodeunaalberca.otalvezustedquieradictarunacátedraenlauniversidad, aprenderavolarunavión,oirseaviviralasmontañasdeoaxaca,enMéxico.
Graciasalafuerteeconomíayalacentuadomercadoalcistadelos90,enlosúltimosañosestesueñoparecefueradelalcancedemuchosestadounidenses.Deacuerdoconunaencuestarealizadaenel2000porelInstitutodeInvestigacióndebeneficiosparalosEmpleados, 26%delosentrevistadosdijoqueconfiabaentenerdinerosuficienteparavivircómodamentedespuésdejubilarse;porcentajemásaltoqueelde1999desólo19%.Hoy,conlosmásimportantesíndicesbursátilesalabajay ladesaceleraciónde laeconomía, la jubilaciónidealparecemásdifícildeconseguir;notienequeserasí.
Ejercicio 18
HijoDejo mis bienes a mi hijo Luis. No a mi hermana María; tampoco se pagará la cuenta al arquitecto;
de ningún modo para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.
HermanaDejo mis bienes ¿a mi hijo Luis? No. A mi hermana María. Tampoco se pagará la cuenta al
arquitecto; de ningún modo para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.
102 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
ArquitectoDejo mis bienes ¿a mi hijo Luis? No. ¿A mi hermana María? Tampoco. Se pagará la cuenta al
arquitecto. De ningún modo para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.
orfanatoDejo mis bienes ¿a mi hijo Luis? No. ¿A mi hermana María? Tampoco. ¿Se pagará la cuenta al
arquitecto? De ningún modo. Para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.
Intestado(Estado)Dejo mis bienes ¿a mi hijo Luis? No. ¿A mi hermana María? Tampoco. ¿Se pagará la cuenta al
arquitecto? De ningún modo para el orfanato. Todo lo dicho es mi deseo.
Ejercicio 19
Un automóvil nuevo entre la realidad y el sueño
Laeleccióndeunautonuevonoestansencillacomoparece, pueshayquetomarencuentaalgunosaspectosque,alalarga, nosbeneficiarán.Porloregular, cuandotenemosenmentecomprarunauto(obiencombinarlo) haydosfactoresprimariosquenosmarcaneliniciodeestatarea.Elprimero,eslaideadelautosoñado, esdeciraquelconelcualcreemosquevamosaserelfocodeatención;elsegundofactores lacantidaddedineroconlaquecontamos,yaquesinuestrosueñoesunbMWyloquesetieneapenasalcanzaparauneconómicovocho,lasituaciónya pinta bastante difícil. sin embargo, es importante destacar que las modas ycostumbresparacomprarunvehículohancambiadoenformaradical.Porejemplo,anteriormente, lo primero que se tenía en cuenta para dicha operación, era latradicióndemarcaenlafamilia; esdecir, sielabueloyelpadreeranclientesdelaFord,porconsecuenciaunoloera.
Hoyendíalacosaesdistintaytalvezseagraciasalagranamplituddegamaqueseofreceenelmercado. Ahorahaymásmarcasymodelos. Además,elestilodevidaactualhahechoquelaspreferenciasdelagentecambien. Losautosqueantessevendíanpormetros, soncosayadelpasado.Losfabricantescadavezapuestanmásaautosconaltasprestacionesdedimensionesreducidas.
Comoyacomentamos,lassituacionesquevivimosactualmentedifierenmuchodelasquevivieronnuestrospadres;lasciudadesexigenautosaltamenteeficientesensucombustiónycontamañosquefacilitensumaniobrabilidad enespacioscadavezmásreducidos. Ennuestropaísestamosviviendounaespeciedemodaporestaclasedeautos queenelmediosonmejorconocidoscomosubcompactosycompactos.
Ejercicio 20
CuandoseencontraronconHugo,aúnnohabíandecididosiiríanadesayunaracasa.
Tuamigonoquisonicafé,nipan.
María,lahermanadeDaniel, cumpleañosel7deagosto.
Teníaconsultaconelmédico,alas2:30horas.
103uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Enlaconvencióndelañopasado,decidieronconcederleunvotodeconfianza.
KarinayMarcoiránaEspañaestasvacaciones, aunquenoconsiganboletosdeaviónporlahuelga.
LaamigadeFernanda, quenosvisitóellunes, organizaráunafiestaestefindesemana.
ElprofesordeMatemáticasdijo: “elexamenseráel4dejunio”.
