el mural nº 10
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5 de septiembre de 2011. -Un país que te deja en ¡deuda! -Boleto universitario -Acreditaciones en nuestra facultadTRANSCRIPT
UN PAÍS QUE TE DEJA EN ¡DEUDA!El Gobierno Chileno, escondido mediáticamente detrás de la tragedia de un accidente de avión que conmovió a gran parte del país, se reunió el día sábado 3 de septiembre con representantes nacionales de la CONFECH (Confederación Nacional de Estudiantes Chilenos), la CONES (Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios), el Colegio de Profesores y Rectores en una mesa de negociación para discutir los temas del petitorio que aluden a la profunda reforma educacional por la cuál se vienen movilizando desde hace más de 3 meses. El Presidente Piñera, que asistió a la reunión, se vio una vez más acorralado por el petitorio estudiantil que viene a romper los esquemas capitalistas instaurados en el país desde la dictadura militar. El discurso del oficialismo optó esta vez por un discurso más transparente, moderado y progresista en ciertos aspectos y dispuestos a dejar un poco las riendas para tranquilizar y desmovilizar a la ciudadanía en general que apoya en su mayoría al movimiento estudiantil. La propuesta del gobierno hizo referencia a “cambios graduales”: es decir proyecto de ley como la reprogramación del FSCU (Fondo Solidario de Crédito Universitario) y rebaja de interés del CAE (Crédito con Aval del Estado), la desmunicipalización creando corporaciones de derecho público y la creación de la Agencia de Calidad y la
Superintendencia. Se propuso un avance moderado hacia la gratuidad a través de becas que cubran el arancel real y el “financiamiento del 40% más vulnerable en base a ranking y méritos”. “No creemos que con los impuestos de todos los chilenos paguemos la educación de los más afortunados”: ese fue el argumento que Piñera utilizó en contra de la educación gratuita.En pocas palabras ¡una vergüenza! : el gobierno soltó las pocas migajas que un gobierno capitalista puede entregar. Acor
ralado sin embargo, se cedieron puntos básicos pero importantes como la reforma constitucional que establezca la educación como un derecho (hablando sólo de calidad, pero no de gratuidad), sobre la re
sponsabilidad que tiene el Estado para terminar con el sistema de autofinanciamiento de las Universidades. Estuvieron abiertos en discutir sobre la posibilidad de eliminar la banca privada en el financiamiento de la educación, al igual que en garantizar la participación de todos los estamentos en los establecimientos educativos para la toma de decisiones. Se acordó en un mejoramiento o reestructuración en las maneras en que se ingresa a la Universidad y en potenciar las carreras docentes que tienen en
este momento muy poco prestigio.
El análisis de estas propuestas están siendo en este momento discutidas con todas las bases estudiantiles, pero podemos sin embargo afirmar que la mesa de negociación no hizo más que poner en evidencia que las diferencias ideológicas imposibilitarán de llegar a acuerdos sobre cambios sustanciales y que el movimiento estudiantil organizado, que ha levantado banderas de luchas históricas cómo la nacionalización del cobre o el fin del sistema binominal, tendrá que apostar a cambios radicales a través de movilizaciones que apunten al cambio constitucional en Chile.
Pauline Luna Estudiante de Ciencias de la EducaciónExiliada del la Educación Chilena
BOLETO UNIVERSITARIOFulp Informa
En los últimos meses, la Federación Universitaria de La Plata inició un pro ceso para lograr la implementación del Boleto Universi tario en la Ciu dad de La Plata. A continuación te contamos como se viene desarrollando la lucha por el Boleto, como es el proyecto pre sentado ante la Municipalidad, y las medidas que vamos a llevar a cabo para lograr su implementación. El pasado 2 de junio los estudiantes de la Universidad Nacional de La Plata nos movilizamos al Municipio para rec lamar la implementación del Proyecto de Boleto Universitario para micros locales, presentado por la Federación Universitar ia de La Plata. Ante esta movilización, los representantes de la Federación fueron recibidos por el secretario General Mario Rodríguez, y el concejal Fabián Lugli, presidente de la Comisión de Trans porte, quienes se com
prometieron a que se trate el Proyecto en el Concejo Delib erante y deslizaron la posibilidad de im plementar tarjetas con descuentos para los alumnos con dificultades económicas hasta tanto se trate el proyecto. El Proyecto de Boleto Universitario, que fue presen tado el 8 de abril, contempla un descuento del 50% del valor actual del boleto para todos los estudiantes regulares de la UNLP. Es decir, que los estudiantes pa garíamos 95 centa vos por cada viaje. Otro punto a destacar es que el boleto tendría validez de lunes a sábado, desde las 7 de la mañana hasta las 24 hs, comprendi endo todo la jornada de concurrencia a las unidades académicas. La lucha por el Boleto Universitario se da en un contexto en el que estudiar es cada vez más caro, donde más del 30% de los estudiantes trabajan para costear sus estudios
y 35 mil jóvenes llegan desde el interior del País teniendo que costear un alquiler que consume prácticamente la mitad de sus ingresos. Es por eso que des de la Federación Universitaria de La Plata creemos que es necesario implementar políticas de bienestar que favorezcan la permanencia de los estudiantes, tanto desde la Universidad como desde los dis tintos niveles del Gobierno. Desde el AULE, como Presidencia de la Federación, entendemos que la presentación del Proyecto es tan solo un primer paso, por eso apostamos a la participación de todos los estudiantes para fortalecerlo y lograr así su implementación. Te invitamos a ser parte de esta iniciativa, acércate a la mesa del AULE a conocer el proyecto de Boleto Universitario, a firmar el petitorio y a participar de la marcha del 7 Septiembre!!!
