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EL MALVADO ZORRO FEROZ

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO

ÍNDICEPRESENTACIÓNI. FICHA TÉCNICA DE LA PELÍCULAII. SINOPSISIII. DIRECTORESIV. PERSONAJESV. INTENCIÓN DE LOS DIRECTORESVI. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULAVII. DATOS DE INTERÉS Y CURIOSIDA-DESVIII. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO

A. OBJETIVOSB. CONTENIDOSC. ACTIVIDADES PREVIAS AL VI-SIONADOD. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO

IX. ¿SABÍAS QUE...

GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADOEL MALVADO ZORRO FEROZ 2

PRESENTACIÓNEstimados profesores y profesoras, el futuro está en los espectadores. Por ello, una buena parte del trabajo del SEFF está dedicado a los jóvenes. Educar a través del cine no sólo significa abrir puertas a otras realidades y valores, sino también formar a una audiencia crítica e inquieta.

La primera, y ya tradicional, de las ac-ciones que el Festival de Cine Europeo de Sevilla coordina para la formación de nuevas audiencias es la programación de la sección competitiva Europa Junior / Cinéfilos del Futuro. Se trata de un con-junto de películas dirigidas a los más jó-venes que recoge lo mejor de la cosecha del año y que en 2017 reúne los mejores estrenos en España.

En esta línea, el Festival lanzó en 2016 la plataforma SEFFeducación, dirigida fun-damentalmente a la comunidad educa-tiva, en la que se engloban las acciones que emprende para la creación de nue-vos públicos.


I. FICHA TÉCNICATÍTULO: EL MALVADO ZORRO FEROZ - LE GRAND MÉCHANT RENARD ET AUTRES CONTESDIRECCIÓN: Benjamin Renner y Patrick ImbertGUION: Benjamin Renner & Patrick ImbertPRODUCTOR: Damien Brunner, Didier Brunner, Vicent TavierDURACIÓN: 80 min.AÑO: 2017PAÍS: FranciaIDIOMA: Francés/EspañolSUB/VOICE OVER: Subtítulos en español MÚSICA: Robert Marcel LepageMONTAJE: Benjamin MassoubreSONIDO: Sabrina Calmels, Valène LeroyPRODUCCIÓN: Folivari, Panique!, StudiocanalCALIFICACIÓN: A partir de 6 años. Primer Ciclo de Educación PrimariaDISTRIBUIDORA: StudiocanalGÉNERO: AnimaciónPALMARÉS. PREMIOS. CRÍTICA:

https://www.facebook.com/Le-Grand-méchant-renard-et-autres-contes-Film-2017-139666466589215/


II. SINOPSISLa plasticidad, el ritmo y el humor físico que le brindan la animación dan una nue-vo aire a El malvado zorro feroz, el famoso cómic de Benjamin Renner, creador de la galardonada Ernest y Celestine (nominada a los Oscars y ganadora del premio a la Mejor Animación Europea). Un gran éxito que acumula espectadores y buenas críti-cas en Francia, lleno de humor para niños y mayores con tintes ácidos e ingeniosos.

Dividida en tres cuentos, los personajes de la granja viven historias que los enfrentan a situaciones delirantes: un cerdo que debe entregar un bebé que una cigüeña no es capaz de llevar; un zorro que intenta ser un buen depredador y termina siendo ma-dre de tres polluelos; o la suplantación de Papá Noel para salvar la Navidad (y a ellos mismos). Todo un manual de convivencia entre especies, que dice mucho más de lo que parece a primera vista sobre el mundo en el que vivimos.


III. DIRECTORBenjamin Renner estudió Bellas Artes, especializándose en cómic, y más ade-lante estudia animación en La Poudrière, donde se gradúa con el cortometraje La Queue de la souris (2007). Patrick Imbert estudia, por su parte, en la prestigio-sa escuela Gobelins, y posteriormente trabaja en el departamento de anima-ción de películas como Corto Maltés: La película (2002), Los Reyes Magos (2003) y Avril et le monde truqué (2015). Ambos confluyen en la premiada y exitosa Ernest y Célestine (2012), que fue nominada a un Oscar y parte de la sección Europa Junior del SEFF, codirigida por Renner junto a Patar y Aubier, donde Imbert es director de animación. En esta ocasión se alían de nuevo para adaptar el famoso cómic de Renner El malvado zorro feroz (2015).