Losalumnosquehanaprobadoconpromediosobresalientesonlossiguientes: Roberto,
AlbertoyJulio.
sitenemosunbebé, Carlostendráqueayudarmásencasa.
Deboir,nomequedaréencasa.
LauraquiereirdepaseoaGuadalajara, peroIgnaciono.
Losalumnos, creyendoqueelprofesornovendría,sefueronacasa.
Apesardesuactitud, iremos.
Ejercicio 21
Cárcel Cárcel báscula báscula ______________ ______________
Caña Caña Vicerrector Vicerrector ______________ ______________
Absolución Absolución Caoba Caoba ______________ ______________
bicolor bicolor Tlapalería Tlapalería ______________ ______________
Clavos Clavos Nieve Nieve ______________ ______________
Guanajuato Guanajuato Guadalajara Guadalajara ______________ ______________
Ciempiés Ciempiés Invicto Invicto ______________ ______________
Valoración Valoración Nacionalidad Nacionalidad ______________ ______________
Computadora Computadora Insistencia Insistencia ______________ ______________
uruguay uruguay México México ______________ ______________
Guitarra Guitarra sombra sombra ______________ ______________
Mimbre Mimbre bienhechor bienhechor ______________ ______________
Carretera Carretera Descollar Descollar ______________ ______________
Callejón Callejón Cable Cable ______________ ______________
Fresco Fresco blusón blusón ______________ ______________
Ejercicio 22
Los orígenes
HubovariosdescubrimientosdeAmérica;unosrealizadosenlainconscienciayotrosenlaignorancia.Detodosellos,sólodosprodujeronresultados
10� CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
detrascendencia.Elprimeroentiempodelquenosocuparemosmásadelantepoblóalcontinente;elúltimoymásconocido,lohicieronColónysusmarinerosafinesdelsigloXV,enlastrescélebrescarabelas.ColóncreyóquehabíadescubiertoelextremoorientaldeAsia,omásbienlasislascercanasaél.
Ejercicio 23
Ausencia ausencia (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)
Papel papel (agudaterminadaenconsonante;nollevaacentoescrito)
Andale ándale (esdrújula:siemprellevaacentoescrito)
Manzana manzana (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)
Poder poder (agudaterminadaenconsonante;nollevaacentoescrito)
Crater cráter (graveterminadaenconsonante;llevaacentoescrito)
Compraselo cómpraselo (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)
Pidemelo pídemelo (sobreesdrújula;llevaacentoescrito)
Vibora víbora (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)
Rabano rábano (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)
Lapiz lápiz (graveterminadaenconsonante;llevaacentoescrito)
Casitas casitas (graveterminadaens;nollevaacentoescrito)
Verde verde (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)
Constitución constitución (agudaterminadaenn;llevaacentoescrito)
Vendras vendrás (agudaterminadaens;llevaacentoescrito)
Galleta galleta (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)
supieronlo supiéronlo (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)
oceano océ-ano (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)
Legaron legaron (graveterminadaenn;nollevaacentoescrito)
Petroleo petróleo (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)
unicamente únicamente (sobreesdrújula;llevaacentoescrito)
Cadaver cadáver (graveterminadaenconsonante;llevaacentoescrito)
Limpido límpido (esdrújula;siemprellevaacentoescrito)
Lagarto lagarto (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)
Cielo cielo (graveterminadaenvocal;nollevaacentoescrito)
Ejercicio 2�
Anochecía.unbúhoseposaba sobre la ramadeunárbolmientras los lobosaullabanalaluna.Todoerasombrío;sinembargo,sepercibíaunaescondidaalegría
quepresagiabaunnuevodía.Depronto,unavozrompióelsilencio:¡Eresuntahúr—dijomimamáamitíosaúl—noparasdejugarbarajadía ynoche!
10�uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
Nada bueno te aportará el continuar con ese estilo de vida. ¡Mírate!, estás
irreconocible.Mitíosonrió,siemprelohacíacuandomimadreloregañaba.Enrealidad,noera
lasituaciónparatanto;setratabanuevamentedelaviejahistoria:mimadrenosabíaperdersinenojarse.
Ejercicio 2�
Dénosaquello
Fuesedeinmediato
Laempresalofinancia
Diolesloquepedían
Dígalequevaya
Licuaesemango
seexpatrianporvoluntadpropia
Loadecuoparaqueseacorrecto
Ejercicio 27
Esperoqueyaelautonomedé másproblemasamí puescuandoerade mi tío,estabaenperfectascondiciones.Quizáenlosucesivoyanohayaproblemasconeste carroperomientrastantopuedoprestárseloaéste, quienviajasolo.Sólo queyo
sé quedeserasíse molestará.