Distribución gratuita//5 de septiembre 2011//Año 1 Numero 10//Aule humanidades//La Plata/elmural@aulehumanidades.
N°10
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ACREDITACIONESEN NUESTRA FACULTADComenzó el debate sobre acreditaciones en nuestra facultadEl pasado jueves (1/09) se realizó la Jornada estudiantil sobre acreditaciones con el objetivo de comenzar a darnos algunos debates y socializar información en torno a los procesos de acreditaciones que se vienen en la facu, tanto sobre los organismos y asociaciones que están actuando, sus marcos normativos y legales como las discusiones más profundas sobre sus significados e implicancias. La jornada fue organizada por la Comisión Directiva de nuestro centro de estudiantes en conjunto con el espacio Intecomisiones y la idea surgió de la ultima asamblea general de estudiantes, realizada el cuatrimestre pasado.La misma contó con la presencia de tres panelistas, Anibal Viguera (Decano de nuestra facultad), Santiago Liaudat (Graduado de nuestra facultad, ex presidente de la Federación Universitaria de La Plata) y Andres Mcarthy (Docente de la Facultad de Exactas -UNLP) con el fin de aportar distintas miradas sobre este proceso así como sacarnos algunas dudas respecto a la actuación de nuestra facultad en el mismo.Un poco más de información sobre acreditaciones.En la edición anterior de esta publicación informamos sobre la intención de acreditar los profesorados de humanidades y la necesidad de abrir una discusión profunda sobre sus implicancias (ver El Mural Nº 9). Tal como decíamos en ese momento los profesorados universitarios han sido declarados de “interés publico” y, como lo establece la Ley de Educación Superior (LES), están sujetos a la acreditación ante la CONEAU (Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria). En nuestra facultad las acreditaciones empezarían por los profesorados en Biología, Física, Matemática y Química, seguirían por Letras, Historia y Geografía y luego por Educación Física y Lenguas Modernas, por el momento eso es lo planeado.
La acreditaciones tienen tres pasos, el primero es una autoevaluación, el segundo es una revisión de esa autoevaluación por un “Comité de pares” designado por la CONEAU y en el tercero la CONEAU revisa los informes elaborados previamente y resuelve la acreditación. En este proceso se evalúan estándares que en este caso serian fijados por la Asociación Nacional de Facultades de Humanidades y Educación (ANFHE – asociación que reúne autoridades de alrededor de 30 facultades) y el Consejo Universitario de Ciencias Exactas y Naturales (CUCEN – idem ANFHE pero de Exactas y Naturales). Esto estándares versan sobre los contenidos básicos, las cargas horarias, la formación practica, plan de estudios, etc.Las acreditaciones de carreras y la constitución de la CONEAU se establecen en las secciones 2 y 3 de la Ley de Educación Superior(LES), sancionada en 1995 en pleno furor neoliberal y que buscó adaptar la educación superior argentina a los
l i n e a m i e n tos del Banco Mundial. Esta
ley fue ampliamente resistida, sobre todo por el movimiento estudiantil, y hoy existe un amplio acuerdo a nivel social en la necesidad de establecer una nueva ley de educación superior. En cuanto a la CONEAU, la creación de este organismo y sus atribuciones y su composición forman parte de lo más nefasto de la LES, y ha encontrado grandes resistencias en el seno de las universidades a su actuación, ejemplo de esto son el ma
sivo rechazo a la acreditación en Exactas de la UBA , la lucha llevada a cabo por los estudiantes de Comahue y este año mismo la lucha llevada a cabo por estudiantes y graduados de nuestra vecina psicología.Algunas reflexiones de la jornadaEn la jornada, ademas de recolectar información útil sobre este proceso, se remarco la necesidad de politizar el debate, enmarcando las acreditaciones en la vigente Ley de Educación Superior y a esta en el marco del avance del neoliberalismo en la educación. Debatir al mismo tiempo cuales son las alternativas que se nos presentan y la necesidad de ser creativos en las respuestas dadas. Por otro lado se remarco la necesidad de que las decisiones sobre acreditar surjan de un profundo debate de toda la comunidad educativa, y por ultimo se vio la necesidad de impulsar el debate sobre la necesidad de una nueva Ley de Educación Superior.C o m o sigue el de
b a t ePara continuar con el debate ya esta planteada la convocatoria a una asamblea general de estudiantes para el miércoles 7 de septiembre, en la cual el tema central va a ser esta discusión. Es fundamental que logremos un alto nivel de participación en la misma ya que este debate interpela al conjunto de los estudiantes y sus decisiones tendrán consecuencias para todas la carreras de nuestra facultad, es nuestra responsabilidad como estudiantes de la universidad publica participar e impulsar este debate. Más aun cuando nos encontramos en un año donde los espacios de participación han sido escasos y en la
mayoría de los casos han sido negados y vapuleados por la conducción del centro de estudiantes (UTOPIA), basta recordar la negativa a convocar a un cuerpo de delegados a principio de año, la negativa a convocar a una asamblea (a la primera del año), el no cumplimiento de los mandatos de asamblea cuando no compartieron las discusiones y la ausencia de espacios de participación abiertos del Centro de Estudiantes, para comprender que la responsabilidad sobre la democratización de estas decisiones esta en nuestras manos.Por Juan Cordoba Estudiante de historia
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