V. PERSONAJES

Cerdo es el animal más responsable, sen-sato y trabajador de toda la granja. Cuida el huerto, arregla los desperfectos de la casa y se encarga de que sus compañeros el pato y el conejo no metan la pata una y otra vez.

Pato y Conejo siempre van juntos. Estos dos amigos descerebrados tienen el don de to-mar siempre la decisión equivocada. Son tan bobos que cualquier misión que se les encar-gue es un peligro en sus manos.

Sr. Lobo es el más despiadado de todos los animales, su única meta es encontrar otros animales con los que llenarse la barriga y para eso, no duda en manipular a su compa-ñero el zorro, que empieza trabajando para él y acaba luchando por la libertad de los polluelos.

Zorro está cansado de comer nabos, qui-siera ser rudo y feroz como el Sr. Lobo para comerse algún animalito de vez en cuando, pero su torpeza y su buen corazón le acaban llevando exactamente por el camino contra-rio.

Perro es vago y holgazán, daría cualquier cosa por no tener que salir de su caseta, sin embargo siempre hay algún conflicto que resolver en la granja.

Gallina es una señora de armas tomar. Segu-ra de su liderazgo, organiza a sus vecinas, las gallinas del corral, para acabar con todos los zorros del bosque y recuperar a sus pollue-los.


VI. INTENCIÓN DEL DIRECTORBenjamin Renner y Patrick Imbert crearon estas tres historias donde los personajes se enfrentan a sus propios errores una y otra vez. Sin embargo todos ellos perse-veran en lo que se han propuesto, así los directores proponen que el éxito está en la obstinación y la constancia. Cuando uno persigue una idea con convicción y pone todo lo que tiene para llevarla a cabo, acaba consiguiendo lo que se pro-pone y cumple su objetivo.

Los directores exponen los conflictos de las historias y las emociones de los personajes con gran sencillez e inocen-cia, por eso la espontaneidad fue muy importante para realizar la película. Tanto en las historias como en el dibujo, Imbert y Renner consideraron que el instinto debía guiar toda la película y ese instinto además, debía respetar lo artístico y lo humano.


VII. INSPIRACIÓN PARA LA PELÍCULALa historia de El Malvado Zorro Feroz estuvo en la mente de Benjamin Renner desde su adolescencia. Cuando decidió compartirla con el público, lo hizo prime-ro en forma de cómic y sólo más tarde se convirtió en un cortometraje al que se sumarían otras ideas para formar la trilo-gía de cuentos que finalmente forman la película completa.

Una de las referencias artísticas más importantes de Renner para crear esta historia fue el teatro, especialmente ins-pirado por el trabajo de los actores, dio forma y vida a todos los personajes de la granja. Ambos directores encontraron también una fuente común de inspira-ción en algunas películas del cine mudo y el burlesque, de donde extraen gran parte del sentido del humor y el carácter de El Malvado Zorro Feroz.


VIII. DATOS DE INTERÉS Y CURIOSIDADESEl Malvado Zorro Feroz es el segundo largometraje de animación de Benjamin Renner, que ya había estrenado en 2012 la prestigiosa y aclamada película Ernest y Célestine sobre la amistad entre un oso que no quiere ser notario y una ratona que no quiere ser dentista.

Benjamin Renner utilizó las mismas técni-cas de animación tradicional y coloreado en acuarela para El Malvado Zorro Feroz y para Ernest y Célestine, con la que ha ganado numerosos premios en todo el mundo y ha sido nominada a otros tan-tos, entre ellos a los premios Oscars en la categoría de mejor largometraje de animación.