Ejercicio 29
Amíquenomecuenteloqueélledijoatuhermanoporquesilollegoasaber,ahorasíqueledigoalgo.¿Quépretendíalograrconesto?¿Másproblemas?Auncuandoselehubieranmuertodosotrescaballos,¿porquéteníaquepensarodecirseparasíquelaculpaeradelforrajequemihermanolehabíavendido?Éllovetododemalamanera,yolosé;quizáporquevivesolo,sóloqueaúnasínoloentiendo.siélhubierapensadoalgodiferente,onoshubierainterrogado,lehubiéramosdadounabuena explicación. ¡Cómonohacerlo!Mas ahora el problema se acrecentacadadíamásynohaydónde,nicómosolucionarlo.Miperspectivaesqueyanoseledémásimportanciaalasuntoése.
Ejercicio 30
Cómo planear mis finanzas personales
Antesdeponeren“blancoynegro”nuestrasideasesbásicodetenernosapensarloquerealmentequeremosyloqueenformahonestaysincerapodemoslograr,talveznoesunafrasemuymotivadora“querernoespoder”,peropudieracalificarse
106 CoMuNICACIÓNoRALyEsCRITA
comorealistacuandodeplanessetrataymásaúncuandoserefiereadinero.Esnecesariohacerunaseriedereflexionesparaquenuestrosplanesfinancieros
concuerdeno sean lógicos connuestrosdemásplanesde vida, loquenos llevaacreartodounmosaicodeproyectosqueconformannuestraexistenciaqueenmuchasocasionessesustentaenelplanfinancieropersonal.
En términos más simples, para aquellas personas que tienen deudasactualmente,elplandesusfinanzaspersonalesimplicasolamenteuncalendariodepagosencontraposiciónalquecuentaconsobrantes,quiensóloselimitaríaaseleccionarlasopcionesmásrentables.
Laplaneaciónbuscaobjetivosymetasmásalargoplazo,máspermanentesyconunaproyecciónquebusquelamejoríaenlacalidaddevidadelaspersonas.sepuedeseñalarsinexagerarquealhacerunadecuadoplanfinanciero,losdemásplanespersonalesporinterrelaciónseiránconcatenandoyorganizandoparaunmismofin.
Laplaneaciónsebasaenelconceptodepreveryéste,pordefinición,significa“tomarparahacer frentea loquevaaocurrir”.Todoesteproceso se facilita alformularnosalgunaspreguntas,cuyasrespuestasnosdaránalfinallamedidaparasabersilogramosloquenospropusimosono,comoson:
¿Quéquierohacerotener?¿Quéopcionestengoparalograrlo?¿Quépuedolograrrealmenteyencuántotiempo?
Dinero o tiempo libre
Mientras los europeosdisfrutanalmenosde cuatro semanasde vacaciones, losnorteamericanosnopasandedos.ExistenyamovimientosenEE.uu.,comoelque lidereaEscape Magazine, reclamandomásveraneoymenoshorasde trabajosemanales,perolosnorteamericanosprefiereneltrabajoyganarmás.unsondeosobre1038norteamericanos,enjuniode2000,preguntósipreferíanunajornadamás de vacaciones o recibir 100 dólares. Cincuenta y siete por ciento eligió eldinero.unaencuestaparecidaen29paísesdiocomoresultadoquesóloensietenacionessepreferíaeltiemposobreeldinero.
Ejercicio 31
Ingrata pérfida
¡Échelesentimiento,maistro,muchosentimiento!
Ingratapérfida,románticainsoluta,
túmeestrujatestoditoelcorazón.
107uNIDAD4•ELoRDENDELAsPALAbRAs
yyo,benévolo,hablábatedeamores
ydecíatemianémicapasión.
burlábatestoditademiánimoextasiado,
andábatescreyendoqueiríameyoamatar.
Perofallóteyecuánimereprochotuintrínsecodeseo
queindúcemeaolvidar.
salgaloquesalgareahorateinvolucro
enlassuciasmaniobriasqueusastesparamí.
Ingrata,méndiga,palabrasnosonobras.
Ahoratú,tú,tú,mesobrasyyo
tefaltoati.