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El mito de la evaluación
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Evaluación diagnosticaO Hacia adelante, no hacia atrásO Evaluar a los evaluadoresO Origen, falla, causa.O Superar error.O Misma evaluación con otras
preguntasO Archivo de pruebas.
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Sabe Ud. Evaluar 1 componente 1 competencia 1 estándar afirmación evidencia 1 tarea 1 nivel de complejidad 1 pregunta selección múltiple, única
respuesta valida Justifique la clave Que plan de mejoramiento
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O98 % no preparados para evaluar por competencia
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Papel de la evaluación aprendizajeONo aprendizaje largo plazo. 89%OPreguntas de nivel – ubicación
tabla de desempeño.OCalificar por nivel de desempeño.OLa comprensión (saberes, tareas,
ejercicios, lecturas, realidad, situaciones….)
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O 95% maestros no están calificando correctamente las evaluaciones.
O Fines: salvar – no matar. Porque- paraqué, crear, competentes.
O Buena metodología- didáctica.O MotivaciónMisión: Aprender bien y pasar bien.
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Investigación Regiones naturales
Lunes A B CMartes A B CMiércoles A B CJueves A B CViernes A B CEvaluación externa.
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Prueba saberO Maestros transversales e
interdisciplinaresO Modelo basado en evidenciaO Pagina 29: Diseño
EstándarComponenteCompetencia
Afirmación (juicio)Evidencia (desempeño)
Tareapregunta
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tronco contexto Libro abierto
Opción respuestaABCD
Enunciado: es la pregunta (Proposición o pregunta)
Clavedistractores
ClaveContrariaAbsurdacascarita
Coherencia gramatical
Correcta.No verdadera.
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InferirDeducir (general- particular- ejemplo)Inducir(particular- general- ejemplo)
Concluir ( general – generalParticular-particular
Ejemplo: mismo
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Nivel de complejidadO Medio: 50% --- 50% 1 clave 2
contraria3 absurda o 1 cascarita
Alto: 2 cascaritas 1 absurda 1 clave 2 cascaritas 1 contraria 1 claveSuperior: 3cascaritas 1 clave Bajo: clave, contraria, absurda, contraria (no tiene cascarita)
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Un presidente afirmó lo siguiente sobre su política económica para Colombia: “Tenemos en el campo económico dos metas, sustituir importaciones y crear exportaciones diferentes, y ninguna requiere más que cierta templanza, una inteligente planeación y voluntaria sujeción de las gentes a tan claros objetivos”.
De acuerdo con este fragmento, en el cual se expresan ideas relacionadas con el modelo proteccionista, el éxito de la política económica supone:
A. Firmar tratados de libre comercio.B. Fortalecer la producción nacional.C. Explotar ventajas comparativas.D. Comprar productos producidos a bajo costo
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Pregunta abiertaUn comerciante de una zona fronteriza de Colombia afirmó lo siguiente: “Estamos en el peor de los mundos. Los compradores venezolanos no volvieron porque les sale muy caro comprar en Colombia, y los colombianos se fueron a comprar a Venezuela".
¿Qué comportamiento de la moneda venezolana explica la situación descrita por los comerciantes? ¿Por qué?
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gracias