En el doblaje de El Malvado Zorro Feroz participaron varios niños que pusieron voz a algunos de los personajes y que, según Benjamin Renner, dotaron de más vida a la película gracias a la energía que desprendieron durante la grabación.

El Malvado Zorro Feroz comenzó como un proyecto de cortometraje al que se

le fueron añadiendo otras historias inde-pendientes: La entrega del bebé y Hay que salvar la Navidad. Finalmente se consiguió dar unidad a las tres historias gracias a la idea de la obra de teatro. La aparición de la compañía de teatro La Granja Florida, en la que participan todos los personajes, funciona como hilo conductor para poner en escena los tres cortometrajes.


IX. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICOA. OBJETIVOSMostrar a los alumnos cómo la comedia, además de entretener, es capaz de represen-tar emociones profundas y transmitir ideas complejas

Promover la confianza en uno mismo, expli-cando que a través del esfuerzo y la perseve-rancia uno puede lograr lo que se proponga

Fomentar el conocimiento de la empatía y la solidaridad

Poner en valor la importancia de los lazos afectivos con ejemplos muy variados.

Relacionar el cómic y el cine de animación para descubrir los elementos comunes de ambos lenguajes.

Relacionar el teatro y el cine, desarrollando los parecidos y diferencias existentes entre ambos medios artísticos.

Descubrir a los alumnos los laboriosos mé-todos de la animación tradicional donde se dibuja a mano y uno a uno, cada uno de los

cuadros que darán movimiento a los perso-najes.

Promocionar las películas de animación creadas en Europa

B. CONTENIDOS- La amistad, los lazos familiares y la empatía- El esfuerzo y la perseverancia como vehícu-lo para conseguir los objetivos- La animación hecha a mano como forma de expresión- El cine como herramienta para descubrir las propias emociones - El trabajo en equipo y la solidaridad entre compañeros- La creación de la propia identidad- La diferencia entre la realidad y la ficción

C. ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO1. Recoge información sobre el cómic El Malvado Zorro Feroz, editado en España por Reservoir Books, como primer acercamiento a la historia y al tipo de dibujo de Benjamin Renner. ¿Cómo pensáis que será la pelícu-la, qué tipo de personajes y situaciones se generarán?

2. ¿Has visto dibujos parecidos antes? Busca en internet los títulos de otros cómics, cuen-tos o dibujos animados que te recuerden a los que hace Benjamin Renner.

3. Investiga sobre las diferentes técnicas de animación: dibujos animados, stop motion, rotoscopia, animación por ordenador, con recortes, plastimación o time-lapse.

4. Descubre los primeros juegos de anima-ción y sensación de movimiento a partir de imágenes estáticas como el taumatropo, el fenaquistiscopio o el zootropo.

5. Realiza en clase una pequeña pieza de animación entre varios compañeros con téc-nicas caseras de stop-motion, animación con recortes o time-lapse.

6. Recopila información sobre el compositor de la banda sonora Robert Marcel Lepage e investiga las canciones que aparecen en la película (https://g.co/kgs/9Jb4vS). Escúcha-las intentando imaginar cómo será el carácter de El Malvado Zorro Feroz.

7. Prepara en clase una proyección de Ernest y Célestine, el primer largometraje de Benja-min Renner. Analiza los personajes, la historia y el tipo de dibujo de esta película. Esto ser-virá para tener una visión más completa del universo de las películas de Benjamin Renner y una herramienta más para comprender El Malvado Zorro Feroz.


8. Elige tu dibujo animado preferido, puede ser una película o una serie de televisión. De-fine cuáles son los personajes principales y los temas que se plantean. Escribe tres razo-nes por las que te gusta. Ponlo en común con los compañeros y cread un coloquio sobre los diferentes contenidos que se planteen.

D. ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO1. Establece un coloquio sobre los principa-les conflictos de la película: ¿Por qué crees que el cerdo se siente siempre responsable de lo que hacen sus compañeros el pato y la liebre?. La gallina recurre a crear una asocia-ción con sus vecinas para recuperar a sus po-lluelos, ¿qué decisiones tomarías tú si tuvie-ras que recuperar algo muy preciado? ¿Qué es la familia para ti y cómo es tu familia?

2. Relaciona el lenguaje del cómic y el de la película para encontrar las similitudes y las diferencias. Con respecto a lo que pensasteis que sería la adaptación al cine del cómic El Malvado Zorro Feroz, ¿se han cumplido vues-tras expectativas?

3. Elige al personaje que más te haya gus-tado de toda la película, explica por qué y dibújalo con tu propio estilo.

4. Realiza un debate con tus compañeros so-bre el tipo de dibujo animado que veis más habitualmente, relacionándolo con las pelí-culas de Benjamin Renner: El Malvado Lobo Feroz y Ernest y Célestine. Podéis hablar de los temas que tratan y del tipo de dibujo.

5. Elige la historia que más te haya gustado. Define cuáles son los personajes y qué acti-tud tienen cada uno de ellos, qué decisiones toman, etc. Explica por qué te gusta especial-mente esa historia. Si pudieras cambiarle el final, ¿cómo la terminarías?

6. Vuelve a escuchar las canciones com-puestas por Robert Marcel Lepage para la película. Después de haberla visto ¿os hacen pensar en cosas diferentes que cuando las escuchasteis la primera vez?

7. Imagina con tus compañeros una pequeña obra de teatro que pudiera servir como hilo conductor de las animaciones que se hicie-ron antes del visionado de la película. ¿De qué manera podríais unirlas todas en una sola historia? Podéis escribir un texto e inclu-so representarlo en clase.


IX. ¿SABÍAS QUE…

La PERSISTENCIA RETINIANA es el fenó-meno natural por el cual el ojo retiene cada imagen durante unos momentos antes de desaparecer. Gracias a esto, el ojo relaciona una imagen con la siguien-te generando sensación de movimiento incluso con imágenes estáticas. La persis-tencia retiniana es además el fenómeno que nos permite ver el cine y los dibujos animados, pero también nos ayuda en otras cosas cómo calcular la velocidad y la dirección de un objeto que se des-plaza o algo tan simple como evitar que veamos nuestro propio párpado cada vez que parpadeamos.

ÉMILE REYNAUD está considerado el pa-dre del cine de animación, con su teatro óptico proyectó numerosas películas di-bujadas y con argumento para un públi-co parisino que disfrutó del espectáculo hacia el final del S. XIX.


EDITAFestival de Cine Europeo de Sevilla organizado por el Instituto de la Cultura y Artes de Sevilla

Ayuntamiento de Sevillawww.icas-sevilla.org

GUÍAS DIDÁCTICAS DE LA SECCIÓN EUROPA JUNIOR/CINÉFILOS DEL FUTURO

1.CHILDREN OF CHANCE2.EL MALVADO ZORRO FEROZ

3.ENGLAND IS MINE4.FANTASTIC JOURNEY TO OZ

5.JUST CHARLIE6.LA MÉLODIE

7.MOBILE HOMES8.REVOLTING RHYMES

9.SEULS10.SPEAK UP

11.THE JUNGLE BUNCH12.THE WHITE KING

XIV FESTIVAL DE SEVILLA DE CINE EUROPEOSECCIÓN EUROPA JUNIOR/CINÉFILOS DEL FUTURO

Director: José Luis Cienfuegosfestivalcinesevilla.eu • seffeducacion.eu

COORDINACIÓN TÉCNICAFestival de Cine Europeo de Sevilla

SEFFeducaciónDepartamento Europa Junior/Cinéfilos del Futuro

ELABORACIÓN Y COMPILACIÓN DE TEXTOSCoordinación: Enrique Leal CarmonaJuan Antonio Bermúdez, Nuria Cubas

DISEÑO Y MAQUETACIÓNJesús Guisado

Las fotografías e ilustraciones de esta guía han sido facilitadas por las distribuidoras o productoras de las películas y son de su propiedad.

SEVILLA, noviembre 2017


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